必须唤醒教师不断成长的事业渴望解读
必须唤醒教师不断成长的事业渴望
攸县教育局局长谭小宁
时下，在教师队伍中，滋生着几种怪型。一是“功臣自居”型。有的教师从教十余年，在教学上也取得了一定的成绩，尤其是所教科目的考试成绩突出，于是感到自己对学校有贡献了，自己是“功勋”教师了，该躺在功劳簿上大睡觉了。二是“浮躁不安”型。有的青年教师在课堂教学大赛中获了奖，有几篇论文在刊物上发表，或是课题研究取得了阶段性成果，于是便觉得自己拥有资本，就耐不住性子，“身在曹营心在汉”，“这山望到那山高”，想跳槽的有之，想提拔的有之，甚至要求提升其政治待遇或经济待遇的也有之。三是“不思进取”型。有的教师有几十年的教学经历，自认为有经验，有贡献，教学轻车熟路，于是懒于备课，漠视学习，惰于研究，更谈不上与时俱进、开拓创新。凡此种种，严重影响着教师队伍建设，阻碍着学校的持续发展，是当前中小学校必须正视和解决的问题。因此，我们大声疾呼：必须唤醒教师内心深处不断成长的事业渴望，让这种渴望永不枯竭，伴随终身，让更多的教师淡泊明志，宁静致远，做专家型教师。
如何唤醒教师成长的事业渴望，促使教师不断朝着专家型教师迈进，我认为，要在以下三个方面下功夫。
一、必须不断为教师的成长提供专业引领
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的领导，首先是思想的领导。”这种领导就是一种引领。学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。学校应该是给教师以追求、以鼓舞，引领教师不断走向成功的圣地。一是积极引导教师读书。有人说，“只有不断读书，才有资格教书。”不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力要想得到人们的尊重是很难的。在学习化社会里，学校应当成为学习型组织，而教师无疑是这个组织的中坚力量。学校不仅要积极引导教师学习本学科知识，还要鼓励教师学习教育理论，通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。二是积极引导教师实践。要努力创设环境，引导教师主攻课堂，形成自己的课堂教学特色，真正让每句话都有效果，每分钟都有效率，每堂课都是独一无二的存在，都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长。还要以科研为先导，以课题为载体，以案例为切入口，坚持学术自由，兼容并包，努力让一大批教师在科学研究上有所建树。三是积极引导教师反思。要引导教师思考研究教育教学的思想、言行、方式，进行自我调整，能最大限度地避免迷惘，主动发展。要坚持写教育案例，写教学后记，写教育随笔，既记录教学的成功之处，又汲取失误的教训，并以积极的心态相互交流切磋，扬长避短，精益求精，实现自我超越，启迪别人，最终并进共荣，共同成长。同时，要积极搭起教师与专家联系的桥梁。一线的教师有一定的教学经验，但如果缺乏理论的指导，在教学上很难有新的提升。因此，要努力通过“请进来，走出去”的形式，拓宽一线教师与专家沟通的渠道，尽快提升教师的专业水平和科研能力。
二、必须不断为教师的成长搭建展示平台
为展示教师才能搭建多彩的平台，使教师体验到自我价值实现的乐趣，应该是学校的主要任务之一。一是搭建个性发挥的平台。中国人民大学附中校长刘彭芝说：“一所学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就让它腾，是虎就让它跃。”万事万物都是不同的，教师个体都富有生动的个性。有擅长文科教学的，有擅长理科教学的，有善于形象思维的，有善于逻辑思维的，有精于教学的，有精于教研的，有善于表达的，有工于思考的……学校要知人善任，清醒地认识每位教师的特长，尊重教师的个性，关注教师的个体成长，有计划地开展教学沙龙、演讲、演唱等丰富多彩的活动，让每一位教师的价值都能得到最大体现。二是搭建担当大梁的
平台。“水无压力不喷，人无压力不强。”我们不能用静止的眼光看人，不能只捧一批教学能手，将其他人“打入冷宫”，须知，“能力是逼出来的，办法是想出来的。”江苏省如东县栟茶中学，当初大部分教师是中师和大专学历，起点不可谓不低，但经过历年的负重加压，摸爬滚打，创造了闻名遐迩的高考奇迹，成就了一批名师，这就是很好的佐证。我们要不拘一格“用”人才，有意识地给教师压担子，委重任，如安排上高中毕业班、搞课题研究、竞赛辅导教师、作专题讲座等，充分发掘他们的潜能。只有在实践中，每个教师都被重视，都负重任，几经历练，才会得到发展，才会迅速成长。三是搭建终身从教的平台。对于大多数教师包括优秀教师而言，应该树立终身从教的理念。我始终认为，教优者未必一定要让其“仕”。遍览古今中外教育发展史，哪一个名师、专家不是经过长期的“水磨工夫”才练就一身本领？要成为名师就得准备付出一生的努力。其次，学校行政岗位就非常有限，又何必硬要拼命去挤这趟已经超载的车呢！实际上，有许多名师都是在仕途面前绕道而行才终成正果的。知名特级教师李镇西博士就是在成都教科院行政岗位上主动卸任到一所普通中学任教的。再则，行政管理毕竟不同于专业教学，引导一批优秀教师不“仕”，既不会造成专业教学上的浪费，也可以避免行政管理上的失误。这样做同样是人尽其才，爱才之举。从另一个角度来说，一个真正的教育者，也应该身上有更多的责任与道义，有更多的生命与尊严，多些理想，少些功利，多些书卷气，少些仕途味。当然，学校更应该拿出过硬的措施让优秀教师真正潜心教学，鼓励其成长、成功、成名，如大胆重奖教育教学有功人员，生活给予切实入微的关照，始终如一地支持他们钻业务、搞研究、出成果、培英才。
三、必须不断为教师的成长建立保障机制
如果没有规范的管理机制作保障，教师就难以不断成长，更难成名师。学校应切实建立健全三个机制。一是科学的评价机制。评价具有牵一发而动全身之功效，具有很强的导向性。评价的目的不仅在于明确是非，区分工作的优劣程度，更重要的是要寻找原因，作出对策，对教育教学活动予以指导，使教师时刻保持专业发展的冲动与欲望，为保证全面提高教育教学质量指明方向。为此，学校要不断改革完善《教职工考评细则》及各类评先评优的规定，使之发挥积极的导向功能。评价的理念要“新”，充分体现发展性评价的原则，实现对教师工作的动态跟踪，不搞一潭死水的静态评价，甚至是对教师作出的一种“一评定终身”的打击性评价，要着眼于进步，着眼于发展，始终坚持用发展的眼光看人、用人。评价的要素要“全”，既注重教师的教学能力，教研水平的提高，又注重教师职业道德素养的提升。既面向全体教师，又考虑教师之间的个体差异。评价的方式要“活”，坚持个人评价与他人评价相结合，课堂评价与生活评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，做到“公开、公平、公正”，真正体现“多劳多得，优劳优酬”。二是积极的激励机制。在执行激励机制时要“菩萨心肠”，善于“赏识”。一方面，要实行人性化激励。譬如教师的专业成长，不能领导说了算，需要倾听广大教师的想法和建议，充分体现对教师的尊重，使“要我成长”变成“我要成长”，使学校方案成为教师集体志愿，成为每位教师的自觉行动。另一方面，要实行目标激励。目标制定不能好高鹜远，急功近利，应切合实际，要让教师有一种“跳起来摘桃子”的感觉，有愿意为目标奋斗的热情，不断增强内驱力，为教师不断成长提供不竭的动力，推动教师始终不渝沿着专业化成长道路良性发展。三是严格的约束机制。人管人，管不住人，制度管人，才管得住人。约束机制要突出一个“严”字，划定“两条线”。“严”就是严明纪律，严格要求，严厉处罚，不讲情面，不走过场，不循私情。“两条线”就是一要划定“底线”，凡是底线以上的要求和标准一定要达到，譬如出勤、上课、备课、作业、考试的规定量等。二要划定“高压线”，凡是高压线的内容绝对不能动，一碰就会伤人，就会铸成大错。譬如学生安全、乱收费、体罚学生等。即使最有本事的教师如果不能完成底线要求，就无望做优秀教师；如果敢去碰高压线，就没有资格成为名师。在执行约束机制时一定要“金刚怒目”，敢于管，管到位，一以贯之，一管到底。
总之，教师不断成长需要先进的理念来引导，需要广阔的舞台来展示，需要公正的机制来保障。理念决定方向，舞台强调历练，机制着眼落实。教师的成长最终取决于自身修养，取决于“自我”。认识自我、发现自我是不断成长的基础和条件，完善自我、战胜自我是不断成长的关键，实现自我、超越自我是成为名师永不满足的目标。
（责任编辑：王建立）
如东高考神话探秘
——对江苏省如东县教育的考察与思考
攸县赴如东县教育考察团
引子：２００６年１１月２２日至２８日，攸县赴如东县教育考察团成员谭小宁、颜学勤、李新开、朱健康、李国平、谭德荣、邓小荣、江门顺、周显雄、杜幼华、肖雄飞、邓民安、王建立一行１４人，在副县长丁义平的带领下，通过听取汇报，查看资料，课堂听课，访问教师、学生、社会人士等形式，分别对华东师大二附中、江苏如东高级中学、栟茶中学进行了为期一个星期的考察。华东师大二附中是教育部在上海直属的惟一一所高中学校，也是上海市高中教育的三艘航空母舰之一（上海中学、华东师大二附中、复旦大学附中），其一流的教学设施、优秀的教师队伍、先进的教育理念，我们难以企及，本文就暂且不谈。下面就如东县高考神话作些解读，并谈点我们考察后的思考。
上篇：如东高考神话
１、一个让教育同行叹为观止的高考神话。
如东县隶属于江苏省南通市，地处长江三角洲东北翼，江苏省东南部，长江以北，黄海之滨。全县１０８．４６万人，面积１８７２平方公里，辖１７个乡镇，２００５年全县财政收入１０．２５亿元，在江苏省处于中等经济水平，也是一个典型的农业大县。然而就是这样一个经济处于中等发达水平的农业大县，有两所中学的高考上线率进入省前５名，吸引着除西藏和台湾外全国各地的教育考察团。下面我们就用两组数字分别对如东高级中学和如东栟茶中学２００６年高考情况作些说明。
如东高级中学：２００６年８２２人参加高考，二本上线８０２人，上线率９７．６％，一本上线７９４人，上线率９６．６％，全校高三学生平均分数高达５９３．６分，超过重点大学分数线２１．６分。其中１１人进入清华大学（全省８２人），１人进香港大学，１人进澳门大学，１３人进中国科学技术大学，５人进中国人民大学。高考二本上线率、重点本科上线率，生均分数以及６００分以上学生人数均居全省第一。
栟茶中学２００６年９１７人参加高考，二本上线８７２人，上线率９５．０９％，一本上线６７１人，上线率７３．１７％。全校高三学生平均分数高达５８９．１７分，超过重点大学录取线１７．１７分，高考各级指标居全县第二，二本上线率全省第四。其中１人进北京大学，３人进上海交通大学，２４人进南京大学，５０人进东南大学。近三年中该校考入南京大学的学生就达１０３人。
如东全县的高考二本上线情况怎样呢？我们也看一组数字：全县２００６年二本一次性上线２９８５人，有县直中学９所。在全省高考本科二批上线率情况是，如东高级中学和栟茶中学在全省排名第一和第四，马塘中学和双甸中学分别位居第４０分和第５４名。更值得一提的是除如东高级中学和栟茶中学外，如东县其他７所中学２００６年高考本科二批上线人数，平均也达到了１７３．７人。
２、创造神话的竟是一批名不见经传的教师。
有句话说：“全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看如东。”这话一点不假。然而，如东县既没有雄厚的经济优势，一个县的财政收入比不上隔江相望的苏州市一个镇，区位优势也不明显，教师的个人素质在江苏省也不是最好的。然而正是这样一批默默无闻的教师，创造了如东高考的奇迹。
我们以栟茶中学的师资状况为例，栟茶中学教师的基本班底是上个世纪８０年代和９０年代的中师生和专科生。行政班子中原有学历最高的是南通师专毕业的专科生，赫赫有名的姚止平校长的第一学历是中师。而且近１０年来，栟茶中学只淘汰了６位教师。如东高级中学地处县城，教师入口好一点，但严守如东县教育局“不从本县兄弟学校调入骨干老师”的规定，近４年该校从各本科院校新进了８７位毕业生进行校本培养。
在如东县，名闻遐迩的教师很少，有的是一批默默无闻、辛勤耕耘的优秀教师团队。除栟茶中学的姚止平校长在媒体上有些影响外，其余的教师好像既不显山也不露水，更没有名师头衔。
中篇：如东高考神话探秘
１、敬业·奉献
毛泽东主席曾说过这样一句话：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。”这“认真”演绎到教育教学上就是“敬业”。如东县教育系统上至教育局长，下至普通教师，敬业是其最基本的底线。
我们先谈谈如东县教育行政领导敬业的情况。如东县教育局规定教育局行政管理人员和学校行政人员要到一线，进课堂，靠前指挥，加强督查。推行行政领导推门听课、逐周点评制度。规定学校正校长每期要做到“三个一”：作一次教育教学讲座或上一堂研究课，组织一次高质量的教研活动，写一篇科研论文。每周的任务是除上半个工作量的课，还要听３节课，点评３节课，举例来说，如东一中校长冒亚平（南通大学硕士研究生导师）上了一个班的历史课，党委书记、副校长樊志瑾上了两个班的政治课。学校正职领导都这样，其他行政人员就不要细说了。栟茶中学的高三年级主任姜宁斌，除上课外，还一个人管着一个年级的行政工作，这个年级有８５位教师，１０００多位学生。据他自己说，他从来没有在晚上１２点前上床睡觉。学校行政这样敬业，普通教师怎样，我们且看看如东县学生眼中的教师。
“当世人用很惊诧的目光看到栟茶中学近几年的高考辉煌战绩时，他们纷纷走进栟茶中学寻找秘笈，我不知道他们是否找到了答案，但我只想说：任何的蜕变升华都是需要一个漫长的积累过程，栟茶的老师们或许最能品味这段历程的艰辛。”
“在高中的时候，我们常被我们老师感动着。他们的敬业，他们的无私奉献，他们对每一个学生如父般的关怀至今仍深深地感动着我。”
“每次我都会静静地站在窗前看着亮在那里的明灯，周身被一种温暖感动包围着。那种感动常常会让我在很沮丧的时候，觉得心中有一个声音在告诉自己：加油，一定会成功的！老师的敬业与奉献让每一个学生在茫然中看到了希望，他们的关怀让我们勇敢地前进。”
如东县教师这么辛苦，待遇怎样，如东高级中学副校长张必忠给我们亮了底：“如
东高级中学２００５年教师平均工资３．７万元，最多的５万元多一点。栟茶中学以及其他几所中学待遇又比如东高级中学低一点。”张必忠副校长还告诉我们，在如东县没有教师搞有偿家教，更不要说搞有偿“家养”。
如东的老师也是人，也食着人间烟火，同样也受着当前经济大潮的冲击。是什么力量支撑着他们如此敬业奉献？我们且听一听如东教师的回答：“我们的工作是辛苦的，待遇也不算高，但我校的每一位领导和教师，能团结协作，和谐共事，内心都觉得很充实，心情很愉快，开心了就不觉得苦了。”
２、精致·和谐
提起如东的教育就会想到管理，提到管理，想到的第一个关键词是“精致”。所谓精致，从字面上讲即“精巧，细致”的意思。如东人是这样给精致管理下定义的：“秉持面向全体、个个成才的理念，用精致的教育策略与管理策略，实施精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿，关注个性，重视细节，着眼优质的科学与艺术有机结合的教育，是规律性和艺术性有机统一的教育。”如东人对精致教育作了具体诠释，他们认为，“精准目标”强调的是目标的个性化与精准化，这种目标应该精确到每一个学生，而且要努力为每一个学生的健康成长量体裁衣、度身定做适合的目标；“精细过程”突出教育教学过程的精密细致，特别是重视过程、关注细节；“精良结果”就是希望结果是精致的、优良的。在精致教育的定义描述中，面向全体是出发的，是根本；个个成长是关键，是落脚点。它追求科学与艺术的有机结合，追求真善美的统一。
海尔集团总裁张瑞敏说过一句十分精辟的话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”如东的教育行政领导和广大教师正是做好了一件件看似细小的事、平凡的事。
如东教育的精致管理策略包括八个方面：①校风育人的德育管理策略；②注重实效的教学管理策略；③成功引领的学生管理策略；④人文关怀的教师管理策略；⑤立足校本的科研管理策略；⑥全面服务的后勤管理策略；⑦安全文明的校园管理策略；⑧秉正扎实的班子管理策略。对这八大策略，如东人有具体的阐释。举例来说，在常规管理中他们要求学校抓管理从听课开始，抓学习从写字开始，抓卫生从厕所开始，抓劳动从扫地开始。凡事不做则已，做则务求做实做好。在教学管理上，推行“四精、四必和四课”，即精讲、精练、精批、精评；有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评；备课、说课、上课、评课。如东人提倡“教师进题海，学生驾轻舟，教师下水，学生上岸”。走出了“高投入、高消耗、高能耗，低产出、低回报、低效益”的粗放教育怪圈，在精致管理上做实了文章。
这让我们不仅想起了管理学上的“雁群效应”理论：当一群大雁扇动双翼时，尾随的同伴可以借力飞行，雁群排成“Ｖ”字形飞行，比一只单独飞行的线路节省７１％的飞行能耗。当一只大雁脱离队伍时，它马上感觉到一股阻力，阻止它离开。同时，队伍中的大雁会用叫声来鼓励大家一起奋力前进。如东教师的团队精神丝毫也不比大雁逊色。
我们就以集体备课为例，在如东就有四个环节：①初备，每位教师粗略备课。②主备，由备课级长先备课，并将备课详案以电子文档形式发给同科同级老师，供大家学习。
③讨论，主备老师先说课，其他老师一边学习，一边讨论，一边修改，最后形成比较完备的教案。④二次备课，任课教师根据主备老师的教案和讨论的意见（比较完备的教案），联系所教班级学生的实际，进行一些修正。
也许有人认为，高考竞争是残酷的，它好比挤独木桥，不是我过，就是你下。所以，在同行面前，要十步留一步。如东的捆绑奖励就足以使你打消这个狭隘的念头。如东的捆绑奖励，说得通俗一点，就是一荣俱荣，一损俱损。举例来说，假如高三同一学科有１０个班，５位老师执教，如果一位老师任教的班级相当落后，影响了平均成绩，其他４位老师也没有奖。假如高三有７个学科，其中７个学科中有一个学科未达到规定要求，其他科目教
师也不能受奖励。制定这一狠招，按如东人自己的说法是“形成合力，协同攻关，众人划浆，共创辉煌。”去年，北京市一个县的教育考察团负责人曾经问栟茶中学的一位备课组长，“你不担心同伴会超过你吗？”回答是：“我希望的就是他们都超过我。”问：“为什么？”答：“我们追求的是水涨船高，而不是水落石出。”
３、督查·落实
汪中求先生所著的《细节决定成败》一书中，援引了这样一则案例：
贝聿铭是一位我们熟知的华裔建筑师，他认为自己设计最失败的一件作品是北京香山宾馆。他在这座宾馆建成后一直没有去看过，认为这是他一生中最大的败笔。
实际上，在香山宾馆的建筑设计中，贝聿铭对宾馆的设计进行了相当科学精细的考虑，小到水流的流向，装饰石头的重量，鲜花的颜色、摆放位置都有精确的说明，可谓匠心独运。
但是，工人们在施工时，对这些精确的说明毫不在乎，随意创新，以致弄成了败笔。
因此有人说香山宾馆建筑设计的失败不能归咎于贝聿铭，而在于执行中不落实。
可见，做任何事不仅仅取决于事前的周密筹划，更在于执行。如果执行得不好，一个再好的方案，也只能是纸上谈兵，功亏一篑。
如东精致管理的实现，在很大程度上得益于督查和落实。以如何提高课堂教学效益为例，如东县就建立了两项督查制度：一是督导室老师听课督查制度。如东高级中学规定５０岁以上数理化生科目的教师不上高三的课，学校把他们组成一个督导室，他们除了在高一高二上一个班课的工作量外，每周要听８节课。星期六下午，督导室的老师要将本周的听课情况，一一详细地向学校行政领导汇报。汇报时，要把优点和缺点一一点明。学校行政领导再综合督导室老师的意见，在每周一次的教师例会上将本周听课情况一节一节予以通报，如果认为是不合格的课，该教师要重上，直到认为优秀为止。二是行政干部听课督查制度。如东县规定：教育局行政领导、教研员、学校校长、副校长以及中层干部都要进教室听课，县教研员每期听课不少于１００节，镇教研员不少于６０节，中学校长听课不少于５０节，还有新进教师要跟着师傅先听后上，听一节课再上一节课。普通教师每学期的听课和被听课不少于３０节，并要撰写相应的听（教）后感或总结分析文章。如此我们可以想象如东县教育督查和落实的程度。
如东县教育行政部门，对教师的上课也有规定，即“三不讲”、“三必讲”、“三到位”。即学生已会的不讲，讲了学生也不会的不讲，不讲学生也会的不讲；核心内容必讲，思维方法必讲，易错题必讲；训练要到位，讲评要到位，二次订正要到位。如东县对高考信息的搜集，也是从“实”字出发。如东县每年都要邀请来自省内外的专家来讲座，不是讲信息，而是请高卷阅卷组组长谈如何杜绝常规失分。此外，每年４月份如东县都要派出专人“刺探”本年高考命题专家的名字，并把全县骨干教师聚在一起针对该专家的研究方向、著作文章进行研究，然后命制几套试题进行有针对性的训练。
下篇：由如东教育引起的思考
１、必须大力倡导敬业奉献精神。
考察如东教育后，我县主管教育的副县长丁义平同志，用６个字精当地总结了如东教育经验，那就是：敬业、环节、落实。这６个字道出了如东教育成功的秘诀。应该充分肯定，我县广大教师敬业精神还是比较强的，也涌现过像刘友珍那样的扎根山区，忘我工作，闻名于省内外的爱岗敬业典型。但我们和如东教师的敬业精神比起来，还是有差距的。我县教师的敬业奉献精神还有待于普遍提高。主要表现为下列三方面：一是只是把教书当职业，
而不是当事业。有的教师只满足于做一天和尚撞一天钟的“守岗”，在如何科学施教上用功很少。二是“教而优则仕”意识比较强，我县有许多很有教学才华的教师，不能把成为名师作为自己的人生追求，影响了自己的专业成长，因而攸县真正的名师凤毛麟角。三是少数教师拜金主义意识还比较强。虽然我县教育局曾三令五申地强调不能搞家教家养，并出台了《攸县中小学教师“十不准”》，但仍有少数教师变着花样追逐金钱，造成了不利影响。诚然，“在社会主义市场经济下，学校不是真空，教师也不是不食人间烟火的神仙。但教师是一个特殊的职业，要为人师表，就必须远离铜臭，就必须乐于奉献。”
２、必须着力转变干部工作作风。
毛泽东同志说过：“没有满腔的热情，没有眼睛向下的决心，没有求知的欲望，没有放下臭架子甘当小学生的精神，是一辈子不会做，也做不好的。”对照如东教育，我们认为我们教育行政领导有三个做得不够。一是带头学习不够；二是带头研究不够；三是带头实践不够。如东县要求每位教育行政领导一期至少读一本专业理论书，写一篇教育调研文章，听５０节以上的课。对照他们，我们扪心自问，只能是自叹弗如。我们认认真真脚踏实地做事的人太少，夸夸其谈无所事事的人太多；眼睛向下深入调研的人太少，颐指气使发号施令的人太多；着力研究学校内涵发展的人太少，追求短期效应的人太多；有的人不是考虑认真做好工作，而是琢磨如何沟通关系；不是考虑如何解决科学问题，而是考虑如何设法回避矛盾。上述这些不良作风，必须坚决予以纠正。
3、必须努力强化合作研究意识。
中国有句古话：“众人拾柴火焰高”，又说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在这个竞争日益激烈的社会里，加强合作、加强研究是十分必要的。如东县的集体备课、“捆绑奖励”，就是合作意识的极好体现。如东县领导与教师、教师与学生，心往一处想，力往一处使，形成一股强大的合力。反观我县的教育，我们也启动了集体备课和师徒帮扶制度，但我们没有人家那样“动真的、来硬的、干实的”。我们学校的科目之间如何协调，前勤与后勤如何配合就没有人家默契，我们的研究也是单枪匹马、孤军作战，也是浮光掠影、浅尝辄止。因此，我们的领导干部必须认真践行县委宣传部毛春良部长“带头学习，带头研究，带头实践”的号召，努力到教育教学一线去发现问题、分析问题、解决问题。
４、必须全力提高小学、初中教学质量。
“万丈高楼平地起”，“冰冻三日非一日之寒”。如东县的高考辉煌，也并不是高中教学一方之功。据我们考察，如东县的小学和初中教育质量也是相当高的。坦率地说，我县的小学和初中教育质量还有待大大提高，原因是多方面的。一是师资老化。我县的小学教师基本上是民师转正的老班底，４０岁以下的小学教师有的乡镇少之又少，而且是初中、高中层层拔高，现在的情况是，全县基本上“无师”可拔了。二是教学重心有偏差。各乡镇中学都把初三作为本乡镇教学重心，而考县一中又是重心中的重心，这样就势必影响了办学水平的整体提高。三是研究力度不够。我们在高中花的研究气力较多，在小学和初中花的研究气力不够，在毕业班花的研究气力较多，在肄业班花的研究气力较少。总是年复一年地咬住高三不放松，缺乏“从小学——初中——高中”抓教学质量的强有力的链接措施，急功近利的思想比较浓。因此，我们必须花大力气做到重心下移。惟此，高中教育发展才有坚强的后盾，才有发展的支撑，才有丰收的可能。
如东教育是一座宝库，只有我们去挖掘，就会收获颇丰，获益匪浅。如东的经验是朴实的、真实的，也是扎实的。唯其朴实，我们就没有阳春白雪高山仰止之感；唯其真实，我们就没有雾里看花真假难辨之分；唯其扎实，我们才有宝山寻宝取之不尽之获。我们坚信，只要我们努力去学，踏实去做，不久的将来就一定会创造攸县教育的神话。
（执笔：王建立）
编者按 １１月２２日至２８日，丁义平副县长率局班子成员及县直中学校长赴上海华东师大二附中、江苏省如东县高级中学、栟茶中学实地考察学习，产生了强烈的心灵震撼和共鸣。１１月２９日，局党委专门召开股级干部会议，认真学习、研究上述学校的成功经验，部署我县学赶先进的工作。大家畅所欲言，感受至深，纷纷表示要不断解放思想，寻找差距，迎头赶上，带领全县广大教育工作者继续扎实努力，推进教育工作向纵深发展。现将与会同志的部分发言整理如下，请各单位、各学校认真组织学习，联系各自实际，创造性地开展工作，努力提高教育质量，办好人民满意的教育。
我们向如东学什么？怎么学？
李国平（教育局副局长）：江苏省如东县１０８万人口，有高中学校９所。如东高级中学、栟茶中学属江苏省四星级学校，学校环境幽雅洁净，管理扎实到位，教育业绩骄人。２００６年，如东高级中学８２２人参加高考，平均分超出一本分数线２０多分，本科二批以上上线８０２人，上线率高达９７．６％，其中考取清华大学１１人，英国牛津大学１人，香港中文大学１人，澳门大学１人。栟茶中学９１７人参加高考，本科二批以上上线８７２人，上线率达９５．０９％，本一上线６７１人，上线率７３．１７％，创造了“二流生源、二流师资、一流业绩”的奇迹，被教育专家称为“教育教学质量的栟中现象”，已成为全国许多知名大学的生源基地。如东教育行政领导长期上课听课引领业务，教师最大要求和强烈愿望是要在教学上出成绩，学生勤学苦练习以为常，靠过硬的“官德”、“师德”、“生德”创树非凡业绩。目前，我们必须倡导学校行政领导要深入课堂、深入学生，花大气力加强师德建设和学生品德建设，在集体备课中实现资源共享的最大化，加强考试研究，建立考试档案，切实发挥考试的评估和激励作用。
王建立（教育局教研室主任）：如东教育有三个取胜法宝，即敬业奉献、精致管理和督查落实。这值得我们去学习、去挖掘。同时，我们应反思当前攸县高中“一枝独秀”的现象，端正招生指导思想，避免高中优质生源过度集中，在高中之间引入平等良性竞争，形成“百花齐放”的局面。对照如东县的教育，我们还有很大的差距，因此，必须在下列三个方面下功夫，花气力：一是必须大力倡导敬业奉献精神，二是必须着力转变干部工作作风，三是必须努力强化合作研究意识。
江门顺（教育局副局长、县一中校长）：华东师大二附中２０００年率先在上海推出“首席教师制”，让首席教师执掌学校各门学科，坚持在一线满负荷工作，成为先进理念的贯彻者和学术上的领导者。学校形成了首席教师、特级教师、骨干教师、优秀青年教师、一般教师这样的金字塔型的队伍梯次，推出了教学委员会听课制度、学生参与评价制度、教研组互评制度和教师自我评价制度。在学生当中，营造一种“自觉参与”的氛围，学校图书馆、阅览室、教室到处都有“学生读书心得”令人耳目一新。这些都值得我们学习和借鉴。
谭德荣（教育局副局长）：我认为，如东教育主要值得我们学习的地方有三点：一是较完备的教学制度。如集体备课制度、领导听课制度、考试分析制度等。二是较健全的工作落实机制。如东教育通过抓领导干部上课、不定期听课去落实教学环节，抓考试分析去落实教学要求。三是较科学的奖惩办法。对年级之间、学科之间、班级之间的教职工和行政干部实行捆绑式的教学奖励制度，并实行年级教学质量责任承包制度，促使学校整体教学水平的提升。
朱健康（教育局党委副书记、纪委书记）：如东县学校以校长身先士卒抓教学为切入点，加强敬业爱岗教育，形成了浓厚的教学工作氛围。我们要切实加强校长队伍建设，不
断推进校长办学思想创新和管理方式创新，牢固树立科学的教育观和以教学为中心的政绩观，健全校长述职制度、民主测评制度、教代会评议制度，完善校长考核制度，定期对校长的德、能、勤、绩、廉进行全面评价，客观公正考评校长工作实绩。
李新开（教育局党委书记）：牢固确立抓出好质量、多出好学生的教育目标，充分发挥教师教书和学生读书的积极性，落实环环相扣的奖励机制是如东教育的成功经验，“动真的、来硬的、干实的”是如东教育的真实写照。我县教育当务之急，一是要改一改观念，增强领导干部为教育教学搞好服务的观念，充分认识教育质量的表象在高中，教育根子在初中和小学，教育工作的重心要下移。二是要纠一些风气，坚决杜绝抄论文、补教案、师生协同舞弊等现象，普遍提高教师敬业精神。三是要迅速铺开推介如东经验活动，切实提高课堂教学质量，做到“一备课、二听课、三反馈、四分析”，培养教师团队精神。
谭小宁（教育局局长）：全县学习如东教育，务必做到两点。第一，传达和学习。县直中学校长要写出考察学习报告，组织教师集中学习，教研室要出如东教育经验专辑，在全县广泛推介和学习如东教育经验。第二，解剖和追赶。认真解剖我县教育不足，时刻清醒意识到我县要打造教育大县，仍任重而道远。目前，我县教育工作尽管成绩显著，但是一些矛盾和问题时刻困扰着我们。主要的矛盾有：教育经费不足与办学条件仍需不断改善；进城务工子女增多与城区学位不足；教师总量富余与结构不合理；培养拔尖学生与提升全体学生素质。面对这些矛盾，我们必须认真审视，积极破解，努力追赶先进，力创教育新辉煌。如何追赶呢？一是倡导一种精神。要学习、倡导“特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别善合作”的教育精神，要求领导实实在在深入一线，校长扎扎实实狠抓教育，开展“不比资历比能力、不比待遇比贡献”的竞赛活动，营造一种健康向上的氛围。二是落实一套制度。切实落实精致管理制度。精致管理的关键是落实。现在所有的学校都有制度。关键在于能否落实。靠制度管人，才管得住人；靠落实办事，才办得好事。县教育局要花大气力完善基层负责人业绩考核制度。三是鼓足一股干劲。现在有种现象，某位教师在某年高三考试中考得好一点，就好象不得了，甚至自认为是名师了，于是摆资格的有之，工作敷衍了事的有之，“这山望到那山高”的更有之，有的甚至以为高考考得好就得提拔当个干部什么的。这是一种极端危险的信号，很不利于工作的开展和事业的推进。现在要组织教师认真反思，深刻解剖，耐得住性子，沉下来，钻进去，铆足劲，心无旁骛抓教学，全力以赴图发展。四是创建一番业绩。古语云：“在其位，谋其政。”教育业绩集中体现在学生好不好、家长满不满意上。我们要在教学、卫生、气氛、服务、出勤等方面多做点工作，真正做到精致管理，既管过程又管结果，既管“硬件”又管“软件”，为学校持续发展精心策划，为学生终身发展精细导航，为教师专业发展精巧搭台，做到无愧于良心，无愧于事业，无愧于社会。
（转自《攸县教育》２００６年第４期）
降低重心学先进
攸县第一中学校长江门顺
题记：先进是耀眼的光环，是辛勤汗水浇灌和培育的绚丽花朵，而不是我们随意移植的标本。我们学习?先进?，是接受其精华，回来栽自己的苗，播自己的种。但过去我们看先进老是垫起脚尖，抬高重心，关注光环超过关注重心，关注理念超过关注行动。人家在降低重心扎扎实实的干，我们却站在高处熙熙攘攘的喊，结果往往是东施效颦，学一个不伦不类。这次如东学习回来后，心有感悟，故有此题。
２００６年１１月２２日至２８日，我们县属学校校长在丁县长和教育局谭局长、李书记的带领之下，对华东师大二附中、江苏如东高级中学、栟茶中学进行了考察。三个学校的教育理念、管理、教育教学质量确实让我们打开了眼界，对照他们，我们自愧不如。
学习回来，我总在反思这样的问题，从理性角度看，向他们学习什么？最后我认为，什么东西能在我们攸县一中生根开花，我就去学习他什么。我认为他们最值得我们攸县一中学习的是低重心进行教育管理和课堂教学。
一、低重心实施素质教育
过去我们一直以为素质教育是个筐，什么东西都可以往里装，把个素质教育搞得雾里看花，捉摸不透，而华东师大二附中实施素质教育却是从细处着想，从实处做起。走进华东师大第二附属中学的图书馆，他们没有花架子，只见到学生的读书体会不拘一格的、用活动的磁铁陀固定张贴在读书栏目内；走近栏目阅读其体会，更是耳目一新，有长篇大论者，有寥寥数言者，涉及的范围很广，题材很多，还有的用漫画表现。反正学生在充分展示自己的阅读情况，学校也给学生提供了非常开放的阅读平台。
在如何培养学生的实践能力方面，华东师大第二附属中学就提出了?六个一百?，一是百分之百的学生有一课题研究（选题不定范围，必有老师指导，并不要求学生这也进行研究，那也进行研究，目的就是培养学生知道研究的过程，又利于减轻学生的负担，为学生未来进入社会服务。）二是百分之百的学生参加一个社团活动（要求有活动的章程，有活动内容的展示。如围棋社团，追车一族等等。）三是学校开设百门选修课，供学生选修（这种课属于老师自己开发，一周两节课，星期五下午进行，打乱班级建制。）四是百分之百的学生学会游泳（这个他们学校有条件，我们难得去学习。）五是做一百个科学实验（按照课本要求，理、化、生共有八十多个实验，他们根据实际增加了十几个实验。）六是参加一百个小时的志愿者活动。（每个学期也只有一到两天，这项活动目的就是让学生走进社会，体味人生。）六个一百的实验打开了培养人才的途径。
从他们这些做法，我们不难看出他们实施素质教育不是很神秘，不是打打闹闹的，更不是和传统教育相对立。只是他们能一如既往的坚持到底，且形成了体系。我们在这山望到那山高之间徘徊着，老是在零敲碎打。俗话说：?与其临渊羡鱼，不如退而织网?。就是对我们最好的警示。
二、低重心进行教育科学研究
过去我们很多人认为，教育研究是教育科学研究室的事情，普通老师等研究部门拿出研究方案后自己照着去实施就可以，因而消极对待教育研究。作为学校的管理干部，也对教育研究感到无可奈何，似乎是喉咙上的痒，抓不着。这次学习回来，也让我大有收获，他们的做法是：
１、深入课堂，靠前指挥，掌握课堂第一手材料。
如东县教育局要求，每个校长（县直学校正校长也不例外）要担负一门课程教学，每周
还要听三节课，点评三节课。不但如此，老师给领导的公开课暗箱评分。领导的公开课要给老师做出示范，同时接受全校老师的挑战。
如东县的教育行政领导，除了每周自己听三节课，点评３节课外，每周星期六下午召集学校所聘请的兼职督导开会，请他们汇报每人每周所听的８节课的情况，并在每周一的教师例会上一节一节予以通报。由于掌握了课堂教学第一手情况，所以指挥起来，心中有数，得心应手。
除了领导和督导要深入课堂听课外，新进如东的教师，要先听课后上课。新老师听师父一节课之后才上一节课，师父对捆绑的徒弟全期跟踪听课。学校每周对所有的课点评一次。这个活动一以贯之，成为了学校的传统。许多时候，课外没有下功夫的老师对学校的点评简直是诚惶诚恐，假如有的科目连续点评受到批评，这个科目组在月津贴当中会被扣奖金的。
２、集体备课，取长补短，发挥大家聪明才智。
如东县教师的备课要求有四个环节，即①初备。这是第一个环节。每个成员对同一内容进行初备，在每个科目老师有了初步的经历之后（经过检查）才进入第二个环节。②主备。主备人员将备课内容发到校园网。③讨论，根据主备情况，个人提出问题，用书面的形式交到主备人员手中，综合提炼主要问题进行集体讨论。在大家讨论的基础上，备课组长确认是否成课，成课以后，再次在校园网上公布。④二次备课，成课公布之后又进入最后环节。二次备课，实际上这是每个老师根据自己所在班级的情况进行备课微调。如果督导人员发现上课老师没有进行二次备课会受到严厉的批评，假如发现老师把好的做法隐瞒，没有在集体备课时提出，那么要被扣除津贴的。
此外，他们还十分重视纠错工作。要求学生把考试中、练习中做错的题，予以更正，抄在错题本上，以避免下次重犯。假如某个题目在某个班级连续两次出现错误，就算一个教学事故处理。
３、分类评析，对号入座，面向全体学生。
我在栟茶中学的高一年级办公室看到一位外语老师进行的试卷分析很受感动，老师的桌子上摆上了学生初三年级进高中时的成绩、前面考试的成绩表、本次考试的成绩，老师用了三种笔作记号，逐一核对，做上记号，同时每人有一本试卷分析总册。老师告诉我这是要保留到高三年级毕业交差的，当我看到老师的分析本的时候，本子上已经记录了大半个本子。
上述这些做法告诉我们：对付抽象的教育研究，不是靠会上喊出来，而是靠一招招干出来；不是妙笔生花地写，而是实实在在地干。
三、低重心促进教师专业成长
栟茶中学的老师第一学历是很低的，直到现在他们学校老师的第一学历合格率也只不过是百分之几，可是他们不仅能胜任高中教学，而且还创造了高考的奇迹。原因是他们在培训老师方面是高密度动作。
如拜师制度很严密。看他们的?青蓝工程?合同可见一斑。第八款如是写：本合同为期一年，通过拜师学徒活动，使青年教师的师德修养、业务水平得到全面提高，从而逐步实现以下目标：１、打好基础，练好基本功，掌握教育教学原则、方法和一般过程，学会制定教育教学计划和进行教育教学的质量分析。２、能够上好课，即课堂教学能够做到目的明确，内容正确，方法适当，语言清晰，板书工整、科学。学生积极性高，教学组织工作好，初具一定特色，至少上一堂校级汇报课。３、能够出教研、科研成果，所写的经验、总结、论文，能够在市县以上会议、报刊上交流或者发表。根据这个合同８２位新教师在４２位老教师的带领之下，很快茁壮成长。
这个制度也适应班主任的培训。
根据这个制度新教师都是很吃苦的。如新教师上课就有四个环节：１、备课；２、带上备课内容给老教师阅读看后去听课；３、听完课之后作出评课；４、上课。老教师也不轻松，
要和年轻老师一样建立双方联系台帐，每堂课之后要点评和圈阅，还要在自己的本子上写出进步分析状况。
捆绑把握老师，是督促新老教师结合的最有力的手段，我们早有所闻，就是没有这样做。捆绑从高中一年级就开始，贯穿三个学年始终。
四、低重心实施课堂教学
课堂是我们实施教育的主要阵地，没有底线要求，会无端的损耗学生的时间，影响学习效果。栟茶中学做得好。他们为了最后一个学生确立了三讲、三不讲、三到位。即，三讲：是核心必讲、思维方法必讲（这就是学生为什么这么想）、学生容易错误的地方必讲。三不讲：学生已会的不讲、讲了学生也不会的不讲、学生能够自己做的内容不讲。三到位：训练到位、讲评到位、二次过关到位、（二次过关指不是原题但是原型）。
课堂的主体更是学生。我在栟茶中学的高中一、二、三个年级巡查了一遍，发现他们的学生课堂上比我们的学生多了三样东西。１、多了工具书。他们的学生桌上也和我们一样，堆得满满的，可是每个学生都有多种工具书，如汉语词典、英语词典和专用的默写本，而且工具书翻得卷起了边。难怪描述孔夫子读书有?韦编三绝?的说法。这说明自主学习成为了他们的学习风气。２、多了笔记。他们的学生个个做笔记，而且每个学生手里有几支笔，我从窗户外往里瞧，也能够看到笔记本上整整齐齐，书上也有多种记号。我们的学生没有这个习惯。３、多了一种抖搂的精神。他们的学生都在聚精会神配合老师，好像随时都在接受检阅，随时在准备冲锋陷阵。而我们的学生精神状态就不敢苟同。学习栟茶中学如何调动学生课堂的积极性，是我们未来的重大课题。
此外，他们还非常注重高考信息的搜集和整理。如东高级中学的张必忠副校长很自信的对我们说，他们每年从这个研究上，使学生生均比别人生均总分多十多分是没有问题的。具体做法是从教材的低处出发，联系命题人的研究方向，二者融合为一，即，每年高考命题人出台以后，学校组织班子努力调查命题人的身份，近期研究方向，然后把命题人的研究方向的有关材料和教材作出比较，自己根据比较得到的结论，命出最后一次考试的题目，并且在学生考试完毕以后作出讲评，这样提高学生得分就有足够的把握。他们说高考简直是让学生重新作一次练习。我们在这个方面还是个空白，所以我们必须努力寻求突破。
应该看到，我们攸县一中近年来也取得了较好的高考成绩，二本上线率连续几年位居株洲市省示范中学的第一名，但对照如东县高级中学和栟茶中学我们还存在很大的差距。我相信，只要我们重心向下，扎实工作，科学研究，在不远的将来，我们攸县一中也能创造高考神话。
发扬优良传统写好?落实?文章
攸县第二中学校长周显雄
１１月２２日，副县长丁义平同志率领攸县教育考察团赴华东师大第二附属中学、如东县高级中学和栟茶中学进行了为期一周的考察，我们无不为他们出色的办学业绩和良好的社会声誉所折服。这几所学校每年的重点本科上线率都在７０％以上，一般本科上线率在９５％以上，确实创造了教育神话。通过听报告、查资料、看校园、访教师、问学生，我们弄清了他们取得成功的法宝，那就是团结协作的精神、精致管理的策略、朴实教学的风格、勇攀高峰的气度。客观地讲，他们取得如此骄人的成绩，没有绝招，只有?实招?。他们所做的一切工作无不体现一个?实?字。如他们要求学校行政人员具体联系一个学科并参与集体备课。如东县高级中学为做好段考试卷分析，考前召开考试动员大会，考后召开专任教师座谈会，学生座谈会，然后才开始讲评。
此次考察，收获很大，感慨良多。这些天，我总在思考一个问题，我校的生源不算很差，我们的教师队伍充满活力，我们的办学条件也基本具备，但我校的高考本科上线人数为什么没有较大的突破呢？我想是因为我们的管理还没有很好地落到实处。由于我们的管理没有得到很好地落实，导致课堂教学也没有收到良好效果。我这样表述的用意很明了，那就是一切责任都由学校管理者承担。
学习名校的经验，反思自己的工作，我们的工作还需在如下几个方面下功夫。
一、弘扬奉献精神
攸县二中有着优良的传统，教师爱岗敬业、乐于奉献。我们凭借这个传统，曾创造了?文革?前和恢复高考制度后十年的两个辉煌时期，这是我们引以为自豪的。我们必须发扬这个传统，把教书育人作为自己的事业，脚踏实地、顽强打拼、淡泊名利、乐于奉献、甘当人梯，争做爱岗敬业的模范，争做乐于奉献的排头兵。如东教师的教育精神值得我们学习，他们的做法值得我们仿效。如东教师?特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善合作?。实事求是地说，我们的教师并不缺少奉献精神，并不缺少吃苦精神，但我们缺少一种科学研究的精神。我们教师苦是吃了，可戏并不很好看，主要原因可能是苦干多，而巧干少。今后的重点工作要考虑如何将教师的知识科学地传授给学生，又用科学的方法引导学生将知识转化为能力，要坚决废止?题海战术?，要打?现代战争?。我们还缺少一种创造奇迹的勇气。我们高三理科班，每次考试都有为数不少的学生上４５０分，这成绩应该说是不错的，经过师生努力，应该可以上二本。但我们有的教师总持怀疑态度，舌头底下压着一个可怕的结论：这些都能上，那就会上１００多本科生呢？心里有这样的想法，因此行动上就不自觉地遗忘了他们，这是不对的！为什么不能给他们鼓励，多做个别辅导，使他们信心百倍呢？
二、抓好常规工作
我们必须花大气力抓好常规工作，逐步走向管理常规化，将管理工作落在实处。
１、健全行政干部、教研组长、年级组长听课和评课制度。以上管理人员每周听课不得少于两节，校长室通过汇报表收集听课情况，定期在教师大会上公开评课。
２、完善年级组管理体制，实行年级承包制。年级主管领导和年级组长要充分发挥自己的聪明才智，协调好与各处室的关系，落实年级组的管理工作。年级组长是该年级教育教学的管理者和组织者，是学校管理工作的主要落实者。Ａ、今后年级任课教师的聘任，由年级组听取方方面面的意见，拿出具体方案，报学校审批即可。Ｂ、校长室定期召开年级组长的例会，听取情况汇报，商量管理对策。Ｃ、每一周例会，总结上周工作，布置本周工作。Ｄ、年级政教员在政教处和年级组的领导下开展管理工作，是年级生活纪律总辅导员。
３、健全行政干部值日制度。值日行政干部的职责是检查和收集当天的管理工作情况，责成有关处室及时公布情况及时处理突发事件。
４、行政干部联系一个班级和一个学科，参与班级管理，参与集体备课和评课活动。
５、切实加强考试管理，认真抓好考务，严格考风考纪。实施规范管理，考前抓命题，考中抓考纪，考后抓分析。期终考试不及格的学生一律在来期开学之初实行补考。
６、教务处要死死扣住教学管理不放手，不定期检查教学各个环节的工作，及时公布。管理力求精致，推行?四精、四必和四课?（要求教师务必做到：精讲、精练、精批、精评；有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评；备课、说课、上课、评课）。
７、要重视一周全程和学期全程管理工作，加强周末相对薄弱且容易忽视管理的时间段的管理。各班要周周小结，扬长补短。
８、要继续开展诸如?文明寝室?、?规范班级?、?形象学生?等评选活动。
三、抓实教学环节
全体专任教师要抓实教学工作的各个环节，追求课堂教学的真实、朴实、扎实，在提高学生能力上下苦功夫，做大文章。
在教学指导思想上，必须坚持因材施教，夯实基础，凸显能力，注重?四基?的培养，不但要重视基础知识、基本技能的教学与训练，还要关注学生对基本方法与基本思想的学习与领悟。
在教学环节的落实上，要切实做到?教学认真?和?四精四必?，反对不认真备课就进课堂上课，反对教师滥讲和让学生滥做，不允许将成本成套没有经过筛选的习题直接给学生重复训练，搞题海战和疲劳战，提倡教师进题海，学生驾轻舟，教师下水，学生上岸。要加强对学生的指导，培养学生分析问题和解决问题的能力。要给足学生自主学习、反思巩固、消化吸收的时间。
１、切实抓好教学?六认真?的落实，教学工作要切实做到：?精、细、严、实、活?。一是认真学习，把握和运用课标、考纲、教材，认真研究近年来的高考试题，做到以新思想、新理念来统领教学，切实增强教学中的高考意识。二是认真备课，备课要在吃透课标、大纲、考纲、教材前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习（要特别注意集体备课）。三是认真上课，要充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂４５分钟的教学效率，克服?任务式??包办式?的课堂教学，杜绝废课。四是认真选编、批改、讲评作业。作业要精选精编，认真批改，讲评到位。任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正。五是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导。通过辅导，实现培优拔尖和医瘸补缺两不误。六是认真组织考试，抓实考风，严格监考。要不断研究考试的模式和方法，从编制试卷、评改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。
２、专任教师要注重教法、学法的研究与落实。课堂教学起点要恰当，容量要适度，落脚点要准。不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移运用，努力提高教学效果。复习课要突出?讲、练、评、补、纠?结合，有针对性的进行训练。根据新课程要求，所有教师要切实转变教学方式，要从研究学法入手，切实改革教法，认真指导学法。备课组活动不仅要研究教学内容，更要研究学情，根据不同的学情制订不同的教学方案。要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，促进学生学得主动，学得轻松。要切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性。
３、夯实基础，凸显能力。夯实基础是取得理想成绩的保证。基础不仅包含了基础知识和技能，也包含了基本方法和学科基本思想，这些因素都是学生成绩持续提高的保证。教学过程中，教师不仅要引导学生搞清是什么，更要弄清为什么，如何运用，彼此间的联系等基本问题。要在训练学生的学科思维上花功夫，高一、高二的课堂教学，不能因为新课程的
实施搞花架子，必须确保学生基础的到位、扎实。高三复习，要把夯实基础作为复习过程一以贯之的指导思想，在有效的强化训练中夯实基础，在夯实的基础上?凸显能力?。要注意三个轮次复习过程中基础的反复强化和层次递进，要面向中层，复习过程不留任何知识的空白点。
４、要协同作战。坚持分管领导、年级组长、备课组长、班主任和任课教师协同作战，妥善处理好领导与教师、班主任与任课教师、教师与教师、教师与学生多种关系，坚持制度化与人本化相结合的原则，调动高考复习过程中各方面的积极性，确保教育教学和谐发展。要建立年级任课教师例会制度。不断强化整体协调发展意识，根据实际，加大薄弱学科建设的力度，及时采取有力措施，促进学科间的平衡发展，以求整体化与最大效益。
栟茶中学创造了?二流生源，二流师资，一流业绩?的奇迹，他们没有?绝招?，只有?实招?。我坚信：只要我们都去做?实在人?，踏踏实实地科学把握教学工作的各个环节，我们也能创造奇迹。
他山之石可以攻玉
攸县第三中学校长杜幼华
２００６年１１月２２日至２８日，在副县长丁义平的带领下，我随攸县赴如东教育考察团对华东师大二附中、江苏省如东高级中学、栟茶中学进行了为期一周的考察。在考察中，我发现我校与栟茶中学在地理位置、师资、生源等方面有许多相似之处。因此我对?栟中现象?特别感兴趣，希望通过学习栟中精神，将三中推向一个新的发展阶段。
栟茶中学离如东县城３０多公里，没有区位优势，招生方面也无法与如东高级中学抗衡。但多年来他们?以二流生源创造了一流佳绩?，被专家誉为?栟中现象?，让省内外同行为之瞩目。２００６年高考二本上线８７２人，上线率９５．０９％，一本上线６７１人，上线率７３．１７％，全校高三学生生均５８９．１７分，超过重点大学录取线１７．１７分。本科上线率全省第四。
优秀的高考成绩背后必然有过人之招，这正是我们需要探寻的东西。
仔细想来，如东栟茶中学高考出了名不是偶然的，没有特别聪明的学生，没有特别高明的教师，但是有不一样的东西。一方面是如东政府对教育的重视，另一方面是学校抓教育质量力度大。从表面上看，我们看不出他们有任何过人之处，几乎栟茶中学的所有制度，我们学校也都有，几乎栟茶中学的所有措施，我们学校也在实施，但为什么结果却有着天壤之别：栟茶中学二流的教师教二流的学生，考出了一流的成绩！
与栟茶中学比较起来，我们还有很多不足之处：教师的刻苦，学生的吃苦，管理的认真、精致，我校远远比不上栟茶中学。我们教师的吃苦钻研精神可能还要提升；我们学生这一头可能是最难处理的，如读书的进取心、荣誉感，以及学习风气等等。
当前，怎样把栟茶中学的办学经验化为己用，我想我校应该进一步做好以下工作：
一、凡事要?当真?
在栟茶中学，我们非常强烈地感受到该校?真、实、精、严?的校风，其中印象最为突出的是?真?。和他们相处的人，谁都不会不相信他们不多的言语却至真至诚：栟中是靠?真?取得成绩，赢得信誉的！
１、学习栟中人在作风上?当真?。
举几个例子。先说?青蓝工程?，几乎每一所学校都开展过这项工作，都能在?总结?、?汇报?时洋洋洒洒说出许多，但这当中不乏水份。有的纯粹是形（名）存实亡，或者?开头轰，中间松，最后空?；其中最为致命的是没有配套的评价机制，做好做坏一个样，效果可想而知。栟中却不这样，师徒结对后，徒弟每上一堂课，都先备课，后听课，再改教案，经师傅认可后再上课。而师傅的每一堂课都要向徒弟开放，实行?师徒捆绑?，只有师徒皆佳者才能被评为优秀。这样，徒弟的进步自然很快，他们所在的班级每次考试成绩都不会与其他班有较大差距，有的甚至相比更高，从而有力地保证和促进了整体的提高与优化。
再比如，栟中有一个系统的上课制度。新教师要上?亮相课?、?过关课?、?观摩课?，参加教学比武。学校行政人员要听课，而且他们所有的教学管理人员（包括一把手）都要在集中听课那天深入课堂，下周一党政联席会要着重评价?行政听课?的情况，根据一定的评价标准评出等级，没能达到良好等级的教师要限期达标。而我们也是这么做的，只是我们很多时候把它当作一种形式，?颂歌?唱得多，?缺点?谈得少，没有建立跟踪评价系统，评价时个人主观因素影响过大——而这或许才是栟中与我校的课堂质量的区别所在！
再比如，栟茶中学向广大师生员工明确提出：?扫地也要扫出个全国第一?。很显然，?扫地?指的是一种平凡的工作，但?扫地拿第一?，其中所蕴涵的精神却是很具体的，很实实在在的，就是做什么事情都要十二分地认真，追求更好，追求最好。在栟中，栟中人要么不说，说了就要做；要么不做，做了就要达到最好的水准。用栟中领导的话说就是?把平凡之事做到极致?。想想我们，方方面面办法想了很多，但难得落实，说到底，都是不能认真惹的祸！
２、学习栟中人在细节上?当真?。
培根说：?凡有所学，必成性格。?我要说，凡有性格，必成行为。栟中人?当真?表现在几乎每一个行为或细节中。
海尔集团董事长张瑞敏曾说：把每一件平凡的事做好，就不平凡；把每一件简单的事做好，就不简单；把平凡简单的事做到极致，就会有奇迹出现。例如，从头做起，即从学生的头发等仪表开始引导和教育；从早做起，班主任早读前，一律站在教室外迎候学生。班主任对每一位学生、每一天的每一个环节都在全天候、全过程的给予关注，每一位学生的心理健康档案和成长记录袋，都凝聚着每一位班主任和每一位老师的细节功夫和智慧。
栟茶中学集体备课、扎实教学、作业精挑细选和精批细改这三大招数，其关键也全部集中在细节上。
３、学习栟中人在管理上?当真?。
栟茶中学实行精致管理，其实就是管理?当真?的表现。严而有度，严而有格，实中有活；刚柔并济，对老师要?刚?，４８条责任、３６项管理制度，全面而实在，精致而有效；对学生要?柔?，严防分化、平民教育，让学生在吃苦中愉悦，对学生管理到位而不越位。认准了就?当真?，?当真?了就雷厉风行、不折不扣地去做，还有什么事情不能做好，还有什么理想不能?成真?？
反观我校，精致管理提了很多年，但是操作很难；处理事情的时候想得太复杂，太顾及所谓的?面子?，人情因素起主要作用。所以我校的管理不是很严，在某种程度上讲很人性化，但部分师生作风多多少少有点懒散，有令不行，行却难通，不能不说是我校管理中的一大难题。
从?当真?到?成真?，中间必经之环节是?玩真的?。想想如东教育，之所以取得一个又一个成功，不正是因为他们?当真?、?玩真的?吗？回头看看我们学校，工作不尽如人意，跟栟中、跟先进学校比有明显差距，问题症结或许并不在于不懂得如上所述的诸种管理方法，而在于没有十分地?当真?，?玩真的?功夫也远没到火候。
二、守规矩才能成方圆
校风是一种心理信息，良好校风是立校之本，是校园安全文明之源。栟茶中学把建设良好的校风作为德育的中心内容，按照明确的办学宗旨努力发展自己，做到了以良好的校风作依托，全面提高教育教学质量。
１、要让学生守规矩。
守规矩方可日日进步，肯吃苦才能代代成才。栟茶中学校园有花园般的美丽，但栟茶中学生活更有军营般的紧张，学生们以强烈的自主精神磨炼自己、提高自己。在栟茶中学，刻苦学习是绝大多数同学的自觉行为。?守规矩方可日日进步，肯吃苦才能代代成才?的校训，栟中学生一直牢记着、践行着。他们日复一日，年复一年，但是毫无怨言，也毫不倦怠，他们普遍感到苦得充实，苦得有意义，他们明知栟茶中学苦，偏到栟茶中学来。
我校学生有点?娇气?，极少部分同学自由散漫：上课铃响后，大摇大摆进教室者有之，吃东西者有之，听ＭＰ３者有之，玩手机者有之，打瞌睡者有之，下小餐馆者有之，打电游者有之，上网者也有之。所以，我校以后要狠抓常规管理，以良好校风育人，引导学生学会吃苦，能够吃苦。
２、要讲究校风育人的具体性、明确性。
在栟茶中学，校风决不是一句空洞抽象的概念，而是体现在对广大师生的具体、明确的要求上。
比如说晚自习，我校晚自习学生讨论总是很难安静，有的班能像赶集一样。但栟茶中学全校６０００多名学生，几十个班级，晚自习时整个校园寂静无声，是栟中校风亮丽的风景线。栟茶中学中午休息的安排是，４０分钟集中休息，先是班主任巡视，之后，一个年级一个老师值班。
对学生的仪表，栟茶中学明确提出要体现朴实修身、朴素大方的原则。女生不染发，男生不留长发。甚至对男生头发长度都规定了具体的标准，即侧不过耳根，后不扫衣领。在宿舍管理方面，每天都有?宿舍检查日记?。在文明行为方面，学校号召：?进了栟中门，要像栟中人。?每个学生胸前都佩带学生证，精神焕发，充满自信。遇到老师要问好，走路要充满朝气，不追逐打闹，排队就餐、爱惜粮食等等。
我们的部分学生仪表不太规范：少数学生没有按规定将校徽佩带在身上，有时分不清是学生还是社会青年；部分学生行为习惯比较差，乱丢果皮纸屑，动不动就是脏话粗话满嘴。以后我们一定要在这些方面下功夫。
３、要力求校风建设的整体性、渗透性。
校风建设决不能仅仅依靠那么几个人，应该是全方位的、整体联动的。领导们的一言一行，点点滴滴都会渗透在校风建设当中。
在校风建设中，学校领导是灵魂，只有领导带头，广大师生才会感受到榜样的力量，才能自觉规范自己的行为。这是广大教师的工作积极性和广大学生的学习积极性得以提高的一个根本基础。栟茶中学对领导班子的自身要求很高。全体行政人员都必须参加行政听课和行政值班。每周听课后，党政联席会进行讨论交流，然后由校长在教师大会上对被听者进行点评。
我校领导要向栟茶中学领导班子学习，要以身作则，敢抓敢管。今后，我们一定改进行政作风，行政值日既要看到?闪光点?，更要善于发现问题，解决问题，而且要及时公布。
４、要优化学校人文环境，充分开发利用现有资源进行教育教学。
栟茶中学的校园电视，每天午间播放新闻，每周一播放学校自办节目，周末播放文艺影视片；４０档九曲画廊，１０多处报栏，２０多处景点，５０多块黑板报，数百幅名画、名言，大量图片报刊，全套舞台灯光音响和学校民办乐队、舞蹈队、腰鼓队、合唱队以及学校、年级和班级开展的各种活动有机组合成动静结合、绚丽多姿、健康向上的人文景观，对
全校学生起着潜移默化的教育作用。与此相?匹配?，学生则有着文明的举止、优雅的气质。课间你肯定听不到一句粗俗的话语，肯定看不到有学生在追逐打闹。即便是三五个学生走在一起，你听他们有说有笑，但也绝不是吵吵嚷嚷，他们?不习惯?以大声喧哗来打破校园的静谧。
我校教室闭路电视系统和多媒体教室还没有充分发挥应有作用，假日阅览室、图书室、电脑室没有充分利用。我们以后应该全方位开放现有教学资源，闲置太可惜了。平常要多方面丰富学生生活，要建立各学科兴趣小组，要建立学生社团，放手让学生发展自我，才能培育出高素质人才。
三、教育要成功，关键在教师
１、教师要乐教、善教。
栟茶是个相对贫穷的小镇，相应的，教师的经济待遇、学生的生活及学习条件都不太好。一位中高职称的高三语文老师每月课时津贴９００元，中一职称的高三语文教师每月７００元，高一、高二教师每月６００元。班主任每月津贴２００元左右。２００５年的高考奖金人平大约在２０００元左右。栟茶中学的教师说，要是为了钱我们就不会在这里工作了。他们更多的是为一份荣誉而工作。栟茶中学的全体教职工都是佩带校徽的，原因很简单：以校为荣，这是?栟中?精神。他们注重培养教师敢于吃苦和乐于奉献的精神，从他们提出的?三个不计较?中可见一斑：?担子轻点重点不计较，待遇高点低点不计较，荣誉多点少点不计较?。在今天的栟茶中学，?精诚合作的团队精神，永不停步的攀登意识，关注人人的平民情结?已经历练为一种?栟中精神?，成为感召和激励栟中师生不断创造教育教学辉煌的巨大精神力量。
其实，栟茶中学的教师个体素质也是一般，学校无一名江苏省知名教师，也无一名特级教师，连南通市级学科带头人都找不到。高一、高二年级的教师大部分都是新手（新分配或从初中调入），但学校重视老师的培养，舍得花钱，给老师发展提供平台。我校呢，在老师身上投入也较大，但收效不大，一是没有相应的制度，二是没有切实的措施，导致每年都有?孔雀东南飞?，学校现有师资较薄弱。
我认为，要建设好教师队伍，一是学校要有向心力、凝聚力，要打造学校精神，让教师乐教。二是要抓好教师培训，让教师善教。培训可分为三个层次：第一层对青年教师（特别是新教师）进行教师基本功培训：即字、话、教学艺术；第二层集中培训，利用寒暑假进行为期一个月强化培训，聘请教授专家来上课；第三层名师培养，鼓励和资助教师进行在职研究生学历的进修。只有坚持学习，坚持培训，才有教师水平整体提高，才有竞争力。只要学校常抓不懈，一定能建立一支?特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研、特别善合作?的教师队伍，一定能为切实提高办学质量提供保障。
２、教师要发扬?１＋１＞２?的团队精神。
新课程的合作化、民主化、社会化的特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作。一个时期以来，教师学科化、个体化的工作倾向非常明显。然而，在新课程体系下，这种封闭的工作方式，已经明显地不适应具有综合特征的新课程了，教师需要摆脱职业的孤独处境，学会与人合作。
栟茶中学的教师彼此间能共同切磋、扬长补短、同舟共济。这种?抱成一团?、?拧成一股绳?的团队精神是在其他学校难以看到的，是栟中取得成功的重要保证。
在我们有些学校，学科与学科、班级与班级、年级与年级之间都要围绕成绩展开激烈竞争，竞争结果要与奖金、表彰等挂起钩来，成绩优者自然名利双收，成绩劣者名利难免受损。教师（如同年级教师、同学科教师）之间当然会离心离德，各自为政；有的或者迫于压力，或者出于虚荣心，或者出于利益驱动而弄虚作假，严重损害了人际关系和学校风气。该校则不然，他们鼓励冒尖，但必须是在?整体优化?基础上的冒尖。例如一个年级中的数学
学科，平均成绩要达到某一个水准，各班要超出一个基准，然后班与班之间的数学成绩才可以进行比较，进行鼓励或鞭策。如果一个班明显差了，拖了大家的后腿，该年级中的所有数学教师都要集中起来，共同攻关；否则，整个年级的教学成绩是达不到学校所确定的?优良?级标准的。这样一来，各班基本上没有差距，不会出现平行班级差距较大甚至很大的情形；都齐头并进，共同达到优良的标准。从表面上看，这只是一个成绩考核的方法问题，但在本质上，却在有形无形中把集体精神和团队力量提到一个至关重要的位置。这对学校优良传统、优良精神的涵育和发展都是大有裨益的。
四、突出教学中心，提高成绩?含金量?
栟茶中学的高考质量之高，绝非偶然。一切工作都围绕教学这一中心，管理上的方方面面，事事有人抓，时时有人管，没有一个盲点。
为了提高升学成绩，除了前面介绍的一些因素外，栟中人还在以下几方面作了不懈的努力：
１、注重过程管理。
①从起始年级开始，课堂教学上注重基础知识的传授，力求做到?细?和?实?。基础年级的考核参照全县统考成绩，加强过程管理。?夯实基础，滚动提高?是栟中人在教学上追求的一种境界。
②提高实践能力。平时的月考跟高考一样，各班学生打乱后混编考场，实行单人单桌。考试结束后，密封阅卷流水作业。从阅卷登分到成绩分析，一般情况下一天时间，最迟两天，必须不折不扣地完成任务。
２、面向全体学生。
坚持平民教育，追求平等教育，不放弃一个学生。体现全体性，就要从最差的学生抓起。栟茶中学评价一个班级，就要看后１０名或后２０名学生怎么样。对不同层次的学生，他们锁定的目标是?低进中出、中进高出、高进优出?。
其实，他们的做法很有道理。管理学中有个?木桶定理?：一个木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这个大桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板；一个学校好比一个大木桶，学校中的每一项制度、每一个教师都是组成这个木桶的不可缺少的一块木板。因此，学校的成功往往不只取决于某几个人的超群和突出，更取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。
栟茶中学的成功，就是没有一块短的木板。他们不是靠急功近利的一时措施，而是从新生入学到毕业的三年中，形成了一整套严密的培养体系，环环相扣，每一环都能做到极致。
栟茶中学的晚自习辅导不准集中讲授，要个别辅导，培优补差用练习的形式。过程控制是每月一次月考，重点培优补差，质量分析时老师要讲清楚措施效果，要召开检查考核会。考试后要形成分析文本，详细分析差生的发展轨迹。一次月考下来要开各个班的分析会，领导要参加，一个星期都是这件事。如此坚持一年效果明显，坚持二年高考见效果。关于高三练习与考试的管理，要周周练，月月考，这样才能将孩子从题海中解放出来。
３、把集体备课落在实处。
栟茶中学高考能取得这样优异的成绩，与他们重视教研是分不开的。栟茶中学的老师也强调集体备课，对教学要求?四统一?。集体备课产生?共案?后，每个老师仍要进一步去钻研教材，备学情，充分准备后，方能进课堂。２００２年栟茶中学高三数学教师暑假走了６人，只有一个高三老教师，没办法只好从高一、高二年级抽上来带高三数学，开始领导还有点担心，可一学期下来，教师的工作状态以及学生成绩让所有人都放了心，高考时数学成绩是南通市第一，也是江苏省第一，比前一年数学平均分高出了１５分。这些成绩的取得与他们的集体备课是分不开的，也是协作进步、共同发展的表现。试想教师不认真备课，面对全班高考平均分在６００分以上的学生，能行吗？
集体备课是发挥教师集体智慧的有效途径。尤其对年轻教师的成长有很大的作用。这一做法和我校是完全一致的。但我校在实际操作过程中，集体备课往往流于形式，给教学带来的促进作用不大。因此，要切实把集体备课落到实处。
４、重新认识栟茶中学师生的苦乐观。
栟茶中学严格禁止用现成的试卷，要求教师尽量多占有资料，在此基础上，把最精华的试题筛选出来，整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三、以简驭繁。相应的，学生练习的题目就变得少了，他们根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动，所以?苦?也就?苦?得有限了，以少数人的?苦?换得大多人的?不太苦?。这当然是?合算?的，是符合?节约高考成本?之原则的。
我们有的老师往往是某本资料书的?奴隶?，这样下去可要不得。
另外，该校十分重视?劳逸结合?。这应该是老生常谈了，问题是有些学校或者口是心非，说的一套，做的一套；或者平时还能注意，到最紧张时就有意无意地抛之脑后，让学生拼消耗，打疲劳战。他们通过制度、纪律和管理，?逼迫?、要求和引导学生学习时倾尽心力，休息时彻底放松。保证学生每晚有七个半小时睡眠，另外，每天还有一小时午休，这样学生的疲劳度得到控制，精力相当充沛。
５、学习栟茶中学教师?真理是朴素的?教学信条。
栟茶中学课堂教学以朴实见长。教师们奉行?真理是朴素的?信条，反对和杜绝各种?追风?的和形式主义的教学行为。他们的课也许不那么好看、好听，特别是高三的课，可能显得还有点土气，但行家却知道，师生的思维在进行着十分活跃和激烈的碰撞、交流，目标的达成度非常高。我们的课堂也要实在，不搞花架子。
为加强对课堂的监控，抓好?４５分钟?，我们也可以成立督导室，强化行政听课、评课制度，大力推广、总结、学习栟茶的经验。目前，我校正进入一个最佳发展时期，社会反响、学校声誉等外部条件对学校的发展极为有利，我们要紧紧抓住这大好机遇，寻找新的起点，要敢于否定自我、敢于痛苦反思。为此，我们将更加旗帜鲜明地调整办学思路，正确认识自我，保持三中特色，恭恭敬敬学栟茶，扎扎实实谋发展、抓教学，全面提升办学水平，全面提高教学质量。
考察是一种学习形式；学以致用才是我们的目的。促进学校发展，倾力打造特色学校、提高质量是我们的终极目标。回首在栟中的耳闻目睹，我们深切地感到，通向成功之路毋需另辟蹊径。大家都认准的方向，肯定没错。不管前进的道路上有多少艰难险阻，只要坚持不懈地走下去，我们一定会品尝到成功的喜悦。