1用文字和图片说话试讲稿

尊敬的评委老师，上午好。我是2号考生。今天我试讲的课题是《用文字

和图片说话》。现在开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，最近学校组织了“我的青春誓言”主题演讲活动。我想同学们都

准备好了自己的演讲稿。那同学们想不想通过一些信息技术的手段，让我们的

演讲更加精彩呢？都愿意呀。那我们应该怎样去做呢？这就需要用到我们的老

朋友演示文稿，我们都亲切的叫他“PPT”。大家一起动起手来，用PPT来美

化我们的演讲稿吧。（板书：用文字和图片说话）

首先，大家分成3个小组。（板书：1、2、3）接下来的任务，那个小组

完成的又快、又好，就奖励一面小红旗。到最后比一比哪个小组得到的小红旗

最多。

现在，老师把这节课需要用到的素材发送到同学们的电脑中。

任务1

今天第一个任务，把演讲稿导入到PPT中，并且演讲稿的题目要单独存放

在标题幻灯片中。现在开始比赛，完成的小组举手示意。（板书：选择模板）

我看到1组的同学最先举手，请1组的组长来分享你们的操作方法吧。在

插入菜单中，选择新建幻灯片，然后选择标题幻灯片。输入演讲稿的题目、副

标题。再插入一张空白幻灯片，把演讲稿的正文复制到空白幻灯片中。很好，

你做的很熟练。3组有位同学一直在举手，请问你有什么问题吗？他说他把演

讲稿的每一个小段都单独放在一张幻灯片中。很好，他考虑的很周到。同学们

要注意，在制作文稿时，每张幻灯片中的文字都不要太多，否则会影响听众们

的注意力。我们也奖励3组一面小红旗。

任务2

大家看我们刚做的文稿，是不是不太美观呢？有位同学说了，背景是白色的，文字又太小，整体看起来很单调。接下来我们一起来美化、丰富我们的文稿。

开始我们的第二个任务吧。修改幻灯片的版式和背景。（板书：修改版式）

这次是2组的同学最先完成了，请2组长来展示一下他们的过程。首先他

新建了一张空白幻灯片，再插入文本框，设置文本框中文字的格式。最后插入

一张图片，设置为幻灯片背景。很好。这位同学你有什么问题吗？他说他还不

清楚如何设置幻灯片中的文字。2组的那位同学再来演示一遍，操作时慢一些。这位同学你学会了吗？请坐。也谢谢2组的同学。2组的同学表现的真好，奖

励一面小红旗。

任务3

我们看呀，经过大家的修改，幻灯片已经变得很精彩了。如果我们的文稿

中有许多张幻灯片，想要为他们统一格式，用这个方法一张一张的设置是不是

太麻烦了？有没有一种快速的方法呢？这位同学说了，有的，就是设计一个个

性模板，然后应用到整篇文稿中，这样整个文稿就形成了一个统一的风格。

那还等什么呢，开始我们的操作吧。（板书：设计模板）

这么快大家都完成了呀？3个组不分先后。我们请3个小组长分别来演示他们的作品，我们一起来评分，得分最高的小组奖励一面小红旗。3组得分最高，我们奖励3组一面小红旗吧。

现在请3组的同学来演示他们的操作步骤。首先点击视图菜单，选择母版

视图，再选择幻灯片母版。然后设置文字和背景。保存后，应用到整篇文稿中。非常好。

现在再来看我们的演讲稿，已经变得丰富、精彩了。如果拿着这样精彩的

文稿来辅助我们演讲，同学们肯定是信心大增吧。

巩固、拓展

我们今天进行了三个小任务，现在老师把操作步骤播放到大屏幕中，请同

学们认真回顾一下。

为了保护我们的作品，也为了增加文稿的元素，请同学们把我们的班徽作

为Logo插入到演示文稿中来。同学们自主练习、小组内讨论。

小节

这节课我们学习了哪些内容。请这位同学来说一下。他说，我们学会了用

模板美化主题，修改版式、设计模板。很好，请坐。同学们已将能够熟练的使

用模板工具美化文稿了。

现在我们看看哪个小组是冠军，3组获得了两面小红旗，他们是今天的第一名，恭喜他们。1、2小组表现的也不错，继续努力。

作业

同学们，在回去以后，希望你们把今天设计好的模板，应用到自己的演讲

稿中。老师期待你们在演讲比赛中的精彩演讲。

第二册·上 第1单元 让PPT更有说服力 微项目1 用文字和图片说话

第1单元让PPT更有说服力 微项目1 用文字和图片说话 教学课时：1课时 教材分析： 本节课的核心是用文字和图片来表达信息。可通过运用模板和修改现成的模板，学习和掌握用文字和图片来表达信息时的技巧，以及简单的构图方法。 教学目标： 1. 了解图、文的呈现方式。 2. 掌握插入文本和图片的方法。 3. 掌握图、文模板的基本设计方法。 教学重点：对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。 教学难点：母版的修改与应用 教学方法：分组探索 教学过程： 1. 引入 播放并欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。可见乔布斯在MacBook Air发布会上的演讲——http：//https://www.sodocs.net/doc/70484287.html,/show/H76LQwe5qmonH9XJDOQnSw.html），了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。 2. 讨论 （1）现有的模板是否一成不变？ （2）怎样调整文本与图片的位置和大小？ （3）母版与模板之间存在什么联系？ 3. 分组探索 第一组选题：用模板美化主题。主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，可引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。 模板就是已经做好的PPT样式。 模板中的每张幻灯片都有名称。找一找各个页面的名称。 第二组选题：修改版式适应需要。插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT的创作。 横排文本框与竖排文本框的区别。 插入图片后，怎样调整图片的大小。 第三组选题：设计模板突出个性。通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，再通过形成的模板来制作PPT。 在设置文字格式时，选中文字与选中文本框之间的区别。 4. 各组汇报 分小组汇报研究成果，要求如下。 （1）针对你们的选题，你使用到哪些功能？涉及到哪些技巧？ （2）在探索中有什么困难或有意思的发现？ （3）对于PPT中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？ *（4）模板与母版是怎样的一个关系？ 5. 教学评价 以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

《手绘线条图像—会说话的图画》教案教学文案

《手绘线条图像—会说话的图画》教案

《手绘线条图像——会说话的图画》教案 教材分析： 本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。 学情分析： 七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。 教学目标： 1、显性目标： 通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 2、隐性目标： 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 教学重难点： 教学重点：

对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。 教学难点： 能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。 教学准备： 教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。 学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： （大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。 学生回答：打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。 教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。 二、探讨新知： 1、手绘线条图像的起源： 在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。（展示：贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘；手绘象形文字—文字的起源） 2、手绘线条图像的发展：

1用文字和图片说话

《用文字和图片说话》 课题：《用文字和图片说话》课型：新授课案序：1一、教学内容： 《用文字和图片说话》 二、教学目标： 1、知识与能力目标： 1)了解图、文的呈现方式。 2)掌握插入文本和图片的方法。 3)掌握图、文模板的基本设计方法。 2、过程与方法目标： 1)自主探究学习的过程。 2)小组协作的方法。 3、情感目标： 1、对演示文稿中图像媒体运用感兴趣 2、愿意接受对图片操作的探索和训练 三、教学重点、难点： 1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。 2、母版的修改与应用 四、课前准备： 多媒体网络教室、多媒体课件、学案 五、教学方法： 讲授法、任务驱动法 六、教学过程： （一）导入： 播放并欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT 风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。可见乔布斯在MacBook Air发布会上的演讲——http：//https://www.sodocs.net/doc/70484287.html,/show/H76LQwe5qmonH9XJDOQnSw.html），了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。 （二）讨论 （1）现有的模板是否一成不变？ （2）怎样调整文本与图片的位置和大小？ （3）母版与模板之间存在什么联系？ （三）分组探索 第一组选题：用模板美化主题。 主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。 学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。 学生自主探究后全班演示探究结果。 模板就是已经做好的PPT样式。 1、标题模版 标题能一下抓住演讲的核心思想。执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。 1、提炼关键词

图片是会说话的文字

《图片是会说话的文字》教学反思 首先需要肯定的是本堂课是对语文教学的大胆创新与尝试，引起了学生对语文是什么、语文在哪里、语文的运用的思考，并且这些思考的影响会比较长远，但课堂把控、课堂亮点、教学效果还存在一些需要改善与思考的地方。 1、导入环节太多，多次强调个人经历在面对一幅图片时的情感体验的作用。第一，七年级学生的经历本来不多；第二，情感体验是专业俗语，学生根本不懂，说“感触”“感悟”易懂得多。因为强调的是学生不懂的地方，导致学生的兴趣不高，直接影响了课堂气氛。 2、本课的重点是训练学生的“听”、“说”、“写”能力，因此教学过程中应以学生畅谈为主，教师点评为辅，充分发挥学生是主体、老师是主导的教学思路。但在实际教学中，由于一开始强调学生不懂的地方，课堂氛围不太活跃，老师不停地向学生灌输、解释而浪费了大量时间，导致后面学生练习、交流与畅谈感受的时间大幅度压缩。 3、教学技巧不足，体现在问题设置不恰当和没有应急教学环节变化的预设措施。虽然教学设计很清晰，时间安排也合理，但真正在实际教学中教师个人的发挥和学生的参与会有一些变化。 对图片“笼子”是这样的提问：这幅图表达了什么？这个问题太空泛，学生感到茫然，因而没有反应，就像是扔了一颗小石子在大海里，如果问题具体一点，学生就能找到切入点，进而去思考问题，比如换成“这幅图表达了什么社会现象？”，学生自然会有话可说，并且还能自然地引出学生的具体感受。

由于前面灌输、解释浪费了大量时间，导致课堂的亮点拖到了下课之后拖堂的几分钟里，草草收场很不过瘾，这就说明教师事先对课堂把控没有预设好，也没用多准备几套方案以备不时之需，其实这堂课所出现的“学生训练与展示”时间受到压缩是完全可以避免的，从实践一可以直接过渡到最后的综合训练，同时在PPT上具体环节之后设置相应的空白页，根据课堂具体环节来变化，既灵活巧妙有展示出亮点。 4、无论是对图片的理解还是训练的150字左右的小片段，以及最后的畅谈收获，学生的感受都非常精彩，完全超出了我的预设，甚至是一个平时表达能力并不特别好的学生说她对“汶川地震中的孩子们”的感触是“不能让世界改变了我们的笑容，应该用我们的笑容改变世界”，一个学生写“崖边的花”，写了两株杜鹃的对话，对话直接反应出两种不同的生命态度，并且通过对两株杜鹃的语言描写也反映出了他自己的生命态度的倾向。这些都是我没有预设到的，学生的表现很出彩，其实学生都是非常有个性的个体，在今后的课堂中我会更加重视学生个体的发展，通过这次课堂能力的培养，我也有理由相信学生的潜力是无止境的，老师应该提供更多的机会给他们。

用文字和图片说话 讲课实录

《用文字和图片说话》 日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江 【创设情景，导入新课】 同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。） 其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？ 带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。 问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？ 为什么？幸福是什么？（生回答） 演讲手稿： 著名演员范伟曾有这么一段经典台词： 他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福…… 而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。 其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。 幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福 幸福是什么？知足就是幸福，： 幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过； 幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰； 幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁； 幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音； 幸福是什么？幸福很简单。幸福是是春天的第一抹绿色，是夏天骄阳四射、百花盛开，坐在海边看潮起潮落；是秋天漫天红叶飞舞，是冬天看白雪皑皑、银装素裹； 同学们，我的演讲结束了。想问一下同学们，老师刚才在演讲时播放了一个ppt，它有什

会说话的符号教案

静宁县幼儿教师技能大赛 参赛学科：社会 课题：《会说话的符号》 ( 《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册》六月p2 ) 参赛教师：姚娟娟（司桥教委） 参赛地点：静宁二幼 参赛班级：大班 参赛时间：2015.5.19

一、教学内容：大班社会活动《会说话的符号》（《幼儿园快乐与发展课程》北师大版大班下册六月p2） 二、设计意图： 时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。 三、活动目标：1让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用。 2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标 志行事的好习惯。 四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用。 2.难点：辨认出常见却不注意的符号。 五、活动准备：PPT生活常见符号标志背景图，视频。 六、教法学法： 1.教法：（1）采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志。 （2）直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。

2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、脑来参与活动，在 学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。 七、教学流程: 1、谈话导入 教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许多会说话的符号，我们来和它们打个招呼吧！ 2 师生共同交流学习多种符号及它的意义。 首先，出示ppt，观看视频1引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么?引导幼儿大胆讲述特征及作用。 其次，给视频2配音在观看视频中记住陌生的符号。看禁止类图标与警告类图标，发现图标的规律，禁止图中间都有一根斜杠，三角形。 然后，看视频3总结本节课学到了什么？（发生思维） 3、拓展延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。把它 记录下来，和老师小朋友共同分享分享。 （抛下一个问题，产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会去寻找、去发现、去探索、、、、、、、、、） 祝大家工作顺利，开心快乐!

初中信息技术_《用文字和图片说话》教学设计学情分析教材分析课后反思

《用文字和图片说话》教学设计 一、教材分析：本课选自泰山出版社初中信息技术第3册第一单元《让PPT更有说服力》，微项目1 《用文字和图片说话》，这一课是关于幻灯片的第一课时，PPT有很多知识点和Word 的使用方法很相似。特别是本课所提到的插入文本框和插入图片，在Word中都有所讲述。本节课主要讲如何来制作一份简单的图文并茂的幻灯片。 二、学生分析：学生虽然第一次接触幻灯片，但由于老师平时的课件都是用PPT做的，所以学生们对此并不陌生.因为今天这一节课所学到的插入图片和插入文本框在Word中都已学过，并且方法大致相同，学生是有一定的基础的，所以掌握起来还是比较轻松的。但幻灯片的版式及这些知识的综合运用是新的知识点，对学生是一个挑战。 三、教学重点：插入图片、文本框和版式的使用 教学难点：版式的美化 四、教学目标 知识与技能：（1）学会在PPT中插入图片和文本框 （2）学会使用幻灯片版式 过程与方法：（1）通过学习在PPT中插入图片和文本框，培养学生的自主探究能力和知识的迁移能力。 （2）通过对幻灯片的美化，培养了学生的审美能力，激发了学生的学习兴趣。情感态度与价值观：在制作幻灯片的过程中，把爱国主义精神潜移默化的植入孩子的心中，通过作品的完成，激发孩子成就感和自信心。 五、教学过程 1、导入： 教师：同学们，今年春节期间有一首歌以快闪的方式，唱响大江南北，你们知道是哪首歌吗？学生： 教师：来，让我们大家一起来欣赏一下这首歌。 播放视频 教师：同学们，你们听完这首歌有什么感受？ 学生： 老师：《我和我的祖国》是一首有着30多年历史的老歌，我每次听了都热血澎湃，甚至热泪

看图说话教案

低年级看图说话、写话教学设计 灵宝市实验小学一语组赵鲜丽 设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？ 教学目标： 1、学习观察多幅图的观察方法。 2、学会使用省略号。 3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。教学重点: 学习观察多幅图的观察方法。 教学难点： 如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？ 教学过程： 一、视频导入，引起学生的观察兴趣。 师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。 “看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。现在，让我们一起看一段生活视频。（播放一段外国幽默的生活视频）

师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪……这个导演真是一个天才幽默家。 师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？ 生：举手不多。 师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。” 二、练习标点符号的使用，学习新标点。 师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。下面让我们来做两条练习。 练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。 1、乌鸦口渴了到处找水喝 2、我问李老师您带我们参观去吗 3、要是能把它画下来那多好啊 生：做练习。 师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。如：我问：“李老师，您带我们参观去吗？” 练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。 《春天的声音》 沙沙沙那是柳树姑娘梳头的声音嘎嘎嘎那是鸭子在池塘里游戏的声音哗哗哗那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的

初中信息技术_用文字和图片说话教学设计学情分析教材分析课后反思

《用文字和图片说话》教学设计 一、目标确定 （一）学科核心素养要求 信息意识：根据演讲主题的需要，提炼恰当的文字，选择合适的图片，安排合理的版式，使文字与图片相配合、内容与版式相协调，具备运用演示文稿表达自己思想和情感的能力。 信息社会责任：具备初步的版权意识，不使用未经版权许可的图片和文章；演讲主题的选择上要符合社会主义核心价值观，展示优秀思想、传播正能量。 （二）课标解读 关于演示文稿的学习，《信息技术课程标准》（以下简称《课程标准》）的描述是“学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。”。该标准中的行为动词“学会”是技能性目标行为动词，属于“经历水平”的要求，这里学会的内容是“使用软件、制作简单演示文稿”。“表达”是情感性目标行为动词，属于“内化水平”的要求，该要求中的行为内容是“主题和创意”，同时提高审美能力，“学会选择合适的方式表达”。 （三）教材分析

由于信息技术具有无穷的扩展性，其内容在不断的更新，因此整套教材重点关注的就不是某个软件的详细讲解，而是重点关注学生的需求，以学生为中心，以学生的实际需求为导向，选择学生实际应用中最急需、最常用的知识技能讲解训练，使学生能以这些最实用的知识技能为核心，在以后的学习中根据自己的发展方向去生成自己的信息技术知识体系。 《用文字和图片说话》是泰山出版社出版的初中信息技术第3册第一章第1节的内容，是学生必备的基础操作。通过本节课的学习，学生学会演示文稿中最常用的基本操作技能，主要有文字的插入与修饰、图片的插入与调整、艺术字与形状的插入与调整、版式的使用与修改。学生就可以根据自己的需求独立制作完整的作品来表达自己的思想、情感。 （四）学情分析 演示文稿在学生的生活中应用的非常广泛，比如：老师上课用的课件，主题班会中的展示等。通过调查发现，学生对演示文稿的认识既熟悉又陌生。熟悉是因为老师每天上课都要用到演示文稿，学生总能看到。陌生是因为学生在上小学时学习了一点演示文稿的知识，现在早就忘得差不多了，根本不知道如何操作。上初中以后学习了Word软件，其中有很多知识技能是相通的，所以演示文稿中的很多

大班语言教案;有趣的象形字

幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到

1 用文字和图片说话

第1课用文字和图片说话 教学目标： 1.了解图文的呈现方式。 2.掌握插入文本和图片的方法。 3.掌握图文模板的基本设计方法。 教学重点：对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。 教学难点：母版的修改与应用。 教学方法：分组探索。 教学过程： 1.导入 播放欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或衣服图、一个数据。课件乔布斯在MacBook Air 发布会上的演讲），了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。 2.讨论 （1）现有的模板是否一成不变？ （2)怎样调整文本与图片的位置和大小？ （3）母版与模板之间存在什么联系？ 3.分组探索 第一组选题：用模板美化主题。主要是运用现成模板来制作自己的PPT。可引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页

面。 模板就是已经做好的PPT样式。 模板中的每张幻灯片都有名称。找一找各个页面的名称。 第二组选题：修改版式适应需要。插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT的创作。 横排文本框与竖排文本框的区别。 插入图片后，怎样调整图片的大小。 第三组选题：设计模板突出个性。通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，通过形成的模板来制作PPT。 在设置文字格斯时，选中文字与选中文本框之间的区别。 4.各组汇报 分小组汇报研究成果，要求如下。 （1)针对你们的选题，你使用到那些功能？涉及到那些技巧？ （2）在探索中有什么困难或有意思的发现？ （3)对于PPT中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？ *（4）模板与母版是怎样的一个关系？ 5.教学评价 一描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

让图表说话教学设计

《让图表说话》教学设计 桂林市第十四中学周晶 【教学背景】 在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。【教学课题】 本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。 【教学目标】 1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。 2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。 3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

【教材分析】 本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。【教学重点】 认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。【教学难点】 如何设计形象生动并富有创意的图表。 【教学准备】 1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。 2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。 【教学方法】 情景导入法、图示法、合作探究法。 【学法指导】 1.指导学生学会小组合作学习。 2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。

《让图表说话》教案

2016-2017（上）美术公开课《让图表说话》教案 授课时间：2016.12.12 授课地点：七年一班 【教学背景】 在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。 【教学课题】 本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。【教学目标】 1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。 2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。 3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。 【教材分析】 本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学

科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。 重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。 难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。 【教学准备】 1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。 2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。 【教学方法】 情景导入法、图示法、合作探究法。 【学法指导】 1.指导学生学会小组合作学习。 2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。 【教学过程】 一、情景导入： 学校鸟瞰图和平面示意图两张图片对比，哪个图片更能直观的介绍新学校建成后，不同建筑物的位置及功能？很明显，平面示意图更加直观和清楚。那么，今天我们就来学习《让图表说话》一课。 （课件展示课题）

1用文字和图片说话试讲稿

尊敬的评委老师，上午好。我是2号考生。今天我试讲的课题是《用文字 和图片说话》。现在开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 同学们，最近学校组织了“我的青春誓言”主题演讲活动。我想同学们都 准备好了自己的演讲稿。那同学们想不想通过一些信息技术的手段，让我们的 演讲更加精彩呢？都愿意呀。那我们应该怎样去做呢？这就需要用到我们的老 朋友演示文稿，我们都亲切的叫他“PPT”。大家一起动起手来，用PPT来美 化我们的演讲稿吧。（板书：用文字和图片说话） 首先，大家分成3个小组。（板书：1、2、3）接下来的任务，那个小组 完成的又快、又好，就奖励一面小红旗。到最后比一比哪个小组得到的小红旗 最多。 现在，老师把这节课需要用到的素材发送到同学们的电脑中。 任务1 今天第一个任务，把演讲稿导入到PPT中，并且演讲稿的题目要单独存放 在标题幻灯片中。现在开始比赛，完成的小组举手示意。（板书：选择模板） 我看到1组的同学最先举手，请1组的组长来分享你们的操作方法吧。在 插入菜单中，选择新建幻灯片，然后选择标题幻灯片。输入演讲稿的题目、副 标题。再插入一张空白幻灯片，把演讲稿的正文复制到空白幻灯片中。很好， 你做的很熟练。3组有位同学一直在举手，请问你有什么问题吗？他说他把演 讲稿的每一个小段都单独放在一张幻灯片中。很好，他考虑的很周到。同学们 要注意，在制作文稿时，每张幻灯片中的文字都不要太多，否则会影响听众们 的注意力。我们也奖励3组一面小红旗。 任务2 大家看我们刚做的文稿，是不是不太美观呢？有位同学说了，背景是白色的，文字又太小，整体看起来很单调。接下来我们一起来美化、丰富我们的文稿。 开始我们的第二个任务吧。修改幻灯片的版式和背景。（板书：修改版式） 这次是2组的同学最先完成了，请2组长来展示一下他们的过程。首先他 新建了一张空白幻灯片，再插入文本框，设置文本框中文字的格式。最后插入 一张图片，设置为幻灯片背景。很好。这位同学你有什么问题吗？他说他还不 清楚如何设置幻灯片中的文字。2组的那位同学再来演示一遍，操作时慢一些。这位同学你学会了吗？请坐。也谢谢2组的同学。2组的同学表现的真好，奖 励一面小红旗。

用文字和图片说话教案

第1 单元让PPT 更有说服力 课时1 微项目1 用文字和图片说话 课型：新授课 年级：八年级 时间：2019.9.2 教学目标：1.了解图文的呈现方式。 2.掌握插入文本和图片的方法。 3.掌握图文模板的基本设计方法。 教学重点：对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。 教学难点：母版的修改与应用。 教学方法：分组探索。 教学过程： 1.导入播放欣赏已经制作好的PPT 或一些名人的PPT 风格（如乔布斯的PPT 风格：一般一个页面只显示一个关键词，或衣服图、一个数据。课件乔布斯在MacBook Air 发布会上的演讲），了解在PPT 中运用文字和图片的表达方法和表达效果。 2.讨论（1）现有的模板是否一成不变？ （2)怎样调整文本与图片的位置和大小？ （3）母版与模板之间存在什么联系？ 3.分组探索 第一组选题：用模板美化主题。主要是运用现成模板来制作自己的

PPT。可引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。模板就是已经做好的PPT 样式。模板中的每张幻灯片都有名称。找一找各个页面的名称。 第二组选题：修改版式适应需要。插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT 的创作。横排文本框与竖排文本框的区别。插入图片后，怎样调整图片的大小。 第三组选题：设计模板突出个性。通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，通过形成的模板来制作PPT。在设置文字格斯时，选中文字与选中文本框之间的区别。 4.各组汇报分小组汇报研究成果，要求如下。 （1)针对你们的选题，你使用到那些功能？涉及到那些技巧？（2）在探索中有什么困难或有意思的发现？（3)对于PPT 中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？ *（4）模板与母版是怎样的一个关系？ 5.教学评价一描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

怎样制作QQ聊天场景和图片加字

怎样制作QQ聊天场景和图片加字 怎样制作QQ聊天场景和图片加字 到百度打开网址下载QQ场景编辑器安装：https://www.sodocs.net/doc/70484287.html,/down/8629.html 二.安装好后打开QQ场景编辑器软件，这时就出现一个制作框，上方有一排工具栏，打开“导入图片”，从你的电脑里拉进你喜欢的图片到元件图库，再将元件图库里的图片拉到右边的制作框里。 三.打开左上角的“添加”，从你的电脑里拉进你喜欢的歌（歌的大小最好不要超过6MB）。 四.点上面的工具“生成”，就会出现一个对话框，你可以点“使用新的场景”为你做的QQ 场景取个名字，确定。 五.打开QQ聊天框，点开“选择聊天场景”，再点开“更多新场景”再点“更新场景列表”。 在图片写上你要说的话，再配上动听的歌或音乐做成的QQ场景发给你的朋友，他（她）一定会枕着你的名字入眠的哦~~ 开心吧,请你赶快试试看! 图片加字法: 先找一张你喜欢的图片，把它另存为桌面（或者我的文档），用光标右击图片点编辑，这时出现一个画图框，左上角有：文件（F），编辑（E），查看（V），图像（I），颜色（C），帮助（H）。先把图片用图像（I）调整到你需要的大小。左边上方有一排工具栏，然后点一下文字编辑（A），这时左上方会出现一个字体栏，你可以选择需要的字、大小、等，下方出现一个颜色框，可以选择你字的颜色。用光标左键在图片上划出一个写字范围。在所选的范围内写上你要写的字后。用光标左击最上方的“文件”，找到“另存为（A）...”就可以把你加好字的图片保存在桌面或者我的文档。简单吧,还不快行动! 利用Word 来写漂亮的字: 1.点电脑左下角的“开始”打开程序找到Microsoft Word点开。 2.上面一排有：文件（F），编辑（E），视图（V），插入（I），......请点开视图（V），再从里面的工具栏中点出艺术字。 3.这时桌面就出现一个艺术字的工具栏，点开A，里面有30多种艺术字式样可供选择，选定后请输入你要写的字，大小和字体，确定。你就能看到你想要的漂亮字了~~ 4.如果想在图片上加字的话，先点开上面的插入（I），再点里面的图片，可以把你保存在电脑里的图片拉进来，然后继续上面的1--3步骤把漂亮的艺术字加在图片上。 大家快来试一试哦，在你喜欢的图片上加上你喜欢的字送给你喜欢的人，哇塞！肯定会有更多人喜欢你哦！嘿嘿~~ 看明白后就请你亲自试试吧 ! 如何删除你不想要的QQ场景: 在聊天时放上一曲你钟爱的QQ场景歌是非常温馨浪漫的,不过，时间一长有些歌就会重复，占用了你电脑的空间。我现在告诉大家删除的方法。 1.首先你要确定你的QQ所在的盘，我的QQ就在E盘，打开，找到Program Files文件夹点开。（如果不清楚在哪个里，你就每个盘找一下，找到Program Files文件夹） 2.找到里面的Tencent文件夹点开。 3.找到里面的QQ文件夹打开。 4.找到里面的IMScene文件夹打开。 5.把里面的Scene文件夹打开。你就能看到你所有的QQ场景歌了，把光标对准你不需要的歌右击点删除就可以了。就这么简单! 朋友,删除不喜欢的场景,动手制作新的吧

怎样让你的图片会说话

图片可以让你活得潇洒，也死得痛快。 做淘宝，卖的就是视觉，你的东西只能看而不能摸，再好的品质，你不能通过图片体现出来，看上去像地摊货，谁还敢买呢？再有特色的东西你体现不出他的特色等于没有特色。 那么，如何让你的图片会说话？其实拍照很简单但也很重要，还有就是图片的创意。如何通过你的图片去显示你的品质和品位这个都有讲究。如何利用图片吸引买家眼球，利用图片打造爆款，利用图片宣传企业文化，这个直接关系着你的网店是否能够活得潇洒。 大家都知道照片在网络营销里扮演着非常重要的角色，一辑好的图片可以让推广事半功倍。

在拍照过程中，有很多店主都会遇到这样的一种情况：他们尝试与不同的摄影工作室合作，但一直都没有达到预期的效果。他们找到图片设计师但是设计出来的图片又没有创意。 怎样才能让自己的图片开口说话呢？根据几年来的摄影经验，我将与您一起探讨图片奥秘： 第一丶符合消费者审美需求的图片，细节决定成败。 首先，是要搞清楚什么样的图片能够吸引眼球，图片的清晰度，图片的表达方式。比如，卖服装的，他不仅仅要显示服装的时尚，特色，还要显示服装的细节，工艺，材质。你要搞清楚什么样的图片才会有美感，才会有品质。下面看看这两小组图片：

细节1 2 3 4 5 上面这张图片本来还不错的，但是他的细节出了问题，你再看看下面这张细节图，这个细节是想告诉顾客，这件衣服的领子: 就是这个部位是什么样子的花。可是拍出来的细节图却是下面这个图片，领子不像领子，裤腰不像裤腰。而真正要体现的细节“编织花”却没有体现出来。

细节3 这个就是图片的败笔。 再看看下面这个描述：高贵典雅

细节分明，同时配有创意性的解说。

初中信息技术《用文字和图片说话1》

初二信息技术第一单元微项目1《用文字和图片说话》教学设计 【教材分析】 本单元项目活动的目的是要让学生掌握PPT的设计理念、设计要求和表达方法，并通过PPT的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。 【学情分析】 有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。 【学习目标】 1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力； 2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力； 3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用； 4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力； 5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。 【学习重点】 1、版式的使用； 2、对文本框中文字格式设置； 【学习难点】 1、主题的选择；

2、素材的搜集和甄别整理； 3、演示文稿的设计与制作。【教学策略】 为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。 【教学方法】 阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流 【教学教具】 1.教师制作的多媒体课件。 2.教师制作的导学案。 【评价设计】 (一)过程性评价 观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。 评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价） 评价结果：等级（优等级、良等级、中等级） (二)形成性评价 以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3分钟左右。以此实现对小组学生深层次理解能力与探究能力的综合评价。 【教学过程】 （一）导入新课

初中信息技术《用文字和图片说话1》教案、教学设计

初二信息技术第一单元微项目 1《用文字和图片说话》教 学设计 【教材分析】 本单元项目活动的目的是要让学生掌握 PPT 的设计理念、设计要求和表达方法，并通过 PPT 的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。 【学情分析】 有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。 【学习目标】 1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力； 2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力； 3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用； 4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力； 5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。 【学习重点】 1、版式的使用； 2、对文本框中文字格式设置； 【学习难点】 1、主题的选择； 2、素材的搜集和甄别整理； 3、演示文稿的设计与制作。

【教学策略】 为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。 【教学方法】 阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流 【教学教具】 1.教师制作的多媒体课件。 2.教师制作的导学案。 【评价设计】 (一)过程性评价 观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。 评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价） 评价结果：等级（优等级、良等级、中等级） (二)形成性评价 以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3 分钟左右。以此实现对小组学生深层次理解能力与探究能力的综合评价。 【教学过程】 （一）导入新课 师：大家看没看过超级演说家？ Th：看过 师：这节课老师也当一次超级演说家，给大做一次演讲（边演示 PPT 边演讲） 亲爱的评委同学们： 大家好！ 我先来问大家一个问题：“在你心中什么样的学生是好学生？”大部分同学会认为学习好。到底对不对呢？相信同学们听了这句话，就不难找到答案了。

初中八年级上册信息技术让PPT更有说服力《用文字和图片说话》教案

初中八年级上册信息技术《用文字和图片说话》 一、教学内容： 《用文字和图片说话》 二、教学目标： 1、知识与能力目标：1)了解图、文的呈现方式。2)掌握插入文本和图片的方法。3)掌握图、文模板的基本设计方法。 2、过程与方法目标：1)自主探究学习的过程。2)小组协作的方法。 3、情感目标： 1)、对演示文稿中图像媒体运用感兴趣2)、愿意接受对图片操作的探索和训练 三、教学重点、难点： 1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。 2、母版的修改与应用 四、课前准备： 多媒体网络教室、多媒体课件、学案 五、教学方法： 讲授法、任务驱动法 六、教学过程：（一）导入： 播放并欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。可见乔布斯在MacBookAir发布会上的演讲，了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。 （二）讨论 （1）现有的模板是否一成不变？ （2）怎样调整文本与图片的位置和大小？（3）母版与模板之间存在什么联系？ （三）分组探索 第一组选题：用模板美化主题。 主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，

修改和完善幻灯片页面。 学生进行操作并与小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。 学生自主探究后全班演示探究结果。模板就是已经做好的PPT样式。1、标题模版 标题能一下抓住演讲的核心思想。执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。1、提炼关键词如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。 2、搭配图片 从模板中选择插入“图片与标题”幻灯片，按文本框中提示，添加标题和图片。 第二组选题：修改版式适应需要。 插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT 的创作。横排文本框与竖排文本框的区别。插入图片后，怎样调整图片的大小。 第三组选题：设计模板突出个性。 通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，再通过形成的模板来制作PPT。 在设置文字格式时，选中文字与选中文本框之间的区别。（四）各组汇报 分小组汇报研究成果，要求如下。 （1）针对你们的选题，你使用到哪些功能？涉及到哪些技巧？（2）在探索中有什么困难或有意思的发现？ （3）对于PPT中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？ （4）模板与母版是怎样的一个关系？七、作业布置： 用最简洁的PPT，可以仅仅包含三个关键词或三张图片，来谈谈对PPT创作的初步认识。 八、教学反思