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高二生物

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2010-2011学年第一学期高二生物期末测试卷

姓名:

一、单项选择题(每题1分,共45分)

1.生物体生命活动的物质基础是指

A.各种化学元素

B.各种化合物

C.大量元素和微量元素

D.组成生物体的各种元素和化合物

2.DNA双螺旋结构模型的提出,标志着人类对于生命本质的认识,已经发展到

A.分子水平

B.细胞水平

C.个体水平

D.群体水平

3.真核细胞与原核细胞的明显区别在于:

A.有无核物质

B.有无成形的细胞核

C.有无DNA

D.有无细胞膜4.下面有关细胞核的叙述,错误的是

A.是细胞新陈代谢的主要场所

B.是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心

C.是遗传物质储存和复制场所

D.具有双层膜结构

5.染色体的主要成分是

A. 核酸和蛋白质

B. DNA和蛋白质

C. RNA和蛋白质

D. DNA和RNA 6.细胞膜的功能特性是

A.具有一定的流动性

B.具有保护细胞内部的作用

C.具有主动运输的作用

D.具有选择透过性

7.蛙胚具有三个胚层的时期叫做:

A.原肠胚

B.原胚腔

C.囊胚

D.卵裂

8.动物细胞有丝分裂过程不同于高等植物细胞的特点是

A.出现染色体

B.由中心体发出的星射线形成纺锤体

C.核膜解体和重视

D.细胞质不均等分裂

9.细胞的全能性是指

A.细胞分化

B.已经分化的细胞,仍有发育的潜能

C.细胞的增殖

D.细胞质不均等分裂

10.一份淀粉酶能催化一百万份的淀粉水解成麦芽糖,这说明酶具有

A.高效性

B.专一性

C.多样性

D.特异性

11.人和动物能产生ATP的生理过程主要有

A.光合作用

B.呼吸作用

C.主动运输

D.光合作用和呼吸作用

12.ATP的结构式可以简写成

A. A—P~P~P

B. A~P—P—P

C. A—P—P~P

D. A~P~P~P 13.根尖成熟区的表皮细胞的吸水主要靠

A.吸胀作用

B.光合作用

C.渗透作用

D.主动运输14.植物细胞的质壁分离是指

A.细胞质和细胞壁分离

B.原生质层和细胞壁分离

C.细胞质和液泡膜分离

D.细胞质和细胞膜分离

15.下列四组元素中,全部属于植物生活所必需的矿质元素是

A. Mn、S、Cu、C、K

B. B、Mo、Ca、N、Fe

C. Zn、O、Mo、S、Ca

D. Cu、Fe、P、Ca、H

16.为了促进根系吸收必需的矿质元素,农田和花园中一般应采取的措施是

A.增加光照

B.增加灌溉

C.增加施肥

D.疏松土壤

17.人和动物体内的主要能源物质是

A.糖类

B.蛋白质

C.脂类

D. ATP

18.下列各项中,属于有氧呼吸过程,并产生A TP最多的阶段是:

A.葡萄糖分解为丙酮酸

B.丙酮酸分解为CO2和[H]

C.[H]传递给氧并生成水

D.丙酮酸分解为酒精和CO2 19.自养生物和异养生物在同化作用方面的根本区别是

A.同化作用是否需要水

B.同化作用是否需要

C.能否直接利用无机物制造有机物

D.同化作用是否需要二氧化碳

20。蛔虫的新陈代谢类型是

A.自养需氧型

B.自养厌氧型

C.异养需氧型

D.异养厌氧型

21.人体血液中,二氧化碳的量也能调节人体的呼吸频率,此种调节可称为

A.激素调节

B.神经调节

C.体液调节

D.中枢调节

22.下列几种激素组合,其中能发生拮抗作用的是

A.胰岛素和胰高血糖素

B.生长激素和甲状腺激素

C.生长激素和孕激素

D.胰岛素和性激素

23.下图所示神经纤维的传导模式中表示静息状态(非兴奋状态)的是

24.某人能读书看报,也可以写文章,但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤。受损伤的区域是

A.大脑皮层运动区

B.大脑皮层言语区

C.大脑内侧面某一特定区域

D.下丘脑

25.动物后天获得的行为的最高形式是(

A.反射活动

B.判断推理

C.印随学习

D.模仿学习

26.单细胞生物普遍存在的生殖方式是

A.出芽生殖

B.孢子生殖

C.分裂生殖

D.营养生殖

27.同源染色体分离发生在:

A.减数第一次分裂过程中

B.减数第二次分裂过程中

C.有丝分裂过程中

D.受精作用过程中

28.能保持生物前后代体细胞染色体数目恒定的生命活动过程中

A.无丝分裂和有丝分裂

B.有丝分裂和减数分裂

C.有丝分裂和受精作用

D.减数分裂和受精作用

29.生物体内的蛋白质千差万别,其原因不可能是

A.组成肽键的化学元素不同

B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

C.氨基酸排列顺序不同

D.蛋白质的空间结构不同

30.下列关于核酸的说法中,错误的是

A.核酸是生物的遗传物质

B.核酸对蛋白质的合成有重要的作用

C.核酸只存在于细胞核中

D.核酸是由核苷酸合成的高分子物质

31.植物从土壤中吸收氮,可用于合成

A.淀粉和蛋白质

B.蛋白质和核酸

C.葡萄糖和纤维素

D.蔗糖和氨基酸

32.下列关于脂肪代谢中甘油和脂肪酸的描述,不正确的是

A.大部分再度合成为脂肪

B.分解为氨基酸和葡萄糖

C.转变为糖元等

D.氧化分解成CO 2和H 2O ,同时释放能量 33.下列细胞结构中,不是双层膜结构的是

A.中心体

B.核膜

C.线粒体

D.叶绿素 34.催化脂肪酶水解的酶是

A.肽酶

B.蛋白酶

C.脂肪酶

D.淀粉酶 35.萨克斯的绿叶制造淀粉的实验中

A.没有对照实验

B.不需要对照实验

C.曝光处为对照实验

D.遮光处为对照实验

36.在不损伤植物细胞内部结构的情况下,下列哪种物质适用于去除细胞壁( ) A.

B 纤维素酶

C 盐酸

D 淀粉酶

37( )

A.需要酶参加

B.分解有机物 C 释放能量 D.有机物彻底分解

38.某学生在显微镜下观察自制的洋葱表皮细胞装片时,在视野中发现一部分细胞看得清晰,而另一部分细胞则较模糊,这是由于

A.反光镜未调好

B.标本厚薄不均

C.细准焦螺旋未调好

D.物镜已坏 39.调节性激素分泌的枢纽部位是:( ) A. 垂体 B. 睾丸 C. 卵巢 D. 下丘脑

40.落叶中的K 的含量比植株上正常叶中K 的含量低。这是因为:( )

A. K 在叶片内形成不够稳定的化合物 B K 在叶片内呈离子状态,可以转移 C K 在叶片内形成稳定的化合物 D K 在叶片内只能利用一次 41.在细胞分裂过程中,姐妹染色单体分开是发生在

A.有丝分裂后期和减数分裂的第二次分裂

B.有丝分裂前期和减数分裂的第一次分裂

C.有丝分裂中期和减数分裂的四分体时期

D.有丝分裂末期和减数分裂的第二次分裂 42.下列细胞结构中在普通光学显微镜下分辨不出的是

A.染色体

B.液泡

C.核糖体

D.叶绿素 43.下列各实验中,始终应保持活细胞状态的实验是

A.观察植物细胞的有丝分裂实验

B.苹果组织中可溶性还原糖的鉴定

C.质壁分离和复原实验

D.叶绿体色素的提取和分离实验

44.在对疯牛病的某病原体进行研究时发现,经各种核酸水解酶处理后,该病原体仍具有感染性。从生命的化学本质看,该病原体

A.不含核酸,但可能含蛋白质

B.不含蛋白质,但肯定含核酸

C.不含核酸和蛋白质

D.含蛋白质和核酸

45.在正常条件下进行光合作用的某植物,当突然改变某条件后,即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升,则改变的条件是( )

A.停止光照

B.停止光照并降低CO 2浓度

C.升高CO 2浓度

D.降低CO 2浓度 二 判断题(8分)

1、体液调节就是激素调节( )

2、有氧呼吸和无氧呼吸是两个完全不同的过程( )

3、只有紫色的洋葱鳞片叶表皮细胞,才能发生质壁分离和复原的现( )

4、A TP 是直接供能物质( )

三 填空题(每空2分,共28分)

1、采用黑——白瓶(不透光——可透光瓶)方法测定池塘群落各深度日代

谢的平均氧浓度变化,结果如下表,请据表回答: (1)该池塘一昼夜生产氧_________ g/M 2,消耗氧量_________ g/M 2

。表明这个生态系统平衡状况良好,因为整个池塘群落_____________大于____________,从而使水体保持一定的____________浓度

(2)据表分析该池塘垂直结构,完全由异养生物组成的群落分布在

__________________

2、下图表示对燕麦胚芽鞘向光性的研究,请据图回答。

(1)将直立生长的胚芽鞘是_________________。

(2)将弯向光源的胚芽鞘是_________________ 。

(3)通过________实验可以证明,生长素的产生部位一定是胚芽鞘尖端。 (4)通过________实验,可知胚芽鞘感光部位是______________。

3、在农业生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草。右图是单子叶农作物、双子叶杂草对不同浓度生长素反应的示意图。请据图回答:

(1)不同类型的植物对生长素的敏感程度不同,一般情况下,双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物_________,所以一定浓度的生长素能杀死___________植物,却能促进___________植物的生长。

四、问答题:写出呼吸作用和光合作用的总反应试,并描述出各个阶段的反应过程(19分) (1)呼吸作用:

(2)光和作用:

高二生物上册教学计划

高二生物上册教学计划 一、模块特点 《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一,它包括人体的内环境与稳态, 动物和人体生命活动的调节,植物的激素调节,种群和群落,生态系统及其稳定性和生态 环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、 成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。 二、知识教育方面 侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。帮 助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念,并围绕这些概念建立良好的知识结构。 课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念,没有课程资源的广泛支持,再美好的 课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源 的开发、利用与整合中。例如,选取课程资源成功利用的案例,进而找出其一般规律,形 成特定的利用风格。 三、能力培养方面 缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做 什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有 主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。 课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力和科学探究能力三个 方面,尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法 及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学探究能力。 四、情感态度价值观教育方面 充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等,使学生关注生物科学的发展与社会的关系;利用“关注 全球性生态环境问题”、“形成环境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保护意识,树立人与自然和谐发展的观念。此外,还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感 和民族责任感。 五、教育教学方法 加强教法、学法研究,强化科学方法教育、培养科学探究能力的途径,加强STS教育 思想的渗透,重视与生活经验的联系,创设问题情境,驱动知识的建构,加强探究性学习 的培养。

普通高中生物学课程标准 (2017最新修订版)

普通高中生物学课程标准(2017年最新修订版) 普通高中生物学课标研制组 目录 一、课程性质与基本理 念 ..................................................................... .. (1) (一)课程性 质 ..................................................................... .. (1) (二)基本理 念 ..................................................................... .. (1) 二、学科核心素养与课程目 标 ..................................................................... . (2) (一)学科核心素 养 ..................................................................... . (2) (二)课程目 标 ..................................................................... (3)

三、课程结 构 ..................................................................... (3) (一)设计依 据 ..................................................................... (3) (二)结 构 ..................................................................... . (4) (三)学分与选 课 ..................................................................... .. (4) 四、课程内 容 ..................................................................... (4) (一)必修课 程 ..................................................................... . (4) 模块 1 分子与细 胞 ..................................................................... .. (4)

高二生物必修一知识点总结归纳

高二生物必修一知识点总结归纳查字典生物网高中频道的编辑就为您准备了高二生物必修一知识点总结归纳,希望同学们多做练习! 第一章细胞的分子组成第一节分子与离子 构成细胞的主要元素是C、H、O、N、P、S等。C是构成细胞的最基本元素。O是细胞内含量最多的元素。 第二节无机物 1、无机化合物有水和无机盐;有机化合物有糖类、脂质、蛋白质和核酸; 2、细胞中含量最多的化合物是水细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质。 3、水在细胞中的存在形式分为自由水和结合水 结合水:与细胞内其它物质结合,是细胞结构的组成成分自由水:(占大多数)以游离形式存在,可以自由流动。(幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高) 4、新陈代谢越旺盛,自由水的含量会越高。 5、自由水的生理功能:①良好的溶剂②运送营养物质和代谢的废物③调节体温④参与生化反应过程⑤为多细胞生物的绝大多数提供液体环境 6、无机盐在细胞中多数以离子形式存在,少数以化合物形式存在。 7、无机盐的作用:①维持细胞和生物体的酸碱平衡;

②维持细胞和生物体的生命活动,如血液中缺Ca会发生抽搐现象。 ③构成细胞某些复杂化合物的重要组成成分。如Mg是构成叶绿素的组成成分,Fe是血红蛋白主要成分,Ca 是动物和人体骨骼及牙齿中的重要成分。 第三节有机化合物及生物大分子 1、糖类 (1)糖类由C、H、O三种元素组成,结构单元是单糖,是主要能源物质。 (2)种类:①单糖:葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖脱氧核糖(构成核酸)、半乳糖 ②二糖:蔗糖、麦芽糖(植物);乳糖(动物) ③多糖:淀粉、纤维素(植物);糖元(动物) 2、脂质 (1)脂质由C、H、O组成 (2)分类①油脂:储能、维持体温,水解生成甘油和脂肪酸 ②磷脂:构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分 ③植物蜡:对植物细胞起保护作用 ④胆固醇:是人体所必需的,参与血液中脂质的运输,过多可能引发心脑血管疾病 3、蛋白质

最新整理高二生物教师个人工作计划

高二生物教师个人工作计划 【范文一】 本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班,学生对生物学科不是非常重视,所以学习积极性不是很高。另外,学生间的差异较大,学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异,造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外,大多数成绩不是很理想,甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查,但对于理科同学,在教学过程中,还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此,对我来说,这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求,结合教材内容和学校,学生实际,为顺利完成学校下达的会考目标,把学生培养成为“四有”新人,特制定此计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量,努力开创创新教育,认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为本,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向,结合生物学科教育教学的特点,面向全体学生,全面提高学生素质,培养学生创新、实践能力,培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考,为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、教学目标及要求 一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识,以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础知识的学习,使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。 (三)要求学生掌握使用高倍显微镜,做简单的生理实验等的基本技能。 (四)培养学生自学生物学知识的能力,观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的初步能力。 四、具体教学措施 1、认真抓好生物学基础知识的教学。

人教版高中生物必修一知识点整理

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节:从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三、比较原核与真核细胞(多样性) 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者;细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说内容:1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节:细胞中的元素和化合物 基本:C、H、O、N(90%) 大量:C、H、O、N、P、S、(97%)K、C a、Mg 元素微量:F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 (20种)最基本:C,占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础水:主要组成成分;一切生命活动离不开水 无机物无机盐:对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物蛋白质:生命活动(或性状)的主要承担者/体现者 核酸:携带遗传信息 有机物糖类:主要的能源物质 脂质:主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 (1)还原糖的检测和观察

高二生物上学期预习知识点总结

高二生物上学期预习知识点总结 有性生殖——遗传性变异的来源第三节减数分裂 一、减数分裂过程 1、特点:复制一次,分裂二次复制一次,产生的是生殖细胞) 复制一次分裂二次,结果子代染色体数是亲代的一半。(产生的是生殖细胞产生的是 生殖细胞 2、同源染色体、联会形成四分体(1 个四分体中有 2 条染色体共含 4 个单体) 3、减数第一次分裂与减数二次分裂的具体过程(表格) 时期染色体行为 间期 DNA 复制及有关蛋白质的合成 前期同源染色体联会四分体联会→四分体联会四分体,部分互换 中期同源染色体的着丝粒排列在赤道面 后期同源染色体的分离 末期染色体数减半 间期无染色体复制(中心体倍增) 前期染色体不规则排布 中期着丝粒排列在赤道面上

后期着丝粒分裂,染色单体成染色体 二、精子和卵的形成:(第二册书 P87 图 7-19) 1、精子的形成: 1 精原细胞-(间期)→1 初级精母细胞-(减数第一次分裂)→ 2 次级精母细胞-(减数第二次分裂) →4 精细胞→(变形 4 精子变形) 变形 2、卵的形成:1 卵原细胞-(间期)→1 初级卵母细胞-(减数第一次分裂)→1 次级卵母细胞(大) +1 第一极体(小)-(减数第二次分裂)→1 卵细胞+3 第((二极体(退化)退化) 3、受精卵(合子)=精子+卵细胞 配子:精子/卵细胞 三、减数分裂和有性生殖的意义 1、生物因为减数分裂受精作用减数分裂与受精作用减数分裂受精作用,才保证亲、子代染色体数 的恒定,以及生物体遗传性状的相对稳定。 2、有性生殖的意义:保证后代遗传稳定性、增加生物多样性、增强生物适应环境变化的能力 补充:A、含同源染色体的细胞:体细胞、精(卵)原细胞、初级精(卵)母细胞、受精卵 B、减数分裂与有丝分裂作标图(其中表示 DNA 表示染色体) C、细胞分裂图识别有丝分裂:细胞内有同源有同源染色体、后期着丝粒分裂有同源减数第一次分裂:有同源有同源染色体、四分体或同源染色体分离(后期细胞有大小为初级有同源卵母细胞)减数第二次分裂:无同源染色体、后期着丝粒分裂(后期细胞均分为初级精母细胞或无第一极体) 第四节细胞分化和植物细胞的全能性

高二生物知识点最新整合5篇

高二生物知识点最新整合5篇 高二生物知识点总结1 一、生态系统的概念和类型 名词:1、生态系统:就是在一定的空间和时间内,在各种生物 之间以及生物与无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作 用的一个自然系统。 语句:1、地球上的生态系统是生物圈。2、生态系统的类型:地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在 陆地生态系统中,又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态 系统等类型。在水域生态系统中,又分为海洋生态系统和淡水生态 系统。3、森林生态系统:湿润或比较湿润的地区;物种多,植物以 乔木为主,树栖攀援动物多,种群密度稳定,群落结构复杂稳定。4、草原生态系统:年降水量少的地区;物种少,植物以草本为主,善跑 或穴居动物多,种群密度易变,群落结构一般不稳定。5农业生态 系统:农作物种植区;作物种类少,种群密度大,群落结构单一而不 大稳定,植物主要为农作物,人为作用突出。6、海洋生态系统:整 个海洋,类型多,分布各异;微小浮游植物为主,有大型藻类,各类 动物集中于200m以上水层,底栖动物适应性特殊。7、淡水生态系统:浅水区为水生和沼泽植物,深水区表层为浮游植物,主要有浮 游动物、鱼类和底栖动物。 二、生态系统的结构 名词:1、分解者:主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物,分解 成简单的无机物,归还到无机环境中,在重新被绿色植物利用来制 造有机物。2、食物链:在生态系统中,各种生物之间由于事物关系 而形成的一种联系,叫做~。3、食物网:在一个生态系统中,许多 食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系,叫做~。

高中生物必修一课本

第一章:走近细胞 第1节从生物圈到细胞 (一)问题探讨 1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥4送猓琒ARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 (二)资料分析 1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。 4.提示:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。 5.提示:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。 (三)思考与讨论 1.提示:如果把龟换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如,心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人,等等。应当指出的是,生物圈只有1个。如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 (四)练习 基础题 1.(1)活细胞:A、D、G、I;(2)死细胞:B、E;(3)细胞的产物:C、F、H。 2.(1)细胞层次(也是个体层次,因为大肠杆菌是单细胞生物); (2)种群层次;(3)群落层次。 拓展题 1.提示:不是。病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,因此,尽管人工合成脊髓灰质炎病毒,但不意味着人工制造了生命。 2.提示:人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒,例如,研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用做生物武器,将给人类带来灾难。 第2节细胞的多样性和统一性 四、答案和提示 (一)问题探讨

高二年级上册生物知识点

精心整理 高二年级上册生物知识点 【一】 点,(促进根、芽、茎的生长素最适浓度依次为10-10mol/l、10-8mol/l、10-4mol/l左右),AA’、BB’、CC’段表示促进作用逐渐降低,A’、B’、C’点对应的生长素浓度对相应的器官无影响,超过A’、B’、C’点浓度,相应的器官的生长将被抑制。)(文科生了解)

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因: ①:横向运输(只发生在胚芽鞘尖端):在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 ②:纵向运输(极性运输):从形态学上端运到下端,不能倒运 的快 点抑制 学物质。 4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素; 在植物体中生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子; 生长素的分布:植物体的各个器官中都有分布,但相对集中在生

长旺盛的部分。 5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同:茎>芽>根 6、生长素的生理作用:两重性,既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果 2、体液之间关系: 3、内环境:由细胞外液构成的液体环境。 内环境作用:是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近,但又不完全相同,

最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。 5、细胞外液的理化性质:渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度:7.35---7.45调节的试剂:缓冲溶液: 度 反射弧:感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉和腺体) 2、兴奋传导 2.1单个神经纤维上为双向传导,静息时电位为外正内负;

高二生物上学期期末考试讲述

2013~2014学年第一学期期末考试试卷高二生物(理科) 注意事项: 1.请在答题纸上作答,在试卷上作答无效。 2.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共100分,考试时间90分钟。 第Ⅰ卷选择题(共50分) 一、选择题(本题30小题,1~10小题每题1分,11~30小题每题2分,共50分。选择题各项中只有一项是符合要求的,不选、多选、错选均不得分。) 1.人体中占体液总量百分比最大的是() A.血浆 B.淋巴C.细胞内液 D.细胞外液 2.关于内环境稳态调节机制的现代观点是() A.神经调节 B.体液调节 C.神经----体液调节 D. 神经---体液---免疫调节 3.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激,使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的兴奋传导方向(横向箭头表示传导方向),其中正确的是() 4.给健康新生儿第一时间接种乙肝疫苗,目的是使新生儿体内产生() A.浆细胞 B.效应T细胞 C.记忆细胞 D.抗体 5.以下行为可能传染艾滋病的是() A. 和艾滋病人握手 B. 和艾滋病患者共进晚餐 C. 与艾滋病患者共用马桶 D. 与静脉吸毒者共用一个针管 6.体温感觉中枢和体温调节中枢分别在() A.大脑皮层,下丘脑 B.小脑,垂体 C.脑干,脊髓 D.脊髓,脊髓 7.下列关于激素使用的相关说法错误的是() A.甲状腺被切除的患者,可通过口服甲状腺激素来治疗 B.使用某种性引诱剂吸引雄性害虫并捕杀,影响了该种群的出生率 C.对某些患者进行急救时,可注射一定量肾上腺素 D.注射进人体内的激素只运输给靶细胞 8.喜鹊枝头叫;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;昆虫分泌性信息素。以上三个实例的信息种类依次为() A.物理信息;化学信息;行为信息 B.物理信息;行为信息;化学信息 C.行为信息;物理信息;化学信息 D.化学信息;行为信息;物理信息 9.同学们各自设计制作小生态瓶,但有部分同学的设计不成功。下列各项是关于设计生态瓶时应遵循的原理,其中不合理 ...的是() A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系

最新高二生物教学工作总结9篇

高二生物教学工作总结9篇 一、在学习生物学知识之前,帮助学生树立正确的生物学观点 在我国第八次课程改革中,高中生物课程标准提出了新的课程理念:“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志,也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 二、倡导探究性学习,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的能力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加强了学生的自主性研讨活动,结合教材编排特点,每节课前都设置了问题探讨,激发学生的学习兴趣,让学生注定的学习。本学期我所带的班级一共进行了三次实验,分别是“植物临时装片的制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的兴趣极高,通过亲身体验所获得的知识也相对牢固,效果较好。 三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识,联系到我们的生活实际,关注我们的身体健康、养生等问题,学生们也愿意积极参与,发表自己的看法,正确认识生活习惯对健康的影响等问题。 四、精心设计课堂教学,精选有效的教学方式,转变学生的学习方式 积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果。 五、据不同层次学生学习接受能力的不同,布置弹性作业

高中生物必修一精品笔记(全套)

第一章从生物圈到细胞 1、生命活动离不开细胞; 2、病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活;病毒主要由核酸和蛋白质组成; 3、细胞是生物体结构和功能的基本单位; 4、多细胞生物的生命活动,是从一个细胞开始的,其生成和发育也是建立在细胞的分裂和 分化的基础上的; 5、单细胞生物:单个细胞就能完成各种生命活动,如细菌、草履虫、变形虫、眼虫等; 多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动,例如:以细胞代谢味基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化味基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异,等等。如动物、植物。 6、生命系统的结构层次:细胞—组织—器官—系统(植物没有系统)—个体—种群—群落 —生态系统—生物圈; 7、显微镜小专题 (1)使用显微镜的基本步骤:(一)取镜和安放;(二)对光;(三)低倍镜观察:(四)高倍镜观察;(五)收镜。 (2)重要步骤:高倍镜观察 ①移动专篇,在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央; ②移动转换器,移走低倍物镜,换上高倍物镜;

③调节光圈,使视野亮度适宜; ④缓缓调节细准焦螺旋,使物象清晰; ⑤换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。 (3)基础知识和利用 ①放大倍数=目镜╳物镜 ②显微镜放大的是长度和宽度,而不是面积; ③放大倍数变大:视野中细胞数目变小,物象变大,视野变暗 细胞放大倍数与细胞个数的关系 细胞单行排列——细胞个数与放大倍数成反比 细胞均匀排列——细胞个数与放大倍数的平方成反比(4)倒立的物象:上下、左右相反(将原物象旋转1800即可 (5)玻片的移动与物象的移动 由于是倒立的像,玻片的移动方向与物象的移动方向相反。 结论:物象偏什么方向,玻片向什么方向移动。 (6)视野中污点的判断 转动目镜,污点移动,则污点在目镜上,不动则不再目镜上。 移动装片,污点移动则污点在玻片上,不动的不在玻片上。 不在目镜、玻片上则在物镜上。 (7)物镜和玻片的距离与放大倍数的关系 8 9 (1)蓝藻包括:蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜 (2)蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。10、细胞的统一性 (1)细胞的基本结构是相似的,大都由细胞膜,细胞质,细胞核(拟核),组成。

(完整版)高二上学期生物期末考试试题

邹平双语学校2018—2019学年第一学期高中生物组创新试题 学区: 二学区 级部: 高二 姓名: 张珊珊 所教班级: G2.6 时间:90分钟 分值:100分 一、单选题(共30小题,每小题2.0分,共60分) 1.细胞外液的流动方向是( ) A . 血浆→组织液→淋巴→血浆 B . 组织液→血浆→淋巴→血浆 C . 血浆→组织液→血浆→淋巴 D . 血浆→淋巴→血浆→组织液 2.水和无机盐的平衡对内环境稳态具有重要意义。下列关于人体内水盐平衡调节的叙述,不正确的是( ) A . Na +来自饮食,主要通过肾脏排出 B . 调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素 C . 大量出汗后应喝些淡盐水,这样可以维持细胞内液的正常渗透压 D . K +在维持细胞内渗透压上起决定性作用,血钾含量过低会导致心肌自动节律异常 3.体液调节中,激素从内分泌腺产生之后,通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下列激素与 靶细胞的关系不正确的是( ) A . 甲状腺激素与下丘脑细胞 B . 促性腺激素释放激素与垂体细胞 C . 胰高血糖素与骨骼肌细胞 D . 促甲状腺激素与甲状腺细胞 4.下列属于条件反射的是( ) A . 望梅止渴 B . 膝跳反射 C . 缩手反射 D . 吮奶反射 5.下列有关细胞癌变的叙述,正确的是( ) A . 基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传 B . 石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子 C . 癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓 D . 人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用 6.仿生学是目前飞速发展的一门科学,如全球卫星地面定位系统扫描等就借鉴了某些生物的回 声定位系统的特点,这是利用了生物的( ) A . 直接价值 B . 间接价值 C . 潜在价值 D . 生态功能 7.下列可以称为种群密度的是( ) A . 一定地区单位面积内的杂草数量 B . 一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C . 一片森林中单位面积内的乔木数量 D . 一条河流中单位体积内的鱼数量 8.抗原进入人体以后,被体液中相应抗体消灭的过程是( ) ①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理 ②吞噬细胞将抗原呈递给B 细胞,再由B 细胞呈递给T 细胞 ③吞噬细胞将抗原呈递给T 细胞,T 细胞产生淋巴因子作用于B 细胞 ④抗体与相应的抗原特异性结合 ⑤B 细胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成浆细胞并产生抗体 A . ①②④⑤ B . ①②⑤④ C . ①③⑤④ D . ①③④⑤ 9.下列关于人体血糖平衡调节的叙述,不正确的是( ) A . 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍可导致血糖升高 B . 胰岛素可以促进细胞对葡萄糖的摄取、转化和利用 C . 胰高血糖素能促进肝糖原分解从而导致血糖浓度上升 D . 肾上腺素通过促进肌糖原分解成葡萄糖使血糖浓度上升 10.如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图,下列有关叙述错误的是( ) A . 过程Ⅰ属于体液免疫,过程Ⅱ属于细胞免疫 B . 吞噬细胞也参与图示免疫过程 C . 细胞a 只能为B 淋巴细胞,细胞b 只能为T 淋巴细胞 D . 细胞c 只能为浆细胞,细胞d 只能为效应T 细胞 11.下列有关动物激素的说法,正确的是( ) A . 幼年时期缺乏生长激素,会导致呆小症 B . 激素到达作用部位,发挥完作用后会被立即分解 C . 胰岛素促进细胞对糖的氧化分解与细胞膜蛋白无关 D . 胰岛素的合成和分泌体现了生物膜有流动性,但膜成分不会更新 12.下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中,不正确的是( ) A . 为了调查不同时间土壤中小动物丰富度,可分别在白天和晚上取同一地块的土样 B . 许多土壤小动物有较强的活动能力,可采用标志重捕法调查土壤小动物类群丰富度 C . 利用小动物的避光避热性,收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源 D . 对于无法知道名称的小动物,不可忽略,应记录下它们的特征 13.下列各项不属于信息传递在生态系统中的作用的是( ) A . 内环境的稳态 B . 有利于生物种群的繁衍 C . 调节生物的种间关系 D . 维持生态系统的稳定 14.下列对于免疫系统的叙述错误的是( ) 班级:____________ 姓名:_____________ 考号:________________________

2018最新版高中生物学业水平测试知识点归纳

高中生物学业水平测试知识点归纳 必修(1)分子与细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈(P5) 二、病毒的相关知识: 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征: ①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生生活; ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸 种类的不同分为DNA病毒(即噬菌体)和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。 3、常见的RNA病毒有:SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较:(P8) 1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称 为拟核;没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞 不同。 2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有成形的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成); 一般有多种细胞器(如线粒体、叶绿体,内质网等)。 3、原核生物:由原核细胞构成的生物。如:蓝藻(包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜)、细菌(如硝化细菌、 乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。(蓝线支细衣) 4、真核生物:由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌) 等。 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物,但也有硝化细菌(化能合成作用)等少数种类的细菌是自养型生物。(P9) 三、细胞学说的建立:罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者,活细胞的发现者是列文虎克;新细胞的产生是细胞分裂的结果;“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。 1、细胞学说的主要建立者:德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点:(1)细胞是一个有机体,一切植物、动物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构 成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性;细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展 的过程,充满了耐人寻味的曲折。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 、1一、生物界与非生物界具有统一性:组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到

(完整版)高中生物必修一知识点总结(人教版).

必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生

物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%,称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。1 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒,缺铁性贫血

生物高二上知识点总结

生物高二上知识点总结 生物高二上知识点有哪一些大家清楚啊吗?下面生物高二上知识点总结是想跟大家分享的,欢迎大家浏览。 名词:1、生物圈:地球上由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层,称为生物圈。2、生物圈的稳态:作为地球上最大的生态系统,生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态,这一现象称为生物圈的稳态。 语句:1、在整个地球表面分布有三个圈层:岩石圈、水圈和大气圈。这三个圈层为生物的生存和发展提供了必要的物质基础和空间条件。2、生物圈是地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果,是地球上生物与环境共同进化的产物,是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。3、生物圈能够维持自身的稳态的原因:a、从能量角度来看,源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力,这是生物圈赖以存在的能量基础。b、从物质方面来看,大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。c、生物圈具有多层次的自我调节能力。4、大气中SO2过多是形成酸雨的主要原因。大气中SO2主要有三个:化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。酸雨等全球性环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁,并且影响到人类社会的可持续发展。5、生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础。为了维持生物圈的稳态,人类应当改变自己的生产和生活方式。在能源方面,一方面要节约能源,实现能源的清洁生产;另一方面要努力开

发新的能源。在物质生产方面,应当努力建立无废物生产体系,也就是将传统的“原料-产品-废料”的生产模式改变为“原料-产品-原料-产品”的生产模式。 1、生物多样性:遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。 2、就地保护:为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。 3、迁地保护:将物种迁出原地,移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理,生物多样性的合理利用。 语句:1、生物多样性的价值:①直接使用价值:药用价值,工业原料,科研价值,美学价值。②间接使用价值:生物多样性具有重要的生态功能。③潜在使用价值:我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。 2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点:物种丰富,特有物种和古老物种多,经济物种丰富,生态系统多样。②我国生物多样性面临着威胁:世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。③、生物多样性面临的威胁的原因:生存环境的改变和破坏,掠夺式的开发和利用,环境污染,诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。

高二生物知识点总结(全)

文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 高 中 生 物 基 础 知 识 必修一 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 1、细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、血液属于组织层次,皮肤属于器官层次。

文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3、植物没有系统层次,单细胞生物既可划作个体层次,又可划作细胞层次。 4、地球上最基本的生命系统是细胞。 5、种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 6、群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 7、生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 8、生物与环境之间物质和能量的交换基础是细胞代谢; 生物体生长发育的基础是细胞增殖、分化; 遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 二、病毒的相关知识: 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体,必须依赖活细胞才能生活。主要特征: ①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生生活; ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1、在低倍镜下找到物象,将物象移至视野中央, 2、转动转换器,换上高倍镜。 3、调节光圈和反光镜,使视野亮度适宜。 4、调节细准焦螺旋,使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1、调亮视野的两种方法放大光圈、使用凹面镜。 2、高倍镜:物象大,视野暗,看到细胞数目少。 低倍镜:物象小,视野亮,看到的细胞数目多。 3、物镜:有螺纹,镜筒越长,放大倍数越大。 目镜:无螺纹,镜筒越短,放大倍数越大。 放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大。 放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小。 4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5、一行细胞的数目变化,可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法:个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6、圆行视野范围细胞的数量的变化,可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 二、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞 三、原核细胞和真核细胞的比较: 1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,不能进行有丝分裂,DNA不与蛋白质结合,细胞器只有核糖体,不含线粒体,但有些能进行有氧呼吸;有细胞壁,成分与真核细胞不同。成分是肽聚糖和糖蛋白。 2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物:由原核细胞构成的生物。如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体,衣原体,立克次氏体等都属于原核生物。 4、真核生物:由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。识名巧辨原核生物:

高二生物必修一测试题及答案

精心整理 高二生物必修一测试题及答案 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可 化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有 的鲤鱼。 8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生 物。(不是所有的鱼) 9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整

体。 10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础 的遗传与变异。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2转动(转换器),换上高倍镜。 3调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞

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