Unit 6 In a nature park说课稿
Unit6 In a nature park
第一课时说课稿
唐家坡小学：刘霞云
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语五年级Unit 6 In a Nature Park 的Part A部分的Let’s learn、Let’s find out部分。本课时我主要教授一些自然界景物的单词, 如sky, cloud, river, forest等。通过对单词的学习掌握，和对第五单元的There be句式的学习，再次学习巩固There be的句型。本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答。所以，本课时在本单元里起到了非常重要的作用，为本单元的各课时的学习打下了基础。
二、说学情
本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，学英语的积极性虽不像初学英语时那样情绪高涨，但是大多数学生仍能跟上老师思路，在课堂上展示自己。并且在英语听说读写方面具有了一定能力，但There be句式在整个小学英语教程中都是一个难点，学生虽然已在unit5中初步接触了There be的用法，但还需长期强化。就本课时来说，依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点和学生的的特点我确定以下教学目标和教学重难点。
三、说教学目标
A、知识与技能目标
a.使学生能够听、说、读、写四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path。
b.使学生能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain。
c.引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词及There is的句式，并能在正常交际中会运用和表达。
B、过程与方法目标
通过创设情景激发学生学习英语的兴趣；通过教师领读、学生自主合作互读初步认知单词；通过各种游戏巩固单词；让学生学会结合实物认知单词，在轻松愉快的氛围中获得知识。
C、情感、态度、价值观目标
a.培养学生热爱大自然的美好情感。
b.增强学生运用英语进行交流的意识。
四、说教学重难点
教学重点：
A、学生对Let’s learn 部分四会单词flower, grass, river, lake, forest, path能够听、说、读、写。
B、学生对There is句式的正确运用和表达。
教学难点：
A、forest, mountain, cloud等单词的发音。
B、There is句式的正确运用和表达。
五、说教法、学法
我尽可能摒弃直接的、机械的练习，通过有趣的教学活动来引导学生理解和运用语言知识，比如根据小学生的心理特点和教学内容，借助多媒体直观手段和语言描述相结合来创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中。再有，这节课要求学生掌握的单词相对来说比较多，所以在单词的导入和操练上我安排了多种教学活
动来激发学生的求知欲望，比如“寻宝游戏”“根据老师的口形猜单词”等形式让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。这样，就提供了机会让孩子有意义的练习和运用所学的语言。
六、说教学过程
Step1、Warming-up热身互动
课堂开始，老师向同学们问候，然后教师放音乐，学生跟跳。紧接着复习There be句型。
【设计意图：上课开始，向同学们问候,拉近师生关系，营造学习氛围。然后互动使学生进入英语课堂的教学，引导学生的思维进入英语课堂中来，活跃了课堂氛围。紧接着用学过的知识来描述教室里有什么为接下来的教学打下了基础。】
Step 2、Let’s learn（单词的学习）
出示课件创设自然公园的情景，引出nature park这个新词的教学之后，让学生看自然公园的动画。老师说在公园里有好多景物，之后告诉学生我们要学习这些单词。老师展示各单词的图片来学习这些新单词。
Sept 3.趣味操练（Pratice）
为了复习刚才所学单词，我设计了一些游戏。希望学生能在游戏中进一步掌握单词。
【设计意图：让学生在轻松愉快的氛围中巩固新单词】
Step 4、拓展延伸
完成课本练习再次巩固句式：在此基础上，展示课本上Let’s
find out部分的图片，让同学们用There is a...in the nature park 来描述几幅图的区别。
【设计意图：让学生用There is a...in the nature park来回答几幅图的区别。学生热情高涨，在快乐的活动中，再次训练了There is句式和单词。】
Step 5、Homework: design your nature park
每人设计一个你自己的自然公园，并运用所学的单词和句式来表达。
【设计意图：给学生创造一个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的单词和句式知识，这巩固了学生对本节课单词和句式的把握。】