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怀古咏史

千古兴亡多少事

——“怀古咏史诗专题”教学设计

一、指导思想和理论依据。

1.《普通高中语文课程标准(实验)》

(1)依据“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”本专题教学重点是对怀古咏史诗进行专题学习。

(2)“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力”、“借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的诗文”、“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验”。本专题通过“熟读成诵”、“品味语言”、“领悟思想”、“自主学习”、“合作探究”、“成果展示”等学习过程来推动学生阅读和鉴赏诗词作品;通过引导学生探索作品中营造的意境,并对作品中蕴涵的精神和思想“做出恰当的评价”,从而了解古人的情怀。

(3)“通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。”这是本专题努力实现的情感、态度、价值观目标。

2.“专题式”教学模式:

是指依托现有的教材,充分开发、利用教材资源,从中挖掘适合学生开展探究的、有语文学习价值的“专题”来实施教学的方式。在自主学习、合作探究的现实条件下,“专题式教学”成为了从学习内容的选择入手,通过对“专题”的选择来实现复习课程目标,以此来落实课程理念的一条途径。

二、教学背景分析。

1.教学内容:

鉴赏古典诗词不仅是高考的考点,更是学生应该具备的能力,因此,在高三复习中,采用专题式方式进行了诗词复习。在“怀古咏史诗专题”复习之前,进行了诗词基础知识、诗词写作技巧、诗词的意象意境、如何读懂诗词等方面的复习,使学生对古典诗词有了初步的了解。然后从思想内容方面切入开展专题式复习,首选怀古咏史诗,主要是考虑到可以利用学生了解的历史知识来帮助学生化解理解作品主题、赏析写作技巧的学习困难,从而为后面的复习做好引导和示范。

本专题探究重点是领悟怀古咏史诗的思想内涵和通过品味语言学习鉴赏诗词的方法。怀古咏史诗借历史事件、历史人物、历史陈迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今,承载了历史沧桑,向我们展示了古代诗人丰富思想情感。这些诗作是诗人们苦心炼就的,几乎篇篇有佳句,处处皆妙词,因此在品读鉴赏其诗词艺术时,以语言作为突破口,进而赏析其写作手法,感受诗词的魅力,从而学会解答试题。

2.学生情况:

所教班级为高三理科普通班,课堂学习气氛浓厚,学生思维比较活跃,乐于交流。

学生经过必修课和选修课中诗歌单元的学习和前一阶段诗歌相关知识的复习,已经了解了诗歌体裁的基本特征及主要表现手法,为开展本课教学奠定了知识基础。但是,学生尚未将学到的知识转化为能力,缺乏相应的相应的阅读方法和解题方法。

3.教学方式:

遵循“专题式”教学模式。“怀古咏史诗”专题复习总目标是:立足考纲,以本专题的诗词为重点,运用诵读、总结知识点、实际演练、合作探究、成果展现的专题学习模式来探究怀古咏史诗的内涵和特点,以及解题方法。通过专题式的复习,培养学生的独立自主性的探究能力,培养学生的审美能力、艺术趣味和解题能力,促进学生的综合发展。

4.教学准备:

(1)“怀古咏史诗”鉴赏学案,每位学生人手一份。

(2)学生课前熟读学案中的诗歌:《泊秦淮》、《赤壁》、《石头城》、《乌衣巷》等,了解“怀古咏史诗”的写作内容、特点等。

(3)第一课时完成对“怀古咏史诗”相关知识的整理归纳,从整体上了解该类诗词。在此基础上,做三道题,为第二课时做准备。

5.技术准备:课堂教学有教室电脑、实物投影等条件的支持。

三、教学目标。

1. 知识与能力:

(1)了解怀古咏史诗的写作内容和特点。

(2)学习鉴赏怀古咏史诗的思路、方法。

2.过程与方法:自主学习、小组合作学习和讨论交流、师生共研,促进合作意识和探究能力的发展。

3.情感、态度、价值观:

理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。

四、教学重点:了解怀古咏史诗的内容,领悟其思想内涵;总结鉴赏思路。

五、教学难点:总结鉴赏思路和解题方法。

六、教学流程。

明确学习任务—→自主学习总结知识点—→实际演练—→合作研究—→课堂交流展示—→课后作业

七、教学过程。

(一)导入教学,明确学习任务。

余秋雨说:“中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。”

明确学习任务:了解怀古咏史诗的写作内容和特点;学习鉴赏怀古咏史诗的思路、方法。

(二)阅读诗词,总结怀古咏史诗的相关知识。(第一课时)

教师活动:①布置任务。②巡视指导。③组织交流。④补充点评。

学生活动:①诵读。②翻看笔记,完成“学案”上的相关练习。③小组内交流,完善答案。④展示。

具体内容:①定义。②常用意象。③咏史怀古诗特点。④思想情感。⑤风格特色。⑥常用表达技巧。(三)完成练习,总结鉴赏怀古咏史诗的方法。(第二课时)

教师活动:①布置任务。②巡视指导。③组织交流。④补充点评。

学生活动:①展示,点评。②总结鉴赏方法和答题步骤。③小组内交流,完善答案。④展示。

具体内容:①练习(见“学案”)。

②鉴赏方法和答题步骤。⑴疏通文意,弄清史实。即写了哪个古迹、古人,相关的事件是怎样的。⑵抓住主要意象,展开联想想象,概括意境特点。⑶体会意图。即为什么要写这个古人、这段往事。⑷抓住连接点,领悟感情。即抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点,从两个角度领悟情感:一是对历史作理性的冷静的剖析,通过昔盛今衰,古今变化,来借古讽今;一是感慨个人的身世,抓往的只是历史的一些影子,通过赞扬古人建功立业的事迹,表达自己建功立业的心情,同时,委婉地对现实进行批评,感情成分较浓。⑸分析写作技巧和语言特色。⑹确定题型,明确答题角度。⑺按答题公式答题,点要全,语言要通顺。

(四)巩固练习。(见“学案”)(第三课时)

教师活动:①布置任务。②巡视指导。③组织交流。④补充点评。

学生活动:①做练习。②小组内交流,完善答案。③展示。④总结自己的收获,找出存在的问题,请教同学或老师。

(五)专题总结。

断壁残垣,记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦,诉说着历史的沧桑。多少雅致的诗句,缅怀着古今风流人物;无数蕴藉的词章,倾诉着世间沧海桑田。“天意君须会,人间要好诗。”人生路上,与诗歌结伴而行,能使我们的心灵充实而富有光辉。让我们一同走进这座流光溢彩的美的殿堂,热爱唐诗,热爱传统文化,“欧风美雨不能夺走我的汉魂唐魄”。因为我们是屈原的子孙,我们是李杜的后人,因为我们是堂堂的华夏子孙。

在本专题的学习中,我们探究了鉴赏怀古咏史诗的方法和答题步骤,希望同学们在今后的学习中灵活使用这些方法,按照步骤解题,力争答全要点,并且做到规范。

八、课后反思。

本专题的设计以课标为依据,目标明确,教学内容充分关注到了“专题式”学习的选择性以及专题学习内容的整体性。

本设计做到了“心中有学生”,无论是教学目标的制定,还是教学过程的实施,都坚持了以学生为主体,引领学生养成自主、合作的学习方式和学习习惯,强调学生把学习的成果落实在书面上,保证了“专题式”教学的实效性。

在课堂的组织和学生学习效果评价的过程中,做到“引领学生思考”,教师始终把学生的活动放在课堂的主要位置,坚持先由学生自评和互评,把教师的指导放在不得不出现的画龙点睛之时,有效控制了师生的话语比例及教师的语言分量,这既有效激发了学生的思考与表达,也有助于他们认同并执行教师的指导意见,同时也有效地保证了对学生学习成果和教学效果的评价和反馈。

当然,本设计也有一定的不足,比如对“导学案”的设计考虑不周,教学过程中有些环节拖沓,有些环节时间紧等等,尤其是我本人的强势地位有些明显,有时不能很好地倾听学生的意见,而是把自己的看法强加给学生。

九、教学资源

(一)《宋词鉴赏辞典》北京燕山出版社

(二)《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社

(三)《元曲评译》杨鸿儒编著华文出版社

(四)导学案。“怀古咏史诗鉴赏”学案

一、阅读下面的诗词,总结怀古咏史诗的相关知识。

泊秦淮杜牧

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

石头城刘禹锡

山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。

台城刘禹锡

台城六代竞豪华,结绮临春事更奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。

乌衣巷刘禹锡

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

汴河怀古皮日休

尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事,共禹论功不较多?

马嵬坡郑畋

玄宗回马杨妃死,云雨难忘日月新。终是圣明天子事,景阳宫井又何人。

马嵬李商隐

海外徒闻更九州,他生未卜此生休。空闻虎旅鸣宵柝,无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁?

扬州慢姜夔

淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟;余怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去後,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。杜郎俊赏,算而今,重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生。

默写:辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》_______________________________________________________ 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》________________________________________________________________ 1.什么是怀古咏史诗?___________________________________________________________________________。2.怀古咏史诗的常用意象有__________________________________________________________________等。3.怀古咏史诗蕴含的思想情感有哪些?

________________________________________________________________________________________________

4. 怀古咏史诗的风格特色是:____________________________________________________________________。

5. 怀古咏史诗常用的表达技巧有:______________________________________________________________。

二、完成下列练习,总结鉴赏怀古咏史诗的方法。

1.阅读下面诗歌,填空。

越中览古李白

越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。

这首诗采用了_______的手法,运用_____等意象,描绘了_________的画面和___________的画面,

渲染了昔日的________和今天的____,表达了作者__________的慨叹和_______________的嘲讽。

2. 阅读下面一首元曲,填空。

[中吕] 卖花生?怀古张可久

美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。

(1)这首曲选取了_____则历史材料。首句“美人自刎乌江岸”是以_____写_________相争的历史。

(2)诗人选取的历史材料,有无辜者之死的个人悲剧,有战火熊熊的众生劫难,也有戍边无归的军人悲哀,虽然角度不同,却揭示了一个共同主旨:______________________________。

(3)整个作品在叙述史实的基础上______,情调_____,“长叹”中包含着______________的复杂感情。

3.阅读下面诗歌,回答问题。

天津桥春望雍陶

津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。

注:①雍陶,晚唐诗人。此时,唐王朝国势衰败,社会危机日益严重。②上阳:上阳宫,武则天曾将其修葺得豪华富丽,作为寝宫。

(1)全诗处处切合一“望”字。请简要描述诗人“望”到的景象。

(2)这首怀古诗主要运用了什么表现手法?请结合诗句进行分析。

鉴赏怀古咏史诗的方法是:_____________________________________________________________________

三、巩固练习。

1. 阅读下面这首诗,填空。

经五丈原温庭筠

铁马云雕共绝尘,柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。

下国卧龙空寤主,中原得鹿不由人。象床宝帐无言语,从此谯周是老臣。

(1)从诗题和诗的内容看,这首诗是为怀念__________________而作。

(2)从内容上看,前四句全是______,仅用几组_____画面,便概括主要人物最后一百多天里运筹帷幄,未捷身死的情形。后四句纯是_____,以_____为据,悲切而中肯。表明诗人凭吊这位历史人物时的心情是十分__的。(3)从写法上看,整首诗内容深厚,感情沉郁。前半部分运用______的写法,后半部分运用___________的写法,加深了读者对历史人物的敬仰。

2.阅读下面诗歌,回答问题。

台城刘禹锡

台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。

注释:台城:六朝帝王起居临政的地方。结绮临春:陈后主营造的两座楼阁。

(1)这首诗以“台城”为题,其中蕴涵着诗人怎样的历史反思?

(2)结句“只缘一曲后庭花”显示了这首怀古诗高超的表达技巧,试作简要分析。

3. 阅读下面这首诗,完成后面的问题。

途经秦始皇墓许浑(唐)

龙蟠虎踞树层层,势入浮云亦是崩。一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。

注:汉文陵:西汉文帝的陵墓。他在位期间,社会呈富庶景象。

问:这首诗提到了历史上两位著名的皇帝,请结合该诗的写作手法来分析这首诗的思想内容。

________________________________________________________________________________________________ 4. 阅读下面这首词,然后回答问题。

桂枝香?金陵怀古王安石

登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。征帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,漫嗟荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。

(1)上片主要抓住哪些物象,描绘了一幅什么样的画面?

(2)请联系全词主旨阐述最后一句“至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲”的深刻含义。

(3)这首词主要采用了什么样的手法,表达了作者怎样的思想感情?

(4)综合分析《桂枝香?金陵怀古》《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》三首怀古词作,请简要概括怀古题材词的一般特点。

5.阅读下面两首唐诗,回答问题

汴河曲李益

汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。

汴河怀古皮日休

尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事,共禹论功不较多?

注:“水殿”、“龙舟”,是当年运河竣工后,隋炀帝率众出游乘坐的船。

(1)两首诗同为怀古之作,但起笔却不相同,试根据诗意,简要说明。

(2)两首诗都以“汴河”为题材,所发感慨是否相同?请简要说明。

(3)这两首诗的表达方式各有侧重,请分别加以分析。

6.阅读下面一首元曲,然后回答问题。

[双调]折桂令?金陵怀古元?卢挚

记当年六代豪夸,甚江令归来,玉树无花。商女歌声,台城畅望,淮水烟沙。问江左风流故家,但夕阳衰草寒鸦。隐映残霞,寥落归帆,呜咽鸣笳。

①这首元曲的前三句采用了什么艺术手法?请结合原文分析。

②这首元曲最大的一个特点是化用典故与前人诗句,请你找出化用前人诗句的句子,并指出是由哪几句诗化用的?

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