童谣词

童谣词(2009-04-29 20:03:29)

牛牛好

牛牛是个好宝宝他的要求也不高

只要每顿都吃饱宝宝就能睡好觉

牛牛是个乖宝宝从来不哭又不闹

每天醒来起床早早睡早起身体好

牛牛乖牛牛好牛牛是爸妈大骄傲

带给爸妈是欢笑赶走爸妈小烦恼

牛牛乖牛牛好牛牛是祖国小花苗

吃好睡好游戏好长大以后身体好。

别说我小

妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小，我会种花把水浇。

爸爸妈妈工作忙，我会做的事儿还不少。

摇摇船

摇，摇，摇，摇到外婆桥。

外婆对我笑，叫我好宝宝。

糖一包，果一包，

吃完饼儿还有糕。

宝宝睡觉

风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，

好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。

宝宝睡着了

星星睡了，月亮睡了，天上的白云不动了。虫儿不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。

手

我有一双小小手，小手象个小蝌蚪，

我和妈妈握握手，只能握她手指头。

我有一双小小手

我有一双小小手，一只左来一只右。

小小手，小小手，一共十个手指头。

我有一双小小手，能洗脸来能漱口，

会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

五指歌

一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，见到小松鼠。

松鼠有几只？让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

手指头

一个指头拉勾勾，两个指头捡豆豆，

三个指头系扣扣，四个指头提兜兜，

五个指头合一拢，攥成拳头有劲头。

请你爱护你的手，保护十个手指头。

手指歌

两个拇指弯弯腰，点点头。

两个食指变公鸡，斗一斗。

两个小指钩一钩，做朋友。

两个手掌碰一碰，拍拍手。

手指谣

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

拉勾勾

你出手，我出手，小拇指头拉勾勾。

拉勾勾，拉勾勾，咱们都是好朋友。

人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑，

双手能劳动，大脑能思考。

指甲

指甲长了不剪掉，又象小狗又象猫，

小手伸给奶奶瞧，吓了奶奶一大跳。

洗手歌

排好队，向前走，做什么？去洗手。

小肥皂，给我擦擦手；

自来水，给我冲冲手；

小毛巾，给我揩揩手。

小手洗得真干净，我们大家拍拍手。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，

喊得外婆笑掉牙，喊得外公笑哈哈。

小辫子

头上小辫子，天天跟我转，

和我捉迷藏，不让我看见。

小钮扣

小钮扣，掉下来。弯下腰，拾起来。

带回家，缝起来。一二三，站一排。

做做做

做做做不怕错错了更得做多做不会错做做做不怕错只要用心做哪里还会错

小朋友，睡午觉，幼儿园里静悄悄。小花猫，懂礼貌，藏起脚爪来走路，进屋谁也不知道。

找朋友

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。

自己跌倒自己爬

瑞瑞不要怕，自己跌倒自己爬，

你是好娃娃，自己跌倒自己爬，

你看墙上为你贴满红花，

我们是好娃娃，自己跌倒自己爬。

起床歌

小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。

穿衣歌

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

太阳公公起得早

太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦？宝宝不见了，宝宝正在院子里，一二一二做早操。

做早操

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。

草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂来舞蹈。

春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

小草说：下吧，下吧，我要发芽。

梨树说：下吧，下吧，我要开花。

麦苗说：下吧，下吧，我要长大。

滴答，滴答，下小雨啦！

春夏秋冬

春：草绿了、花开了、细雨沙沙下，春天来到了。夏：天热了、蝉叫了、烈日炎炎照，夏天来到了。秋：天凉了、燕走了、树叶纷纷落，秋天来到了。冬：下雪了、结冰了、北风呼呼吹，冬天来到了。

对对歌

一边多，一边少，一把铅笔一把刀。

一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。

一边大，一边小，一头肥猪一只猫。

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

一个大，一个小，一棵大树一根草。

一边跳，一边唱，大小多少记得牢。

数字歌

一、二、三，爬上山；四、五、六，翻筋头；七、八、九，拍皮球；伸出两只手，十个手指头。

漱口

手拿花花杯，喝口清清水，

抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

刷牙

小妹妹，爱刷牙，

嘴巴小，牙刷大，

刷呀刷，刷得满嘴白花花。

马

小红马，练长跑，天天锻练身体好。

骑大马

小娃娃，骑大马，呱哒呱哒呱哒呱。

骑到外婆家，外婆对她笑哈哈。

大骆驼

骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。

走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。

小熊过桥

小熊小熊来过桥，走到桥边瞧一瞧，

山羊公公走来了，"山羊公公您先行！" 小熊真是有礼貌。

高高山上一头牛

高高山上一头牛，两个犄角一个头，

四个蹄子分八瓣，尾巴长在身后头。

小羊小

小羊小，吃青草，吃了青草长羊毛。

羊毛白，羊毛长，编织毛线成衣裳。

小山羊

小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草。

草儿长得好，羊儿吃得饱。

小肥猪

小肥猪，胖乎乎，吃饱饭，睡呼呼。

猫

小花猫，你真好，捉到老鼠喵喵叫。

小猫

小猫小猫本领大，一生下来就会画。

画的什么画？喏，五个瓣的小梅花。

小花猫

小花猫，蹦蹦跳，蹲在洞前喵喵叫。

小老鼠，不见了，躲在洞里睡大觉。

小花猫，性子急，想捉老鼠捉不到。

两只小猫

两只小猫，上山偷桃，一只上树，一只放哨。听见狗叫，汪汪汪汪，下来就跑，被狗赶上，一顿好咬。咬去皮，咬去毛，咬去两个尾巴梢，疼得小猫“妙妙妙”。

三只猫咪

三只猫咪一起玩，欢欢喜喜捏面团。

大姐捏的小汤圆，二姐捏的大鸭蛋。

小小三姐最能干，捏个老鼠当晚饭。

花猫照镜子

小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，

左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

小花狗

小花狗，真叫脏，不洗脚丫就上床。

问它为什么？它说忘，忘，忘！

小老鼠

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。吱儿吱儿叫妈妈，叽哩咕噜滚下来。

搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把门儿开开，

快点开开，妈妈要进来。

不开，不开，我不开，

妈妈没回来，谁来也不开。

兔乖乖

兔乖乖，真可爱，一蹦一跳跑得快。

小白兔

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

小松鼠

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

鹦鹉

学了一句：“你早，你早！”

到了晚上，还唱老调：

鹦鹉学舌，巧嘴笨脑，

只会学话，不会创造。

一只小鸡叽叽叽

一只小鸡叽叽叽；二只小狗汪汪汪；

三只绵羊咩咩咩；四只老鼠吱吱吱；

五只鹁鸪咕咕咕；六只青蛙咯咯咯；

七只蟋蟀唧唧唧；八只小鸭呷呷呷；

九只斑鸠啾啾啾。

公鸡

公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，

油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。

小鸡

小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。

小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。

小孔雀

小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，

衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

动物笑

小鸡怎么笑：“叽叽叽！”

鸭子怎么笑：“呷呷呷！”

青蛙怎么笑：“呱呱呱！”

娃娃怎么笑：“哈哈哈！”

一只小鸟叫嚓嚓

一只小鸟叫嚓嚓，两只青蛙叫呱呱，

三只小猪哼哼哼，四匹小马呱达达，

五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。

鸭和鹅

鸭是鸭，鹅是鹅，

鸭生鸭蛋孵小鸭，

鹅生鹅蛋孵小鹅。

小鸭子

小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。

嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。

鹅大哥

鹅大哥，鹅大哥，红帽子，白围脖，

"哦呜、哦呜"上山坡。我要问你唱什么歌？

小鸵鸟

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。

脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

小燕子

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；

上天剪云朵，下河剪水波；

剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

两只萤火虫

两只萤火虫，出门找外公。

飞到西，飞到东，一头飞进草丛中。

一个说：'我要歇歇脚。"

一个说："我要睡一觉。"

两只萤火虫，睡到东方红。

外公找不到，恨得气冲冲。

虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？

什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，

花间蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。

螳螂

螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。

飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。

两把大刀舞起来，一只害虫不放过。

小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，

传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。

小蜻蜓

小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙，

低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒

大蜻蜓

大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，

飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。

小蚂蚁

小蚂蚁，小蚂蚁，你碰我，我碰你，

报告一个好消息：大家去抬一粒米。

蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，

两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，

四个五个六七个，大家一起搬进洞。

小蜗牛

小蜗牛儿背书包，慢腾腾儿上学校，

蜗牛刚刚到学校，大家已经放学了。

蜗牛出门

背着一间小房子，“雨点来了我不怕，一跳跳上狗尾草。

“哪个有我跳得高！”草一摇，摔一交，头上跌个大青包。

小金鱼

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

那是金鱼的小皮球。

小螃蟹

小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，

吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌

青蛙

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

小青蛙

小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，

吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

小蜘蛛

小蜘蛛，拉银丝，来来回回把网织。

织网干什么？专吃苍蝇和蚊子。

蜘蛛

织个网，丝连丝，捉到蚊子先充饥。

真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，蚂蚁踩死大公鸡，

爸爸睡在摇篮里，宝宝唱着摇篮曲。

山上一只虎

山上一只虎，田间一头牛，

路边一条猪，草里一只兔，

墙角一只鼠，数一数，

一、二、三、四、五，

虎、牛、猪、兔、鼠。

阿牛和老牛

有个孩子叫阿牛，阿牛上山放老牛，

老牛哞哞叫阿牛，阿牛回家骑老牛。

数数几条腿

大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，

蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。

瓜

黄瓜脆，丝瓜长，西瓜甜，冬瓜胖，

菜瓜甜瓜和南瓜，一个一个有营养。

冬春种下一棵秧，夏天瓜儿满园香。

种西瓜

小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。

先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，

乐得宝宝笑哈哈。

蔬菜

大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，

西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，

多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。

洗脸

天天洗脸爱干净，眼睛鼻子都洗净。

洗手

饭前便后要洗手，病菌病毒不进口。

洗脚

睡觉前，洗洗脚，舒舒服服睡得好。

洗澡

小朋友，勤洗澡，讲卫生，身体好。

大米饭

大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。

吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。

小木偶

走路爸爸抱着走，吃饭妈妈喂进口。

天长长，地久久，有手不会拿，

有脚不会走，宝宝变成小木偶

过年

呼呼，呼呼，雪花飘；

噼叭，噼叭，放鞭炮；

咚锵，咚锵，玩龙灯；

哈哈！哈哈！过年了！

新年到

新年到，新年到，提花灯，看花炮。

小娃娃，长一岁，走路不用妈妈抱。

看我摸

拍手掌，看我摸，我不摸呀你别摸。

我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸脑袋你也摸脑袋。

小鼓咚咚咚

我的小鼓咚咚咚，我说话儿它都懂，

我说小鼓响三下，我的小鼓：咚、咚、咚。

哎哟哟，这不行，宝宝睡在小床中，

我的小鼓别响了，小鼓说声：懂、懂、懂！

布娃娃,别生气

布娃娃,你别生气，我来给你赔个礼。

刚才不该发脾气，使劲把你扔在地。

弄脏了你的新花衣，摔得你脸上都是泥。

一定还很疼吧?真是对不起！

衣服脏了我给你拍，脸儿脏了我给你洗。

哪儿疼了我给你揉揉，从今以后，我要爱护你。

雪娃娃

门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话。

我拿苹果去喂它，叫它不要想妈妈。

雨

千条丝，万条丝，数不精，剪不断，

落在田里秧苗绿，落到河里看不见。

[谜语]

千条线，万条线，落到地上看不见。（答案：雨）

小雨点

小雨点，沙沙沙，落在小河里，青蛙乐得呱呱呱；小雨点，沙沙沙，落在大树上，大树乐得冒嫩芽；小雨点，沙沙沙，落在马路上，鞋子啪叽啪叽啪……

雪老头

雪老头，做年糕，磨了粉，往下倒，

倒在地上，大家都不要。

月亮歌

初一一条线，初二看得见，

初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。

会意字和形声字教学的一点思考(中小学教师继续教育优秀作业)

会意字和形声字教学的一点思考 柯村学校洪林丽识字教学是小学低年级语文的教学重点，教学时关键是重在引导学生掌握识字的方法，采用有趣的识字方法让学生字变得并不枯燥，甚至有意思，从而让学生更好、更快地记住一些常用字。 1、会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。会意字属于“合体造字法”。我们可以直观地告诉孩子们会意字的含义： 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。很多会意字，从字形本身就可以判断出这个字的意思。 比如明——日月齐照，大放光明。尘──小土为尘，尘土飞扬。裕──有衣有谷，富裕之家。歪──不端不正，东倒西歪。遇到这样浅显的会意字，我就会让孩子们采用编儿歌的方法来记忆，孩子自己编出来的儿歌也容易记忆。教学难理解一些的会意字，就是用课件出示这个字的甲骨文写法，或者是这个字的字形演变过程。因为甲骨文是一种图像文字，更能体现造字本义。比如“片”字，它的造字含义就是用斧子把树劈开，变成薄薄的一片，“片”字右边的竖、横、横折就像树的枝叶，而“片”字的含义也正是指薄薄的东西。运用课件的演示就可以帮助学生记忆和理解。 2、形声字通常是由两部分构成，其中的一部分表示事物的类别（形旁），而另一部分表示事物的读音（声旁）。形声字通常分为这几类： 左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声。在形声字的识字教学中，应教会学生分析形声字的结构，这样他们就可以根据形声字形旁表示字义的作用，从形旁中找出该字的本义，并根据本义推断他的引申义，把古今意义联系起来，准确把握字义，从而正确识别和使用汉字，减少错别字。在教学“浇、烧、饶、挠、翘、晓”时，我采用归类比较的方法进行教学，首先引导学生从课文中找出这些形声字进行观察和比较，让学生找出相同点和不同点：

会意字教学

会意字教学 （一）揭题导入 出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价） 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。） 6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）[ （四）汉字的书写指导。 因为心被关起来，当然就闷啦 在门里有个市场(或集市更确切),门里有个集市,岂不是很热闹吗? 集众室于一屋。宫 会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（

儿歌

全国小学语文研究会理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”显然，读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么低年级怎样有效地进行读写结合起来呢？下面就谈谈自己在阅读教学中的几点做法。 一、阅读教学中要注重丰富学生的词汇量。 “在低年级……知识的最重要的因素就是词，更确切地说，就是词里面所反映的现实的周围世界；词在儿童面前展现出新的、在他入学以前完全陌生的那许多个方面……让词在儿童的意识里活起来，欢蹦乱跳，使词成为儿童借助它去掌握知识的工具，这是多么重要啊。”（苏联教育家苏霍姆林斯基）。新课标也要求低年级学生能“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，并且“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”而理解并准确运用所学的词语是写话的基础。教师在教学中应采用灵活多样的方法，寻找读写结合点，根据词语的不同特点，来帮助学生理解、积累词语，发现课文字词和生活之间以及字词和文本之间的联系，巧妙地渗透写话的基础知识。 如在《小小竹排画中游》一文中出现有特点的词：“青青的”“白白的”“大大的”“宽宽的”。教学中我通过反复朗读来促进学生的理解，培养学生语感。老师说；“你还知道白白的什么？”生回答：“白白的云”“白白的棉花”“白白的花”……同学们一下子七嘴八舌地说出了许多词语。通过这样的训练，不仅加深了对词语的理解，也有效地加强文字和生活之间的联系。 再如《小松鼠找花生》一课的教学中，为了引导同学们掌握“格外”这个词语的用法，我在运用多媒体让同学们理解“一朵朵金色的小花在阳光下格外鲜艳”这句话的基础上问：“格外”还可以换成什么词呀？孩子们很快说出了不同的词语：“很”、“十分”、“特别”……我趁机点拨：“你们看，我们用换词的方法不仅知道了‘非常’的意思，还知道了与‘非常’意思相近的三个词语。”这样通过换词训练，就帮助学生积累了词语。 二、阅读中要精心选择读写结合点。 读与写是属于两种不同的认知方式，要实现两者之间的沟通，可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等特点，精心选择读写结合点，为同学写话实践提供仿写借鉴的对象，达到渗透作文指导的目的。 1、模仿型读写结合。 “每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。我国著名教育家叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”处于低年级的学生，他们的模仿能力强，我们可利用这个特点，精心选择易于模仿的课文片段，对学生进行有效的写话训练。 案例一：《日月明》这是一篇识字课，它以儿歌的形式让学生识字，韵文通俗易懂，朗朗上口。文章的意旨是对学生对会意字有所接触，了解祖国语言文字的构字特点。在学习完课文后，我就趁热打铁，让学生模仿课文的格式编写一首。他们经过思考，学生很快就完成了： 土也地，口十叶。 禾火秋，口斤听。 西女要，木果棵。…… 案例二：《阳光》一课中有这么一个典型的句式：“山上的小树，因为有了阳光更高了，田里的禾苗，因为有了阳光更绿了。”在理解这句话之后让学生模

趣味会意字

趣味会意字 1.世界上有许多种文字，但中国的文字却是世界上最美、最古老的文字，弯弯曲曲的一笔一划代表我们汉字走过的不平和艰辛，里面承载了我们这个古老而又高贵的民族的点点滴滴。我们的祖先将他们的勤劳与聪慧融汇在了奇妙的汉字中，今天，就让我们一起来走进——趣味会意字。 2.我们一起来看一看（出示“笔”：这是一只毛笔，它的笔杆是用竹子做的，笔尖上有毛，我们发现“竹”和“毛”组合在一起就表示“笔”字了。）（出示“歪”;这是一幅画，但是挂得歪了，怎么就是歪了呢？不正就是歪。）（出示“看”手放在眼睛上就是看。）齐照，大放（出示“明”，日月齐照，大放光明） 3.这些字都是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个特殊的名字——会意字。 4.你们能猜猜接下来的字表示什么意思吗？ 休：人在木旁要“休”息。采：手在木上“采”东西。男：田间用力是男子。苗：田间长草幼“苗”绿。 5.我们再来猜一猜这些字形都代表了什么意思呢？“灭、灰、灾、灯” 儿歌提示：会意字，真奇妙 结合字义把字造。 火上盖土，火被灭。 火上放柴，柴变灰。 房屋着火，引火灾。 杯上点火，便是灯。 这样我们就简单地记住了这些字，并且能够正确地理解它的字意。 6.除了从字形构成识字，同偏旁的会意字或者形近的会意字也可以进行组合记忆。方便更好地识记和区分。 你现在看到的是一个正在逃跑的人，你看他胳膊大幅摆动，脚步大大迈开，一定是遇到什么紧急的事情了。后来，人们把他的上身用这样一个符号代替，脚用这样一个符号代替，合在一起就表示快速奔跑的意思。随着字形的逐渐演变，就成了我们现在的走字。 再看这幅图，这是一个长戈和斧头组成的武器，逐渐演变成了今天的戊字。后来，人们把走和戊字结合在一起就成了这个样子，意思就是拿着武器，走很远的路，去征服、讨伐别人。又经过很多年的演变，就成了今天的越字。越可以组词为穿越、越过和飞越。既有走的意思，也有超越，征服的意思。 “吠”狗叫，“咩”羊叫，“鸣”鸟叫。（电影开头）“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙！ 7.出示“仙佃休伐戎”，仙：山中隐居的人；佃：田里耕种的人；休：靠着树歇息的人；伐：用斧头砍树的人；戎：扛着武器守卫边疆的人。（点击放大）用人与其他字组合，构成字义比较抽象的字，这样我们就能轻松并愉快地记住很多字，并且能准确理解他们的字义。 8.在会意字中，还有一类字，它们是由两个或者三个相同的字组合而成，这样的字形表示字义的加深。小朋友们都猜出来是谁了吗？我们一起来看看吧！（炎：一个火已经很热了，两个火加起来就更热了，这就是炎，可以组词：炎热。森：一棵树为木，是象形字，两棵树是会意字，代表树林，三棵树加一起形容很多很多的树木，就称为了森林）小朋友们，你们还知道哪些呢？再去找找吧！

人教版一年级语文上册日月明会意字

日月明（教案） 教学目标： 1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点： 1、字音及了解会意字的结构特点。 2、“钩”的书写指导 教学过程: 一、学习“明”，导入 1、同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们请这些老朋友出来见见面好吗？最先出场的是谁呢？（出示太阳的图，学生回答“太阳”。师：“用一个字。”生：“日。”）好，第二位也出来了（出示月亮的图，学生齐说“月”）我们的同学都有一个结对子伙伴，“日”和“月”也是一对结对子伙伴，（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）它们结对子后有了一个新的名字，请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。

2、谁来说说读的时候应该注意什么？（“明”是后鼻音，指名读→齐读）你在哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（聪明、明白） 3、大家看，日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。特别是“日”这位老大哥，它把大部分位置都让给了小弟弟“月”。这样，组成的字就更好看。我们同学也应该向它们学习，讲文明 讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对？ 4、今天我们就来学习“日月明”（学生读课题） 二、进入课文 1、学生自由读课文，边读边圈生字 2、指一名学生读课文 3、认为自己能读得更好的同学站起来读。 4、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手 齐读 5、你发现了什么？ ①前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，前面的“日” 和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道：太阳是光芒四射月亮亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它们就组成了“明”字。

一年级上册语文教案-第5单元 识字9 日月明 部编版

9日月明 《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，都是谚语，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。 文中插图与文字内容相呼应，不仅告诉学生做事情要团结一心，还可以培养学生的环保意识。

1．借助会意字的构字特点，会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。 2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3．了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点识记生字。 教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

1．识字写字 本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。本课大多数字都是由独体字组成的会意字，可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让学生先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。在此基础上，放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，引导学生体验古人造字的智慧。“木、心”是象形字，可结合字理来识记；“力、条”可在朗读儿歌中识记。教学生字的读音时，“明、从、众、双”4个生字是后鼻音，也可放在一起强化认读。“明”和“林、心”还可以通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。 本课要求会写“木、林”等生字。独体字“木”可以和合体字“林”一起指导，教学时，可以让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和捺的变化，感受汉字结构特点。“土”在书写时，要注意一横短，一横长，中竖挺直。“力”的笔顺要强调，先写横折钩，再写撇。书写“心”时，要重点指导“卧钩”的写法，教师可以边示范提示书写要领：由轻到重，卧如小船，还要注意“卧钩”和三个点的位置：尖头圆尾，左右呼应，中间居中。 2．朗读教学 课文节奏明快，可以用打节拍的方式指导学生朗读，在读中感受会意字的构字特点，同时借助语境识字。在学生发现会意字的构字特点后，教师可结合课文插图，引导学生理解后两句的内容，进而联系生活实际，体会团结就是力量的道理。 3．理解运用 “一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”学生在理解课文内容方面有一定的难度，在理解句意上，教师不要着急讲述，要通过引导学生结合自我理解和看图、联系生活经验等方式，让学生加深理解。“一人不成众，独木不成林”这句话可先结合上文“三

一年级语文识字7

语文备课 备课教师备课单位 课题识字7 课型新授审核人年级一年级编号 导学目标: 1.学会本课8个生字,认识2个偏旁. 2.通过看图会意的形式,培养学生主动识字的兴趣. 3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理. 教材分析:1.本课采用看图会意的形式识字,通过形象的图画显示”从众.林森”四个字是由基本字”人”和”木”累加起来的揭示了字意. 2.字词下面的两首儿歌,说明了团结力量大的道理,也为识字识词提供了语境 3.两幅插图,分别体现了两首儿歌的意境.图文结合,有利于学生更好地理解儿歌. 4.本课的教学重点是识字.写字. 预习感知:1.每个合作小组由组长带领组员自学.能够根据拼音.声调正确拼读两首儿歌. 2.教师根据图文揭示字型和字义. 学习指导: 第一课时 1.学习”众.群.条.黄.变.成.单.丝”8个生字. 2.让学生注意把字音读正确.”众”的声母是”zh”,不要读成”z”;”森” 的声母是”s”,不要读成”sh”.”变”.单.群”都是前鼻音,要读正确. 3.由5个组长每人领读一遍生字.教师随时纠正音调的正确读法. 4.指导写字,认识偏旁”羊”字旁;”戈”字旁.重点指导”众”上面的” 人”要盖住下面的”从”,”从’左边”人”的一捺要写成点.”群”字中的”君”和”羊”都要写得瘦长些,”养’的一竖是悬针竖,写得长些.” 成”的第四笔斜钩要写舒展,略有弧长. 第二课时 1．指导朗读两首儿歌。 （1）教师领读，注意音调读正确。 （2）让学生感知和领悟儿歌的意思。 第一首儿歌共有两句话，第一句揭示了会意字“从”“众” 是怎样构成的。第二句是谚语，意思是团结起来力量大。个性化修改补充

人教版二年级语文下册识字2

教科版二年级语文下《识字二1》教学设计 汕尾市城区红草镇逸挥基金拾和小学 杨俊才 一、教学环境 交互式电子白板 二、教学目标： 1、通过学习识字歌诀，引导学生利用“会意”的构字规律理解字意，认识字形。 2、正确、流利地朗读识字歌诀。 3、认识10个生字，会写12个生字。 三、重点难点： 1、掌握和运用“会意”的构字规律与方法自主识字。 2、能够正确、工整地书写12个生字。学会新偏旁“舌”“鱼”。 四、教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 五、教学过程： （一）、激情导入，板书课题。 看动画片，初步认识会意字的构字特点，引出学习“识字二”的第一课，板书课题。 （设计意图：通过动画片导入，有效激发学生的学习热情） （二）、初读儿歌，认识汉字。 1、打开语文书 72页，请你自由读两遍。注意听清要求：如果有读不准的字音，可以借助书 上的音节来读。 2、谁愿意读给大家听？（指名读） 注意纠正“帛”、“劣”的读音。 3、男女声对读。 4、读了这么多遍儿歌，你读懂了什么？（结合图片交流讨论，初步了解本课会意字的字义）师：在过去男人主要在田里劳动，所以我们的祖先在造字的时候就把上面一个田，下面一个力，这个字定义为男人的男。 甜，甘，甘甜的意思。棉，帛，就是丝织品，玉帛、布帛。劣，少出力，偷工造成劣品。劣的反义词就是“优”，“优劣”是一对反义词。 5、那么这首儿歌在编写上有什么特点呢？ 小结：这首儿歌的每一句中前两个字的意思合起来就是后边的字。像这样由两个或两个以上的独体字组合在一起，组成了一个具有新意义的字，而这个字的意思又和组成他的独体字的意思有关，这样的字就是“会意字”。 6、找一找，这首儿歌中一共介绍了多少个会意字。（共15个：众、甜、埋、棉、劣、呆、吞、歪、男、床、岩、鲜、拿、掰、跌。） 7、让我们再来读一读这首儿歌，体会一下这11个会意字的意思吧！ 8、你能读准这些字，并给他们组个词吗？开火车读字组词。众（众多）、甜（甘甜）、埋（埋葬）、棉（棉花）、劣（优劣）、呆（目瞪口呆）、吞（吞并）、歪（歪头）、男（男生）、床（木床）、岩（岩石）、鲜（新鲜--造句）它还读xiǎn，组词（朝鲜，是一个民族的名称，朝鲜族）、拿（拿着）、掰（掰开）、跌（跌倒）。（设计意图：读儿歌的过程中了解会意字和本课要学习的生字）

会意字教学设计

会意字示例 尖──上小下大，形似山尖。休──一人倚树，立足休息。采──手在树上，采摘东西。林──乔木丛生，成为树林。众──三人团结，众志成城。艳──色彩丰富，鲜艳美丽。尘──小土为尘，尘土飞扬。灾──室中失火，酿成火灾。裕──有衣有谷，富裕之家。苗──田间长草，植物幼苗。掰──用手分物，掰为两截。泪──眼睛流水，泪水汪汪。功──出工有力，就会成功。歪──不端不正，东倒西歪。篇二：请结合具体的教学实例,说一说你是如何教授学生会意字的？ 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际,面向全体学生,应地制宜,应材施教,抓实、抓牢识字教学的各个环节，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。会意字属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。教师的识字教学不仅仅是孤立地认识文字符号，不能只着眼于单个汉字音、形、义之间的联系，更应注重把生字符号、图象、声音、意义整合在一起，注重把所学的生字实际运用到读写活动中去，从而使学生的识字达到“自动化”的程度——“见形而知声、义，闻声而知义、形。”在教学会意字时，我是这样做 一、串解法 就是对构字部件作基本合乎情理的拼意解说。如：富裕的“裕”，先让学生说说左边什么旁，右边什么字，合起来是什么意。这样，学生马上心领神会，裕就是有衣服穿，有饭吃，聪明的学生还马上说出了一个成语：“衣食无忧”。还有“休”字，告诉学生一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。二、图文结合，学习生字；与图做比较分解，加快学生的识记汉字速度 出示“林”字简笔画（两棵树）让学生猜猜是什么字。有图的会意字，还可以引导学生把字与图联系起来比较，引导学生：“你能发现字与图之间的小秘密吗？”学生们经过了一番紧张的观察思考之后，快活地举起了小手。其实，这些字都是会意字，点拨一下，孩子是很容易理解明白记住的，学生们也很聪明，均采用了拆字的方式，挺有意思。可以拓展想一想：自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如：三口品，三日晶等等。再经过写字练习，这些字就不容易忘记了。总之，识字教学我认为不仅让学生快乐地识字，更重要的是教给学生识字方法,培养识字能力，让学生在今后地学习中自觉地尝试运用这些方法去识字、积累汉字。篇三：有趣的汉字——会意字 有趣的汉字——会意字 教学目标： 简单明白会意字的特点。 教学重难点： 1. 会意字的意义； 2. 会意字的特点。 教学方法： 讲授法 教学对象： 小学 教学准备： 教案、黑板 教学安排： 1课时

二年级识字教学儿歌中的形声字》

二年级识字教学——儿歌中的形声字 教学目标： 1、学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁”。? 2、引导学生利用字族进行识字，提高自主识字能力。 ? 3、能正确的读文并学习仿编识字歌谣。? 教学重点：1.学会本课生字，能读准字音，熟记字形。? 2.引导学生利用字族进行识字，提高自主识字的能力。 教学难点：仿编歌谣。 文章特点： 1、儿歌通俗易懂，贴近儿童生活，既渗透浅显的造字知识，又有一定的趣味性。因此可以指导学生利用儿歌学习生字。 2、本课是字族识字，文中出现了7个“方字族“的字，其中包括5个生字，和两个认读 字。通过各种手段，激发学生的是识字兴趣，使学生感悟汉字的造字规律，了解汉字造字的浅显知识。 教学过程： 一、引入新课 1、同学们，我们学习了《春风》这首儿歌（PPT出示《春风》全文，并板书：儿歌）， 让我们一起美美地读一读吧。学生齐读。 2、通过这首诗歌，我们仿佛看到了春天万物复苏的样子——（引读）“树梢绿了，桃 花枝头俏了，山野悄悄换上绿袍”。大家回忆一下，我们在这首诗歌中学习了什么？ （生说，师板书：形声字） 3、今天我们要继续用这样的方法学习诗歌，而且不是一首，是好几首呢！老师告诉大 家呀，这几首诗歌将带着我们走进汉字王国的奇妙世界呢。读着读着，我们就会有惊奇地发现，你们想去试一试吗？（板书：中的） 二、（过渡）师：想去还得闯过三关才行，下面老师就带着大家来到奇妙世界的第一关：我会学。 （一）、指导学生阅读《方子歌》识字 1.借助拼音自读：读准字音、读通诗句，小手指着多读几遍，老师说停再停。 2.指名读： 谁来试试？其他同学认真听，小手跟着指着。教师注意指导易错字音和断句：街坊（fang）、石舫（石头船）和前四后三的断句

新人教部编版小学语文一年级上册9日月明

⑨日月明 教学目标 1．认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。 2．正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。 3．初步了解会意字的构字特点，自主识字，激发学生对语言文字的喜爱之情。 重点难点 重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧

教学过程 第一课时 【课时目标】 1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认 识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】 一、复习旧知，激发兴趣 1．教师引言：(课件出示2：太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示3：月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字。今天我们就一起来学习吧！ 2．(课件出示4）日和月合到了一起。3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音。 钩。 教学课时 两课时 【设计意图：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。】

2.指名读，评价。 3.认读生字，读准字音。出示：（课件出示5）mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ shuānɡ 明力尘从众双 mù lín sēn tiáo xīn tǔ 木林森条心土 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“从、森”平舌音，“尘、众、双”是翘舌音，“林、心、森、尘”是前鼻音，“明、从、众、双”是后鼻音。 4.识记生字。（课件出示6：生字） 明力尘从众双木林森条心土 （1）识记会意字：日月——明小土——尘小大——尖双木——林三木——森 二人——从三人——众 （2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。 （3）形近字辨析：“刀一力”。 5.打节拍、齐读小儿歌。 6.指名读课文中的句子。 注意读准节奏：（课件出示7：儿歌） 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 二木林，三木森。 一人/不成众，独木/不成林。 众人/一条心，黄土/变成金。 7.齐读儿歌。 三、指导写字，掌握偏旁 1.认读生字。 （1）（课件出示9）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。】

部编版-语文-一年级上册-《日月明》教学设计

《日月明》 本课由一首儿歌组成，揭示了一些会意字的特点，并以此帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生集体合作的团队精神。通过本课的学习，学生可以了解到，许多汉字是由两个或两个以上的汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字的意思的组合。 【知识与能力目标】 认识“明、力”等11个生字，会写“木、心”等5个生字。认识部首“、又”，学习笔画“”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学重点】 ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆

认识11个生字，会写5个生字。认识部首“、又”，学习笔画“”。朗读课文。【教学难点】 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣： 1．教师出示：日、月，学生认一认读一读，说一说意思， 2．导入：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射。洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字—明。 3．学生学习“明”的读音。齐读课题。 4．设疑：你是如何理解“明”字的意思的？ 5．简介会意字，这节课我们就要来学习会意字。 二、初读课文，整体感知： 1．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍。 2．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 3．教师出示生字词卡片，检查学生自学情况。 4．要求学生用自己最喜欢的方式朗读课文。 5．指名朗读课文，师生评议。 三、合作探究，了解特点： 1．出示“明、尘、众、双、林、森”，指名读。 2．教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。3．小组合作，讨论交流。 （1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。 ◆课前准备 ◆ ◆教学过程

编儿歌记生字(二上生字儿歌大全)

识字1 秋：秋天枫叶红似火。 烟：火字旁，一方框，一个大字里面藏。 夕：夕阳下山半个多。 归：短竖长撇倒过的山，归舟上面两张帆。（大家可以联系课文的插图，让学生仔细观察图画后，得出这个儿歌。一方面记住了这个字，另一方面教会了孩子观察的方法。） 灯：小丁丁，开电灯。（大家对于这句儿歌不会太生） 郊：先写六字头，二写撇点叉，第三又耳旁，一竖要写长。（既记住了结构，又讲到了写法。） 兔：撇刀头一个口，一撇竖弯钩，尾巴不要丢。 逐：家字去掉宝盖头，加个走之就是逐。 识字2 这一课的生字还真有些难度，下面凑和了两个，算是交差吧。希望大家都来动动脑子。 礼：示字旁，坚折钩，文明礼貌记心头。 炮：火字旁加个包，鬼子一来放大炮。 狂：犬旁加王就发狂。 州：川字中间三滴水，神州大地山河美。 识字3 尖：上面小，下面大，不是尖，是什么？ 尾：尸头下毛是尾巴。 匹：左方框，小儿藏。 桌：上字头，日字肚，一个木字要顶住。 歪：不正就是歪。 识字4 准：两点水，一个人，一个主字多一横。 莫：草字头，日中央，一个大字在下方。 脚：月亮去掉单耳旁。 两：（曾经编过“满”字是“三点水，草字头，两个小人打滴溜。”联系这个字很好记。） 瞄：射击要用眼睛瞄。 喵：口旁加苗是猫叫。 猫：犬旁加苗是小猫。 锚：金旁加苗是铁锚。 尖:小字在上丢了钩,大在下面缩回头. (指导写字) 1秋游 师：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。 凉：北京只有两点水。 追：一撇一竖两半口，加个走之追着走。 2 2008北京 句：一撇横折钩，口字在里头。 此：一些去掉二。 汇：三点水，左方框。

亮：高字头，秃宝盖，一个几字藏起来。 国：一块玉，真珍贵，一个方框四面围。 京：一点一横长，口与小在下方。 赢：这个我曾经教的四年级学生说：亡口月贝凡。 3英英学古诗 教：土字长撇子字底，一个反文来看齐。 李：“十八子”。 照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。（很形象很好记的一个字迷） 静：青草争着长，静夜思故乡。 意：心上立个太阳。 层：尸字头，云字底，一层白霜真美丽。 英：央字头上草，英英学习好。 诗：言字旁，土一寸，李白是个大诗人。 4乡下的孩子 曲：扁日加两竖，曲字要记住。 皮：横钩一撇一短竖，里面一个又。（指导书写时，可仿止学生写错笔顺）菜：彩虹藏在草丛中。 唱：两个日，一个口。（也可说一口咬掉两太阳） 菊：草字头，包字头，一粒米藏里头。 嘴：口此角，嘴不小。 5.送给盲婆婆的蝈蝈 邻--令边双耳刀,邻居做的好. 居---尸字底下是个古,一定是个好居住. 替--二夫立在日上边,不声不想替你站. 您---你的心在下边,礼貌文明您当先. 领--令字旁边加上页,要领是与邻区别. 童---立字底下是个里,儿童好学不顽皮. 难--左又右主多一横,一人站在正当中. 婆---上波下女是个婆,婆婆妈妈不要学. 绿--绞丝旁边一睡山,小桥流水在下边. 补充一下： 居：层字云飞走，古字来居住。 童：立字加个里，童年多美丽。 难：准字去掉两点水，加个又字成难题。 邻：令字长个双耳旁，邻居有难大家帮。 6.一株紫丁香 快：忄，横折大，老师老师快放下。 除：有个人叫小二，只有左耳长得怪。 深：三点水，秃宝盖，八棵树，下面栽。 困：四四方方四面墙，一棵大树长中央。 伸：单人旁，日加竖，枝叶伸进你窗口。 枝：木十又，是树枝。 消：水中有个小月亮。

有趣的会意字(微课)

有趣的会意字 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。低年级学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际，面向全体学生，应地制宜,应材施教，抓实、抓牢识字教学的各个环节，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。 教学目标： 1. 通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系，初步了解会意字的构字特点，帮助学生感知会意字的构字规律。 2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。 3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的独体字组成的，有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。 二、图文结合，认识会意字 过渡：让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。 （一）异体会意字

1.“家”字上边的“宀”表示屋子，下边的“豕”（shǐ）是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。 2. 出示图片，“安”字表示在一间静静的屋子里，女子手置胸前，安静地坐着。“安”的本义是安定；安全；舒适。 3. 出示图片，这是“保”字，在甲骨文和金文中，保字都是一个大人手抱着襁褓里的婴儿的形状。“保”的本义是养育、抚养。引申为保护、保佑等意。 4.出示图片，以手在树上采摘果实和叶子，表示“采”字，本义是用手指或指尖轻轻摘取来，如采花，采茶；引申有取得之意，如采访、采纳、采风。 5.用手割耳朵表示“取”字，古代战争中，胜利者常把打败一方的俘虏或战死者的左耳割下，以记功。本义是攻下，夺取，后引申为拿、取等意思。 （二）同体会意字 过渡：有一些会意字是用相同的字组成的。 1. 两人相背为“北”字，是“背”的本字，古文的字形是两个人背靠背站着。两人相斗，两军交战，败北者必转背逃跑，所以“北”引申指败北逃跑的人。 2.三草为卉，表示“卉”字，字形是三颗草，代表很多草，后泛指草木，也指花。 3.三颗星星在一起，表示“晶”字是晶莹明净的意思。本义是光亮，明亮。

部编版语文一年级上册《日 月明》教案

部编版语文一年级上册《日月明》教案 设计说明 本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。 课前准备 1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2．准备字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、复习旧知，激发兴趣 1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！ 2．课件演示：日和月合到了一起。 3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、以字引文，兴趣读文 1．认识“明”字。 (1)导言：谁愿意给大家读读这个字？ (2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。 (3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？

1晓剑读老子 学成语 诵儿歌 教案

1《有无相生》教学设计 实验三小杜娟萍 教学目标： 1、了解成语“有无相生”的来源及意思，熟读道德经原文。 2、了解“相”字的意思。 3、背诵儿歌。 教学过程： 一、汉字趣解 1、“相”字是如何而来的呢？ 2、出示图片，边看图标讲解： 最初的“相”是是一只眼睛在仔细观察(chá)一棵树，所以它的左边是木，右边是目，本义是看、观察。 “相”是多音字，在这个成语中读xiüng,是相互的意思。 3、你还知道哪些含有“相”的词语？ 二、成语简介 1、“有无相生”这个成语也含有“相”字。 2、成语释义及来源： “有无相生”的意思是有和无既相互对立又相互依存、相互转化。这个成语是从《道德经》第二章中提取出来的。 三、熟读道德经原文 1、听老师读。 2、带读。 3、配乐齐读。

四、儿歌诵读 1、师范读 2、学生跟读。 3、意思理解 4、各种方式读 5、背诵 6、填空检测。 五、增量发现，生活链接 1、从儿歌中发现了几对意思相反的词语，如有和无、大和小，还含有多和少呢？ 2、在老子的眼中，它们既是对立的，又是相互依存的。比如有家财万贯（guàn）但不加节制地挥霍(huò)，最后也会一无所有，而即使一贫如洗的家庭，只要勤劳节俭，也会过上富裕(yù)的日子。这就是“有无相生”。 3、说出许多相互对立又相互转化的词，比如美与丑，善与恶，生与死，乐与悲，成与败，黑与白……它们是不是也有这个特点？ 4、这个成语对你的生活、学习有什么启发？

2《功成不居》教学设计 实验三小杜娟萍 教学目标： 1、了解成语“功成不居”的来源及意思，熟读道德经原文。 2、了解“功”字的意思。 3、背诵儿歌。 教学过程： 一、汉字趣解 1、“功”字是如何而来的呢？ 2、出示图片，边看图标讲解： “功”是会意字，由“工”和“力”组成，原来表示一个人拿着斧头去砍柴，后来表示努力工作，引申为工作的成果、功绩（jì）等。 3、你还知道哪些含有“功”的词语？ 二、成语简介 1、“功成不居”这个成语也含有“功”字。 2、成语释义及来源： “功成不居”的意思是立了功而不把功劳归于自己，也做“功成弗(fú)居”、“成功不居”。这个成语是从《道德经》第二章中提取出来的。 三、熟读道德经原文 1、听老师读。 2、带读。

《日月明+会意字儿歌》教学设计

第 5 课时识字主题课 ——《日月明》+《会意字儿歌》 一、教学目标 1.通过会意字的构字特点认识“明”等11个生字，认识“日”1个偏旁，认识“?”1个笔画，会写“土、心”2个字。 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 二、教学过程 （一）图片导入，揭示课题 1.分别出示太阳和月亮的图片，学生说发现。 2.了解会意字：根据学生的回答相机出示“明”字的古文字形，从地球上望去，天空中最明亮的星体就是日和月，聪明的古人将这两个字合在一起造出了“明”字，意思取日月组合明亮之意，我们把这样的字叫作会意字。揭示课题。 （二）朗读课文，自主识字 1.出示初读要求： （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）想想课文里还有哪些字也是会意字？ 2.检查初读：指名读（相机正音），同桌互读。 3.学习前两句，随文识字。 （1）拓展识记会意字“男”。 ①出示男的古文字形：同学们看看图，说说这个会意字由哪两个字组成。 ②出示“男”的字形演变图，讲解“男”的构成。“男”字有田、力两部分构成，力就是古代的农具耒，在田里工作是古代男人最主要的职责，因此用“田”和“力”来表示男人。 小结学习会意字的方法：先找找是由几个字组成，把这些字的意思组合起来，就是这个会意字的意思。快捧起你的课本读一读吧。 （2）学习迁移，随文识字。 ①运用会意字的特点，理解“尖、尘”：由大到小就是尖，细微的土就是尘。 ②启发学生联系生活实际，想想尖的东西有哪些？在哪里见过尘？ （3）齐读韵文“日月明，田力男。小大尖，小土尘。” （4）师生合作读文。