守望麦田
守望麦田
温言
静谧的黄昏下，漫步在田间小径，我望见了一片麦田，在余晖下金灿灿的麦田显得十分耀眼。这金灿灿的颜色不仅寓意着丰收，也让人对生活充满了新的希望。
麦田里的丰收，源自农民的辛勤劳作。秦玥飞，一位大学生村官，毕业于耶鲁大学，毕业后选择回到祖国农村服务，至今已是六个年头。他刚上任时，为村里改善水利灌溉系统，安装路灯，改善教学条件……2014年服务期满，为了让村里能够更好的发展，他选择放弃提拔机会，转至白云村续任大学生村官，用“造血”代替“输血”来更好地建设乡村。秦玥飞作为大学生村官，像农民一样在乡村这片“麦田”辛勤地耕作，即使能够提拔到更好的职位，也不愿离开这片“麦田”，选择在这里继续守望着它。
放眼过去，像秦玥飞这样的“守望者”也不在少数，像我们的兰考书记焦裕禄，为治理兰考的灾荒鞠躬尽瘁，纵使自己身患肝癌，也忍着剧痛坚持工作，后逝于兰州，临终前叮嘱要到兰考安葬，“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，在焦裕禄精神的激励下，后辈们努力地治理好了兰考的“三害”。还有杨善洲，1988年退休，选择回乡植树造林，只为了自己的家乡和子孙后代能够有更好的环境，于是他带着满腔希望，率众人在大亮山种下万亩树苗，成立了大亮山林场。经过几年的努力，林场不仅让家乡的环境变得更好了，也为村民成立了果树基地，造福了一方百姓。
秦玥飞，焦裕禄和杨善洲这些为了百姓能过上好的生活的人，努力地在“麦田”里耕耘，让人们看到了未来的希望。他们也继续在这片“麦田”里继续守望，希望“麦田”能让人们对生活充满新的希望。
记叙文阅读——分析人物形象
第五讲记叙文阅读——分析人物形象 【课外知识积累】 我国四大名著之一《水浒传》，全名《忠义水浒传》，简称《水浒》，作者施耐庵，是中国第一步章回体小说，它以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。书中共塑造了108名英雄人物的形象，其中天罡星36人，地煞星72人。 一、知识点概括。 1、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。 2、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦（白衣秀士）、晁盖（天王）、宋江（呼保义、及时雨）。 3、《水浒传》中坚决反对招安的将领有李逵（黑旋风）和武松（行者），主张招安的将领有宋江和吴用（智多星）。 4、“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。 5、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字：杀人者，打虎武松也。 6、征讨方腊后，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。 7、梁山泊义士在最后一次战斗中，痛失一只手臂的人是（武松）. 8、梁山泊中最后排名的前七位是：宋江（呼保义）卢俊义（玉麒麟）吴用（智多星）公孙胜（入云龙）关胜（大刀）林冲（豹子头）呼延灼（双鞭） 9、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。 10、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，在快活林里醉打蒋门神。 11、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。 二、写出与下列情节相关的主要人物. 1、大闯五台山——鲁智深 2、误入白虎堂——林冲 3、风雪山神庙——林冲 4、大闯野猪林——鲁智深 5、醉打蒋门神——武松 6、怒杀阎婆惜——宋江 7、大闹清风寨——花荣 8、斗浪里白条——李逵 9、探穴救柴进——李逵 10、浔阳楼题反诗——宋江 11、血溅鸳鸯楼——武松 三、补全回目 1、史大郎夜走华阴县,（鲁提辖）拳打镇关西 2、赵员外重修文殊院,（鲁智深）闹五台山 3、花和尚倒拔垂杨柳,（豹子头）误入白虎堂 4、梁山泊（林冲）落草,汴京城（杨志）卖刀 5、（杨志）押送金银担,（吴用）智取生辰纲 6、（假李逵）剪径劫单人,（黑旋风）沂岭杀四虎 7、（入云龙）斗法破高廉,（黑旋风）探穴救柴进 8、（徐宁）教使钩镰枪,（宋江）大破连环马 9、（宋公明）夜打曾头市, （卢俊义）活捉史文恭 10、（鲁智深）浙江坐化,（宋公明）衣锦还乡 11、（宋公明）神聚蓼儿洼, （徽宗帝）梦游梁山泊 12、放冷箭（燕青）救主,劫法场（石秀）跳楼 四、简答。 1、梁山一百单八将中第一个出场的是谁？他的绰号是什么？ 答：史进，九纹龙。 2、《水浒传》中三位女将是谁？她们的的绰号是什么？ 答：①扈三娘（一丈青）；②孙二娘（母夜叉）；③顾大嫂（母大虫）。 3、“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁？他的绰号是什么？ 答：燕青（浪子）。 4、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技. ①时迁，鼓上蚤，擅偷
记叙文阅读技巧分析
中考语文现代文阅读（一） 小说、散文、记叙文阅读知识与技巧 1．为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感 2．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 3．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 方法：2、寻找线索的几种方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情。⑤某一人物的见闻感受 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、给人印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的趣味性。 （3）插叙（叙事时，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 6．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 7．描写的种类及作用？ （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）环境描写（8）细节描写景物描写作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）烘托人物心情 8．文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 9．表现手法及作用？ 衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
守望的话题作文.doc
守望的话题作文 守望的话题作文深蓝色的天幕点缀着三两点寒星，月亮冰盘似的悬在空中，越发显得清幽。守都军帐外，欣赏着这凄美的月光，我的心境有如嫦娥般孤独。我来莺儿一个曾经轰动洛阳的艺妓。当年，多少王公贵族不惜一掷千金买我一笑；而今却是不堪回首，自己竟然跟随曹操将军颠沛流离, 跃马于疆场之上。将军是喜欢我的，我也愿意跟随他。不过在我心中, 更多的是敬重，是心疼，是渴望。将军一代枭雄，可紧皱的双眉却让我觉得他像个没有得到渴望之物的小孩。我总是唱一段轻柔的小曲或跳一支艳丽的舞蹈来抚平他的眉头，抚慰我的心疼。将军终日忙于君国大计，我越来越闲得有时间到帐外看月起月落，赏四季变更，直到我遇见了王图一个小小的侍卫，我才有了赏景的伴侣，虽然王图的言语丝毫激不起我心中的涟漪。美丽的日子总是短暂的，王图因为我触犯了军法，将军要处死他。我挑灯梳妆，走进了主帐。从将军惊讶的目光里，我读到了最后的自己：一袭水绿的薄纱长裙，身无半点脂粉钗环。我跪下说：将军，莺儿愿代王图一死。将军的眼神渐渐由冷漠变成了愤怒，他大吼一声：好！只要你能在七日之内调教出一个可以取代你的歌舞班，我就准你！主帐一别后，我再也没有见过将军，但天寒时的毛毯、饥饿时的点心、训练时身后的目光，都让我感到将军无处不在。七天后，我走进主帐领死，清亮的月色照着我的素颜与一身白裙，如同夜中的鬼魅，神情冷漠得连自己都吃惊。月光下两鬓更为斑白的将军问我想不想再见王图一面，我笑道不必，既然是替他而死，也就是情断缘了。我明白，王图根本不是我爱的人，请死或许只是心底深处的一种无奈，一种对将军深爱情谊的守望！将军，莺儿辜负了您的厚爱，来世再报！我猛地冲过去，抽出随将军征南战北的宝剑，一抹秀发散开，白裙飘扬，裙上浸透了腥红的鲜血。将军缓缓地拥着我渐渐冰冷的身子。这一刻，我似乎读懂了将军的皱眉，我从将军的眼角里分明读到了自己期盼的泪光。是啊，兵荒马乱之中，他怎容得下一个普通女子的情爱呢？我幸福地告别这世界。困为我知道，自己是曹操惟一为之流泪的女子。在喑夜中守望星光高三(3)班叶师琼当天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠闪光。题记人类最原始的恐惧，来自于漫漫长夜。寒冷和黑暗把一切勇气与信心吞噬得尸骨无存，于是人类用火，用梦，用各种各样的东西安慰在黑暗中瑟瑟发抖的自己。然而总有一些无畏英勇的人不甘在黑暗中闭上眼睛麻痹自己，他们选择在黑暗中守望星光，坚信他们的屹立可以为人类召唤不灭的火种穿过长夜迎接黎明。他们像稻草人守望麦田一样守望着自己的信仰，他们像向日葵一样守望并追随着生命的阳光，他们终于因为执著地守望而迎来了刺透黎黑的第一束星光。苦难与黑暗的降临有如海啸，突如其来势不可挡。只有那最坚硬最顽强的礁石，可以忍受迅速漫过头顶的海水耐心等待退潮重见天日。在中国艺术史上徐渭是一个不能忽略的人物，他为中国的书画艺术引入了强劲的生命激流从而被后世铭记。不过徐渭在民间上被津津乐道更主要的原因却是他传奇的人生经历：幼年遭遇家庭变故，而后是政治牵连，抗倭战争；在癫狂中误杀妻子而入狱；自撰墓志铭甚至九次自杀而未死。他的一生就是与苦难扭打搏斗的漫
记叙文阅读答题技巧及套路
记叙文阅读答题技巧及套路（一） 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文 4、散文特点：形散而神不散。 5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。 6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局 )。 7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。 9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。 10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。 11、划分层次： （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 以写事为主的文章： ①按事情发生发展的先后时间分析； ②按事情发生发展的地点转换分析； ③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： ①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析； ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： ①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 12、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件
七年级语文记叙文阅读分析训练题(50篇)
七年级语文记叙文阅读分析训练题（50篇） 生活是什么 ①有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭－－这是什么？ ②人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。 ③举座皆惊！他却来了句妙侃 ．．：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！” ④果然有道理！ ⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！ ⑥真佩服这位乐观豁达 ．．的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处－－就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。” ⑦不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发 现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚 ．．！ ⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！ 1、文章开头引用谜语，有什么作用？ 答： 2、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格？ 答： 3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？ 答：
4、根据第⑤段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。 答： 5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什么？ 答： 6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。 （1） （2） 7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？ 答： 8、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行描摹。 答： 地平线 小的时候，我才从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在伏着。 “啊，天到尽头了！” 我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。 一个老人迎面走来，胡子飘在胸前。 “老爷子，你天边来的吗？” “天边？”
天津高考满分作文赏析
2020年天津高考满分作文赏析 【满分作文】 幻想青春 阅读，应该是一种享受，而读书，更像是在读作者本人。在你翻看手中的书，沉浸在故事当中时，无论情节怎样曲折意外，作者的性情、喜好与人生观都会在作品中自然流露出来。 一千个人心中就有一千个哈姆雷特。 每个人都有不同的人生经历，价值取向不同，对文学作品的理解自然也不尽相同。这就是古人说的，仁者见仁，智者见智。 读书，最美妙的应该是将书中的故事情节配合着想象力在脑海中慢慢勾画，有时甚至会有那种会意共鸣的快感，这往往比故事情节更加让人着迷。对于影视，由此而来的感触却少得多。 太多的影视作品只在意故事走向，鲜有细节雕琢。即便是极好的演员，演绎也是有限。而文字却可以细细地描绘，轻轻拨动你的心弦。 我始终认为书籍最大的作用，就是传承人的思想。你在翻看一本书的时候，其实就是通过一个已知的窗口探寻未知的世界，找到心灵深处最敏感的地方，获取精神的营养。 有一部影视作品对于我而言是例外的。每个女生心
中都有一部《红楼梦》，懵懂的青春时光对于爱情的些许期盼，在想象力不足以支撑的时候，一部优秀的作品才能弥补这一缺憾。 当我看到黛玉微微侧目，宝玉神采奕奕地说，这个妹妹我曾见过的，眉眼里全是笑，和书中的情节有着几乎完美的契合度。举止、动作、言谈间的眼波流转，都几近真实的还原了这部名著。优秀作品的背后，是遵循原著，分析故事情节及角色，是让演员潜心创作，与角色融为一体。所做的一切努力，只为忠于原著，为寻找表达这部巨著的更合理方式。这份艰辛也说明了影视与文字所需跨越的距离有多大。不过值得庆幸的事，87版《红楼梦》遇到了一个认真负责的团队，《红楼梦》成就了他们，他们成就了《红楼梦》。人生如戏，戏如人生。 而即使是这样优秀的一部影视也很难替代文字，虚拟的场景以及拍摄的种种约束，都限制了它的表达。 每个人都是一个独一无二的个体，不同的眼光、不同的触感，会让我们在阅读中找到不一样的心灵碰撞。只要你用心感受，渴望从书中汲取能量，那么文字和想象力的组合完全可以为你幻化出一幅幅动人的画卷，不求感人，只为自己。 阅读的三重境界 人生天地间，总要与外界发生联系。而阅读，则是
记叙文阅读分析人物形象
记叙文阅读考点全攻略：犹抱琵琶半掩面——如何分析人物形象 文学即人学，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……对作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验”（中考语文《考试大纲》）。 一、几种提问模式 “分析人物形象”这个考点常见的考查题型有： 1.结合全文，简要分析人物形象； 2.×××是一个怎样的人物？ 3.×××有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点； 二、具体分析方法 具体分析人物形象时，要注意以下几个方面： 1.品析人物描写，感知人物形象 分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 2.赏读环境描写，明晰人物思想。 文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。 3.分析情节发展，概括人物性格。 情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。 （一） 他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，
福建省莆田市中考语文满分作文 守望素材
2012年莆田市中考满分作文：守望 当天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠闪光。 ——题记 人类最原始的恐惧，来自于漫漫长夜。寒冷和黑暗把一切勇气与信心吞噬得尸骨无存，于是人类用火，用梦，用各种各样的东西安慰在黑暗中瑟瑟发抖的自己。然而总有一些无畏英勇的人不甘在黑暗中闭上眼睛麻痹自己，他们选择在黑暗中守望星光，坚信他们的屹立可以为人类召唤不灭的火种穿过长夜迎接黎明。他们像稻草人守望麦田一样守望着自己的信仰，他们像向日葵一样守望并追随着生命的阳光，他们终于因为执著地守望而迎来了刺透黎黑的第一束星光。 苦难与黑暗的降临有如海啸，突如其来势不可挡。只有那最坚硬最顽强的礁石，可以忍受迅速漫过头顶的海水耐心等待退潮重见天日。在中国艺术史上徐渭是一个不能忽略的人物，他为中国的书画艺术引入了强劲的生命激流从而被后世铭记。不过徐渭在民间上被津津乐道更主要的原因却是他传奇的人生经历：幼年遭遇家庭变故，而后是政治牵连，抗倭战争;在癫狂中误杀妻子而入狱;自撰墓志铭甚至九次自杀而未死。他的一生就是与苦难扭打搏斗的漫长历程。然而即便他曾想过放弃在苦难中被蹂躏得面目可憎的生命，他亦未曾让画笔从他手中滑落，相反，他颤抖癫狂的笔触为中国艺术史撞击出响亮的钟声，一扇大门因他轰然中开。和徐渭一样固执得不可理喻的还有梵高和伦博朗，他们同样在污浊窒息中坚定守望自己对于真善美的理解和向往，即使在被苦难淹没的那一刻仍旧笃定相信一定有星光，他们棱角分明的守望背影令黑沉沉的天空铿然有声。 “如果我们拥有勇气和平静的思想，我们即使坐在自己的棺木上犹能欣赏风景，在饥寒交迫时犹能歌唱。”有一些更勇敢更睿智的守望者，他们敏锐的眼睛从漆黑天幕之中捕捉到了一丝光亮。这一丝微弱光亮便足以点燃他们智慧的火花。文坛巨匠沈从文在文革期间被下放到条件恶劣的乡间，受到非人的折磨。但他在给侄儿黄永玉的信中仍旧欣喜地说：“这儿的荷花可真好······”这是一个星光守望者的大气与智慧，这是足以在黑暗中照亮出路的火把。天空依旧暮霭沉沉愁云惨淡，但已经有一些挺过苦难的灵魂打破了缄默，用细微而坚定的声音预言着星光的到来，即使看到的只是几点流萤亦是繁星破云而出的征兆。这是守望者最初的歌唱，他们的身躯开始温热。 我们需要一种超脱了悲观的执著，一种更甚于守望的召唤。终于我们看到了王者归来，那些开拓者手持长剑把苦难劈成闪光的岁片化作漫天星斗供苏醒的眼睛守望。他们在启明星 用心爱心专心 1
中考语文记叙文阅读之赏析句子的角度技巧
记叙文阅读之赏析句子的角度 从哪些角度赏析句子？ 一、了解所要赏析的句子特点和类型 1.从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子： ⑴描写类，指描写景物(自然景观，含植物)、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题) 例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(09年兰州卷第16题) 例3：它(指“猫”)如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子： 例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题) 简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。 2.从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子：⑴运用修辞句： 例：它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳卷第16题) 简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟(拟人、拟物)、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同. 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻. 3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分. 分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想. 答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣,也不论人们是否留恋,都一如既往,展示自己的“风韵和清香”,实现着自身的价值,作者写腊梅的同时,也在写我们的人生. 4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等. 例句在结构上有呼应上文的作用,腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神,正是与上文中“那么你必须坚韧,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”,“你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶.”,“你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人们淡忘冷落.”,“我们开花,决不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解.”相照应. 5、分析句式特点 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等. ⑵句式特殊句： 例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。(09年南昌卷第18题) 简析：此句句式比较特殊，属于短句。常见的特殊句式另有：长句(或长短句 结合)、整句与散句(或整散结合)、双重否定句、排比句、反问句等。⑶一般句子：
记叙文阅读--表现手法分析
记叙文阅读----第五课时（写作手法分析） 复习内容：记叙文表现手法的分析。 复习过程： 一、真题回放： 雪一化就有路了 每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。 那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。 我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。 很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。 那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。 我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。 雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。 就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。 门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。 “这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。 我含糊地应了一声。 “你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。 我心里咯噔了一下。 亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！ 就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需
“麦田守望”对教育的启示共3页
“麦田守望”对教育的启示 《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著，小说中述说了主人公霍尔顿不得意的中学生活，求学时遭遇到的种种郁闷使主人公极度向往并设想了心中的理想教育，这可以从他最后谢幕时说的一番表达自己志向的话得知：“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人――没有一个大人，我是说――除了我。我呢，就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住――我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”好一个“守望麦田”的教育理想!这段文字质朴却含意深刻的独白，一下子使整篇小说的立意鲜明而高远起来，思想价值凸显。 “我手写我口。”从文学分析的角度来看，霍尔顿的求学生活应是塞林格自身经历的影子，他借霍尔顿之口表达了对旧式教育方法的质疑，主人公的独白可视为作者对理想教育形态的主张和热切希望。如果说作者当麦田守望者的描述只是“小说家言”，是一时心血来潮，那么反思当下的教育现实，这“小说家言”却引发我的思考，并得到一些启示。 首先，教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制。孩子们之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公为他们提供了一个释放童心、张扬个性的场所――麦田，这是他们的精神家园。如果守望者因爱惜自己的麦田，而拒绝孩子们入内；或者即使允许孩子们进入麦田，却如临大敌，制定过多的清规戒律，这也不能动，那也不能碰，试想，孩子们还有游戏的
兴味吗?其天生固有的自由精神和创造精神恐怕也会在禁止和喝斥中丧失，因为思想和心灵上的自由是创造力的源泉。另外，守望者并没有事先告诫孩子们该玩什么、怎样玩，没有进行游戏方法灌输、动作示范及训示所谓的注意事项，而是放手让孩子们在实践中去尝试属于他们自己的游戏内容和方式，因为只有在游泳中才能学会游泳、在走路中才能学会走路。 其次，教育成功的智慧在于找到教育的支点，去撬起学生能力发展和生命成长的杠杆。守望者从麦田的前台退居幕后，他并非只做一名游戏的旁观者和局外人，而是敏感地发现了游戏的关键点――悬崖，这是孩子们的生命之崖，是不可逾越的生命之线，守候于此可谓有四两拨千斤之功效。其实，教育处处有类似于“悬崖”的支点，智慧与方法便是无形的教育支点。举例说吧，就是当学生不懂时，利用“最近发展区”的原理，搭建合适的“支架”，来帮助他们顺利穿越“最近发展区”；当学生理解不透彻时，运用比喻、联想、类比、演示、实验等方法帮助其理解；当学生目标已明确，但思路受堵时，告诉学生不妨另辟蹊径，变换角度，兴许可以找到新路径，轻松地达至终点；当学生“狂奔”至“高峰”时，有意让他们暂时停下来反思，“我的目标合理吗”“还有更优的方法吗”……有时停下是为了更好地前行，能促进思维品质的提升与优化。 再次，教师的专业成长需要忘却功利的单纯和坚守的耐性。相对于麦田周边的风景，守候悬崖绝壁边的生活单调乏味，且责任重大，丝毫不能懈怠，这样的守望不仅需要勇气，还意味着责任、恒心与付出，更要苦心琢磨守卫的方法和方向。塞林格这样做为的是什么?为的是心中的理想。当然，现实生活中，教师面对的教育环境虽无“悬崖”之危险，但更加复
记叙文阅读训练——人物形象分析
记叙文阅读训练——人物形象分析 基础知识： 首先，分析人物形象要从描写入手，人物在故事中重要做了什么事，说了什么话，同时要注意故事中的肖像描写、心理描写、侧面描写、细节描写等，来揣摩人物内心情感，感受人物思想性格。 其次，要注意联系上下文，可以和故事中其他人物对比分析，全面把握人物思想性格。 最后，要注意调动自己的生活积累，故事中人物的言行如果是在现实生活中我们会怎样评价，如果是我自己我会怎样做，但要从主流思想角度去把握。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带
语文：04年深圳中考考生优秀自拟作文命题(教学实录)
语文标准教材 语文：04年深圳中考考生优秀自拟作文命题(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 语文：04年深圳中考考生优秀自拟作文命 题(教学实录) 04年深圳中考考生优秀自拟作文命题 一．考卷命题 孩子，当你坐在考场里解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的 人都在守望……；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草……。 守望是母亲起早贪黑辛苦操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来……。守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子
的时光去守望的。 也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是，有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实。在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；在守望中，我们走向成熟……。 要求：1、请以“守望”为话题，写一篇文章，不少于500字，题目自拟，文体不限。如写诗歌，不少于20行。 2、文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。 二．考生优秀自拟作文命题 1. 木樨留香 2. 身影 3. 守望我的夜空 4. 风中的鱼儿 5. 繁花落尽，如梦无痕 6. 拨动寂寞心弦
我爱记歌词 比赛规则
比赛规则（初赛） 规则解释： 1、本次比赛初赛分为小组赛和个人赛共三个环节，第一二环节为小组赛，最后一环节为个人赛。 2、赛前将所有参赛选手分为8个小组各组选派一名组员为组长。 3、第一二环节分别淘汰两个小组，第三环节将淘汰一二环节后剩余参赛人数的三分之一，第三环节后剩余的参赛选手进入决赛。 4、第一二环节结束后会视得分排名特殊情况进行附加赛。比赛流程： 第一环节：看你行不行 1、由各组长抽取事先编好号的红歌曲目 2、所有组员参赛并排定顺序 3、每组比赛时，先由领唱演唱选中曲目的其中一部分，然后由各组组员按照排定的顺序接唱，每人接唱两句。 评分标准： 按每组组员唱错的句数计分，单句错一字算全句
错，每句记一分。 比赛规则（初赛） 淘汰标准： 将积分最多的两组淘汰。 第二环节：麦霸最开心 1、比赛开始前，工作人员会将话筒放到桌子上 2、比赛开始，会播放红歌伴奏，播放停止时，主持人会发出抢话筒指令，由各组组长抢话筒，抢到话筒的立即说出所播放歌曲的歌名（可由组员提示），如说不出歌名，继续播放伴奏，直到有一组答出为止。 3、然后由领唱演唱播放曲目其中一部分。然后由抢到话筒并能回答出歌曲名的组的任意一名演唱接下来的五句。 4、然后播放下一首歌曲伴奏，进行下一轮抢话筒，共进行十轮（会视情况增加比赛轮数）。 评分标准：
正确说出歌曲名记5分，每唱对一句记10分。 淘汰标准： 得分最低的两组将被淘汰。 比赛规则（初赛） 第三环节：爱拼才会赢 1、赛前会将已经准备好的30首歌曲曲目编号。并选取歌曲的高潮部分设置20个空（一字为一空），由参赛选手演唱填空。 2、各参赛选手按参赛序号并选取其中一个号码比赛。 3、比赛时先由领唱演唱歌曲高潮前一部分然后由选手接唱 评分标准： 每唱对一空得1分，满分20分。 淘汰标准： 低分淘汰，淘汰一二环节后剩余参赛人数的三分之一
守望麦田
剑阁县教育学会中学语文专委会年会交流稿 尊敬的各位领导、朋友们： 感谢大家给我这样一个华丽的舞台和宝贵的时间听我发言。我看了会议现场，很紧张：剑阁县的教育名人、教育前辈、专家，多样角色的社会名流：兼职作家、散文家、小说家、诗人词人、摄影家、舞蹈家、书法家等等，由此使我惶恐不安，有话不敢说，担心曲有误，周郎顾；但是任务在肩，所以必须要说点什么。说点什么呢？又犯嘀咕了：理论学习不够深入，故不敢放谈；业绩贡献不太突出，故不敢自夸；政策学得不够深透，故不敢解读；艺术学而不精，故不敢放胆；学识浅薄，故无卖弄之资。看来，此次发言对我而言可谓禁忌之处太多太多。勉强找一个角度，找我自己吧，谈我自己的经历和实践、认识。那就叫《守望麦田》，因为我守望教育、守望文学艺术都三十年了，如果再给我30年，我还会继续守望下去。关于教育的认识和体验另有文本，希望得到同志们的帮助。在此我只谈第二块麦田即文学的相关事项。 一、本人的生平经历：我出生在射洪县涪江畔偏远农 村，考入广师，毕业后就到了剑阁县工作，先后在小剑小学、汉阳小学、汉阳中学、柳沟中学等地任教。先教小学，后教初中；先当老师，后当领导；本想教了初中就教高中，但未遂愿。教小学时，一度受到领导的培养和锻炼，把我放到村小工作，幸好生产队没有办学，不然我肯定会到队小教书呢。领导这样安排我是有原因的。因为我孤身一人深入剑阁，那时没人指点，随心所欲，率性而为，不知敬畏，有几个事情没有把校长敬重到位，所以就让我体验农村生活。第一件，开职工会时，老师都到齐了，趁校长迟迟不到之机，我模仿校长训话的口吻我是演员天赋极好的，模仿人，同事认为惟妙惟肖，主要模仿他们的手势、步态、表情、腔调等特点，由于抓住了特点，所以学谁就像谁，不算夸张，只可惜走错了路教了书。我说：安静！本校长做以下三点要求：第一点，工作要认真；第二点，要认真工作；第三点，工作不认真就不得行！正在扮演校长时，校长来了，此公黑起一张脸，我就知道预兆不祥。后来校长组织一批学校成熟的老师听我讲课，我上的课是《半夜鸡叫》，我总结的中心思想是哪里有压迫，哪里就有反抗；哪里有剥削，哪里就有斗争，被领导误会，校长后来肯定给我下了个结论，这小子，没法教小学了。就抬举我教初中语文，他又来听课，我又精心挑选了课文《马说》，再次受到误解，因为他们认为我选的课文就表明我是以千里马自居，结果受到教育前辈们、学校领导的一致批评和帮助。结论，小邓初中也不能教。再找个地方看看能不能教？这地方就是村小。这期间我的个人命运简直是正月十五卖门神，刺芭林头耍龙灯，那惨相，有如姜子牙卖面粉遇到黄飞虎练兵，有如秦琼卖黄骠马。除工作不顺之外，钱也不够用。我就对出纳说：借几元钱嘛。他说：不借，你还不起。我说：干脆你把我的安葬费发了，我二天死了保证不问你要。他说：你硬是穷疯了哈，要是吃不起饭，就到馆子店舔盘子算了。好像许久没吃到肉了，我捡了一只死野兔，没有枪伤，可能是毒死的。我炖好了，同事们都围不怕死，跟我争抢。后来的教训是：死了的永远都是兔子，而吃了死兔子的人，都活着，至今还健在，有个人还在汇报交流呢。到村小这是当时所有老师都非常惧怕的一件事，可以肯定无疑地说，村小就是教育界的最基层。我是没办法的人，落魄由此开始。而那些有办法的同事，他们都有相当可靠的关系，非但不同情我，反而拊掌大笑，并旁批几句：你娃是个悲剧主角，这个角色你不演谁演？你娃迟早有这一天。然后这些同事还
记叙文阅读之分析文章的结构层次
记叙文阅读之分析文章的结构层次 分析文章的结构层次，归纳中心思想,根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析；如《藤野先生》 2．按事情发生发展的地点转换分析；如《最后一课》 3．按事情发展的阶段分析。如《皇帝的新装》 以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；如《从百草园到三味书屋》 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。如《背影》、《紫藤萝瀑布》 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 记叙文的结构 （一）记叙文常见的几种结构类型：1、并列式：不同的空间、角度、内容，各层之间是并列关系。2、连贯式：按事情的发展过程或时间的先后顺序安排结构，各层之间互相连贯。3、总分式：（1）总——分——总。（2）总——分（3）分——总龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑那是那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫
世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音。 表姑在外婆家里养病，她被闹的坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说，“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸呢，多好玩呀？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”我和世香惊呆了。 电动狗也许不让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守侯在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！ 我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把他们洗干净，使他们舒展开来，然后一张张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。 一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么1 呀？”“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们
记叙文阅读题型分析及解题思路
记叙文阅读题型分析及解题思路 【题型分析及解题思路】 记叙文是一个比较宽泛的概念，实际上它还可以做进一步的细分。但是无论类型怎样细化，其考点还是相对一致的。下面选取了几篇2007年全国各地中考试卷中有代表性的语段，分别是重庆卷中的叙事散文《没有一种给予是理所应当的》(以下简称“重庆卷”)，湖北荆州卷中的写景抒情散文《不知有花》(以下简称“荆州卷”)和山西太原卷中的小说《玛菲尔的秘密》(以下简称“太原卷”)，对记叙文考查的题型和解题思路作一简要分析。 考点一：把握文章大意 荆州卷第l题：标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。 太原卷第l题：读完全文，你认为玛菲尔为什么要保守秘密? 这两道试题都考查对文意的理解把握。从答题思路上看，荆州卷从标题入手要求摘取关键语句进行解说，太原卷的答案则必须考生自己理解文章后归纳作答。从考查内容上看，把握文章大意首先是要明确文章所叙述的事件或内容，明确其核心情节；其次是要了解作者在文章中所传递的情感，上面所列举的两道试题中，太原卷考查的是前者。荆州卷则考查的是后者。从试题排列的顺序上看，这两道试题都是语段的第一个小题，这既体现出把握大意是阅读的第一步，也体现出命题人对这一能力点的重视。 把握文意是精读的基础。解答这一类试题的关键是一定要明确文章的中心，也就是明确作者写了什么，表达了怎样的情感。这一类试题最容易犯的错误不是把答案写错，而是答案表述不准确，不全面。 考点二：理解文章内容。归纳文章要点 重庆卷第l题：选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助? 重庆卷第3题：选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆。又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描写老人此时的心理活动。 太原卷第2题：小说往往通过细节描写刻画人物的性格。请结合第⑧段中的一个细节描写，说说玛菲尔有怎样的性格。 记叙文理解文章内容、归纳文章要点包括概括语段的大意，分解、提取要点，把握人物的性格等具体的考点。要答好这一类试题，首先要在整体把握文章大意、明确文章中心的前提下进行分析，如重庆卷的第3题，虽然要求的是考生拟写，但答好这道题一定是以理解文章内容为前提的；其次是要注重表述的完整和严密；第三是要准确理解题目的要求，上面的例子中，重庆卷要求归纳出配得到老人资助的孩子的特点，太原卷要求借助于一个细节分析人物的一种性格。两道试题一个要求概括全面，一个要求细致准确，对考生答案的要求是不一样的。 考点三：理解、品味词句作用 重庆卷第2题：理解下面词语在语境中的含义。 (1)大家断定书中自有“黄金屋”。文中的“黄金屋”指的是什么? (2)寄出去的书原来是块“试金石”……文中的“试金石”有什么含义? 重庆卷第5题：联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。 荆州卷第3题：从人物描写的角度看，第⑤段中加点的词语“夷然”描写的是什么? 荆州卷第5题：第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同? 荆州卷第6题：从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。 太原卷第3题：同样的词语在不同的语言环境中可以表达不同的感情。试分析第(④段和第⑾段中的画线句子，比较母亲和玛菲尔两处“微笑”与“泪”所表现的人物的不同感情。 理解品味词句的作用是中考现代文阅读考查的重点，不仅我们所列的三个语段都考查到了这一考点，而且荆州卷考了三道试题，其考查的比例之大，在我们所归纳的几个考点中是绝无仅有的，由此可见这一能力的重要性。 上面所列的试题有的考查对词语的品味，有的考查句子的赏析。品味词语的题型可分三类：重庆卷第5题考查的是词语在语境中的独特的含义，解答这一类试题一定要仔细品读前后文，准确理解并表述出词语的特定含义；荆州卷的第5题考查同一个词语在不同语境中的作用比较，其核心在于理解词语的