初中道德与法治的翻转课堂模式探索

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初中道德与法治的翻转课堂模式探索

作者：田鹤

来源：《南北桥》2019年第07期

【摘; ; 要】在教育部促進中小学加强德育教育工作改革的进程下，《道德与法治》是学生德育教育中必不可少的一部分，教育改革在一定程度上强调了德育教育工作的重要性，如何提高学生对《道德与法治》课程内容的学习和理解，是我们教育工作者正面临的问题。在此，本文以翻转课堂的教学模式作为探讨方向展开对《道德与法治》教学的探索。

【关键词】道德与法治; 翻转课堂; 实践教学

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.204

道德与法治是德育教育工作的重要组成，是学生学习树立正确道德观念和建立法治意识

的一个重要途径。但由于初中《道德与法治》课程涉及知识面广，信息丰富，学生难以在短时间内掌握，所以需要通过合理的方式调动学生的参与学习的积极性，培养学生自主学习的能力，让学生较为轻松地掌握相关德育法治教学内容。翻转课堂便是非常适合当前现状的教学模式，学生利用网络查阅与课程相关资料和借阅教辅资料来进行自主学习，并通过翻转课堂的形式将知识点应用到教学当中，提高了学生对课程内容的整体把握，同时也增强了学生对教师德育工作的认同感。

一、运用翻转课堂的必要性

目前一些走在教育改革前列的地区已经将详细的实践教学环节安排到了教学计划中，学

校准备通过德育和法治实践活动来提升学生对《道德与法治》课程的认识，同时让学生通过实践增强对《道德与法治》课程内容的学习。《道德与法治》作为一门德育教学课程，在教育实践活动开展的过程中，难免被一些传统观念所阻碍，在教育部门重视德育工作的同时，作为一线道德与法治教师，我们应该改变传统观念，正视德育教学工作，将不断提升道德与法治教学成果作为目的，提升学生对德育教学的认识，让学生重视《道德与法治》课程的学习，因此传统的教学方法已经难以切合教师的教学目标和满足学生对于《道德与法治》课程的需求，道德与法治教师急需要一种能够体现德育法治教育理念的一种教学方式。翻转课堂以学生为主体，采用学生自学并向教师和同学讲授《道德与法治》课程，讲解教学知识点，分析教学案例的方式方法，充分地体现了教师尊重学生、师生平等的教学理念。翻转课堂不仅能够提高学生的学习参与度，还能够在课堂上让学生和教师一起彼此学习，让学生能够心平气和地和教师探讨问题，其是一种非常适合《道德与法治》课程的教学方法。

（一）翻转课堂体现了《道德与法治》的教学理念