《花的话》的教案
《花的话》的教案 《花的话》的教案 长江小学陈丽 教学目标 1、引导学生通过对第二部分花的谈话进行分角色朗读来体会作者抓 住各种花的特点，并赋予人的品格的写法。 2、调动学生质疑兴趣，通过感知——质疑——探究——感悟的方法和 步骤深入文本内容，把握作者的写作意图，感受作者的情感。 说明新的语文课程改革强调学生是学习和发展的主体、语文课程必须 根据学生身心发展的特点和学习语言的规律，充分激发学生的主动意识和 进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。 为此，我在《花的话》的教学设计中，立足于用足、用好、用活文本， 鼓励学生根据个人知识和体验对课文进行自我理解、自我解读，使教学过 程成为感知——质疑——探究——感悟的个性发展过程。 而作为童话，《花的话》首先展现的是各色各式的花朵在园中铺展开 一片锦绣，直接涉及的花有九种之多，又各有特色，对于思维活跃的学生 来说， 课文易于调动起他们的情感， 刺激他们的好奇心， 激活他们的思维， 所以可根据这一特点进行朗读训练，在朗读中培养理解文本的能力。 教学重点
通过分角色朗读花儿们的对话，概括出他们的共性以及各种花的性格 特点，初步把握文本的主旨。 说明文章设计了一个虚妄的园子，从花开惊春入笔，春色让它们日久 厌倦，进而月下比美论贵，最后却是小男孩摘二月兰献师。 笔锋转挪之处， 花之艳丽、 情之特别都贴近学生生活， 学生易感易知， 通过分角色朗读能促使他们从园子跳开去探究更加丰富的生活世界。 教学难点 采用感知——质疑——探究——感悟的教学过程，培养学生自我理解、 自我解读的能力。 说明语言的内在魅力是在感知、探究、发现的过程中得以彰显的，语 文教学过程实际上就是通过精神交流彰显语文内在魅力，进而促进学生成 长、健全学生心智的过程。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 引入新课，激发兴趣 鲜花惹人爱，不知同学们喜欢什么花，为什么？ 学生交流喜欢的花以及理由，表明自己不同的审美情趣。 这一步为下面的学习作铺垫，对小男孩选择二月兰送给老师能有更深 入的理解。
初读文本，概括内容 请同学轻声朗读课文，划出重要的字词并概括文章内容。 生字词虚妄、颔首、纤薄、屈尊纡贵。 内容概括春天的花园里不同的花儿聚到一起争奇斗艳，在清幽的月光 下他们各自在夸耀自己的魅力；一个小男孩飞跑进花园摘下二月兰要送给 老师，花儿们沉默了。 语文课要注重养成良好的阅读习惯，所以这些步骤是不能省略的，如 果学生概括不完整，教师应多让几名学生来说，说到完整为止。 分角色朗读，感知内容 文中哪几段是写花的话的？请同学们自荐来分角色朗读，从花儿们的 对话中你看出他们有什么特点？ 分角色朗读，同学们进行点评，在点评中得出这些花儿都有着骄傲的 特点。 六年级学生要不失时机地进行朗读的训练和指导，朗读是把握课文的 有效方法。 用质疑——探究的步骤深入阅读 1、师引导文章只是要表现花儿们的骄傲吗？你们都读懂课文了吗？ 还有什么不理解的地方？ 2、针对学生的问题进行归纳，给出讨论的方向。 3、针对学生的交流，相机点拨并引出拟人的写法写花是为了写人， 花的世界亦是人的世界，这些花都象征了不同类型的人。 1、学生再读文本，发现问题，如、这是一个既非真实，也非虚妄的
花园，这句话矛盾吗？、文中写花儿们的骄傲，有没有必要写八种花？、 既然写花的话，有没有必要写他们白天盛放的情景？、花儿们为什么沉默 了？…… 2、小组讨论，把讨论结果写下来。 3、交流要点、不能少写，因为骄傲是他们的共性，但骄傲的方式以 及他们的性格是不同的。 、非真实表明这些不同季的花开在一起是不现实的，这是一个虚构的 世界；非虚妄表明这种情形在现实生活中或许是常有的。 其它问题可以迎刃而解 文章似乎很简单， 但有很多内涵可以挖掘， 所以要善于引导学生质疑。 语文学习的阅读和日常阅读的区别在于此深入文本，把握写作方法和 写作意图。 体验感悟，扩展延伸 1、读了全文，你能用一句话来说说你感悟到了什么？ 2、 布置作业以你所感悟到的这句话为中心写一段话；阅读宗璞的 《送 春》，结合文中花儿们都沉默了，说说你作为花儿们的一员会想些什么。 1、思考回答，如一花独放不是春，万紫千红才是春；做人要有二月 兰式的默默无闻的品质；看人应注重内在，而不能只重外表…… 2、选择一项作业完成。 阅读最终的目的是悟，在悟的基础上进行写的训练比较容易，读写结 合是写作训练的好方法。 思路点拨
以上的教学思路比较适合思维活跃的班级，重在通过质疑把握文本。 如果班级同学发言不很积极，也可以边朗读边讨论，以理清各种花所 表现的各色人物的人生百态，了解本文的写作特点为主要教学过程。 在读完全文以后提问作者写花儿们在月光下比美论贵的用意是什么？ 从而明确文章的主旨和作者的写作意图——暴露了现实世界中一小群人的 自我炫耀、骄傲自大的灵魂，也衬托出二月兰默默奉献的可贵品质，并藉 此表达作者对朴素平凡、默默奉献如二月兰的老师的敬爱之情。
《花的话》课文说明_教案教学设计
《花的话》课文说明 本文是一篇童话。文章写冬去春来时开放的花儿，写花儿们刚开放时的兴奋，写日久厌倦后花儿们在月下的比美论贵，最后写小男孩采摘二月兰献给自己亲爱的老师，点明全文的中心。 月下花儿的比美论贵是全文描写的重点。为了引出花儿们的对话，作者一开始就作了适当的交代：“若照严格的花时来说，她们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。”这一交代，既使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文的展开作好了铺垫，又避免了文章的内容与自然规律发生矛盾，是非常必要的。交代以后，先略写花儿们的兴奋，紧跟着又用一个过渡段，自然地过渡到下文的比美论贵。“开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。”这一段，前一句紧承上文，说花儿们的兴奋已经过去了；后一句引出下文，因为有了这种感觉，才会引出下边的对话。 下边就是全文描写的重点了。作者写不同的花，它们的神态和语言都符合各自不同的特点。比如榆叶梅，说它是个“急性子”，所以她“首先开口”。但是，各种花都有各自强调的重点：玫瑰强调自己“出身名门”，“是珍贵的品种”，而且说完之后还“骄傲地昂起头”；桃花则突出自己“开得早”，是“冒着春寒开花的”；迎春花强调自己“有用”，“能做药材，治病养人”，而且还“得意地摆动着柔长的枝条”，等等。通过对话，表现了各种花的各种值得
称道之处。 让这么多花都站出来说话，很容易写得千篇一律。作者注意到了这一点，在写法上也力求有所不同。比如写玫瑰，先写她听了榆叶梅的话“很生气”，接着写她说的话，然后再写她“骄傲”的神态，写得新鲜生动，活灵活现。最后作者又站出来说：“真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。”这就好像把读者领到了花园中，指点着玫瑰的美丽，使读者好像身临其境一样。但是同样是“出身名门”的芍药，作者写得就非常简略。芍药只来得及说上半句话就被别的花打断了，而作者只用一句“当然”补充证明了她的高贵，并没有再说其他。又如前面全都是写各种花夸耀自己，摆出各种姿态；后边则换一个角度，写“不大爱说话”的丁香“慢吞吞”地赞美玉兰，而“矜持的玉兰”听了丁香的话，也反过来夸丁香美丽迷人。从这一面来看，作者表面上是在写花，其实也对比写出了现实生活中各种各样的人。 在群花比美论贵这个背景下，作者笔锋一转，写一个小男孩突然跑进花园采摘二月兰。二月兰是什么样的花呢?她生长在一个“不受人注意的墙角”，“矮小”而“默默无闻”，“只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐”。这样一种不起眼的小花，小男孩采来有什么用呢?作者接着交代：“小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。”写到这里，文章的意思显而易见了：原来作者是借这默默无闻的二月兰，歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风，表达对终日辛勤劳动的人民教师的敬爱之情。
思想道德修养与与法律基础教案
【目的要求】帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，在社会主义现代化建设的实践中，坚持个人理想和社会理想的统一，志存高远，脚踏实地，化理想为现实。引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来。 【重点、难点】 1、教学重点：理想信念的科学概念；中国特色社会主义共同理想的内涵 2、教学难点：共同理想和个人理想的统一 【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践 【教学时数】理论3学时 【教学过程】 引言 理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步事业作出杰出贡献的人，无不具有远大的理想、崇高的信念。青年时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理想和信念，直接关系到青年大学生度过什么人生，从根本上决定青年大学生人生的意义与价值。 一、理想信念与大学生成长成才 （一）理想的含义与特征 人生在世必然会思考生活，也必须思考生活，唯有如此，人类才能成为无愧的万物之灵，所以，理想归根结底是源于对生活的思想，亚里士多德启示我们“未加审视的生活是不值的过的。” 1、理想的含义：理想”一词，最初来源于希腊语“ideal”，意思是人生的奋斗目标。在中国古代，理想叫做“志”，即志向。孔子讲“三军可夺率也，匹夫不可夺志也”。今天，理想从一般的意义上讲，是指人们在实践中形成的、同奋斗目标相联系、符合事物发展规律，具有实现的可能性的对美好未来的追求与向往。 2、理想的多角度解释 社会学：理想是对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望。 哲学认识论：理想是对奋斗目标有根据的构想。 心理学：理想是同奋斗目标相联系的有实现可能性的信念。 政治学：理想是人们的政治立场在奋斗目标上的集中表现。
大班艺术蚂蚁和西瓜教案及设计思路
大班艺术《蚂蚁和西瓜》教案及设计思 路 一、活动背景 《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。 二、活动设计 活动名称：《蚂蚁和西瓜》 活动目标： 1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。 2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢? @_@我是分割线@_@ 二、故事回忆，欣赏幻灯片。 1. 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧! 2.集体阅读故事 在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开
赞美梅花的话
赞美梅花的话 1、梅花甘于寂寞，妩媚脱俗，淡泊名利，无私奉献。她不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流，而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受。 2、梅花，是最无私的花。它甘于寂寞，淡泊名利。梅花也有被凛冽寒风吹得东倒西歪、左摇右晃的时候，每当这时，它总是默默承受着，从来没有喊过冤，从来没有叫过屈。它不因错过美丽春天而懊恼;不因没有蝴蝶伴舞而沮丧;不因缺少同伴而失落。不学娇弱桃花逐流水，不比轻浮柳絮漫天飞，只是无怨无悔的绽放于人间，努力的装点着银白的世界。梅花把春天留给了别人，而将这难以忍受的巨寒留给了自己。 3、号称报春梅的梅花，在大地还是一片凄凉的时候，人们在期盼春天早日来临的时候，它第一个打破寒冷，映入人们的眼帘，告诉人们：冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽，开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天，是梅花带来了生机。 4、梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。细细一闻，一股香气不禁迎面扑来，馨香阵阵，淡雅清新，顿时使人感到心旷神怡 5、爱梅花，爱你的坚强勇毅：爱梅花，爱你的顽强不屈：爱梅花，爱你在困难面前不低头：爱梅花，爱你象征着我们巍巍的大中华，永远都是意气蓬勃，屹立不倒! 6、我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈，舒展奔放，令我为之心动神往;荷花的典雅脱俗，冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒;菊花的雍容端庄，秀外慧中，令我为之赞叹敬重;牡丹花的妖娆多姿，国色天香，令我为之痴迷眷恋然而，我最喜爱的还是梅花。 7、古人有句话说的好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吹拂梅花的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风;滋润梅花的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪;照耀梅花的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。梅花是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。 8、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。寒冬腊月时，百花凋零，唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中，这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子，用一双冰凉的小手轻轻地抚摸着梅花，细细体味着梅花不畏严寒的高尚品质。 9、梅花，是最坚韧的花。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，当别的花枯萎零落，花残叶败时，梅花却昂首怒放，独树一帜，傲然挺立在这冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的严寒，它也能疏影横斜水浅清，暗香浮动月黄昏，笑傲乾坤。 10、梅花是我国国花，她与松、竹合称岁寒三友。从不与世俗争艳，只在春天将要来临
《找规律》教案及设计思路
《找规律》教学预案 执教：宁德市福安韩城一小郭育筱 指导：宁德市福安韩城一小阮志强何开平尤丽萍 【设计理念】 本课设计力求从生活入手，让学生体会“生活处处有数学”，从生活的实例中找到简单图形覆盖现象中的规律。灵活使用教材，基于教材内容又创造性地应用教材，创设一个和谐、宽松、自由的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学得更自在、更投入、更快速。主要采取让学生自主探究的学习方式，在教师的适当点拨引导下，让学生充分地探索思考，培养能力。无论是探索规律还是解决实际问题，都充分尊重学生的个性特点和思维方式，凸显学习过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。培养发现规律、遵循规律、应用规律的理性精神与应用策略、优化策略的自主解题意识，构建趣浓、灵动而又丰实的数学课堂。【教学内容】 苏教版小学数学五年级（下册）第五单元第55-56页内容。 【教学目标】 1.学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，能解决相应的实际问题。 2.学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。 3.深刻体会数学与生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验，进一步培养学生的应用意识。 【教学重点】 学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序思考解决问题的策略，感受规律的发展过程。 【教学难点】 发现并掌握简单图形沿一个方向覆盖次数的规律。 【教、学具准备】 课件、1张10个数字纸条，能框出2个数、3个数、5个数7个数的长方形框等。 【教学过程】 一、激趣导入 师：有10张票，咱们班有两个同学要拿两张连号票，你打算怎么拿？ 为了便于表示，我们用数字1到10表示这10张票。 【设计意图：创设贴近学生生活的问题情境，引发学生的学习兴趣，为新知探究做铺垫。】
描写花的一段话
描写花的一段话 粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。 在春光明媚的日子里，春草如丝，路边的花儿有的含苞欲放，有的芬芳馥郁，有群芳竞秀，到处都是万紫千红，鸟儿们在树枝上叽叽喳喳地唱着歌儿，小蜜蜂在勤劳地采着蜂蜜，处处都是生机勃勃，春意盎然。 花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。 每年初夏，丁香就长出桃形的叶子，不久便长满了米粒大小的花骨朵，像一串串弯弯曲曲的小火柴棍。过不了几天，就开满了洁白的小花。近看，那层层叠叠的花穗是由一个个精致的小花组成的。每朵小花都有四个水滴形的花瓣，两个一组，像一对对小翅膀，向空中伸展着，在绿叶的簇拥下显得俏丽、淡雅。 看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。 风婆婆把我吹到了小河边，我，就决定在这里自力更生。我刚刚盖了房，水面上的冰就悄悄地解冻了，水里的鱼儿都向我这里游过来，用羡慕的眼光痴痴地看着我，好像在对我说：“多么漂亮的迎春花呀！如果我也有你那美丽的身躯就好了！”这时燕子、小鸟、麻雀和一些
鸟儿也向我飞来，它们手拉手围着我载歌载舞，都为我的到来而感到高兴无比。小朋友们也看见了我，她们在我的脸庞上亲了一下，此刻我开心得合不拢嘴。 喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。 满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。 我喜欢报春的使者———迎春花。虽然它没有牡丹那么富贵，没有玫瑰那样艳丽，但我却深深地爱着它。离我家不远的小河边，生长着几丛黄色的不引人注目的迎春花。初春，迎春花开花了。无数褐色的枝条，柔软地下垂着，那密密麻麻的像米粒大小的小芽儿长在枝条两边。几阵春风吹过，迎春花开花了，朵朵小花像一位位害羞的小姑娘，低着头，笑着，笑着……迎春花金黄金黄的，跟五角星花一样大小，每一朵都有五六片花瓣组成。花蕊是嫩黄嫩黄的，看上去像一根根细针，顶上有一个个小圆片。花的下面躲着几片月牙儿似的小叶子，非常可爱。 那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！ 那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。月季刚长出来的嫩叶如同一弯细微的月牙儿。水灵灵的小叶片透着嫩红，浅浅的红晕向叶片的四周渗开去。一株月季上均匀地长着三至五片嫩叶，就像一幅水墨画，显得那样毫不矫饰，那样素净淡雅。经过一二个星期后，嫩叶长大了。由月芽儿变成卵形，由卵形变成了像手掌一样大的老叶片，这时候它的颜色也由淡红、浅红变成了紫红和绿
课堂教学设计的基本方法与步骤
课例研究—课堂教学设计的基本方法与步骤 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统和程序的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。具体包括：分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法、反馈调整方案四个具体过程。对教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等七个基本要素优化设计。 一、教学设计的理论基础是： 建构主义学习理论、最近发展区理论、有意义学习理论、多元智能理论以及系统论和程序论的思想。 二、教学设计的基本理念 1、面向全体、全面发展：提高学生身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质和交往素质。 2、承认差异、因材施教、发展个性：通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得到发展； 3、重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景； 4、培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好基础；学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础；学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民；学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。 三、教学设计的基本原理 1．目标导向原理 在教学设计中，教学目标起着导向的作用。教学目标的导向作用主要有三种： ①目标的指向作用：使师生把注意力集中到与目标有关的问题上； ②目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向； ③目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度；一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。 2．教学结构的整体优化原理 教学过程中各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。
语文沪教版六年级下册 《花的话》电子版课文
花的话 宗璞 春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但是在既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新裁。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。 花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的花苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。 开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。 一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。 “要说出身名门，——”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有“花相”之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟嚷了一句：“还讲什么门第，这是十八世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。 “花要开得好，还要开得早!”将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎样坚贞，就没人看见我这种突出的品质!” “我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀。”说话的是杏花。 迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比。有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，
教学设计的基本思路
教学设计的基本思路 教学设计是指教师依据教育教学原理、教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。 教学设计的概念涉及了教学目标、学生学情、教学过程、教学内 这许多课时组成一个教学单元，其中的每个课时都是为了完成某一项小目标。等到单元结束时，我们的大目标也就实现了。 二、学生学情 当教师为教学单元中的一节课制定了切实可行的教学目标，比方说：单脚起跳，双脚落地的技术，接下来就要分析学生以往的知识结
构和学生对这个动作的接受能力。在我们学校，学生喜欢玩着一个《跳房子》的游戏，游戏中用到了单脚起跳，双脚落地的动作，但是这个动作与我们要学的技术有很大区别。所以我们只能用这个动作做引子，引出我们要学习的技术，再通过纠正摆动腿的高度，以及落地要屈膝缓冲来教会学生正确的技术。 远与游戏》部分）作为本节课的拓展内容，为下节课做准备。在副教材中，我们可以选择投掷，也可以选择跑的游戏，选择的依据是学生整节课运动负荷的大小。 四、组织形式 教学内容确定以后，这节课的框架就基本确定了。但学生在课堂
上并不是无序站立的，为了更好的服务于教学，考虑上课学生的人数和练习密度，要有一个或者几个队形，这就是组织形式。有很多教师在上课时用过圆形场地，或半圆形，或四排横队散开的队形，都是与学生人数和练习密度有关。如果学生人数多，四排横队比较合适，教师与所有学生的距离适中，学生能听清楚教师的讲解，但四排横队轮 接也不显得突然。 六、教学手段 个人理解就是用来应对课堂上的突发状况的手段，方法，策略。虽然我们完成了上面的教学设计，但并不能保证课堂实际效果会按照我们的设想走，这就需要教师预设课堂上可能出现的状况，并想好应
教案及设计思路
教案及设计思路 中班艺术活动：蝴蝶找花 海安县角斜镇中心幼儿园缪亚琴实施日期：2009年4月24日 活动背景： 《蝴蝶找花》是《幼儿园综合活动课程》中班下学期中的一节艺术活动。本着尊重原教材，创新实施的原则，我搜索了一些相关素材，制作了相应课件，并改编了游戏玩法，融入了情感目标，以游戏的形式串联整个活动。活动设计中，我将本节课的重点定位在感知6/8拍节奏，将根据音乐创编飞舞和停飞的造型作为本次活动的难点。 活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步感知乐曲优美抒情的性质。 2.根据说唱音乐尝试创编蝴蝶飞舞的优美动作和停飞时的造型。 3.在集体游戏中体验蝴蝶和花的亲密友情。 活动准备： 1．蝴蝶翅膀、触角若干、花的头饰（红、黄、蓝、紫） 2．春天背景图、蝴蝶和花的图片、音乐图谱各一副 3．课件《蝴蝶找花》、音乐《蝴蝶找花》、音乐《化蝶》、 活动过程： 1.律动《毛毛虫的舞》，激发幼儿兴趣 师：春天来了，毛毛虫们快出来玩玩吧！（随春天的背景、音乐《化蝶》律动） 师：吃饱了我们睡一觉吧。（播放音乐《蝴蝶找花》，教师给幼儿粘上蝴蝶翅膀。） 设计说明： 游戏化的口吻和组织形式能让中班的孩子较快进入游戏的情境。在“毛毛虫”睡觉的过程中长出翅膀既符合科学规律，又充满了神奇的色彩，能够充分激发孩子参与活动的兴趣。 2.感知音乐，根据节奏创编蝴蝶飞舞的动作
（1）自由飞舞 师：呀！快看！一觉醒来我们变成美丽的蝴蝶了。快飞起来吧。（播放音乐《蝴蝶找花》） 动作要求：脚后跟抬起，小碎步移动，翅膀尽量伸展开。 （2）根据图谱，有节奏的飞舞 教师带领幼儿观看图谱，随音乐有节奏的飞舞。 设计说明： 图谱的应用能够鲜明、直接的感知节奏。将动作要领自然的融入孩子的游戏中，孩子易接受，也不打断孩子的游戏。 （3）创编飞舞动作 师：小蝴蝶还可以怎样飞呢？ 3.借助课件，丰富感知，创编蝴蝶停飞的动作 （1）师：小蝴蝶在花园里飞来飞去找什么呢？（幼儿猜想，出示图片） （2）播放课件，讲述故事 小蝴蝶是怎样和花做朋友的呢？（播放课件）。 提问：小蝴蝶是怎样和花做朋友的？ ①采花粉②闻一闻③比美④悄悄话 教师引导幼儿用动作表现 设计说明： 课件的使用一是让孩子在观看的过程中稍作休息，二是借助课件生动、直观的形象帮助孩子们创编动作。 4.借助游戏，巩固创编，体验集体游戏的快乐 游戏规则：当听到音乐信号时，小蝴蝶可以自由飞舞，当听到儿歌指令时，停在任意一朵花上造型。（请客人老师扮演四朵花） 结束语：小蝴蝶们，我们再去找找其他颜色的花儿做朋友吧！（幼儿飞出活
《思想道德修养与法律基础》课程教案(doc 7页)
《思想道德修养与法律基础》课程教案(doc 7页)
关于《思想道德修养与法律基础》课程教案征集及其 集体备课的通知 各高校社科部： 为进一步落实教育部关于《思想道德修养与法律基础》课改革精神，提升我省《思想道德修养与法律基础》教学质量，在教育厅宣教处的大力支持下，经研究决定，在全省高校范围内征集优秀《思想道德修养与法律基础》教案。现将有关事项通知如下： 一、基本要求： 1、课件分为本科与高职两个系列。以教材每一章为一个单元，每个学校限申报一个单元的教案，可以联合其它学校申报。原则上本科院校和高职院校分别申报。 2、每单元教案如教学目的、重点难点、教学进度、教学内容安排、案例分析、相关影像资料、学习思考解答等。为方便各校使用，要求制作单位提供ＷＯＲＤ版本与ＰＰＴ版本。 3、教案在遵循教育部大纲的前提下，根据每单元的教学目的，结合教师的教学经验和风格，鼓励设计出有新意的教案。 具体要求参见附件。
2007年10月16 日 附件１：《思想道德修养与法律基础》 教案制作申报表 教案名称 所在学校负责人 联系电话电子邮箱 前期成果及申报理由 对完成教案的承诺： 负责人（签字）： 年月日
研究会意见： 研究会（盖章）： 年月日 附件２：《思想道德修养与法律基础》教案统一格式要求 一、严格按照教育部大纲备课。 二、ＷＯＲＤ版本的教案要求如下： １、以节为单位，下面至少要分四个层次，即有四级目录。例：第五节树立正确的恋爱婚姻家庭道德 …… …… …… …… 四、婚姻家庭法律规范 （一）婚姻法 １、基本原则 （１）婚姻自由 （２）男女平等 …… ２、婚姻关系 …… ２、每个三级目录下面至少要用一个案例及简单分析。（可用视频资料）３、基本概念要用文字进行表述。 三、ＰＰＴ课件要求如下： １、每节制作一个单独的ＰＰＴ文件。 ２、标题字号不超过４４，文字字号不小于２８。 ３、每张幻灯内不超过７行字。
与花有关的唯美句子
与花有关的唯美句子 与花有关的唯美句子 1. 栀子花开的时候，那让人无法忘记的香味，是一首诗，是一个季节，是一段回忆，也是一个故事…… 2. 盛夏来临的时候，若是在一个下雨的星期天蜗居在家，品一壶茶听一段音乐看一本书用嗅觉去感受栀子花的那一抹幽香，该是多么惬意生活呢? 3. 那种小的栀子花，开得如繁星点点，花虽小些，但香气却是一点也不输于那种大的。我从路旁经过，那种清香不由得你不驻足下来。山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。 4. 白莲似桃花灿烂绽苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然喷放而又出泥不染似迎春淡雅情深而又果硕不傲。 5. 六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。 6. 放眼望去，这婀娜多姿的秋菊，有的像小女孩刚刚梳洗过的香发，有的像杨柳舒展下垂的柳条，有的像无声的瀑布，有的像飞溅的水花……散发出一阵阵沁人心脾的幽香，猛吸一口，顿时觉得心旷神怡，如痴如醉。 7. 河水上的荷叶挨挨挤挤，一条条的小鱼在荷叶下快乐地游来游去，呵，这里还有一只小青蛙正在荷叶上晒太阳呱呱的叫呢!翠绿的荷叶丛中，一支支亭亭玉立的荷花微笑着，她们那粉嘟嘟
的笑脸真让我舒服。她们有红色的粉色的白色的，有全部盛开的还有含苞待放的，它们就像美丽的小仙女一样，漂亮极了!微风吹来，荷花散发出特别好闻的清香，啊!夏天的荷花真美! 8. 花朵两侧碧玉般的叶子往下垂着，有的嫩黄带绿往里卷曲，有些深绿色的叶子像匕首一样往外伸展着。一片片叶子像一个个士兵保护着美丽的花朵。一阵微风吹来，几棵栀子树随风舞动，婆娑起舞，扭动腰肢，美丽极了! 9. 看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的淡紫的……使人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命所有的力量一起迸发，献给秋，献给金黄的秋天。 10. 兰花，没有牡丹那雍容华贵，却平添了一丝高贵;兰花，没有荷花的纯净洁白，却留一丝余香让你慢慢品味;兰花，没有茉莉的清新爽洁，却带有一些沉静让你感到甜美而安神。我爱兰，爱它的平凡，爱它的庄重，爱它的清高。 11. 漫步在桂花树下，我仔细地打量着桂花树。只见那树干高大挺拔，灰白色的树表面上还有一些凹凸不平的黑色的小疙瘩呢!用手一摸，树显得特别粗糙，桠枝密集而坚硬，树冠像一把碧绿的大伞，又像一个挺立着的站岗的士兵，在那里忠于职守。 12. 清晨，我路过栀子树旁，树上盛开着朵朵栀子花。那洁白如雪的花瓣调皮地往里卷曲着，可以看见嫩黄的花蕊。有的还是花骨朵儿，像圆圆的蜡烛头，饱胀得马上就要破裂似的;有的羞羞答答地才展开两三片花瓣儿，像一个小孩儿探出脑袋小心翼翼地往外瞧了瞧;有的像亭亭玉立的少女随风舞动着雪白的舞裙，千
《花的话》教案教学设计
《花的话》教案教学设计 《花的话》教案该如何写呢下面小编整理相关教学设计范本希望对大家有所帮助！ 教学目标1了解童话的特点；了解拟人手法的作用；2培养自己谦虚的品性 教学重难点重点、难点：了解童话的特点；了解拟人手法的作用；培养自己谦虚的品性 教学课时一课时教学形式师生互动式教学步骤1导入课文：生字词预习宗璞（pú）虚妄（wàng）嘟囔（dūnāng）耍（shuǎ）笔杆矜（jīn）持纡（yū）贵2请同学们想想你读过的童话并说说这些童话有什么特点 （运用拟人、夸张等手法表达对生活的真善美的追求）本文就是一片关于春天的花的童话请同学分角色朗读一下体会本文中的拟 人手法的运用 3分角色朗读要求读出这些花的语气并配上相应的神态和动作；（这些花的语言就是采用的拟人手法） 4请同学根据文章内容说说这些花有什么特点他们的品质怎样（、榆叶梅、玫瑰、桃花、迎春花等直接吹嘘自己白丁香、玉兰采用吹捧对方的方法来抬高自己从吹嘘的程度看其中榆叶梅最骄 傲后面的花次之；从吹嘘的手段看白丁香和玉兰表面谦虚实则吹嘘手段最高）
5小男孩采摘野生的二月兰这一情节安排有什么作用（二月兰的谦虚受到人们的欢迎反衬前面这些花的骄傲点明主题：做人应该谦虚每个人有每个人的长处不能只看到自己的长处并自鸣得意） 6课外拓展：生活当中你还看到些花假如你是那个小男孩你会选择送什么花给老师7作业：1各花入各眼你喜欢什么花为什么（提示结合花的特点和花的品质说说100字左右） 一般常态教学目标：通过听读——默读——分角色读揣摩理解各种花的心理特点懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理语文基础知识积累目标：1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义;“纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义 2了解童话的特点 口语交际训练目标：揣摩最后花儿们会说些什么（转换成语言表达） 写作训练的借鉴目标：仿写童话 （借其他事物之口也用对话方式阐明某个生活道理） 阅读需要突破的核心问题：1小男孩为何选二月兰并准备送给老师 2花儿们为什么最后沉默着 教学课时：一课时 教学辅助手段：多媒体 教学过程： 一导入
思想道德修养与法律基础 绪论 教案
课程名称思想道德修养与法律基础授课时间年月日星期授课内容 章绪论 节新时代新使命新征程 教学目的 知识目标：通过学习使大学生认识我们处在社会主义新时代，了解做有理想有本领有担当的时代新人，必须具备良好的思想道德素质和法治素质。 能力目标：当代大学生应珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。 情感目标：我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。让大学生坚定“中华儿女定能用青春与担当托起中国梦，让祖国走向复兴，实现自己的青春梦”的信念。 教学重点1、中国特色社会主义新时代内涵 2、时代新人要以民族复兴为己任 教学 难点 我们处在中国特色社会主义新时代 教学 方法 讲授，案例、视频、讨论、情景模拟 教具教材、教案、课件等 教学过程 一、导入新课： 【播放视频】：《中国特色社会主义进入新时代》 【学生活动】：“新时代”给我们生活带来了哪些新的变化？ 学生A：出门不用带钱包卡啦，一部手机搞定所有事情，微信呀、支付宝呀这些电子支付方式，使我们的生活越来越便利了。 学生B：我也想说手机，我跟我家人之前都用苹果、三星这些国外品牌，现在我们用上国产手机了，我爸、我妈用华为，我自己在用小米，国产手机又便宜又好用。 学生C：我觉得我们国家起来越厉害了，所以越来越多的外国人学习中文了，就连美国总统特朗普的外孙女都会背我们的古诗会唱中文歌曲。 学生D: 近年来，中国铁路频频亮相世界舞台，用共建共享共赢的思想向国际社会充分释放友谊的信号。大国重器在世界各个角落落地生根，结出累累硕果，为我国人民送去了看得见的“快速方便”的实惠，让大国担当更加彰显，让大国科技更加闪亮。 二、讲授新课 我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。 （一）我们处在中国特色社会主义新时代 1、大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。步人人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。 【学生活动】 什么是大学？ 蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。
小学英语活动课教案设计及思路-
人教版小学英语PEP第二册中My Family第一课时 英语活动课教案设计及思路 本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。 小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。 在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 1．歌曲开篇，引入情境 教学以一首“Boy and Girl”开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。 2．巧用游戏，培养能力 如游戏Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。 如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式向He’s my father’s father．Who is he﹖以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。 如游戏Act:让学生表演出I’m father…。以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。 3．联系实际，灵活运用 通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。 4．文化渗透，情感教育 通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。 通过谈论自己的家——过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。 在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“家，
教案花娘谷(附设计思路和故事)华洁
大班阅读活动：花娘谷(浦东新区浦南幼儿园华洁) 设计思路 会有这次活动的演绎，源于爱上课俱乐部近期对中国式绘本的研究。也因为有了这样的机会，我接触到了很多“中国式绘本”，而说到“中国式绘本”，许多教师会想到一些经典之作，如：《老鼠娶新娘》、《漏》、《荷花镇的早市》等等。其中，绘本《花娘谷》深深地吸引了我。 《花娘谷》是一个以生命的美为主题的故事，它向孩子们展现了中国村庄的风景之美，传递了一种美好的情感。整本书图美、文字也美。在字里行间中慢慢地渗出中国式的浪漫，而故事内容也与现阶段大班幼儿的发展经验相适合。9——10月大班幼儿正在进行《我是中国人》的主题活动，在内容上绘本与主题内容有契合点，因此我们就阅读内容中的“中国喜事”为切人点，对幼儿的已有经验作一定回顾和进一步的提升。 在设计之时，以优美的配乐加以老师动听的讲述，让孩子们在欣赏品味中理解故事的美好情节，了解中国的传统节日——“中国喜事”，体验一种愉悦的情感。 活动目标 1、观察画面，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，感受美好的变化给人们带来 的愉悦情感。 2、愿意用较完整地语言表达对阅读内容的理解。 活动准备 1、多媒体课件《花娘谷》、图书12本 2、“中国喜事”的相应照片4幅 3、老爷爷的胡子、寿面、寿糕等表演道具 活动过程 一、封面导入，认识茅草谷 ——很久很久以前，有一个这样的村庄。（出示图片“扉页”） 提问：这个村庄里有什么？（幼儿：村庄里有许多树；幼儿：村庄里还有一幢幢房子。）
【设计思考： 这里的提问帮助幼儿仔细、全面地观察教师出示的图片画面，重点是画面内具有中国传统特色的老房子。帮助幼儿清晰地比较和完整地表达传统老房子与现代房子的区别，及时了解幼儿相关的认知水平。】 小结：村里长着各种各样的树，就是没有一棵树会开花会结果，所以村里人叫这里“茅草谷”。在这一幢幢茅草谷的老房子里，今天的故事也开始了。 二、分段阅读，理解故事 1、集体阅读 提问： （1）在结婚这么一个大喜日子里，你们觉得会带什么礼物呢？ （2）故事讲到这儿，你知道了哪些关于我家（外公外婆）的事？ 【设计思考： 此环节主要引导幼儿回忆已有的认知经验——“结婚”时一些中国人特有的礼仪，如赠送红包、购买金银手饰、放鞭炮等，扩充一部分关于中国传统礼节的经验，更进一步帮助幼儿理解“中国喜事”，同时注意了幼儿的倾听质量。】 小结：村里人也开始向外婆学习，家里一有喜事，也在院子里村子里种下一棵棵会开花、会结果的树。 2、图片欣赏 提问： （1）看看村里人都遇上过哪些喜事？ （关于过新年、造新房、庆丰收、祝寿礼的观察分享） 【设计思考： 在原有的绘本画面上增添了4幅插图“过新年”、“造新房”、“庆丰收”和“祝寿礼”，这四幅插图完全阐释了“中国喜事”的全部含义。“过新年”可以唤醒幼儿对中国传统节日的已知经验，激发幼儿的表达兴趣；“造新房”和“庆丰收”则是帮助幼儿理解“收获的快乐”；“祝寿礼”是中国人最看重的“孝”，通过这幅插图可以引导幼儿萌发“敬老爱老”的意识。借用这几幅插图，在幼儿之间引发一个话题，对“中国喜事”的讨论，从而更进一步的达成活动目标。】 （2）还有哪些节日我们也会去庆祝一下？（中国传统节日）
描写花的一段话
茉莉花已经开了不少了，洁白的茉莉开在细细的枝丫上，远远望去，茉莉花就跟一位位衣着素装的仙女似的，引来了一只只蜜蜂围绕着它们跳舞。走近再看，发现茉莉花很小，有九个花瓣，像飘落的雪花。它的叶子圆圆的很有活力，还碧绿碧绿的，绿得那么鲜，那么亮。我忍不住伸手摸它。 我来到菊花园里，看到了各种各样的菊花，有的像绒球一样，有的像刺猬一样……有紫色的、有红色的、还有黄色的……有的还是花骨朵儿，有的花瓣儿全开了，像碗口一样大小，有的像纽扣一样大小，有的只开了一点儿，还在努力的开放着。 我抬头望，好多的桃花啊，一大片的桃花像粉红色的海洋，金色的阳光好像给桃树穿上了金装，桃花像一个个美丽的小姑娘一样；蓝蓝的天空下，碧绿的叶子显得格外的绿，好像仙姑头上的翡翠，真漂亮，桃花从这些翡翠之间探出来，盛开的花朵里五片花瓣均匀地排列成一个个的盘子，花瓣里是淡黄色的花蕊，散发着淡淡的清香。 原来是我们家的水仙开了，散发出淡淡的、让人舒服的清香。有一两朵已经完全凋谢了，其它的水仙花才都开放。白而纯洁的花瓣里包裹着嫩黄色的花蕾，花蕾中伸出一根根白色的花丝，花丝顶上镶嵌着金黄色的花粉。风一吹，它就随风摆动。风过了，它停止了摇摆，静静地站在那里，显得特别优美。 喇叭花的颜色有粉红的，还有一些是紫色的，它的形状是圆的，中间有一个小洞，真有点像解放军叔叔吹的喇叭。每天早晨，我走出门去都能够看到喇叭花，还能用心去听它演奏的歌曲。一阵微风吹过，喇叭花就摇着身子，好像在向我点头问好。 百合的身姿优美，就好像一个美丽的姑娘，绽开的花瓣有些发卷，就像它的头发，那甜甜的花蜜像她甜滋滋的小嘴。还有一根又细又长又绿的花杆，就像它苗条的身子，碧玉似的叶子，就是它细细的手和脚。
公开课教案设计思路流程
小学英语词汇、对话课整合模式 一、理论依据： PEP小学五年级英语是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际有意义的语言任务，即“话题—功能—结构—任务”的模式来编写的。每单元所设的版块及功能一般是这样安排的：A,B部分结构相似，都主要由Let’s learn，Let’s talk and Read and Write 组成。Let’s learn在情景图中呈现本单元的四会单词和词组，提供句型进行替换。Let’s talk部分，A部分呈现重点句型，B部分在此基础上引入新的句型。配以小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用和创造交流的机会。 针对课本的编排方式，遵循人的认知规律，按照听、说、读、写的语言学习习惯，我打算第一、三课时，将A、B部分let’s learn 和let’s talk 整合。Let’s learn词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学时要充分利用情景，用提供的句型进行替换练习，使新词学习融语言的交际之中。这些句型也是let’s talk要操练的句型。在let’s talk 中提供了可替换的小图，为学生创造生活化的情景进行重点句型的替换操练，达到语用和交际的功能。采用“先听说，后读写”的方法，先带领学生熟悉，认读词汇和句型，在创设的真实的交际情景，引导和鼓励学生运用词汇和句型参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。然后通过读写巩固，掌握四会词汇。第二、四课时是阅读课。学生在熟悉词汇和句型的基础上就很容易阅读文本，在此基础上提高学生的阅读理解能力。第五课时则是复习巩固课，就前面学的知识进行
梳理总结，效果更好。这比以前节约了一课时，一学期就有了很多富余的时间，期末复习就有更充足的时间和精力。 二、教学步骤： 热身（warm—up）-- 创设情境（presentation）--操练(practice)—拓展巩固（Consolidation） I、热身环节 唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。《MY SMALL BEDROOM>》不仅有A部分学过的词汇和句型，还可以就此设计问题引入新课。 II、呈现环节 1、情境导入 呈现环节是本节课的重中之重。在教学中，我们应尽量创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。 我们可以利用图片、多媒体等方式形象呈现情景，学习新词汇，操练句型。词汇教学通过小老鼠的不同位置，通过观看动态的视图，让学生真实的感悟方位，学会运用；会话教学，通过呈现张朋的房间图片让学生讨论，在模拟的真实的情景中，创设真实自然的语言情景，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学习致用，培养综合语言运用能力。 2、听读正音
思想道德修养与科学文化修养教案(公开课)
第十课文化发展的中心环节 第二框《思想道德修养和科学文化修养》教学设计 政治组：王丽一、教材分析 《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。 二、学情分析 通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。 三、教学目标 1、知识与技能目标： 识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。 理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。 分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。 2、过程与方法目标： ①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 ②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力。 ③通过对“两个修养”的对比和学习，提高学生比较分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。学生努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。 四、教学重难点 教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。 教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。 五、教法学法 情景教学法，通过讲述社会生活中的事例，展示生活中的思想道德冲突。 启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。 体验式教学，让学生体验思想道德价值。 学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。