半截蜡烛哦导学案 文档

《半截蜡烛》导学案

主备人：王金萍

教学目标

1、我能读读记记“解释、负责、小心翼翼、完好无损、不惜代价”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识剧本的特点。

重点

把握剧情，通过人物对话体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

一、导入新课

若无其事不惜代价喃喃自语小心翼翼孤零零

二、了解课文的主要内容

三、分小组朗读，每个人扮演不同的角色，把课文读正确，流利。

四、完成合作探究

文中共写了几个人？他们各有什么特点?你是从什么地方体会出来的？（）①伯诺德夫人——非常爱国②杰克——机智聪明

③杰奎琳——沉着冷静、懂得随机应变④少校——慈爱

⑤中尉甲——没耐心,凶狠⑥中尉乙——诙谐幽默

2、蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的？

提示：1、每个人（伯诺德夫人，杰克，杰克琳）都为保卫蜡烛里的秘密做了哪些努力。2、从文中找出有关句子，并试着概括。

1.伯诺德夫人,用油灯来转移德军的视线,但德军中尉又把蜡烛重新点

燃.2、杰克想借搬柴生火为由拿走蜡烛,但被德军中尉制止了,而杰克却临危不乱,从容地搬柴生火.3.杰奎琳向上校请求用蜡烛上楼睡觉时,被上校同意了,后踏上最后一个台阶时,蜡烛熄灭了.

五、课堂小结及作业

课文通过写伯诺德夫人一家为保护藏在半截蜡烛里的秘密巧妙地和德国佬周旋，表现出伯诺德夫人一家的机智勇敢和爱国情怀。

五年级下语文第12课《半截蜡烛》教学设计导学案教学反思教案、板书优秀教案

五年级下语文第12课《半截蜡烛》教学设计导学案教学反思教案、板书优秀教案 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教学设计PPT课导学案教学反思教案、板书半截蜡烛教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4.通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。课前准备光盘、图片课时安排2课时第一课时 一、揭示课题。1.板书课题：23半截蜡烛2.读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为 题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3.教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容。1.学生自由读课文。2.通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3.学生交流。4.本文围绕“半截蜡烛”写了一什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情

况。三、再次读课文，重点学习字词。1.明确要求：借助汉语拼 音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解 的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。2.检查自学情 况。（1）读准字音。（2）检查词义掌握情况。3.讨论主要内 容。4.给课文分段，归纳段落大意。第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了 蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。5.指名分段朗读课文。四、课堂练习。1.写字练习。2.用钢笔描红.临写。3.抄写词语。

微课《半截蜡烛》教学设计

微课《半截蜡烛》教学设计 教学目标： 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 有感情的朗读课文。 教学重点： 抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学难点： 引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。 教学过程： 微课准备： 学生自读自悟并小组内交流，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。 一、集体交流，师适时点拨。 (一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定 1、有感情的朗读5自然段。 2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”，通过学生演示，感悟人物性格特征。 3、朗读感悟紧张的气氛。 (1)师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。 (2)师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。 此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。） 整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） (3)这半截蜡烛简直就是——（炸弹……） (二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定 1、“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。（1）什么叫“娇声”？（2）怎样“娇声”说的？ （3）教师读：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”？ 通过替换词语（司令官—少校；一盏灯—半截蜡烛），对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。 “杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。” 二、总结升华。 (一) 体会一波三折的故事情节 1、谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？ 生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。 2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛，何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋？（学生讨论） 总结：伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，为杰奎琳赢得了

《半截蜡烛》优秀教案

《半截蜡烛》教学设计 【教材简析】 本文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在一家三口与敌人的对话中，特别是最后杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，保住了蜡烛里的秘密。 选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 【设计理念】 阅读教学应关注学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本案设计尊重剧本特点，采用演剧本的形式，变学生为“演员”，变课堂为“舞台”，在小组合作学习中，进行交流反馈，体会一家三口在特定的场景中，面对强敌所表现出来的机智与镇定，感悟他们语言的巧妙。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 【教学目标】 １、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 ２、正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。 ３、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 【教学难点】

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。 【教学过程】 一、简介背景，揭示课题 １、通过课前预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生交流） ２、师小结。 ３、在法国，人民忘记不了这样一件事，这就是今天我们要学习的课文──《半截蜡烛》。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，了解剧本 １、请大家读读课文，看看这课文有哪些特别的地方？ ２、学生自由读课文。 ３、交流看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面： ⑴课文的开头列出了时间、地点和人物。 ⑵整篇课文以对话的形式展开故事情节。 ⑶课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 ４、教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。 电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的。 三、再读课文，了解大意 １、轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？

半截蜡烛优秀教学设计

半截蜡烛优秀教学设计 半截蜡烛优秀教学设计 教学目标 1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。 2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程 一、学习字词 1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2．教师继续板书：伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。 3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。 4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。

5．组织学生结合课文内容解释： (1)绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么( 这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么( 实际上危机并没有真正过去) (3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。 教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应而伯诺德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。 ????二、复述故事 1．请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她) (怎么做的)。 2．教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地

《半截蜡烛》版教案1

6、半截蜡烛 【教学目标】： 1．学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样 与德军周旋的。 3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神 4．能正确、流利、有感情地朗读词语、课文 【教学重难点】： 通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。 【预习内容】：半截蜡烛 【课时安排】：共2 课时 【教学流程】： 第一课时

第二课时

【板书设计】：送情报（） 半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢） 儿子搬走（）爱国主义 为儿端走（成功） 【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。 【教学反思】

8、三打白骨精 【教学目标】： 1．学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样 与德军周旋的。 3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗 争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神 4．能正确、流利、有感情地朗读词语、课文 【教学重难点】： 通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。 【预习内容】：半截蜡烛 【课时安排】：共2 课时 【教学流程】： 第一课时

第二课时

【板书设计】：送情报（） 半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢） 儿子搬走（）爱国主义 为儿端走（成功） 【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。 【教学反思】

人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇

人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇 PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 12 "half a candle" teac hing plan

人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：半截蜡烛模板(标准版) 2、篇章2：半截蜡烛样本(标准版) 3、篇章3：人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案 篇章1:半截蜡烛模板(标准版) 教学目标： 1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝 密”“厄运”等词语的意思。

2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。 3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗? 2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。 板书课题：19、半截蜡烛 二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。 1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?

《半截蜡烛》教学设计

《半截蜡烛》教学设计 一、教学目标 1.借助课题，按照事情发展的顺序理清文章脉络，概括课文主要内容。 2.抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 二、教学重点、难点 重点： 抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 难点： 引导学生感悟危急时刻紧张可怕的氛围。 三、前置学习活动 把课文读正确、流利 四、教学课时1课时 五、教学过程 环节一、认识——围绕课题，整体把握 （一）揭示课题简介背景 1．揭示课题。 同学们，你们见过蜡烛吗？都是用来做什么的？今天就让我们一起去关注一根有特殊意义的蜡烛。 2．简介背景。 （1）因为这根蜡烛和一场战争有关，让我们先看看几组图片。 （2）简介二战 二、整体感知 1请同学们自由朗读课文，思考：《半截蜡烛》讲了一件什么样的故事？

2快速浏览课文，引导学生思考:这是怎样的半截蜡烛？你从哪里体会到的？ 预设：重要的半截蜡烛 出示： （1）指生说？你从中体会到什么？ （2）“显眼”的反义词是什么？（隐蔽）抓住把这么重要的情报放在“显眼”的“半截蜡烛” 内，体会伯诺德夫办法的绝妙，机智过人。 预设：危险的半截蜡烛 出示： 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。 （1）你从这段话感受到了什么？（危险）板书：危险 （2）情况如此危急，让我们再来感受一下！指读，全班朗读这一段。 三、精读感悟 （一）体会伯诺德夫人的机智、镇定。 过渡：既然这半截蜡烛这么重要这么危险，那么伯诺德夫人是怎样与德军周璇的呢？我们来看一看。 出示自读要求： 默读课文第3自然段，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，感悟她的机智与勇敢。 1.我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的，谁来谈谈相关内容？ 出示：

五年级下册第12课-半截蜡烛

12＊半截蜡烛 教材分析 本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。 教学目标 1、读读记记“无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。 2、把握课文的主要内容，能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、团结协作和热爱祖国的思想感情，体会杰奎琳的关键作用。 3、初步了解剧本的语言特点，能用正确的方法朗读剧本，人人能扮演其中一个角色，表演能符合人物的不同特征。 教学重点难点 1、重点：抓住人物对话、动作、表情体会人物特点，演好剧本。 2、难点：如何通过琢磨人物特点演好角色。 教学准备 了解二战历史背景，了解法国抵抗组织。 教学课时：1课时 一、导入新课 板书课题：半截蜡烛，齐读课题。（幻灯出示：半截蜡烛图像） 看到半截蜡烛，我们自然会想到光明、美好和奉献，你肯定会想这半截蜡烛怎么会和第二次世界大战有关呢？就请同学们读读课文吧！ 二、自读课文，了解大意 1、边读边思考：围绕半截蜡烛发生了哪些事？ ⑴学生仔细读剧本，教师巡视，并发现读得好的学生。 ⑵交流。（2-3人，点评中要注意语言运用与完整性） ㈠课文中出现了哪些人物？（板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官）伯诺德夫人的这个家就是抵抗组织的一个联络站点，伯诺德夫人就是这个抵抗组织的成员。 ㈡围绕半截蜡烛发生了哪些事？（边整理边板书：藏秘密、保秘密） 2、在读课文时，你还发现了这篇课文与以前所学的课文有哪些与众不同之处？你觉得这个剧本与以前所学的课文有哪些与众不同之处？ ⑴开头很特殊。 ⑵括号中的提示语提示人物表情、动作并进行环境介绍和场景衔接。 ⑶整篇课文都是以对话的形式展开故事情节。

《半截蜡烛》获奖教案设计

《半截蜡烛》教案设计 设计理念： 学生的语文学习要具有语文的“滋味”，教学中必须咬文嚼字。词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。 学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。让学生与文字“亲密”接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。 设计特色： 在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。 教学目标 1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。 教学重点： 1、弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。 3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发 现的眼睛和清晰明确的思维。 教学难点： 教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。教具使用： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 板块一：学习字词 1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2、介绍作品背景： 第二次世界大战：20世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占领法国期间。 3、教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里

《半截蜡烛》教案设计

半截蜡烛（第二课时） 一、教案背景： 1、面向学生：小学学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 反复朗读课文体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 二、教学课题： 课文生动记叙了伯诺德夫人母子三人与德军军官斗智斗勇，并最终保全了情报站的事。 1、理解课文，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国情感。 三、教材分析： 《半截蜡烛》是苏教版六年级下册的一篇课文，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 教学重点：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。 教学难点：感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国情感。

教学准备：多媒体课件。 四、教学方法： 本课教学主要抓住重点词句让学生反复品读，引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生才能有滋有味地学习语文。 五、教学过程 一、复习导入： 1、同学们，这半截蜡烛的故事发生在什么时候？ 2、一起来了解一下第二次世界大战。指名读。 20世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有６０多个国家和地区，２０亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。 3、交流感受。 4、这节课，我们将再次走进课文，回到那没有硝烟的战斗中去。 二、出示词语： 1、伯诺德夫人杰克杰奎琳 自读课文第一节，三个人物之间是什么关系？（读一读，说一说） 2、绝妙从容镇定 （1）真正理解一个词只有把它回归到课文中才能有生命的气息。

五年级下语文课时测-12《半截蜡烛》_人教版

12*半截蜡烛 课时测评方案 字词模块 一、用“√”选字组词。 秘(密秘)(耐奈)烦孤(零零伶伶) (付负)责粗(暴爆) (熄息)灭 二、我会查字典。 1.“截”的音序是()，音节是()，部首是()，它作为表示动作的词时可组词为()；在“半截”一词中“截”是()的意思。 2.“聊”的音节是()，可解释为：A.依赖；凭借。B.闲谈。请依据这两个意思分别组个词语()、()。 三、给加点字选择正确的读音，画“√”。 1.在米德叔叔来之前，我们得．(déděi)保证那东西完好无损。 2.夫人，在自己家里，应．(yīnɡyìnɡ)该相信您的儿子有足够的能力应．(yīnɡyìnɡ)付那了如指掌的小柴房。 句子模块 四、按要求写句子。 1.她的笑容很纯洁。(改成比喻句) _________________________________________________________________ ___________ 2.难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？(改成陈述句) _________________________________________________________________ ___________

3.她的眼睛显得可爱。(扩句) _________________________________________________________________ ___________ 4.杰克无奈地去柴房。(缩句) _________________________________________________________________ ___________ 五、用修改符号修改下面这段话中的错误。 杰克，杰奎琳，有些事情以后你们给慢慢解释。现在你们两个要好好地记着。这支焟烛是一个非常特别重要的东西，从开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国老赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？ 读写模块 六、课外阅读。 一罐水 100多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天，在一个干旱的地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略者喝水。有一小队侵略军在上尉维龙的带领下，到处找水喝。走了很多路，冲进一个小屋。屋里有位妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵要水喝，她摇了摇头，什么也没说。上尉命令：“搜！”士兵们到处乱翻，找到一罐水，一拥而上，争夺水罐。上尉命令他们放下。走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙像火烧似的，恨不得捧起来喝个精光。可是他没有这样做，而是倒了一杯，递给妇女说：“请你先喝！”妇女接过杯，看了看怀里的孩子，把水喝光了。维龙又倒了杯水递给女孩：“你也喝一点！”母亲缓缓接过杯子，亲亲女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，喝吧！”女儿也喝了半杯水。上尉见此，倒了满满一杯，一饮而尽。士兵们也都喝了。一罐水很

薛法根教学设计《半截蜡烛》

薛法根教学设计《半截蜡烛》 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：124 设计理念 词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。 设计特色 在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。 教学目标 1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 教学过程 板块一：学习字词 1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2．教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家) 3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思。 4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。 5．组织学生结合课文内容解释： (1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去) (3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。 教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。

五年级下册语文第12课半截蜡烛教案

五年级下册语文第12课半截蜡烛教案 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案1 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【教学时间】两课时 供的文章〗 第一课时 一、揭题，质疑。 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗? 3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。 二、初读感知

1、生自由轻声朗读课文。 2、通过读课文，大家解决了哪些疑问? 3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 三、检查生词的掌握情况 1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。 2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心? 3、描红、临写3个你认为易写错的生字。 四、理清课文脉络 1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的? 2、提供句式：当__________________，(谁怎么 做)_____________________，(结果怎 样)______________________。 3、根据以上回答给课文分段，概括段意。 五、学习第一段。 1、轻声读课文，画出不太理解的词语。 2、学生质疑词义。 3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?

半截蜡烛教学设计(第一课时)

半截蜡烛 作者单位：常州市新北区九里小学 作者姓名：言志国 邮政编码：213131 学科和年级：小学语文六年级 教材简解： 《半截蜡烛》是苏教版六年级下册的一篇记叙文，按照事情发展顺序来讲述了第二次世界大战期间，负责秘密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官巧妙周旋，最终保全情报的事。 本文以“半截蜡烛”为题，突出蜡烛在文中的独特地位。它是伯诺德夫人藏匿秘密情报的所在，它是突然闯进家中的德军的照明之物，它维系着伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的生命之线，维系着情报站的生死存亡，维系着大批军人、国家的利益命运！全文以半截蜡烛为线索，层层推进，让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧！ 文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点是非常值得引导学生细读感悟的。 目标预设： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道伯诺德母子三人是如何与德军周旋的，能够有条理复述故事的主要情节。 2.能够通过人物的动作、语言、神态描写揣摩人物的内心，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并能准确描写人物的内心想法， 3.通过有感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。 重点、难点： 1.知道伯诺德母子三人是如何与德军周旋的，能够有条理复述故事的主要情节。 2.能够通过人物的动作、语言、神态描写揣摩人物的内心，并能准确描写人物的内心想法，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 3.通过有感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。 设计理念： 作为六年级下学期的学生，面对这样一篇故事性很强的记叙文，了解故事、感受到人物的机智勇敢，这个目标只需要学生认真阅读课文是可以达成的。“围绕语文本体性知识展开教学”是这节课设计的主要理念。通过有感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步感受到作者反复围绕半截蜡烛这个代表性事物进行描写，营造了扣人心弦的紧张气氛，学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。通过品读人物动作、语言、神态的相关语句，正确揣摩人物的内心世界，体会到文章这样表达的用意：既能刻画人物的机智、镇定和勇敢，又使故事的记叙更加生动扣人心弦，学着用准确的语言描写人物的内心想法。 设计思路： 1. 成语积累，导入课文。 ——课堂从描写战争的成语积累入手，巧妙地进入课文。

半截蜡烛教案

半截蜡烛教案 一、教材说明 《半截蜡烛》是记叙文，生动记叙了第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全情报的故事。赞扬了母子三人机智勇敢、沉着镇定的智慧和强烈的爱国主义精神。《半截蜡烛》以半截蜡烛为叙事主线，情节生动紧凑，环环相扣，故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期，按照事情发展顺序来讲述的。课文7个小节，按事情发展顺序，开篇便交代了伯诺德夫人一家的工作任务及他们是如何收藏情报的（1-2）。接着便是一波三折的“保情报”：面对闯进来的三个德国军官，先是伯诺德夫人取来油灯，熄灭蜡烛（3）；蜡烛又被点燃，儿子杰克欲借出去搬柴端走蜡烛却没成功（4-5）；在紧急关头，女儿杰奎琳撒娇说要上楼睡觉端走了蜡烛，保住了情报（6-7）。 二、教学目标 1、学会生字词，能联系课文具体内容进行理解，并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2、能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3、能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们强烈的爱国的精神。三、教学重点 教学重点：可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，边读边思，边悟，感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 四、设计理念 词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富的词句，在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在文本中习得语言的精妙。使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。 五、教学过程 （一）、导入新课，激发兴趣 1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 2、直接板书课题──半截蜡烛，看到课题你会想到什么？

201X年六年级语文下册第二单元6半截蜡烛导学案(无答案)苏教版

6《半截蜡烛》导学案 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3.整体感知课文内容。 教学过程： 一、出示本课的学习目标。 二、教师范读课文（或放录音）。 要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好。 三、赛读，把课文读正确。 1.各小组自由练习 一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！ 2.展示：小组间赛读。 每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。（其他同学仔细听，并随机进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导） 力求让后进生读正确。 四、识字，出示生字词语读熟并试着理解。 （课文已经读正确了，那从课文中挑出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！） 绝妙搜查脸色苍白从容摇曳微弱镇定 1.读熟并试着理解。 2.展示读词语并说说重点词语的意思。 五、再赛读，把课文读流利。 1.自己练读。 2.小组间赛读，挑战读。 六、整体感知课文内容。 1.小组内交流这篇课文的主要内容。 2.自由展示。生补充，师总结。《半截蜡烛》这篇课文讲述了二战时期法国伯诺德夫

人一家三口与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事。赞扬了母子三人机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文；能复述课文。 2.细读课文，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 3.通过品味人物的动作、语言、神态、心理的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。 4.掌握抓住重点词语来体会人物内心的学习方法。 重点、难点： 1.细读课文，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2.根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，按时间顺序简要复述课文。 教学过程： 一、整体感知课文内容 快速浏览课文，思考课文主要写了什么？ （这篇课文讲述了二战时期法国伯诺德夫人一家三口与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事） 二、出示本课时学习目标。 三、精读，理解课文内容 1.出示自学提纲：默读课文，边读边思考，法国伯诺德夫人一家三口是怎样保全了情报？ （给学生充足的读书思考时间） 2.小组交流 3.展示汇报 学情预设：本文故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，

最新小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计

小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设 计

人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计 【教材分析】 课文记叙的是半个多世纪以前发生在二次世界大战中的一个小故事。法国妇女伯诺德夫人家是盟军的一个情报中转点。一天晚上，围绕藏着情报的“半截蜡烛”发生了一个斗智斗勇、惊心动魄、扣人心弦的故事。 课文一二节简单介绍了故事发生的时代背景、人物，并对故事的具体展开埋下伏笔作了铺垫。第三到七节具体描写“一天晚上”围绕“半截蜡烛”展开的故事。 课文语言精炼，情节紧张，一波三折，扣人心弦，充满戏剧冲突。半截蜡烛是串起全文的一根线索，它的“点燃——吹熄——再点燃——熄灭”，关系到藏在蜡烛中的情报的暴露，关系到伯诺德夫人一家三口的性命，更关系到法国人民的生死存亡。因此，教学时，重点围绕这根主干逐步展开。理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【教学目标】 1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。 【教学重点】 1、弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。 3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、老师启发谈话引入新课： 1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……齐读课题 2、检查预习情况 （1）这篇课文主要讲了一个什么故事？（请用简炼的语言概括）（2）检查文中的生字生词是否认识且读准。自由读，只读，齐读（3）出示难读的长句子，指导练习读。 【设计意图：指导长句子的读法，学会用恰当的停顿来很好的读。】 （4）同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅资料？交流二战资料

最新新人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计精编版

2020年新人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计精 编版

新人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、整体感知课文内容。 【教学过程】 一、出示本课时学习目标。 二、教师范读课文（或放录音）。 要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好。 三、赛读，把课文读正确。 1、各小组自由练习 一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟） 2、展示：小组间赛读。 每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导） .力求让后进生读正确。 四、识字出示生字词语读熟并试着理解。 （课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！）

昏暗小心翼翼完好无损解释负责不惜代价 若无其事厉声无奈不动声色了如指掌 1、读熟并试着理解 2、展示读词语并说说重点词语的意思。 不惜代价若无其事 五、再赛读，把课文读流利。 1、自己练读 2、小组间赛读挑战读 六、整体感知课文内容。 1、小组内交流这篇课文的主要内容。 2、自由展示。生补充，师总结。《半截蜡烛》这篇课文讲述了二战时期法国伯诺德夫人一家三口与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事。赞扬了母子三人机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 第二课时 【教学目标】 1、有感情地朗读课文；能复述课文。 2、细读课文，，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 3、通过品味人物的动作、语言、神态、心理的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。 4、掌握抓住重点词语来体会人物内心的学习方法。

人教新课标五年级下册语文教案-12半截蜡烛

12* 半截蜡烛一、初读课文，畅谈感受 1.出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？ 2.学生读课文，自由交换意见。 3.课堂交流每个人自己的看法。 学生的意见会主要集中在这样几个方面： （1）课文开头列出了时间、地点和人物。 （2）整篇课文是对话的形式。 （3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认1. 的地方？ 2. 3. 4.

识一种新的文体──剧本。 二、再读课文，了解大意 1.我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？ 2.课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。 3.说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？ 学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。 三、深入阅读，感受形象 1.自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。 2.想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面： （1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害； （2）德国鬼子对地下活动的破坏等。 对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。 3.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，特点，认识一种新的文体──剧本。 1.轻声地读课文。想想这个剧本讲了一个怎样的故事？ 2.课堂交流。 3.说说剧本和课文有什么不同？ 1.自由朗读课文，找出有关的句子。 2.想象体验。 3.思考:伯诺德夫人当时的神情、心情是怎么样？