大危机与新政教案

第四课、“大危机”与“新政”教案

课程标准(内容标准)：了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年世界经济危机、罗斯福新政、《全国工业复兴法》；认识和理解美国悲剧的所在。

导学目标(三维目标)

知识与能力：通过对经济危机的爆发原因、特点和罗斯福新政的背景、内容和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。过程与方法通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。

情感态度与价值观：引导学生懂得经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果，它必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾的尖锐化。

重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响；

难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响

导学设计意图

1、由2008年下半年以来的全球金融危机导入新课的学习。

2、学生自学，了解课文大意。

3、分析经济危机爆发的原因，了解它的特点，认识它的影响。

4、客观公正的评价罗斯福和他的新政。

教具准备与本课相关的文字资料和图片资料。

导学设计过程教师导学活动学生学习活动

个性化设计

一、导入新课由2008年下半年以来的全球金融危机导入新课的学习。

二、安排学生自读课文，了解大意。

三、导学新课

（一）《美国的悲剧》如何理解《美国的悲剧》这部作品？（强调作品的作者和地位。）（二）“黑色星期四”

1、1929～1933年经济危机爆发的根本原因和直接原因是什么？

2、这次危机从哪个国家开始？爆发的标志是什么？

3、这次危机具有哪些明显的特征？产生什么深远影响？

（三）罗斯福新政

1、罗斯福在什么样的情况下当选美国总统？

2、罗斯福新政的最大特点是什么？其内容有几个方面？

3、罗斯福新政对美国和世界产生哪些重要影响？

四、拓展训练：如何客观公正的评价罗斯福新政？

五、课堂小结

六、布置作业听老师介绍2008年开始的全球金融危机，知道的同学自己说说情况，进入新课的学习。初读课文，了解大意。学生结合第一目的内容回答。以小组为单位，讨论交流，回答老师提出的问题。在老师的指导下，结合课文内容，回答相关的问题。指导学生从正反两个方面来公正的评价罗斯福新政。完成作业。

经济大危机与罗斯福新政 教学设计

经济大危机与罗斯福新政 【教学目标】 1．知识与能力 了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景；掌握经济危机的时间、特点和影响；掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。 2．过程与方法 通过学习，要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。通过学习罗斯福新政的内容和作用，让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。 3．情感、态度与价值观 培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。 【教学重点】 经济大危机，罗斯福新政的主要内容 【教学难点】 对罗斯福新政的评价 【教学过程】 一、新课导入 罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统，他带领美国走出经济困境，改变了美国人的生活方式。今天我们学习第6课《经济大危机与罗斯福新政》。 二、新课讲授 （一）经济大危机 1．教师讲解：20世纪20年代，资本主义世界处于相对稳定时期，资本主义国家的经济呈现繁荣状态。如20世纪20年代，美国出现的“柯立芝繁荣”。当时美国的经济“繁荣”一时，但“繁荣”背后潜藏着许多矛盾。 2．材料展示：

材料一农业被称为美国最大的产业，全国有三分之一的人靠农业生存。然而，在20世 纪20年代，美国农民的收入在全国的份额却下降了一半，从1919年的16%降到1929年的8%。工业方面，生产力的提高也远远高于工人工资的增长幅度。到1929年，美国国家财富的五分 之三由2%的人所拥有。 材料二到1928年，股市越来越显现投机的意味。经过相当平静的冬天后股价不断大幅 度上扬，仅1928年下半年，股票交易量就上涨了42%。到1928年年末，这种上涨的趋势并没 有回转的迹象。1929年1—3月间，股票交易又上涨了27%，基本达到了顶点。股票交易每天 都在刷新纪录，即使是在股票交易不活跃的夏季。 教师提问：认真阅读材料，从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾？ 学生回答：工人、农民实际收入增长缓慢贫富差距严重；出现股票投机现象。 3．教师讲解：20世纪20年代，自由放任思潮在美国盛行，生产的盲目扩张与市场需要 之间严重脱节，股票和房地产市场出现了投机狂潮，由此引发了经济大危机。危机从爆发到达 到高潮整整历时三年半。在这一过程中，美国与欧洲互相影响，将危机推向一个又一个高潮。 4．教师提问：1929—1933年的经济危机有什么特点？ 学生回答：时间长；波及范围大；破坏力强。 5．教师提问：经济大危机产生了哪些影响？ 学生回答：经济大危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义世界固有的矛盾，引起资本主义各国的政局动荡；又激化了资本主义国家之间的矛盾，引发一连串的关税战、倾 销战和货币战。经济大危机还引起了德、意、日等国的政治危机，这些国家的法西斯势力迅速 膨胀，最终走上对外扩张的道路。 （二）罗斯福新政 1．教师讲解：面对这种情况，1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统，医治病入膏肓的 美国。 教师提问：指出罗斯福新政的时间、目的。 学生回答：时间：1933年。目的：为了应付日益严峻的经济危机，巩固资本主义制度。 2．师生归纳：罗斯福新政的主要内容。 领域主要内容 工业采取恢复工业的措施，核心是颁布《全国工业复兴法》；成立“全国复兴总署”，协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，确定生产规模、产品质量、价格水平、市场分配、工资水平、工人每天工作的时数等

北师大版历史九下第4课《“大危机”与“新政”》word教案

北师 大版 历史 九下 第4 课 《“大 危机” 与“新 政”》 word 教案 第4课大危机与新政 学习目标1、了解德莱塞和《美国悲剧》；1929-1933年世界经济危机；罗斯福新政、《全国工业复兴法》。 2、体验罗斯福以自己的学识、胆略、才能和决心来面对危机和困难的精神。 3、认识罗斯福新政是在爱护资本主义制度的前提下进行的调整和改革。 学习重点1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的缘故和阻碍、罗斯福新政的阻碍。 学习难点罗斯福新政对资本主义进展史的阻碍。 学法提示表格归纳法、自主整理法、联系对比法 导学过程自主空间

一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共10分） 1、1925年，出版了，震动了整个美国，它被誉为“美国最伟大的小说”。 2、年，经济危机第一在爆发，赶忙席卷，形成了前所未有的、连续最久的世界经济大危机。 3、经济危机给资本主义世界以繁重打击，激化了资本主义制度固有的矛盾，引起了资本主义各国的。 4、试一试，把表格补充完整，相信自已，你能行！ 罗斯福新政 背景 时间 内容 影响 （二）质疑问难： 二、探究交流： 2008年华尔街金融巨头纷纷倒下，这场危机迅速波及全球，阻碍世界。在谈到这次金融风波时，人们不由得联想到1929-1933年的经济大危机，那么，1929-1933年的经济大危机是如何回事呢？它对我们解决今天发生的金融风暴又带来哪些有益的启发呢？ ■再现历史：感受经济危机 ■噩梦重温：读一读：详实的数据，真实的照片，将会把你领入感同身受的历史情境。 1929年10月24日，有人突然卖掉手中被高估的股票，惊惶和疯狂的抛售如同多米诺骨牌一样一发而不可收。一天之内，股市崩盘，超过300亿的市值蒸发殆尽。股市的崩溃只是经济大规模衰退的一个信号。随之而来的，是800个银行破产，900万个存款账户消逝。人们的生活积蓄在瞬时化为乌有。短短两年多时刻里，美

大萧条与罗斯福新政完美版

第15课大萧条与罗斯福新政 课标要求： 1、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 知识能力目标： 1、通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响，了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 2、通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复及其在资本主义自我调节机制中形成的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面地了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。 3、通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。 情感态度价值观： 通过本节课的学习，使学生感受罗斯福不屈不挠的精神和顽强不息的意志，认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节的必要性，认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验。 重点： 经济危机的成因、罗斯福新政内容 难点： 经济危机的成因、罗斯福新政评价 教学方法： ppt课件，小组合作，启发式讲授，自主探究 教学过程 导入： 第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。 播放视频《经济危机的表现》 1、经济危机的原因：

大萧条与罗斯福新政教案与反思

《大萧条与罗斯福新政》教案与反思 【课标要求】 1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 1.1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响；罗斯福新政的影响。 2.罗斯福新政的特点和影响；凯恩斯主义。 【教学方法】 1.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。 2.讲述罗斯福新政时，可结合课前准备的图片或音像资料，突出他战胜疾病的不屈不挠的精神和顽强不息的意志，对学生进行思想教育。 【板书设计】 第15课大萧条与罗斯福新政 一、经济危机

（一）经济危机爆发的原因 1.根本原因——资本主义的基本矛盾 2.具体原因——生产和销售的矛盾 3.直接原因——纽约股市崩溃 （二）经济危机的特点 (三)经济危机的影响 1.破坏经济 2.社会危机 3.国际关系恶化 二、罗斯福新政 （一）罗斯福新政实施的背景 1.经济危机 2.罗斯福当选总统 （二）罗斯福新政的主要内容 1.金融业 2.工业 3.农业 4.社会救济 （三）对罗斯福新政的评价 【教学过程】 导入新课 播放视频，教师语言导入。第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。1929年10月24日，纽约股价狂跌，股市崩溃，转眼间许多人倾家荡产。这一天在历史上被称作“黑色星期四”。“黑色星期四”引发了资本主义世界经济大危机。危机很快席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，更有人惊呼：“资本主义已经走到了尽头”。这场危机到底是怎样发生的？各国又是怎样渡过危机的？危机过后，资本主义制度出现了哪些新变化？ 讲授新课 一、经济危机 （一）1929～1933年经济危机爆发的原因 【展示图片】 【投影材料】 材料1 到1929年，占美国人口2%的富人的收入相当于美国全部国民收入的3/5，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。 材料2 1920年到1929年，美国工业生产增长了55%，而工人工资仅增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%。

2020届一轮复习人教版：专题强化28 经济大危机和罗斯福新政【作业】.doc

知能强化练(二十八)经济大危机和罗斯福新政 一、选择题 1．(2019·山西晋中调研)1930年5月，美国国会通过对890种商品提高征税的法案。由美国挑起的关税战，激起了其他资本主义国家的恐惧和愤慨，有33个国家提出了抗议。到1931年底有25个国家采取报复措施，到1932年4月更增加到76国以上。美国提高关税旨在( ) A．巩固世界经济霸主地位B．缓和世界经济危机 C．放弃自由贸易政策D．加强国家对经济的干预 D[“1930年5月”美国尚未确立经济霸主的地位，故A项错误；“1930年5月，美国国会通过对890种商品提高征税的法案。由美国挑起的关税战，激起了其他资本主义国家的恐惧和愤慨”是指转嫁经济危机，故B项错误；美国挑起的关税战，属于对自由贸易的抛弃，但不是原因，故C项错误；“1930年5月，美国国会通过对890种商品提高征税的法案”服从于政府对经济干预的需求，故D项正确。] 2．(2019·山东日照校际考试)1929～1933年的经济大危机迅速蔓延，北美、西欧、日本受到了大危机的沉重打击，中国、印度、西亚、拉美也受到冲击。这表明危机的影响程度取决于各国或地区( ) A．政治经济上能否独立自主 B．是否拥有完整的经济体系 C．是否拥有完善的应对措施 D．对世界市场依赖程度高低 D[根据所学得知，其中北美、西欧以及日本都属于政治经济独立自主的国家，而中国、印度、西亚和拉美都属于殖民地或者半殖民地，可知政治经济的独立性并不是影响经济危机程度的决定因素，故A项错误；根据材料，无论是经济体系相对完整的北美还是西欧、日本，还是不完整的殖民地半殖民地，它们都在不同程度上受到经济危机的冲击，故B项错误；应对措施与影响程度并没有直接的关系，故C项错误；根据所学得知，因为在这一时期资本主义世界市场已经最终形成，各国对世界市场依赖程度的高低直接决定着经济危机的程度，故D项正确。] 3．胡佛水坝是1931年联邦政府立项开始建设的，1935年竣工。胡佛政府修建水坝的目的是( ) A．运用强制力来提供救济，改善民生 B．兴办公共工程以增加就业，推动经济复苏 C．通过法律形式加强政府对工业的计划指导 D．通过一系列社会立法以保障工人的合法权益 B[题干提及的是公共工程的兴建，未提及社会救济，故A项错误；胡佛水坝工程浩大、历时长，可以提供较多的就业机会，故B项正确；题干提及的公共工程，非工业，故C 项错误；题干未提及保障工人的合法权益，故D项错误。]

第4课“大危机”与“新政”

第4课“大危机”与“新政” 【课程标准】 知道德莱塞《美国的悲剧》等著名文学作品。 了解1929?D1933年资本主义世界的经济危机的影响，评价罗斯福在资本主义发展史上的作用。 【教学目标】 通过阅读和理解《美国的悲剧》，具备一定的阅读能力和搜集、处理历史资料信息的能力。 通过对1929?D1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因、特点和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史现象的能力。 通过对罗斯福及“新政”措施的分析，培养学生评价历史人物、历史事件的能力。【教学重难点】 重点 1929?D1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因与影响及罗斯福新政的作用。难点样理解罗斯福新政的作用。 【教学过程】 一、焦点访谈 播放20秒有关1929-1933年资本主义世界经济危机的录像片段，大屏幕最后将画面定格在“施粥棚里的失业者”这一照片上。 师：同学们，我背后的这张照片是在1929?D1933年资本主义世界经济危机中的一个小小画面。这仅是在这场首先爆发于美国，迅速席卷整个资本主义世界的前所未有的危机中，饥寒交迫、流离失所的广大劳动人民的一个缩影。那么在这次危机中，劳动人民的命运如何？危机爆发的原因是什么？危机对社会造成了什么影响？这是大家关心的焦点，也是这节课的重点。我们课前派出三个“记者”小组，为我们追踪报道，下面就请看他们发回的报道。 第一组： 生1：我们小组负责调查1929?D1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因。在调查中我们找到了德莱塞的小说《美国的悲剧》。 生2：（介绍小说的主要内容，并朗诵了一段小说原文）可是你，在非常急迫的时刻……不是可以表明这是一件意外？ 生3：德莱塞通过小说，以锐利的锋芒揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，是一个国家的悲剧与一种文明的悲剧，批判了美国社会制度的弊端。 生4：我这有一组材料： 材料一：20年代美国国民收入的三分之一为占人口5%的最富有者攫取……21％的家庭年收入不到1 000美元，占国民收入的4%。 材料二：1920?D1929年美国工人工资增长2％，而工厂生产率增长55％…… 相信大家不难看出材料反映的问题。 生（观众）：说明美国国民收入分配严重不均，贫富差距越来越大，社会矛盾就会越来越尖锐，美国经济在发展的本身就潜伏着严重的危机。 师：也就是说，生产力在发展，购买力在下降，不断增多的商品无法销出，造成生产与消费的脱节。根本原因还是资本主义制度的基本矛盾，即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。 第二组： 生1：我们找到了“黑色星期四”的资料，纽约的股票市场是整个资本主义世界经济的晴雨表。1929年10月19日股票价格大幅度下跌，到29日，大批股票涌到市场，不计价格地抛售，这一天的疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘，股票市场崩溃。 生2 ：股票市场崩溃的连锁反应是很多人精神崩溃，上吊、煤气自杀、跳楼等事件比

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。

经济大危机和新政

第4课，经济大危机 一、[问题情景导入] 你知道下面的这个人物是谁吗？他就是美国著名的总统富兰克林·罗斯福（1882—1945）。 1932年他首次入主白宫时，美国面临的是严重的经济大萧条。他的前 任总统胡佛也公开表示没有办法，以至于有人说：你把一朵玫瑰放在 胡佛手里，花儿很快就会谢了。在美国经济和美国人民的精神一样低 靡的关键时刻，是他，罗斯福总统，带领美国人民走出了最为困难的 时期。1933年他在总统就职时说：“我们不必怯于老老实实地面对我 国今天的情况。这个伟大的国家过去历经磨难，今后仍将经受考验， 将恢复生机，繁荣兴旺。因此，首先允许我申明自己的坚定信念：我 们唯一该惧怕的是惧怕本身……我准备根据宪法赋予我的职责提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必须采取的措施。这些措施或国会依据其经验和智慧所制订的其它类似措施，我将在宪法赋予我的权限内尽快予以采纳……”他所说的“措施”就是后来拯救了美国、甚至拯救了世界的“新政”（NewDeal）。那么，经济危机是怎样爆发的呢？罗斯福新政又有那些神奇的力量呢？ 二、[教材内容全解] （一）“繁荣”及其崩溃 1、20年代的“繁荣” 20世纪20年代，资本主义世界进入相对稳定的时期，社会经济稳步发展，特别是1924—1929 年，主要资本主义国家的经济出现了“繁荣”。这一时期，日本、 美国的经济增长特别快，美国的“繁荣”更是前所未有。20年代 的美国，国民生产总值创历史新高，纽约是世界的金融中心；汽车 工业、电气工业、钢铁工业和建筑业都出现了高涨的局面。美国的 汽车工业在十几年里翻了三番，工厂的电气化程度大大加强。 20年代美国的汽车长龙 2、1929—1933年的经济危机 ⑴爆发：在资本主义经济“繁荣”的背后，蕴藏的是危机。因为资本主义经济繁荣是建立在生产的无政府主义基础上的。不断地扩大再生产和追求高额利润使商品堆积如山，人民的消费能力没有提高。 1929年10月29日，纽约股票交易所的股票突然狂跌，一场由美国开始，席卷整个资本主义世界的经济危机爆发了。 ⑵特点：（见下表） ⑶现象：一方面，银行倒闭，工厂破产，到处是失业的人群，人民的生活极其贫困，流离失所，很多人只有靠救济过日子。另一方面，为了保持商品的价格，资本家大量销毁商品，把

初中历史八年级下册全册练习题(有答案) 第4课 经济大危机与罗斯福新政

第4课经济大危机与罗斯福新政 一、选择题 1.1929—1933年资本主义世界经济大危机首先开始于（ A） A.美国 B.德国 C.意大利 D.日本 2．“1929年10月24日，美国纽约股市突然打了个喷嚏。随后，所有资本主义国家都感冒了。”这句话形象的反映了那一历史事件（A） A.1929经济大危机 B.华盛顿会议 C.罗斯福新政 D.十月革命 3.下列有关1929—1933年资本主义经济危机的表述中不正确 ．．．的是（C） A.危机的时间长达四年之久 B.危机使资本主义世界工业生产下降 C.危机席卷了整个世界 D.危机加深了资本主义各国的社会矛盾 4.罗斯福新政的特点是（D） A.大力推进农业集体化运动 B.发展高科技产业，改变社会经济结构 C.推行“吸收性技术革命”战略 D.采取立法形式，加强国家对经济的干预和指导 5.罗斯福新政期间的“蓝鹰”运动挽救了美国严重的（ D） A.金融危机 B.农业危机 C.商业危机 D.工业危机 6.“颁布《全国工业复兴法》，对工业生产进行控制和调节，以防止盲目竞争导致生产过剩。”这是罗斯福新政中哪项措施？（B） A.整顿金融体系 B.加强对工业的计划指导 C.调整农业 D.推行“以工代赈” 二、综合题 7. 有人评价罗斯福说：“他是一位外科医生，资本主义经过他的手术，得到的不是死亡，而是变得比过去更强，并取得新的生命。”请结合所学知识，回答下列回答：（1）罗斯福新政的主要特点是什么？罗斯福新政的主要内容

预和指导。 （2）罗斯福新政有何影响？ 罗斯福新政挽救了濒于崩溃的美国经 济，促进了社会生产力的恢复发展，避免了激 烈的社会动荡。罗斯福新政是美国历史上一次 富有创新意义和深远影响的重要改革，开创了 资本主义国家干预经济的先例，为其他西方国 家解决危机提供了经验和借鉴。

经济大危机与罗斯福新政

经济大危机与罗斯福新政 编稿：翟秀红审稿：陈敏 考点解读 考点提示 1929至1933年资本主义世界经济危机 罗斯福新政 知识经纬 知识清单 空前严重的资本主义世界经济危机（1929～1933年） 1、原因： （1）根本原因：资本主义制度固有的基本矛盾，即在资本主义私有制下，生产的社会化同生产资料__①__之间的矛盾。 （2）直接原因：20年代银行信贷和分期付款造成市场虚假繁荣、股票投机过度、贫富差距拉大等原因造成的供需矛盾尖锐。 2、特点：__②__、持续时间长、破坏性大。 3、影响： （1）加深了各主要资本主义国家的__③__。游行示威、法西斯主义在一些国家开始泛滥。 （2）加剧了世界的紧张局势。列强争夺、侵略别国，德国、日本走上法西斯道路。 （3）各主要资本主义国家相继出现经济衰退或萧条。 （4）推动了国家干预经济思想的出现。 4、“自由放任”政策的失败：美国胡佛政府，固守“__④__”政策，结果未能克服危机。 罗斯福新政 1、罗斯福新政的背景 （1）胡佛政府反危机措施失败。

（2）经济危机和社会危机不断恶化。 （3）1933年3月，__⑤__就任美国总统。 2、罗斯福新政的内容 内容具体措施作用 整顿财政金融体系整顿银行，恢复信用；放弃金本位制，实行美元 贬值；扩大联邦储备委员会的权力；管制证券业 恢复银行信用，刺激出口 复兴工业（核心）通过《_____⑥_____》，将生产的各个环节置于国 家监督之下 防止盲目竞争引起生产过剩，调 整企业关系和劳资关系 调整农业成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，调控市场，为减耕减产的农民提供补贴调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩 社会福利加强救济工作；加强社会保障措施；推行“__⑦__”，兴办公共工程增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序 社会立法颁布《全国劳工关系法》等保障工人的基本权利，提高工人 的政治地位 3 （1）特点：政府对国家经济全面干预。 （2）实质：在不触动资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的一次局部调整。 （3）影响： 经济上：使美国经济逐渐走出低谷，人民生活水平得到恢复和改善。 政治上：一定程度上缓和了美国的社会矛盾；一定程度上遏制了美国法西斯势力。 制度创新：开创了_____⑧_____发展的新模式——国家垄断资本主义。 影响深远：迎来国家垄断资本主义时期。 （4）局限性：无法完全消除经济危机。 参考答案： ①私人占有②范围广③社会危机④自由放任 ⑤罗斯福⑥全国工业复兴法⑦以工代赈⑧国家干预经济 要点精析 要点一：分析从美国开始的经济危机为何很快波及全世界 1、资本主义世界体系的形成，使整个世界联系成为一个不可分割的整体。资本主义世界体系决定了整个世界经济的普遍联系，所以一旦一国爆发大规模的经济危机，其他国家一定会深受影响。 2、美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。美国经济与其他资本主义国家经济和世界市场有着极其紧密的联系，自然也就会对其产生极其重要的影响。 3、世界主要资本主义国家对美国有很大的依赖性，如英国、法国等。一旦美国经济出现危机，其他国家就无法幸免。 4、资本主义社会基本矛盾的普遍存在：资本主义的基本矛盾就是生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾。当时资本主义社会基本矛盾在资本主义各国普遍存在，所以经济危机的范围必定会超出一国，波及整个世界。【典型例题】 下图是20世纪30年代资本主义世界某一重大经济现象造成的严重后果。这一经济现象演变成世界规模的主要原因是

大萧条与罗斯福新政教育教学反思

大萧条与罗斯福新政教学反思

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大萧条与罗斯福新政教学反思 通过《大萧条与罗斯福新政》的授课，得出一些认识： 其中优点有： 1、教学内容处理恰当。课文包括四目：“黑色星期四”、“经济危机横扫资本主义世界”、“罗斯福新政”、“凯恩斯主义”。在这四目中，“黑色星期四”和“经济危机横扫资本主义世界”讲的是1929-1933年经济危机的原因、表现和影响；“凯恩斯主义”虽然是“二战”后资本主义世界的重要经济理论，对战后资本主义经济政策的调整有很大影响，但“课程标准”并未列入要求。因此我将课文内容分成了两大部分：一为“大萧条”，一为“罗斯福新政”。用“大萧条”揽括第一和第二标题，以“罗斯福新政”揽括第三和第四标题（“凯恩斯主义”只穿插讲述）。这样处理有两个好处。第一，优化了课堂知识结构，使教学内容一目了然，条理分明。第二，在教学中以“课程标准”为基准，但又不完全脱离书本实际；用教材而不拘泥于教材，以教材为首要教学内容，又恰当地补充了某些书本没有而相对重要的知识。 2、教学理念把握适中。“新课标”强调学生的主体地位，主张课堂以学生为中心，培养学生学习的积极性、主动性和创造性；教师的主要任务是教会学生学习，教师应把课堂话语权还给学生，教师在课堂教学中起主导性作用。在这堂课中，学生的主体作用发挥得十分明显。从1929-1933年经济危机的表现、爆发原因、特点和影响，到罗斯福新政的背景、内容和评价，再到罗斯福成功原因的探讨，都是由学生在自主学习、合作学习、探究学习中或独立或互助完成的。而我在这堂课中，扮演的似乎只是冰糖葫芦上的那根小木棍，将某些重点、难点进行解析和概括，引导学生学习，循循善诱，将学生引入学海佳境。课堂上的颗颗“冰糖”，粒粒珍珠，都是学生探索的结果，思维的结晶。事实证明，学生完全可以主宰课堂；他们，做得比老师想象的还要好，还要出色。 3、教学环节紧凑，张弛有度。在教学过程中，我以“难点解析”、“重点概括”、“七嘴八舌”、“重点归纳”、“论从史出”、“我看历史”等教学环节为中心，辅以“图说历史”、“双语课堂”、“漫画历史”、“人文历史”等趣味题材，将教学任务顺畅地完成了。在这些教学环节中，既有轻松愉快的“图说历史”、“漫画历史”，又有严谨深刻的“重点概括”、“难点解析”；既有“七嘴八舌”的发散式教学，又有“重点归纳”的收网式探讨；既有“我看历史”的辨证史观教育，又有“人文历史”的人文精神培养。教学方式多样又不失于“花耍”，体现了历史学科的严谨性和趣味性，展现了历史教师应有的风貌。 4、教学设计巧妙，自有独到之处。 此有三：1在我的常规教学中，比较注意双语教学，尽管在此问题上，我还在尝试和学习阶段，收获无多。在这堂课中，我教会了学生“大萧条”和“新政”等专有名词；在课堂上还有小段英文段落的朗读；在“人文历史”环节中，我展示了罗斯福影响深远的一句名言“There is nothing to fear, but fear itself ”，并和学生一起翻译成中文。尽管这只是课堂教学中的微不足道的花

2018年高考历史专题复习练习卷：1929—1933年经济大危机与罗斯福新政练习卷-word

1929—1933年经济大危机与罗斯福新政练习卷 1．美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。该材料显示，造成1929年经济大危机的一个重要原因是 A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假繁荣 D．自由放任的经济政策 2．1930年2月17日，日内瓦关税休战会议召开，会议拟定的两个休战文件，因各国利益冲突，未能得到一致批准，会议以失效告终。这给世界带来的主要影响是 A．世界贸易体系遭冲击 B．普遍实行国家干预经济 C．加剧了世界紧张局势 D．国际贸易保护主义抬头 3．下图是1927—1930年美国社会离婚率的统计情况。据图和史实分析，经济危机 A．导致美国人对婚姻缺乏信心 B．降低了美国人口增长率 C．使美国的离婚率先增后减 D．强化了美国人的家庭观念 4．以下是1933年主要国家的经济状况表。此表最能说明当时 A．德国遭到的破坏最严重 B．世界各国经济普遍下降 C．经济危机持续时间长 D．经济危机破坏力巨大5．在美国20世纪30年代的大危机期间，胡佛政府通过法令倡导轮流工作，以扩大就业面；同时还批准了“邻居互助计划”，要求就业者或半就业者帮助四邻中的生活困难者。这表明胡佛政府 A．企图借助道德力量来缓解危机 B．开始加强对经济的干预

C．寄希望于“邻居互助计划”克服危机 D．认为扩大就业是其解决危机的唯一措施 6．1930年12月，胡佛总统说：“经济萧条不可能因立法或政府的声明而恢复经济创伤，必须要依靠经济肌体本身细胞即生产者和消费者自己的活动治愈。合作行动将加快恢复的进程，萧条的破坏会减轻……政府最大的贡献在于鼓励社会中的这种自愿合作。”材料说明胡佛总统对经济危机的认识是 A．合作共赢是摆脱经济危机的根本途径 B．通过经济系统自我恢复的途径走出经济萧条 C．政府应该积极地参与国家的经济和社会生活 D．坚决反对罗斯福新政的政治经济措施 7．1932年末，胡佛在最后的一次竞选演中说：“我们的对手们……现在提出，要进行变革和实行所谓的新政，那将会摧毁美国制度的基础……你若将政府控制权扩及人们的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成为人们的灵魂和思想的控制者。”这一论断 A．客观地评价新政的负面影响 B．与新政实施情况完全相符 C．反对国家对经济的全面干预 D．主张扩大联邦政府的权力 8．罗斯福政府提高了遗产税，征收赠予税，对数额巨大的个人净收入征收累进税。同时“关怀那些陷入逆境以致不靠别人帮助就连起码的生存资料也无法获得的公民”，大力兴建公共工程。这些举措 A．表明国家全面干预经济 B．加剧了美国中下层社会的矛盾 C．促进了民主政治的完善 D．具有抑制与救济相结合的特点 9．下图是罗斯福新政时所设立的“公共事业振兴署”的海报。海报中间的WORK PROGRAM意为“工作计划（或程序）”。据此海报中的信息可知，此机构旨在 A．推行计划经济体制 B．压缩政府财政开支 C．推行“以工代赈” D．建立社会保障体系 10．早在1933年底，经济形势刚有好转的时期，就已有人怀念自由市场经济，一位国会议员甚至在纪念林肯诞辰的演说中说：“我已经看到一位独裁者正在成长，他已使希特勒、墨索里尼十分妒忌，私营企业的独立性已成往事，个人自由不过是记忆而已。”这位国会议员的主旨是

大危机与新政教案

第四课、“大危机”与“新政”教案 课程标准(内容标准)：了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年世界经济危机、罗斯福新政、《全国工业复兴法》；认识和理解美国悲剧的所在。 导学目标(三维目标) 知识与能力：通过对经济危机的爆发原因、特点和罗斯福新政的背景、内容和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。过程与方法通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。 情感态度与价值观：引导学生懂得经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果，它必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾的尖锐化。 重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响； 难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响 导学设计意图 1、由2008年下半年以来的全球金融危机导入新课的学习。 2、学生自学，了解课文大意。 3、分析经济危机爆发的原因，了解它的特点，认识它的影响。 4、客观公正的评价罗斯福和他的新政。 教具准备与本课相关的文字资料和图片资料。 导学设计过程教师导学活动学生学习活动 个性化设计 一、导入新课由2008年下半年以来的全球金融危机导入新课的学习。 二、安排学生自读课文，了解大意。 三、导学新课 （一）《美国的悲剧》如何理解《美国的悲剧》这部作品？（强调作品的作者和地位。）（二）“黑色星期四” 1、1929～1933年经济危机爆发的根本原因和直接原因是什么？ 2、这次危机从哪个国家开始？爆发的标志是什么？ 3、这次危机具有哪些明显的特征？产生什么深远影响？ （三）罗斯福新政 1、罗斯福在什么样的情况下当选美国总统？

经济大危机和罗斯福新政优秀教案

经济大危机和罗斯福新政 【教学目标】 1．知识与技能：让学生了解世界经济危机和罗斯福新政基本内容 2．过程与方法：运用图像、视频及文字资料创设教学情境。 3．情感态度与价值观：认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。 【教学重点】 经济危机爆发、罗斯福新政 【教学难点】 罗斯福新政 【教学过程】 一、导入新课： 多媒体展示美国20世纪20年代的繁荣景象。教师引言：自1922—1929年，美国经济出现了繁荣景象：私人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。锃亮的汽车、充裕的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。一时间，乐观主义情绪弥漫着整个美国社会。 二、讲授新课 （一）1929—1933年资本主义世界经济危机 1．经济危机的概念和表现 师：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产过剩。经济危机又被称为什么？ 学生：大萧条 师：经济危机又被称为“大萧条”。“大萧条”即商品实际价格下跌、购买力减弱，供给大于需求，大量商品卖不出去，失业增加，库存扩大，生产萎缩，企业纷纷倒闭，公众恐慌，以及商业活动的普遍低迷，整个社会经济生活陷于极端混乱和瘫痪之中。阅读课文说出经济危机的根本原因。 学生：生产资料私有制与生产社会化之间的矛盾

多媒体展示经济危机时美国的种种现象，进一步引出资本主义经济危机的特点及其表现。 师：资本主义经济危机的特点有：波及范围广（迅速扩展到资本主义世界以及许多殖民地、半殖民地国家，农业、金融、商业、工业等危机同时爆发）、持续时间长（长达4年）、破坏性大（资本主义世界工业产量1933年比1929年下降44﹪，国际贸易额下降60﹪以上）多媒体展示各国的钢产量以及完全失业者的人数。展示1929—1933年主要资本主义国家经济危机情况表。 讨论：经济危机中，一方面是大量产品过剩，另一方面广大劳动人民过着饥寒交迫的生活。造成这种现象的原因是什么？ 师：①当时社会制度决定过剩产品不可能无偿分配给劳动人民；②产品过剩只是相对的； ③资本家为追求高利润，盲目扩大生产，压低工人工资，劳动人民购买力低下。 2．经济危机爆发的影响 师：经济危机产生的影响：①引发经济危机：主要资本主义国家的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大萧条，世界贸易额锐减。②引发政治危机：人们对整个资本主义制度产生怀疑和绝望情绪，法西斯主义在一些国家开始泛滥，社会动荡不安。资产阶级民主制度摇摇欲坠。 ③造成世界局势紧张：主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法。导致世界经济进一步陷入混乱，国际关系也日趋恶化。 多媒体展示胡佛和罗斯福面对经济危机的态度，从而引出罗斯福新政。 （二）罗斯福新政 1．背景 师：罗斯福他是唯一一位连任四届的美国总统（1933—1945）；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他被人们喻为“狮子”和“狐狸；他是继华盛顿林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统”。有人说：林肯拯救了美国，而他拯救了整个资本主义制度。他一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最富众望和受爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届总统的人，从1933年3月起，直到1945年4月去世时为止，任职长达12年。 师：罗斯福新政的背景①胡佛总统延续传统的自由放任的经济政策，使危机迟迟得不到解决。②罗斯福以“新政”为口号当选总统。1933年，罗斯福宣誓就任总统，人民希望他能改变萧条的局面。 1933年3月12日，罗斯福通过无线电广播发表“炉边谈话”，向公众解释关闭银行的原因及联邦政府重整金融系统的措施，同时宣布将陆续让有偿付能力的银行重新开业。 2．罗斯福新政主要内容 多媒体展示《罗斯福新政主要内容》表

《第4课 经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 中旅附中杨东雯 一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示图片《通用破产，美国梦碎》，联系当前全球金融危机，设置悬念，导入新课。

九年级历史下册 第一单元《动荡与变》第4课《“大危机”与“新政'》精品教学案 北师大版

学习内容第4课大危机与新政 学习目标1、了解德莱塞和《美国悲剧》；1929-1933年世界经济危机；罗斯福新政、《全国工业复兴法》。 2、体验罗斯福以自己的学识、胆略、才干和决心来面对危机和困难的精神。 3、认识罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整和改革。 学习重点1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响。 学习难点罗斯福新政对资本主义发展史的影响。 学法提示表格归纳法、自主整理法、联系对比法 导学过程自主空间一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共10分） 1、1925年，出版了，震动了整个美国，它 被誉为“美国最伟大的小说”。 2、年，经济危机首先在爆发，随即席 卷，形成了前所未有的、持续最久的世界经济大危机。 3、经济危机给资本主义世界以沉重打击，激化了资本主义制度固有的矛盾，引起 了资本主义各国的。 4、试一试，把表格补充完整，相信自已，你能行！ 罗斯福新政 背景 时间 内容 影响 （二）质疑问难： 二、探究交流： 2008年华尔街金融巨头纷纷倒下，这场危机迅速波及全球，影响世界。在谈 到这次金融风波时，人们不由得联想到1929-1933年的经济大危机，那么， 1929-1933年的经济大危机是怎么回事呢？它对我们解决今天发生的金融风暴又

带来哪些有益的启示呢？ ■再现历史：感受经济危机 ■噩梦重温：1929年10月24日，有读一读：详实的数据，真实的照片，将会把你领入感同身受的历史情境。 人忽然卖掉手中被高估的股票，惊惶和疯狂的抛售如同多米诺骨牌一样一发而不可收。一天之内，股市崩盘，超过300亿的市值蒸发殆尽。股市的崩溃只是经济大规模衰退的一个信号。随之而来的，是800个银行破产，900万个存款账户消失。人们的生活积蓄在瞬间化为乌有。短短两年多时间里，美国的经济危机使14万家企业倒闭，全国有四分之一的人失业。在大大小小的城市中，饥民们排成长队，只为等候免费的面包和一点点汤。1929年美国的国民生产总值是1040亿美元，到1932年只剩下580亿美元了，美国损失了一半的财富。高速增长的经济像一辆飞驰的战车戛然而止，空前的繁荣演变成空前的危机。危机不仅席卷了美国，而且蔓延到整个西方世界，美国、德国等欧洲国家都先后陷入了大萧条之中。（《大国崛起》） 历史留影： （100美元即可买走这辆车，一定 要用现金。股市令我一无所有。） 数据呈现：1929-1933年主要资本主义国家的经济危机情况表： 美国德国英国法国日本世界外贸缩减46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3 工业下降70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3 失业人数（万）1700 476 300 85 300 3000 ●找一找：上述材料体现了这次危机具有哪些特点? ●想一想：这次危机造成了哪些非常严重的后果呢？ “这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。”那么在危机打击下的美国究竟怎样才能重获新生，走向繁荣呢？此时此刻，罗斯福临危受命，对症下药—■寻求对策：探究罗斯福新政 阅读文本P20-21相关内容，讨论交流下列问题： ●说一说：罗斯福就任总统时的历史背景。

大萧条与罗斯福新政公开课教案

第15课大萧条与罗斯福新政公开课教案 课题：第15课大萧条与罗斯福新政学段：高中 年级：高一学科：历史 授课时间： 2009-03-27 上午第（3）节课时：1 授课地点：胶州一中高一11班 授课教师：陈丽 研究课题：通过讲解1929-1933年经济危机和罗斯福新政来探讨如何应对目前全球经济危机的启示和经验。 教学目标： 1．【知识与技能】了解1929--1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影 响；掌握罗斯福新政的主要内容并分析新政的特点，探讨其 在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2．【过程与方法】通过讲述、启发、讨论和合作探究性学习，激发学习兴趣。3．【情感态度价值观】使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源 都是资本主义社会的基本矛盾，新政无法从根本上消除危机。 教学内容分析： 本节内容多，但线索清晰，主要由三部分组成（经济危机、罗斯福新政和 凯恩斯主义）。该课在本单元当中的地位承上启下，上为东方国家苏联的社 会主义计划经济取得了瞩目的成绩，下为西方资本主义国家面临着经济危 机，罗斯福新政探讨了一种的新的经济模式（国家垄断资本主义）并深深 影响着其他国家。 教学重点：1929～1933年经济危机爆发的原因，罗斯福新政的主要内容。 教学难点：1929～1933年经济危机的影响和对国家垄断资本主义的认识。 教学手段：多媒体课件教案学案 教学过程： 导入新课：展示2008年全球经济危机图片引入新课【教师活动】 【设计意图】联系现实，激发兴趣 一、1929—1933年资本主义世界性经济危机 1、原因：【教师活动】指导学生看图片和材料，教师引导学生分析经济危机