9大特征 教你识别绝世好男人

他是你的绝世好男吗阅读原文

来自：遥遥1天前 | 分享到微博 | 写给作者 | 更多▼

真正的好男人，不是时时刻刻粘着女人、总是把我爱你挂在嘴边的人，而是那些默默对女人好，天长日久的坚持，把爱变成了一种习惯。那么绝世好男人是什么样子呢？既然要称为绝世好男人，必有其难得之处。来，让你们知道一下什么叫绝世好男人。

天下的男人没有一个好东西，这是受伤女人的一贯论调。就连涉世不深的小姑娘也跟着凑热闹，大谈当今男人的花心好色，见了美女就眼睛发直。其实事实并没有女人想象中的那么坏，女人大多被帅气有钱的公子哥迷花了眼，那些真正的好男人，却藏在平凡之中。

真正的好男人，不是时时刻刻粘着女人、总是把我爱你挂在嘴边的人，而是那些默默对女人好，天长日久的坚持，把爱变成了一种习惯。

那么绝世好男人是什么样子呢？既然要称为绝世好男人，必有其难得之处。来，让你们知道一下什么叫绝世好男人。

绝世好男人会为女人做这些事。这些事往往是被多数男人所不齿的。

1、给老婆洗过脚

给女人捶捶背捏捏肩膀也许有男人可以做到，给女人洗脚男人基本是做不到的。这皆源于封建社会对女人的压迫，旧时女人伺候男人，端茶递水，更衣宽衣，什么都做。而时代变了，提倡男女平等，女人洗衣做饭，生孩子养孩子，辛苦自是不必多说，真正能够给女人洗脚的

男人，才放得下男子优越感，才真正从精神上认可了女人的地位。而如果脑子里还有点贵恙的人，也许觉得这是一件丢人事，那就不必多言了。所以，这是绝世好男人第一个标准。

2、给老婆买过内衣、卫生巾

给女人买内衣、卫生巾，情何以堪？大男人家的，谁能好意思跟售货员说要买内衣、卫生巾，别人还以为你变态。能够爱女人，不顾外界诸多偏见，全心全意为女人做事的，有几个男人能够真正做到呢？从生理上照顾呵护女人，了解女人的生活需要、隐秘需要，这是好男人应该做到的，也是最基本的。

3、给老婆洗过内衣、袜子

偶尔给老婆洗个内衣袜子怎么啦？女人一洗就是一辈子。她从来没有嫌弃你的袜子臭内衣脏。洗一两次可能谁都能做到，而一辈子有谁能做到。而今的男人，女人洗衣服让递个晾衣架都嘟嘟囔囔懒得动弹。这样就差劲了。

能够体会女人辛苦和那份默默的坚持，才能真的爱女人呵护女人。

4、陪老婆一起下厨

有些男人把自己老婆称为“黄脸婆”。敢问黄脸婆是怎么来的？大多是风吹日晒，在厨房被油烟熏的，有时候油花四溅，女人脸上出现了斑点。称女人为黄脸婆的男人真的是太没品了，女人天长日久在厨房忙碌劳累，变得不漂亮了，还不是全心全意为家庭服务，你不买化妆品呵护，讲出这等没良心的话，也很差劲。

女人本来就害怕自己变老。陪女人下下厨房，做做下手，给女人一个好心态，这是好男人应该有的姿态。

5、陪老婆逛街

陪女人逛街谁不会啊？是的，热恋那会儿，陪女人逛街那是必修课程，新婚是选修，老夫妻基本就被废除了。女人逛街是一种心理欲求的满足，你根本不知道逛街对女人的重要性。女人逛街，不仅满足了精神生活的需要，而且能够做大量运动，有助女人健康。如果是好男人，那么，当女人提出想逛街时，离开你的电脑，离开你的电视，离开你的麻将，陪她逛街去吧。9大特征教你识别绝世好男人

一、抬头挺胸

抬头表示心胸开阔、光明磊落，同时也是一种自信和真诚的表现。心灵狭隘、心藏诡计的男人常常低头走路，似在沉思。

二、墩实胸阔

很多女人总是喜欢身材修长的男人，其实这些男人中往往涂有外表，没有实在的内涵。

身体墩实表示男人很有生命力，胸围厚阔表示男人有度量，让人感觉厚实可靠。

三、心胸开朗

虽然很多女人看不起斤斤计较的男人，但是斤斤计较却和很多男人分不开。在一定程度上说，有很多男人的心胸还不如女人。对于这样的男人，女人一定要多加小心。因为这样的男人在一定程度上来说不能称之为男人。与这样的男人结婚，无疑是飞蛾扑火。

四、执着认真

人的一生会遇到很多意想不到的困难和曲折，需要一个人有坚强的意志和执着的精神。可是这个在很多女人看来都是真理的特质在很多男人身上荡然无存。通过观察男人做事或者学习的态度，女人可以就可以断定一个男人潜质。

五、交友有方

物以类聚、人以群分。一个优秀的男人周围肯定有一些优秀的朋友。女人在交友的过程中，可以通过观察一个男人的朋友，就可以初步判断这个男人的性格特质，千万不要被男人表面的假象所迷惑。

六、怜香惜玉

对待女人的态度不仅表现一个男人的责任心，更表现出一个男人心怀质地的好坏。好男人首先必须是关心女人的男人，是一个尊重和珍惜女人的男人。一个男人如果只对自己心爱的女人好，而对其她女人视而不见、见而不帮。这样的男人是一个很自私的男人。关爱女性是好男人的应有的品德。

七、懂得感恩

一个好男人永远知道自己从哪里来，永远会知道感恩。一个不孝敬父母、不尊重师长的男人注定是一个过河拆桥见异思迁的男人。这种男人就是将心给他，他也不会珍惜。人都有一个发展的过程，需要得到别人帮助和支持，懂得感恩、懂得回报是做人的起码常识，可是很多男人做不到这点。

八、善于学习

现在这种社会不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。热爱学习和善于学习已经成为一个人持续发展的必备条件。所以喜欢学习和修炼已经成为男人必备的功课。但实际工作和生活中，很多男人尤其是智商很高的男人总是懒于学习，总是自以为自己很聪明，其实只会昙花一现，绝对不能长久。

九、幽默可爱

这是一个附件的条件，也是一个绝对重要的条件。

首先幽默的本身是智慧的表现，其次面对婚后平凡枯燥的生活，幽默无疑是兴奋剂。很多女人总是感叹婚后无味的生活，其实这和男人的幽默有很大的关系。

小学学校办学理念 一

小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。

学校办学理念

学校办学理念 前言 文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。 名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。 广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。 学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。 学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。 学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。 第一部分基本理念 【核心理念】 1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

2.广饶县英才学校的核心理念是： 养正行健 3．阐释： 养正：即涵养正道之义。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步，有助于其开启智慧之门，成就幸福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良的品行教育和影响学生。 行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚健强劲，君子应当效法天道自强不息，奋发有为。行健就是有追求、有作为，就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为，在求知中成就人生。 “养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。 【学校愿景】 1．定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。 2．广饶县英才学校的学校愿景是： 创英才品牌建一流名校 3．阐释： 创英才品牌:英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中国农村教育的一面旗帜。 建一流名校:一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果。 【学校精神】 1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并自觉践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。 2．广饶县英才学校的学校精神是：

小学学校办学理念

小学学校办学理念Prepared on 21 November 2021

小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）

办学理念内涵阐述

办学理念内涵阐述 我们的办学理念是“让鼓励与赏识、让尊重与信任，伴随学生健康快乐成长”。在激发学生内心世界的情感，使校园中充满亲情的基础上，引发学生探求知识的欲望，挖掘学生主动发展的个性特长，为每一位学生的发展而教，使每一个学生成才。 现代教育提倡以学生为主体，教师为主导，提倡以人为本。 “鼓励与赏识、尊重与信任”，体现在教育教学中就是以学生为本，学生不再是盛放知识的容器。在日常教育教学中就必须尊重学生、平等的对待学生、发展学生的个性，使学生健康快乐成长。 健康快乐成长就是德智体美劳协调全面发展。 1、培养学生健康的情感、完整的性格、良好的习惯，为其终身发展奠定基础。 2、教师在教育教学过程中不忽视、不歧视学生，尊重学生个体差异，因材施教。 3、校园内营造丰富多彩的生活学习氛围，让每一个学生都能在轻松和谐的学习氛围中学习知识与技能，发展孩子的个性，培养学生的创新能力。 基于以上办学理念，学校确定了尊师、守纪、勤奋、进步的校风；敬业、修身、启智、育人的教风；勤学、乐学、会学、博学的学风；好好学习，天天向上的校训。 校风：尊师、守纪、奋进、文明。 尊师------疾学在于尊师,师尊则言信矣,道论矣。尊师，不能只体现

在学生身上，我们干部教师也应通过自身的实际行动来弘扬尊师重教的优良传统，才能在社会和学校树立良好的榜样，有力的推动我们的教育事业的进一步大发展。 守纪------从传统美德与现代法规，从做人道理与学校规章，从思想意识到习惯养成具体结合，敬畏法律，知法守法。 勤奋------就是奋力拼搏、锐意进取，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶与时俱进。 进步------进步是指多方面的进步，首先是道德品质、习惯养成、做人、学习的态度的进步，然后才是知识、技能的进步。 学风：勤学、乐学、会学、博学。 勤学------很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。 乐学------知之者不如好之者，好知者不如乐之者。孔子的警言在今天依然发挥着作用。培养学生的学习兴趣，让孩子们乐于求索主动学习，才是学习的不竭动力。 会学------授之以鱼不如授之以渔。教会孩子如何学习，而不是等着教师去灌输学习知识，既是新课标提倡的教学理念，也是我校一贯坚持的教学方法和原则。 博学------博学方能多才。在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，

学校办学理念 (2)

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训：诚信、博爱、砺志、自强校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学 校训、校风、教风、学风荟萃 校训:诚实勇敢团结活泼 校风:明德求真务实创新 教风:敬业严谨爱生民主 学风:勤学善思好问求精 【校训】让这里光芒闪耀 【校风】校以团结为家教以育人为本 师以敬业为乐生以成才为志 【教风】以爱为源因材施教 【学风】快乐读书健康成长 校训：爱生尊师求实进取 校风：认认真真做事踏踏实实做人 教风：捧着一颗心来不带半根草去 教书育人诲人不倦 学风：知识改变命运 校风：勤、慎、诚、敬 勤：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟； 慎：慎独、慎微、慎重、慎终； 诚：明礼诚信，诚以待人； 敬：敬业乐群，尊师敬道。 校训：求真、爱美、善学、创新 求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人； 爱美：爱美之心，人皆有之； 善学：学而不厌，敏而好学； 创新：学贵创新，勇于探索。 教风：爱生、育人、求实 爱生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干； 育人：春风化雨，润物无声； 求实：脚踏实地，潜心教学。 学风：勤奋、活泼、进取 勤奋：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟； 活泼：天真烂漫，阳光少年； 进取:欲穷千里目，更上一层楼。 校训：今日为明天做准备。 校风：文明守纪乐学善思 教风：为人师表严肃认真刻苦钻研 勇于创新循循善诱关心学生 学风：自觉学习专心钻研勤学苦练 诚实虚心持之以恒一丝不苟

办学宗旨：创办规范加特色学校 培养全面加特长人才 班主任作风：人师奉献服务尊重 师生意识：校荣我荣校辱我辱以校为家 校风——勤奋、文明、健美、创新 教风——科学、严谨、民主、和谐 学风——乐学、多思、探索、求新 校训：责任在我心中 校风:知书有礼团结向上 教风：敬业爱生求实创新 学风：爱读好问巧思求美 办学目标:让学校成为孩子们成长和求知的乐园 校风：诚实、严格、勤奋、创新 教风：爱生、善教、严谨、求实 学风：尊师、守纪、勤学、善思 校训： 美：优美环境 勤：勤奋学习 谨：严谨治学 良：良好礼仪 竞：竞争意识 创：创新发展 校风：文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上 教风：敬业爱岗、乐教善教、爱心导行 班风：守纪好学、团结进取 学风：勤学、乐学、博学 校训 做学更做人 校风 让读书成为习惯，使学习变成快乐 教风 热爱学生严格要求 施教严谨改革创新 学风 勤学好问乐学精思 校训是：百尺竿头，更进一步；校风是：文明、和谐、勤奋、开拓；教风是：敬业、爱生、严谨、求真；学风是：乐学、善学、合作、探究。 校风: 团结.进取严谨.务实

学校的办学理念(上)

学校的办学理念（上） 办学理念是学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学。 学校的办学理念（上） 郭元祥 2001年春，我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标，初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略，积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月，我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生，正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周，将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册，分发给每位学生家长和社区有关部门。这些学校的共性就是，特别注重学校发展规划和教育活动设计，表现出强烈的规划意识和设计能力。

长期以来，我国许多中小学不注重对学校办学理念、发展战略和办学思路的研究与反思，缺少对教育活动细节的设计。各类教育活动年复一年，重复着学校过去的“故事”。其原因是什么？就是学校缺乏强烈的规划意识和教育设计 能力，学校发展呈现出“按经验办学”和“靠行政指令办学”的局限性。归结为一点，就是缺乏学校自己的教育哲学，即清晰鲜明的办学理念。 一、办学理念及其内核 “办学理念”一词日益成为中小学校长和教育局领导们经常使用的术语。究竟什么是办学理念？如何提炼办学理念？办学理念与学校的教育活动体系有何关系？这是每一 所品牌学校的校长和教师需要审慎思考并追寻的基本问题。 概括地说，理念，idea，即理想和信念。办学理念，即学校的教育理念和教育信念。具体而言，理念，即概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体，理念就是一整套概念体系或观念体系。办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学。

简述学校的办学理念及依据

简述学校的办学理念及依据 一、对办学理念的理解 学校的个性化生存与可持续发展主要取决于学校的办学理念。在学校办学理念确立之前，学校的管理活动、教育活动及学生的学习活动处于一种自在的被动参与状态；而办学理念确立后，学校各种生命的可能性将进入一种自觉的主动筹划状态中，学校管理战略的设计、组织结构的重建、校园文化的建设、办学特色的形成、教育策略与学习方式的改变将成为一种有具体目标、有组织管理、有行动计划的集体行为。学校办学理念的研究可以激起实践者追问教育理论的激情，可以触动实践者对自己日常视而不见的教育行为的审慎反思，能够影响学校所有人的心理状态、价值取向和行为方式，对于形成学校的共同愿景，提高学校的凝聚力，提升学校办学水平有着至关重要的价值。 办学理念，即学校的教育理想和教育信念，即学校发展中的一系列教育思想、教育观念及教育价值追求，是校长遵循国家教育方针，依据一定的教育思想，在办学过程中形成的，为学校师生认同的，稳定的教育理想、信念、价值观和行为准则，是学校自主建构起来的、用来指导学校教育行为、指引学校发展方略的教育哲学，是指导学校形成自己的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式的灵魂。办学理念是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识。它关乎培养什么样的人、怎样培养人的问题；它关乎学校整体发展的价值追求和理性认识；它决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象；它是校长办学思想的集中体现，是引领学校改革和发展、全面实施素质教育的一面旗帜，是学校教育的灵魂。一所学校的办学理念，是在学校文化传统的基础上，通过长期的教育教学实践，经过反复的积淀、选择、提炼和发展，为学校全体成员认同的精神文化凝聚的结晶。枝江一中经过思考、提炼，形成了一个基本思想就是学校要为学生一生的自主、和谐、创新发展奠定坚实的基础 确立先进的办学理念，是推进学校改革和发展，实现学校发展目标的前提和保证。 宽城区实验小学学是一所优质学校，始建于1958年，至今已走过五十多年的辉煌历程。通过几代人的努力，学校办学规模不断扩大，办学质量不断提高，并形成了丰厚的文化底蕴和优良的教育传统，为国家和社会培养了众多人才。

挖掘校园文化内涵,提炼学校建设核心理念

挖掘校园文化内涵，提炼学校建设核心理念 一所学校的校园文化必须有明确的核心理念，它是学校发展的源动力和最高准则。要抓好校园文化建设，必须首先抓住学校精神文化这一核心，它对形成学校教师群体积极向上的思想行为将起到不可替代的作用。 一、办学理念的来源与特征 作为一种思想观念形态的事物，学校办学理念有其形成和发展的过程。一般而言，办学理念有几种来源：一是学校办学传统的积淀和升华；二是校长经过长期办学积累了大量的成功经验，可成为提炼办学理念的思想基础；三是在广泛学习相关理论的基础上对学校教育和发展产生一种新的哲学思考；四是学习和借鉴企业和兄弟学校的管理经验，获得一种新的理性认识并尝试用于学校改革与发展；五是在教育专家的帮助下，总结有效的办学经验，设计和提出适合本校发展的理路与策略。学校在提出和提炼办学理念时，应采用系统思考的方式来看待和处理以上来源。 办学理念若要真正发挥作用，还应具备以下特征。第一，导向性。指办学理念必须表明学校的核心价值观及其内核，即回答“把学生培养成什么人”这一根本问题。这在教育方针已有明确的表述，所有的办学理念都应该体现教书育人的目标，并指导学校实践达成这一目标。第二，精神性。办学理念有特定的精神内涵，反映学校成员对教育和学校工作的理性认识，应该最容易被教育实践工作者所理解和接受。其表述必须简单、明确，没有歧义、无须加以特别的解释。第三，独特性。作为学校发展的总体指导思想，办学理念应充分考虑学校的地理位置、学校的办学层次、培养对象和学校特色等情况。例如，小学和中学，城市和农村学校的办学理念应该有所区别。第四，渗透性。办学理念应能渗透到各种教育教学活动的过程之中，它不但可以指导教育教学实践，还可以转化为教育实践的途径和方式。第五，相对稳

办学理念

XXX中心学校办学理念 一、办学目标：学生全面发展家长收获希望 学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向,我们要办出让学生满意、家长放心、社会认可的教育是我们的办学目标。让每个学生都学有所得，学有所长，学生步入社会后，能在从事的各种职业、岗位上发挥自己的才能，最终服务社会 二、办学理念 为了适应新的教育形式，迎接教育新的挑战，提高学校的办学水平，根据学校的地理特点确定了我校的办学理念“以人为本、追求师生共同发展”。 学校担负着培养人、发展人的神圣使命，坚持以人为本，整体推动师生和谐发展，是学校实现培养人、发展人这一教育目标的有效途径。 1．坚持以师为本，为教育创造人和的环境。学校管理者应该尊重教师，严格要求，全面关心，民主治校。 2．坚持以生为本，为学生发展创造育人空间。切实注重学生的人格培养，切实关注学生学习方法的转变，切实注重学生的文体活动的开展。为学生终身发展打下坚实的基础。为学生的全面发展创造条件，为学生的个性发展拓展空

间。简单的说就是“办适合师生共同发展”的教育。 三、“追求师生共同发展”的基本思路 （一）注重人文管理特色的制度建设 人文管理特色是办学特色重要组成部分，形成特色管理制度是推动学校持续稳定发展的基础。我校注重人文精神管理体制和模式的建设，使学校的自然优势、信息优势、管理优势上升为质量优势，最后形成学校无形资产优势，最终使师生对学校产生一种归宿感，最大限度的调动教师的工作积极性与创造性，逐步实现学校的育人目标。 （二）根据办学理念确定学校的校训、校风、教风、学风、校歌 1．校训：“尚德致知崇美践行” “尚德致知崇美践行”是学校的立校之本，治校之训。“尚德致知”——强调教师育人要从品德教育入手，以仁爱之德为身躯给学生树立如何做人的典范，做到“宽以待人，严于律己”是教师“教书育人”的最基本要求，也是学生“为人处事”的规范。 “崇美践行”——是指培养学生建立正确的人生观与价值观。在践行健全人格的过程中要有爱国爱家的忠诚之德；善待他人的仁义之德；尊敬父母的孝顺之德；尊老爱幼的礼貌之德；努力学习的勤奋之德。 2．校风：“严谨创新团结向上”

学校办学理念内涵解读

绥阳县实验小学顶层设计及理念解读 绥阳县实验小学简介 洋川小学分校（实验小学）与绥阳县天台山森林公园比邻而居，与张喜山祠隔墙而望。校园四周绿树成荫，四季鸟语花香。整个校园的设计采用了新中式民国风的基本风格，传承历史，展现历史文化名城遵义的独有风貌，赋予了诗乡文化特色。校依山，山衬校，无限风光中的实验小学，是孩子们学习、成长的乐园。 实验小学校区于2017年10月动工建设, 2018年8月建成并投入使用。学校通过省级补助及县级自筹，总投资9500万,占地面积34650㎡，建筑总面积26000㎡（含地下建筑面积），运动面积16158㎡。三栋教学楼与办公楼融为一体，呈M形，面积12754.04㎡。教学楼右面是科技楼，面积3311.66㎡。与科技楼融为一体的是室内体育馆，面积442㎡。教学楼右上角的三层建筑是食堂，面积2791.3㎡。教学楼左下角是报告厅，面积585.96㎡，可容纳412人。学校共有教室48间，办公室24间，功能室30间。 学校绿化面积为9475㎡。我们在与校园建筑环境协调统一的基础上，创造开敞明丽、具有时代气息的特色校园绿化景观。同时，为学生更多地创造在室外读书学习的优美环境，让学生亲近自然，陶冶身心。在有限的面积中，我们设计了生态水体，以假山中的涌泉、瀑布等丰富多彩的水景形式来增加校园绿地活泼、开敞、明丽的风貌，让学生们置身于美好、阳光的环境中，有效缓解压力，充分释放身心。

校徽解读： 学校名称诠释：S和Y分别为“绥阳”、“实验”的首写字母，即绥阳县实验小学。 绥阳县城学校的象征：S形的河流图案，代指流经绥阳县城的洋川河，是绥阳县城的象征。 办学理念的体现：绿色嫩牙（Y）托起蓝色（S）河流，寓意全体教师辛勤培育每一位学生，使他们能够健康茁壮地成长；一群雄鹰朝各个方向振翅高飞，寓意学校在赏识教育的办学理念下，以多 元课程为载体，促进学生多元发展。

学校办学理念

学校办学理念 前?言 文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。 名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。 广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。 学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。 学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。 学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品 牌名校。 第一部分?基本理念 【核心理念】 1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

2.广饶县英才学校的核心理念是： 养正?行健 3．阐释： 养正：即涵养正道之义。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步，有助于其开启智慧之门，成就幸福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良的品行教育和影响学生。 行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚健强劲，君子应当效法天道自强不息，奋发有为。行健就是有追求、有作为，就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为，在求知中成就人生。 “养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。 【学校愿景】 1．定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。 2．广饶县英才学校的学校愿景是： 创英才品牌?建一流名校 3．阐释： 创英才品牌:英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中国农村教育的一面旗帜。 建一流名校:?一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果。 【学校精神】 1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并自觉践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。 2．广饶县英才学校的学校精神是：

挖掘校园文化内涵提炼学校建设核心理念

挖掘校园文化内涵，提炼学校建设核心理念 挖掘校园文化内涵，提炼学校建设核心理念 ——校园文化建设办公室 一所学校的校园文化必须有明确的核心理念，它是学校发展的源动力和最高准则。要抓好校园文化建设，必须首先抓住学校精神文化这一核心，它对形成学校教师群体积极向上的思想行为将起到不可替代的作用。 一、办学理念的来源与特征 办学理念若要真正发挥作用，还应具备以下特征。第一，导向性。指办学理念必须表明学校的核心价值观及其内核，即回答“把学生培养成什么人”这一根本问题。这在教育方针已有明确的表述，所有的办学理念都应该体现教书育人的目标，并指导学校实践达成这一目标。第二，精神性。办学理念有特定的精神内涵，反映学校成员对教育和学校工作的理性认识，应该最容易被教育实践工作者所理解和接受。其表述必须简单、明确，没有歧义、无须加以特别的解释。第三，独特性。作为学校发展的总体指导思想，办学理念应充分考虑学校的地理位置、学校的办学层次、培养对象和学校特色等情况。例如，小学和中学，城市和农村学校的办学理念应该有所区别。第四，渗透性。办学理念应能渗透到各种教育教学活动的过程之中，它不但可以指导教育教学实践，还可

以转化为教育实践的途径和方式。第五，相对稳定性。这是指办学理念应该在一个相对长的时期内具有指导意义，而不能变来变去，随意地“升华”，频繁地花样翻新。以上这五个特征也可作为判断一种办学理念是否先进的标准。 学校的办学理念一旦得到社会承认或在社会上广为传播，它就会使学校从众多同类学校中脱颖而出，成为独树一帜的品牌学校。从这个意义上来说，办学理念其实是一种“软实力”。它虽然不同于学校中的硬件设施等办学条件，只是一种观念性的办学软件。但正是这种理念却要在将来的学校硬件条件相差无几的竞争中起到决定性的作用，愈来愈发挥它的巨大威力。 二、办学理念的提出和提炼 办学理念不是凭灵感爆发，甚至靠拍脑袋而能提出来的。一所学校提出和提炼办学理念，一般可采取下列工作步骤： 步骤一：总结、反思与研究学校的历史与现状 办学理念是学校的精神之所在、观念文化之根基。一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，并客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。只有对学校历史与现状作充分的分析，才能增强办学理念对学校自身的适应性。 步骤二：开展学校发展环境分析

中小学学校办学理念及宗旨

中小学学校办学理念及宗旨 中小学学校办学的理念及宗旨 一、办学理念：为学校可持续发展创造条，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和

学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节

学校办学理念

高湖镇小学办学理念 前言 文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。 名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。 高湖镇小学坐落于山青水秀的高湖镇高湖村，地处县城东北面，距离县城27.5公里。全镇总面积87.2平方公里，管辖10个行政村，总人口约17900人。学校创办于1350年，(至正十年) 高湖村季谦创设湖山义塾，刘基作《季氏湖山义塾记》。学校几经易名，现为高湖镇中心小学。学校占地面积20243平方米，学校建筑面积为7007.84平方米，绿化面积达4918平方米。计算机、多媒体等各类专用教室基本满足教学需求，学校有标准的200米田径场地、篮球场、羽毛球场等。教学仪器音、体、美、劳等各种器材均按省定标准配备。学校现有30个教学班，在校生1310人，有教职工69人，其中学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。 学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。 办学理念理念 【核心理念】 1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。 2.高湖镇小学的核心理念是：乐尚 3．阐释： 乐：好之者不如乐之者。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的

创新办学理念-引领学校内涵发展

创新办学理念-引领学校内涵发展

创新办学理念，引领学校内涵发展 合黎镇中心小学五坝校区夏增爱 一所学校，如何让师生快乐学习、幸福工作、愉悦生活，需要我们用眼睛去观察，用心灵去感悟，用双手去创造，用大脑去思考；如何实现创新管理、精细管理、特色管理，需要我们用心领悟、耐心工作、爱心育人、真心服务；如何实现有序、健康、和谐、规范发展，需要我们转变观念、创新理念、科学管理、有效管理！所有这些都离不开学校办学理念的引领。下面，本人就结合个人的工作实践，谈谈如何用创新的办学理念来引领学校内涵发展。 一、牢固树立内涵发展的办学理念 1.思路是导向 办学思想是学校在其办学历程中所拥有的信念、追求、优势和特色，是一种环境，一种课程，一种教育，是一个在继承基础上涵养、经营的过程，更是一个设计与实践、反思与创新的过程。借助这样的思想，我们要对学校的办学思路进行审视与定位，确立“以提升内涵为大目标，以实施创建为主抓手、以艺术教育为突破口，以规范管理为切入点、以提高质量为生命线,全面落实人文化、人性化的管理谋略，制度化、规范化、科学化的管理策略，突出“规范管理”这一中心；立足于“教学质量大提高、安全管理无事故”两个基本点；实现“安全文明校园、书香智慧校园、生态绿色校园、健康阳光校园、诚信和谐校园”的奋斗目标；“以生为本、促进学生素质发展有特长，以师为本、促进教师专业发展有特点，以人为本、促进学校内涵发展有特色”的工作目标；“安全至上、质量第一、运转为先、特色张扬”的工作机制；“学生喜欢、家长向往、同行认可、教师称赞、领导放心、

人民满意”的工作追求；“制度保障、安全保障、质量保障”的工作保障；“乐于奉献、敏于学习、勤于思改、勇于实践、善于总结、敢于创新”的工作信条，这些思想要成为学校每位师生的共识，引领着师生昂首前行。 2、制度是保障。 “人管人不服人制度管人最服人”。制度是保障，也是工作的动力。制度制定越民主、科学、合理、规范、全面，执行力也就越高。我们要广开言路、听取意见，结合实践，集体研究、民主决策，公开透明、阳光操作，反复酝酿、不断修订、逐步完善，扩大师生的知情权、参与权，提高全员的认知感、认同感，增强操作的透明度、公信度，减少执行阻力。比如，出台《教师考勤制度》、《教师教学常规》、《绩效考核实施细则》等一系列规章制度，都是在充分研究的基础上而定的，从而为规范管理、促进发展注入催化剂、强力剂。制度的兑现是管理的最重要环节，在执行过程中，做到既要有铁面无私的原则，又要有三分含情，七分述理的层面，每项制度的落实都要专人负责。“人心思齐、人心思干、人心思上、人心思好”的工作氛围逐渐形成。 二、牢固树立文化建设的理念 学校学习文化建设需要学校总体的校园文化做支撑，二者和谐 统一、相辅相成。因此，结合校园特点，要努力做到让校园处处充 满浓郁的文化气息，时时流溢着鲜明的教育光彩，根植绿色文化， 开放墙壁文化，让学校成为师生的精神家园、求知学园、成长乐园、美丽花园。 （一）营造融净化、美化、绿化为一体的视觉工程；

学校内涵发展解释

学校内涵式发展解释 一、什么是内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即事物质的规定性，也就是概念的内容。 二、什么是内涵发展：内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。 三、什么是学校内涵发展：学校内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。 1、质量和效益是反映学校教育内涵式发展的主要内容或主要指标。 从学校教育活动的过程看，在学校管理、教育、教学等方面人力、物力、财力投入的多少表现为数量，而教育思想、办学理念、制度、决策、管理、校园文化，以及目标达成度和工作满意度等则表现质量。 从学校教育活动的内容看，课程、教育、教学内容以及课时的多少等表现为数量，教育教学内容的选择和设计以及教育方法的合理度，教学力，科研力，时效等则表现为质量。 从学校教育活动的结果看，学生的巩固率、毕业率、升学率、就业率的高低直接或间接地反映了学校教育发展的数量，而学生的身心发展水平、综合素质、适应能力以及可持续发展能力等等则表现为学校教育发展的质量。 质量则反映了学校教育发展的深层，具有满足师生和社会的明确或隐含的现实需要的能力的特性，质量的提高往往依靠的是科学的思想、内容和方法，属于“内涵式发展”。 2、条件和效益通常也是人们衡量学校教育发展水平的主要内容 所谓条件是指学校人力、物力、财力的总和。条件的改善和提高是学校教育发展可测的一个重要指标，也是学校取得教育效益的基础。师资队伍水平的高低，教育教学设施标准的高低，生活环境质量的高低等表明学校教育条件在多大程度上满足了社会和个人的教育需求，是有限

××学校办学理念

×××学校办学理念 校园文化是学校的灵魂，是学校发展的精神引领。富有特色的文化建设，对提升学校文化品味，丰富校园生活，构建和谐校园，激励师生工作和学习热情，彰显学校特色，提升教育质量起着重要作用。今年，学校将文化建设纳入学校重要工作议事日程，切实加强环境文化、活动文化、制度文化、课程文化等建设，努力营造良好的育人氛围。随着新校区的投入使用，学校重新成立了专门的校园文化建设领导小组，制定了《×××学校园文化建设规划方案》和《×××学校园文化建设实施方案》，以“乐”为主题的校园特色文化建设全面启动。 一、学校基本情况 ×××学校始建于1949年，地处三角城乡龚家屲村。现有教职工7名，学生24名。设有教学班级6个，附设学前班一个。学校占地面积6415平方米，建筑面积595平方米，有教室四幢8间共412平方米，教师办公用房8间134平方米。 学校注重人文环境建设，师生关系平等和谐，学生之间团结友爱，互相帮助；领导与教职工、教职工与教职工之间关系融洽，积极向上；有良好的校风、教风、学风，为学生创造了良好的教育环境。学校的教育教学质量正逐年提高，教育教学研究也取得了一定的成绩。 二、校园文化主题的构建 乐是一种心境，乐的内容是十分丰富的，“知之不如乐之”，

“仁者乐山智者乐水”。乐教是教育的最高境界——自由审美境界。其境界很高，内涵丰富，不是单纯的、低级的感官快乐，而是有着丰富的内涵。 乐，是一种个性，可以从古代教育传统中找到很多，有审美自由，欣欣快意、欢心鼓舞的意思。我们的教育就既要有理想原则，又要有生动情致。理想原则让大家的内心趋向的目标更高更远，而审美自由则能让老师教学时不觉得是在被动地教，学生学习时不觉得是在被动地学，完全达到忘我的境界，摆脱功利，摆脱束缚，达到乐学乐教，享受课堂。这是×××师生奋斗的目标。 我们期待：走进校园，随处可以看到微笑亲切的老师，随处可以见到笑颜如花的孩子，生生的交往，师生的交流，多了一份快乐，多了一份惬意，多了一份舒服！ 我们恪守：老师课堂上兢兢业业，课后无私奉献，同时课堂让老师也成长也陶醉，奉献让老师也愉悦也幸福。老师是在享受教育，享受课堂。因而乐在其中。 我们修炼：“乐”在×××学校，体现在教学艺术，特色课程，修身养性中。面向全体学生，打造精品节目，将学科教学的文化植入与审美教育结合起来，在学校教学中把艺术教育学科化，学科教育审美化。从而形成属于×××学校的一种独特的课程思路与校本范型。当然，这种特色不但在学生中体现还延伸到教师中，因为只有美的老师乐的老师才能教出美的学生、乐的学生。于是，我们大力提倡和扎实推进教师的社团建设，要让教师们“雅”起来、“美”起来、“欢”起

新时期名校办学理念集锦

中学办学理念集锦 办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。 (4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。 校长在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。 办学理念的标准 以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益的完美结合。 以现代教育思想和观念创办现代化学校，以完全的教育，培养完全适应现代社会发展和竞争的现代人。 以人为本，诚信为基，创设“法纪面前人人平等，真理面前人人平等，人格面前人人平等”的民主、创新、和谐的氛围和环境。 想学生成才之所想，急社会需要之所急，培养一流人才，创办一流名校。 细节体现素养和品位，细节铸就品牌、决定成败。