秋夜将晓出篱门迎凉有感(带拼音)

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游

sān wàn lǐhédōng rùhǎi

三万里河东入海，wǔqiān rèn yuèshàng mótiān

五千仞岳上摩天。yímín lèi jìn húchén lǐ

遗民泪尽胡尘里，nán wàng wáng shīyòu yīnián

南望王师又一年。

秋夜将晓出篱门迎凉有感(带拼音)秋夜将晓出篱门迎凉有感拼音

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游 sān wàn lǐhédōng rùhǎi 三万里河东入海，wǔqiān rèn yuèshàng mótiān 五千仞岳上摩天。 yímín lèi jìn húchén lǐ 遗民泪尽胡尘里， nán wàng wáng shīyòu yīnián 南望王师又一年。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 【教学目标】 1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。 2、学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。 3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。【教学重难点】 重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；

难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。【课时安排】 一课时 【教学准备】 幻灯片 【相关资料】 注释 篱：篱笆，用竹子、树枝等编成的围墙。 河：黄河。 仞：古代长度单位，七尺或八尺为一仞。五千仞，形容山非常高。岳：指西岳华山。 摩：触摸。 遗民：指沦陷在金人占领地区的宋朝百姓。 胡尘：胡（金）人兵马践踏扬起的尘土。 王师：指南宋军队。 译文 三万里黄河东流入大海， 五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪， 盼望官军收失地又一年。 赏析

同《示儿》诗一样，这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，也是一篇很富有爱国感情的作品。 作者两岁时，北宋被金灭亡，所以他从小立志要杀敌报国，后来更是多次亲赴前线。这首诗写于1192年，他已退居在山阴家中，而北方领土仍在金人统治下。深秋的早晨，他推开篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的痛苦悲愤。虽然已是68岁的老人，而且身处贫困，但他仍然念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民——他们哭干了眼泪，望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们，却一年又一年地白白等待。对此，作者寄予了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”两句诗，是诗人对南宋饱含强烈愤怒的控诉。“河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统

陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的赏析

陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的赏析 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【试题】 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对 此作简要分析。 【参考答案】 （1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。 （2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并 为进一步抒情作了铺垫； 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗； 第四句一个 “望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， 一个“又”字则曲折地表达出对 苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 【作者简介】 陆游 （1125 年 11 月 13 日-1210 年 1 月 26 日）字务观，号放翁，汉族，越州山 阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人，著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十 个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗 最多的诗人。 【注释】 1．将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。同题诗有二首，这是第二 首。 2．三万里河：指黄河。“三万里”形容它的长，是虚指。 3．五千仞岳：指西岳华山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺为一仞。 4．胡尘：指侵略者的铁蹄践踏扬起的尘土。胡：中国古代对北方和西方民 族的泛称。 5. 王师：指宋王朝的军队。 【译诗、诗意】 三万里的黄河呵向东注入大海， 五千仞高的华山呵上摩青天。 沦陷区的遗民 眼泪都已哭干了，盼望南宋军队收复失地一年又一年！ 黄河那么长，滚滚向东流入大海，华山那么高，快要碰到蓝天。可是美丽的

最新整理四年级语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案

最新整理四年级语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教 案 一、教学目标 1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。 2、学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。 3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 4、能正确地背诵和默写3首古诗。 三、重点与难点 重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景； 难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 二、教学时间：2课时。 第1课时 教学目标 1、理解《赠汪伦》和《题临安邸》两首诗的内容和思想感情。 2、解释有关词语和诗句。练习朗读，背诵和默写这两首诗。 教学过程 1、回忆学法，揭示课题。 (1)回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。出示学法： 理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意； 联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。 (2)揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。 2、指导学习《赠汪伦》。 (1)理解课题，简介李白及有关本诗的故事。 (2)听录音，初知内容。 (3)解释字词，说说诗意。

○检查自学情况，抽读古诗。 ○逐句理解. 理解第1句。“将放行”是什么意思?学生试答后，教师讲述：我很快就要坐船离开这里了。 理解第2句。“踏歌”是什么意思?学生试答后，教师讲述：忽然听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。 这两句主要写什么?(主要是叙事，展示一幅离别送行的画面。) 理解第3句。“千尺”是虚指，极言谭水之深，是夸张的说法。 理解第4句。“不及”是什么意思?学生试答后，教师讲述；虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。 这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。第3句诗用了夸张的写法。 (4).总结。 ○说说整首诗的意思。 ○这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(珍视友情。) ○背诵这首诗。 3、指导学习。《题临安邸》。 (1)理解课题，简介诗人及有关的背景知识。 (2)听录音，初知内容。 (3)解释字词，说说诗意。 ①学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。 ②检查自学情况，抽读古诗。 ③逐句理解。 理解第1、2句。“休”是什么意思?学生试答后，教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，那些统治者在西湖边上听歌赏舞、寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢? 看图帮助理解诗句含义。 理解第3句。“暖风”、“熏”、“醉”是什么意思?学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。

优化城市规模_推动经济增长

优化城市规模　推动经济增长 3 王小鲁 夏小林　 (北京国民经济研究所　100035)　(国家体改办经济与管理研究所　100035) 3　本文选自作者的专题研究报告《城市化在经济增长中的作用》,属于国民经济研究所“中国经济增长的可持续性与制度变革”研究课题。该研究课题获得了中国改革基金会和德国阿登纳基金会的资助。余永定、陈锡文、樊纲、蔡窻、贺力平、易纲、温铁军等许多学者曾对本文提出过宝贵意见和建议。史立新、李桦、曾静参加了部分数据处理工作。谨一并致谢。 ①　按照现行的统计分类,超过50万人口的城市即为大城市,其中超过100万和200万人的分别称为特大和超大城市。20—50万人口之间为中等城市,以下为小城市。现在看来这个分类标准明显偏低。 ②　根据作者使用世界银行(1997)数据的计算,中国的城市化水平比同等人均G DP 国家平均水平低约12个百分点。如果按购买力平价(PPP )方法计算人均G DP ,则低21个百分点。关于城市化率参见钱纳里(1988)。 长期以来,我国的城市发展政策是“严格控制大城市规模,合理发展中小城市,积极发展小城镇”。 ①但中国的大城市真的太多了吗?目前我国的城市化率(城市人口占总人口的比重)只有30%,远低于世界水平,②人口在100万以上的大城市总共有7300万非农业人口,仅占全国人口数的6%(1996年数,见国家统计局 1998、国家统计局城市社会经济调查总队1997,后者以下简称城调队)。国际经验证明,城市特别是规模较大 的城市,会产生明显的聚集效应,从而带来较高的规模收益、较多的就业机会、较强的科技进步动力和较大的外部扩散效应(spillover effect )。城市化是发展中国家经济走向现代化的一个最重要方面。目前,城市化发展不足对我国经济增长的制约已经越来越突出了。中国的大城市不是太多,而是太少。它们在我国还有极大的发展空间,其进一步发展应当成为经济增长的一个重要推动因素。 本文旨在对不同规模城市的聚集效应(规模收益)和外部成本进行数量化分析,寻找优化的城市规模,估计加速城市化对经济增长可能的贡献。本文第一部分提出一个简单的城市经济模型;第二部分依据该模型对不同规模城市的规模收益和外部成本进行数量化的研究,提出适合我国目前条件的优化城市规模区间;第三部分分析加速城市化对经济增长可能的贡献;第四部分提出若干有关推进城市化的政策建议。 一、规模优化的城市经济模型 由于城市的聚集效应,城市经济具有规模经济递增的特点。规模较大的城市可以提供良好的基础设施条件,较完善的生产、金融、信息、技术服务,集中的、有规模的市场,并且会由于企业和人口的集中而在技术、知识、信息传递、人力资本贡献等方面形成溢出效应,因而会产生较高的经济效益。但同时,随着城市规模的扩大,其外部成本也会上升,包括由于人口密集导致的居住、交通、生产成本和管理成本增加,生存环境恶化等。为此需要付出巨额的公共基础设施投资以及环境治理成本。从全社会的角度而言,在多数情况下,这些外部成本不能抵消城市带来的收益。但在过去计划经济体制下,由于过分强调了城市的外部成本,采取了严格限制城市规模、严格限制农村人口进城的政策。这一政策牺牲了城市的规模收益,牺牲了发展和优化资源配置的机会,是一种代价非常高昂的政策。 当然,由于城市的外部成本在相当程度上不由企业或个人承担,在城市进入完全不受限制,而要素市场又未充分发育的情况下,在一定发展阶段上城市会吸引人口大量涌入,常常使城市过度膨胀而超过合理规模,造成资源配置恶化。这是发展中国家经常面临的“城市病”。因此,研究和发现城市的最优规模范围,制定合理 1999年第9期

部编版五年级下册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 煌固中心小学陈道元 通过对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学，我有以下两点反思： 1.王崧舟老师说：“感悟古诗，不是在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。”在教学“遗民泪尽胡尘里”这一句时，不仅仅停留在字面意思上，而是借助现代媒体，通过听音乐引导学生想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生在充分的想象中将“胡尘”两个字化为鲜活的画面：战马嘶鸣、铁蹄肆虐，老百姓惨死在金兵的铁蹄之下，即将丰收的庄稼在金兵的马队过后一片狼藉，昔日繁华的大街已经变得面目全非，到处是破罐碎瓦……。又通过《题临安邸》让学生通过对比：一个国家，不同的地方不同的人却过着天壤之别的生活，内心深处深刻体会到“泪尽”的真正寓意。在学生对文本的丰富和建构中，逐渐走近了那一段令人心酸的历史，学生投身其中，怜百姓之苦，恨金兵之惨，痛诗人所痛，于是诗句背后的情味和意蕴一涌而出。此时引导学生朗读，正是学生情感所需，是学生的真情流露，是个性化体验的展现。 2.叶圣陶老先生说：“以精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么精读了一篇文章就可以带读许多书，知解与领会的范围将扩张多大呀！”古诗教学如果只守住课文中几首，就如单腿走路，学生受益不大。在精读一首诗后，再拓展读其他几首诗，则可以有效地训练学生的语感。以同样的题材组织学生集中学习相同的作品。因此，在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗时，我便拓展阅读诗人在中原沦陷后50年、65年、66年、83年写的《关山月》、《书愤》、《十一月四日风雨大作》、《示儿》，学生可以从这些具体数字和诗中感受诗人一生为恢复中原、统一中国而奋斗的感人形象以及将个人的生命和民族的前途融为一体的伟大爱国精神，并使学生受到了感染。 【素材积累】 1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为

秋夜将晓出篱门迎凉读后感

秋夜将晓出篱门迎凉读后感 同学们在学习古诗词过后，老师都会要求大家写读后感。以下是小编整理的秋夜将晓 出篱门都后感范文五篇，希望可以提供给大家参考。 这首诗表达了作者忧国忧民爱国情怀以及对北方人民的同情。 陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲窥宏大”;《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽 见前，屈贾在眼元历历;天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞， 自然不是那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限 关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。 “河”，指黄河，哺育中华民族的母亲;岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎 天的峰柱。巍巍高山，上接青冥;滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱， 象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长 期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的 方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师 北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压 在地下的跳荡火苗，历久愈炽;而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹!后一层意思，在诗中虽未明言点破，强 烈的批判精神则跃然可见。 秋夜将晓出篱门迎凉有感其二 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 从古诗的题目入手，秋夜交代了这首诗的时间是在一个秋天的夜晚，秋这个字与最后 一句的“又一年”相照应，秋是一年的第三个季节，基本上秋天到了也就意味着一年的结束，北方的百姓在盼望中又度过了一年，而且秋天万木凋零又给人一种萧瑟凄凉的感觉，也为 全诗奠定了一定的感情基调。夜这个字通常会让我们感觉孤独与思念，告别了白日的热闹 与忙碌，暮色降临整个人都空闲下来思绪就开始伸展。将晓二字读来使我们不由得想起了

秋夜将晓出篱门迎凉有感(赏析)

秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 注释 题意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。 (1)将晓：天将要亮。 (2)篱门：用竹片或竹竿编的门。 （3）三万里:长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。 (4)“五千仞”形容它的高。仞：古代计算长度的一种单位，八尺为一仞(一作七尺)。 (5)岳：指西岳华山。岳：指北方泰、恒、嵩、华诸山，一说指东岳泰山和西岳华山。 （6）摩天：碰到天。摩：摩擦、接触。 （7）遗民：指在金占领区生活却认同南宋王朝统治的人民。 （8）泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。 （9）胡尘：指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土，指金朝的暴政。胡：中国古代对北方少数民族的泛称。 （10）南望：远眺南方。 （11）王师：指宋朝的军队。 译文 三万里黄河东流入大海， 五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪， 盼望官军收失地又一年。 思想感情 这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。 历史背景 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴（今浙江绍兴）乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。

赏析 陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。 “河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。

陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》阅读鉴赏试题答案及赏析

陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》阅读鉴赏试题答案及赏析 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》阅读鉴赏试题答案及赏析 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 答案 “入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 解析考查诗歌的语言的鉴赏考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情。 第一问答题步骤：第一步，指出该字，或解释该字在句

中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。 炼字，风格特色，意境。“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼特殊词，还可以活用词语。 思想感情答题步骤：第一步，调动积累，读品诗，理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 第一问：“炼字”，提问方式：某联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。提问变式：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？3、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。 第二问：第二问：赏析“表达技巧”和“思想感情”答题步骤：表达技巧答题步骤：第一步，准确指出用了何种手法。第二步，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步，指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。 赏析创作背景：六十八岁的放翁，罢归山阴故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的热闷与心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，以舒烦热，心头怅触，写下两首诗。这里选了其中一首。 内容评析：

秋夜将晓出篱门古诗翻译 秋夜将晓出篱门迎凉有感

秋夜将晓出篱门迎凉有感 作者：陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 注释 题意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。 (1)将晓：天将要亮。 (2)篱门：用竹片或竹竿编的门。 （3）三万里:长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。 (4)“五千仞”形容它的高。仞：古代计算长度的一种单位，八尺为一仞(一作七尺)。 (5)岳：指西岳华山。岳：指北方泰、恒、嵩、华诸山，一说指东岳泰山和西岳华山。 （6）摩天：碰到天。摩：摩擦、接触。 （7）遗民：指在金占领区生活却认同南宋王朝统治的人民。 （8）泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。 （9）胡尘：指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土，指金朝的暴政。胡：中国古代对北方少数民族的泛称。 （10）南望：远眺南方。 （11）王师：指宋朝的军队。 译文 三万里黄河东流入大海， 五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪， 盼望官军收失地又一年。

思想感情 这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。 历史背景 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴（今浙江绍兴）乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。 赏析 陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中年始少悟，渐欲窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前，屈贾在眼元历历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。 “河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。 陆游 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感翻译赏析

古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感翻译赏析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是宋朝文学家陆游。其古诗全文如下： 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【前言】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是宋代爱国诗人陆游的组诗作品。第一首落笔写银河西坠，鸡鸣欲曙，渲染出一种苍茫静寂的气氛，表现了有心杀敌无力回天的感慨。第二首写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。 【注释】 ⑴将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。 ⑵天汉：银河。 ⑶怆：悲伤。 ⑷三万里：长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。 ⑸五千仞（rèn）：形容它的高。仞：古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳华山。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。摩天：迫近高天，形容极高。摩：摩擦、接触或触摸。

⑹遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。胡尘：指金的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡：中国古代对北方和西方少数民族的泛称。 ⑺南望：远眺南方。王师：指宋朝的军队。 【翻译】 三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。铁蹄下遗民欲哭已无泪，又一年盼望官军收失地。 【鉴赏】 组诗的第一首落笔写银河西坠，鸡鸣欲曙，从所见所闻渲染出一种苍茫静寂的气氛。“一再鸣”三字，可见百感已暗集毫端。三四句 写“有感”正面。一个“欲”字，一个“怆”字表现了有心杀敌无力回天的感慨。 第一首以沉郁胜，第二首则以雄浑胜。第一首似一支序曲，第二首才是主奏，意境更为辽阔，感情也更为沉痛。 “三万里河”指黄河，“五千仞岳”，有人说是泰山，因为泰山最高，被列在五岳之首，历代君王也多要去泰山封禅，用黄河与泰山作为中原大好山河的象征似乎是再恰当不过的了；赖汉屏认为岳指华山，理由是黄河与华山都在金人占领区内。陆游诗中的“岳”是指华山，可以从《宋史·陆游传》以及陆游的诗词中找到证据。《宋史·陆游传》中有这样的记载：“王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈 进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。”从中可

《古诗二首》——《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课堂教学赏析 教案教学设计

《古诗二首》——《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 课堂教学赏析教案教学设计 课前谈话：还记得王老师吗？给王老师打打招呼（学生有叫亲爱的王老师，尊敬的王老师等） 师：能不能叫王叔叔？ 生：王叔叔（笑） 上课。 师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，结合注释试着说说这两首诗的主要意思。 ［以学生自学为主，通过注释理解诗句意思，锻炼了学生的自学能力，从整体上感受两首古诗。］ 生读课文，教师板书两首古诗的诗题——《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 师：谁来朗诵这两首古诗。（大屏幕同时呈现两首古诗） 一生读第一首，老师指导朗读“熏”；另一名同学读另一首。师：咱们一起来读一读，思考两首古诗有什么相同的地方。［这里是老师提出的第一个问题，引导学生关注学习中的细节。］

生齐读古诗。 生：这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。 师：你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。 生：（介绍南宋的历史）南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。 生：（介绍搜集的资料） 师：是的,那是个非常复杂的时代。（老师介绍历史背景）。［用查阅资料的方法使学生自主学习，能够了解到宋朝的一些情况，为下面的学习奠定了知识基础。老师用富有情感的语言介绍历史背景，给学生情感的发展提供了可能性。］ 师：谁来说说第二首诗题目的意思？ 生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是…… 生：…… 师：对这首诗的大意你能说说吗？ 生：（有点紧张） 师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说…… 生：（用自己的话，基本讲清楚了） ［让学生用自己的话表到对诗句的理解，能够鼓励学生说完整，看出教师是还是有一定的尊重学生的意识的。］ 师：沦陷区的百姓被称为——

秋夜将晓出篱门迎凉有感

秋夜将晓出篱门迎凉有感 师:对于陆游这位诗人,您了解多少？谁来说说？ 生１:我知道陆游就是宋朝得爱国诗人、 生2:我了解到陆游一生写得诗好像有１万多首。 生3:陆游生活得朝代很动荡,人民生活得很苦。 生4:陆游得《示儿》我很喜欢,尤其就是其中得“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”我印象最深。 师:陆游就是南宋得爱国诗人,字务观,号放翁。陆游出生得第二年,金人攻陷北宋首都汴梁,先后俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占、陆游三岁时,就随父跋山涉水,过着颠沛流离得逃难生活。当时得赵构逃到江南称帝,史称南宋、可当时得南宋小朝廷并没有接受北宋亡国得惨痛教训,只求苟且偷安,对外卑躬屈膝,对内迫害爱国人士。在万般无奈、悲愤之际68岁得陆游写下了这首诗。 师:凭感觉,您认为这个题目该怎么读？ 1生读课题,突出“将晓"。 师:在这里“晓”就是-— 生:天快亮了得时候。 师:那整个诗题得意思呢？ 生:秋天,天快亮了得时候陆游走出篱笆做得门,凉风习习,陆游有感而发。 师:那么根据题目得意思,我们再来读一读课题—— 生齐读课题。 师:我们学古诗离不开一个“读"字,请同学们放开嗓子读课文,多读几遍,读准没个 字音,把这首诗读顺口为止。边读边想,当您读到这首诗得时候,前都出现了哪些画面？ 生自由读诗。 师:哪个同学能先来为我们读读这首诗? 1女生读。 师:字正腔圆,哪个男孩子也愿意来试一试？ 1男生读、 师:从您得表情当中我能瞧得出来,您对这首诗就是很有感觉得。 师:我们也一起来读一读、

生齐读。 师:当您读着这首得时候,您得眼前都出现了哪些画面? 生:我瞧见奔流不止得黄河流入大海。 生:在金人压迫下得老百姓哭干了眼泪。 师:哭干了眼泪得老百姓、 生:高耸挺拔得五岳之一得华山。 师:您仿佛还瞧到了华山得挺拔。 生:我还瞧见军官压迫之下一片民不聊生得情景,这些老百姓哭干了眼泪,却还痴痴地望着士兵们南去得方向,等着她们来救援。 师:在这里,“三万里”“五千仞岳”分别指什么？ 生:黄河与华山。 师:就是啊,九曲黄河、巍巍华山这就是何等得气魄,哪个男孩子愿意来读一读诗得前两句,读出这种气魄来。 1男生读、 师:我们全班得男孩子一起来。 男生齐读。 师:可就是这么壮丽得山河却被敌人占领着,您得心情怎样？ 生:我很悲愤。 师:您为了什么而悲愤？ 生:我为这壮丽得山河破碎而悲。 师板书:山河破碎而悲 师:让我们带着这种悲痛来读一读诗得前两句吧。 生齐读。 师:诗人仅仅就是为这些而悲吗？请您读读诗得后两句,瞧瞧您又读懂了什么? 生自由读诗、 生:我明白了当时宋朝遗留下来得人民,她们虽然过着颠沛流离得生活,可就是她们得心仍然就是向着宋朝得,但就是那些腐败无能得宋朝统治者们却在江南寻欢作乐,全然不顾那些遗民得死活、 师:您瞧到了遗民们孤苦无依得生活。 生:我读懂了南宋贵族终日醉生梦死,根本不顾被敌人统治得人们,也不去解救她们,从中我瞧出了她们得懦弱无能。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案 ——武汉市江夏区五里界小学陈森兰一、教学目标 1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。 2．理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 3．能正确地朗读、背诵。 二、重点与难点 重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景； 难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 三、教学过程： （一）整体通读，把握诗境 1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感） 2.介绍作者陆游及写作背景 3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 4.全班齐读古诗 （二）分步解读，品悟诗情 1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。

2.指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。 3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。 4．疏通诗义后追问： ①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？ ②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？ ③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？ ④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你怀着这样的心情读读这首诗吧！ 5.参读陆游的《示儿》，深化感悟。 ①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整６５年了。同学们，６５年啊，７８０个月啊，２３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” ②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？ ③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他