数学组课题申报评审书
数学组课题申报评审书 Last revised by LE LE in 2021
附2：
洋县教育
科学规划课题 申请·评审书
课 题 类 别 基础教育研究 课 题 名 称 小学生良好的数学作业习惯的培养 学 科 分 类 小学数学 课 题 负 责 人 李新杰 负责人所在单位 洋县四郎中小 填 表 日 期 2013 年 9 月 26
日
洋县教研室课题指导研究领导小组
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报洋县教研室教育科学规划课题。本人认可所填写的《洋县教研室教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意洋县教研室课题指导研究领导小组有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受洋县教研室课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《着作权法》和《专利法》等相关法律法规。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年月
日
填表说明
一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。
二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人
不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填
写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级
专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
五、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。请选
项填写，限报1项。1.教育基本理论 2.教育心理 3.教育信息
技术4.德育 5.教育管理 6.教育发展战略 7.职业技术教育
8.体育卫生美育。
表中“研究类型”为：1.基础研究 2.应用研究 3.综合研究 4.其他研究。
六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问
题，请与县教研室课题指导研究领导小组联系咨询。
邮政编码：
723300
联系电话：(0916)8317377
联系人：刘阳
邓虹
电子信箱一、
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题
四、课题设计论证
好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好的作业习惯是形
成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。因此，
从小养成良好的作业习惯，将受益终生。
课题研究的目标：
通过研究，希望我所教班级的学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。
四、研究的内容：
1、明确良好的作业习惯的基本标准要求，
（1）作业整洁，书写工整、规范、美观；
（2）按时独立完成作业，无抄袭现象；
（3）做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。
（4）中高年级做到自觉验算，能根据实际情况灵活合理地进行验算；
（5）先复习再做作业，看清楚题目要求，弄懂题意。
2、作业形式改革创新的研究。
（1）作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性；
（2）在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。
五、研究假设：
通过研究，希望我校五、六年级的学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。
六、创新之处：
1、作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性；
2、在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都
能有所发展、提高。
七、研究思路：我们准备从高年级学生入手，主要对象为我校的五、六年级学生。
八、研究方法：
1、调查研究法：通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现
状，并开展影响学生良好作业习惯的原因分析。
2、行动研究法：用理论指导实践，对学生进行良好作业习惯的培养。
3、个案研究法：通过对个案的追踪、研究、分析，探索小学生良好的作业习惯的形成、发展、变
化的规律及矫正不良习惯的方式、方法。
九、研究步骤：
第一阶段：、撰写课题方案。
2、对五、六年级学生的数学作业的习惯进行观察、调查，交谈，掌握学生作业的现状。
3、制定自己所带学生数学作业书写格式。
第二阶段：实施研究计划，积累相关资料和数据。并作阶段性总结，对课题进行反思、深化。
第三阶段:
分析处理实验数据，进行研究总结。
1、第四阶段：结题。
2、撰写结题报告、论文。
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五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、推荐人意见
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八、课题负责人所在单位意见
九、县教研室课题指导研究研领导小组意见
十、学科专家组评审意见