高中化学新课程改革与微型化学实验刍议

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高中化学新课程改革与微型化学实验刍议

作者：梁兆红

来源：《都市家教·上半月》2013年第05期

化学作为一门实验科学就是要把学科目标建立在实验的基础上，化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础，是进行科学探究的主要方式，它对提高学生的科学素养具有至关重要的作用。在化学教学中学生能力和素质的提高主要来自于化学实验。而实际上，在我国的现行高中即使是在新课改地区化学实验的实施仍然不尽人意。很多重点高中为了响应新课改精神，各种硬件设施一应俱全，实验室建设得很好，各种药品、实验仪器全部都具备，甚至配有专门的实验员，但是学生却很少进实验室，这些硬件到最后仅仅成为一种摆设，仅成为应付评估的一个条件，使得这一课程资源纯粹被闲置浪费。

高中化学新课程改革倡导学生自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式，以期提高学生的科学素养为最终目标，并使学生学会学习，这些都离不开化学实验。实际上新课改进行到今天最大的进步就是我们现在的教师可以利用多媒体，将以前我们无法解决的问题做成课件呈现给我们的学生，比如高中化学现行教材中关于物质结构的知识，以前我们仅仅靠讲授，要我们的学生凭空想象，学生学起来感觉很吃力，现在我们可以利用多媒体将这一问题成功解决。但是多媒体也不是完美无缺的，很多教师将一些比较难做的实验也做成了课件，把反应过程活灵活现地模拟出来，我们的学生可能只是受到了视觉及听觉上的冲击，虽然可能比以往教师单纯的讲授稍微印象深刻些，但久而久之他们对这种方式也会厌倦，到时教师即使课件做得再怎么生动也吸引不了他们，教学目标的实现也会受到很大的影响。其实，在化学的学习过程中，很多知识学生只有亲身实践才会真正变成自己的知识，才会在不知不觉中获得相应的技能、情感态度及价值观。从这个角度来看，只有让学生亲手做实验，才有可能达到新课改培养学生科学素养的目标。

微型化学实验就是用尽可能少的试剂或药品在尽可能简单的器材来获取所需的化学信息的实验技术和方法。以现象明显、便于操作、污染小、安全简单、节省时间、节约经费、便于推广、面向全体学生等特点为解决上述问题无疑是提供了一条很好的途径。我们学校也许负担不起建设标准实验室的高额费用，但我们总可以为学生买到几十元一套的微型化学仪器，也许我们为学生实验所用的大量药品而发愁，但我们可以买来有限的药品供大量的学生使用。有了这些基本条件，就可以让学生在奇妙的化学世界进行探索，在“做”中体验成功与失败，养成对化学学习的兴趣，获得相应的情感态度与价值观；体会自主学习、合作学习的乐趣，养成终身受益的学会学习的习惯，为自身的发展奠定基础。

微型化学实验在新的课程改革中特别适用于学生的探究性实验，有助于化学实验改革，有利于提高学生的学习化学的兴趣和综合素质。只要我们教师努力开发课程资源，精心组织安排，不但不会出现我们教师所担心的完成不了教学任务的情况，相反在这一过程中可以真正地实现“教学相长”。以下是本人对微型化学实验在高中化学教学中实施途径的建议与方案介绍：