当前位置：搜档网 › 《绿山墙的安妮》读书交流教学设计

《绿山墙的安妮》读书交流教学设计

教学目标：

继续品读这本著作，加深学生的理解，感悟作者的表达方法

教学过程：

一、各抒己见，品评人物形象：

曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。

1、你从书中认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁？为什么？

2、向大家展示你给他（她）画的人物塑像。

3、阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。”

二、经典诵读，感悟安妮的内心世界：

1、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。

2、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩？（天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。）三、采摘花絮，读书方法大家谈

《绿山墙的安妮》是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍，相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难：枯燥无味、看不懂、看不下去，食之无味的的尴尬境界。虽然遭遇困难，我们每一位同学都付出了努力，尝试用自己的方法解决。

说说你阅读这本书过程中的有趣故事，

谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法，

与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。

四、真情对话，抒发阅读实感

1、书读完了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书！”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。

美国著名作家马克?吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说：“安妮”是继不朽的

爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。“

有人说：“这本书对我的影响很大，以前我一直是一个内向的、不善表达

自己的女孩。读了这部书后，安妮的活泼深深地感染了我，我开始敞开心扉，这真是一种美妙的感觉，我和同学之间的交流日益增多，原来交流并不是一件困难的事。“

2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：

（1）绿山墙的安妮，我想对你说：2）读了《绿山墙的安妮》，我想说：

（2）老师也想说：“其实，我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长，我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬；我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过，我们像安妮一样犯过各种可笑的错

误。我们在风雨中逐渐走向成熟，才明白，成长之路没有捷径可走。老师相信，这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。老师更希望，这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。教后反思：

虽然不是课内阅读教学，但我们不能让学生只是读个红火热闹，不仅应让学生对这本著作有深入的理解，更能了解作者的表达方法，喜欢这样的著作，还有继续读的愿望。

《绿山墙的安妮》荐读课教学设计

教学目标

1、了解《绿山墙的安妮》的主要内容、文学价值。

2、通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读的兴趣。

3、通过本书的欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著的方法。教学准备

《绿山墙的安妮》阅读材料

教师幻灯片

教学过程

一、谈话导入

同学们，四年级我们曾学过一单元热爱读书的内容，相信在哪一单元的学习中，你肯定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。

二、整体感知

1、简介价值，

这本书自出版之后随即畅销至今，已经被译成三十多种文字在许多国家和地区出版发行，现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。”还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地，每年有成千上万的游人慕名前来游览。（出示课件）

2、看封面

这到底是怎样的一本书呢，我们一起看。（出示封面）

这本书的名字是什么？作者是谁？

1、同学们：当老师手捧着〈绿山墙的安妮〉这本书的时候，爱不释手。让我们一起记住这位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格马利（大声）请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。

2、请读过的同学介绍

哪位同学读过这本书，你能简单介绍介绍这本书的主要内容吗?

三、浏览序言、目录

那拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

指名学生说。

总结：先看前言，再读目录，然后阅读正文。

是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。

请大家看这本书的内容简介

1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

2、指名回答

3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

了解了小说的内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。

（出示目录）

请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？

例如：

第1节林德太太大吃一惊

第2节马修·卡思伯特大吃一惊

第3节玛丽拉·卡思伯特大吃一惊让这三个人“大吃一惊”的究竟是什么事情？

第7节安妮的祈祷她在祈祷什么？

第10节安妮的道歉因为什么安妮要道歉呢？结果被原谅了吗？

第13节期待中的快乐她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐？

第15节小学校里的大风波：是怎样的一声轩然大波呢？

第19节音乐会后的一场灾难：这场空难有多可怕？到底是怎么回事呢？

第23节危险的游戏：谁参加了这危险的游戏？结果是否有人受到伤害了呢？

第30节安妮的目标――女王学院安妮为了自己的目标是怎么做的？

（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。）

刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山墙的

故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？老师准备了几个片段，正好验证一下是不是和我们刚才的猜想一样呢。（播放音乐）

四、片段导读

1、（出示片段“林德太太受惊”）

自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？你认为安妮做的对吗?为什么？

那个同学和大家交流你的读书收获?

那就带着你的感受再轻声读读自己喜欢的部分。

谁愿意把自己的感受读给大家听？你读的真好，看来你是真的

安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？你能根据刚才的目录猜想一下吗？同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。其实刚才我们的猜想故事的方法就是运用了以前学过的一种读书方法，还记得《走遍天下书为侣》吗？作者读书的时候会思考故事中的人物为什么会这样做，会继续把故事编下去。刚才同学们交流的自己喜欢的语句你有什么办法积累吗？（读、赏、背、摘）这些方法会帮助你丰富积累，体会读书的快乐。

2、安妮来到绿山墙，由于酷爱想像以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，瞧，她的虚荣心又让她吃苦头了。请大家看你桌上的材料，

默读这个片段，然后和同桌交流你的感受，准备和大家分享。（音乐伴奏）

谁来读读你感兴趣的部分，能说说你的感受吗？你很会读书，让大家感受到了安妮的伤心绝望。安妮的确是个爱美的小姑娘，因为林德太太说她丑大发脾气，又因为想把红头发染成黑色吃了苦头。想象一下，安妮剪短了头发回到学校，同学们会有什么反应？

老师再一次被同学们的想象力征服了。我们的猜想是不是和作者的想法一样呢，还是得去读书验证。

经过这次染发风波，安妮认识到原谅别人会让自己觉得自己的品德很高尚，行为美丽比相貌美丽更加可贵。她在这些风波中成长了。

3、猜想故事

安妮在绿山墙的生活多姿多彩，她还会发生什么故事呢？你能不能根据目录猜想一下呢？（出示目录）

同学们的猜想更加激发了我们阅读的欲望，大家是不是迫不及待想去读一读呢？就让我们走进绿山墙，走近安妮，让安妮带我们去认识更多的朋友，和她一起成长。

五、总结延伸

这节课很高兴和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时光。有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说《绿山墙的安妮》就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!希望同学们课后阅读《绿山墙的安妮》，下次的班级读书会我们将开故事会，讲讲你喜欢的安妮的故事。

让我们在优美的音乐中结束这节课，感谢安妮给我们带来的快乐。（播放安妮的音乐）

教后反思：

在教学本次荐读课时，利用一节课的时间充分调动了学生阅读本书的兴趣，虽然仅仅推荐了书中个别精彩的片段，但看得出来孩子们都对这本书跃跃欲试，想赶快读完全书，教学效果较好。

读书导引单一（荐读课）

1.读目录，提问题1）。——————————-————问——————————————2）。——————————————问———————————————3）———————————————问———————————————

2.梳理人物关系，并列人物关系图表

2.片段欣赏

1）。摘抄你最喜欢的部分。

2）。带着自己喜欢的感受把自己喜欢的部分读给爸妈听。父母

喜欢的程度。******

3）。用几个简单的词语谈谈自己的感受。

读书导引单二（推进科）

一．初步梳理

1.安妮是谁？

2.主要内容;

3.中心主题;

二．我的收获（做精美书签）

美的书签上。

2.在书签上画安妮的肖像。

读书导引单三（交流课）一．品评人物

1..你最喜欢————————评-五颗星

你最不喜欢——————————评五颗星

3.你最喜欢安妮说过的哪句话？从这句话中，你体会到安妮是

个怎样的女孩？

二、写简单的人物小传

三、创作一首现代诗歌，可以是读书感受，也可以是想对安妮说的话。

《稻草人》读书交流会教案

《稻草人》读书交流会教案教学目标： 1、了解著名的作家，教育家。 2、培养学生使用读书方法实行阅读体验，使之逐步形成技能。 3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。重点：使用读书方法实行阅读体验，形成技能。难点：完整地说出自己独特的读书感受，培养读书的兴趣。教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。（引出“书籍是人类的朋友”）（1）了解学生以前读过的书。（你们都读过哪些书？还记得书名吗？）（2）指说自己读过的书名。（3）老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。 2、了解学生读书后的感受。举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？ 3、指说。 4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和很多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《稻草人》就是这么一本好书。几十年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡世界。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。

二、请同学们拿出《稻草人》这本书。 1、说说你是怎样读这本书的，了解到哪些内容？ 2、学生汇报：（1）作者：叶圣陶，简介（2）他的文章（3）《稻草人》是童话集当中的一篇（4）读精彩片段（5）我还写了读后感（6）我还知道他的诗歌，读一读（7）知道大家对他的评价。五、总结。书是我们的精神食粮，它重塑了我们的灵魂。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

《绿山墙的安妮》教学设计——整本书阅读导读

《绿山墙的安妮》教学设计 —整本书阅读—导读课教学意图：《绿山墙的安妮》是一部由加拿大女作家露西·莫德·蒙格马利所著的长篇小说。这是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。这本书是最新语文课程标准必读书目，适合孩子的年龄特点和知识水平，适合孩子从课堂到“大语文”视野的拓展……旨在激发孩子自主阅读的兴趣，让孩子在阅读中去发现、去想象、去感受、去评价，并在潜移默化中提升孩子的知识水平和语文素养，帮助孩子养成终身阅读的良好习惯。教学目标： 1.通过教学,引发学生对《绿山墙的安妮》阅读兴趣。 2.让学生学会读整本书的方法。教学重点：引发学生的阅读兴趣。教学难点：让学生学会读整本书的方法。教学过程：一、导入课题 1、学生观看视频《清秀佳人》片段，说一说视频中的女孩给你留下了什么样的印象？（学生回答，老师板书）这是根据《绿山墙的安妮》而拍摄的一部电视剧。（板书课题） 2、出示安妮的图片：初见安妮，你觉得他是一个什么样的女孩？（板书）

二、指导看封面 1、出示书的封面：从封面上你获得了哪些信息？ 2、介绍书的各组成部分。三、介绍作者蒙哥马利（1874—1942），加拿大女作家，擅长小说创作。由于家庭的变故，蒙哥马利两岁被交由外祖父母抚养，从小就参与各种农活并接受外祖父母严厉的教育，培养和和激发了她对大自然的热爱。她9岁开始写诗，十五岁时第一篇作文在全国获奖，成年后创作了许多部著作。其中《绿山墙的安妮》等书成为世界各国的畅销书。四、介绍内容：《绿山墙的安妮》于1908年首度发表，其背景是在设定在作者蒙格马利童年成长的地方——爱德华王子岛。故事讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。该书问世至今被翻译成100多种文字，持续发行50000多万册，是一本世界公认的文学经典，特别适合于女孩们阅读。五、解介主要人物 1.安妮 2.黛安娜 3.玛修 4,玛丽拉

《绿山墙的安妮》读书心得7篇

《绿山墙的安妮》读书心得1 “安妮，安妮”，看完《绿山墙的安妮》，我仍思绪万千，嘴上呢喃着“安妮”的名字，久久不能自拔，也许这就是加拿大作者蒙哥马利的笔触魅力。绿山墙的马修与马莉拉兄妹俩想找个帮手，打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。小安妮天真热情，满脑子都是纯真浪漫的思想。然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断得闯祸，同时也不断得在改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。马克·吐温曾高度评价这部小说，声称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。的确，安妮这种乐观向上、追求幸福、渴望美好能使人从内心情不自禁得发出一种喜爱。尤其是她用乐观面对生活的态度，令我感慨不已。她的乐观让我不由得想到了这么一则小故事：两个推销员被派到非洲去推销卖鞋。其中一个推销员很悲观，在拍回公司的电报上写道：“立即返回。这里没有人穿鞋。”另一个则乐观的写道：“绝佳机会。将能卖出一百万双，因为这儿还没有人穿过鞋子。” 每件事都有两面性，有好有坏，我们应该向好的方面去想，要豁达乐观。萧伯纳曾说过：“人生有两个悲剧：一个是万念俱灰，另一个是踌躇满志。”万念俱灰往往在困境中产生。人生在世，谁都会遇到挫折，挫折是任何人都无法避免的。这时候，我们应该把握好自己的心态，选择乐观的生活态度。再给自己一次机会，常常会有意想不到的收获。“心若在，梦就在，只不过是从头

再来……”著名歌唱家刘欢的《从头再来》中就有那么一段歌词。失败了大不了就从头再来。生命并不是一条直线，当身处逆境的时候，不妨用“塞翁失马”的故事来开导自己，往好的方面想。要懂得看到自己的优点，告诉自己一切还有希望。像安妮一样，乐观向上，便能“柳暗花明又一村”。很多时候，在人生的道路上，我们着急赶路的时候，不妨坐下来随时倒出鞋子里的沙子，只有丢掉包袱，轻装上阵，我们才能走的更快、更稳。祸兮，福之所倚，用旷达向上的精神去面对生活，展望未来吧! 《绿山墙的安妮》读书心得2 一次偶然的机会，我遇到了它——《绿山墙的安妮》。一看到这个书名，我的脑海里立刻浮现出了很多问题：安妮是个人还是动物?绿山墙是什么?安妮是住在绿山墙的吗? 有了这些问题，我便好奇的买下了这本书。这本书讲了孤儿安妮被马修一家收养了，她是一个爱幻想，性格开朗，有着一头红发的女孩。她在学校里的成绩很好，但她爱幻想的性格和一头红发还是给她找了不少麻烦。最后，她为了马修的姐姐玛瑞拉留在了绿山墙。我在“吃”书时心情变化十分快。当我读到她在宠爱她的马修的启发下，去和林格太太道歉时，我十分快乐。是啊，一个人知错能改是多么好啊!如果安妮不去和林格太太道歉，她就永远得不到林格太太的原谅。当我读到安妮在不知道德情况下，灌醉了好朋友戴安娜而得不到戴安娜妈妈的原谅。于是，为了戴安娜重新回到校园，我十分惊讶，安妮尽管在校园中

《读书活动交流会》教案设计

《读书活动交流会》教案设计王秀清一、教学目标: 1、知识目标:了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。 2、能力目标:提高学生读书的速度,以及口语表达能力。 3、情感体验目标: 提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环。二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。(把你读到的好书讲给同学听,并把好书推荐给你的同学) 三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。四、教学准备:故事,好书目录,推荐书目图片…… 五、教学过程: 1、教学准备: (1)推选主持人:根据学生提名推举出李辰薇当选为主持人。 (2)主持人会前了解同学们所讲故事内容,根据内容设计读书交流会分为五大板块:一是英雄事迹报告会;二是童话故事赛;三是科普知识展览;四是古诗词展示;五是中外名著简介。 2、交流会开始: 主持人开场白:同学们,四年的学习生活,使我们从一个不懂事的孩子,成长为了一个知识少年。我们不但学会了加减乘除的运算,认识了中国,认识了世界,了解了世界的昨天、今天,勾画了世界光辉灿烂的明天。学得知识的同时,我们更懂得了应该做一个自尊、自信、自强、自立的青少年。今天,就让我们把自己最喜欢的故事讲给大家听。第一项: 英雄事迹报告会《雷锋的故事》《抢救山火的少年—赖宁》《小萝卜头的故事》《抗日英雄王二小》《小英雄雨雨来》同学们,英雄的故事可歌可泣,他们的事迹将永远激励我们前进。第二项:童话故事赛现在开始《丑小鸭》《七只天鹅》《白雪公主》《大克劳斯和小克劳斯》《姆指姑娘》《三只小猪》 ……

绿山墙的安妮阅读题及答案

《绿山墙的安妮》阅读题及答案一、不定项选择（题目答案可能是一项也可能是多项） 1、《绿山墙的安妮》作者露西.蒙哥马利是哪国人（ C ） A英国B美国C加拿大D法国 2、“绿山墙”是（ D ） A一个人名B一个城堡C一堵长满青苔的墙D一个农舍的名字3、安妮来自（ A ） A孤儿院B工厂C富人家庭 4、（A、B ）收养了安妮 A马修B玛丽拉C林德太太D巴里太太 5、安妮来绿山墙的原因是（B ） A住亲戚家B斯潘塞夫人的失误C上学 6、被安妮命名的地方有（A、B、C 、D ） A“情人的小径” B“紫罗兰溪谷” C“闹鬼的森林”D“闪光的小湖” 7、安妮邀请戴安娜赴茶会，戴安娜喝到的是（ B ） A木莓汁B葡萄酒C茶D苹果汁 8、安妮在阿冯利学校的老师是（A ） A菲利普斯B雷切尔C鲁比 9、马修送给安妮的圣诞礼物是（ A ） A一件衣服B一个项链C一束花D一幅画 10、安妮剪短头发的原因是（ C ） A头发太长B学校不允许留长发C安妮染绿了头发D喜欢留短发11、安妮一直努力学习的原因是（A ） A和吉尔伯特竞争B让马修和玛丽拉高兴C换一件新衣服D对学习十分感兴趣12、女王专科学院入学考试第一名是（ A ） A安妮B戴安娜C吉尔伯特D乔西

13、马修的死因是（A、B ） A心脏病发作B艾比银行倒闭C谋杀D掉进河里 14、获艾弗里奖学金的是（ D ） A鲁比B埃米莉.克莱C吉尔伯特D安妮 15、安妮最后的打算是（B、D ） A去雷德蒙德深造B在阿冯利任教C在卡莫迪任教D和玛丽拉一起生活二、连线 1.戴安娜①天真、善良，感情充沛并富于幻想。 2.马修②忠厚、老实、腼腆。 3.吉尔伯特③阅历短浅、思想刻板但内心善良。 4.玛丽拉④安妮最知心的朋友，真诚善良。 5.安妮⑤曾嘲弄安妮使两人形同陌路，但最后却给了安妮很大的帮助。1—④2—②3—⑤4—③5—① 三、思考题 1. 安妮是个孤儿,生活在冷酷的孤儿院里,她为什么会认为自己是一个幸福的人？因为她需要什么就想象什么，所以精神富足，还有她本身就常怀感恩的心，再加上先天的乐观心理，所以她会自在的生活在想象的天地中而不觉得难过。 2.安妮的成长经历了哪几个阶段？哪些事情对她产生了影响？安妮的幼年时代，她被人们收养来收养去，却没有一个人因为爱而收养她，但她觉得“只要别人想对我们好，即使是没做到也不要太过伤心。”接着是安妮的幸福时光，她被马修和玛丽拉收养的日子是快乐的。最后是已经亭亭玉立的安妮的少女时代。 3.安妮是一个什么样的女孩子？试着从文中找出例证来证明她的性格。天真，给家附近的事物起名字。要面子，当林德太太评论她相貌丑时她生气的样子。乐观，坚强，她没有像其他的孩子一样沐浴很多爱，但是她依然相信会有爱。 4.这本书还有一个译名，叫《红头发安妮》，与《绿山墙的安妮》相比，你觉得哪一个更好？你的理由是什么？《绿山墙的安妮》更好，因为这个题目引人遐想，更能吸引读者，而另一个题目没有美感，太直接了。

绿山墙的安妮阅读教学设计

绿山墙的安妮阅读教学设计张筱教学目标： 1、让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高语文素养。 2、采用“班级小组合作交流”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。 3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。 4、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学重难点：通过对书中人物的讨论，体会安妮富于幻想，个性鲜明的形象，感受她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学们的敬重和友谊的人物魅力。教学准备： 1、摘录一句“读书做人名言”。 2、学生阅读绿山墙的安妮，认真完成读书笔记和手抄报。 3、学生按小组合作的形式，分好组，并准备好组名、组长、副组长、组员的名字以及本组的口号。教学过程：一、课前一吟：出示读书名言，齐读，说说自己欣赏哪句，理由是什么？读书破万卷，下笔如有神。-————杜甫书犹药也，善读之可以医愚。————刘向生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。—————莎士比亚读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。————歌德二、开篇引言书，犹如朋友，伴我们成长，给我们快乐，这段时间，同学们共同读了绿山墙的安妮，今天，我们就交流一下这本名著吧。三、闯关环节 1、出示绿山墙的安妮多种版本，你发现了什么？ 2、这到底是怎样一本书？这样畅销？作者又是谁？第一关：我来介绍这本书小组合作要求： 1、把自己整理的对这本书的介绍读给小组同学听，根据同学们的补充意见，完善自己对这本书的介绍。 2、小组内推荐一个代表给大家介绍这本书。第二关：我眼中的安妮小组合作交流要求： 1、小组内互相举例说说你眼中的安妮是个怎样的人。 2、小组内推选几个代表给全班同学汇报。第三关：我来评价书中的其他人物合作要求： 1、小组累评价书中的其他人物。

三国演义读书交流会教案

《三国演义》读书交流会 ——黄岛区新世纪小学郭蕾教学目标： 1．指导学生进一步了解小说内容，体会人物的特点，在交流中丰富自己的知识，了解部分英雄人物事迹，并能结合实例对人物做出全面的评价，从而对自己的成长有所启示，学到做人的道理。 2．通过三国知识，积累成语、歇后语、了解疑难字及名字中多音字的读法，学习作者描写人物的手法—抓住外貌等进行描写，突出个性特点，用到自己的写作之中。 3．让学生会运用阅读的方法读，结合实际体会读书的快乐，养成良好的阅读习惯，达到课内课外延伸的目的。教学时间：一课时教学准备：学生阅读青少版《三国演义》；教师：制作PPT课件训练：两个主持人一名点评小博士教学过程：一、情境引入，走进三国。 1、课前播放《三国演义》电视剧主题曲音乐。 2、导入：最近一个月，同学们都阅读了青少年版《三国演义》这本书，这节课我们用读书知识竞赛的方式来交流一下对这本书的认识。首先有请主持人上场，大家欢迎。 2、主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！我叫XXX,我叫XXX，今天的知识竞赛有我们两个来主持。支持人1：我先介绍这次的知识竞赛规则。这次比赛我们分六个小组，有四种题型：一是选择题、二是填空题、三是英雄人物竞猜题，四是人物性格分析题，每种题型按照比赛规则积分，到最后看看哪组得分最高就是冠军。同时这节课我们还聘请了点评嘉宾，那就是和蔼可亲的语文老师，和博学多才的王xx同学。记分员是……首先有请语文老师为我们做内容回顾，大家欢迎 3、师：（出示课件），《三国演义》作者早就不陌生了，他是？——（罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。）再来看一下这本书的内容简介—— 《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，共120回，描写了从公元184年到280年近一百年间的风云历史，从东汉末年的黄巾起义写起，到三国归晋结束。中间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。书中讲述了大小战争40多次，用到了很多的计策，如：美人计、连环计、反间计、苦肉计等，其中描写了几次大战役，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，是我国古典文学中描写战争的成功之作。作者还塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如爱民如子的刘备，神机妙算的诸葛

绿山墙安妮读书交流教学设计

《绿山墙的安妮》读书交流教学设计教学目标：继续品读这本著作，加深学生的理解，感悟作者的表达方法教学过程：一、各抒己见，品评人物形象：曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。 1、你从书中认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁？为什么？ 2、向大家展示你给他（她）画的人物塑像。 3、阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。” 二、经典诵读，感悟安妮的心世界：

1、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。 2、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩？（天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。）三、采摘花絮，读书方法大家谈《绿山墙的安妮》是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍，相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难：枯燥无味、看不懂、看不下去，食之无味的的尴尬境界。虽然遭遇困难，我们每一位同学都付出了努力，尝试用自己的方法解决。说说你阅读这本书过程中的有趣故事，谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法，与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。四、真情对话，抒发阅读实感 1、书读完了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书！”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。

绿山墙的安妮读书心得体会范文五篇

绿山墙的安妮读书心得体会范文五篇在这个假期里，多姿多彩，而读书成了我消遣的一直方式。今天，我看了一本书，受益匪浅。这本书叫——《绿山墙的安妮》。下面给大家整理的绿山墙的安妮读书心得体会范文五篇，希望大家喜欢! 在寒假里我看了一本书，叫《绿山墙的安妮》，你可能会想“绿山墙”是一堵墙，那面墙后面住着一个人，她，叫安妮，他也许很贫穷，也许被人抛弃，也许她一个人生活着。也许跟另一个家庭生活着。也许讲述的是漂亮的安妮一帆风顺、幸福的一生，也许是相貌丑陋的安妮跌跌撞撞，坎坷，还又酸甜苦辣的一生。她最后也许会有一个美满的结局，也许会有一个悲惨的结局…… 这本书是蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》蒙哥马利是否和安妮有同样的经历?安妮是个身世凄凉的小女孩，出身不久，父母双亡，好心的邻居把她养到六岁，她开始到一户人家看孩子，后来被送到了孤儿院，住在绿山墙这个农庄的马修和玛丽拉收养了她。安妮天性开朗，她的天真和爱幻想使她闹出了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱，她凭着自己的努力考取了大学，但因为要照顾生病的玛丽拉，她只好放弃学业，留在家乡当小学教师的故事。安妮活泼可爱，调皮善良，是一个充满之后的小女孩。安妮虽然长得不是很好看，但她想象出来的东西却都非常美，她的心灵更是极其的美。真正的美不是看外表，外貌的美不代表人善良，但安妮是一个非常善良，单纯，天真浪漫的人。虽然她的想象力让她惹出的事也

不少，但对于她这个从小缺爱的孩子来说想象会让她的生活更有趣，她可以想象出别人有而她却没有的东西，以此来安慰自己，他对生活的向往，对生活的热爱，让我对她十分敬佩。我们的生活是多么的幸福美好，有吃的有穿的还有父母的宠爱，从来不需要用自己的双手去得到想要东西。而安妮那样的生活她还能过得如此有滋有味，我们不更应该向她学习，热爱生活，好好学习，孝敬父母。不要等到失去了才懂得珍惜。要像安妮一样，遇到了挫折要自己爬起来，经历了风雨以后才会变得更强大…… 这本书也告诉我们要多发挥想象力，这样会发现身边不同的风景，还会给生活增添一些情趣，再伤心难过的时候想象一些美好的事情，会让心情好点。不知不觉，我就这样看完了这本书，合上书，闭上眼睛。哇!绿山墙真美啊! 人生难免会经历坎坷，但遇到坎坷我们又该怎么办?是退却，是胆怯吗?不，不是的，是因该乐观面对，保持快乐的心态。绿山墙的安妮就是这样。安妮以为葡萄酒师木梅甜酒，所以把戴安娜给灌醉了。当戴安娜的母亲不同意戴安娜与安妮来往时，安妮并没有灰心，她得知米尼得病了，就过来帮忙治病，当一旁的戴安娜在哭泣时，还去安慰。她可不像戴安娜，她十分镇定，叫人烧水，添柴，并给米尼服药，米尼终于过了危险期，所以戴安娜的母亲有同意安妮与戴安娜来往。面对困难也要乐观，在我生活中也是这样。

一年级读书交流会教案

一年级读书交流会教案精河县第一小学张金梅教学目标： 1、回顾九月、十月、十一月的读书历程； 2、汇报读书成果，肯定自我，激励学生在读书中继续迈进十二月； 3、定方向，推进读书历程。教学过程：一、课前三分钟读故事并提两个问题。二、回顾九月份的读书情况。英国作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有的阳光，智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。当老师看到你们能自己读故事的时候，老师由衷的为你们感到高兴，特别是你们能正确、大声、流利的读故事的时候，老师深深地为你们感到骄傲和自豪。现在让我一起来回顾我们的读书历程吧。九月，我们刚踏进一小，我们是小学生了，掌声有请识字大王为我们宣读九月读书计划。 1、9月1日——9月15日，每天睡前爸爸妈妈给孩子讲一个故事并记录故事的名字。 2、9月16日——10月8日，每天睡前爸爸妈妈给孩子讲一个故事并提两个问题让孩子回答，记录故事的名字。谁愿意分享你的爸爸妈妈都给你讲了那些故事？

三、回顾十月份的读书情况。奥，你们的爸爸妈妈可真了不起，给你们讲了那么多故事。在故事声中，我们告别了九月，一起迎来了硕果累累的金秋十月。掌声有请识字大王为我们宣读十月读书计划。 1、10月9日——10月24日，爸爸妈妈陪孩子一起大声拼读故事书并在书上签字，最少读2页，识字大王读4页。 2、10月25日——10月31日，爸爸妈妈陪孩子一起大声读故事书，会认识的字读字，不认识的拼读，读完后互相提两个问题，互相回答并在书中签字，最少读2页，识字大王读4页。法国作家雨果说：学会读书，便是点燃火炬，每一个字的每一个音节都发射火星。在这段日子里，一（1）班的教室里总是暖暖的，因为是你们爱读书，点燃了一把把火炬，让老师心里暖暖的。下面那位同学愿意分享你书中的精彩片段。其他同学注意听，听听谁读的最好。展示读感谢这几位同学的精彩展读。现在让我们一起来分享一下你们听后的感受吧！你可以采用夸一夸的方式，可以采用点评的方式，还可以采用说心里话的方式来谈。四、回顾十一月份的读书情况。在掌声里，微笑中，我们开心的迈向十一月。掌声有请识字大王为我们宣读十一月读书计划。 1、11月1日——11月9日，爸爸妈妈陪孩子一起大声读故事书

绿山墙的安妮阅读测试和答案

《绿山墙的安妮》阅读效果检测班级姓名成绩一、填空（18分） 1．《绿山墙的安妮》是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，它的作者是（国家）女作家。她一生大部分时间与祖母生活在岛，是加拿大最美丽的省份之一，它培育了作者对大自然的终身热爱，这一点在她的作品中得到了强烈的诗意表现。 2．曾经评价小主人公是继不朽的之后最令人感动和喜爱的儿童形象。 3．安妮做蛋糕热情地招待牧师和他的太太，却在蛋糕里误放了。4．在师范学校毕业典礼中，奖学金的得主。 5．马修因突发而去世。二、选择（30分） 1．马瑞娜和马修是什么关系？（） A 夫妻 B 兄妹2．马瑞娜和马修本来想领养一个 ( ) A 男孩 B 女孩3．安妮的爸爸是一位（） A 中学教师 B 医生4．安妮的父母是得（）而死的 A 感冒 B 热病5．约瑟芬巴里小姐送安妮的礼物是（） A 鞋子 B 高级客房6．为了更多人编故事，安妮成立了（） A诗社 B 故事社7．安妮把红色头发染成了（） A绿色 B 黑色 8．安妮扮演“百合少女”时，发生了什么可怕的事？（） A船漏水 B 迷失方向9．安妮更喜欢（）生活。 A 城市 B 乡村10．安妮以第几名考取师范学校的？（） A 第一名 B 第二名三、简答（1－9每题4分，10、11每题8分） 1．马瑞娜为什么留下了安妮？ 2．为大家介绍你心目中安妮的形象。

3．安妮到马修家第一次作祷告的心愿是什么？ 4．安妮真的偷了马瑞娜的紫水晶胸针了吗？那她为什么承认。 5．安妮邀请戴安娜喝红莓果酒，为什么戴安娜醉了？ 6．安妮认为自己有一个令人鼓舞的优点，是什么？ 7．安妮为什么会在巴里先生家的屋脊走一趟并摔伤？ 8．安妮为什么要剪掉自己的红色长发。 9．安妮为什么放弃读大学？ 10．“他惧怕所有的女人，只有玛丽拉和雷切尔太太不在此列。他总局促不安地感到，这些不可思议的家伙正在私下里讥笑他。”你知道他是谁？你还能为大家简单介绍他吗？（外貌、品质、事件等都可以） 11．书中哪件事最让你感动？说说理由。读了这本书，你获得了哪些启发？（二选一）

李丽娟《绿山墙的安妮》阅读指导课教案

与书为友 ------《绿山墙的安妮》阅读指导课执教者：中牟县青年路小学李丽娟一、指导目的： 1、引导学生如何选择有益的课外书籍，从而提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、通过向学生推荐《绿山墙的安妮》一书，进一步提高课外阅读的兴趣。３、指导学生归纳.掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。三、课前准备： 1、准备好平时用的积累本《采蜜集》。 2、学生准备好要读的书《绿山墙的安妮》。 3、学生自制精美书签。

4、印有《绿山墙的安妮》精彩片段和读书计划表格的纸张。四、指导课时： 1课时五、指导过程：（一）导入课题１、教师：人的一生会有许多朋友,真正的朋友会陪我们一起成长,伴我们共同进步,书籍就是我们真正的朋友,今天就让我们”与书为友”(学生齐说课题) ２、教师写板书：同学们回想自己曾经交过哪些书籍朋友？（指名发言）（二）引导学生学会选择适合自己的书。１、教师：著名画家、中央美术学院教授——李苦禅说过“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”可见读书对一个人的成长起着至关重要的作用，但是在种类繁多的书籍中怎样选择适合自己的课外读物呢？同学们有自己的看法吗？（学生自由发言）

２、教师：同学们说的对，选择课外书就像交朋友，英国文学家菲尔丁说“不好的书就像不好的朋友，有可能将你戕害”我们选择课外书一定要选择：（出示课件，教师读）三、介绍《绿山墙的安妮》 1、这些书籍能帮助我们健康成长，今天老师郑重地向大家推荐一位新朋友，谁能声音响亮地替老师介绍一下它：（出示课件，指名读） 2、这位朋友可真不一般呀，我们来简单了解一下它：（出示课件，指名读） 3、教师详细介绍《绿山墙的安妮》：这本书被翻译成50多种文字，我们手中的就是翻译本，老师发现同学们手中的版本好像不同，知道这是为什么吗？这是因为翻译的版本不同，不同的翻译者翻译的内容也略有不同，那是因为翻译者对原著的理解不同，比如邓少勉，马新林翻译的版本中风景描写就特别美，例如：（出示课件，指名读）安妮给那些事物起的名字让人不禁拍手叫绝。

绿山墙的安妮读书笔记20篇

绿山墙的安妮读书笔记20篇绿山墙的安妮读书笔记（一）：《绿山墙的安妮》是一本枯燥中透着吸引力，吸引力中蕴藏着真理的书。它讲述了一个小姑娘被一对老兄妹领养前后的趣事。令我印象最深的就是主人公安妮了，她是一个沉浸在幻想国度的开心果；她是一个厌恶自我名字的小奇葩；她是一个渴望自由的小鸟，同样她也会在做着蠢事中琢磨出道理。她教会我做事要知错就改。我也常常犯错，每次总是下定决心改错，却是三分钟热血，上一秒还在准备改错的严格要求自我的模式中，下一秒就切换成下一次再改的模式中。当我看完这本书时，心里在想；安妮跟我一样大，为什么她能在错误中坚持改正，为什么她有持之以恒的毅力，为什么她总是对生活那么有热情，有期待呢？而不像我，对重复来重复去的生活已经厌倦，对自我的错误置之不理，我发现我眼里的生活枯燥，没有生气。我缺少的是什么呢？看完这本书，我明白了不少道理，我没有热情是因为我没有梦想，不明白自我的追求是什么；我生活怠倦，不明白珍惜身边所拥有的情亲，以为是自我应得的，从来是对别人严格要求，对自我却松懈；我没有毅力是因为一个小小的打击就会让我失去自信，对自我处于半放弃状态；对重复的生活心生厌倦，是因为自我没有感受及珍惜自我所

拥有的，对生活不乐观，不进取，而安妮却不是，她能在一次次的失望中对明天充满着期待对生活不放弃，对每一次的变化都发自内心的欢乐及感恩，因为她的内心就是一个花园，那儿勃勃生机，那儿光芒万丈。我想；我也应当在自我的内心播下乐观的种子，洒上甘甜的雨露，用心去感受生活的完美，感恩生活带给我的一切，亲情，友情，以及磨难。这本书是一个精灵，引导我将我的内心悉心经营成一个芬芳灿烂的花园。绿山墙的安妮读书笔记（二）：最近，教师推荐给我们一本书——《绿山墙的安妮》，听教师说，这是一本感动上万个善良心灵的经典小说。于是，我一拿到手就迫不及待地读起来。读完这本书，我被深深地感动了，觉得这确实是一个关于友情、职责和爱的感人故事。书中的绿山墙农舍兄妹马修和玛莉拉决定领养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩——安妮。她独特的个性使她频频闯祸又令人忍俊不禁，改变了兄妹俩，牵动着俩人的爱心。安妮聪明、勤奋，凭着自我的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。读了这本书，我深深喜欢上了这个爱幻想的有个性的女孩。她整天沉浸在自我美丽的幻想中。在她的想象中，樱花是她的白雪皇后，苹果是她的红衣姑娘;顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑;她还把自我的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事……读着安妮这些

《绿山墙的安妮》整本书阅读教学案例

绿山墙的安妮》整本书阅读教学案例【主要内容】《绿山墙的安妮》是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，一部描写孤儿与关爱、青春与成长的励志故事，一本让两位英国首相都为之着迷的感人故事，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。加拿大女作家蒙哥马利以清新流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，十一岁时被人领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。【作者简介】露西· M·蒙哥玛丽( Lucy Maud Montgomery ， 1874—— 1942)加拿大著名女作家，生于加拿大爱德华王子岛一个名叫克利夫登的小镇。在露西两岁的时候，她的母亲就去世了，父亲把她寄养在外祖父母家——凯文迪斯村，自己则搬到加拿大西部去，后来就在那里再婚和定居。露西就在凯文迪斯慢慢成长。《清秀佳人》一书的故事背景——阿庞利村，其实就是以有着美丽景观的凯文迪斯作为蓝图所塑造的。《清秀佳人》于一九○八年出版，甫出版便成为炙手可热的畅销书。至一九四二年四月二十四日去世为止，露西写了二十二部小说，其中以“安· 雪丽”为主角的系列小说就有十部，譬如《安的少女情怀》、《安的梦幻小屋》、《安的阿庞利记趣》等等，根据“安妮'小说拍摄的电视剧曾风靡西方国家，‘红发安妮' 也成为全世界青少年最喜爱的少女形象。【设计理念】阅读能力是一切学习能力的基础和核心。选择最有效的方式引导学生弄懂课外阅读的方法，培养学生对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。有效激发学生阅读课外书的兴趣，引导学生品读欣赏文章，从而提高阅读与表达能力。【教学目标】 1 为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提升语文素养。 2. 让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。 3. 通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。

《绿山墙的安妮》班级读书会教学设计程

《绿山墙的安妮》班级读书会教学设计教学目标： 1．让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。 2．让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。 3．通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。教学过程：（一）激趣导入： T：很高兴，又到了我们的“小书虫”读书交流时间。暑假，我们阅读了六年级上册语文书中的课外书屋给我们推荐的《绿山墙的安妮》（课件同时出示）T：这部小说的作者是—— S：加拿大的蒙哥马利（课件出示） T：这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，可是小说写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书，没想到一出版随即畅销至今，在加、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克?吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。想必，同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙吧！（二）感悟书中人 1．前段时间我们一直在读这本书，说说安妮是谁？《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事？安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送到孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮生性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。 2．跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图

(完整word版)《安徒生童话读书交流会》教案.docx

二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。课型：读书交流汇报课教学目标： 1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。 2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯, 养成良好的课外阅读习惯。教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。多媒体课件制作。三、教学流程：（一）走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！

【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。 1．安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。（指名说） 2．（指名学生介绍） 3．师：了不起的安徒生，他太棒了。同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。（二）走进作品 . 过渡 : 现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢？ 1.说话： ( 出示 ) ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。 ②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；

绿山墙的安妮读书汇报课

《绿山墙的安妮》读书汇报课教学设计教学目标 1.为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐。 2.感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。 3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，提升语文能力。教学重点、难点 1、考察学生的阅读情况。 2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。教学准备 1.在进行本次读书交流会之前，孩子们已经利用阅读了该书. 2.每人完成了一篇读后感，并摘录可文中的好词佳句。 3.准备自己最感兴趣的故事。教学过程：一、谈话导入同学们前段时间我们已经阅读了《绿山墙的安妮》这本书，今天我们开展一个名著阅读交流会，一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事，共同欣赏这部名著。 1.首先，我们去认识作者露西·莫德·蒙哥玛利。大家对她有多少了解。

2.出示作者简介就因为这部作品，现在绿山墙已成为旅游胜地。师:这本书到底写了一个怎样精彩故事呢?谁愿意来介绍这本书。 3、我来介绍这本书请第一组和第二组的同学各推荐一位同学来介绍。本题5分汇报主要内容绿山墙农舍的马修和马瑞拉兄妹本想从孤儿院领养一个男孩来帮忙干农活，没想到却阴差阳错地接来了红头发女孩安妮。安妮的身世用博得了马瑞拉同情，最终她留了下来。由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。安妮的到来使原本沉闷的绿山墙焕发出诱人的生机与活力，也给古老的村庄带来了无穷的欢乐，让每个人都变得阳光。《绿山墙的安妮》是一部真善美的启蒙，主人公安妮活泼、天真可爱的天性自然甜美地流淌在每个孩子的心里。二、知识竞答师：老师初步了解一下大家的读书情况，下面我就来考考大家，为了公平老师来读题，当我的话音落下就开始答题，记住各组之间要守规则，不可抢答。现在咱们各组之间依次答题，一组一道，哪组停顿了其他组就可以抢答，抢答到的小组可得一颗读书星，这节课上完读书星最多的小组就是读书标兵小组。三阅读导航，走进人物形象：

绿山墙的安妮读书体会

绿山墙的安妮读书体会绿山墙的安妮读书体会 2020-07-27 《绿山墙的安妮》(Anne of Green Gables)是加拿大著名的文学作家露西莫德蒙哥马利(Lucy Maud Montgomery)的第一部长篇小说。小编精心收集了绿山墙的安妮读书体会，供大家欣赏学习! 绿山墙的安妮读书体会范文 1 今天，我读了加拿大作家蒙哥玛丽写的《绿山墙的安妮》。那是发生在加拿大一个偏僻的农村阿丰利的一所叫绿山墙的农家，农家的主人是一对孤身兄妹，哥哥叫马修，妹妹叫玛丽拉，由于年纪渐渐大起来了，他们想从孤儿院领养一个男孩来当哥哥的帮手从而减轻他的负担。可不料，人家给他们带来的是一个满头红发的小姑娘安妮。安妮很爱幻想，一个普普通通的湖，在她眼中，成了闪光的湖一条普通的小道，被她称为情人小径一条林阴道，被她叫作欢乐的雪白之路她闯了不少的祸，她对雷切尔太太(在村子中很有威信的一个人)发脾气;在蛋糕里放镇痛剂;把头发染成绿色她很喜欢交朋友，戴安娜是她最亲密的知心朋友。她学习很勤奋，凭着自己不懈的努力顺利地考取了女王学院，一年后就得到了一级教师证书，并获得了奖学金。但她不忍心离开与自己朝夕相处的绿山墙，更为了照顾形单影只为她付出很多心血的玛丽拉(那时马修已不在人世)，她放弃了去大学深造的机会。读完这本书，我觉得安妮是一个乐观、不怕困难、善良、懂得感恩的姑娘，我深深地被她所感动。而在我们的现实生活中，有些同学碰到一点困难或一点不顺心的事就哭哭啼啼的，有的甚至灰心丧气、半途而废了。我们应该学习安妮不怕困难的乐观精神，虽然她先前的命运很凄惨，从三个月失去父母，到被人家收留长大一点就帮人领小孩，最后到孤儿院，但她对生活仍然充满了希望，追求一切美好的东西。有些同学受到了父母、老师、同学及他人的照顾、帮助，但觉得不以为然，觉得是应该得到的照顾、帮助，这种心态是错误的。我们应该学习安妮

《绿山墙的安妮》阅读测试题及答案

《绿山墙的安妮》阅读试卷班级姓名成绩一、填空（20分） 1.《绿山墙的安妮》是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，它的作者是（国家）女作家。她一生大部分时间与祖母生活在岛，是加拿大最美丽的省份之一，它培育了作者对大自然的终身热爱，这一点在她的作品中得到了强烈的诗意表现。 2.曾经评价小主人公“是继不朽的之后最令人感动而喜爱的儿童形象。” 3.安妮做蛋糕热情地招待牧师和他的太太，却在蛋糕里误放了。 4.在师范学校毕业典礼中，是奖学金的得主。 5.马修因突发而去世。 6.安妮的爸爸叫，妈妈叫。 7.安妮考进了学校。 8.安妮给巴里的池塘取的名字是。 9.马修和玛丽拉的农舍叫。 10.是安妮最好的朋友。二、不定项选择（题目答案可能是一项也可能是多项）（30分） 1.《绿山墙的安妮》作者露西.蒙哥马利是哪国人（）A英国B美国C加拿大D法国 2.“绿山墙”是（） A一个人名B一个城堡C一堵长满青苔的墙D一个农舍的名字 3.安妮来自（）A孤儿院B工厂C富人家庭 4.（）收养了安妮A马修B玛丽拉C林德太太D巴里太太 5.安妮来绿山墙的原因是（） A住亲戚家B斯潘塞夫人的失误C上学 6.被安妮命名的地方有（） A“情人的小径”B“紫罗兰溪谷”C“闹鬼的森林”D“闪光的小湖”

7.安妮邀请戴安娜赴茶会，戴安娜喝到的是（）A木莓汁B葡萄酒C茶D苹果汁 8.安妮在阿冯利学校的老师是（） A菲利普斯B雷切尔C鲁比 9.马修送给安妮的圣诞礼物是（） A一件衣服B 一个项链C一束花D一幅画 10.安妮剪短头发的原因是（）A头发太长B学校不允许留长发C安妮染绿了头发D喜欢留短发三、简答（50分） 1．为大家介绍你心目中安妮的形象。 2．书中哪件事最让你感动？说说理由。读了这本书，你获得了哪些启发？