小乌龟找工作

【教学设计】《小乌龟找工作》精品教案

《小乌龟找工作》教学案例 一、背景 《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为。因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。由此，我在教学《小乌龟找工作》中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。 二、背景材料 《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想像，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点。整篇课文通俗易懂，而小乌龟又是小朋友熟悉且喜欢的小动物。 三、教学实例 在教学这篇阅读材料时，首先，我创设符合学生年龄和心理特点的情景，引入教学。小乌龟是小朋友喜欢的动物，通过选取身边小朋友熟悉、喜欢的动物进行教学，能使学生学得容易，学得喜欢，并从故事中懂得每个人都有各自的长处和短处，从而唤起学生善于发挥自己长处的意识，达到本课的教学目的。 片段一 师：出示乌龟图片：同学们，看这是一只小乌龟，谁来说说小乌龟的特点。（甲学生说:小乌龟壳硬。乙学生说：小乌龟爬得慢。学生们各抒己见，纷纷说出小乌龟的特点。） 课件显示小乌龟慢慢地长大 师：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作，小乌龟是怎样找工作？我们一起来学习课文吧。

识字教学是低年级教学的重点，但单纯的生字教学，显得枯燥，也是学生不得其解，影响了对阅读材料的理解。因此，我在设计此课时把生字教学渗透进课文学习当中，作为初步感知课文内容的一部分教学。在课件中每个词语上面都有个小动物，这样能提高学生学字词的兴趣，每个生词都连着该词在课文里的一个句子，使学生在阅读时，学会语言文字的运用。 片段二 师：小乌龟在找工作时发生了有趣的故事，我们一起来读读，请同学们翻开课本P77，用自己喜欢的方式读读课文。 师：出示字词：你看小乌龟的朋友都来了，这些动物你认识了，那么动物下面的字词你会读吗？ （在读的过程中，采用个人读、小组读、齐读等方式） 师：这些字词你都会读了，有不理解的词语吗？或者你知道词语的意思说给大家听。 （这样一来，大部分学生已掌握了字词，从而为读好课文打下了基础） 师：这些词语回到了自己的家，你还能把它们读出来吗？好，我们来进行小组读书，首先我们来看看课文有多少个自然段？那么（第一组读第1自然段、第2组读第2自然段，以此类推，最后一个自然段齐读）读课文。 （在分组读课文的时候，让学生想想课文的主要内容） 师：同学们一边读一边想，这篇课文写了一件什么事？ （找2---3个学生说完后，教师来个小结） 师：刚才他讲得很流畅，但我们说主要内容时要简洁些，谁再来说说？你能按这道填空题说说课文的主要内容吗？ （这样，学生不但学会了字词，还初步理解的课文的大意）

幼儿关于乌龟的小故事,二只乌龟骑车故事

幼儿关于乌龟的小故事，二只乌龟骑车故事 小乌龟和小鹿在一片茂密的大森林里，阳光明媚，一只小乌龟正在睡觉。 忽然，“哎呦”一声喊叫打破了森林的宁静。原来，一只小鹿踩了小乌龟一脚。 小乌龟和小鹿小乌龟非常生气，小鹿连忙给小乌龟道歉。可是，不管小鹿如何解释，小乌龟就是不肯原谅小鹿。 这时，一棵小草说话了：“你为什么生气呢？小鹿又不是故意的。你看我都不生气。” “当然了，又没踩你，你当然不生气了！”小乌龟说。 “就算你踩我，我也不生气。” “那我踩你一下，看你疼不疼！” “不用了，你现在不就踩在我身上吗？”小草说。“是啊，小草正受着委屈都没说什么，我为什么不能原谅小鹿呢？”小乌龟无话可

说，只好红着脸给小鹿道歉。 小鹿连忙说：“没关系，没关系。是我踩了你，你原谅我就好，这样我们还是好朋友。” 小乌龟听到小鹿这样说，开心地笑了。 乌龟博士与骄傲的兔子乌龟博士发明了一种药剂，可以治百病，很受大家欢迎。就只有兔子说：“哼，有什么了不起的，我也能发明出一种能治百病的药剂。”兔子决心要做出一种治成千上万种病的药剂。兔子在家里试了一个小时就把药剂制成了。兔子吹牛说：“我的药剂比乌龟博士的好多了，它可以把世界上所有的病治好。”这件事很快就传遍了整个动物王国，有些上当了的记者还把兔子的发明登上《动物日报》的头版头条。 乌龟博士与骄傲的兔子有一天，狮子国王病了，就派人去请兔子和乌龟博士帮他治病。首先由兔子给狮子国王服药，可是，病不但没治好反而狮子国王的肚子越来越疼。到乌龟博士了，他对旁边的士兵说：“让国王平静下来。”国王平静下来后，乌龟博士把药给狮子国王

服下了他的药剂，国王的病很快就好了。国王把兔子赶出了王宫，又把乌龟博士升职为“皇家博士后”。 其实，兔子根本没有试验过，只是随便把几种药混合起来而已。 这个故事告诉我们，没有试验过的药是不能吃的。 小乌龟救美人鱼一天清晨，小乌龟正在浅水湾里散步，突然从不远处传来了一阵哭声。是谁在哭呢，哭得够伤心啊！小乌龟停下脚步，仔细地听了一会儿，然后朝声音传来的那个方向爬去。原来是一条小美人鱼，她被凶狠的老巫婆关在一个沙洞里，小乌龟决定要救出可怜的美人鱼。 小乌龟救美人鱼该怎么救呢？老巫婆在这个沙洞里加了两道需 要密码的大铁门，而它又不知道密码，而且门很牢固，怎么砸也砸不开！小乌龟使劲地想着。终于想出了一个好办法。他叫美人鱼退到后边，用自己的前爪不停地刨铁门下的沙土，果然沙土还是很松的，一会儿就出现了一个洞。小乌龟喜出望外，继续使劲地挖啊，挖啊，过了很久，他挖了一个很深很深的洞，已经到了沙洞牢的底下，可以隐

关于小学生讲故事演讲稿三篇

关于小学生讲故事演讲稿三篇 关于小学生讲故事演讲稿三篇 使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日新月异的现代社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，下面是小编为大家整理的小学生讲故事演讲稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学生讲故事演讲稿篇1 幸福的森林夜已经很深了，小兔拉里却睡不着觉，他在生小熊的气。傍晚的时候，小熊把他推进了烂泥坑，却反说是他不看路掉进去的。“怎样有这么不讲理的人呢”拉里越想越生气，怎样也睡不着。突然，他想到自己前天骂了小乌龟，说小乌龟是全森林里最笨的人。当时小乌龟气得直掉泪，自己却不但不道歉，还继续笑话他。“被别人欺负，真是件难受的事情。”拉里十分愧疚，“我要去向小乌龟道歉!”第二天天一亮，拉里起床就来到了小乌龟家：“小乌龟，对不起，我那天不该骂你、笑话你，我向你道歉!”“谢谢你的道歉!”小乌龟开心地说，“此刻，我一点儿都不生气啦!”拉里走了，小乌龟的脸红起来：他上个月偷摘了小猪的草莓，小猪问是不是他摘的，他不但不承认，还骂小猪是小气鬼。小乌龟立即去小猪家向小猪道歉：“小猪，对不起，那天是我偷摘了你的草莓。我不该偷摘你的草莓，更不该骂你……”“哦，谢谢你!”小猪开心地说，“听了你的道歉，我一点儿也不生气啦!”小乌龟走了，小猪忽然脸红起来：自己上周把小熊种的菜踩坏了，自已不但不道歉，还打了小熊。小猪立即向小熊家走去……傍晚，小兔拉里正在院子里浇花，小熊走了进来：“拉里，对不起，昨日是我把你推进烂泥坑的，对不起!”拉里瞪大了眼睛，十分意外：“哦，哦……没关系。”拉里心里的委屈气愤立刻没了，“谢谢你的道歉!”小熊红着脸说：“刚才小猪向我道歉，我觉得很惭愧，我不该那样对你……”森林里到处都有人在真诚地道歉，大家彼此都很开心，他们觉得那是一个幸福的森林! 幸福的红蜡烛冬天的第一片雪花落在了小白鼠的鼻尖上。“看啊，雪！”小白鼠快活地叫起来。小灰鼠抬头望了望天，说：“看来，要下好多天呢。”他忍不住有些担心起来：在这样的天气里，到哪儿去找吃的呀？这天，小灰鼠像往常一样外出找吃的。但是，到处

关于职业教案设计

关于职业教案设计 【课时】1课时 【教学目标】 (1) 知识目标 ①了解：职业的概念、职业对劳动者的重要作用； ②理解：职业的多样性。 (2) 能力目标： 能够运用调查或者具体的实例说明职业的多样性。 (3) 思想教育目标 ①增强学好专业的自觉性； ②增强职业意识，学会从职业的角度分析问题。 【设计思路】 通过对职业、职业的特征及职业与自己的关系的了解，引导学生在进入职业学校时，就知道自己干什么来了，明白自己是为求职择业作知识上和技能上的准备来了。在讲解职业与劳动者的关系过程中，帮助学生清醒地认识到职业对自己的重要性，进而增强学习动力，搞好专业学习。 【重点难点】 1、重点：认识职业、职业的特征 2、难点：职业对劳动者的重要作用 【教法学法】 1、教法：案例教学法、讨论法、体验法。 2、学法：自主学习法、体验学习法。 【教学设备】多媒体课件 【教学过程】 心灵相约 清点人数，师生问候！ 欢迎进入德育课堂！ 我们的口号是：学习快乐、成长快乐！ 导入今天的课题： 同学们是为即将进行的求职择业来到职业学校的，那什么是职业呢？它有哪些特征呢？它对劳动者有哪些重要作用呢？这就是我们今天要学习的内容。 课题：职业 心灵聚焦 活动1：猜一猜这是什么职业？ 多媒体显示不同的工作帽，请学生判断是哪些职业的工作帽。 我是教“职业道德与职业指导”这门课的教师，也可以说是一个向导，要带同学

们走进丰富多彩、千变万化的职业大世界，领略行行出状元的无限风光，探索获得职业成功的奥秘。 活动2：解读《张明的故事》 李明从机修工人——车间主任——服装加工厂厂长——出租车司机——旅游公司经理的经历，告诉我们： 1、什么是职业； 2、职业对劳动者生存、生活、实现自我的重要性； 3、职业的特征。 学海导航 一、什么是职业？ 师生互动 师：什么是职业? 生：能挣钱的工作。 师：同学们利用假期去餐厅打工，或到商场做促销，是不是职业? 生：不是，长时间干的工作是职业。 师：对，长时间的、比较稳定的、有收入的工作是职业。职业对每个劳动者有什么作用? 生：挣钱养活自己，养家。 师：不错，职业首先是每个人生存的基础，但是，世上有那么多职业，相应的也有许多职业学校，每个职业学校又有那么多的专业，大家为什么选择现在这个专业来学习呢? 生：喜欢、爱好。 师：看来，职业不仅满足人的物质需求，还有满足精神需求、满足兴趣爱好的作用。我们再想一想，北京体育学院教师张健首次横渡渤海海峡，飞天英雄杨立伟驾驶“神州五号”飞船遨游太空，仅仅是为了满足兴趣爱好吗? 多媒体显示：张健、杨立伟照片。 生：他们为中国人争了光，向世界证明中国人了不起。 师：对，他们以自己的职业行动，向世界证明了中国人的价值，证明了中国的发展水平。下面请大家阅读P.11～12，理解职业的概念和职业对劳动者的重要作用。 学生阅读、理解，教师总结： 职业的概念 职业是指人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 1、从物质层面上讲：（1）每天的日食住行； （2）整个社会的发展。 2、从精神层面上讲：（1）心理健康； （2）人生价值的实现。

小学生讲故事比赛稿(精选8篇)

《小学生讲故事比赛稿》 小学生讲故事比赛稿精选（一）： 小萝卜头的故事 各位评委、老师 大家好！ 这天，我给大家讲一讲小萝卜头的故事，小萝卜头是《红岩》里的一个人物。他的人物原 型叫宋振中。 小萝卜头从不到1岁就和妈妈一齐被捕，他在敌人的监狱里被关押了8年，受尽了国民 党反动派的摧残和折磨。 刚被捕的时候，小萝卜头宋振中和妈妈一齐被关在重庆歌乐山下的白宫馆女牢里。这间女 牢只有10多平方米，阴暗潮湿，终年不见阳光。离牢门不远的地方放着一个马桶，熏得人喘 但是气来。狭小的牢房里，苍蝇、蚊子、臭虫多得很。小萝卜头的身上被咬得大疮连着小疮， 新疮摞着旧疮，一不留意抓破了就鲜血直流。 在敌人的监狱里吃的是什么呢？他们吃的是霉米饭和烂白菜帮子。这样的饭菜闻着都想吐，甭说吃了。但是，没办法，妈妈耐着性子把饭里的老鼠屎、沙粒挑出去再让小萝卜头吃。小萝 卜头刚吃了一口就吐了出来，难友门也都愤愤地说：连猪狗都不吃的饭菜，怎样让孩子吃下去呢？妈妈只好把剩下的饭菜留起来，等小萝卜头饿的时候再喂他。牢房里每一天只给一次水， 每人一勺，连喝都不够，甭说洗涮了。 晚上，10多个人挤在这10多平方米的牢房里，每个人睡觉只有1尺多宽的地方。为了 不让小萝卜头被挤压，妈妈总是让小萝卜头睡在自己的身上。半夜里用手一摸，热乎乎的，原 先小萝卜头尿尿拉屎了。妈妈总是把湿乎乎的布片围在自己的腰里，或搭在肩上，用自己的体 温暖干。 在10多平方米的牢房里，只有牢门上方那个不足1尺宽的小窗口是唯一能见到天的地方。小萝卜头不耐烦的时候，妈妈总是把他抱到这小窗口向外眺望。他看到的是楼梯的栏杆，白公 馆的院子和高墙上的铁丝网。有时候，也能看到天空中飞来飞去的小麻雀。这小小的窗口是唯 一能使小萝卜头高兴的地方。 小萝卜头和所有的孩子一样渴望上学，但是，在敌人监狱里，他没有机会上学。经过地下 党的斗争，小萝卜获得了在监狱里学习的机会，他没有纸、笔，没有教科书，但他学习十分努力、刻苦，进步很快。 之后，小萝卜头一家又被转移到了渣滓洞，小萝卜头仍然坚持着学习。重庆是个大火炉，七、八月份热得使人喘但是气来。但是，小萝卜头每一天都光着膀子，趴在地上写呀，算呀；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。 1949年9月6日，小萝卜头宋振中被国民党反动派残忍杀害，遇害时年仅9岁。他是 我国，也是世界上最小的烈士。

《小乌龟找工作》教学设计(详细指导)

《小乌龟找工作》教学设计（详细指导） 教学目标： 1、认识本课12个生字，会写11个生字。 2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3、初步了解对比的写法。 4、培养学生的朗读能力和想象能力。 5、使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点： 1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。 2、学会书写11个生字。 教学过程： 一、故事导入 今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？ 小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜） （板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们把书打开。 自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文） 2、课文读完了，（出示生字）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？ 3、指生读。 4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友

中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段） （学生汇报。） （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。） 三、研读课文 板块（一） 喜欢小袋鼠：（第一自然段） 师：谁愿意读一下第一自段。 师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？ 生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速度之快，和乌龟形成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢？ 生：3封。 师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？ （“只”在这里是强调数量少。） 师：指导朗读“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。” 师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？ （板书：不适合，爬得慢） 师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？ 生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，抱歉的语气）板块（二） 喜欢小猩猩：（第二自然段） 生：指名读二自然段。 师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。 生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来？ 师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？ “轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

一年级拼音故事 小乌龟找工作教学教材

一年级拼音故事小乌 龟找工作

xiǎo wūɡuī zhǎo ɡōnɡ zuò 小乌龟找工作 xiǎo wūɡuī màn dí qù zhí yè jiè shào suǒ小乌龟曼迪去职业介绍所zhǎo ɡōnɡ zuò。 找工作。 zhí yè jiè shào suǒ de rén jiè shào màn díqù 职业介绍所的人介绍曼迪去kuài dìɡōnɡ sī。 kuài dìɡōnɡ sī de dǒnɡ shì快递公司。快递公司的董事zhǎnɡɡē zi ，kàn le kàn màn dí hòu ，jué dìnɡ长鸽子，看了看曼迪后，决定shì yi shì tā。 试一试它。 màn dí qù sònɡ huò de shí hou ， yóu yú zǒu 曼迪去送货的时候，由于走dé tài màn ， dān wu le ɡōnɡ zuò， kè hù zhīdào ， 得太慢，耽误了工作，客户知

道， qù kuài dìɡōnɡ sī yāo qiú dǒnɡ shì zh ǎnɡ kāi chú去快递公司要求董事长开除 màn dí,yīn cǐ màn dí bèi dǒnɡ shì zhǎnɡ kāi ch ú曼迪，因此曼迪被董事长开除 le 。 了。 màn dí yòu qù zhí yè jiè shào suǒ zhǎo 曼迪又去职业介绍所找 ɡōnɡ zuò。 zhè cì， zhí yè jiè shào suǒ de r én 工作。这次，职业介绍所的人 jiè shào màn dí qù zào niǎo cháo ɡōnɡ s ī。 zào 介绍曼迪去造鸟巢公司。造 niǎo cháo ɡōnɡ sī de dǒnɡ shì zhǎnɡxǐ què， kàn 鸟巢公司的董事长喜鹊，看 le kàn màn dí， jué dìnɡ shì yi shì tā。 了看曼迪，决定试一试它。 màn dí xiǎo xīn yì yì dì pá shànɡ shù yào zào 曼迪小心翼翼地爬上树要造

小学生励志小故事演讲稿

小学生励志小故事演讲稿 小学生励志小故事演讲稿1 尊敬的老师、同学们，下午好!今天我讲的故事题目是：团结拼搏的天鹅 有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办? 突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次 别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” 终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩

——克哩!” 同学们，天鹅们不惧困难、团结拼搏的精神不正是我校的乒乓精神的写照吗?在每一次的乒乓球赛、田径运动会、篮球赛、文艺汇演甚至每一天的学习、工作中，我校的师生是那么的齐心，我们团结一致，顽强拼搏，取得了一个个佳绩、创造着一次次的辉煌。 我的故事讲完啦，谢谢大家! 小学生励志小故事演讲稿2尊敬的校、老师，亲爱的同学们： 迎来了新学期的开始。我学生代表发言，心情非常激动。 我代表农小四(2)班的同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和祝福，祝老师们工作，身体健康，万事如意。 温馨的校园强烈地吸引着我。这里有和蔼可亲的校，有教学极高的老师，有精神饱满、好学上进、知礼守纪的同学，能融入到的学习环境，是每个学生的骄傲，这更是幸运。，要感谢美丽的学校。 在学校学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创新的本领，使的头脑日渐聪明，让的人格日趋。，我们的点滴进步，无一不凝聚着老师的心血。同学们，面对着为日夜操劳的老师，要大声地对老师们说：“老师，您辛苦了!” 开始，又长大了，又长高了。新学期，新气象，要

(完整版)学前班语言上册全册教学设计

学前班语言教案 我们的校园 活动目标 引导孩子熟悉自己的校园，初步培养孩子爱校 的情感。 活动重难点：看图说话练习 活动流程 活动一观察图画。 1:今天是我们小朋友到学校的第一天，你们看到些什么？我们的校园里有些什么？你知道吗？ 2:幼儿自己说说 活动二看图说说。 1教师带领幼儿熟悉自己的校园，看一看校园内卫生间在什么位置。洗手在什么地方等。 2:引导幼儿看图说说图上有些什么？和我们校园一样吗？我们的校园美吗？你喜欢我们的校园吗？活动三：介绍校园。 1:教师介绍校园，总结今后我们就要生活在这个环境里，要好好爱护我们的校园。 2：教幼儿，说儿，歌。

梨子小提琴 活动目标： 1:让孩子感受，梨子小提琴所传递的音乐给森林里的小动物们带来的快乐。 2:引起幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿热爱和平的美好情感。活动重难点： 1:理解课文内容和词句。 2:能看图讲故事。 活动流程 活动一：导入故事。 1:欣赏小提琴曲，引起幼儿的兴趣。 2:讨论下列问题进一步理解故事的主题。 A:为什么、狐狸、狮子听到了优美的琴声，就不去抓小动物呢？如果没有优美的琴声，结果会怎样？ B :森林里还有什么小动物听到这优美的琴声？他们会怎样？C:如果世界上所有的人听到了琴声，又会怎样。 活动二：看图讲故事。 1:教师讲故事。 2:引导幼儿讲故事。 3: 分组活动，展示交流。

认一认，写一写 活动目标： 1:指导幼儿认识书写的田字格，知道田字格上下、左右位置的名称。 2:激发幼儿对文字符号的兴趣。 活动重点和难点：认识名称和书写格式的掌握。 活动流程 活动一：观察田字格。 1:认识田字格。 A出示田字格，这个字叫田字格，是汉字的家。 B :观察田字格并说他向什么？它分成几格。 2：告诉幼儿各部分的名称。 活动二：动手操作。 1、巩固练习。 2、涂一涂。 3、游戏、走格子。 4、带学牛读口诀。

一年级童话故事

“美丽”的小兔 森林里住着一只小兔子，它叫“丑丑”。它的眼睛红红的，像一对红宝石。可是它的毛灰灰的，像是从灰炉里钻出来似的，它觉得自己太丑了，常常一个人躲在家里。 虽然它长得不好看，但是它有一颗无比善良的心。小猴子乐乐的家被大水冲垮了，无家可归。丑丑就让乐乐住在自己的家，还把自己最喜欢吃的巧克力分给乐乐吃。不仅如此，谁头痛、生病了，没钱买药，它都会尽其所能进行帮助。 日子一天天过去了，丑丑还是很孤单。一次，森林里最好看的小兔子美美来找它玩，可丑丑觉得自己太丑了，没脸见它。美美告诉丑丑：“人的外表并不重要，重要的是内在美。”丑丑恍然大悟，它跑了出去，和伙伴们一起尽情地玩耍。 爱吃零食的小白兔 森林里有一座漂亮的小房子，住着小白兔的一家。小白兔样样都好，勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。 小白兔的爸爸妈妈真操了不少心呀！他们为小白兔买了维生素C、黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。 有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍，摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀？”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。 从此以后，小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一次学校的800米长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。 骄傲使人落后，谦虚使人进步 小猪和小兔是一个班的同学，小兔学习很棒，每次考试都得第一。而小猪每次考试都是最后，但是小猪很不服气，他发誓要通过努力超过小兔。 于是小猪上课注意听了，按时完成作业，课外也下苦功学习，终于，他的成绩有了明显提高。而小兔因为成绩好，渐渐变地骄傲起来，学习远不如以前努力了。有一天，小猪和小兔要进行比赛。小猪说：“咱们比语文，默写古诗吧！”小兔用瞧不起的眼光说：“比就比，我比你学习好，肯定能比过你。”小猪没搭理骄傲的兔子。他俩请来了鹿老师，便开始比赛了。小兔子感觉自己学习好就一边玩一边写，而小猪却认真地写，写完后还来回的检查。等他们安排的时间到了，鹿老师收回了他们的卷子。很快成绩出来了，鹿老师念到：“小猪一百分，小兔五十五分”。小兔一听顿时傻了眼，坐在地上哭了起来。 小猪走到小兔身边，语重心长的说：“不能骄傲，如果骄傲了总有一天会落后的。”小兔惭愧的说：“以后我再也不骄傲了，谢谢你，小猪！” 从此，小兔改掉了骄傲的坏毛病，两个好朋友一起学习，小兔经常帮助小猪。后来，小兔和小猪年年都是班里的三好学生。 镜子 从前有一只小犀牛，老爱说挖苦话。 他看见骆驼就说：“驼背佬，驼背佬！” 他看见长颈鹿就说：“你去把麻雀抓下来吧！” 他看见大象就喊：“喂！皮厚厚的！我都分不清那个是你的鼻子，那个是你的尾巴？” 好心肠的大象觉得奇怪。“我对自己的尾巴很满意，并且它不像尾巴。” “我这算丑吗？”骆驼生气地说，“要是再长出两个驼峰，还会更漂亮。” “他自己才丑哩！”长颈鹿生气了，“让他看看自己的那副丑的嘴脸吧！” 果真，大伙真的搞了一面镜子，就跑去找犀牛。他正好在嘲笑鸵鸟。“喂！你这光腿鸟，连飞都不会飞，还说自己是鸟。”鸵鸟非常委屈，把头埋在地里。“难道你就是个美男子吗？”“当然了，我是长得很漂亮的。”“那你就来看看自己吧！”小犀牛走到镜子面前，就大声喊道：这是什么丑八怪！他鼻子上是什么东西？哈哈哈！…… 大家现在才知道，小犀牛是一个只会嘲笑别人的傻瓜。

教科版二年级上册语文复习题

教科版二年级语文上册语文单元测试(全) 教科版二年级上册语文复习题发表于 2008-1-31 9:49:00 语文基础知识（一） 一．组词 纱（）蓝（）愿（）公（）坐（）员（）低（）作（）有（）甜（） 沙（）篮（）原（）工（）座（）圆（）纸（）做（）友（）田（） 示（）第（）改（）因（）抱（）话（）纷（）粗（）晒（）买（） 是（）弟（）政（）困（）泡（）活（）粉（）组（）洒（）卖（） 二．填词语 （白白的）云（）山（）塔（）月亮（）耳朵（）眼睛一盘（）一个（）一辆（）一只（）一件（）一双（）一只（）一条（）一块（）一把（） 三．照样子写词语 仔细----仔仔细细高兴---- 认真---- 蹦跳---- 许多---- 明白---- 安静---- 高兴---- 模糊---- 清楚---- 热闹---- 四．用偏旁组字.再组成词语 衤（）亻（）彳（）疒（）且（）圭（）西（） 兆（）礻（）穴（）钅（）宀（） 五．填数量词 一（个）人一（）老爷爷一（）马一（）鸟一（）鱼一（）树 一（）笔一（）牛一（）水一（）桥一（）小花一（）树叶 一（）伞一（）计算机一（）孩子一（）北风一（）雪花一（）竹林 六．给多音字注音、并、组词 -------（）-------（）-------（） 都地兴 -------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 为得倒 -------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 没切哪

-------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 背似拉 -------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 露重觉 -------（）-------（） -------（） -------（）-------（） 更乐 -------（）-------（） 语文基础知识（二） 一．反义词： 坏--- 大--- 矮--- 哭--- 厚--- 忙--- 静--- 光明--- 谦虚--- 贵--- 贫--- 有--- 前--- 粗--- 胆小--- 伤心--- 容易--- 喜欢--- 高兴--- 消失--- 饱--- 热闹--- 关闭--- 动--- 危险--- 二．反义词： 美丽--- 祝贺--- 领地--- 喜欢--- 伤心--- 开心--- 赶紧--- 兴奋--- 原先--- 故意--- 很多--- 高兴--- 三．把括号中的词语放在句中合适的地方 1、有人敲门；是爸爸回来了。（也许） 2、他不喜欢和别人开玩笑。（从来） 3、听着听着；她大笑起来。（忽然） 四．填数字、组词语 （）言（）语（）上（）下（）面（）方（）嘴（）舌（）颜（）色（）全（）美（）心（）意（）心（）意（）花（）门（）湖（）海（）牛（）毛（）分（）裂（）神无主（）本正经（）话不说（）仙过海 五．写出部首相同的字 扌--- 氵--- 辶--- 忄--- 冫--- 讠--- 女--- 土--- 目--- 日--- 亻--- 木--- 六．照样子变一变 半---（伴）伙伴白---（）（）言---（）（）瓜---（）（）令---（）（）舌---（）（）卖---（）（）立---（）（）且---（）（）人---（）（）中---（）（）欠---（）（） 语文基础知识（三） 一．组词

小学生讲故事比赛稿

小学生讲故事比赛稿 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

被信任是一种幸福 各位老师、同学们： 大家好！我今天要讲的故事题目是《被信任是一种幸福》。中央电视台曾经做过一档访谈节目《幸福是什么》，在节目中，幼儿园的小朋友说：老师表扬我，我觉得很幸福！白发花白的老人说：儿孙们的问候是我最大的幸福！手术后的盲人说：手术后看到了第一缕阳光，我觉得很幸福！建筑工人说：看到竣工的大楼，我很幸福！爸爸妈妈常常说：你是个幸福的孩子。是呀，在我的世界里，没有性别的歧视，没有衣食温饱的困扰，拥有长辈们的关心呵护，有老师同学的帮助，我每天沐浴着爱的阳光，我如同小苗一样茁壮成长。在这爱的海洋里，让我感触最深的是父母对我的信任。 从小我就爱听故事。记得小的时候，每天晚上总缠着爸爸妈妈给我讲故事，听着听着呢，进入梦乡。爸爸妈妈带我出去串门，出去游玩的时候，总是鼓励我把自己听到的故事讲给别人听，无论我说的故事质量好坏，爸爸总是用信任的目光看着我，鼓励我：你将故事说出来了，爸爸觉得你很棒！一年级的时候，学校开展了讲故事比赛，我看着哥哥姐姐们在舞台上神采飞扬的表现，我心里也痒痒的，回到家，我对爸爸说：爸爸，我也想参加讲故事比赛。爸爸摸摸我头，亲切地说：“灵怡，爸爸相信你，只要努力，总有一天，你也能像他们那样参加比赛。”终于，三年级的时候，有一天，老师对我说：“灵怡，学校决定由你代表学校参加讲故事比赛。”我的由来已久梦想终于实现了，我迫不及待地把这个消息告诉了爸

爸。爸爸说：“那你就好好准备吧。”我说：“爸爸，你不帮我准备吗” 爸爸语重心长地对我说：“你长大了，你能够自己约束自己，你能够自己练习，如果有不懂的地方，我们会尽力帮助你，但你不能依赖我们从头就帮你准备，这样，会养成依赖别人的习惯。而且，爸爸相信你，有很多事情你是可以自己做好的。”看着爸爸信赖的目光，听着爸爸真诚的话语，我点了点头，开始了自己的准备。晚上在家里，爸爸妈妈给我留下空间让我自己练习，他们回到家里，我讲给他们听，他们总是那一句：嗯，比昨天好。有时我有疑惑的地方去问爸爸，爸爸才会给我一些建议。比赛的时间到了，临出门，爸爸告诉我：比赛的成绩是次要的，爸爸相信，经过那么长时间的努力，你一定能够比原来的自己做得更好。我带着爸爸的信任出了门，参加了比赛。虽然说，我没能拿到第一，但，我知道，那是我自己努力的结果，是父母信任的结果。他们的信任，让我用自己的努力来促使自己成长，来自他们的信任，让我很幸福。 今天，我再次站在讲故事的比赛现场，我想把我的故事告诉大家，父母对我们的信任、老师对我们的信任，是别样的爱，让我感受到不一样的幸福，这种幸福会使我更健康更茁壮的成长。 谢谢大家！

教科版《小乌龟找工作》教学设计

教科版《小乌龟找工作》教学设计 教材简析：《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年 级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小 乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动， 因而也很吸引人。教学目标：知识目标：1、认识本课 12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌 龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。 能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。 情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的 原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10 个生字。 教学过程: 、故事导入。 今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识?小乌龟在妈妈的呵护 F已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于 是小乌龟踏上了找工作的路。（导入部分生动有趣，引人入 胜）（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作 的情况吧!二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第77页。自由读课文，要读准字音， 读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多 读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读 文）2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？ 3、（指生读。）4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学 要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了？他都和谁一起去的 呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁?（指生通读）（过渡非常自 然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）（学生汇报。） （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）三、研读课文板块（一）：喜欢小袋鼠：（第一自然段） 师：谁愿意读一下第一自段。师：为什么喜欢小袋鼠？你 能找出课文中的句子读一读吗？生：到邮局去找工作时，小 袋鼠一天送了100封信。送信速度快。师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出 13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形 成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢生：3封。师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好， 为什么？（“只”在这里是强调数量少。）师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。” 师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？（板书：不适

中班语言活动-小乌龟找工作

中班语言活动－小乌龟找工作 XX课件中班语言活动：小乌龟找工作活动目标：感知理解作品，体会小乌龟乐观积极的心态。 乐意向不怕困难勇往直前的小乌龟学习。 通过欣赏故事和讨论活动，知道每个人都有自己的长处。 活动准备：多媒体课件活动过程：一导入:今天有一位神秘的朋友要来我们这儿做客，我们看看他是？（出示小乌龟的图片）:小乌龟长大了，他想找一份工作，你觉得他会去找什么样的工作？(提炼幼儿的回答)：那小乌龟到底去找什么工作了呢？我们一起看一看。 二欣赏故事前半部分（一）欣赏故事前半部分，感知故事内容。 （二）提问帮助幼儿，理解故事内容。 :：小乌龟去哪儿找工作了？（说到邮局，点邮局，没说到，引导幼儿他先去哪儿找工作的？）：去邮局找什么工作呢？你知道邮递员是干什么的吗？：邮递员叔叔每天要送好多好多的信可辛苦了！他和谁一起去的呀？（点袋鼠小乌龟的图片）:老虎主任让他们每人送了多少封信呢？（引导是多少啊？好多好多啊。 ）：那最后老虎主任留下了谁呢？为什么呢？：原来小袋鼠他跳得快，而且他的肚子上有个袋子，可以放信。 所以他送信很方便。 谁愿意来做做小袋鼠的样子？还有谁愿意做小乌龟？（请个别幼儿做，教师示范，小袋鼠他跳的可快了，做小乌龟要很慢很慢，引导

全体幼儿一起做。 ）:老虎主任留下了小袋鼠，那他为什么没有留下小乌龟呢？小结：是啊，小老虎主任给他们每人封信，让他们送了试试。 到了傍晚，小袋鼠的信都送完了，可是小乌龟才送了封信。 看来邮递员的工作不适合他。 :：小乌龟还去哪儿找工作了？（点着火的树）:谁知道消防员是干什么的？:消防员是救火的，发生了火灾，他要第一时间赶到火灾现场。 :（指着火的）这儿发生了什么事？:树上乌鸦的家着火了，我们得赶紧灭火呀！小乌龟和谁一起去灭火的呀？（点大象给水桶）原来他是和小猴子一起去灭火了。 :那后来发生了什么事儿呢？谁来讲一讲。 还有谁给他补充呢？:是啊，大象队长给他们每人一个水桶去灭火，小猴子蹭蹭蹭地就爬上了树，把火扑灭了。 可是小乌龟呢他怎么样啊？他越急脚越滑，只能围着大树团团转。 谁来学一学小乌龟找急的样子。 :好，他一下子就把小乌龟着急的样子表现出来了，我们一起和他学一学。 :结果可想而知，这份工作给了谁呢？小乌龟没找到工作，一个人就走开了。 这个时候小乌龟的心情怎么样？你想对他说什么话呢？（幼儿自由说）好！我们一起给小乌龟加加油。

《9小乌龟找工作》是二年级上册的一篇课文,本教案是第一课时识字写字教学设计

《9 小乌龟找工作》 教学设计 哈尔滨市育民小学校 王晶

《小马过河》教学设计 哈尔滨市育民小学王晶教学目标： 1、学习“匹、愿、您、往、挡”等11个生字。 2、通过对比， 3、培养学生良好的书写习惯，利用回田格更好的书写生字。 教学难点：掌握“三框旁、心字底、厂字框“等偏旁的外延特点。 教学过程： 一、导入结构分类 1、同学们，今天我们一起上一节写字课，共同学习第10课《小马过河》当中的生字，跟老师书空课题。 2、出示字表，谁来领读这些生字？ 3、请同学们按结构为这些字分类？下面我们就分结构学习本课生字。 二、写字指导 （一）左右结构：“往、挡、伯、拦、叫” 1、谁来说一说每个字的偏旁是什么？先学习双立人的字。 “往”： 1、首先看“往”，偏旁的外延笔画是谁？右半部配合外延笔画呢？ 2、看老师写这个字。（生跟书空）。 3、同学们写字姿势很重要，“头正、身直、臂开、足安”。同学们写两个。（伴音乐） “队”及扩展左耳刀的字 1、接下来看“挡”，谁来说说它的配合外延笔画？ 2、请同学独立完成。（注意笔画穿插）写两个。（伴音乐） 3、再来看看这六个字“伯、拦、叫、昨、试”，引导学生试着总结配合外延的规律。（有横或捺画时，配合外延） 4、任选其一写两个。（伴音乐） “浅”

1、接下来看“浅”，偏旁的外延笔画是什么？左半部谁配合外延？书写时应注意什么？（求字捺变点，为右侧让位） 2、看老师写，请同学写两个。（伴音乐） “叫、昨、试” 1、看剩下的3个字，谁来说说它们的外延笔画及主要笔画的位置。 2、请同学独立完成。（注意笔画穿插）写两个。（伴音乐） 3、评字环节。请同学们根据字的外延笔画及主笔是否书写到位，来评评这位同学的字，先说优点，再说缺点？ （二）上下结构“您” “您” 刚才我们学习了左右结构的字，同学们基本掌握了左右配合外延的规律。接下来看看上下结构的字，看看他们又有什么特点。 1、先来看“您”，它的结构特点是什么？上半部占三分之二，四点底占三分之一。 2、谁来找找外延笔画？（四点底一点四点均外延） 3、看老师写。 4、同学们写两个。（伴音乐） “匹” 1、看“匹”，注意外延及主笔位置。 2、认真书写，写两个。（伴音乐） （三）半包围结构：“愿、远” 接下来学习半包围结构的字，先看“局” 1、偏旁是什么？（厂字框）它属于左上包右下的偏旁，你还知道哪些与它形似的偏旁？（户字头、厂字框、广字框） 2、它们的外延有什么共同点？（左撇外延）。书写这类偏旁的字，要注意“头要小或横要短，突出下半部”。下半部外延笔画是谁？ 3、看老师写。 4、同学们写两个。（伴音乐） （四）评字环节

三年级单元习作：编一个童话故事作文3篇

三年级单元习作：编一个童话故事作文3篇 三年级单元习作：编一个童话故事作文3篇 小乌龟找工作 一只小乌龟它长大了，需要找一份适合自己的工作。 小乌龟听说邮局要招聘邮递员，于是它就去报名。小乌龟走着走着看到了小袋鼠，小袋鼠说他也是去报名当邮递员的，于是他们就一块儿去了。到了邮局，猫主任递给他们一人一个红色的小水桶和绿色的小帽子，然后让他们去送信。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封信；小乌龟爬呀爬，一天只送了一封信。猫主任说：“对不起，我们只能要小袋鼠。请你再找找别的工作吧！” 小乌龟走着走着又看到了小猴子，小猴子说：“消防队在招聘消防员，我是要去报名呢！”于是小乌龟跟着小猴子去了消防局。消防队的熊队长说让他们考试一下吧，正在熊队长讲话的时候，突然响起了警报声，院子里的乌鸦窝失火啦！小猴子提起一桶水一下子窜上树把火扑灭了，小乌龟不会上树，急得团团转。考试结束了，熊队长说：“对不起，我们不能要小乌龟了，请你再找找别的工作吧！” 从那天起，小乌龟不见了，谁都没有再看见它。 不久，城里来了个杂技团，听说他们的节目可是一级棒的。小袋鼠、猫主任、小猴子和熊队长都去看演出了。演出开始了，随着幕布拉开，大家看到舞台中央站着一只大象，它身上趴着一只老虎，老虎身上站着一只猩猩，猩猩身上趴着一只狐狸……突然，小猴子大叫：“看！那不是小乌龟吗？”不错，在“叠罗汉”的最顶上正是小乌龟！大家可开心了，一起大喊：“小乌龟！好样的！”

狡猾的蝙蝠 从前，有个叫“乐乐森林”的地方。 里面有两个和平的国家，一个是飞禽国，由百鸟之王凤凰管理，另一个是走兽国，由万兽之王麒麟管辖。可蝙蝠很坏，仗着自己有爪子，有翅膀，不去参加一些隆重的活动。 有一次，百鸟之王凤凰过生，百鸟朝凤，只有蝙蝠没来，凤凰很生气，立刻让大使喜鹊把它叫来，蝙蝠来了，下巴抬的高高理直气壮地张开那对利爪说：“我有爪子是走兽国的，你管不着。”这可把凤凰说愣了，好像还真有点道理。 过了不久，麒麟过生了，万兽都来给它祝贺，蝙蝠又没来，麒麟气愤极了，叫狮子将军把蝙蝠叫来，蝙蝠大摇大摆地说：“我有翅膀是飞禽国的，你管的太多了吧？”麒麟也无话可说。 乐乐森林怎么生了一个不禽不兽的族群呢？ 狡猾的蝙蝠

讲故事兴趣小组活动计划

大吴小学兴趣小组活动计戈y （__ 2016 ___年第___二_学期） 小组名称：_讲故事兴趣小组辅导教师：柳欢欢

大吴小学 2016 大吴小学讲故事兴趣小组活动计划 一、指导思想： 培养学生读故事，学故事，绘声绘色讲故事，接近低年级学生的心理和生理特点，适合孩子的接受能力，也是促进学生形成良好素养的一大有效途径。因此，组织讲故事兴趣小组是很有必要的。 二、学情分析： 喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。故事兴趣小组让学生快乐地学故事，还要让学生通过讲故事体验学习语言，逐步达到灵活运用所学语言的目的。 三、活动目标： 1.激发学生获得兴趣，发挥学生特长，陶冶情操，弥补课堂教学的不足，使学生学到有关文学知识，受到思想教育，推进我校素质教育工作。 2.引导学生掌握方法，培养学生口语表达能力，提高语言表达能力，让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。 3.培养学生具备绘声绘色讲故事的能力，形成学生人人爱讲故事，会讲故事，争当故事大王的班级氛围，并能在教师的指导下开展多种讲故事的

训练活动，学习讲故事的多种表达技巧，提高讲故事的水平与能力。 4.促使语文课堂教学模式发生变化，将学生感兴趣的讲故事活动变成语文课的有机组成部分，全面提高学生的语文学习能力。 四、活动对象： 各年级各班报名参加讲故事兴趣小组的学生 五、具体的活动安排： 活动时间安排：每周四下午第三节课 六、选择故事的类型： 1.选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事，学生都很熟悉，易于学生对故事的理解。 2.选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎，学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。 3.选择有教育意义的故事。给学生树立学习的榜样。 4.选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。 七、活动过程： 1学生讲故事：学生以抽签的形式确定上台讲故事顺序，台下学生和老师积极配合，认真听故事。 2.学生评故事：每组代表讲完故事后，学生主动发表听后感言，说出自己最爱听故事，并说出喜欢的理由，学生之间共同交流。 3.老师评故事：老师结合学生的表现和讨论给予鼓励和指正，针对个