科学研究的一般程序及其注意事项

科学研究的一般程序及其注意事项

医学科学研究的一般程序可归纳为5个步骤：①科研选题，其主要任务是提出科学合理的假设，②科研设计，主要任务是围绕验证假设安排试验内容，③科研实施，从事调查或实验工作，搜集论证假设的证据，④科研分析，主要是通过对实验或调查原始资料进行整理分类和数据处理，揭示资料数据特征，⑤科研总结，通过整合资料统计结论，综合现象特征和专业知识，再经分析、比较、归纳、演绎等思维过程，使假说和数据资料按照逻辑规律结合起来，完成具体论证过程，使原假设成为结论，并进一步产生新的研究假设。

科研选题及其注意事项：首先要遵循科研选题的四大原则：①可行性原则，要求选题从实际出发，充分考虑是否具备完成课题的主、客观条件。主观条件主要包括：1，研究者的知识结构。2，研究者的科学素质。3，研究者的个人性格特征。客观条件主要包括：研究对象、文献资料、设备条件、课题工作基础和经费与人力投入状况。②创新性原则，创新是科学研究的重要特点也是科研选题得以成立的基本条件和价值所在。科研选题的创新性主要表现在两个方面：1，前人没有研究的课题。2，补充前人的不足。③科学性原则，选题要科学合理，必须符合客观实际和已经证明是正确的已有的科学原理法则。④需要性原则，选题应该根据社会需要性来确定。

科研选题来源及优缺点：一，实际工作中选题：包括日常生活、教学活动、学术活动和偶然机遇。在实际工作中选题的优点是针对性强，目标明确，研究者具备一定的经验基础。局限性是研究的起点往往不够高。二，文献阅读中选题：寻找学科领域的空白点，通过文献启发选题以及在文献矛盾中选题。文献阅读中选题的优点是选题来源丰富，选题起点较高，局限性是研究者往往因没有相关的实践经历，不及实际工作中选题的可行性、针对性强。三，原有课题基础上选题，其优点是可行性和科学性强，有利于快出成果，局限性是成果价值大小受原有课题方向、性质与研究基础制约。四，招标范围中选题，其优点是指导意义很强，有明确的目标、要求、方向和时间规定，但这类选题来源的局限性是，这些课题往往是基础或临床前沿科研目标，或国内外高科技领域的攻关课题，一些基层科研单位、个人不具备开展研究的主、客观条件。

科研选题的基本程序：①萌芽阶段（初始意念或提出问题）。②文献复习（将初始意念系统化、深刻化、完善化，变成完整的理论认识，形成假说）。③形成假设。

科研选题技巧：一、类比移植选题，类比移植是认识客观事物的一种重要方法，为了认识为之事物通常使用类比法，把陌生事物和熟悉事物相比，把未知的东西和已知的东西相比。类比移植方法在科研选题中具有启发思路、提供线索、举一反三、触类旁通的作用。二、纵横思考选题，任何事物都有层次性，纵横思考选题就是从不同的角度去发现不同的层次。其表现为不盲目随从，审时度势。独辟蹊径。三、逆向思考选题，逆向思考是指对问题的反向提问，建立对立思考，是一种借鉴别人的选题来确定自己的科研选题的技巧。四、辩证思维选题，辩证思维的使用有助于找到突破课题的新途径，把认识推到新的境界。五、结合特色选题、发挥自己的长处，扬长避短，根据地区特点、结合单位与个人特长确定科研工作主攻方向，在可行性上具有优势，并且可以填补地方空白，既有实用价值，也有理论意义。六、科研选题定位，选题的定位主要包括以下6个方面：①起点定位，起点即课题启动的突破口。

②方向定位，方向即选题的主攻方向，方向定位与个人专长关系极大，一旦选定就不要轻易改变。③深度定位，深度即选题完成时应达成的理想程度，应该有系统周密的筹划。④性质定位，也指选题的性质分类或简称定性。⑤方法定位，即确定采用何种研究方法来研究课题。

⑥目标定位，即确定选题的最终目标，也包括阶段性目标。

科研设计的基本要素：即研究因素、研究对象和研究效应。

一、研究因素：研究因素是研究对象自身具有的或者是影响其发生发展过程的因素，或者是人为施加于研究对象并使之在研究过程中表现出作用效应的因素。研究因素通常包括因素

的确定、因素的强度以及因素的标准化。1.因素的确定，研究因素依据研究目的而确定，其选择是否恰当，直接影响研究过程和最终结果，因此，研究因素的实质内容必须清楚。2.因素的强度，强度亦指水平，是指施加的研究因素的强弱、大小、高低、轻重等。研究因素使用的强度大小，取决于研究目的。研究因素及其水平可以是一个或多个，它们的组合包括：①单因素单水平，实验简单易行，条件易于控制，使用比较广泛，但效率较低。②单因素多水平，实验条件较易控制，使用广泛，效率较高。③多因素单水平，实验较易控制，使用广泛，效率较高。④多因素多水平，实验条件较难控制，使用广泛，效率高。3.因素的标准化，研究因素施加于研究对象，其成分、形式、施加强度、时间、方法、途径、环境条件和施加人员等必须固定，称之为研究因素的标准化，研究因素是否标准化，对研究结果的影响较大。

二、研究对象：研究对象是接受研究因素或研究因素指向的客体。1.对象的选择，研究对象必须具备两个基本条件，即反应性和稳定性。2.对象的同质性，所选择研究对象的种属、生物学特性及其他条件均衡一致，即为同质性。3.对象的依从性，依从性是指研究对象接受研究因素的合作程度。4.对象选择技巧，选择有典型代表性、较少干扰因素、轻易获取的对象作为自己的科研对象，同时还要注意易操作性。

三、研究效应，研究效应是研究因素作用于研究对象后呈现的反应。或在研究因素存在下研究对象受到的影响。1.指标的选择，指标选择是科研设计中一个重要问题，可反应研究水平的高低，一般分为主要指标和次要指标。2.指标选择的要求：①关联性，即指标与研究目的之间具有本质联系，能够确切反应研究因素的效应。②客观性，即通过仪器记录下来的数据资料。③灵敏度，指标能够反映的最小数量级。④精确度，包括精密度和准确度。3.指标的标准化，指标的标准化是指指标的采集方法、部位、时间、保存、运输、测定方法和测定条件等方面的固定化。4.指标的先进性，指标的先进性是指要选择高精尖的指标。

科研设计的基本原则：一、对照原则，对照是随机选取一组或几组同质的研究对象，分别接受与实验组不同的处理，以比较对照组和实验组之间的差异，说明研究因素的效应大小。常用的对照有以下几种形式；1.空白对照，对照组不施加任何研究因素。2.实验对照，不施加研究因素，其他操作和条件与实验组完全相同。3.自身对照，同一个体在实验前后不同时间或身体对称部位接受不同的研究因素，一个为对照，一个为实验，比较差异。4.相互对照，不单独设立对照组，实验组之间互相为对照。5.标准对照，以某种规定的数值或药物为参照标准，比较实验组与参照标准间的差异。6.历史对照，以前人或本人过去的资料为对照。二、随机化原则：随机化是指将研究的样本由总体中任意抽取，使每一个研究对象都有同等的可能性进入对照组和实验组。

三、重复原则：重复是指按照科研设计确定的研究对象的例数要达到一定的数量。重复是消除非研究因素影响的重要手段。

四、盲法原则：研究过程中涉及的人员不知道研究对象和研究因素如何分配，称为盲法。盲法分为三类，即单盲、双盲和三盲。

科研设计的实施方法：一、观察法，科学的观察必须根据现象主动思维，并赋予其科学意义。二、调查法，通过调查，客观描述总体的现状。三、实验法，实验法是在实验条件下对事物现象进行考察的方法。

科学研究的一般程序及其注意事项

科学研究的一般程序及 其注意事项 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

科学研究的一般程序及其注意事项 医学科学研究的一般程序可归纳为5个步骤：①科研选题，其主要任务是提出科学合理的假设，②科研设计，主要任务是围绕验证假设安排试验内容，③科研实施，从事调查或实验工作，搜集论证假设的证据，④科研分析，主要是通过对实验或调查原始资料进行整理分类和数据处理，揭示资料数据特征，⑤科研总结，通过整合资料统计结论，综合现象特征和专业知识，再经分析、比较、归纳、演绎等思维过程，使假说和数据资料按照逻辑规律结合起来，完成具体论证过程，使原假设成为结论，并进一步产生新的研究假设。 科研选题及其注意事项：首先要遵循科研选题的四大原则：①可行性原则，要求选题从实际出发，充分考虑是否具备完成课题的主、客观条件。主观条件主要包括：1，研究者的知识结构。2，研究者的科学素质。3，研究者的个人性格特征。客观条件主要包括：研究对象、文献资料、设备条件、课题工作基础和经费与人力投入状况。②创新性原则，创新是科学研究的重要特点也是科研选题得以成立的基本条件和价值所在。科研选题的创新性主要表现在两个方面：1，前人没有研究的课题。2，补充前人的不足。③科学性原则，选题要科学合理，必须符合客观实际和已经证明是正确的已有的科学原理法则。④需要性原则，选题应该根据社会需要性来确定。 科研选题来源及优缺点：一，实际工作中选题：包括日常生活、教学活动、学术活动和偶然机遇。在实际工作中选题的优点是针对性强，目标明确，研究者具备一定的经验基础。局限性是研究的起点往往不够

小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项

小学科学常用实验仪器 使用方法及注意事项 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项 一、可直接加热 1、试管 主要用途： ①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。 ②收集少量气体和气体的验纯。 ③盛放少量药品。 使用方法及注意事项： ①可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。 ②试管的规格有大有小。不加热时，试管内盛放的液体不超过容积的 1/2，加热时不超过1/3。 ③加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以防止试管破裂。 ④加热时，试管口不应对着任何人。给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。 ⑤不能用试管加热熔融强碱性物质。 ⑥试管握持方法 正确方法：“三指握两指拳”。即大拇指、食指、中指握住试管，无名指和小指握成拳，和拿毛笔写字有点相似。手指握在试管中上部。 常见错误：用手一把抓或将无名指和小指伸开；位置靠上或靠下。 2、蒸发皿 主要用途： ①溶液的蒸发、浓缩、结晶。

②干燥固体物质。 使用方法及注意事项： ①盛液量不超过容积的2/3。 ②可直接加热，受热后不能骤冷。 ③应使用坩埚钳取放蒸发皿。 二、垫石棉网可加热 1、石棉网 适用范围： 用于物体加热时垫在支架或三角架上，使物体受热均匀。 注意事项： （1）、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上。 （2）、实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。 2、烧杯 主要用途： ①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。 ②用作较大量试剂发生反应的容器。 ③用于过滤、渗析、喷泉等实验，用于气密性检验、尾气吸收装置、水浴加热等。 ④冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成；涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验气体。 使用方法及注意事项： ①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体。

四年级下册科学实验

人教版四年级科学实验 演示实验 1 水的蒸发 实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。 实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯 实验过程： 1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。 2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。3．整理材料。 实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。没浸湿的温度计的示数没有发生变化。实验结论：蒸发吸热。 使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。 3、读书时，视线与温度计的液面持平。 2雨的形成 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）。 实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹 实验过程： 1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。 2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。（注意均匀受热） 3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。 实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。 实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷（0°C以上）凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。 注意事项：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。

酒精灯的使用 步骤演示： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （2）注意： ①使用前检查灯捻，除掉烧焦部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。 ③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。 ④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。 ⑤万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张， 要迅速用湿抹布盖灭。 还可以按如下操作： 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环） 实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、 冰、试管夹、没尖的钉子等。 实验过程： （1）用钉子在金属盘面向下冲些小坑。 （2）将酒精灯放在三脚架下，石棉网放三脚架上，烧杯放石棉网上，向烧杯中加约1／5的水，在小盘中放上冰块。 （3）用酒精灯给烧杯中的水加热，当有雾出现时，用试管夹夹住小盘置于烧杯口的上

科学探究的基本过程的七个要素

. 科学探究的基本过程的七个要素 科学探究的基本过程主要有以下七个要素： 第一要素是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。 第二要素是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程理念，学生的生活经验也是重要的课程资源，所以应让学生大胆猜想。对第一要素中提出的现象，学生可能猜想是不是与物质本身的某种特性有关呢？如果能找出表示这种特性的方法，可能会找出问题的答案。另外，既然涉及到体积和质量，进一步猜想：1.同一种物质单位体积的质量是否相同？2.不同物质单位体积的质量是否相同？ 第三要素是制定计划与设计实验。这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。根据前面的猜想，学生讨论后设计如下的探究方案：1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象；2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具；3.分别测量三种物质的体积和质量；4.求出质量与体积的比值，进行比较。 第四要素是进行实验与收集数据。在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。 第五要素是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。学生通过对记录表中数据的计算、分析、比较后很容易得到这样的结论：1.对水这种物质，质量与体积的比值总相同；对铜这种物质，质量与体积的比值也总相同；对铁这种物质，质量与体积的比值还总相同；2.但是，对水、铜、铁这三种不同的物质，单位体积的质量却不相同。因此，恰好是单位体积的质量反映了物质本身的一种特性。在学生已获得上述结论的基础上告诉学生：在物理学中，正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性，叫做这种物质的密度。用公式表示为：ρ=mv。 第六要素是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。例如对以上的探究实验，以问题的形式做如下评估：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中测出的质量和体积是对于同一研究对象的吗？实验过程中发现新问题了吗？此实验方案和探究工具有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？等等。 第七要素是交流与合作。全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！ 精品

实验室要求及注意事项_2

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 实验室要求及注意事项 上海畅通净化工程上海畅通建筑装饰首先要根据仪器的要求设计好相对的房间，比如说精密天平要考虑，热源、震动、气流、静电等，原子荧光还要考虑空气的洁净，原子吸收要考虑排风等等。 总之实验室的装修原则是； 1 安全、 2 科学、 3 适用、 4 美观。 要做一个标准的实验室是要有很深的专业人员才能做到的。 1.温湿度控制，涉及到空调，除湿机的配置等； 2.通风系统，一定要的； 3.防震防火，一般没问题； 4.防尘，注意门窗的设计； 5.电源，注意有没有三相电和两相电的特别需要。 6.气体管路的布置，一般也没问题。 针对不同的客户群需要设计有全钢结构，钢木结构，铝木结构，全木结构，全不锈钢结构及玻璃钢结构的产品；实验仪器： 超净工作台，生物安全柜，烘箱，培养箱，电子天平等。 净化设备： 粗，中，高效过滤器；风淋室；净化空调；洁净传递窗；空气自净器；净化工作台；洁净服；净化送风口等；一、实验室要求理想的组织培养实验室应该建立在安静、清洁、远离污染源的地方，最好在常年主风向的上风方向，尽量减少污染。 1 / 13

规模化生产的组织培养实验室最好建在交通方便的地方，便于培养产品的运送。 实验室的建设均需考虑两个方面的问题：一是所从事的实验的性质，即是生产性的还是研究性的，是基本层次的还是较高层次的；二是实验室的规模，规模主要取决于经费和实验性质。 无论实验室的性质和规模如何，实验室设置的基本原则是： 科学、高效、经济和实用。 一个组织培养实验室必须满足 3 个基本的需要： 实验准备（培养基制备、器皿洗涤、培养基和培养器皿灭菌）、无菌操作和控制培养。 此外，还可根据从事的实验要求来考虑辅助实验室及其各种附加设施，使实验室更加完善。 在进行植物组织培养工作之前，首先应对工作中需要哪些最基本的设备条件有个全面的了解，以便因地制宜地利用现有房屋，或新建、改建实验室。 实验室的大小取决于工作的目的和规模。 以工厂化生产为目的，实验室规模太小，则会限制生产，影响效率。 在设计组织培养实验室时，应按组织培养程序来没计，避免某些环节倒排，引起日后工作混乱。

实验室安全常识及注意事项

实验室安全常识及注意事项 一、使用化学药品的安全防护 1、防毒 1)实验前，应了解所用药品的毒性及防护措施。 2)操作有毒气体(如H2S、Cl2、Br2、NO2、浓HCl和HF等)应在通风橱内进行。 3)苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等的蒸气会引起中毒。它们虽有特殊气味，但久嗅会使人嗅觉减弱，所以应在通风良好的情况下使用。 4)有些药品(如苯、有机溶剂、汞等)能透过皮肤进入人体，应避免与皮肤接触。 5)氰化物、高汞盐(HgCl2、Hg(NO3)2等)、可溶性钡盐(BaCl2)、重金属盐(如镉、铅盐)、三氧化二砷等剧毒药品，应妥善保管，使用时要特别小心。 6)禁止在实验室内喝水、吃东西。饮食用具不要带进实验室，以防毒物污染，离开实验室及饭前要冼净双手 7)必要时佩戴防毒面具 2、防爆 可燃气体与空气混合，当两者比例达到爆炸极限时，受到热源(如电火花)的诱发，就会引起爆炸。 1)使用可燃性气体时，要防止气体逸出，室内通风要良好。

2)操作大量可燃性气体时，严禁同时使用明火，还要防止发生电火花及其它撞击火花。 3)有些药品如叠氮铝、乙炔银、乙炔铜、高氯酸盐、过氧化物等受震和受热都易引起爆炸，使用要特别小心。 4)严禁将强氧化剂和强还原剂放在一起。 5)久藏的乙醚使用前应除去其中可能产生的过氧化物。 6)进行容易引起爆炸的实验，应有防爆措施。 3、防火 1)许多有机溶剂如乙醚、丙酮、乙醇、苯等非常容易燃烧，大量使用时室内不能有明火、电火花或静电放电。实验室内不可存放过多这类药品，用后还要及时回收处理，不可倒入下水道，以免聚集引起火灾。 2)有些物质如磷、金属钠、钾、电石及金属氢化物等，在空气中易氧化自燃。还有一些金属如铁、锌、铝等粉末，比表面大也易在空气中氧化自燃。这些物质要隔绝空气保存，使用时要特别小心。实验室如果着火不要惊慌，应根据情况进行灭火，常用的灭火剂有:水、沙、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器、泡沫灭火器和干粉灭火器等。 可根据起火的原因选择使用，以下几种情况不能用水灭火: (a)金属钠、钾、镁、铝粉、电石、过氧化钠着火，应用干沙灭火。 (b)比水轻的易燃液体，如汽油、笨、丙酮等着火，可用泡沫灭火器。 (c)有灼烧的金属或熔融物的地方着火时，应用干沙或干粉灭火器。(d)电器设备或带电系统着火，可用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器。 (4)防灼伤

微生物实验注意事项

微生物实验注意事项 1.实验过程中要及时详细标清除产物和日期，实验做完以后要对以前的过度产品做个清 理，以免东西积累过多。 2.实验后的DNA和RNA要及时放回冰箱，以免时间长降解，特别是用水溶解的时候。 3.要及时甘油保存你鉴定出的细菌，每个细菌保存两份，存放在-80度冰箱里。 4.实验用的酶类虽然在室温下放一段时间也没什么问题，但还是要及时放回冰箱，以免 活性降低。 5.要及时清理实验台面，保持干净，整洁，有序。 6.无菌操作台用后及时清理干净，操作真菌和细菌等最好不要交叉使用。 7.培养基使用的时候要注意无菌操作，移液器不要插入培养基中，之准许无菌枪头进入 瓶子腔体，如培养基较少，可以倾斜瓶子，移液器取液体最好不要用到最大量程，以免吸液过猛导致与移液器接触。 8.灭好的培养基标签一定要写好，包括名称，日期，是否加抗生素，是否加抗生素非常 重要，特别是在共用培养基的实验室。 9.实验用过的试剂盖子一定要盖好，以免挥发。特别是有毒的物品，如氯仿，苯酚等， 用完后的瓶子及时拿出实验室。 10.带手套接触有毒物品后，要及时处理掉手套。不管是否接触过有毒物品，，不要戴着 手套乱接触其他东西，如开窗等。 11.做实验过程中不要接电话，说话，考虑其他事情。特别是PCR和配溶液的时候。做PCR 和配溶液的时候要把所用的试剂找全，一字排开，加完一种东西就把这种东西放到一边，可防止自己少加错东西。 12.同时作几个实验的时候一定要有定时器，防止自己忘记，特别是在煮东西，加热溶化 溶液等危险操作的时候，切忌。 13.饭前，有活动前不要做实验，这时候匆匆忙忙非常容易出错，特别是作有危险的实验， 更要注意。 14.作好试验记录，不管有没有结果，一定要坚持。还有点用图片，测序结果等，如果不 清楚记录东西多了，就乱了，混了。这个一定要认真做好。 15.要随时写下自己的想法，因为有些想法稍纵即逝。

自然辩证法(硕士)科学研究一般程序

1. 试述科学研究的基本过程，并分析归纳方法和演绎方法在这一过程中的作用。 （1）科学研究的基本过程包括：提出问题→科研选题→收集材料→整理材料→提出假设→建立理论→检验评论。 ①科学问题。所谓科学问题，是指科学认识主体在特定的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又尚未解决的矛盾，是科学认识中目前状态与目标状态的差距。科学问题来源：第一，从新的科学事实与原有的科学理论的矛盾中提出问题。第二，从科学理论内部的矛盾中提出问题。第三，从不同学科理论之间的矛盾中提出问题。第四，从对同一事物或同一现象的不同理论解释的矛盾中提出问题。第五，从社会实践的需要同现有的技术手段不能满足这促需要的矛盾中提出问题。第六，从怀疑中发现问题。第七，从机遇中发现问题。科学问题的来源还有：从各个知识领域、学科之间的空白区和交叉点上提出问题，如生物与化学之间、遗传学与免疫学之间的交叉点和空白区都可能提出科学问题；从不同的学科之间寻找具有共同特性和规律的问题；从不同学科之间的概念、机制、原理、方法的相互借鉴、移植形成的科学问题；通过阅读科技论文、搜集情报资料而发现科学问题；通过参加学术报告会、论文答辩会、专题讨论会而发现科学问题等等，都是发现和提出科学问题的重要线索和途径。 ②科研选题。科研选题的原则：第一，需要性原则；第二，科学性原则；第三，创造性原则；第四，可行性原则；第五，合理性与效益性原则。科研选题还应注意选题的方法和艺术，要勇于提出自己的见解：1善于抓住两门或几门学科相互接触的交叉点和结合点，延伸自己科研的领域和视野；2敏锐地抓住研究中意外出现的机遇，调整课题、转向进攻，变副为主；3善于抓住矛盾，从中发现问题，制定课题；4勇于标新立异，突破传统；5学会站在“巨人肩上”制定课题；6善于把握学科发展动态和趋势，在各学科前沿选择课题；7善于接近哲学、文学的预见和科学幻想的启迪。科研选题的一般程序：第一，调查研究、分析资料、发现问题。第二，初步论证和筛选课题。第三，专家评价和确定课题。第四，制定规划，确保实施。 ③收集材料。收集材料的方法包括：科学观察方法、科学实验方法和科学调查方法。其遵循的原则包括：第一，容观性原则；第二，全面性原则；第三，典型性原则。 ④整理材料。整理材料的方法有科学抽象、科学思维、创造性思维。所谓科学抽象是指对已经获得的大量感性材料，经过比较、分类、分析、综合，将一类事物同其他事物区分开来，排除个别的、偶然的、外部的表面现象，抽取出普遍趵、必然的、内在的本质或规律，从而达到从个别中把握一搬，从现象中把握本质的目的。科学抽象的形式有：科学概念、科学符号、思想模型、理想实验。科学思维的形式有形象思维和顿悟思维。其方法包括：演绎方法和非演绎方法（归纳方法、类比法、数学模型方法）。创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维技法包括：第一，头脑风暴法。第二，属性列举法。第三，奥斯本检核表法。第四，缺点列举法。五，形态分析法。 ⑤提出假设。即根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。 ⑥建立理论。建立理论的方法包括：数学方法、假说方法、逻辑与历史相统一的方法。所谓数学方法，是指将数学成果工具化，利用数学所提供的概念、理论和规律，对客观事物进行量、序、形的分析、推导和计算，从而提示事物内在联系和本质规律的方法。所谓假说

实验操作注意事项

实验操作注意事项 一．使用温度计测量水温（三年级下册） 1.手拿温度计时正确的位置是提环，不要触摸到玻璃泡位置。 2.测量时温度计玻璃泡应放置于液体中间位置，不要碰到容器壁或容器底部。 3.当温度计放置液体中大约一分钟，温度计液柱稳定不再上升时才能读数，读数时温度计 仍放置在液体内，视线应平视，切记不能仰视或俯视。 二、量筒量液体体积。（三年级下） 1.先弄清楚每一小格的单位体积。 2.量筒放置于水平台上，当测量液体较多时应先用烧杯慢慢加液体，当接近要求测量的体积时，再改用滴管慢慢添加，不要一开始就一直用滴管加。 3，读数时视线应与液体的凹处平视。 三、食盐的溶解实验（四年级上） 1、定量的水，加食盐时用药匙慢慢添加，不要一次添加太多，避免食盐过多时无法溶解完。 2、为了加快溶解使用玻璃棒慢慢搅拌，尽量不要碰到容器壁。 四、酒精灯的使用 1.使用时首先揭开灯帽，灯帽应立放在桌面，避免灯帽滚落。点酒精灯只能用火柴点，不能用燃着的酒精灯去点另一盏酒精灯。 2、熄灭酒精灯时不能用嘴吹，只能用灯帽盖灭，当盖灭以后应将灯帽揭开再重新盖一次。3，使用酒精灯加热物体时应使用外焰加热，因为外焰温度最高。 五、天平的使用。（五年级上） 1、准备测量前，用双手托住底座把天平放在水平台上，使用前弄清楚测量的最大值（天平底座标有），标尺上每一小格所表示的质量值。读游码应看游码左侧对的刻度线。

2、准备测量时先取下两边托盘下的橡胶垫，游码放在标尺左端零刻度线处，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，（如果指针偏向左侧，螺母向右拧：指针偏向右，则螺母向左拧。） 3、测量物体放左盘（如果测量物体是化学药剂类应用纸垫），砝码放右盘。添加砝码遵循先重后轻，不足再用游码补足，直至再次平衡为止。添加砝码时不能用手拿，必须要用镊子夹。 4、物体的质量是砝码加上游码读数。 六、简单电路连接（四年级下） 1.电池盒放电池时，注意分清正负极。 2、连接开关时，开关应是断开状态，当整个电路连接好时才能闭上开关。（使用开关控制电流时，手不能触摸到金属部分） 3、当连接好整个电路时，闭上开关但是小灯泡不亮时，要会找原因。首先检查连接处是否连接好，小灯泡是否是坏的等等。 七、食盐与水的分离实验（四年级上） 1、注意正确使用酒精灯。 2、加热后期为了防止结出食盐晶体飞溅，用玻璃棒不停搅拌。 八、过滤实验（四年级上） 1、三靠：1、漏斗口靠紧烧杯壁。 2、玻璃棒靠紧滤纸最厚处。 3、倒液体时，烧杯口靠紧玻璃棒。 2,、两低：滤纸低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。 3、一贴：滤纸紧贴漏斗壁。（可以用水打湿）

生命科学的研究方法及科学研究的一般过程教案

生命科学的研究方法及科学探究的一般过程（教案） 一、教学目标 知识目标 1.能够说出生命科学研究方法的三大类型； 2.能够说出科学探究的一般过程。 能力目标 1.形成科学探究的一般思维，尝试进行科学探究； 2.培养知识的概括能力和科学的逻辑思维能力。 情感目标 1.明确生命科学是一门综合性学科的意识，形成注重对各个学科的综合学习并相互联系意识； 2.体验科学探究的严谨性。 二、教学重难点 1.重点：生命科学研究方法三大类型及科学探究的一般过程。 2.难点：科学探究的一般过程。 三、课时安排 1课时。 四、教学设计 以教师讲述为主，结合多媒体课件，通过回顾生物科学史上一些科学家的科研过程，总结出科学研究方法的三大类型：观察和描述、生物实验法、生命现象的人工模拟；通过回顾讲述天花和牛痘的故事，总结出科学探究的一般过程：发现和提出问题——建立假设——设计实验方案（以验证假设）——实施实验并记录实验现象和结果——校验假设得出结论——交流及应用。通过对本节课的讲解，主要是要让学生对生命科学的研究有一个整体了解，并形成科学研究的一般思维，这对学生对其他学科的学习以及日常生活都是有好处的。 五、教学过程 （生命科学的研究方法） 教师：生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。我们现阶段所学的生物，其实就是生命科学相关的一些基础知识。今天，似乎很难找到哪一门学科像生命科学这样高度地调动了人类的各种认知和研究手段，创造了如此丰富多彩的实验技术。在这方面不仅出版了大量的专著（如组织化学技术、分子克隆技术、试验胚胎技术等），而且也有不少的杂志（如Method in Cell Biology）发行。 设问：就广泛意义的科学方法而言，生命科学研究方法大致可以分为哪些类型？ （学生听讲，思考并回答问题，一般情况下在教师的引导提示下，学生能够答出前两种类型，而第三种则较难以答出） 教师总结学生答案，继续讲解：就广泛的科学方法而言，生命科学研究方法大致可分为以下三种类型： 1、观察与描述：对生命现象、生物体的结构和生命过程等进行直接的观察与描述。 观察与描述是研究生命现象的最基本的方法。观察可以是针对大尺度的生态行为来进行，也可以对生命的细小部分借助仪器（如显微镜）来完成，可以对生命的活体过程进行观察（如胚胎发育过程），也可以将生命杀死固定并用特定方法（如染色、同位素标记）显示生命的瞬间结构和理化状态。这些观察的结果往往要经数据和资料的分析或再处理后才能得到对生命真实过程的了解。人们对生命现象的认识大量获自于观察，例如物种的生态分布和

小学科学基本实验操作及注意事项

小学科学基本实验操作及注意事项 1用托盘天平测物体的质量 1. 旋动调节螺丝调节零点。 2.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。 3.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。 4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 5.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。 2怎样正确使用温度计 (1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数; (3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的液柱上表面相平. 3怎样正确使用测力计 1.被测物体重力不能超过弹簧测力计的量程； 2.读数时，视线应垂至于刻度； 3.在测量前，迎先调零； 4.不用刻度已被损坏的弹簧测力计； 5.待示数稳定后才读数。 如果是测摩擦力，要匀速拉动弹簧测力计。 4实验室制取氧气 排水集气法制取的氧气纯度比排气法要高的多。 分解过氧化氢这个成本太高，而且在加热分解过程中会有水蒸气产生，高锰酸钾由于是固体，加入催化剂二氧化锰很容易分解制得氧气。 注：①试管口略向下倾斜（防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气，至管口冷凝成水滴而倒流，使试管破裂）；②用排水法收集氧气，导管口开始有气泡放出时不宜立即收集，当气泡连续地较均匀地放出后再收集（因为开始放出的气泡不纯，含有空气）③排水法收集氧气结束时，应先撤去导管，后停止加热（防止水倒吸入试管，导致热的试管破裂。） 5实验室制取二氧化碳 首先检查气密性:大试管,导管,烧杯(用手捂试管) 再连接装置:铁架台,大试管,导管,集气瓶 再装大理石(石灰石),加入适量稀盐酸,迅速用单孔胶塞盖紧试管,导管通入试管底部,开始收集 接着收集完毕,用玻璃片盖紧集气瓶. 若要验证是二氧化碳,则向集气瓶内加入适量澄清石灰水. 至于你说的顺序排列,我认为并不详细准确. 大致顺序:连(连接装置)-检(气密性)-装(药物)-塞-收(收集)-盖(玻璃片)-验(验

科研基本步骤

科学研究的基本步骤 在科学技术一体化的现代，科学的进步和发展，都离不开科学研究。科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。7l科学研究的实质是为了探索未知，创造知识。如果有人仅仅搜集了一些资料，而没有从这些资料中得出新的结论、提出新的观点、作出新的发现和进行新的创造，那么这种工作就不能算是科学研究。现代科学研究所涉及的领域非常广，同时根据研究工作的目的，任务和方法不同，科学研究通常划分为以下几种类型：1.基础研究：是对新理论，新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。2.应用研究：是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用技术。3.开发研究：又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。本文所要述及的科学研究包括以上3种。个人愚见，科学研究说来不外乎经历如下六步才能真正开花结果。 选择比较有意义的研究方向。选择研究方向时要切合自身所学，结合实际以及所在科研机构的实验条件，选择比较切实可行的研究方向。注意研究方向不能跨度太大，不能超过自己所钻研的领域过多，并且研究者应该对此研究方向比较有把握。另外选择研究方向时要多与相关领域的学者或者专家交流，不可闭门造书，要多与他人交流，了解此领域研究的最新动态 阅读相关文献以及文献综述并做相关归纳总结。阅读文献时，并非

是多多益善，要有选择性的阅读，我们应该阅读最近几年国内外比较新的文献，特别是国外文献要重点仔细阅读，文献的出处也要注意遴选，一般选择影响因子比较高的期刊或者杂志。阅读的文献要与所选的研究方向联系比较紧密，不能脱离得太远。文献阅读不能只读不记，要根据所阅读的文献做出相关的归纳，最好能写一篇相关的文献综述，这样对大的研究方向就比较有把握，便于定下小的研究课题。此外，阅读文献时应注意文章所引用的参考文献

论述科学研究方法的过程

论述科学研究的过程 土木0806 班何卫08231158 摘要：本文主要结合土木工程来论述科学研究的过程，包括科学假说、科学问题的提出、科学问题的抽象化、最终到新科学理论的形成。科学技术方法论的本质就是研究一般方法的性质、内在联系和变化发展的理论体系。 关键词：科学技术方法论；科学问题；科学假说；科学抽象；科学理论。 科学方法论是关于科学的一般研究方法的理论，探索方法的一般结构，阐述它们的发展趋势和方向，以及科学研究中各种方法的相互关系问题。有广义狭义之分。狭义的仅指自然科学方法论即研究自然科学中的一般方法，如观察法、实验法、数学方法等。广义的则指所有正确的方法论，即科学的方法论。 科学研究过程大致可理解为科学事实的基础和科学问题的提出，再提出科学假说及科学的抽象思维，运用试验及观察等手段来研究提出的科学问题，论证假说的正确性到形成新的科学理论体系。在工程中提出设计原理，并通过试验来检验设计的正确性。设计本身就是一种创造。 科学研究包括以下五个方面的内容： 一、科学问题和科学事实 科学问题的规定。科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾，它包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。 土木工程是一门古老的学科，它已经取得了巨大的成就，未来的土木工程也将在人们的生活中占据更重要的地位。随着科学技术的日新月异，人们为了争取更舒适的生存环境，必将更加重视土木工程。近年来，工程材料主要是钢筋，混凝土，木材和砖材，在未来，传统材料将得到改观，一些全新的更加适合建筑的材料将问世，尤其是化学合成材料将推动建筑走向更高点。同样新时期土木工程领域中提出了一系列新的科学挑战，材料的高强度、轻质化，尤其是土木工程中运用最为广泛的材料---混凝土，

小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项

小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项 一、可直接加热 1、试管 主要用途： ①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。 ②收集少量气体和气体的验纯。 ③盛放少量药品。 使用方法及注意事项： ①可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。 ②试管的规格有大有小。不加热时，试管内盛放的液体不超过容积的1/2，加热时不超过1/3。 ③加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以防止试管破裂。 ④加热时，试管口不应对着任何人。给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。 ⑤不能用试管加热熔融强碱性物质。 ⑥试管握持方法 正确方法：“三指握两指拳”。即大拇指、食指、中指握住试管，无名指和小指握成拳，和拿毛笔写字有点相似。手指握在试管中上部。 常见错误：用手一把抓或将无名指和小指伸开；位置靠上或靠下。 2、蒸发皿 主要用途： ①溶液的蒸发、浓缩、结晶。 ②干燥固体物质。 使用方法及注意事项： ①盛液量不超过容积的2/3。 ②可直接加热，受热后不能骤冷。 ③应使用坩埚钳取放蒸发皿。 二、垫石棉网可加热 1、石棉网 适用范围： 用于物体加热时垫在支架或三角架上，使物体受热均匀。 注意事项： （1）、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上。 （2）、实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。 2、烧杯 主要用途： ①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。 ②用作较大量试剂发生反应的容器。 ③用于过滤、渗析、喷泉等实验，用于气密性检验、尾气吸收装置、水浴加热等。 ④冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成；涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验气体。 使用方法及注意事项： ①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体。 ②应放在石棉网上加热，使其受热均匀；加热时，烧杯外壁应无水滴。

科学研究的一般程序及其注意事项

科学研究的一般程序及其注意事项 医学科学研究的一般程序可归纳为5个步骤：①科研选题，其主要任务是提出科学合理的假设，②科研设计，主要任务是围绕验证假设安排试验内容，③科研实施，从事调查或实验工作，搜集论证假设的证据，④科研分析，主要是通过对实验或调查原始资料进行整理分类和数据处理，揭示资料数据特征，⑤科研总结，通过整合资料统计结论，综合现象特征和专业知识，再经分析、比较、归纳、演绎等思维过程，使假说和数据资料按照逻辑规律结合起来，完成具体论证过程，使原假设成为结论，并进一步产生新的研究假设。 科研选题及其注意事项：首先要遵循科研选题的四大原则：①可行性原则，要求选题从实际出发，充分考虑是否具备完成课题的主、客观条件。主观条件主要包括：1，研究者的知识结构。2，研究者的科学素质。3，研究者的个人性格特征。客观条件主要包括：研究对象、文献资料、设备条件、课题工作基础和经费与人力投入状况。②创新性原则，创新是科学研究的重要特点也是科研选题得以成立的基本条件和价值所在。科研选题的创新性主要表现在两个方面：1，前人没有研究的课题。2，补充前人的不足。③科学性原则，选题要科学合理，必须符合客观实际和已经证明是正确的已有的科学原理法则。④需要性原则，选题应该根据社会需要性来确定。 科研选题来源及优缺点：一，实际工作中选题：包括日常生活、教学活动、学术活动和偶然机遇。在实际工作中选题的优点是针对性强，目标明确，研究者具备一定的经验基础。局限性是研究的起点往往不够高。二，文献阅读中选题：寻找学科领域的空白点，通过文献启发选题以及在文献矛盾中选题。文献阅读中选题的优点是选题来源丰富，选题起点较高，局限性是研究者往往因没有相关的实践经历，不及实际工作中选题的可行性、针对性强。三，原有课题基础上选题，其优点是可行性和科学性强，有利于快出成果，局限性是成果价值大小受原有课题方向、性质与研究基础制约。四，招标范围中选题，其优点是指导意义很强，有明确的目标、要求、方向和时间规定，但这类选题来源的局限性是，这些课题往往是基础或临床前沿科研目标，或国内外高科技领域的攻关课题，一些基层科研单位、个人不具备开展研究的主、客观条件。 科研选题的基本程序：①萌芽阶段（初始意念或提出问题）。②文献复习（将初始意念系统化、深刻化、完善化，变成完整的理论认识，形成假说）。③形成假设。 科研选题技巧：一、类比移植选题，类比移植是认识客观事物的一种重要方法，为了认识为之事物通常使用类比法，把陌生事物和熟悉事物相比，把未知的东西和已知的东西相比。类比移植方法在科研选题中具有启发思路、提供线索、举一反三、触类旁通的作用。二、纵横思考选题，任何事物都有层次性，纵横思考选题就是从不同的角度去发现不同的层次。其表现为不盲目随从，审时度势。独辟蹊径。三、逆向思考选题，逆向思考是指对问题的反向提问，建立对立思考，是一种借鉴别人的选题来确定自己的科研选题的技巧。四、辩证思维选题，辩证思维的使用有助于找到突破课题的新途径，把认识推到新的境界。五、结合特色选题、发挥自己的长处，扬长避短，根据地区特点、结合单位与个人特长确定科研工作主攻方向，在可行性上具有优势，并且可以填补地方空白，既有实用价值，也有理论意义。六、

实验注意事项

实验注意事项补充细则 （1）每次实验前必须把上次的实验报告上交给学习委员，要求按学号大小整理好（上面小学号，下面大学号），如果迟交，得分乘以0.8的系数。因为实验报告要保留四年，所以同学每次交实验报告时，原始记录纸，坐标纸都必须粘在实验报告纸上（如图），如果没有粘上，每次扣2分。 （2）每次实验前必须把本次的实验预习报告上交给班长，预习报告不需要按学号大小整理，不管忘带还是预习错，预习分一律以0分处理。 （3）如有抄袭事件发生，所抄袭内容不管主动还是被动一律以0分处理。 （4）每次实验都得对号入座，即学号对应实验座位号。 （5）实验完成后原始记录纸一定要交给老师签字，签字后要妥善保管，若丢失后果自负。 （6）实验过程中不得随意更换仪器，如发现有问题，先举手，经老师同意后方可更换。 （7）实验课原则上不允许请假，如发生重大突发事件，需要请假，请假条上要有班主任的签字及学院盖章；如事急而没能及时请假者，回来上课时要把请假条补上。 （8）实验课不得迟到，迟到几分钟当次实验成绩扣几分。 （9）实验完成后，把所用仪器整理好（要求：凳子放到桌子下面，仪器摆放整齐，导线打结整理好，需要用到电源的仪器必须把电源开关关闭等），否则一次扣5分。 （10）值日生打扫卫生（要求清扫地面，关好门窗，清点仪器）。等老师检查完后方可离开。 （11）同学使用仪器须小心谨慎，故意损坏仪器，照价赔偿；错误操作导致仪器损坏经实验室究决定再做处理。 （12）每次实验都会把上课不认真的同学的学号、名字记录在案，被登记两次以上将会影响最终实验得分。 （注：如果不是自然班，则学号改为实验班内顺序号，即名册上的顺序号，第一次上课同学要记牢，以免到时扣错分）

化学实验安全注意事项

1. 开始工作前看一下容器上的标签以及药品安全事项 2. 保持工作区清洁 3. 穿上保护性服装及装备 4. 用专用的容器保存和运输危险物品 5. 按照指示去除容器中的危险品 6. 确定在密封的房间内有足够的排风量 7. 让一些压缩气体、易燃易爆物远离热源 8. 检查放置危险品的容器情况良好 9.正确存放化学药品，相互间发生反应的化学物隔离开。 1.不用化学药品时，将盖子盖上 2.不要用嘴品尝药品 3.不要因为好玩，去闻一些有害气体——有些气体是无色无味的 4.不要将两种物质随便混合在一起——即使是水，除非在指导老师指导下。 5.不要去闻一些由化学反应产生的气体 6.不要将水倒入酸中 7.不要在危险物旁抽烟，吃或者喝一些东西 8.不要还没有检查物质的安全注意事项，就将两种危险品堆放在一起 9.不要在有害气氛中戴隐形眼镜 10.不要切割有害物质 1。危险性 （1）不易燃烧，但可引起燃烧 （2）水倒入酸中，会飞溅 （3）稀释后，与金属反应，产生易燃易爆气体——氢气

（4）对皮肤及器官有腐蚀 （5）产生的烟有高刺激性 （6）强脱水剂 2。处理时必需有的防护物品 ?眼镜套 ?橡胶手套 3。与人体接触后应采取的措施 ?与眼睛接触：张开眼睑用大量清水或2%碳酸氢钠溶液彻底冲洗。 ?与皮肤接触：先用大量清水冲洗，再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液 ?吸入后：将患者移离现场至空气新鲜处，有呼吸道刺激症状者应吸氧口服：立即用氧化镁悬浮液、牛奶、豆浆等内服 4。废酸液处理 统一收集到废液缸中，采用投药中和法处理，常用的中和剂为工纯碱、烧碱、氨水、碳酸钙。 常见危险化学品的标志 易燃固体易燃气体易燃液体

实验心理学研究的一般程序是什么

1、实验心理学研究的一般程序是什么? 一、确定课题:进行科学研究必须确定其课题,而正规的确定课题过程包括选择课题、确定实验类型、提出假设三个步骤。 选择课题就是在众多的研究内容中作出一个选择:确定实验类型就是明确所要研究的问题属于何种类型的过程;提出假设就是讲问题变成可以检验的假设,以便于进一步转变为可操作的实验。 二、选择被试:选择被试是实验研究程序的第二步,涉及的问题有:应当使用人类被试还是非人类被试,被试应当具备哪些机体特征,用哪一种取样方法才能是被试样本代表总体等,这些问题的解决注意取决于两个因素:课题的性质以及研究结果的概括程度。 三、确定实验控制:控制是实验的精髓所在,对实验进行有效的控制的技术甚至已经发展成一门独立的学科——实验设计。我们所要做的是从课题确定阶段的资料准备开始,圈定最可能影响实验的那一部分变量进行控制。 四、数据整合:实验的目的就是进行控制条件下的观察,观察的结果被系统记录下来,也就形成通常意义上的数据或资料。心理学研究所能收集到的资料包括计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料 五、撰写研究报告:是心理学研究程序的最终步骤。 2、自变量的定义、类型、控制方法? 定义:实验者先操纵一个或几个变了的变化然后观察这个操作对被试产生影响的变量。 类型:作业变量:实验中被试的任务的任何特性作为自变量来操纵。

环境变量:改变了的环境特性 被试变量:可能影响对某种刺激的反映的被试的特性因素 控制方法:操作定义 确定好自变量的各个水平 3、因变量的定义、类型、控制方法? 定义:由于自变量的变化而引起的被试行为上的变化或某种特定的反应 类型:由于因变量的种类很多也很复杂,所以对其测量有各种指标,分为客观指标:反应速度、反应速度的差异、反应的正确性、反应标准、反应的难度 主观指标:被试的口语记录 控制方法:反应控制:反应控制的目的是让被试的反映确实发生在实验者感兴趣的因变量的维度上 选择恰当的因变量的指标:有助于明确某些原本含糊不清的行为变化 避免量程限制:在选择指标的条件中,有效性是最重要的。再如“天花板效应”、“地板效应”。 4、额外变量的定义、控制方法? 定义:在实验过程中除自变量以外任何能对因变量产生影响的变量 控制方法:排除法:把额外变量从实验中排出出去 恒定法:是额外变量在实验过程中保持恒定不变

实验操作注意事项

实验操作注意事项 一、基本注意事项 1.吸管一定不能用嘴吸。 2.闻气体要挥气入鼻。 3.实验室内禁止吃东西,喝饮料。也同样禁止使用实验室内的试剂当成食品及添加剂。 4.刷瓶子，一定要里外都刷。 5.实验室不能穿钉了铁掌的皮鞋，因为会摩擦起电。 6.所用样品多或者是有的样品以后还要用的时候，一定要贴上标签。 7.任何实验失败后,都不要慌忙的把反应物乱倒。 8.做实验,一定要真实记录数据。 9.做实验最好戴一个玻璃镜片眼镜,防止溶剂和腐蚀物质溅到眼镜,树脂镜片更容易被腐蚀。 10.永远把实验台面保持干净。 11.实验前一定要做好实验预习。 12.严禁疲劳作业。 13.加热试管一定不能集中加热,试管口不得对准人,严防液体过热而冲料。 14.严禁所有的有机溶剂在烧瓶内直火加热。 15.氯仿,四氯化碳,甲醇以及苯等高危溶剂,或者盐酸等强刺激性气体使用时候注意排气通风。 16.酸式滴定管禁止使用碱性物质,否则将腐蚀磨砂玻璃部分以及管壁，造成不能密闭，漏水以及体积不准确；碱式滴定管严禁使用强氧化试剂，比如高锰酸钾、重铬酸钾。如果是中性物质,尽量用碱式滴定管(碱式滴定管容易操作)。 17.硫酸、硝酸等氧化性酸,注意使用安全,如果不小心滴在身上,要使用水清洗,然后用碳酸氢钠液洗涤,不要因为浓度很低而忽视,因为随着水份的蒸发,硫酸的浓度增高,而会使得原来的稀硫酸同样变成浓硫酸。 18.减压蒸馏是一个相当危险的操作,减压蒸馏时,人不得靠近反应装置,必须戴上防护用具比如护目镜。因为减压蒸馏取决于设备好坏,玻璃容器的细小瑕疵在减压时候将受到外在大气压力的压迫,如果有一条裂缝,将使得整个玻璃器皿爆裂而击伤实验人员。 19.在进行任何的溶剂回流操作都不要忘记加入沸石(当然如果本身有固体粉末原料,可以当作沸石),反应中如果忘记加入沸石,在液体很热的时候也禁止加入!否则此时加入沸石会激发液体的本身过热能量,造成液体冲料,最高可以达到几米,过热的溶剂会到处喷洒,如果是有毒溶剂更是不堪设想。