《Access数据库技术及应用》课程教学改革实践分析

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《Access数据库技术及应用》课程教学改革实践分析

作者：刘丽娜隋新许春玲

来源：《考试周刊》2013年第83期

摘要：本文针对大学计算机公共课之一——《Access数据库技术及应用》课程，在分类教学的基础上，进一步进行教学改革。采用新的教学模式和考核办法，增强教学效果，增强学生的动手能力和自主学习能力。

关键词：大学计算机公共课教学模式改革考核办法《Access数据库技术及应用》

1.引言

大学计算机公共课是教育部规定各大独立院校必须开设的必修课程，其中包含计算机基础知识及程序设计课程。由于大多数程序设计课程需要使用代码编写，不利于非计算机专业学生学习和应用，因此一般只学习一些基本不使用代码编程或无代码编程的语言。一些院校常选取的程序设计语言有《VF程序设计语言》或《Access数据库技术及应用》等。特别是《Access 数据库技术及应用》，其大部分内容均可以通过窗口创建，既简单又实用，深受独立学院教师及学生的青睐。下面详细介绍独立学院开设的《Access数据库技术及应用》课程的教学改革实践进行，并得出结论。

2.现有的教学方法

2.1案例教学法

这是一种以例题为基础，根据教学目的对学生进行有组织的学习、实践、研究，拓展能力的一种教学方法。教师在教学过程中起领路者和鼓励者的作用，充分调动学生的积极性，重在参与和互动，更有利于学生对知识的理解与应用。案例教学法做到了以“学生为本”的理念。只要例题设置得好，那么，教师在教学过程中，就为学生了解自我、发展自我提供了广阔的空间和舞台，且由于例题来源于实际生活，学生会积极主动地研究例题，找到解决的方法和途径，经过反复的讨论、研究等自主学习过程，充分发挥学生学习的潜力和能动性，培养学生能力。

2.2任务驱动教学法

这是以解决问题、完成任务为主的互动式的教学方法，比较适合在实践教学中使用，特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，因此，可以最大限度地调动学生自主学习的积极性及主观能动性，更利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.3文理科分类教学