OB2269_Demo Board Manual(56W)
56W Notebook Adapter Module Design
with OB2269C
Key Features
Low component count
Standby Power ＜ 0.3W
Audio noise free operation
OCP with line compensation
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1 Introduction (4)
2 Adaptor Module Specification (4)
2.1 Input Characteristic.....................................................................................................................................4 2.2 Output Characteristic..................................................................................................................................4 2.3 Performance Spec.......................................................................................................................................5 2.4 Protection Features......................................................................................................................................5 2.5 Environmental.............................................................................................................................................5 2.6 Dielectric withstand (Hi-pot) test................................................................................................................5 2.7 Insulation.....................................................................................................................................................5 3 Adaptor Module Information. (6)
3.1 Schematic....................................................................................................................................................6 3.2 PCB Gerber.................................................................................................................................................6 3.3 BOM...........................................................................................................................................................8 3.4 Transformer Design...................................................................................................................................10 3.4.1 Transformer specification .....................................................................................................................10 3.4.2 Structure/Material.................................................................................................................................10 3.5 Adaptor Module Snapshot.........................................................................................................................11 4 Performance Evaluation. (12)
4.1 Input Characteristics.................................................................................................................................13 4.1.1 Input normal characteristics..................................................................................................................13 4.1.2 Standby power / Power saving..............................................................................................................13 4.2 Output Characteristics...............................................................................................................................14 4.2.1 Line Regulation & Load Regulation.....................................................................................................14 4.2.2 Ripple & Noise......................................................................................................................................14 4.2.3 Over shoot &Under shoot.....................................................................................................................16 4.2.4 Dynamic Test........................................................................................................................................18 4.2.5 Time Sequence......................................................................................................................................19 4.3 Protections.................................................................................................................................................22 4.3.1 Over Current Protection (OCP).............................................................................................................22 4.3.2 Short Circuit Protection.........................................................................................................................23 4.4 Brownout/Brownout recovery test............................................................................................................23 4.4.1 Brownout test........................................................................................................................................23 4.4.2 Brownout recovery test.........................................................................................................................23 4.5 EMI Test....................................................................................................................................................24 4.5.1 Conducted EMI test ..............................................................................................................................24 4.5.2 Radiation EMI test................................................................................................................................32 4.6 ESD Test....................................................................................................................................................36 4.7 Lighting Test.............................................................................................................................................37 5 System other important waveform (39)
5.1 Vdd, FB, Sense& Gate wave form at no load/0.4W load/full load...........................................................39 5.2 MOSFET V DS wave form at 90Vac/264Vac, start/normal/output short....................................................40 5.3 Output rectifier diode V AK waveform at full load. (41)
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Figure 1 Measured ripple& noise waveform@90Vac/60HZ, no load................................................................14 Figure 2 Measured ripple& noise waveform@90Vac/60HZ, full load..............................................................15 Figure 3 Measured ripple& noise waveform@264Vac/50HZ, no load..............................................................15 Figure 4 Measured ripple& noise waveform@264Vac/50HZ, full load............................................................16 Figure 5 Measured overshoot waveform@90Vac/60HZ, full load....................................................................17 Figure 6 Measured overshoot waveform@264Vac/50HZ, full load..................................................................17 Figure 7 Output voltage waveform of under Dynamic test@264Vac/50HZ,full load.......................................18 Figure 8 Output voltage waveform under Dynamic test@90Vac/60HZ,full load..............................................18 Figure 9 Turn on delay time measured waveform@90Vac/60HZ,full load.......................................................19 Figure 10 Turn on delay time measured waveform@240Vac/50HZ,full load...................................................19 Figure 11 Hold on delay time measured waveform@100Vac/60HZ,full load...................................................20 Figure 12 Rise time measured waveform@100Vac/60HZ,full load..................................................................20 Figure 13 Rise time measured waveform@240Vac/50HZ,full load..................................................................21 Figure 14 Fall time measured waveform@100Vac/60HZ,full load...................................................................21 Figure 15 Fall time measured waveform@240Vac/50HZ,full load. (22)
Tables
Table 1 Input characteristic at full load.................................................................................................................13 Table 2 Standby power at no load.........................................................................................................................13 Table 3 Standby power with output LED at no load.............................................................................................13 Table 4 Standby power at 0.4W load....................................................................................................................13 Table 5 Standby power at 0.75W load..................................................................................................................13 Table 6 regulation..................................................................................................................................................14 Table 7 Ripple& noise...........................................................................................................................................14 Table 8 Over shoot/under shoot measurement results...........................................................................................16 Table 9 output voltage under dynamic test............................................................................................................18 Table 10 turn-on delay /hold-up/Rise/Fall time measurement results...................................................................19 Table 11 OCP value vs. input voltage...................................................................................................................22 Table 12 Brownout/Brownout recovery test results. (23)
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1 Introduction
This document presents performance characteristics of an isolated flyback converter module designed
with OB2269C. The module features:
Small OCP variation over universal input range implemented with simple design approach. (US Patent No: US 7,099,164 B2)
Very low standby power achieved. (US Patent No: US 7,099,164 B2) Audio free operation thanks to On-Bright proprietary technology.
This document contains sessions on power supply specification, schematic/PCB Gerber/BOM, transformer design and performance data.
2 Adaptor Module Specification
Model Num:
OBPD56W-L160A Rev. A1
2.1 Input Characteristic
AC input voltage rating 100V AC to 240V AC AC input voltage range 90V AC to 264V AC AC input frequency 47HZ to 63HZ
Max. In-rush current
30 A for 100V AC/50HZ at full load (At cold Start )
75 A for 240V AC/50HZ at full load
Input Current
1.5A (rms) max. @ full load, 90Vac~132Vac/60HZ
1.0A (rms) max. @ full load, 180Vac~264Vac/50HZ Leakage Current
3.5mA Max.
2.2 Output Characteristic
Output V oltage
+16.0V Output Tolerance
+/-0.8V Min. load current 0A Max. load current 3.5A Line Regulation 1% Load Regulation 5%
Ripple & Noise
50 mV
Note: Ripple & Noise is measured with 20MHZ bandwidth limited (peak to peak value) at the end of
a 12-inch twisted wire terminated with a 10uF capacitor in parallel with a 0.1uF ceramic capacitor.
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2.3 Performance Spec
Total Output Power 56W Typical Standby Power
<0.3W @ 90Vac/63Hz~265Vac/47Hz, no load.
<1.0W @ 90Vac/63Hz~265Vac/47Hz, 0.40W load.
<1.3W @ 90Vac/63Hz~265Vac/47Hz, 0.75W load.
Efficiency 80％ min. @ 90Vac/60HZ with full load Hold up Time
10m sec. min. @ 100Vac/60HZ with full load Turn on Delay Time 1 sec. max. @ 100Vac/60HZ with full load Switching frequency
20K HZ~100K HZ Free-Running.
2.4 Protection Features
Short circuit Protection Output shut down (Auto recovery)
Over Current Protection
Output shut down (Auto recovery) when output current
exceeds 1.1X rated output current.
2.5 Environmental
Operating Temperature
0 to + 40℃℃
Operating Humidity 20 % to 90 % R. H.
Storage Temperature -40 to 85 ℃℃ Storage Humidity
0 % to + 90 % R. H.
2.6 Dielectric withstand (Hi-pot) test
Input to Output 3000Vac 1 min.
2.7 Insulation
Input to Output
DC 500V 10M ohm min.
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3 Adaptor Module Information
3.1 Schematic
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3.5 Adaptor Module Snapshot
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Figure 1 Measured ripple& noise waveform@90Vac/60HZ, no load.
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Figure 2 Measured ripple& noise waveform@90Vac/60HZ, full load.
Figure 3 Measured ripple& noise waveform@264Vac/50HZ, no load
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Figure 4 Measured ripple& noise waveform@264Vac/50HZ, full load
Over shoot &Under shoot
Over shoot/under shoot were measured under below conditions. 1. AC input switches ON for over shoot and OFF for under shoot. 2. Input voltage ranges from 90Vac/60HZ~264Vac/50HZ. n
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Figure 5 Measured overshoot waveform@90Vac/60HZ, full load
Figure 6 Measured overshoot waveform@264Vac/50HZ, full load
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Figure 7 Output voltage waveform of under Dynamic test@264Vac/50HZ,full load
Figure 8 Output voltage waveform under Dynamic test@90Vac/60HZ,full load r
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Figure 9 Turn on delay time measured waveform@90Vac/60HZ,full load
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Figure 11 Hold on delay time measured waveform@100Vac/60HZ,full load
Figure 12 Rise time measured waveform@100Vac/60HZ,full load
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Blackboard平台在网络课程中的应用研究
Blackboard平台在网络课程中的应用研究 【摘要】Blackboard网络教学平台作为传统课程的辅助机制，为学生创设了互动的教学环境，提升了学习的自主性。课程模块可分为课程学习模块、协作交流模块、学习评价模块等。环环相扣的模块可以提高学生的课程参与度。Blackboard平台可以与慕课融合与互补，实现以学生为中心的教学，促进学生的发展，激发学习的热情，使学习过程得到及时反馈，为教育带来新机遇。 【关键词】网络课程；Blackboard平台；MOOCs 【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】10018794（2015）09005704 网络课程可以使教学有效地突破时空限制，加强学生和教师之间交流的主动性、及时性。当前，处于实际应用阶段的网络课程教育，研究重点已不再是“为什么要开展网络课程教育”的理论探讨，而是“如何建设好网络课程资源”、“如何让学生更高效地使用网络课程”的实施问题。利用网络课程的形式对高校学生进行教学，既能够为学生构建个别化学习环境，提升学习效率，使学生针对自身的情况进行网络课程的学习，又将传统的单向灌输式教学变为多元互助教学，使高校艺术课程不再局限于理论，而是更加艺术地体现出理
论与实践相结合的特性。本文以《电子音乐制作》课程与信息网络相结合的教学实践为例，给教师提供丰富的教学手段的同时，也给学生学习理论知识与艺术作品的创作带来了便捷、丰富、高效的途径。[1] 一、Blackboard在网络课程中的作用分析 Blackboard平台（简称Blackboard或Bb，全称Blackboard Learning System TM）是专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供教师与学生之间、学生与学生之间交流、互动的网络公共教学平台。全球目前有5 200多个用户，其中包括著名的哈佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学等。2003年，北京赛尔毕博公司将Blackboard公共教学平台引入国内，至今，全国大约已有240个用户。随着网络技术和信息技术的发展，国内越来越多的高校使用Blackboard进行辅助教学，如北京大学、中山大学、香港大学、中国传媒大学、武汉大学、北京师范大学、湖南师范大学等。[2] 由于传统课堂教学的局限性，存在很多不尽如人意的地方。课堂上的大部分时间是教师主导地传授知识，没有充分的时间进行师生之间以及生生之间的交流与探讨。课堂时间有限，许多学生对教师展示的作品无法深入分析与鉴赏，限制了审美力的提升。学生被动地思考教师提出的问题，被动地完成教师布置的任务，被动地分析教师展示的作品，缺乏主动学习思考的意识，缺乏动手设计作品的经验。例如，《电
软件测试14种类型(精)
软件测试的14种类型 软件测试是指使用人工或者自动的手段来运行或测定某个软件产品系统的过程,其目的是在于检验是否满足规定的需求或者弄清预期的结果与实际结果的区别。本文主要描述软件测试的类型。 1.数据和数据库完整性测试 1.数据与数据库完整测试是指测试关系型数据库完整性原则以及数据合理性测 试。 2.数据库完整性原即: 3.主码完整性:主码不能为空; 4.外码完整性:外码必须等于对应的主码或者为空。 5.数据合理性指数据在数据库中的类型,长度,索引等是否建的比较合理。 2.白盒测试 白盒测试是基于代码的测试,测试人员通过阅读程序代码或者通过使用开发工具中的单步调试来判断软件的质量,一般黑盒测试由项目经理在程序员开发中来实现。白盒测试分为动态白盒测试和静态白盒测试 2.1 静态白盒测试 利用眼睛,浏览代码,凭借经验,找出代码中的错误或者代码中不符合书写规范的地方。比如,代码规范中规定,函数必须为动宾结构。而黑盒测试发现一个函数定义如下: 2.2 动态白盒测试
利用开发工具中的调式工具进行测试。比如一段代码有4个分支,输入4组不同的测试数据使4组分支都可以走通而且结果必须正确。 3.功能测试 功能测试指测试软件各个功能模块是否正确,逻辑是否正确。 对测试对象的功能测试应侧重于所有可直接追踪到用例或业务功能和业务规则的测试需求。这种测试的目标是核实数据的接受、处理和检索是否正确,以及业务规则的实施是否恰当。此类测试基于黑盒技术,该技术通过图形用户界面(GUI 与应用程序进行交互,并对交互的输出或结果进行分析,以此来核实应用程序及其内部进程。功能测试的主要参考为类似于功能说明书之类的文档。 比如一个对电子商务系统,前台用户浏览商品-放入购物车-进入结账台,后台处理订单,配货,付款,发货,这一系列流程必须正确无误的走通,不能存在任何的错误。 4.UI测试 UI测试指测试用户界面的风格是否满足客户要求,文字是否正确,页面美工是否好看,文字,图片组合是否完美,背景是否美观,操作是否友好等等 用户界面(UI 测试用于核实用户与软件之间的交互。UI 测试的目标是确保用户界面会通过测试对象的功能来为用户提供相应的访问或浏览功能。另外,UI 测试还可确保UI 中的对象按照预期的方式运行,并符合公司或行业的标准。包括用户友好性,人性化,易操作性测试。UI测试比较主观,与测试人员的喜好有关 比如:页面基调颜色刺眼;用户登入页面比较难于找到,文字中出现错别字,页面图片范围太广等都属于UI测试中的缺陷,但是这些缺陷都不太严重。 5.性能测试 性能测试主要测试软件测试的性能,包括负载测试,强度测试,数据库容量测试,基准测试以及竞争测试
洁净室的测试及验收标准
洁净室的测试及验收标准 控制洁净室空气参数的目的—检查洁净室是否符合给定的洁净度级别。无论是在投产调试工作完成后的洁净室检测阶段，还是洁净室使用阶段都要完成空气参数的控制工作。在各种标准和建议（16）中都详细地制订了和提出了洁净室空气参数的测试和控制方法。至今这些方法已成为广大科技界的共同财富。 在洁净室内，按其用途的不同应控制下列参数： 1、测试状态的确定 2、空气中粒子的浓度 3、气流的风速和单向性（对单向气流而言） 4、风量和换气次数 5、最终过滤器的整体性 6、空气温度和湿度 7、洁净室的密闭性 8、洁净室表面的洁净度 测试状态的确定：根据设计要求，一般洁净室都是对洁净室内的空气进行静态检测，一般不做动态检测，如需动态检测，需要制定或参照其他标准。 空气粒子浓度的检测 洁净度级别 洁净室和洁净区均按一项指标划分级别—一定粒径粒子的最大允许浓度（每1m3空气中的粒子数）。 空气洁净度级别和空气洁净度的测定方法均按下表中的规定确定，根据该标准的规定，洁净室的洁净级别是由粒径≥给定阀值D的粒子的最大允许浓度确定的。 在确定实际洁净室的洁净度级别时，应对粒径≥阀值的粒子进行统计，下面的粒子给定粒径都是指阀值粒径。
所列为整数级别序数N和最常见值D的粒子最大允许浓度 洁净度级别表示实例 ISO 4级；静态；给定粒径微米（352粒子/m3）。 ISO 5级；静态；给定粒径微米（3520粒子/m3）；微米（29粒子/m3）。 因此，在测试具体的洁净室的相应洁净度级别时，不需要检测如上表所示的该级别的所有粒子粒径。而只要检测为该种洁净室给定的粒子粒径。
测定洁净度级别的方法 在检测洁净室的洁净度级别时，应测定洁净室内1点或数点的悬浮粒子浓度（即取样点的粒子浓度）。 因此必须满足下列要求 1）确认洁净室的状态与给定的相符； 2）确定给定粒径，洁净室取样点的数量和位置； 3）确定每一取样点的取样数量； 4）确定对每一种给定粒径在每1取样点上，每1次取样的取样量和取样时间； 5）取样之后应对每一种给定粒径的粒子进行相应统计； 6）将取样数据填入按各种给定粒径统计的粒子统计记录表内（适于采用无计算机软件的粒子计数器的场合下）； 7）整理取得的数据； 8）对结果进行分析； 9）整理方案确定级别应符合上表要求。 气流的检测 在洁净室中的气流： 气流风速（通常是控制单向气流的风速） 气流均匀性（单向气流风速稳定性）并目视检查气流。 空气（单向气流）的风速和风量 空气单向气流的风速是在垂直于气流方向的平面上并距离风源150-500mm处测得的。 测试点的数量应大于被测表面面积的平方根，但不得小于3，应在每一个设定的网格中进行测量，测量点应均匀地分布在平面上。 应在距离过滤器表面150mm处测试过滤器出口处的风速。在评价气流的均匀性时，应在距离过滤器表面300mm以上处测试风速。 每1点的测量时间不得少于10秒。并且要确定平均值，最大和最小值。
录播系统安装调试指南
调试指南 第一部分：设备安装位置 一、建议录播主机、跟踪主机、音频处理器都安装在机柜，有利于设备散热，讲台到黑板墙距离为1.2米，第一排学生课桌到黑板墙距离为2.5米。 二、老师云台摄像机和老师全景摄像机（如上图位置），居中安装在教室后面墙上（壁装），若教室过长（超过12米），可在距离黑板约10米的位置吊装,摄像机离地约2.3米。 三、学生云台摄像机安装在黑板上沿齐平，居中安装，学生全景摄像机安装在黑板或显示大屏的两侧均可，摄像机离地面高度为2米。具体情况可依据现场情况而定。 四、三个跟踪辅助摄像机的位置分别为：老师辅助：安装在里黑板墙面约4.5米的天花顶上，横向居中安装
板书辅助：安装在黑板的左上角或右上角天花顶上，离黑板边框约1米，离黑板墙面约30厘米，如下图所示。 学生辅助：安装在学生云台摄像机正上方的天花顶上。备注：第一排学生要求离黑板垂直距离为2.5米。 五、吊麦安装：位置可参照第一张图片中位置 第一排（学生吊麦）：离墙约1.8米，左右对称安装，分别离教室左右中轴线1.5-2.5米位置，视教室宽度而定，斜向下指向讲台。 第二排（老师吊麦）：离墙约2.5米，左右对称，斜向下指向学生区域 第三排（学生吊麦）：分别与第二排两支吊麦在同一纵线上，距离第二排约3米
第二部分：录播参数配置 一、打开IE浏览器，输入录播IP（默认：169.254.178.178，帐号密码均为：admin），登录至导播界面。(注意：将电脑IP设置成录播主机同一网段) 二、打开“软件下载”菜单，下载安装FBVLC播放器、PC辅助软件（解压出三个软件：鼠标检测MouseDetector_v1.0，片头片尾、知识点索引PPTCapture_v1.0，安装设置在教师上课电脑，第三个 A V AJoystick v1.0安装在管理电脑与导播控制键盘对接）。 三、检查“视频1”至“视频5”是否有图像，并调整出正确的对应 画面：视频1：老师云台，视频2：学生云台，视频3：老师枪机，视频4：学生枪机，视频5：老师上课电脑VGA或HDMI 信号，视频6：片头片尾。通过鼠标点击跟踪检查云台摄像机的控制线是否有效。 四、打开“系统设置”菜单，设置如下参数： 1、网络参数设置：设置录播主机IP地址 2、云台参数设置：跟踪连接参数→选择“连接到跟踪主机” 3、直播参数设置：环出模式→选择“1080P60” 网络直播参数→传输模式→选择“TCP模式”补充说明：(1) TCP是面向连接的传输控制协议，而UDP提供了无连接的数据报服务; (2) TCP具有高可靠性，确保传输数据的正确性，不出现丢失或乱序;UDP在传输数据前不建立连接，不对数据报进行检查与修改，无须等待对方的应答，所以会出现分组丢失、重复、
Blackboard平台功能简介
Blackboard平台功能简介 一、Blackboard教育软件基本情况 ◆网络教学（e-Learning）是目前全球教学改革的潮流； ◆Blackboard Academic Suite TM 教育软件，简称Blackboard，是美国Blackboard 公司开发的网络教学平台； ◆Blackboard平台是一个能给教师带来无限应用、交流、创新的平台，在全球有3700 多所高校利用它开展网络应用； ◆它为200多所中国高校提供产品和服务，涉及高等教育、基础教育、职业教育以及 企业培训； ◆Blackboard教育软件以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完 整、优化的解决方案。 1.1 Blackboard平台构建目标 1.2 Blackboard平台用户与课程关系示意图 1.3 Blackboard平台系统结构图
二、Blackboard教育软件主要功能 2.1 Blackboard教学平台 2.1.1 课程重复使用 ◆复制课程内容 ◆循环使用课程 ◆将课程存档 2.1.2 学习单元 ◆支持教师创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习; ◆能够保存学生在学习单元中的进度位置，便于学生以后继续学习。 2.1.3 选择性发布 ◆支持教师根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什 么等； ◆系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。 2.1.4 反抄袭工具 ◆四个对比检测库：互联网欧美硕博论文数据库全球参考数据库 院校自己的数据库 ◆提供原创性报告 ◆与成绩中心相连通，可直接给论文打分
◆促使学生进行思考 2.1.5 预警系统 ◆当学生未能达到教师设定的标准时，系统自动向学生发出警示 ◆可创建多种规则 2.1.6 测验和调查 ◆17种可选择的题型 ◆可设置是否允许多次尝试 ◆可进行时间控制 2.1.7 成绩中心 ◆直接编辑成绩 ◆添加外部成绩 ◆加权计算成绩 ◆智能视图 ◆生成成绩报告 ◆发送成绩报告 2.1.8 学业表现统计 ◆及时了解学生的学习情况 ◆学生参与网络学习的数据 ◆学生各个课程内容的学习情况 2.1.9 支持协作活动的平台 ◆讨论板 ◆邮件、消息 ◆虚拟课堂、聊天室 ◆工作流程流程化的协作活动管理可查看流程进展情况 2.1.10 自评与互评 ◆促进学生更好地理解评分标准 ◆促进学生之间的建设性反馈 ◆完全客观的反馈（可选匿名评估）
洁净室性能测试
洁净室性能测试 （一）测试项目的选择和实施顺序 1、性能测试项目和顺序的选择，参照国际标准《洁净室及相关受控环境，第3部份：检测方法》，ISO14644-3中相关要求，根据具体工程的规模、空气洁净度等级、产品生产工艺要求及布置情况、净化空调系统等因素确定，并应由建设方、施工方协商一致填写下表：
注：1 测试可在第1列的格中按所选择的测试项目编号。 2 在第4列中，测试可按所选的测试方法选择测试仪器。 （二）测试方法 A、空气洁净度等级测试 1、本节提出的空气洁净度等级测试，主要是参照国际标准《洁净室及相关受控环境，第1部份：空气洁净度分级和第3部份：检测方法》，ISO14644-1和ISO14644-3，并结合我国目前的实际进行制定。 2、空气洁净度等级的测试一般采用粒子计数器，采样量应大于1L/ min。测试粒径大于等于0.5μm粒子时，宜采用光散射粒子计数器；测试粒径大于等于0.1的粒子时，宜采用大流量
激光粒子计数器（采样量每分钟28.3L ）；测试粒径小于0.1μm 的超微粒子时，宜采用凝聚核激光粒子计数器。 3、 采样点确定 （1）应按下式计算最少采样点 A N L = （C.1.3） 式中L N ——最少采样点，四舍五入取整数； A ——洁净室（区）的面积。在水平单向流时，指与气流方向垂直的流动空气的 截面积。以㎡计。 （2） 采样点应均匀分布于洁净室（区）的面积内，并位于工作区高度。 4、 每次采样的最少采样量 （1） 每个采样点的每次采样量（V S ）应按下式计算： ()L C V m n S 100020 .?= （C.1.4） 式中：m n C .——被测洁净室（区）空气洁净度等级被测粒径的允许限值（个/m 3）； 20——在规定被测粒径粒子的空气洁净度限值时，可检测到的粒子数。 （2） 每个采样点的采样量至少为2L ，采样时间最少为1min ，当洁净室（区）仅有1个采样点时，则在该点至少采样3次。 当Vs 很大时，采样时间会很长，可参照采用ISO14644-1附录F 中规定的顺序采样法。 5、 对于单向流洁净室，采样口应对着气流方向，对于非单向流洁净室，采样口宜向上。采样速度宜接近室内气流速度。 6、室内测试人员必须穿洁净服，不得超过3人，应位于测试点下风侧并远离测试点，并应保持静止。进行换点操作时动作要轻，应减少人员对室内洁净度的干扰。 7、 每个采样次数为2次或2次以上的采样点，应按式C.1.7计算平均粒子浓度。 n X X X Xi n i i i .2.1.+???++= - （C.1.7） 式中：- Xi ——采样点i 的平均粒子浓度，i 可代表任何位置； n i i X X .1.至——每次采样的粒子浓度； n ——在采样点i 的采样次数。 8、采样点为1个时，应按式C.1.7计算该点平均粒子浓度。采样点为10个或10个以上时，按式C.1.7计算各点的平均浓度后，再按式C.1.8计算洁净室（区）总平均值。
Blackboard在线教学管理系统
Blackboard在线教学管理系统 Blackboard是一个由美国Blackboard公司开发的数位教学平台，被广泛认为是业界领先的课程主导型管理系统。数位教学意指数字化教学，老师和学生可以在多媒体、网络组成的平台内进行各种课程方面的交流。Blackboard在线教学管理系统，正是以课程为中心集成网络“教”“学”的环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。“Blackboard”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。 欧桥国际学院（ObridgeAcademy）就是采用最领先的在线教育管理系统–“Blackboard Learning System” 平台以课程为核心，每一个课程都具备以下4个独立的功能模块： ●教学组织管理–方便地发布和管理教学内容、组织教学活动 ●交流互动工具–支持异步和同步的交流协作 ●考核管理功能–自测、测验、考试、调查和成绩统计管理 ●管理统计功能–课程以及平台的管理和统计 登陆平台的三类身份：系统管理员、教师、学生。 系统管理员：个性化定制平台界面风格、功能；根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；统计并管理整个平台的使用情况；为其他校园信息化的应用系
统提供服务和接口等。 教师：管理教学、编辑组织教学内容、在线考试、批改作业、组织在线答疑、统计分析学生学习情况等。 学生：选修课程、安排学习计划、查看课程内容、提交作业、参加在线测试、查看学习成绩、协作学习和交流、参与学校社团交流等。 Blackboard教学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台，能使学校更好地进行课业交流，达到自主学习、教学相长的目的。使任何教师、学生和研究者都可以随时随地浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。可帮助教师在线授课、测验、检查作业,学生可以通过各种论坛区与师生交流，巩固学习效果，增进学习兴趣。Blackboard界面直观，工具简单易用，对技术人员依赖程度低。通过与世界最大的网络教学平台提供商Blackboard的合作，还可以为学校提供更多的与国际上其他学校交流的机会。 blackbaord教学平台简单易用、本地化功能强，将多媒体的网络学习资源、网上学习社区以及网络技术结合于一体，形成一种全新的网络学习环境。汇集了大量的数据、档案资料、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度集成的资源库，轻松实现了信息资源的交流与共享。 在中国，blackbaord已成功地为北京师范大学，华南师范大学，中山大学，南京大学等学校用户构建了网络教学平台。
三步操作检测并口打印机不能打印故障
三步操作检测并口打印机不能打印故障 随着USB接口的普及，几乎所有的外设都可以通过USB连接到主机上，但有一些专用的设备仍然在延续使用旧接口，诸如财务使用的并口针式票据打印机、串口税控卡读卡器等。 在使用这类设备时，绝对不能进行热插拔操作，否则会直接出现一缕青烟飘出。即使我们小心翼翼的使用这些古董级的设备，并口的票据打印机仍然会出现不能正常打印的情况，下面就通过简单的三个步骤来测试这个问题出现的原因。 准备工作：一张可引导到DOS的启动盘 开始操作： 第一步、按照打印机说明书进行自检，多数打印机的自检是关闭打印机后按住进纸键不松手然后再开机，如果打印机自行打印的测试页正常则说明问题出在主机或是打印线缆上，如不能正常自检就可以确定是打印机自身的硬件故障，可直接联系打印机厂商上门维修； 第二步、开机按“DEL”（部分品牌机按F2）键进入CMOS设置，按下“PrtSc”键（方向键上方九个功能键左上方的位置），观察打印机是否有打印动作并检查打印出的内容，如有打印动作且内容与屏幕内容相同则说明在系统中不能打印为软件问题，重新安装打印驱动尝试；如不能正常打印则可能是打印电缆或主板并口故障； 第三步、使用启动盘引导到DOS状态，在命令行输入“dir >prn”，观察打印机有无打印动作并检查打印内容，如打印内容为dir浏览的目录内容则确认系统内不能打印为软件故障，如在输入命令行后无任何反应或有重试提示则有两种可能导致此类故障，一是打印电缆，二是主板并口故障；可以先更换一条打印电缆测试，如仍不能正常打印，则可以断定为主板并口故障。 大多数不能正常打印通过以上三个步骤基本就可以判断出故障原因，当然也可以直接先更换一条打印电缆测试，不过因为更换打印电缆比较麻烦，需将主机及打印机均关闭后才能操作，所以建议先使用上述方法测试确认是否是软件故障导致为好。
微生物检验洁净室确认方案
1概述 本厂微生物限度检验室位于综合办公楼二楼西北部，于2013年新建成，洁净室主要为微生物限度检验室、效价室与阳性菌室，功能间设计能满足微生物限度检验要求。微生物限度检验室与效价室共用一套空气净化系统，阳性菌室用一套空气净化系统。 微生物限度检测室、效价室、阳性菌室人流与物流分开，效价室和阳性菌室相对缓冲室为负压，空气为直排，为了防止排放的空气的污染，在排放口加装净化装置。洁净区分别设有C级区域，净化工作台局部A级。微生物限度检测室的面积为8.7m2、效价室的面积为9.3m2、阳性菌室的面积为9.0m2。 洁净室内设计参数：温度18～26℃、相对湿度45～65%、室内与室外静压差为≥10Pa。2确认目的 本厂为北京中新制药集团异地新建厂房，检验室亦为新建，为保证检验结果的正确性和有效性，需对微生物限度检验洁净室进行确认，确保其能够满足微生物限度检验的要求。3确认范围及依据 3.1方案适用于本厂微生物限度检验洁净室的确认。 3.2依据 序号文件名称文件编号 1 中国药典2010年版二部 2 药品生产质量管理规范2010年修订 3 药品GMP指南质量控制实验室与物料系统2011年版 4验证小组成员及职责 部门姓名职位确认工作中职责 质量部QC主管 负责起草确认方案，方案的实施； 负责起草确认报告； 负责复审确认记录； 负责对相关人员进行培训。 QC 负责按确认方案要求实施确认和记录结果； 负责报告确认中发生的任何偏差。
QA主管负责审核确认方案、确认记录和确认报告。负责监督本方案实施。 质量部长负责审核确认方案、确认记录和确认报告；负责确保本方案正确实施，并提供资源；负责对发生的偏差组织调查。 质量副总验证组长：负责批准确认方案和确认报告。质量受权人负责确认方案、确认报告的审核及评价 质量管理负 责人验证领导小组组长：负责确认方案、确认报告的批准，提供资源。 5确认方案培训 确认方案起草人在方案经验证领导小组批准后及确认方案实施前，对本次确认实施的相关人员组织培训工作，由QC主管负责该次验证方案的培训工作，明确分工。 培训记录： 方案名称微生物检验洁净室确认方案 培训时间培训人 序号接受培训人序号接受培训人序号接受培训人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6确认进度计划 年月日开始，年月日结束。 7确认方案的执行 7.1确认数据的记录与审核 确认数据应记录在已批准方案的记录表中，并要有执行者的签名与日期。 在验证执行中产生的原始数据，包括收集的附加数据单，计算机建立和打印的数据、系统产生的数据单、色谱图等，必须作为验证报告的附件，并在相应的确认记录表的“包括附件”栏中注明，建立索引关系。
Blackboard教学平台使用手册(学生版V1.0)
广东金融学院 Blackboard教学平台使用手册 （学生版V1.0） 校园网络中心编写 2010年10月
（一）平台基本操作 (3) （二）查看课程 (5) （三）提交作业及查看成绩 (7) （四）测验及查看成绩 (13) （五）论坛讨论 (18)
（一）平台基本操作 1．登陆及退出 BB平台 网址：https://www.sodocs.net/doc/794849728.html, 用户名：学生学号 密码：初始密码与用户名相同（学生登陆平台后可以修改初始密码，修改方法见“2.修改密码”）为了保证帐户安全，请同学们在离开平台时，点页面上方的“注销”按钮安全退出平台后再关闭浏览器窗口，如图1。 图 1 2．修改密码 学生登陆平台后可以修改初始密码；若忘记密码，只能申请由系统管理员进行重设密码。 ?登陆 BB平台后，点击“我的首页”选项卡左边“工具”栏中的“个人信息”按钮，如图2。 图 2 ?在“个人信息”页面，点击“更改密码”，如图3。
图 3 ?输入新密码后点击“提交”，如图4，新密码要求为 5-8位数字、字母或下划线的组合。 图 4 注意：修改密码后，新密码请同学自行保管， BB系统不能查询，只能帮助同学重设密码。
（二）查看课程 1．登陆 BB平台后，点击“我的课程”选项卡，“课程列表”中列出学生选修的课程名称，点击某一门课程，如图6。 图 6 2．进入课程后，左边为课程菜单列表，右边默认显示“通知”内容，学生可及时查看教师发布的通知，如图7。 图 7 3．点击左边课程菜单中的“教学大纲”，即可在右边页面中查看教师上 传的教学大纲，如图8。
图 8 4．点击教师上传的教学大纲文件，在弹出的对话框中点击“打开”，如图9，将在当前页面显示教学大纲的内容，若点击“保存”可将教学大纲文件下载至本地计算机。 图 9 5．同理，点击课程菜单中的“教学进度”，可查看课程的教学进度表；点击课程菜单中的“课程文档”，可查看教师上传的课件；点击课程菜单中的“教师信息”，可查看任课教师的基本信息和答疑时间等。
软件测试方案
软件测试方案 软件测试是指使用人工或者自动的手段来运行或测定某个软件产品系统的过程，其目的是在于检验是否满足规定的需求或者弄清预期的结果与实际结果的区别。本文主要描述软件测试的一些类型。 白盒测试 白盒测试是基于代码的测试，测试人员通过阅读程序代码或者通过使用开发工具中的单步调试来判断软件的质量，一般白盒测试由项目经理在程序员开发中来实现。白盒测试分为动态白盒测试和静态白盒测试 静态白盒测试 利用眼睛，浏览代码，凭借经验，找出代码中的错误或者代码中不符合书写规范的地方。比如，代码规范中规定，函数必须为动宾结构。而黑盒测试发现一个函数定义如下： Function NameGet(){ …. } 这是属于不符合开发规范的。 有这样一段代码: if ((i<0) & (i>=0)) … 这段代码交集为整个数轴，IF语句没有必要 I=0; while(I>100){ J=J+100; T=J*PI; } 在循环体内没有I的增加, 错误产生。
动态白盒测试 利用开发工具中的调式工具进行测试。比如一段代码有4个分支，输入4组不同的测试数据使4组分支都可以走通而且结果必须正确。 if(I<0){ P1 }else{ P2 } 在调试中输入I=-1,测试P1程序段通过; 再输入I=1, 测试P2程序段，这样的测试属于动态白盒测试的缺陷。白盒测试通常在单元测试的时候进行。 功能测试 功能测试指测试软件各个功能模块是否正确，逻辑是否正确。对测试对象的功能测试应侧重于所有可直接追踪到用例或业务功能和业务规则的测试需求。这种测试的目标是核实数据的接受、处理和检索是否正确，以及业务规则的实施是否恰当。此类测试基于黑盒技术，该技术通过图形用户界面(GUI)或者测试脚本与应用程序进行交互，并对交互的输出或结果进行分析，以此来核实应用程序及其内部进程。功能测试的主要参考为类似于功能说明书之类的文档。 UI测试 UI测试指测试用户界面的风格是否满足客户要求，文字是否正确，页面美工是否好看，文字，图片组合是否完美，背景是否美观，操作是否友好等等 用户界面(UI) 测试用于核实用户与软件之间的交互。UI 测试的目标是确保用户界面会通过测试对象的功能来为用户提供相应的访问或浏览功能。另外，UI 测试还可确保UI 中的对象按照预期的方式运行，并符合公司或行业的标准。包括用户友好性，人性化，易操作性测试。UI测试比较主观，与测试人员的喜好有关 比如：页面基调颜色刺眼；文字中出现错别字；页面显示范围超过屏幕范围等都属于UI测试中的缺陷。 性能测试 性能测试主要测试软件测试的性能，包括负载测试，强度测试，容量测试，基准测试以及基准测试 负载测试 负载测试是一种性能测试指数据在超负荷环境中运行，程序是否能够承担。
洁净室沉降菌的测试方法.doc
1.目的： 本文规定了洁净室沉降菌的测试方法，以达到对其空气洁净度的评定。 2.适用范围： 适用于洁净区中沉降菌的监测和对洁净区等级的验证。 3.检测仪器：高压消毒锅、恒温培养箱。 4.检测依据： GB/T 16294—2010 医药工业洁净室 ( 区) 沉降菌的测试方法 5.测试前准备： 洁净室的温度应控制在18℃～ 26℃，相对湿度应控制在45％～ 65％之间。风速或压差的测试应符合要求。 静态测试时，室内测试人员不得多于 2 人。 对单向流测试应在洁净空气调节系统正常运行时间不少于10min 后开始。对非单向流测试应在洁净空气调节系统正常运行时间不少于30min 后开始。采样点数目见下表 面积 m 2 100 洁净度级别 300000 10000 100000 ＜10 2～3 2 2 2 ≥10～＜20 4 2 2 2 ≥20～＜40 8 2 2 2 ≥40～＜ 100 16 4 2 2 ≥ 100～＜200 40 10 3 3 ≥ 200～＜400 80 20 6 6 ≥400＜1000 160 40 13 13 ≥1000～＜2000 400 100 32 32 ≥2000 800 200 63 63 注：表中的面积，对于单向流洁净室，指的是送风面积；对单向流洁净室，指的是房间面积。
采样点的位置一般在离地面0.8m 高度的水平面上均匀布置。 采样点的布置，见下图 洁净室 ( 区) 采样点布置力求均匀，避免采样点在某局部区域过于稀疏。下列采样点的图示可作参考。 洁净棚 ( 层流罩 ) ，洁净工作台等局部空气净化设施的采样点布置： 1.水平单向流 2．垂直单向流 最少培养皿数：见表 洁净度级别所需 90mm培养皿（以沉降计）100 14 10000 2 100000 2 300000 2 6.测试要求： 将已制备好的培养皿按要求的位置放置足够的数量，打开培养皿盖，使培养皿表面暴露，再将培养皿盖盖上后倒置。 在 30℃～ 35℃的培养箱中培养不少于 48h。 每批培养基应选三只作对照培养，以鉴别培养基本身是否有污染。 菌落计数，严防遗漏。 7.结果计算和判断： M1+M2+Mn ——————————
课件使用详细说明书写法
课件使用说明书的写法(我参加三优评比),大家批批 参加三优评比,几年了,每次都要上交参赛课件的使用说明、设计方案、创意说明等等，这里就课件使用说明书说下自己的做法：大家如果觉得不好，一起谈谈改进意见 初一英语Lesson 90课件使用说明书 课件采用Flash技术制作，放映时为全屏播放，中途放映如想退出可用键盘操作（ALT+F4），播放时有热区或者按纽处可看到鼠标呈手状。 课件说明： 适用年级：七年级（初一年级） 适用章节：人教版初中英语第一册（下）第90课内容 制作工具：FLASH MX 运行平台：win9x/ME/2000/XP 脚本编写： 课件制作： 课件描述： 本课件根据新教材人教版初中英语第一册（下）第九课内容设计制作，具有以下特点： 1．以游戏为基调，结合各种色彩亮丽、形象活泼可爱的卡通形象，让学生在快乐中学习，并结合各种动画，让学生更好地了解教学内容。 2．利用可灵活运用、并可以进行文字处理的电子小黑板，更好地实现师生互动，在网络教室授课时更能发挥其优势。
课件结构示意图： 课件操作方式：
课件图例说明： 第一句话。简单说明flash课件的基本操作方法（因为全屏播放，有些老师不会关闭，所以作个提示） 第二个就是课件说明： 第三个就是课件结构示意图：（如果课件风格已经模板化，就是有一定的结构布局，就可以来个结构示意图，这样方便老师操作，甚至不要详细看说明，课件真正做得好，最高境界8，不要使用说明！和普通常 用软件一样操作，即使是隐形按钮也有提示！当然这是做得好，我们离他有距离） 第四个就是课件操作方式：（谁叫你设计时将一些内容藏着掖着，老师用的时候没注意，按个下一页按钮就将你做的精彩内容给没有了，所以要提供每个画面的操作） 最后课件图例说明：（可有可无，有胜于无，个人感觉，如果单纯从纸质的说明书文件，对课件还是难有感性认识，加点图也许印象就不同了）
并口控制器应用实验
8255并口控制器应用实验 一、实验目的 1. 掌握8255 的工作方式及应用编程。 2. 掌握8255 典型应用电路的接法。 二、实验内容 1. 基本输入输出实验。编写程序，使8255 的A 口为输出，B 口为输入，完 成拨动开关到数据灯的数据传输。要求只要开关拨动，数据灯的显示就改变。 2．流水灯显示实验。编写程序，使8255 的A 口和B 口均为输出，数据灯D7～D0 由左向右，每次仅亮一个灯，循环显示，D15～D8 与D7～D0 正 相反，由右向左，每次仅点亮一个灯，循环显示。 四、实验原理与步骤 实验步骤 （1）基本输入输出实验 实验说明： 本实验使8255的端口A作为输出口工作在方式0，端口 B 作为输入口工作在方式0。用一组开关信号接入端口B，端口A 输出线接至一组数据灯上，然 后通过对8255 芯片编程来实现输入输出功能。 图3-2 8255基本输入输出实验参考接线图 实验步骤如下： ①实验接线图如图3-2所示，按图连接实验线路图。 ②运行Tdpit 集成操作软件，根据实验内容，调用程序代码（T8255-1.ASM）， 填写程序代码中的空缺处，编译、链接。 ③运行程序，改变拨动开关，同时观察LED 显示，验证程序功能。
实验代码如下： IOY0 EQU 9860H ;片选IOY0对应的端口始地址 MY8255_A EQU 9860H ;8255的A口地址 MY8255_B EQU 9861H ;8255的B口地址 MY8255_C EQU 9862H ;8255的C口地址 MY8255_MODE EQU 9863H ;8255的控制寄存器地址 STACK1 SEGMENT STACK DW 256 DUP(?) STACK1 ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE START: MOV DX,MY8255_MODE ;初始化8255工作方式 MOV AL, 82H ;工作方式0，A口输出，B口输入 OUT DX,AL LOOP1: MOV DX,MY8255_B ;读B口 IN AL,DX MOV DX,MY8255_A ;写A口 OUT DX,AL MOV AH,1 ;判断是否有按键按下 INT 16H JZ LOOP1 ;无按键则跳回继续循环，有则退出 QUIT: MOV AX,4C00H ;结束程序退出 INT 21H CODE ENDS END START （代码结束） （2）流水灯显示实验 实验说明： 使8255 的A 口和B 口均为输出，数据灯D7～D0 由左向右，每次仅亮一个灯，循环显示，D15～D8 与D7～D0 正相反，由右向左，每次仅点亮一个灯，循环显示。参考实验程序流程如图3-3所示。
洁净室检测大全
洁净室检测大全 洁净室检测之洁净度检测 一、洁净室洁净度说明 洁净度检测是无尘室性能测试的核心，气流测试、压力测试，与泄漏测试，都只在确认无尘室的洁净度不受外来影响，因此洁净度测试都放在前述几项测试都通过之后。洁净度测试完毕，与落尘有关的性能因素就都测试完毕，其它测试对洁净度影响不大，或是属于其它环境测试。 二、洁净室洁净度检测仪器 洁净度检测使用微粒计数器，仪器须经校正合格且仍在有效期限内，交附报告时须附合格之校正文件。微粒计数器有不同规格，最常见的是流量 1cfm ，最小粒径可测到 0.3mm 或是 0.1mm ，单位多是立方英呎。至于应使用何种设备，要依业主的规范而定。一般在产业界，多依以下方式选择微粒计数器。 Class 1000 或更高： 0.5μm Class 100 ： 0.3μm ，0.5um Class 1 到 Class 10 ：0.1μm 若是业主要求的粒径范围超过单一微粒计数器的范围，则应该使用两部微粒计数器。目前市面上少见立方公尺的微粒计数器，因此若是无尘室的洁净度是以 ISO 为基准，则要把结果作换算。单位换算，不影响上限的计算程序。 三、洁净室洁净度检测步骤： (1) 确定空调系统之测试调整与平衡已完成，滤网之风速及泄漏测试均已完成，并已修换破损部分。 (2) 确认测试位置与测试点数。 (3) 取样时间：每点的取样时间依照等级与粒径不同而异，若取样时间小于一分钟，则以一分钟为准。 (4) 测试位置应均匀分布在无尘室内，避免在产生大量粒子之附近，且将检测仪器以适当之架台支撑，不可以手持支撑。 (5) 测量点数以公式计算（与 209E 相同）。 四、洁净室洁净度检测验收标准： 洁净度的验收基准有二，首先是每点的微粒测量平均值必须低于规定值。洁净
Blackboard网络教学平台介绍
Blackboard网络教学平台介绍 互联互动的网络学习环境 Blackboard致力于帮助院校打造一个真正的互联互动的网络学习环境（Networked Learning Environment，简称NLe），以实现互联网为教育带来的强大力量。在这个环境中，任何教师、学生和研究者都可以在任何方便的时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。 为实现NLe，Blackboard提供Blackboard教育软件（Blackboard Academic Suite?）以及与之配套的解决方案，为院校互联互动的网络学习环境提供专业技术支撑、赋予强大力量。 Blackboard教育软件是Blackboard公司基于NLe的理念精髓，体察全球各类院校的实际需求，并融入其在e-Learning行业多年的经验推出的全新力作。Blackboard教育软件提供了一套综合完整的解决方案，最大限度地优化和增强了此系列中每个独立产品的应用。该软件系列由以下3个平台组成：Blackboard教学管理平台、Blackboard门户社区平台、Blackboard资源管理平台 这3个平台涵盖院校教学信息化涉及的各个层面的需求：教学流程管理与监控、内容建设与共享、信息管理与发布、应用系统整合等。系列产品以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，为教育机构提供了丰富完善的工具和无限广阔的空间。
Blackboard教学管理平台（Blackboard Learning System?）是行业领先的软件应用，用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。Blackboard教学管理平台拥有一套强大的核心功能，使教师可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要目标。这些关键的功能包括： 课程管理： 用于管理课程网站或者其主要组成部分。课程管理功能有效的创建和设置课程（课程创建向导，课程模板），同时提供学期间的课程转移工具（课程复制，课程循环使用）和文档工具（课程导入/导出，课程文档，课程备份）。 课程内容制作： 直观的文本编辑器提供丰富的文本编辑界面，包括WYSIWYG（所见即所得）和拼写检查，用来创建有效的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换。教师还可以导入由外部制作工具生成的电子学习内容，如Macromedia Dreamweaver , Microsoft Frontpage, 或任何和SCORM配套的制作工具。 选择性内容发布： 教师可以根据课程内容和活动定制教学路径。内容项目、讨论、测验、作业或其他教学活动可以根据一系列的标准有选择的发布给学生。这些标准包括：日期/时间，用户名，用户组，机构角色，某一次考试或作业的成绩，或者该用户是否预习了下一内容单元。 课程大纲编辑器： 教师可以容易地创建课程大纲。他们可以上传已有的大纲，或者用内置的大纲制作功能设计和开发自己的课程大纲和课程计划。 学习单元： 教师可以创建有序的课程，控制学生是否必须根据该顺序学习所有的课程单元，或者允许学生从内容目录中选择单个的课程进行学习。学生可以保存他们在课程单元中的进度位置，以便以后从该位置继续。在线教材内容（出版商的课程包）： 所有全球大的教育出版商都开发了Blackboard适用的课程内容资料，以补充他们相应的课程教科书。课程内容包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接，比如交互式学习应用。课程包一旦下载到课程网站中，就可以进行用户化定制。 教学工具： 支持特定教学活动的多种工具，比如术语表（生成可分享可定制的词汇列表）；电子记事本（网络笔记本，学生在学习课程资料时可以在线记笔记）；教员信息（详细的联系信息和教员及助教的办公时间）。个人信息管理： 日历用来管理和浏览教师安排的课程事件和个人以及学院的事件。任务工具方便教师给学生（个人或小组）分配任务以及截止日期，并观察他们的完成进度。Blackboard短信用类似email的方式在课程内部通信，不必使用外部的email系统或地址。 讨论区：
8 功能模块测试方法
手把手教你学51单片机C语言教程第8课 (HJ-1G功能模块测试) 本课请直接看配套的视频学习 图1HJ-1G开发板 “工欲善其事，必先利其器”，有一套实用好用的51单片机实验装置对于初学者来说是十分重要的，有了51单片机实验装置，您就可以多动手、多实践，跨入单片机的大门就不是什么遥不可及的事了。 下面，先介绍一下我们后面实验中要用到的51单片机实验装置，它集USB下载程序、USB仿真，单片机实验、单片机开发等功能于一身，因此我们把它称为51单片机综合学习系统。 《手把手教你学51单片机》视频教程--配套御用指定开发板，相信您有了专业的单片机开发板和通过对《手把手教你学51单片机》视频教程的学习，会迅速掌握好单片机技术，配套的视频教程，入门视频独家创作，七八年的实际项目开发经验为基础，入门视频不是从网上随便下载来忽悠大众的。视频教程全部开源免费提供，大家可以随意下载学习。 HJ-1G51单片机配套入门视频下载复制下面的网址到IE上可以进入下载https://www.sodocs.net/doc/794849728.html,/HL/HJ/3.htm 可以通过以下电驴地址来下载视频教程： 也可以通过以下优酷视频在线观看地址在线观看或者下载 同时页面左上有最新QQ群号，欢迎大家加入讨论学习，无论是否购买我们的板
子都可以加入，这是一个讨论的平台，非常欢迎大家进入学习讨论。 课程目录：☆☆☆后续课程强劲更新中☆☆☆ 0简单了解一下慧净 1K52开发板功能简介 2K52开发板接线方法与驱动安装 3烧写软件的安装 4烧写软件的使用方法 5K软件安装 6K编译软件使用方法 7超级快速创建第一个多文件工程 8K52功能模块测试方法 9STC最新1T单片机简介 10蜂鸣器发声 118X8LED点阵管 12动态数码管 13按健按制 14按制步电机 15LCD1602液晶显示 16DS18B20数字温度计 17DS1302数字时钟 18遥控器控制 19LCD12864液晶屏显示 20SD卡演示 21PC健盘演示 22AD模数转换 23DAC数模转换 24光电开关测量 25TFT真彩屏液晶 26售后及问题解决方法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 什么样的开发板才是好开发板？ 首先，好的开发板应该从实际出发，实际项目应用什么，板子就该怎么做。板子是由多年专业项目开发经验的工程师根据当前实际单片机应用产品情况以及学生学习的角度定制，绝对专业。彩屏时代已经来临，彩屏当然应用是挺多，应用在ARM实际系统，现在慧净已在8位单片机产品对彩屏的应用进行了改良，大家看到彩屏上漂亮的图片就动心，还可以做个动态图片看看，我们买板子是回去学习的，要学到更多的知识，所以一定实用的，才是最好的。 您为什么要买单片机开发板？ 很简单，我们要学会它。OK，可是纵观单片机开发板市场，很少有板子能让您达到这个目的。为什么这么说呢？因为很多开发板设计人员自身都不是专业工程师，仅仅是自己学了单片机而已，设计的板子都是以单一功能为目的，如开发板运行跑马灯，数码管就不能显示了，显示了数码管，液晶就不能工作了，必须