六年级生物期中考试试题及答案

2017—2018学年第一学期期中考试

六年级生物

时间：60分钟，满分：100分

一、选择题（本大题共25小题，共50分）

1.下列各项中都属于生物的一组是（）

A. 含羞草、珊瑚虫、水

B. 细菌、病毒、小草

C. 猫、蘑菇、珊瑚

D. 蝴蝶、小鸟、钟乳石

2.“种瓜得瓜,种豆得豆”反映了生物基本特征中的( )

A. 营养

B. 呼吸

C. 遗传

D. 变异

3.下列关于生物与环境关系的说法,正确的是( )

A. 阳光、温度和水属于非生物因素

B. 同种生物的个体之间只有合作关系

C. 环境能影响生物,生物只能适应环境

D. 生物的生存环境是指生物的生存空间

4.从生物圈与人类的关系来看，“生物圈Ⅱ号”的失败说明的道理是（）

A. “生物圈Ⅱ号”是人类和其他生物共同生活的唯一家园

B. 人类目前为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境

C. “生物圈Ⅱ号”需要足够的水量

D. “生物圈Ⅱ号”需要大量的植物和动物

5.下列选项能体现非生物因素对生物影响的是（）

A. 离离原上草，一岁一枯荣

B. 螳螂捕蝉，黄雀在后

C. 种豆南山下，草盛豆苗稀

D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

6.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中,某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示),一

半置于较暗的环境中,另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )

A. B.

C. D.

7.

位置鼠妇泥土光线温度

纸盒的左半侧10只湿土明亮20℃

纸盒的右半侧10只湿土阴暗5℃

A. 左右两侧应分为湿土和干土

B. 左右两侧都应保持20℃

C. 左右两侧都应保持阴暗环境

D. 左右两侧鼠妇数目不同

8.如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物总量的比例，假设这四种生物只构成一条食物

链，根据图判断下列说法正确的是（）

A. 该食物链可表示为乙→甲→丁→丙

B. 四种生物中含有毒物质最多的是甲

C. 该食物链中的生产者是丙

D. 甲乙之间的关系是竞争关系

9.下列对诗句或谚语的叙述中不正确的是（）

A. “草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间竞争的关系

B. “千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响

C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链：蝉→螳螂→黄雀

D. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响

10.以下谚语或俗语所蕴含的生物学知识不相符的是（）。

A. 种瓜得瓜，种豆得豆—-生物具有遗传的特点

B. 螳螂捕蝉，黄雀在后—-生物间的竞争关系

C. 千里之堤，毁于蚁穴—-生物对环境的影响

D. 秋风扫落叶—-环境对生物的影响

11.生物既能适应环境又能影响环境．下列叙述体现了生物适应环境的是（）

A. 蚁穴溃堤

B. 大树底下好乘凉

C. 蚯蚓松土

D. 青蛙冬眠

12.以下诗文或谚语所蕴含的科学知识不对应的是

A. 千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响

B. 螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的食物关系

C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光照影响植物的开花

D. 落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环

13.下列哪个图能正确表示处于稳定状态的生态系统（）

A. B.

C. D.

14.下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）

A. 农田生态系统

B. 园林生态系统

C. 草原生态系统

D. 森林生态系统

15.生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角

色。下面承担分解者角色的是（）

①高山上的油松②土壤中的细菌③朽木上的蘑菇④树上的麻雀⑤土壤中的蚯蚓

A. ②③④

B. ①②③

C. ③⑤

D. ②③

16.一个生态系统无论大小，都是由（）

A. 所有生物组成的

B. 动物和植物组成的

C. 生产者、消费者和分解者组成的

D. 生物部分和非生物部分组成的

17.下图是生物小组的同学制作的小生态瓶，在生态瓶里放置了金鱼藻、沙石、小鱼、水等，下

列对生态瓶的分析正确的是

A. 生态瓶中不放金鱼藻小鱼存活时间会变短

B. 这个生态瓶中的非生物环境只有水

C. 把这个生态瓶放在光下或是黑暗中都不会影响它的维持时间

D. 这个小生态瓶会一直处于稳定状态，因为生态系统的自我调节能力很强大

18.下列（）是草原生态系统的特点．

A. 分布在较干旱地区，降水量少，动植物种类比较多，但是缺少高大的植物

B. 分布在较湿润地区，动植物种类繁多，有涵养水源、保持水土的作用

C. 是人工造就的生态系统，以农作物为主体，动物和植物种类都较少

D. 多水、过湿条件下形成的生态系统，有净化水源、蓄洪抗旱的作用

19.下列关于生物圈的说法中,正确的是

A. 生物圈是地球上所有生物生活的环境

B. 生物圈是地球上生存的所有生物的总称

C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈

D. 生物圈是最大的生态系统

20.下列关于生物圈的叙述，错误的是

A. 生物圈的范围包括整个地球和大气层

B. 生物圈中有多种多样的生态系统

C. 地球上所有生态系统都受阳光、大气、水和水蒸气的影响

D. 鱼类洄游、鸟类迁徙等活动说明生物圈是一个统一的整体

21.下列各项，属于保护生物圈的人类活动的是（）

A. 开山造田

B. 城市快速扩建

C. 在田间焚烧秸秆

D. 回收旧电池

22.下列关于生物与环境的关系的说法，正确的是

A. 生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素

B. 现存的每一种生物都有着与其生存环境相适应的形体结构、生理特征或是行为方式

C. “千里之堤，溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响

D. 同种生物个体之间只有互助关系

23.在一个由草原、鹿、狼组成的生态系统中，如果把狼杀绝，鹿的数量将：

A. 迅速上升

B. 缓慢上升

C. 保持相对稳定

D. 上升后又下降

24.某小组的同学观察如图时，阐述了自己的观点．你认为哪些观点是正确的（）

25.①因为标杆不平衡，所以生态系统处于不平衡状态

26.②此生态系统的食物链是草→鼠→蛇

27.③若该生态系统被污染，则蛇体内积累的有毒物质是最多的

28.④在该生态系统中，草的数量最多，能量是最少的

29.⑤如果人们大量捕杀蛇，就会破坏生态平衡．

A. ①③⑤

B. ②③⑤

C. ②④⑤

D. ①②③⑤

30.在一片稻田中生活着虫、蛙和蛇等生物，该片稻田长期被重金属镉污染．如果用长方形的大

小代表四种生物体内镉的量的多少，则下列各项中最能体现各生物体内镉积累量关系的是（）

A. B. C. D.

二、简答题（本大题共6小题，26题5,分27题11分，28题11分，29题17分，308分题共50分）

31.宋朝著名诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句，其中蕴

含了很多生物学的知识，请你试从生物学的角度分析“红杏出墙”现象。

（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上来说，“红杏出墙”表现了生物具有________________________的特征。

（2）杏树会开花结果，果实掉落会长成一棵新杏树，这反映了红杏具有___________的特征。

（3）杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，制造有机物，从这个意义上讲，红杏具有____________的特征。

（4）杏树的种子种下后长出来的是杏，而不是桃子，这属于________现象；但是杏之间也有差异，并不是完全相同的，这属于__________现象。

32.这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些

地方字迹已经看不清楚（题目中画横线处），请你将它补充完整，并回答他所提出的问题．

33.（1）提出问题：______ ？

34.（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活．

35.（3）制定计划：（实验思路）

36.（4）实施计划：

37.①按照上述实验方案做实验．

38.②实验步骤：

39.Ⅰ．以小组为单位进行实验．在两侧中央各放入5只鼠妇．静置2分钟．

40.Ⅱ．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次．将统计的结果

环境234567891011

明亮3222232212

黑暗17181818181718181918

（5）在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量最好是______

A．一只B．两只C．三只D．十只或十只以上

（6）在一个对照实验中，变量应该只有______ 个．在这个实验中的变量是______ ．

（7）在实验中设置了明亮、黑暗两组实验，目的是______ ．

（8）这组同学记录的第10次数据中，在明亮处的鼠妇是______ 只，在阴暗处的鼠妇是______ 只．

（9）分析本组实验结果，得出的结论是：鼠妇适于生活在______ 环境中．实验结束后，应将鼠妇怎样处理？______ ．

（10）实验只用1只鼠妇做实验行吗？______ ．你的理由______ ．

42.下图是某草原生态系统中的食物网简图，据图回答:

(1)一个生态系统是由、、和组成的。它们彼此之间存在着极为

密切的关系。

(2)此图表示的食物网是由多条交错连接而形成的复杂的营养关系。

(3)在此生态系统中，生产者是。除它以外，其他生物都属于者。

(4)此食物网中共有条食物链。

(5)写出环节最多的一条食物链_____。

(6)生态系统中的物质是的，可被重复利用；能量是方向流动的，并且最终以

热能的形式耗散，因此生态系统只有不断从外部输入能量才能维持正常功能。

43.如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

44.

45.（1）图中属于生产者的是______ ；属于消费者的是______ ；所有生物若要构成一个完整

的生态系统，缺少______ ．

46.（2）从生态平衡的角度分析，鹰的数量一定比兔的数量______ ．

47.（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是______ 的关系，这样就形成了

______ ．本图中有______ 条食物链，它们相互关联，形成______ ．

48.（4）此图中最长的一条食物链可表示为______ ．

49.（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先______ ．

50.（6）此生态系统中，能量流动的起点是从______ 开始的．能量流动的特点______

51.（7）此图中数量最多的是______，此图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内

有毒物质积累最多的生物是______

52.（8）在草原上适度放牧，生态系统中的各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，

说明生态系统具有一定的______ 能力；但如果在草原上过度放牧，就会严重破坏草场植被，破坏生态平衡，这个事例说明了______ ．

53.（9）土壤中的蚯蚓体表有黏液和刚毛，有助于在土壤中钻穴和呼吸，而蚯蚓的活动又能改

变土壤，使土壤变得疏松，并提高土壤的肥力，这一事例说明______ ．

54.观察下边的生态系统图并回答问题．图中A表示细菌和真菌，B 表示植物，C表示阳光，D

表示某种害虫，E表示鸟类．

55.

56.（1）图中的生产者是______ ，消费者是______ ．（用字母表示）

57.（2）写出图中的一条食物链______ （用字母和箭头表示）58.（3）为了杀灭害虫，有人大量喷洒杀虫剂，使D急剧减少甚至灭绝，那么E的数量会______ ，

B的数量会______ ．

59.（4）鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自______ ．

60.（5）鸟与昆虫之间的关系是______ 关系．

61.（6）动植物遗体不能长久留存，是因为______ 的作用．

【答案】

1. B

2. C

3. A

4. B

5. D

6. D

7. C

8. C

9. C10. B11. D12. C13.

D14. D15. D16. D17. A18. A19. D20. A21. D22. B23. D24.

B25. C

26. （1）对外界刺激做出反应

（2）生长繁殖

（3）需要营养

（4）遗传、变异

27. 光对鼠妇的生活有影响吗；D；一；光；形成对照实验；2；18；阴暗；把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中；不行；防止出现偶然性

28. （1）非生物环境生产者消费者分解者

（2）食物链

（3）草消费

（4）8

（5）草→昆虫→鼠→蛇→鹰

（6）循环单

29.（1）草；鼠、狐、兔、蛇、鹰；非生物部分和分解者；少；捕食；食物链；5；食物网；草→鼠→蛇→鹰；增多；从生产者固定太阳能；逐级递减；（7）草，鹰；（8）自动调节；生态系统的调节能力有一定限度；生物在适应环境的同时还能影响环境

30. B；D和E；B→D→E；急剧下降；先上升后下降；太阳能；捕食；细菌、真菌

2018天津七年级生物上册期中考试试题(含答案)

2018年七年级生物上学期期中教学质量检测试卷 （满分100分 时间100分钟） 一. 选择题（每题只有一个正确答案，请把正确答案写在下面答题卡中，否则以0分算，每题2分，共40分） 二. 选择题答题卡： 1、在显微镜下观察写在纸片上的“b ”字母时，物像是 （ ） A ．b B ．d C ．p D ．q 2、下列不属于生物对外界刺激作出反应的是 （ ） A 、放在室外的铁皮会逐渐生锈 B 、向日葵的花盘会随着太阳转动 C 、植物的根向地生长 D 、含羞草的叶受到触碰后会合拢下垂 3、生活在平原地区的人，如果去西藏旅游就会出现“高原反应”，与 () () () () () () () () () () 答() () () () () () () () () () 题() () () () () () () () () ………………………….密…………………………………..封 班 考号 姓名

此相关的环境因素是（） A、温度 B、氧气 C、水 D、阳光 4、在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该实验变量的是（） A、光 B、水 C、温度 D、湿度 5、下列关于染色体、DNA、基因的关系的叙述中，错误的是( ) A、DNA和蛋白质主要在染色体上 B、基因是DNA的片段 C、DNA在基因上 D、一个DNA 片段中有无数个基因 6、下列哪一种生物不是由一个细胞构成的（） A、酵母菌 B、海带 C、草履虫 D、变形虫 7、细胞分裂时，首先是什么一分为二 ( ) A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞壁 8、下列不属于生态系统的是（）

A、一片农田 B、一块草地 C、生物圈 D、一条河中的鱼 9、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是 （） Ａ、生物影响环境Ｂ、生物适应环境 Ｃ、生物改变环境Ｄ、生物依赖环境 10、用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在（） A．目镜上 B．物镜上 C．玻片标本上D．反光镜上 11、动物细胞中的能量转换器是（） A．液泡B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体 12、某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像偏向左上方 他想将物像移到视野正中央，应将玻片（）

初一生物期中考试试卷分析

初中生物期中考试试卷分析 根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较合适，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵敏，更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。 期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。 一、试卷分析 本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵敏，突出考查了学生在详尽的环境中，进行思维的能力，内容丰盛，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。但是考察的内容比较全面细化，一些不是很严重的知识点，本次考试也涉及到了一些。 二、得失分情况和原因进行分析 1、第一大题，单项选择，共20题，本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，其中9、15题这两道题目的给的答案是错误的学生失分较多，个别的学生粗心大意造成失分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，详尽问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢靠 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 2、第二大题，判断题，共五道，其中第一题学生答错的较多，原因是我们平时讲课的时候说的答案是缺少氧气，这次的答案是空气，学生不知道氧气是空气的一部分，说缺少空气也是可以的，造成这道题失分的不少。 3、第三大题，填空题，共六题。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵敏题较多，因此学生在此题失分较多，特别是第六小题的生态瓶，学生没有实践经验，有些知识是一知半解，成绩不理想。

近三年生物高考试卷分析

近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看，2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。 注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间，进行了 知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外，在选修模块中考

查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显， 如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈 现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结 合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的 诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷 题换取高分会越越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大

七年级生物上册期末考试试题及答案

七年级（上）生物期末考试试卷 一、单项选择题（30分，给每个选择找一个最佳的答案，每题1分） 1.合作小组讨论“生命基本特征”时，出现下面4种说法，其中正确的是（）。 A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞组成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖 2.下列自然现象中，与生物没有直接关系的是（）。 A.花开花落 B.蜻蜓点水 C.食物腐败 D.涨潮落潮 3.下列生物中属于竞争关系的是（）。 A.水稻和稗草 B.猫和老鼠 C.人和猪 D.蚂蚁和蚱蜢 4.语文课上学到的成语中，很多与生物学有关系。下列成语中，说明了生物能够影响环境的道理的是（）。 A.螳螂捕蝉、黄雀在后 B.千里之堤、溃于蚁穴 C.种瓜得瓜、种豆得豆 D.风声鹤唳、草木皆兵 5.生物的生活离不开环境。你知道青蛙的冬眠和哪一种环境因素有关吗？（） A.温度 B.青蛙的天敌 C.阳光 D.与环境因素无关 6.九龙江是厦门母亲河。下面四种说法中，代表一个生态系统的是（）。 A.整条九龙江 B.九龙江的水 C.九龙江里所有的鱼 D.九龙江里的所有生物 7.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，（）是正确的做法。 A.尽量将标本撕得薄一些 B.将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下 C.若有气泡，则用手轻压赶走 D.盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上 8.不论是动物体或是植物体，它的结构和功能的基本单位都是（）。 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 9.荔枝汁甜味美，主要是荔枝果肉细胞的（）中含有大量糖分。 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.液泡 10.参天大树的根部吸收的水，能够达到树冠的顶部，主要的动力来自（）. A.呼吸作用 B.运输作用 C.蒸腾作用 D.光合作用 11.养金鱼的人，总要在鱼缸里放一些新鲜水草，你认为他这样做的主要目的是 A.清洁鱼缸里的水 B.使鱼缸更富生气 C.供给鱼新鲜食料 D.增加水中氧的含量

人教版七年级生物下册期中测试题及答案

人教版七年级生物下期中测试题 总分100分考试时间120分钟 班级姓名学号 第Ⅰ卷选择题（共40分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．促进森林古猿进化成为人类的根本原因是（） A．火的使用B．森林的大量消失 C．地面的猛兽较多D．群体生活 2．俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（） A.流经消化器官的血量减少，不利于消化 B.食物容易由咽误入气管 C.唾液腺分泌唾液的量减少 D.有利于保护声带 3．19世纪著名进化论的建立提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿（）A．恩格斯B．列文·虎克C．达尔文D．施莱登4．人类生命的起始点是一个细胞，该细胞为（） A．受精卵B．精子C．卵细胞D．以上都不是5．精子和卵细胞相遇是在（） A．输卵管B．子宫C．卵巢D．阴道6．从童年到成年的过渡阶段，生殖器官开始发育到成熟的时期是（）A．幼儿期B．童年期C．青春期D．更年期7．进入青春期身体发育的最显著的特点是（） A．肺活量增大B．身高突增 C．对异性产生依恋D．脑容量迅速增加 8．外界的空气寒冷、干燥并混有灰尘和细菌，通过鼻腔后变得温暖、湿润、清洁，鼻腔中与之相适应的结构是（） ①鼻毛②鼻腔黏膜③鼻腔黏膜中的嗅细胞④鼻腔黏膜中的毛细血管 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 9．人体生命活动所需的能量主要来自（） A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素

10．医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她本人的血型的AB型，在下列供血中，它应该输入的血液是（） A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型 11．我们日常的食品中，主要含有蛋白质的一组是（） A．蔬菜、鸡蛋、猪肉B．奶油、玉米、牛奶 C．鱼、牛肉、黄豆D．马铃薯、花生、江米 12．构成人体细胞的主要成分中含量最多的是（） A．水B．蛋白质C．无机盐D．维生素13．某同学牙龈经常出血，他平时应该注意常吃（） A．动物肝脏B．新鲜蔬菜C．谷物种皮D．海产品14．下列各项中都属于消化道的器官是（） A．肝脏、胃、小肠B．口腔、小肠、肠腺 C．食道、胃、大肠D．唾液腺、口腔、咽 15．对食物中脂肪、蛋白质和糖类都能产生消化作用的是（） A．胰液B．胃液C．胆汁D．唾液 16.血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是（） A．运输二氧化碳 B．运输养料 C．运输氧气 D．运输废物17．下列不能为人体生命活动提供能量的是（） A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．食盐18．在一次手术中，医生从病人的消化道中取出一些流质的内容物，经检验得知，内含大量的氨基酸，甘油，脂肪酸，水分，葡萄糖等物质。你认为这些内容物最可能来自（）A．食道 B．胃 C．小肠 D．大肠 19．.为了促进儿童骨骼的发育，除了给儿童多补充含钙、磷多的食物，还应补充（） A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 20．如图所示的血管，表示动脉的是：（） 第Ⅱ卷非选择题（共60分） 二、填空题（每空1分，共25分） 1．生活经验告诉大家，肥肉、大豆、花生等食物中含有较多，它是供给人体能量的重要物质，储存在人体内的，一般是备用的物质。

(完整)初中生物试卷分析

2016——2017学年度上学期期中考试 初中生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。 3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。 二、具体分析 选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。 三、对今后复习的建议 （一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性 教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注重学法指导，强化训练教学规范性 在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 （三）重视基础知识，提高做题准确性 刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点

高中生物考试试卷分析报告

2016-2017学年度年皖西高中质量检测高生物试卷分析 金寨县南溪中学高三生物组 一、本次的理综生物试卷结构及考核容和目标 本次理综生物试卷是按照全国课标卷模式进行命题，包含6道选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，在题型与分值设置上与全国卷保持一致。考核容涵盖必修一、二和三的前两章部分和选修部分，在容上与全国卷保持一致；考核的能力目标中对学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有考察，与全国卷考试能力要求上保持一致。具体的试题特点如下: 1、注重基础，重视核心概念和核心知识的考查 在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其注重高考考纲要求容，突出重点，为以后的复习打下好的基础。 (1)选择题1～6题分别考查：（1）生物大分子结构、功能与特性（2）细胞结构、功能与细胞自噬（3）用放射性标记考查有丝分裂、减数分裂过程相关知识（4）生物的遗传、变异和进化（5）病毒的相关知识与免疫调节（6）植物激素的相关知识 (2)非选择题（29）题考查了以光合作用为主，结合细胞呼吸、物质交换等知识。（30）题考查了酶的相关知识。（31）题考查了人体生命活动的神经-体液调节。（32）题考查了遗传学的基因自由组合定律。（37）题考查了微生物培养和利用。（38）题考查了基因工程和细胞工程。 本次质检卷的考点覆盖都是高中生物的核心知识，表现出本次考试命题最大程度的贴近全国卷，贴近实战，不过分要求不同知识点试题的覆盖率。至于必修模块和选修模块的知识容哪个更重要，我们不应该划分十分明确的

界限，而应该视知识是否适合设计出能够考查学生能力和素质水平而定，在此基础上再兼顾必修和选修模块的知识容围。 2、注重考查各种能力，特别注重考查实验探究能力 本次考试对学生的能力的要求几乎涵盖考试大纲要求的所有方面。如第2题考查了获取信息能力和细胞结构基础知识的识记辨析能力，第3题考查了放射性标记与细胞分裂，意在考查学生的理解能力和逻辑推理能力；第29、31、32题通过曲线图、调节过程示意图和表格，考查学生的获取和分析信息能力、综合运用能力；第30题通过设计实验测定酶的最适PH，考查学生的理解能力和实验探究能力等。 3、注重与生活实际及当下社会热点和科技前沿相联系 第2题中细胞自噬是2016年诺贝尔生理学或医学奖的成就，第5题中寨卡病毒，第29题中雾霾天气，第30题中急性胰腺炎，第31题中糖尿病等无不与学生的真实的社会生活相联系。 二、学生总体答题情况分析 （1）选择题部分：第3题错选A的较多，反映出学生对细胞分裂过程与放射性标记的关系不清晰，没有能够综合理解和运用；第4、5两题各校学生普遍得分较低和错选率较高，特别是第4题遗传和变异，多数学生错选A项，暴露出学生不重视课本，眼高手低的现象，只想到自由组合，却忽略了交叉互换。第6题多数学生错B项，反映出学生对分泌腺概念没有掌握。（2）非选择题部分：第29题考查的是光合作用与细胞呼吸的综合分析应用，基础性较强，正答率较高，平均得分5.67。个别学生在（2）○2题错误主要是饱和点、补偿点的基本概念理解不透彻，不知道实际变化的是什么。○3题反映学生的知识迁移能力的不够。

七年级生物(下)期中考试历年真题精选

七年级生物(下)期中考试历年真题精选 一、选一选 1、根吸收水分和无机盐的主要部位是 ()A、成熟区B、伸长区C、分生区D、根冠 2、一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化碳。这 只草履虫正在() A、产生应激性 B、进行新陈代谢 C、生长 D、繁殖 3.在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是() A.只选择带有植物的地点进行测量 B.可以用温度计代替湿度 计进行测量C.在测量灌木丛的湿度时，把温度计放在地上D.选择 同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值4.玉米是大家熟悉的植物，其植株的构成，由小到大的顺序是()A. 细胞、组织、器官、植物体B.细胞、器官、组织、植物体C.组 织、器官、细胞、植物体D.器官、组织、细胞、植物体 5、动物和植物细胞都有() A、细胞膜和液泡 B、细胞核和叶绿体 C、线粒体和染色体 D、细胞壁和染色质 6、大豆和小麦的根系分别是() A、直根系、须根系 B、直根系、直根系 C、须根系、须根系 D、须根系、直根系 7、花生种子的营养物质贮藏在()

A、种皮 B、子叶 C、胚 D、胚乳 8、下列各项中，属于生物的是() A、桐城中学校园中的银杏树 B、桐城“秋石” C、青草香菜罐头 D、秋天的落叶 9.除下列哪种生物外，其它生物都是由细胞构成的()A.蘑菇B.蜜蜂C.病毒D.细菌 10、细胞生命活动的控制中心是() A、线粒体 B、细胞质 C、细胞膜 D、细胞核 11、观察是科学探究的一种基本方法，下列做法中，你认为 错误的是() A、边观察边记录 B、观察时必须实事求是 C、观察时必须积 极思考D、只有用肉眼观察到的生物才是真实的 12、一般人都是习惯于用右手写字，他们使用显微镜观察的 正确做法为()A、双眼睁开注视镜筒B、双眼睁开，左眼注视镜筒C、左眼闭住，右眼睁开注视镜筒D、右眼闭住，左眼睁开注视镜筒 13、下列生产措施中，应用了光合作用原理的是()A、栽树苗时，根部带有一小块土坨B、插秧时，秧苗之间要保持适当的距离C、早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表D、移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片14、人体中，口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同承担着某些重要的生理功能，它们共同组成()A、运动器官B、消化器官C、运动系统D、消化系统15、与我们平常所吃的萝

人教版七年级生物期中试卷(含答案)

七年级生物期中试卷 (时间60分钟满分100分) 一、选择题（只有一个正确答案，每小题2分，共50分。） 1、下列关于生物基本特征的叙述，不正确的是：（） A、生物能进行呼吸 B、生物都是由细胞构成的 C、生物能生长和繁殖 D、生物能对外界刺激作出反应 2、下列不属于生物对外界刺激作出反应的是：（） A、放在室外的铁皮会逐渐生锈 B、含羞草的叶受到触碰后会合拢下垂 C、向日葵的花盘会随着太阳转动 D、植物的根向地生长 3、我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定：（） A、小组和组长 B、时间和方案 C、范围和顺序 D、目的和对象 4、根据生物的用途进行分类，玉米属于：（） A、家畜 B、作物 C、宠物 D、家禽 5、下列选项中，全部属于生物的是：（） A、珊蝴虫、月季、机器人、鼠妇 B、长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马 C、仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫 D、病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁 6、生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”， （） A、大气圈的底部 B、水圈的大部 C、岩石圈的表面 D、水圈的大部和岩石圈的表面 7、生物生存需要的基本条件是：（） ①阳光②空气③水分④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间⑦土壤 A、②③④⑤⑥⑦ B、①②③④⑥⑦ C、①②④⑤⑥⑦ D、①②③④⑤⑥ 8、珠穆朗玛峰上生物稀少，生物生存主要受到哪种因素的制约？（） A、营养物质 B、温度 C、水 D、阳光 9、在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该实验变量的是：（） A、光 B、水 C、温度 D、湿度 10、麦田中小麦与杂草之间的关系是：（） A、竞争 B、捕食 C、寄生 D、共生 11、下列叙述中，属于生物影响环境的现象是：（） A、朵朵葵花向太阳 B、候鸟迁徙 C、树林能保持水土 D、骆驼生活在缺水的荒漠中 12、在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境的湿度：（） A、灌木丛 B、水洼 C、草地 D、裸地 13、下列不属于生态系统的是：（） A、一片农田 B、一块草地 C、生物圈 D、一条河中的鱼 14、具有“绿色水库”之称的生态系统是：（） A、淡水生态系统 B、草原生态系统 C、森林生态系统 D、农田生态系统 15、鱼必须生活在水里，离开了一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（） Ａ、生物影响环境Ｂ、生物适应环境Ｃ、生物改变环境Ｄ、生物依赖环境16、夜晚卧室里摆放过多的植物会影响人的身体健康，这是因为（） Ａ、植物的生长需要营养Ｂ、植物要生长

生物期中考试试卷分析

初中生物期中考试试卷分析 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试初二年级平均分为分，初一年级平均分 二、考试中存在的主要问题 1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。 2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。 3、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 4、探究能力有待提高。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。 三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。 2、突出实验。教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，

不能走过场，做到使实验课富有实效。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对初一学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6 ,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

2016年高考生物试卷分析及教学反思

2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)试题分析石家庄市第十八中学生物组 2016.6.17

二试题特点 1 选择题评析: 基础知识要求扎实，能力考察要求高 选择题侧重考查主干核心知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。如第1题考查细胞器的分布、结构与功能，第4题有关神经细胞内发生 的生命活动，对考生的基础知识掌握度要求高。第2、3、5、6题对核心知识掌握及理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。 2 非选择题评析：立足核心知识，突出能力考察 非选择题中必考题以主干知识为依托，通过考查相关核心基础知识，对考生的理解、实证及逻辑推理能力进行考察。例如，第29题以实验为背景，考查对ATP 结构、DNA复制的准确掌握，并据此获取题干信息进行推理，对推理能力要求高。第30、31题要求考生具有扎实的知识掌握度，并且对信息获取能力也有一定的要求。第32遗传题，是一道开放度较高的题，以扎实的遗传基础知识为依 据，突出考查考生对知识的理解及综合应用能力，对考生能力要求较高。 选修任选题知识模块分布与去年一致，但是今年题型设计更强调以实验为背景，考查考生对知识的掌握，理解及综合应用能力。 总体分析，今年全国高考理综生物试题题型设计更突出能力考查，对考生能力要求高，考生可能会感觉到难度有所增加。 具体的试题分析：见附录 三、学情分析 1.这次试题的题型变化较大，以前学生丢一个空只丢1分或2分，今年的试卷三个空12分，所以学生很不适应，尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数。 2.对多数学生来说，相关的知识能记住，程度好一些的学生会用这些知识，但是只有少数的学生才掌握这个知识是怎么来的，能做到知其然也知其所以然。 3.今年的生物改变了原来背一背就能拿个六七十分的局面，而这一改变对那些只是对知识死记硬背的学生来说是一种毁灭性的打击。．

人教版七年级生物下册期中试卷及答案.doc

人教版七年级生物下册期中试卷及答案 一、填空题（每小题3分，共30分） 1、人的和都依赖于生物圈的资源和环境，人类的活动更 和着生物圈。 2、进化论的建立者是；现代类人猿和人类的共同祖先是，在距今1200万年前，森林古猿广布于地区，尤其是。 3、人类进化论经历、和三个重要阶段。 4、睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是。精子和卵细胞结合形成。 5、进入表春期后，男孩出现，女孩会来，这都是。 6、我国计划生育的具体要求是、、、。 7、儿童、青少年以及伤病员需要多吃一些、、、。 8、消化系统是由和组成的，食物在消化道内经过消化，最终分解成，等能被人体吸收的营养物质。 9、人体的呼吸系统是由和组成的，呼吸系统具有适合与外界进行的结构和功能。 10、1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，他将人的血液分为型、_______型、_______型和_______型四种类型。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、一般认为，人类在地球上出现的标志是（） A、直立行走 B 使用和制造工具 C 产生语言 D 大脑发达 2、精了与卵细胞结合的过程叫（）

A 分裂 B 怀孕 C 受精 D 分娩 3、我国古代有“亲上加亲，亲缘不断“的陋习，它违反了计划生育哪条具体要求（） A 晚婚 B 晚育 C 少生 D 优生 4、某同学近年来皮肤干燥，夜晚看东西模糊、眼涩，他应该补充（） A 维生素A B 维生素B C 维生素C D 维生素D 5、下列等量物质中，含糖类较多的是（） A 大肉 B 面粉 C 豆子 D 牛奶 6、绿色食品指的是（） A 新鲜的食品 B 无污染、安全、优质食品 C 绿颜色的食品 D 营养价值很高的食品 7、在呼吸道的组成中，具有发声作用的是（） A 鼻 B 咽 C 喉 D 肺 8、常用作监测大气污染程度的指示植物是（） A 苔藓植物 B 藻类植物 C 蕨类植物 D 裸子植物 9、贫血与下列哪项有关（） ①红细胞数量过少②白细胞数量过少 ③血小板数量过少④血红蛋白数量过少 A ①② B ③④ C ②③ D ①④ 10、健康的成人若一次献血200——300毫升，其结果是（） A 三个朋恢复正常； B 造成终生的损失；

高一生物期中考试试卷分析

高一生物期中考试试卷分析 一、试卷总体评价 从试题角度分析，纵观整份试卷题量适中、难度稍大，试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面. 二、卷面分析 1、成绩分析： 东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析表 2、得失分情况和原因分析 第一大题，单项选择，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。 （一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题，均属于这种情况。26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢

固。 （二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。 三、考试反映的问题及整改措施： 从学生试卷反映出的问题： 1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 整改措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习 习惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学 生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。 3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课 堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 一．对试卷的分析： 本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容：生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识，记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，考试成绩充分体现了梯度性。 1、从试卷各部分的统计数据来看，单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低，班级平均成绩有一定差异。 2、填空有部分题目得分较低。如32，34题

(完整版)高三一模生物试卷分析

高三一模生物试卷分析 朱宝安 一、试题评价 总体来说，高三一模生物试卷与高考要求相吻合。从考查内容上看，涵盖了高中必修1-3 及选修1、3教材内容，考查了细胞的代谢、生命活动的调节、遗传的基本规律、生态系统 的功能等主干知识。从题型上看，分为选择题和必做题、选做题。从分值上看，有6个选 择题，共36分，4个必做题、一个选做题共54分。从难度上看，难易比例适当。从考查 目的上看，体现了“注重基础、突出能力”的考查特点，以图形表格题、曲线分析题、绘制曲 线图和以实验为背景的试题等形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综 合运用知识的能力，基本达到了模拟高考的目的。 二、试题分析及学生答题中存在的问题 １．1-6为选择题，有以下特点： ①注重对基础知识的考查。题干中一般含有“正确的是”“错误的是”等字眼，对于学生基础知 识掌握得牢固与否，进行了较好的考查，特别是有些选项相近时，有很强的干扰性，如第3、 6两个题。 ②注重对基本能力的考查。较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。 ③选择题易中难题比例合适，有一定的梯度。 29题考查了光合作用和呼吸作用，属于高考中的主干知识，是高考常考点。难易程度中等。 学生得分情况：本题共10分，但大多数学生得5—7分，只有极个别学生得10分。失分 点分析： （1）位置填错。 （2）语言表述不准确。（3）审题不细心。如（（4）错别字多。把呼吸写成呼息，净光合 作用写成静（竞）光合作用 （5）计算能力薄弱。（6）基础知识不牢固、分析问题能力薄弱。 30题是对生命活动调节内容的考查， （1）题是对免疫调节的考查和对实验基本原理的考查。本小题难度不是太大。. （2），说明学生在遇到与平时习惯见到不一样的材料时，易出现思维的混乱，开 始乱分析。所以，平时在训练时，要培养学生的自主分析能力。避免学生光会做熟 题、背答案，遇到新问题则手忙脚乱。 （2）对学生来说难度偏大，学生得分率很低。说明学生对图表题研究的基本方法还没有弄清楚，不会方法，遇到问题只知道用已知知识去硬套。所以，几乎没人答对。 教学建议：在平时教学中，应加强学生分析能力的培养，加强获得题中信息能力的培养，加强语言组织逻辑性的培养，以便提高学生的高考应试能力。 31题考查遗传知识，整体而言，本题侧重于理论与应用相结合，能力要求较高，具有一定的难度。学生答题情况如下： （1）学生基本素质欠缺， （5）学生对遗传规律的理解不够深入，完整。在应用规律解决遗传问题时，思路不清晰，方向不明确，表述不准确。 整体的答题情况来看，本题应该是学生失分较多的一道题。

上学期七年级生物期中考试题

七年级生物上册期中考试试卷 1．生物体结构和功能的基本单位是( ) A. 系统 B. 组织 C. 细胞 D. 器官 2. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造成这一差异的环境因素是（） A、光 B、水 C、温度 D、湿度 3．下列不属于生命现象的是（） A、母鸡下蛋 B、铁皮生锈 C、雨后春笋 D、葵花向阳 4．对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（） A．田野中的各种植物 B．阳光、空气、湿度、土壤等因素C．田野中的各种动物 D．以上都是

5. 麦田里的杂草和水麦争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有( ) A. 竞争关系 B. 捕食关系 C. 合作关系 D. 分工关系 6. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果： 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的 ( ) A. A→B→C→D→E B. C→E→B→A→D C. D→A→B→C→E D. E→D→C→B→A 7．下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）。 A.“春来江水绿如蓝” B.“雨露滋润禾苗壮” C.“草盛豆苗稀” D.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”8．烟草中含有尼古丁等对人体有害物质，请指出它主要存在于细胞的哪里（） A、细胞核 B、细胞壁 C、细胞膜 D 、液泡 9．恶性肿瘤的形成是因为细胞() A．不断分化而不分裂 B．不断分裂而不分化 C．不断分裂而不生长 D．不断生长而不分裂 10．要将如图所示显微镜下的视野甲变为视野乙，下列正确的是()

A．换用高倍物镜，再向右上方移动装片 B．换用高倍物镜，再向左上方移动装片 C．向右上方移动装片，再换用高倍物镜 D．向左下方移动装片，再换用高倍物镜 11．“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一句成语，从食物链的角度来分析，下列能正确表示这一成语含义的是（） A. 螳螂→蝉→黄雀 B. 蝉→螳螂→黄雀 C. 黄雀→螳螂→蝉→树 D. 树→蝉→螳螂→黄雀 12．在一个阴湿的草丛中，有一堆长满小草、蘑菇的朽木，其中还聚集着蚂蚁、蚯蚓、青蛙等动物，它们共同构成一个（） A. 食物网 B. 生态系统 C. 食物链 D. 生态因素13．用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到细胞数目最多（） A、目镜10×，物镜10× B、目镜10×，物镜40× C、目镜12.5×，物镜10× D、目镜5×，物镜40× 14．按显微镜的使用规范来看，下图的眼睛和镜筒的相对位置正确的一项是( )

七年级上册生物期中试卷及答案新版

七年级上册生物期中试卷及答案 七年级生物试题 （时间：60分钟 满分：100分） 第一部分 选择题（共70分） 在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目的要求,请将所选答案的字母填写在题后表格中. 1．下列现象中,不能体现生物特征的是 A ．秋天植物落叶 B ．病毒能繁殖后代 C ．亲鸟喂养雏鸟 D ．钟乳石慢慢长大 2．“羚羊发现危险后迅速奔跑离开”这种现象说明生物具有的特征是 A ．生物的生活需要营养 B ．能对外界刺激作出反应 C ．能适应环境并影响环境 D ．具有生长和繁殖的特性 3．观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构,应使用 A ．显微镜 B ．放大镜 C ．望远镜 D ．平面镜 4．某同学用显微镜观察玻片,若使用的目镜为5×,物镜为10×,则物像的放大倍数是 A ．5倍 B ．10倍 C ．15倍 D ．50倍 5．某同学用显微镜观察时,若光线很强,则选用的光圈和反光镜依次是 A ．较小的光圈,凹面镜 B ．较大的光圈,凹面镜 C ．较大的光圈,平面镜 D ．较小的光圈,平面镜 6．显微镜视野中出现了一个污点,要判断污点的来源,下列操作无效的是 A ．转动反光镜 B ．转动转换器,换一个物镜 C ．移动载玻片 D ．换一个目镜 7．为了探究影响大棚作物产量的因素,某校生物科 技小组按右表在三个大棚内进行了种植实验（其他条 件均相同）.下列说法错误的是 A ．甲乙构成一组对照实验,变量是二氧化碳浓度 B ．乙丙构成一组对照实验,变量是温度 C ．甲丙构成一组对照实验,变量是温度和二氧化碳浓度 D ．可以构成两组对照实验,变量分别是温度和二氧化碳浓度 8．小红同学观察到烤面包片难以生出霉菌,则提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于科学探究步骤中的 A ．发现并提出问题 B ．设计实验方案并实施记录 C ．作出假设 D ．分析实验现象,得出结论 9．巴斯德通过右图的曲颈瓶证明了微生物来自于空气这一假设,他 采用的探究方法是 A ．观察法 B ．实验法 C ．测量法 D ．调查法 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30℃ 30℃ 20℃ 班级 姓名 考试号 密封线内不要答题 …… … … … …… … … … … … … … … … 装 … … …… … … … … … … … … 订 … … … … …… … … … … … … … … … 线 … … …………………………………………

人教版七年级生物期中试卷分析

人教版七年级生物期中试卷分析 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选 择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题 量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识 点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七1班41。30,七2班39.68,七3班40.64，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。 二、卷面分析： 1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。 2.非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理 解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应 较高。 3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系 统示意图，理解不够到位，出错多。 4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不 错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇 生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。 三、教学反思 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表 绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七 年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

高三第一次月考各班级的生物试卷分析

高三第一次月考生物21、23、25班班级试卷分析 试卷得分情况评价： 本试卷难易适度，考查的知识面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。情景性也较强；试卷既有难度又有区分度。 本次生物试题满分90分。含单选题6题（共36分）及非选择5题题（共54分）两大部分。 一、选择题 第1题：本题主要考的是必修一里物质运输的内容，属于较容易的题。可是同学们都易错选C选项，主要原因可能是对葡萄糖进出红细胞是协助扩散记忆不清。 第2题：本题主要考的是必修一有关细胞生命历程的内容。本来题目的难度并不大，但是由于A选项在设置的时候很接近正确概念，所以很多同学错选。 第3题：本题考的是必修一有关呼吸作用的问题。本题在刚刚复习过的题目中有一题十分相似的，当时老师在讲解和分析的过程中都分析的十分认真，可是同学们的得分率一样的不高，错选B选项的较多。所以除了学生分析题目的能力不够之外，同学们听课和课后巩固都做得不好。 第4题：本题考的是必修三有关生态系统的内容。属于较易的题目，考的都是直接通过记忆基础知识就可以解决的，但学生由于对知识的遗忘，容易错选了A答案。而A答案是记忆过程中两个较为接近的知识，学生就成了他们易错的知识点。 第5题：本题是一题综合考察了免疫调节的题目，考察的都是较为细小的知识点，所以学生还是不容易得出正确答案的，由于学生对记忆细胞的作用本来就不太明白容易混淆，所以很多人选择C这一选项。 第6题：考的是变异的内容，题目简单，但区分度不大。 二、填空题 第29题：本题满分12分，平均分21班均分5.35，23班均分4.65，25班均分4.95。得分率不高的原因：①自变量和因变量区别不开，答题不标准。②影响光合作用的内在因素与外在因素分析不到位。③条件改变后对表格不会分析。 第30题：本题考的是必修三的知识。共9分，均分依次为2.14、2、1.51，可见25班在整理掌握上和其他两个班级差别大。第1、2、3小题是针对图设置的，考的是生命活动的调节过程。第4小题考的是识别记忆的内容，要求对激素调节的发现历程掌握，难度高，大部分学生没有答出来。本模块学生掌握不好，需要加强复习。 第31题：本题综合考察了生态系统的内容，原本难度不大，识别记忆内容多。满分8分，三个班均分分别是3.1、2.68、2.94，得分情况不佳。 （1）送分题目部分学生复习不到位或遗忘。（2）学生对生物答题缺乏专业素养，不注重细节，没有注意单位转换，结合实际。或仅凭记忆，忽略它的本来定义。（4）对生物群落的知识记忆出错，导致整个题目理解出错。 第32题：本题主要考查学生对分离定律，尤其是自由组合定律的应用，同时对审题、提取信息的能力有较高要求，附带考查基因对性状的控制方式。本题满分为10分，三个班依次平均得分为5.08、4.65、4.44，，整体上难度合适，