小学品格教育《专注有序》教案
一、活动主题：有序品格我做到
二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到
三、活动目的：
1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程
1、理解“有序”
（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做
在家要做到专注有序可以怎么做
请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不发慌。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：例外种类的物品摆放在例外的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？
为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考
专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透
（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？
学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。出入校园排好队
上下楼梯不拥挤
课前记得换书本
课后文具送回家
上课听讲要专心
有序发言先举手
作业完成按时交
收放本子找原位
例外种类要分开
课本文具日用品
劳动工具放整齐
排队吃饭守次序
良好习惯需坚持
有序品格我做到
3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
小学品格教育《有序品格》教案
小学生专注品格训练系列课程（5） 一、活动主题：井然有序 二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚 三、活动目的： 1、通过听故事，看视频感受井然有序在我们学习和生活的重要性。 2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 四、活动过程 1、理解“有序” （1）教师讲关于“花栗鼠”的故事，在听故事中让学生认识有序小精灵——花栗鼠 （2）通过故事引出有序的含义。 有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。 （3）观看视频《活泼可爱的花栗鼠》 思考：你喜欢花栗鼠吗？ 为什么？（引导学生发现花栗鼠吃东西，放东西都很有序）（4）通过故事阐释有序的行为表达。 有序的行为表达：1、物有定位 2、随手收拾 3、随时保持使用过的地方干净整洁 4、按每样的东西的用途来使用它 5、物归原位 （5）通过图片拓展其他能做到有序的小动物。 2、校园“有序”品格渗透 （1）在学校，怎样成为有序小精灵呢？ 学生讨论思考，引导学生从学校生活中去发现有序。 （2）教师总结，学校生活中的有序。 出入校园排好队 上下楼梯整齐走 课桌板凳摆整齐 书本按序放书包
学具整齐摆抽屉 收发作业不混乱 有序发言先举手 劳动工具要归位 洗手吃饭守次序 争做有序小精灵 人人都夸棒娃娃 （3）看图片，渗透强化学校生活中的有序。 3、有序品格迁移 我会思考：怎么把瓶子装得最满？ 图片出示：小石头，小石粒，沙子，水，一个空瓶子。 引导学生思考如何按照先后顺序放这些东西到瓶子里，瓶子可以装到最满。 4、观看视频《花栗鼠搬家》 思考：你从花栗鼠身上学到了什么？ 5、作业布置：回家整理自己的书桌，并拍照比比看谁的书桌整理的最整齐。
爱心品格教育课程教案
金鸡亭小学品格教育课程教案
金鸡亭小学品格教育课程教案 一、欣赏爱心画，交流爱心卡，表扬做的好的同学。 二、日常用语 （一）我们用哪些行动向周围的人和物表示自己的关爱，在日常生活中，哪些语言可以表示你的关爱？ 1、“我来帮你！” 2、有什么需要我帮助的吗？” （二）哪些行动是表示对周围事物的关爱？
1、主动发现他人的需要。 2、乐意用实际行动去帮助他人。 3、明白并学会使用爱的五种语言。 4、爱伤害过自己的人。 （三）创设情境，学生两人一组练习（怎样向你的朋友表示爱心）。1、例如：秋游那天，吃午餐时，小丽把装有点心的背包落在旅行车上，这时你说：“……。 2、学校里有些同学家境比较困难，交不起书费，或学习用品比较破旧，这时你会怎么做？ 三.讲述《仁爱：爱心天使》（PPT）。 这个故事对你有什么启发？ 四、经典格言。 1、一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格 2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 你对这些格言有什么感受或给你什么启示？ 3、.你知道哪些体现爱心的格言？ （1）人生是花，而爱是花蜜。----雨果 （2）一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的。——白金汗 （3）赠人玫瑰，手有余香。 3、学唱歌曲《爱的奉献》 五、延伸阅读。 老师讲诉故事《爱心小故事》 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法……” 侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
小学品格教育《有序品格》教案
小学生专注品格训练系列课程 一、活动主题：有条有理 二、活动口号：有条不紊秩序井然 三、活动目的： 1、通过听故事，做游戏，体会井然有序在我们学习和生活的重要性。 2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 四、活动过程 1、通过故事引出有序的含义。 有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。 古人十分注重有规律的生活，从细节培养好的生活习惯。从早上起床到晚上休息都要安排得有序。有了这些有规律的生活习惯，他们的身体和精神就能保持健康。在我们的生活中，如果能学习古人把自己的学习和生活安排的有序，那么效率将大大提高。同时，也将使我们的身体和精神大大受益。 听完故事你得到了什么启示吗？ （引导学生发现室内的物品摆放，放东西都很有序） 让孩子们认识到生活中处处都离不开有序的好习惯。 2、有序活动—整理书包。(视频《大耳朵图图55整理书包》) 目标：学习整理书包的方法，保持书包的整洁，形成有序的品格。 过程： （1）对照课表把第二天需要的书整理出来。 （2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书包。 （3）把书包放在指定位置。 （4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。 视频网址https://www.sodocs.net/doc/7412084386.html,/w_19rrwid7eh.html 3.我们的约定 ①在学校——排队有序我们做到： （1）安静地从教室前门和后门依次出教室。
（2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。 （3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持半臂的安全距离。 （4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。 …… ②在家里——超市购物有序： （1）将自己所要购买的物品列成一个购物清单(课堂上可以和孩子们一起制定一个购物清单）。 （2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。（3）按照购物清单依次寻找所需商品。 （4）购物完毕，检查商品是否齐全。同时将不需要的商品放回货架原处，做到物归原位。 （5）到收银台处，依次排队，有序地结账。 4.作业布置：孩子们，周末按照我们在课堂上列的清单，去实际操作一下吧！
品格教育总结
品格教育总结 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
品格教育总结 好习惯成就好品质，好品质成就好人生。好习惯、好品质皆来源于教育。只有教育成功方能铸就好人生。 当今社会迅猛发展，科技发达，物欲横流。流光溢彩充盈着孩子们的眼球，众多的爱包围着孩子们的身躯。于是乎，孩子们心安理得地接受来自周围地给予，一味地索取，导致了众多孩子品格出现问题，行为粗俗。针对此种现象，我校于2018年开启了品格教育之旅。现将本学期本班地品格教育作以下总结。 一、精心准备，打有备之战 对孩子进行品格教育，就是与孩子们地陋习作战。 准备充分是打胜利仗的关键。2017年12月学校请专家到校分别对教师和家长进行了名为“品格教育——让我们遇见更好的自己”的专题培训。2018年3月15日，学校召开了家长会，此次家长会的主题为“如何对孩子进行品格教育”家长会上，班主任讲说了品格教育的重要性以及品格教育时应注意的事项；家长们也积极发言，发表了自己的看法，讲说了自己对孩子的教育方式。此次家长会非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，组织本班学生参与了“品格教育——遇见更好的自己”的启动仪式。为顺利开展品格教育，学校于4月12日组织班主任到三里坪学校学习其品格教育的先进经验。平
时，班主任在学校政教处的带领下，积极上网查资料、学习。 二、教育方式灵活多样，开展丰富多彩的活动。 本学期对孩子进行的品格教育就是“专注、有序”两样。我们班针对品格教育内容进行了一系列的训练：每周四的品格教育晨会，认真组织学生听取政教处举办的品格专题讲座，并结合主题讲座的内容，拓展知识面，积极认真地阅读学生自己订的“品格周刊”，把一些优秀的品格小故事进行分享、讲解，每周二下午的班会课上，认真讲授《品格教育》这本教科书上的内容，根据课本上的内容布置一些互动游戏，邀请同学或家长参与。4月，每周周末和家长做一次夹豆子的游戏，看看谁夹的多，比比谁更专注。有序，利用品格班会引出有序小精灵——花栗鼠。做“有序”品格小游戏，开展整理书包，摆放桌凳活动，进出教室，排队打餐等游戏。 在学科教学中也渗透品格教育。根据我们自己制定出的细则，决定能否加盖品格印章，能否得到怎样的奖励。 三、乐在其中，学有所获。 学生参与性高，在各种游戏中享受快乐，并学有所获。 孩子们在校尊敬老师，见到老师主动问好；团结同学，能与同学和睦相处，学会了宽容理解；在家孝敬父母，
幼儿园品格教育教案
幼儿园品格教育教案 幼儿园品格教育教案1 活动目标 1、体验诚实守信的乐趣，培养幼儿从小诚实待人的好品质。 2、教育幼儿做错事要主动承认，勇于讲真话，做个诚实的孩子。 教学重点、难点 让幼儿知道诚实在生活中的重要性 活动准备 多媒体课件(手捧空盆的孩子) 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，老师给你们讲个故事，喜欢听吗?(喜欢)那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回答老师的问题。 二、活动过程： 1、播放配有录音的课件(手捧空盆的孩子)，孩子静静的听
2、听完后，师问：国王怎么选未来的国王?幼儿互相讨论——(诚实的)最后选得到吗?(选到)，他是谁啊?(雄日)，他种的化开吗?(没开)，为什么不开花呢?(因为国王发给孩子们的花籽已经煮过)但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢?(那些孩子为了能博得国王的喜欢，并能当上未来的国王，把另外的花种子种上)你们认为这些孩子做得对吗?说说你们的理由和看法 3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子(雄日)做将来的国王?(因为他诚实) 4、对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么高兴不起来?而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却高兴地把他抱起来?引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。 三、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜欢怎么样的孩子吧!老师和你们的爸爸妈妈也都喜欢诚实的孩子，那么，你们打算做一个怎么样的孩子呢? 四、诚实是美德，幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢，长大了还是不诚实的是要受人歧视，得不到别人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开始，我们要争取做个诚实的孩子，以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。
养成教育班会课教案
养成教育班会课教案 养成教育主题班会课教案 一、目的： 1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。 2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 二、班会准备： 让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好 习惯不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。 三、班会的过程： 1 、由主持人提出主题：养成好习惯，迎接新学期。养成良好习 惯的重要性。主要是举例子说明良好习惯与成功之间的必然联系。 2 、
列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。并说明理由。 3 、拓展讨论，该如何克服不良习惯。有则改之，无则加勉。 4 、树立榜样。请一些学生谈他们身上的好习惯。可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。 5、提出下一阶段，学生重点要养成的学习习惯（针对班级的实际）如何培养良好的上课习惯，提高上课效率。 6 、主持人小结。 习惯养成教育班会课流程 1、主持人发言 2、主持人做小调查 3、分小组收集学生的习惯，组长进行（学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯）
4、归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯 5、讨论如何克服不良习惯 6、树立榜样（学习好的谈学习习惯，劳动积极的谈劳动习惯，卫生习惯良好的谈卫生习惯） 7、提出目标：养成良好的卫生习惯，不随手扔垃圾；养成正确的学习习惯，对不会写的作业要用心探究，力求按时交作业） 8、主持人小结 9、班主任总结 养成教育常规教育主题班会教案 教育目的：_养成教育班会课教案。 1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后的成长的重要作用，为使自己走向成功奠定基础，因此要从现在做起，从我做起。
小学品格教育《专注有序》教案
一、活动主题：有序品格我做到 二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到 三、活动目的： 1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。 2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。 四、活动过程 1、理解“有序” （1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。 （2）学生尝试回忆复述。 我们在学校要做到专注有序可以怎么做 在家要做到专注有序可以怎么做 请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。 （3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。 有序：做事情有条理，遇事不慌乱。 专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。 分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。 先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。 观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？
为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考 专注有序的行为表达：让学生自己说。 2、校园“有序”品格渗透 （1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？ 学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。出入校园排好队 上下楼梯不拥挤 课前记得换书本 课后文具送回家 上课听讲要专心 有序发言先举手 作业完成按时交 收放本子找原位 不同种类要分开 课本文具日用品 劳动工具放整齐 排队吃饭守次序 良好习惯需坚持 有序品格我做到
3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
中学生养成教育教案
中学行为习惯养成教育 ●教学目的： 为了让学生养成良好的学习、生活习惯。 ●教学重难点： 通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯 ●教学过程： 一、情景引入：你们猜猜，我到底是谁？ 我不是你的影子，但我和你最亲密。 我不是你的手脚，但我最听你的话。 对成功的人来说，我是功臣。 对失败的人来说，我是坏蛋。→习惯 老师寄语： 管得住自己，你是习惯的主人， 管不住自己，你是习惯的奴隶， 做主人，还是做奴隶， 全在于自己的选择。 习惯是一个人的资本， 你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息， 你有了坏习惯，你一辈子都有偿还不了的债务。 二、老师提问：我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？ 1.随手扔垃圾。 2.被乱涂乱画的电脑。 3.被整容的桌面---在桌面上刻画，写字等。 4.被逼的奋笔疾书---抄作业。 5.学习“太累”了，“休息”一下---上课睡觉。 6.学习“太累”，“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印。 7.“走自己的路，让别人去说吧”---在绿化带中乱踩。 8.“我的地盘，我做主”---翻越栏杆。 9.我们再来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。 10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。 老师寄语： 希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，请记住一句话：“习惯影响你一生” 三、习惯的定义： 所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。 老师寄语：
品格教育“有序”方案
品格教育“有序”方案(总4 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
九江小学品格教育实施方案 第一篇“井然有序” 一、活动主题：井然有序 二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚 三、活动目的： 1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。 3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。 5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。 4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持 不懈地走下去。 四、活动对象：九江小学全体师生及家长 五、活动时间：2015年3月------2015年4月 附一： “井然有序”品格教育具体实施 一、做什么？ （一）学生做什么？ 在学校 1、上课有序 （1）课后三件事： 第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾，会随手捡起来，放进垃圾桶。 第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角。 第三起身看座、学习用具归位，离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅。 （2）上课两件事： 第一井然有序走进教室。 第二静息等待老师。
2、排队有序（排队做到“快、静、齐”） （1）大课间活动三件事： 第一井然有序地做操、跑步。 第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。 第三井然有序地参加阳光体育锻炼。 （2）就餐三件事： 第一有序排队。 第二安静等待吃课间餐和午餐。 第三食不语。 （3）放学三件事： 第一有序排队。 第二行不语。 第三有序地向老师说声“再见” 3、晨会有序 每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。 4、劳动有序 分工明确，有序进行 5、入厕有序 6、班级环境布置有序 （1）工具间的摆放有序。 （2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。 在家里 1、日常生活的有序。 2、制定作息时间表。 （二）老师做什么？ 1、系统化训练学生在学校里井然有序的学习习惯和生活习惯。 2、在以下方面做示范 （1）停车有序 （2）就餐有序
品德教育班会课教案
品德教育班会课教案 【篇一：诚信品德,美好你我主题班会教案】 班会主题：诚信品德，美好你我 一、班会背景 党的十八大用24个字简要概括了社会主义核心价值观的基本内容“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡 导爱国、敬业、诚信、友善”，这其中就提到了“诚信”二字。立身诚 为本，处世信为基。古往今来，诚信是一个不变的话题，是和谐社 会的道德基石。针对目前部分中学生中存在的言而无信、抄袭作业、考试作弊等诚信缺失现象，应着手重点培养学生“以诚实守信为荣” 的优良道德品质。 二、班会目标 通过本节以“诚信教育”为主题的主题班会，让学生在思想上对诚信 的重要性及意义有所认识，在行动上有所落实，诚信立身、诚信做事，努力去做一个诚实守信的人。 三、设计理念 在愉快的教学过程中，学生平等参入，探索、体验、互动，在激励 性的评价中，明理导行。 四、班会形式 采用主题漫谈、讨论和展示形式，让每位学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。 五、班会准备 准备歌曲《诚信中国》视频。制作课件，并提前将班会主题告知 学生，要求学生就“如何成为一个诚信的人”先做一定思考，搜集整 理有关诚信的名言、实例故事。 六、班会过程 （一）情境导入 师生共同聆听丁晓红演唱的歌曲《诚信中国》，让学生认识到诚信 是每个人不可缺少的美德。作为当代中学生，身上肩负着实现中华 民族伟大复兴的“中国梦”的重任，所以一定要明确自己身上的职责 与使命，把我们中华民族的优良传统美德——诚实守信发扬下去。 诚信人人，诚信的中国前程似锦；人人诚信，诚信的品德美好你我。师生共同探讨并明确诚信两方面的含义：
品格教育有序训练计划
品格教育有序训练计划 一、教学目的： 井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。 井然有序小精灵： 二、品格培养目标： 1.物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放， 一目了然，不错放，不乱放。按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。 2.随手收拾：使用过的物品随手放好。 3.保持学习、生活、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散 落的物品，应该收好并放回原处。
4.按每样东西的用途来使用它。 5.物归原主：借用别人的东西及时归还。 整体来说，目标是: 1.遵守纪律和规则。 2.有序地完成工作。 3.整洁地安放。 4.合理存放东西。 三、“井然有序”训练方式 （一）我来帮帮体育老师 活动目的：让学生在活动中明白，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。 活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。课后，让学生自己去归还器材。 活动中提问：1、你准备怎样来安放这些体育器材？ 2、你为什么要这样做？
3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。 （二）整理书桌我最快 活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随 时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类 放进书包，把书包放在指定位置。 活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌， 要求做到： 1、不用的东西整齐进书包。 2、桌面、抽屉干净无杂物。 活动中提问：1、怎样才会整理得最快？ 2、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备 怎样做？ 3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？ （三）我是快乐小火车
品格教育课程教案
汤山一小品格教育教案
汤山一小品格教育教案
一、欣赏爱心画，交流爱心卡，表扬做的好的同学。 二、日常用语 （一）我们用哪些行动向周围的人和物表示自己的关爱，在日常生活中，哪些语言可以表示你的关爱？ 1、“我来帮你！” 2、有什么需要我帮助的吗？” （二）哪些行动是表示对周围事物的关爱？
1、主动发现他人的需要。 2、乐意用实际行动去帮助他人。 3、明白并学会使用爱的五种语言。 4、爱伤害过自己的人。 （三）创设情境，学生两人一组练习（怎样向你的朋友表示爱心）。 1、例如：秋游那天，吃午餐时，小丽把装有点心的背包落在旅行车上，这时你说：“……。 2、学校里有些同学家境比较困难，交不起书费，或学习用品比较破旧，这时你会怎么做？ 三.讲述《仁爱：爱心天使》（PPT）。 这个故事对你有什么启发？ 四、经典格言。 1、一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格 2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 你对这些格言有什么感受或给你什么启示？ 3、.你知道哪些体现爱心的格言？ （1）人生是花，而爱是花蜜。----雨果 （2）一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的。——白金汗 （3）赠人玫瑰，手有余香。 3、学唱歌曲《爱的奉献》 五、延伸阅读。 老师讲诉故事《爱心小故事》 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法……” 侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
小学生行为习惯养成教育教学教案
小学生行为习惯养成教育教学教案 罗甸四小岑辉 教学内容：小学生行为习惯养成教育 教学目的：教育学生养良好的行为习惯 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们是祖国的未来，民族的希望。你们的成长影响到国家的繁荣，关每家庭的兴衰。小行为成就大事业，良好的行为的养成影响每个人的一生。父母是孩子的第一任老师，为了能让同学们健康成长，下面有以下建议，借此机会与大家共勉! 二、讲解具体内容 1．自尊自爱，注重仪表 (1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣报，睡前刷牙、洗脸。 (2)饭前便后要洗手。 (3)定期整理和清洗书包。 (4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。 (5)不在墙壁上乱写、乱画。 (6)不吃变质食物，不喝生水。 2．诚实守信，礼貌待人 (1)诚实守信，说了就要努力去做。
(2)答应的事，确实难以完成的，应向对方说明原因。 (3)借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 (4)见到老师、客人主动问好。 (5)自觉使用礼貌用语。 (6)在接受别人帮助时，要微笑着向别人致谢。 (7)向别人请教时，态度要诚恳。 (8)不打架、不骂人。 (9)不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 3．遵规守纪，勤奋学习 (1)上下楼梯，轻声慢行，靠右边走。 (2)不在马路上追跑打闹，不在学校廊道上追逐打闹和大声喧哗。 (3)晚上按时睡觉，早上按时起床。 (4)回家后，马上完成老师布置的作业，当天事情当天做完。 (5)做事有计划，不盲目，不拖沓。 4．孝敬父母，勤劳俭朴 (1)听从父母、老师的教诲，不顶撞父母。 (2)体恤父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 (3)主动帮父母干一些务所能及的家务活。 (4)孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 (5)尊重别人的劳动。
德慧智品格教育示范课教案
德慧智品格教育课-《弟子规》第五课教案 教学目标： 1.让学生深入领会“百善孝为先”。 2.让学生理解本课学习的内容，并学以致用。 教学重点难点： 让学生懂得并且在生活中能够做到理解感恩父母，改正自己的不良行为。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、恭敬礼 师：“上课！” 班长：“起立！”（全体学生起立） 师：“请同学们双手抱拳，男生右手在外，女生左手在外，让我们一起面向四位圣贤恭敬行礼！”（注意让学生端正身姿，整理衣冠） （注：未进行环境建设的班级使用课件） “礼！”（教师和学生一起向四圣像恭敬行礼） 同学们面向老师，老师好！（学生向教师行拱手礼）！” 师：“同学们好，请坐（同时回礼）！” 二、课前诵读 1．诵读前身心准备（播放轻音乐） （1）身体调节 请同学们调整身姿，坐在椅子的前半部分，双手放在大腿上，坐姿端正，双脚平放、与肩同宽、脚尖朝前，坐臀坠腰，含胸拔背，竖颈悬顶，请同学们活动颈椎，做三次仙鹤引项，1、2、3，下颌微收，保持脊柱的中正，全身放松。男生请垂帘（双眼微闭），女生闭合双眼，舒眉展目，面带微笑。 （2）呼吸调节
“请同学们和老师一起做三次逆腹式呼吸，双手叠放在肚脐上，男生左手在内，女生右手在内。请同学们用鼻子呼吸，吸气时小腹内收，闭气时屏住呼吸，保持不动，呼气时小腹放松。将呼吸调整到细、匀、深、长的状态。 吸气（4秒）……闭气（4秒）……呼气（3秒）……（三次） （3）心理调节 同学们，让我们保持心情平静专注、轻松快乐，想象内心有一轮清晨初升的太阳，太阳光越来越亮，越来越亮，逐渐变为中午的太阳，阳光照亮并温暖着我们的胸腔，照亮整个身体，心不外想，意不外驰。 （稍停一下）请同学们轻轻地睁开双眼。 2．诵读经典 让我们一起怀着恭敬感恩之心诵读《复兴道德心愿词》、双一章各一遍。 三、新课导入 师：下面我们做一个问卷调查，要如实的回答，因为你们的心告诉你们，诚实是一种美德。 知道父母生日的同学请举手。 你为父母洗衣做饭过吗？ 你有大声和父母吵闹过吗？ 你有让父母伤心过吗？ 同学们都非常诚实，但是我要告诉你们，父母从来都不会忘记我们的生日，因为母亲十月怀胎生下孩子，从呱呱坠地到牙牙学语、蹒跚学步，一直到背上书包，父母对你们的牵挂和愛从来都没有离开过你们。你为父母洗衣、做饭，也许父母觉着非常欣慰、很开心，但是我们有些同学却觉着父母为自己做事是天经地义，自己的任务就是读书，这个我们要反思一下。 好了，至于大声和父母的争辩和争吵呢，我相信你们都有过。因为的确，我们都会和父母有这样、那样的矛盾和代沟，都反抗过，都觉着父母比较唠叨，甚至想离开家，挣脱父母的束缚，有过这些想法没有？ 生：有 师：但是父母不可能永远陪伴着我们，所以在这个世界上有一件事不能等，那就是——尽孝。 有个《爱的故事》：几只猎豹追捕一只母鹿和两个鹿宝宝，以母鹿的奔跑速度完全
小学三年级《习惯养成教育》主题班会课教案(7篇)
小学三年级《习惯养成教育》主题班会课教案(12篇)
习惯养成教育班会课流程 一：主持人发言 二：主持人做小调查 三：分小组收集学生的习惯，组长进行整理 （学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯） 四：归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯 五：讨论如何克服不良习惯 六：树立榜样（学习好的谈学习习惯，劳动积极的谈劳动习惯，卫生习惯良好的谈卫生习惯） 七：提出目标：养成良好的卫生习惯，不随手扔垃圾；养成正确的学习习惯，对不会写的作业要用心探究，力求按时交作业） 八：主持人小结 九：班主任总结
养成教育主题班会课教案 五年级张永忠 主题：习惯决定命运 目的：通过本次班会使全班学生认识到：好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了祖国的命运，为了民族的命运，为了我们的未来的命运，必须养成好习惯。 过程： 一、学生主持人宣布班会开始。 二、全体学生起立唱《国歌》。 三、由学生讲述伟人、成功人士的好习惯（班会前学生收集） 四、部分学生谈自己以前由于有良好习惯而取得的成绩。 五、部分学生谈自己以前由于有坏习惯而造成的后果，现在修正了不良习惯形成了良好习惯而进步的体会。
六、全体同学郑重承诺：为了我们未来的命运改正不良习惯！为了我们未来的命运，培养良好的习惯！ 七、唱国歌，主持人宣布班会结束。 小结：通过本次班会，全班同学都受到了教育，认识到习惯对每个人一生的影响，都认识到为了将来要养成良好的习惯，改正不良习惯，而且每个学生都有改变。 习惯养成教育主题班会教案 教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。 教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。 教学过程： 培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于
小学品格教育《专注有序》
专注篇 1、专注作业。写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。 2、专注读书。选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。 3、专注就餐。就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。 4、专注家务。起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。 5、专注锻炼。坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。游戏二：数数游戏 舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏 游戏一：“明察秋毫” “明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。 例如： 家长说：“我看到一样红色的东西。” 孩子说：“是不是您桌子上的苹果？” 家长说：“不是。” 孩子说：“是不是国旗？” 家长：“答对了。” 有序篇 6、有序自理。起床后把床单整理好，被子叠好。 7、有序整理。比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。 8、有序家务。比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。 9、有序排队。乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。 10、有序通行。过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。 注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号
《小学生行为习惯养成教育》教学设计[001]
《小学生行为习惯养成教育》教学设计教学目标： 1、了解小学生行为习惯养成教育的意义。 2、掌握小学生行为习惯养成教育的方法。 教学重难点： 掌握小学生行为习惯养成教育的方法。 教学准备： 小学生行为习惯养成教育 教学方法： 以学生为中心，师生探究，合作学习 教学过程： 导入： 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，小学生从踏入校园的那一刻起就应该通过养成性教育，去形成一种良好的行为习惯。 那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？ 知识展示： 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定计划，明确目标 根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标。主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 (一)、学习习惯的培养 1、学会倾听的习惯 上课时认真听讲不做小动作，不做与学习无关的事。 2、善于思考的习惯 上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 3、敢于提问的习惯 上课时要勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错，对不懂的问题能主动向老师请教。 4、与人合作的习惯 能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 (二)、行为习惯的培养 1、尊敬师长的习惯。 见到老师或校长要行礼并主动问好，礼貌待人说话注意场合，正确使用礼貌用语，讲普通话，进入老师或校长办公室要喊“报告”，经允许方可进入。 2、楼内行走的习惯。
学而思教育教育理念分享：激发兴趣 培养习惯 塑造品格
学而思教育教育理念：激发兴趣，培养习惯，塑造品质 教育理念培训记录 这些年我们一直在讲“教不好学生等于偷钱和抢钱”、“讲课不好就是人品不好”，也就是说这么多年我们一直都是强调“我们怎么样”，我们老师讲课一定要讲得好，服务要好，环境要好……但是学生学没学到知识、掌握没掌握知识我们并没有做全面的评估，反正我的老师不错，服务不错。大家注意到没有，直到今天我们教学都有这样一个问题。 其实，这个问题说明学而思只致力于解决“教好”的问题：就是我们专注于把课讲好，要用最好的老师来上课，做到这样，就算没有偷钱和抢钱了。然而，我们却忽略了另一件事，就是“学好”的问题。我们老师讲得好，但是这个学生可能走神了，或者家庭环境不好，或者学校校风问题……他最后就是没学好，这些问题我们认为不是我们的责任。也就是说我们其实回避了这样一个问题：这个学生到底学明白了没有。所以老师教得好不等于学生学得好，我们需要真正帮助学生学会学习和思考，最起码也要找到他学习效果不好的症结所在。 在去年上半年，季老师带领的团队就一起投入的研究如何帮助学生真正有效学习的解决方案。其实这些理念和方法我们从03年开始，在教学中也或多或少有使用，但是可能不够具体，不够系统，我们也从来没有像价值观那样公开讲过，但是这些理念确实能够帮助到学生。 下面我就和大家分享一下这些教育理念。 这些理念后面会指导我们的研发，指导我们的师资选聘，指导我们的师训，指导我们的日常服务，指导我们跟家长的沟通，也包括对我们学科的宣讲。 一个学生的学习为什么会没有效果？ 大家想一个学生一周有多少个小时？ ——对，一个学生一周有7*24=168个小时。 但是我们给他上课一周只有几个小时？ ——对，只有3个小时。 所以说一个学生在我们这上课，他最后考上清华北大了，我们也会认为其中有我们的贡献，但这里我要问大家一个问题：他一周的168个小时中，在我们这学了3个小时，我们是如何能够帮助到他的？——我们要真正的帮助到他，就必须要借助这3个小时以外的力量。 我们通过这3个小时上课时间，不仅需要教会他知识和学习的方法，还需要用来改变他对学习的兴趣，改变他的一些行为习惯，改变他思考问题的方式。 一个学生因为上了你3个小时的课，每天回家学会了先复习后作业，每天回家玩游戏时间能控制在半个小时以内，这就是成功；一个学生因为上了你3个小时的课，所以养成爱阅读的习惯了，爱上了学习，周一到周五课内的学习效率提高了……这就是我们3个小时能够创造的价值。
品格教育有序方案
品格教育有序方案Last revision on 21 December 2020
九江小学品格教育实施方案 第一篇“井然有序” 一、活动主题：井然有序 二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚 三、活动目的： 1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。 3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。 5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。 4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持不懈地走 下去。 四、活动对象：九江小学全体师生及家长 五、活动时间：2015年3月------2015年4月 附一： “井然有序”品格教育具体实施 一、做什么 （一）学生做什么 在学校 1、上课有序 （1）课后三件事： 第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾，会随手捡起来，放进垃圾桶。 第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角。 第三起身看座、学习用具归位，离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅。
（2）上课两件事： 第一井然有序走进教室。 第二静息等待老师。 2、排队有序（排队做到“快、静、齐”） （1）大课间活动三件事： 第一井然有序地做操、跑步。 第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。 第三井然有序地参加阳光体育锻炼。 （2）就餐三件事： 第一有序排队。 第二安静等待吃课间餐和午餐。 第三食不语。 （3）放学三件事： 第一有序排队。 第二行不语。 第三有序地向老师说声“再见” 3、晨会有序 每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。 4、劳动有序 分工明确，有序进行 5、入厕有序 6、班级环境布置有序 （1）工具间的摆放有序。 （2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。 在家里 1、日常生活的有序。 2、制定作息时间表。 （二）老师做什么
品格教育故事
日记本的力量 王华 暑假看过一本书，书中介绍了一位优秀的物理老师的教学经验，虽然我所教的历史学科与物理好像没有交集，但是我想教学都是想通的，而这位老师的教学经验也确实给了我一些启发，其中有一个比较好的分享就是他在教学过程中实施的“小技巧”——布置物理日记。 这位物理教师每节课后都要布置学生写物理日记——确切地说应该是物理课记。主要让学生记录本节课的疑难点，或者是自己在本节课上没有听懂的知识，抑或是在作业中遇到的问题等等。没有字数的要求，只要学生有疑难都可以通过日记本来反馈给老师，这样教师就可以从中不断的完善自己的教学课程，同时也达到了与学生交流探讨的目的，更是有效的帮助学生解难答疑，真正达到教学相长的目的。 我认为这是个不错的方法，可以“嫁接”到我的教学课程中，于是本学期我就进行了“实验”，经过一个多月的实践，效果虽不是特别明显，但我真真切切地看到了“它的力量”。 学生在历史日记本上可以写自己在本节历史课上的“疑难”，还可以写自己学习的感受或心情，甚至可以写自己在生活上、在人际交往上的种种疑惑等。并且这本历史日记本是我和学生的秘密交流本，除了我和他\她，谁都不知道它的内容。一个多月下来，我和学生建立了良好的关系，大部分同学都很信任我，会在日记本上谈论他\她对某个历史知识的疑问和不解等等，这说明他们课后在认真的思考，同时这一方法一定程度上也鞭策了学生在课上的认真听讲，他们从认知和行动上都提高了对历史学科的重视。学生只有从思想上真正的认识到这门学科的重要性，从内心上真正的接受它，教师再辅之以有效的教学、适时的引导、科学的方法，那么高中历史的学习对于学生来说就不是一件难事。 小甜是一位比较内向的女生，她的历史中考成绩只有34分，但一个多月下来，我不断的给她鼓励和引导。前天她在她的历史日记本上写道：“我越来越喜欢历史了，我发现其实学好历史很简单，因为当你发现你喜欢历史老师的教学风格后，你离成功已经不远了。”虽然这是一句很夸张的话，也有拍马屁的嫌疑，但我也真心的相信小甜是真的对历史这门学科感兴趣了，课上总能看到她渴求的
品格教育有序”方案
九江小学品格教育实施方案 第一篇“井然有序” 一、活动主题：井然有序 二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚 三、活动目的： 1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。 3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。 5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。 4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持 不懈地走下去。 四、活动对象：九江小学全体师生及家长 五、活动时间：2015年3月------2015年4月 附一： “井然有序”品格教育具体实施 一、做什么？ （一）学生做什么？ 在学校 1、上课有序 （1）课后三件事： 第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾，会随手捡起来，放进垃圾桶。 第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角。 第三起身看座、学习用具归位，离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅。 （2）上课两件事： 第一井然有序走进教室。
第二静息等待老师。 2、排队有序（排队做到“快、静、齐”） （1）大课间活动三件事： 第一井然有序地做操、跑步。 第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。 第三井然有序地参加阳光体育锻炼。 （2）就餐三件事： 第一有序排队。 第二安静等待吃课间餐和午餐。 第三食不语。 （3）放学三件事： 第一有序排队。 第二行不语。 第三有序地向老师说声“再见” 3、晨会有序 每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。 4、劳动有序 分工明确，有序进行 5、入厕有序 6、班级环境布置有序 （1）工具间的摆放有序。 （2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。 在家里 1、日常生活的有序。 2、制定作息时间表。 （二）老师做什么？ 1、系统化训练学生在学校里井然有序的学习习惯和生活习惯。 2、在以下方面做示范 （1）停车有序
96班品格教育专注教案
专注是金 教学目标： 1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。 2.知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。 教学准备：社会调查 教学设计： 活动一找找社会生活中的承诺 1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响；厂家是不是履行了卡中的承诺。还可以让学生注意观察街道墙上贴的一些向市民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。通过这些访问、观察、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。 2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情况。可以参考以下形式： 1）信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。 2）说说社会生活中的承诺。在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺。在交流中还应引导学生进一步思考这些承诺的意义。如签订了合同意味着什么？如果学生家中有房屋买卖、装修合同，可以让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。再如政府、、街道等有关部门向市民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现，人们是怎样的感受？ 活动二品牌的由来 1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在班上交流。 2.引导学生围绕案例进行研讨。