4《猜字谜》教学设计
教学设想
《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
【教学目标】
1.认识12个汉字,会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习,培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点】
认识本课的生字,掌握识字规律。
【教学难点】
了解课文内容,猜出谜底,并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时
第一课时
一、谜语游戏,激趣导入。(课件出示)
1、出示谜语(打一字)。
⑴加一不是二。(打一字)
⑵人一张口,口下长只手。(打一字)
⑶十八。(打一字)
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、学习谜语。
1.学习第一则谜语。
⑴出示谜语,自读。(课件出示)
⑵小老师教读。
⑶逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么?
②“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?
③什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
④连起来想想,猜猜谜底。
⑷揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?
⑸再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。
⑹在这则谜语中认识了哪些生字?
⑺齐读谜语。
2.学习第二则谜语。(课件出示)
⑴出示第二则谜语,学生猜。
⑵复习“请”“情”“晴”“清”字,启发学生思考。
⑶指名读谜语,说说体会到了什么。
⑷猜出谜底,说说自己怎么猜出来的。
⑸识记生字。
三、指导书写。
1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”,自己观察,想想这几个字书写时注意什么。(课件出示4)
2﹒教师范写,边写边提示。(板书:字、左、右、红、时、动、方)
3﹒学生描红,练写。教师巡视指导。
4﹒小组内互评,全班展示,讲评。
四、实践活动。
全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。
交流展示。
第二课时
教学过程
一、复习导入,激发兴趣。
1.当小老师,抽读生字卡片。
2.复习词语:字谜左右红绿及时雨动人万里无云(课件出示)
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字3》。(板书)
二、初读儿歌,领悟感知。
1.(课件出示)出示课文画面,出示教师随机简介。这么有趣的字谜,你想好好朗读一下吗?
2.(课件出示)出示字谜:
(一)
左边绿,右边红,
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,
红的最怕水来攻。
(二)
“言”来互相尊重,
“心”至令人感动。
“日”出万里无云,
“水”到纯净透明。
三、精读儿歌,学习如何猜谜语。
1.请小朋友分小组自读字谜,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
探究一:什么是绿色的,什么是红色的?
植物是绿色的,小草、禾苗。太阳是红色的,火是红色的。
探究二:什么时候起“凉风”呢?
秋天的时候才起凉风。