大气环流和局地环流

大气环流和局地环流

大气环流：大范围的大气运动的基本状态，其水平尺度在几千公里以上，垂直尺度在10公里以上，时间尺度在1～2天以上。如西风带，东风带，永久性气旋、反气旋。大气环流反映了大气的基本运动状态，决定了天气过程，甚至决定了气候的形成及其变化。

一. 大气环流的形成的主要因素

1. 太阳辐射作用

(1)太阳辐射能量在地球不同地区、纬度的分布以及经向温度梯度的形成。

(2)对流层低层和高层经向气压梯度的形成与单一热力环流模式的形成。

2. 地球自转作用

(1)地球自转作用与三圈环流的形成哈德莱环流、费雷尔环流、极地环流

(2)近地面层和高空风带的形成

(3)赤道辐合带、极锋、副热带锋区与副热带高压、西风急流的形成

3. 地表性质的作用

(1) 海陆分布的影响

a. 海陆的热力差异

夏季：海洋为冷源，大陆为热源

冬季：海洋为热源，大陆为冷源

b. 低层高低压中心的形成与季节变化

夏季：海洋上高压加强，大陆为低压控制

冬季：大陆为冷高压控制，海洋上低压发展

c. 高空纬向环流的形成与季节变化

冬季：西风气流经过大陆，温度降低，到东岸降到最低，形成温度槽，而经过海洋时，温度升高，到海洋东部升到最高，形成温度脊。与此相适应的高空气压场是大陆东岸低压槽，海洋东部高压脊。

夏季:与冬季相反，大陆东岸为温度脊，海洋东部温度槽相应气压场为：大陆东部高压脊，海洋东部低压槽。

(2) 地形状况的影响

a. 动力作用

阻挡作用：迎风坡产生高压脊；背风坡气压槽。

扰流作用：气流分支，青藏高原南侧形成低槽，北侧，高压脊。

b. 热力作用

青藏高原夏季为热源，冬季冷源。

(3) 地面摩擦作用

a.西风带，大气给予地球角动量，东风带获得角动量。

b.东风带通过水平输送和垂直输送将角动量输送给西风带。

c.水平输送又分平均经圈环流和大型涡旋输送。

二. 大气平均环流

1. 平均纬向环流

对流层上层：基本为西风带

近地面层：极地附近为极地东风，低纬为东北信风带，中高纬为偏西风。

2. 平均水平环流

(1) 对流层中上层

500hpa：有叠加在平均纬向环流上的一系列槽脊。

冬季：东亚大槽，北美大槽，欧洲浅槽，三槽之间为三脊，分别位于阿拉斯加，西欧沿岸，青藏高原北部，脊比槽弱。极地上空全年为极涡，冬季强于夏季。低纬度全年都有副高存在，冬季远弱于夏季；在地中海，孟加拉湾，东太平洋有较明显的槽。

夏季：西风带北移，中高纬出现四个槽，青藏高原北部的脊变为槽，北美大槽略微东移，东亚大槽东移到堪察加半岛，欧洲西岸的的脊变为槽。槽的强度减弱，脊也很弱。低纬度槽增加。

300hpa：大致与500hpa相似

(2) 海平面平均气压场

无论冬夏，赤道附近为低压带，气压纬圈分布，南半球明显

冬季：蒙古高压，北美高压，冰岛低压，阿留申低压。副高较弱，位置偏南。

夏季：亚洲低压，北美低压；副高加强北移，海洋上有北太平洋高压和北大西洋高压；原冰岛低压，阿留申低压减弱，几乎消失。

永久性活动中心：常年存在，强度范围随季节变化，多在海上。季节性活动中心：季节性存在，多出现于大陆。

3. 平均经圈环流

强度较弱，随季节南北移动。

4. 急流

定义：出现在对流层中上层的强而窄的风速带，最大风速中心在对流层上部，风速大于30m/s，在急流轴上有几个最大风速中心。环绕地球，其水平尺度达1万公里以上，宽度几百公里以上，厚度几公里。一般呈东西项，有很强的水平和垂直风速切变。

急流轴：急流中心强度最大区域。急流轴风速不均，存在数个强风中心，而且有分支汇合现象。

急流的形成：对应行星锋区，由热成风以及地球角动量的北向输送造成。

急流的分类：

a. 极锋急流与极锋对应，并随之发生季节性的位置变化，冬季位置偏南，大约40－60度，夏季偏北，且强度夏弱于冬。

b. 副热带急流（南支急流）与副热带锋区对应，其稳定且强大的特征与哈德莱环流有关，哈德莱环流的地球角动量的北向输送起到很重要的作用，并随哈德莱环流的强度和位置变化而变化。夏季偏北，且较弱。因副热带锋区在中下层很弱，急流的风速垂直切变在对流层上部最大，与极锋急流相反。冬季急流大致位于20－30度。

c. 热带东风急流

主要出现在北半球亚洲及非洲，夏季赤道东风带北移，在对流层顶风速达到急流标准。大致位于10-20度，最强东风位于阿拉伯海上空。

三. 大气环流的变化

大气环流的变化包括结构、位置、强度的变化，从时间上可分为季节性的环流调整和调整期间的中短期变化。

1. 大气环流的季节性调整

成因：季节交替，地表热力特性发生变化，大气环流随发生显著变化，盛行天气过程也发生改变。

表现：在中高纬度一般以西风结构的变化表示环流的季节变化。在500hpa体现为槽脊的增减，强度的改变以及西风强弱位置的变化。在对流层顶则体现为高空急流的变化。

时间分布特征：冬季（12－4月）和夏季（6－8月）环流形势相对稳定，而在此之间，环流在半球甚至全球范围发生调整，具有显著变化甚至突变的性质，在亚洲尤其明显。

2. 中短期变化

成因：在西风带纬向环流和经向环流相互转换时发生，表现为各种天气系统的发生，发展和消亡。

纬向环流型：500hpa环流平直，槽脊弱。

经向环流型：500hpa多大的槽脊发展，南北气流交换强烈。西风环流指数：表示经向，纬向环流特征以及他们的交替变化，用纬向和经向环流指数来综合表示环流特征。

a. 纬向环流指数（西风指数）在所取范围内地转风的西风分量的总平均值。

b. 经向环流指数在所取范围内地转风的南北分量的总平均值。

四. 局地环流

在大范围气压背景场的气压梯度较小时，在海岸、山谷等地区存在以日为周期的地方性环流。

1. 海陆风

定义：在沿海地区白天，近地面层风从海上吹向陆地，高层风从陆地吹向海洋，夜间则完全相反。这种风向具有明显的日变化的风系称为海陆风环流，低层白天由海洋吹向陆地的风称之为海风，夜间由陆地吹向海洋的为陆风。

产生：由海陆之间的热力差异造成，白天陆热海冷，夜间相反，在科氏力科忽略时所产生的一种小范围热力环流。

海陆风转换时间：由地区和天气条件而定。一般在上午陆风转为海风，午后海风最强，日落后转为陆风。阴天到中午才出现海风。

特点：海风的强度和垂直、水平范围都大于陆风。这是由于白天增温快，湍流混合强，增温厚度大，而夜间冷却在地面层。

2. 山谷风

定义：在山区，白天风从山谷吹向山坡，夜间从山坡吹向谷地。

形成：与海陆风类似，由山坡与谷地之间的热力差异造成。白天山坡增热比谷地同高度上空气快，而夜间山坡辐射冷却，降温快于同高度谷地上空的空气，因此形成具有很强日变化的热力环流。

七年级地理世界的海陆分布

世界的海陆分布 教学目标： （一）知识与能力1．运用海陆分布图和相关数据，说出海陆分布特点。2．在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。 3．通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。 （二）过程与方法1．通过读图、填图、拼图和绘图，熟悉七大洲、四大洋的空间分布。 2．辨认七大洲的轮廓，辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。 （三）情感态度与价值观 通过学习世界的海陆分布，使学生通过对自然美的欣赏，培养学生认知世界、热爱世界的情感；认识到我们生活的地球只有一个，而且我们生活的土地也是有限的，培养学生保护环境、爱护地球的意识。 教学重难点： （一）教学重点 1．海陆分布情况。 2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。 （二）教学难点 1．了解七大洲、四大洋的空间分布 2．学生空间感的建立。

教学方法： 直观教学法、读图分析法 教学媒体： 多媒体课件 课时安排： 1 课时。 教学过程： （导入新课） 苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。 （讲授新课） 板书一、海洋与陆地 创设情境我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？ 引导学生观察地球卫星图片，之后让学生分析、讨论。 总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。 阅读图《世界海陆面积比较》，总结海陆分布特点。 板书1．海陆分布特点：七分海洋（71%）、三分陆地（29%）提问按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？

中考地理复习：世界的海陆分布和海陆变迁练习题(带答案)

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意） 1.从人造卫星上看地球，地球更象一个“水球”，其原因是（） A．水是生命之源 B．地球表面七分是海三分是陆 C．地球质量七分是水 D．从人造卫星上看不到陆地 2.面积最大的大洲和面积最大的大洋分别是：（） A．大洋洲、北冰洋 B．亚洲、太平洋 C．非洲、大西洋 D．北美洲、印度洋 3.下列四个大洲中，表示南美洲的是（） 4.亚洲和非洲的分界线是（） A．苏伊士运河 B．巴拿马运河 C．乌拉尔河 D．大高加索山脉 5.关于海洋的叙述，正确的是（） A.太平洋位于亚洲、非洲与南美洲、北美洲之间 B.印度洋分布在东半球，位于亚洲、欧洲和非洲之间 C.北冰洋被亚洲、欧洲和北美洲所环绕 D.大西洋完全位于西半球 6.七大洲中，符合面积由大到小排序的是（） A.亚洲、非洲、欧洲、北美洲 B.亚洲、南极洲、非洲、北美洲 C.北美洲、南美洲、亚洲 D.亚洲、非洲、南美洲 7.赤道穿过的大陆有（） A.亚欧大陆、北美大陆 B.亚欧大陆、澳大利亚大陆 C.亚欧大陆、南美大陆 D.非洲大陆、南美大陆 8.亚洲濒临的大洋有（） A.北冰洋、太平洋、印度洋 B.北冰洋、太平洋、南海 C.太平洋、印度洋、大西洋 D.太平洋、印度洋、地中海 9.环绕印度洋的大洲是（） A.亚洲、非洲、大洋洲 B.南美洲、北美洲、欧洲 C.亚洲、欧洲、非洲 D.亚洲、北美洲、南美洲 10.全部位于北半球的大洲是（） A.北美洲、亚洲 B.亚洲、欧洲 C.北美洲、大洋洲 D.北美洲、欧洲 二、非选择题 11.地球上最大的陆地叫，最小的大陆是。世界上最大的岛屿是位于 洲的岛。 12.读世界海陆分布示意图，完成下列要求：

全球性大气环流

2、4全球性大气环流 引言：1、大气环流的概念： 2、作用： 一、三圈环流 1、形成三圈环流的假设条件： 2、形成三圈环流的影响因素是和 3、三圈环流的形成过程（重点内容，要熟读、理解） （问题：1、三圈环流是指哪三圈？各环流是怎样形成的？ 2、假如地球不自转，大气环流形势会怎样？） 4、画出三圈环流的示意图（①在右图中填注各气压带名称、风带名称 ②画出风向 ③在各气压带旁注明气流的运动情况 ④注明极锋的位置） [课堂小练习] （1）在各气压带中，盛行上升气流的是盛行下沉气流的是由于热力原因形成的是；由动力原因形成的是（2）在各风带中，容易形成降水的是原因是 不容易形成降水的是原因 4、气压带、风带随季节移动①原因 ②规律： 二、海陆分布对大气环流的影响 1、北半球： 海陆相间分布 气压带呈状分布 2、南半球：气压带呈状 分布 原因是 （注意：同纬度大陆和海洋相比，1月，大陆降温快，气温低，空气收缩下沉，在近地面形成高气压；而同纬度海洋上气温高，为低气压控制。7月，同纬度大陆的气温高，海洋气温低，因此大陆上形成热低压，海洋为高气压。） 三、季风环流 1、季风概念 2、季风的成因① ② 东亚季风、南亚冬季风（东北季风）的主要成因是 南亚的夏季风（西南季风）的主要成因则是 3、为什么东亚的季风最为显著？ 因为：是世界最大的大洋，是世界最大的大陆，东亚居于两者之间，海陆的气温对比和季节变化都比其他地区显著。所以，海陆热力性质引起的季风，在东亚最为典型，范围大致包括我国的东部、朝鲜半岛、日本等地区。 4、读课本2、20亚洲季风图（注意：①图中高压、低压的位置 ②东亚、南亚季风的风向及其成因）

大气环流的理论模型

由抽象到具体 ——大气环流像数学公式一样来推论大气环流部分主要内容有两部分，三圈环流和季风环流，一直以来。历来是学生学习的一个难点，其实学习这部分有几个必备的背景知识必须要牢固掌握： 1.地转偏向力的作用（主要把握在不同的地点对风向的影响）； 2.热力环流（主要把握其核心，即地表温度对热力环流的影响）； 3.太阳直射点的移动状况及其对气温的影响。 在掌握以上两个知识点的情况下，整个部分其实可以作为一个整体来学习。首先是一个完全抽象的理论模型。该模型有三个假设条件： ①地球不自转（无地转偏向力）。其目的是保证风向不受除了水平气压梯度力外因素的影响； ②太阳直射点位于赤道。其目的是保证赤道地球温度最高，形成上升气流； ③地球表面介质均一。其目的是保证气温完全的由赤道向两级递减。 在以上三个条件全部满足的条件下于是有了下面一个理论模型——单圈环流： 当第一个假设条件我们剔除掉，即我们考虑地转偏向力的影响。只剩下后两个假设条件时，就出现了下面的三圈环流：

当假设条件的第二个也被剔除掉，即太阳直射点是在南北移动的，那么赤道地球就不能够保证它的温度一定是最高的了，高温带应该是随着太阳直射点的南北移动，相对应的南北移动。于是赤道低压带也会相应的南北移动，进而整个气压带风带也会南北移动。于是有了下面气压带风带的季节移动： 当三个假设条件都完全不满足的时候，即第三个假设条件也被剔除掉的时候，也就是有了海陆差异的影响，根据海陆差异对气温的影响于是有了海洋和陆地相对气温的变化，先是冬季和夏季的海陆气压差异： 7月全球气压分布： 在海陆差异最大的亚洲东部地球于是形成了最典型的7月海陆热力环流模式：

精选2019-2020年中图版初中地理八年级上册第一章 地球运动与海陆分布第三节 海陆变迁知识点练习二十

精选2019-2020年中图版初中地理八年级上册第一章地球运动与海陆分布第三 节海陆变迁知识点练习二十 第1题【单选题】 读“六大板块示意图”（如图），回答下面小题。 喜马拉雅山脉的形成是甲、乙两大板块挤压作用的结果，甲、乙两大板块是( ) A、亚欧板块和印度洋板块 B、亚洲板块和大洋洲板块 C、欧洲板块和印度洋板块 D、亚欧板块和大洋洲板块 六大板块中几乎全部是海洋的板块是( ) A、甲—亚洲板块 B、乙—印度洋板块 C、乙—大洋洲板块 D、丙—太平洋板块 【答案】：无 【解析】：

第2题【单选题】 下列四幅图中，正确表示全球海洋与陆地面积比例的是( ) A、 B、 C、 D、 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

2015年4月25日14时11分，尼泊尔某地（北纬28.2度，东经84.7度）发生8.1级地震，造成重大人员伤亡．地震还造成珠穆朗玛峰发生雪崩，多名登山者失去联系．图中哪幅图能解释此地多地震的原因( ) A、 B、 C、 D、 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 读世界海陆分布图，完成下列各题。

下列关于世界海陆分布叙述正确的是( ) A、“三分海洋，七分陆地” B、亚洲东临太平洋 C、南极地区以海洋为主 D、陆地集中分布在南半球 世界七大洲各具特色，下列说法正确的是( ) A、大洲①地形以平原为主 B、大洲②有“高原大陆”之称 C、大洲③的特色动物是袋鼠 D、大洲④是黑种人的故乡 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】

下列国家，在环太平洋火山地震带上，多地震国家是( ) A、意大利 B、俄罗斯 C、日本 D、加拿大 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：“在太行山中发现许多海螺、海蚌壳等生物化石。”这一记载说明( ) A、太行山是从古老的大海里升起来的 B、太行山今后将从陆地转变为海洋 C、今天的海螺、海蚌是从陆地进入海洋的 D、古老的海螺、海蚌是生活在陆地上的动物 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 关于地球上海陆面积的叙述，正确的是( ) A、北半球陆地面积大于海洋面积 B、东半球陆地面积大于海洋面积 C、地球的任何两个大小相等的半球，海洋面积均大于陆地面积

高中地理 第二章 第一节 第4课时 海陆分布对大气环流的影响大气环流对气候的影响练习

第4课时海陆分布对大气环流的影响大气环流对气候的影响 点拨 教材第40页读图 北半球夏季：陆地升温快，气温高，形成热低压区(亚洲低压中心)；太平洋上形成夏威夷高压中心。 北半球冬季：陆地降温快，气温低，形成冷高压区(亚洲高压中心)；太平洋上形成阿留申低压中心。 [学业达标] 读下图，完成1～2题。 亚欧大陆气压状况图 1．此时亚洲东部盛行( ) A．西南风B．东南风 C．西北风D．东北风 解析：根据海陆热力性质差异，亚洲高压吹向阿留申低压，北半球向右偏成西北风。 答案：C 2．图中所示月份北半球被切断的气压带是( ) A．副热带高气压带B．副极地低气压带 C．极地高气压带D．赤道低气压带 解析：冬季大陆降温快，把分布在陆地的副极地低气压带切断，只保留在海洋上。

答案：B 读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风向图，①～⑥处的箭头表示风向，据此回答3～4题。 3．从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是( ) A．①②B．②⑤C．③⑤D．③⑥ 解析：图中的③风是北半球的东北信风随着气压带、风带的南移，越过了赤道，受向左的地转偏向力影响而形成的；图中的⑤风则是南半球的东南信风随着气压带、风带的北移，越过了赤道，受向右的地转偏向力影响而形成的。 答案：C 4．图中形成的气压中心，与其控制地区原气压带特点相似的是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：从图中可以看出，丁为一高压中心，该高压中心位于副热带地区，该地原来应存在着一个副热带高气压带。 答案：D 如图是某一半球近地面风带分布示意图。读图，回答5～7题。 5．图中a处的盛行风向是( ) A．东北风B．西北风 C．东南风D．西南风 解析：根据图上箭头所示的大气运动偏转方向，判断该图为南半球。根据以极点为中心的投影地图上确定方向的方法或大气三圈环流中气压带、风带的分布，判断a处的风向为西北风。 答案：B 6．图中b处的气候特征是( )

《海陆分布与变迁》单元检测试题

《海陆分布与变迁》单元检测题 一、选择题（每空1分，共10分） 1、关于世界海陆分布的说法，正确的是[] A、北极地区以陆地为主 B、南极地区以海洋为主 C、有两块大陆被赤道穿过 D、地球上三分是陆地七分是海洋 2、世界上跨经度最多的大洲和大洋是（） A南美洲、太平洋 B南极洲、北冰洋 C亚洲、太平洋D亚洲、北冰洋 3、下列地理事项，与白令海峡无关的是（） A．国际日期变更线B．亚洲与北美洲分界 C．美国与俄罗斯国界线D．东经度与西经度分界线 4、关于世界陆地和海洋的叙述，正确的是（） A．三分陆地，七分海洋B．世界上最大的大洋是印度洋 C．全球海陆分布均匀D．世界上最大的大陆是非洲大陆 5、有关大洲和大洋的叙述正确的是（） A.非洲是世界面积最大的洲 B.南北美洲的分界线是巴拿马运河 C.北冰洋大部分位于南极圈内，这里终年冰封 D.大西洋是世界第一大洋，几乎占全球海洋总面积的一半 6、地球上，海陆变迁的主要原因是() A、人类活动对地表的改造 B、气候的变化对地表的影响 C、人类的主观世界在客观世界的反映 D、地壳运动 7、“沧海桑田”说明了地球的海陆变迁，下列地理现象是由于地壳运动而导致的是( ) A. 长江流域的洪涝灾害 B. 地中海面积不断缩小 C. 欧洲荷兰的拦海大坝 D. 黄土高原地表沟壑纵横 8、德国科学家魏格纳认为，两亿年前地球上各大洲是相互连结的一块大陆，后来原始大陆才逐渐分离，形成了今天的七大洲，这一学说被认为是（）A．板块学说B．地心说C．同心说D．大陆漂移假说 9、以下常见的避震减灾方式，你认为最不安全的是（） A.在家中选择厕所、浴室等空间小，不易坍塌的地方避震

湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点

湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点 从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。下面初中频道为大家整理了世界的海陆分布知识点，欢迎大家参考阅读! ?知识点 ?我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球 ”.根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地.概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地.地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块，面积较大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆和它附近的岛屿合称大洲.全世界共有七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲;地球上广阔的海洋连为一体，习惯上人们把大洋分为四大部分，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋. 太平洋是世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。据较多资料介绍，最早是由西班牙探险家巴斯科发现并命名的，太平”一词即和平”之意。16世纪，西班牙的航海学家麦哲伦从大西洋经麦哲伦海峡进入太平洋并到达菲律宾，航行其间，天气晴朗，风平浪静，于是也把这一海域不约而同地取名为太平洋”。太平洋位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间，北端的白令海海峡与北冰洋相连，南至南极洲，并与大西洋和印度洋连成环绕南极大陆的水域。太平洋南北的最大长度约15900千米，东西最大宽度约为109900千米。总面积17868万平方千米，占地球表面积的三分之一，是世界海洋面积的二分之一。平均深度3957米，最大深度11034米。全世界有6条万米以上的海沟全部集中在太平洋。太平洋海水容量为70710万立方千米，均居世界大洋之首。太平洋中蕴藏着非常丰富的资源，尤其是渔业水产和矿产资源。其渔获量，以及多金属结核的储量和品位

全球性大气环流

《全球性大气环流》教案 湖北省沙市中学朱胜祥434000 [ 教材分析] 天气和气候是中学地理的主干知识之一，它是自然地理知识的综合应用，也直接影响到人文地理的各项要素。《全球性大气环流》这节内容是学习天气和气候知识的基础。本节教材讲到了两种全球性大气环流现象，即三圈环流和季风环流。本节内容理论性强，比较抽象，要求学生建立完整的空间概念，因而难度较大，是中学地理教材中的一个重难点。如何引导学生突破重难点，显得至关重要。 笔者在多年的教学实践中逐步摸索出了一套行之有效的方法，来帮助学生突破本节知识。即由浅入深，由简单到复杂逐步深入，将复杂的理论知识分解为一个个知识点逐一突破。事实证明这套办法效果很好。 第一步，假设地球地表均匀，不公转，也不自转f单圈环流； 第二步，假设地球地表均匀，不公转，但自转一三圈环流； 第三步，假设地球地表均匀，有自转，也有公转一气压带，风带的南北移动； 第四步，地球公转、自转，地表也有海陆分布f海陆分布对大气环流的影响； 第五步，由于气压带风带的南北运动和海陆热力性质差异一季风环流。 [ 教学目标] 知识与技能： 1、理解三圈环流的形成与模式； 2、理解 1 月、7 月北半球海陆气压形势； 3、掌握季风环流的成因和影响。 过程与方法： 1、逐步分析三圈环流的成因； 2、分析三圈环流与气压带、风带的关系； 3、分析季风环流的成因和对我过天气和气候的影响。 情感态度与价值观： 1、通过学习热力环流、三圈环流、气压带风带的南北移动和季风环流，认识地理要素间是相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系，从而告戒我们人类要敬畏自然，要遵循自然规律，保持和谐的人地关系； 2、了解季风环流对我国气候的影响，学会用地理知识分析、解决生产生活中出现的实际问题，逐步提高分析问题和解决问题的能力。 [ 教学重点] 1、三圈环流的成因及其对近地面气压带、风带的影响；

大气环流形成的主要因素

大气环流形成的主要因素 （一）太阳辐射作用 大气运动需要能量，而能量几乎都来源于太阳辐射的转化。大气不仅吸收太阳辐射、地面辐射和地球给予大气的其它类型能量，同时大气本身也向外放射辐射。然而这种吸收和放射的差额在大气中的分布是很不均匀的，沿纬圈平均在35°S—35°N之间是辐射差额的正值区，即净得能量区。由35°S向南和由35°N向北是辐射差额的负值区，即净失能量区。这样自赤道向两极形成了辐射梯度，并以中纬度地区净辐射梯度最大。净辐射梯度分布引起了地球上高、低纬度间的大气热量收支不平衡，使大气中出现了有效位能，形成了向极的温度梯度。大气是低粘性、可压缩流体，温度和气压的改变可能引起膨胀或收缩。结果，低纬大气因净得热量不断增温并膨胀上升，极地大气因净失热量不断冷却并收缩下沉。在这种温度梯度下，为保持静力平衡，对流层高层必然出现向极地的气压梯度，低层出现向低纬的气压梯度。假设地球表面性质均一和没有地转偏向力，则气压梯度力的作用将使赤道和极地间构成一个大的理想的直接热力环流圈，见图4·31。环流使高低纬度间不同温度的空气得以交换，并把低纬度的净收入热量向高纬度输送，以补偿高纬热量的净支出，从而维持了纬度间的热量平衡。因此，太阳辐射对大气系统加热不均是大气产生大规模运动的根本原因，而大气在高低纬间的热量收支不平衡是产生和维持大气环流的直接原动力。 （二）地球自转作用 大气是在自转的地球上运动着，地球自转产生的偏转力迫使运动空气的方向偏离气压梯度力方向。在北半球，气流向右偏转，结果使直接热力环流圈中自极地低空流向赤道的气流偏转成东风，而不能迳直到达赤道；同样，自赤道高空流向极地的气流，随纬度增高，偏转程度增大，逐渐变成与纬圈相平行的西风。可见，在偏转力的作用下，理想的单一的经圈环流，既不能生成也难以维持，因而形成了几乎遍及全球（赤道地区除外）的纬向环流。纬向风带的出现，阻挡着经向气流的逾越，引起某些地区空气质量的辐合和一些地区空气质量的辐散，使一些地区的高压带和另一些地区的低压带得以形成和维持。结果，全球气压水平分布在热力和动力因子作用下，呈现出规则的纬向气压带，而且高低气压带交互排列（图4.34）。而气压带的生成和维持又是经圈环流形成的必需条件。因而地球自转是全球大气环流形成和维持的重要因子。 （三）地表性质作用 地球表面有广阔的海洋、大片的陆地，陆地上又有高山峻岭、低地平原、广大沙漠以及极地冷源，因此是一个性质不均匀的复杂的下垫面。从对大气环流的影响来说，海陆间热力性质的差异所造成的冷热源分布和山脉的机械阻滞作用，都是重要的热力和动力因素。 海洋与陆地的热力性质有很大差异。夏季，陆地上形成相对热源，海洋上成为相对冷源；冬季，陆地成为相对冷源，海洋却成为相对热源。这种冷热源分布直接影响到海陆间的气压分布，使完整的纬向气压带分裂成一个个闭合的高压和低压。同时，冬夏海、陆间的热力差异引起的气压梯度驱动着海陆间的大气流动，这种随季节而转换的环流是季风形成的重要因素。北半球陆地辽阔，海陆东西相间分布，在冬季，大陆是冷源，纬向西风气流流经大陆时，气流温度逐渐

高中地理：全球性大气环流

高中地理：全球性大气环流 一、三圈环流的基本特点 大气环流是大气运动的主要形式，是具有全球性的有规律的大气运动。赤道与极地间的冷热差异，是大气运动的根本原因，而地球自转偏向力最终导致三圈环流的形成，于是在地球表面形成了7个气压带，6个风带。它们的特点主要有以下几点： 1. 以赤道低压带为中心，气压带和风带相间分布，高压带和低压带相间分布。 2. 赤道低压带和极地高压带是由热力原因（冷热不均）形成的，副热带高压带和副极地低压带是由动力原因（大气运动）形成的。 3. 一般情况下，低压上升湿润，高压下沉干燥；西风湿润（从低纬吹向高纬地区，有利于水汽凝结），东风、信风干燥（从高纬吹向低纬地区，不利于水汽凝结）。 4. 气压带和风带的移动就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。 二、海陆分布对大气环流的影响 三圈环流是一种假设的状态，但由于受海陆分布等影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。北半球的气压带基本上成断块状分布（陆地面积广大），南半球特别是南纬30o以南的地区，气压带基本上成带状分布（海洋面积占优势）。7月份，北半球的副热带高压带被大陆上的热低压所切断，使副热带高压仅保留在海洋上；1月份，北半球的副极地低压带被大陆上的冷高压所切断，使副极地低压仅仅保留在海洋上。具体名称如下图所示：

三、副热带高压（或夏季风）与我国的降水和旱涝灾害 1. 正常年份副热带高压的移动与我国东部地区的降水规律，可用顺口溜来形象记忆：夏季风吹雨带移，雨带移哪儿哪儿雨季；三月登陆要北上，四五月份到华南；六月江淮为梅雨，东北、华北七（月）、八（月）到；九月南下到江南，十月雨季结束离大陆。 2. 副热带高压（夏季风）异常时对我国降水的影响副热带高压势力较强时，夏季风向北挺进的速度较快，易造成北涝南旱；副热带高压势力较弱时，夏季风向北挺进的速度较慢，易造成南涝北旱。 四. 季风环流 由于欧大陆是世界上最大的大陆，太平洋是世界上面积最大的大洋，冬夏海陆热力性质差异最为显著，因而亚洲东部的季风环流最为显著，列表比较东亚季 比较内 容 东亚南亚 季风类 型 温带季风亚热带季风热带季风 主要成因海陆热力性质差异 气压带和风带的季节性移动 风向及源地冬季：偏北，西北风；来自亚洲大陆内部冬季：东北风；来自亚洲大陆夏季：偏南，东南风；来自太平洋夏季：西南风；来自印度洋

2.2 热力环流和大气环流——2021年高考地理复习附真题及解析

第二章地球上的大气 2.2 热力环流和大气环流 【基础巩固】 一、单选题 （2020·山东省实验中学高三其他）当冷空气被山脉或高地阻挡聚集起来，形成了很高的气压，而温暖的海面上空却处于暖空气低气压控制，冷而重的空气就像瀑布一样直泻山麓，犹如从山坡上滚下来的石头越滚越快一样，使到达海岸的风速骤然增大，这种风被称为布拉风。读图，完成下面小题。 1．结合上图信息推测，在亚得里亚海海域中最有可能出现布拉风的地区是 A．西北部B．东北部C．西南部D．东南部 2．一天中，布拉风出现频率最高的时刻可能是 A．上午B．正午C．傍晚D．夜间 （2020·山东省高三一模）洱海位于云南省大理市，是中国七大淡水湖之一。读洱海地区某时刻沿25°42′N 上空的等温面示意图和洱海地区地形图，完成下面小题。 3．图中洱海上空等温面的凹凸现象应该出现在（） A．夏季白天B．夏季晚上C．冬季白天D．冬季晚上 4．该时刻甲地吹（） A．西南风B．东南风C．西北风D．东北风

利用“温室效应”原理，我国北方地区冬季可以采用大棚种植蔬菜、花卉等作物。据此完成下面小题。 6．下列不属于大棚技术对农业生产的影响是（） A．有利于充分利用太阳光能，提高大棚内的温度 B．有利于保持、调节大棚内空气的湿度 C．有利于提高光照强度，增强农作物光合作用 D．有利于保持、调节大棚内土壤的水分 7．当大棚的门打开时，门口处空气流动情况与如下图中示意的空气流动情况相同的是（） A．A B．B C．C D．D （2020·陕西省高三三模）湖陆风包括湖风(出湖风)和陆风(进湖风)，是在较大湖泊和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性风。湖口水文站位居鄱阳湖与长江交汇之地(如图甲示意鄱阳湖水系分布)，图乙为某日湖口水文站南北方向风速与该月平均风速逐时距平日变化曲线图(距平是某一系列数值中的某一个数值与平均值的差，分正距平和负距平)。鄱阳湖是吞吐型湖泊，年内各月吞吐的泥沙和水量很不均匀。图丙为湖口水文站多年平均月输沙量和径流量分布图。读图，完成回答下面小题。

高考地理一轮复习教案 大气的运动和全球性大气环流 鲁教版

第4讲大气的运动和全球性大气环流 一、大气的运动 1．热力环流的形成 2．大气的水平运动——风 (1)形成的直接原因：________________。

误区警示 1.“高压”和“低压”是针对同一水平面上的气压差异而言的。在垂直方向上气压永远都随着高度的升高而降低。 2．风向是指风吹来的方向。如西北风是从西北吹向东南的风，南风是从南向北吹的风。 二、全球的气压带和风带

1．三圈环流的形成(以北半球为例) ???? ?高低纬受热不均 影响?三圈环流?? ??? ①低纬度环流圈 ②中纬度环流圈 ③高纬度环流圈 2．气压带、风带的分布与移动 (1)七个气压带? ? ? A 为 带 ? ??? ? C 为 带E 为 带G 为 带南北半球同纬度各有一个 (2)六个风带????????? ?B 为 带D 为 带F 为 带南北半球同纬度各有一个 (3)季节移动规律 随太阳直射点的南北移动而移动。就北半球而言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季________，冬季________。 方法指导 气压带、风带分布规律 (1)全球气压带、风带均以赤道为对称轴南北对称分布，而且气压带表现为高压和低压相间分布。 (2)同一半球，信风带与西风带风向相反，与极地东风带风向相同。 3．海陆分布对气压带的影响 (1)1月份气压中心分布与冬季风

气压中心M是亚洲(蒙古—西伯利亚)高压，其切断了副极地低气压带。 (2)7月份气压中心分布与夏季风 气压中心N是，其切断了副热带高气压带。4

学以致用(1)结合所学相关知识，试解释说明大陆冬、夏季气压中心的形成过程。 (2)根据南亚夏季风形成原理，说明澳大利亚北部1月份西北季风的成因。 考点一热力环流的形成与等压面图的判读 典例导入 1.图Ⅰ示意某沿海地区海陆风形成的热力环流剖面图，图Ⅱ为该地区近地面与600米高空垂直气压差的分布状况，读图回答(1)～(2)题。 (1)有关气压分布状况的叙述，正确的是( ) A．①地气压低于②地 B．③地气压高于④地 C．近地面同一等压面的分布高度①地比②地低 D．高空同一等压面的分布高度④地比③地更高 (2)下列说法正确的是( )

2020届中考地理复习必背知识点专项训练：海陆分布与海陆变迁

2020届中考地理复习必背知识点专项训练：海陆分布与海陆变迁 一、必背知识点 1、海陆分布：海洋占71%，陆地占29%。 2、世界之最 最大的大陆－亚欧大陆，其次是非洲大陆，最小大陆－澳大利亚大陆，最大岛屿－格陵兰岛，最大半岛－阿拉伯半岛，最大群岛－马来群岛 最大洲是亚洲，其次是非洲，再次是北美洲，最小洲是大洋洲。 最大洋是太平洋，其次是大西洋，最小洋是北冰洋。 3、七大洲和四大洋 七大洲:亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲。四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 4、大洲之间的界线 亚洲与欧洲：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山－黑海－土耳其海峡 亚洲与非洲：苏伊士运河--红海南、北美洲：巴拿马运河欧洲与非洲：直布罗陀海峡、地中海北美洲与亚洲：白令海峡 5、海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降和人类活动。 6、大陆漂移假说 提出人：魏格纳 主要依据：南美洲东海岸与非洲西海岸陆地轮廓吻合，南极大陆发现了煤矿。

7、板块构造学说： ①全球地壳由六大板块拼合而成：亚欧板块、太平洋板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲板块。(澳大利亚大陆、印度半岛和阿拉伯半岛都属于印度洋板块) ②板块相互挤压形成山脉，板块张裂形成裂谷和海洋。 (例证：喜马拉雅山是由印度洋板块和亚欧板块挤压形成的，阿尔卑斯山的隆起和地中海面积的缩小都是由于非洲板块和亚欧板块挤压形成，科迪勒拉山系是由于美洲板块、太平洋板块和南极洲板块相互挤压形成。红海是由于印度洋板块和非洲板块张裂的结果) ③板块边缘地壳活跃，多火山地震现象。(世界两大地震火山带是环太平洋火山地震带和地中海－喜马拉雅火山地震带) 二、专项训练 1．下列现象可用“沧海桑田”来描述的是( ) A．水往低处流 B．太阳的东升西落 C．四季的更替 D．我国东部海底发现古河道遗址 2．下列探索中体现了“观察发现→大胆假设→寻找证据”这一过程的是( )

4海陆分布对大气环流的影响 教案

5中图版高中地理必修1第二章“第一节大气的热状况与大气运动”教案 学校：大埔县大麻中学 年级及班级：高一（3）班 授课教师：钟 授课时间：第10周星期一第6 节 上课题目：海陆分布对大气环流的影响 【教学目标】 1、知识与技能 （1）理解海陆分布对大气运动的影响； （2）掌握东亚南亚的季风环流及成因。 2、过程与方法 联系海陆热力性质认识冬夏气压中心和季风环流。 3、情感态度与价值观 培养学生分析和解决问题的能力，能都运用假设的方法论证问题，能够运用地理原理解释现象，提高地理学习的热情和积极性。 【教学重点】 冬夏气压中心和季风环流的形成。 【教学难点】 冬夏气压中心和季风环流的形成。 【课型】综合课 【教学方法】讲述法、图像信息法。 【教具】 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、组织教学（ 1 分钟） 二、引入新课（ 5 分钟） [教师讲述]同学们我们现在开始上课，同学们先来看一下这个图，这是世界地图，同是北回归线的亚欧大陆东西两岸，自然景观会有什么样的不同呢？在大陆西岸是撒哈拉沙漠，这里很干旱，可以说是个不毛之地；而同是北回归线附近的亚欧大陆东岸，也就是我们的广东了，这里的景观是怎样的啊？ [学生回答]到处都是花草树木。 [教师讲述]是的，我们广东这里却是一片的生机勃勃的。那这是为什么呢？今天，我们就带着这个问题，一起来学习我们的新课——大气环流对气候的影响。请同学们翻开课本级页三、讲授新课（ 30 分钟） [板书]第一节 二、大气运动 （五）大气环流对气候的影响 一、气流方向、气压带、风带对气候的影响 [教师讲述]上节课，老师有跟同学们讲过，气流上升，会使这个地方容易形成降水，降

七年级地理 世界的海陆分布、海陆变迁练习题

七年级地理世界的海陆分布、海陆变迁练习题 1、北京市海拔最高处是2303米的东灵山，最低处在东南边界，只有海拔10米左右，请你计算一下北京市的最大高差（） A、2303米 B、2313米 C、2293米 D、10米 2.下列地形变化是由人类活动引起（） A．台湾海峡 B．长江三角洲 C．围湖湖田 D．欧洲的阿尔卑斯山 3、澳大利亚大陆位于（） A.太平洋板块 B.印度洋板块 C.亚欧板块 D.非洲板块 4、板块构造学说认为( ) 。 A.地球的岩石图由五大板块拼合而成 B.板块交界地带是世界主要火山、地震分布带 C.板块内部稳定，不可能再分成小块 D.板块都处于静止状态 5、根据大陆漂移学说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中（）。 A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋 6.一般来说,板块 ,地壳比较稳定;板块地带,地壳比较活跃。 7.(2008年唐山中考题)世界四大洋中，其范围只分布在东半球的是：( ) A.北冰洋 B.大西洋 C. 印度洋 D. 太平洋 8、被亚、欧、北美三大洲环抱的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋 9.关于全球海陆分布的叙述，正确的是( )。 A.全球陆地面积为海洋面积的两倍多 B.全球海洋被陆地分割成四大洋，它们彼此相通 C.太平洋、印度洋、大西洋均位于五个大洲之间 D.东半球上的陆地大于海洋，北半球上的海洋大于陆地 10.我国的台湾岛多火山和地震，原因是台湾岛位于火山地震带上。 11．读下图回答问题： (1)、图中两半球的分界线是构成的经线圈，我国 位于这两个半球上的半球。 (2)、写出图中字母所表示的大洲名称 A B C (3)、写出图中数字所表示的大洋名称①② ③ (4)、图中甲处为运河。乙处为运河。 12、读“世界主要山脉分布图”，填写下列名称 （1）写出下列地理事物的名称 山脉：①_________ ③________ ④________ 平原：D_________ 高原： C_________ E_________ 盆地 A_________

全球性大气环流练习题

全球性大气环流练习题一 2.有关P点此时气候特征的说 法， A.炎热多雨 B.温和多雨 C.寒冷干 燥 下图是世界四个区域简图（阴影为海域），读图完成下列题。 3.图中甲、乙、丙、丁四区域，依次属于 A.非洲、欧洲、大洋洲、南美洲 C.南美洲、亚洲、大洋洲、非洲4四区域的 海域中，风浪最小的是 A.甲 B.乙 图为我国东南某临海地区风向昼夜变化示意图。读图 完成下列题。 5.关于该地区大气运动成因及天气的叙述，正确 的是 A.风向变化的主因是城市热岛效应 B.风向变化的主因是海陆热力性质差 巳 异 C.陆地的气压白天高于夜晚 D.陆地天气以晴朗炎热为主 6.甲风明显强于乙风的季节是 A.春季 B.夏季 F图为东亚季风示意图。据此完成下题。 7图示季节，南亚地区主要盛行 A.东北季风 B.东南季风 C.西北季风 D.西南季风 8东亚季风形成的主要原因是 A.纬度位置 C.海陆热力性质差异 图1为“沿某经线的大气运动示意图”，图2为图 1中“甲气压带及其南北两侧风带的风向图”。读 一、单选题（本大题共36小题, 下图为不同季节近地面气压带、风 带分布示意图，读图完成下列各 题。 1.图中左图所示季节各纬度带气流 运动的说法正确的是 A. 0°?10°主要盛行下沉 气流 C. 20°?30°盛行东南风 共分） 防 行东信风详■/: 图例MUK带固M气压带口 D. 30°?40°盛行西北风 40° 0& 正确的是 D.高温少雨 B.亚洲、北美洲、欧洲、南美洲 D.大洋洲、北美洲、亚洲、非洲 C.丙 D. 丁 D.冬季 40" 1 20 盛 =2° ° iK-1 € O B.地表形态入 D.气压带风带的季节移动J \ “r 甲弋乍帯 C.秋季

大气环流的教学设计与反思

【课题】必修模块一第二章第一节题目：大气环流与气压带、风带的形成 【课标要求及分析】 新课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。目标分析： 1.绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。 2.读气压带和风带分布示意图，说出气压带和风带的分布规律。 3.读“气压带和风带的季节移动”图，从中分析气压带、风带的移动规律。 【教材及学情分析】 教材分析： “气压带和风带的形成”是关于三圈环流和全球气压带和风带的成因分析和推导。这部分内容既是这节课的核心，也具有承上启下的作用。既是对上一节热力环流和空气水平运动知识的应用和迁移，也是由小空间尺度地理问题扩大到大的空间尺度地理问题的迁移；还是学习和探讨下一部分“北半球冬、夏季气压中心”的基础。这部分内容注重通过“假设——活动—思考—理解—形成结论—实验制作或实践验证”的形式，引导探究学习。 学情分析： 本节课涉及的内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展，学习困难较大。热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌握的知识。通过前几节课逻辑推导能力的培养和紧密联系实际的分析过程，学生对学习地理的方法有了新认识和新的心理准备。但仍有部分学生缺乏独立自主的学习能力，习惯于“教师教，学生学”的传统教学模式，并缺乏小组交流意识和协作精神。【学习目标】 知识与技能： 绘制气压带风带的分布（平面图），并说出移动规律是课标的要求。气压带风带的形成过程不是学生重点掌握的内容，所以对这个过程我们可以通过理想地球单圈环流的铺垫，分步附加地球自转（地向偏向力）、公转（季节性移动）得到三圈环流及其季节移动规律；最终把推导得到的结论让学生明确下来。这些结论包括在一定理解的基础上，按发生规律绘制气压带风带分布图，说出气压带风带季节性移动方向。 过程与方法： 绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。 情感态度与价值观： 通过感受推导过程的逻辑的严密性，使学生初步认识到世界是普遍联系和运动的、而联系和运动是有规律的，，培养学生运用辩证唯物主义的观点，观察和分析地理问题。从而激发学生探索自然规律的兴趣。 【教学重、难点分析】 教学重点： 气压带风带的分布及移动规律，它不仅是课标明确要求的内容，更是下一节课分析气压带风带对气候影响的前提，而气候因素又是自然环境中活跃而起决定性作用的因素。 教学难点： 气压带和风带的形成过程作为教学难点是因为它的推导过程比较严谨，牵扯的相关知识较多。 【教学方式与方法的选择】 教学方式：多媒体和传统教学相结合： 主要方法：

全球性大气环流 三圈环流 季风环流 练习题

全球性大气环流（三圈环流、季风环流）练习题 读“地球近地面主要风带示意图”，完成1～2题。 1.终年受①风带与③风带之间的气压带控制的地区，其气候特点是( ) A.终年温和湿润 B.终年高温多雨 C.终年炎热干燥 D.夏季高温多雨，冬季寒冷干 燥 2.在④风带吹拂下形成的洋流，其类型、性质和方向可能是 ( ) A.风海流暖流自西北向东南 B.密度流暖流自东向西 C.补偿流寒流自西南向东北 D.风海流寒流自西向东读“某半球大气环流图”，分析完成3～4题。 3．此时，图示半球所处的季节是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 4．受海陆分布的影响，可能在其周围出现强低气压中心的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.下图所示为三圈环流的一部分，读图回答问题。( ) A.甲是动力型高压，丁是热力型高压 B.乙是干冷气流，丙是暖湿气流 C.乙是西南风，丙是东北风 D.甲是极地高压，丁是副热带高压 6．关于图中三圈环流,下列叙述正确的是（） A.甲是动力原因形成的高压，丁是热力原因形成的高压

B.乙是千冷气流，丙是暖湿气流 C.乙是西北风，丙是东南风 D.甲是极地高压，丁是副热带高压 读右图，回答7～11题。 7．若该图为海滨地区海陆风模式示意图，且甲表示海洋，乙表示陆地，则此图所示情形( ) A．白天的海风目B．夜晚的海风 C．白天的陆风 D．夜晚的陆风 8．若该图表示南半球三圈环流中的低纬环流，则 ( ) A．甲地多为晴朗天气 B．③表示西风带 C．乙地多锋面气旋活动 D．③表示东南信风带 9.若甲、乙为相距不远的陆地，a、c为水平气流，b、d为垂直气流，则甲、乙、丙、丁四处气压的关系为( ) A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丙＞丁 C.乙＞甲＞丁＞丙 D.甲＞乙＞丁＞丙 10.若图为对流层热力环流示意图，则一般情况下 ( ) A．甲处以晴天为主 B．甲处气温比丁地低 C．甲处气温比丙地高 D．甲处的气温较乙地低 11.若此图为三圈环流的低纬环流侧视图，甲、乙为近地面，丙、丁为高空，则a 处为 ( ) A．副热带高气压带 B．西风带 C．赤道低气压带 D．信风带12.关于中纬环流圈的叙述正确的是( ) °纬度附近形成上升气流°纬度附近形成下沉气流 C.近地面形成西风带 D.高空中形成信风带 13.地球上气压带、风带随太阳直射点的移动而移动，其规律是（） ①夏季北移②冬季南移③夏季向高纬度方向移动④冬季向低纬度方向移动 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2019-2020年七年级地理上册 世界的海陆分布教案 湘教版

2019-2020年七年级地理上册世界的海陆分布教案湘教版 教学目标： 1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。 （2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。 （3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况 （4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点 1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 （2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋； （3）、主动探究学习能力的培养； （4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。 1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神； （2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。 课时 第一课时教学设计 教学目标： 了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。 全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。 3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系

第二课时教学设计 教学目标 、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。 2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。 3、阅读地图习惯的培养。 训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。

海陆分布对大气环流的影响

海陆分布对大气环流的影响 第二节大气圈与天气、气候第三课时海陆分布对大气环流的影响【明确考点】气压带风带的形成与分布。海陆分布对气压带的影响。季风环流的形成及东亚季风和南亚季风。【课堂互动】知识点一：气压带风带的形成与分布自主学习1．概念：地球上______、有规律的大气运动叫做____v。2．意义：能调节高低纬度之间、海陆之间的____和____分布，并对各地____和____有重要影响。3．成因：高低纬度间因________而产生的____差异。4．表现：全球共__个气压带，__个风带，其中__个高气压带，__个低气压带。5．气压带风带季节移动（1）原因：由于__________随季节而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性季节移动。（2）规律（北半球）：____北移，____南移。合作探究1．挪威森林大面积遭受酸雨危害，却将英国告上法庭。你认为是否有道理？2．气压带和风带的季节移动是不是完全与太阳直射点的回归运动同步对应呢？典例剖析例当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（）A．a B．b C．C D．d解析：本题主要考查地球上气压带和风带随季节的移动情况。我国白昼最短时为冬至日，太阳直射点在南半球，气压带、风带南移，另外要注意风带中信风、西风的方向。A、D明显不对，B项中风向应为西北风。答案：C变式训练下图为三圈环流的组成部分，下列说法正确的是（）A．①处为副热带高气压带，由运动原因形成B．②处为副极地低气压带，由动力因素形成C．③处气压带的形成一定是动力因素D．在①③影响下的地区，较为湿润知识点二：海陆分布对气压带的影响自主学习1．成因：____________差异；2．气压分布（1）北半球夏季：____________带被大陆上的______切断，其中________最为突出，使副热带高气压带仅保留在海洋上；冬季：________被大陆上的______切断，尤以________最为强盛，使副极地低气压带仅保留在海洋上。（2）南半球：海洋面积广大，气压带基本上呈____分布。合作探究读教材图2-2-13“7月份海平面气压分布”和2-2-14“1月份海平面气压分布”，回答下列问题。（1）图2-2-13“7月份海平面气压分布”南北半球的副热带高气压带的分布有什么不同特点？（2）和2-2-13“1月份海平面气压分布”北半球的高压中心有几个？低压中心有几个？分布地区各有什么特点？最突出的低压中心是什么？（3）图2-2-14“1月份海平面气压分布”南北半球的副极地低气压带的分布有什么不同特点？（4）图和2-2-14“1月份海平面气压分布”北半球的高压中心有几个？低压中心有几个？分布地区各有什么特点？最突出的高压中心是什么？典例剖析例读北半球部分地区海平面等压线分布图，回答下列