新航路开辟(1)

必修2《新航路开辟》教案

【课题】《新航路开辟》

【课型】新授

【课时】第一课时

【教学目标】

1、知识与能力

（1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆

（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义

2、过程与方法

（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

（3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。

3、情感态度与价值观

了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。

【教学重点】开辟新航路的原因和影响

【教学难点】新航路开辟和郑和下西洋比较和对其评价

【教学准备】

教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机

【教学过程】

导入：出示幻灯片（播放电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》）

师：古道、西风、骆驼，14世纪前后连接东西方的主要商道上留下了人们无尽探索的脚步；15世纪，碧水连天的茫茫大海向人们发出了盛情的邀请，等待人们的将会是什么？那就是《开辟新航路》。

（幻灯片上黄色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击，“I am sailing，I am sailing……”远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音一次次扣击着学生的心灵。）

一、探寻通往东方的新航路

（幻灯片）

托勒密留下的传统地理观念──赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。

平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。

长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。

师：知识的贫乏，心理的恐惧，环境的恶劣交相混织在一起，在这样的情况下，1487年迪亚士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，从里斯本出发，沿着非洲西海岸向南航行。当船队航行到南纬33度的地方时，平静的海面突然发生了变化，刺耳的风声呼啸着掠过海面，暗蓝色的巨浪，一道一道，风暴象一头奔腾不羁的野马狂奔而来，三桅帆船东倒西歪，很快其中一艘便消失得无影无踪，另外两艘像树叶一样在海中上下颠簸，狂风将它们向西南方吹去，海岸线不见了，迪亚士一行人飘在茫茫的大海上。

（无声的字幕和教师有声的语言相结合，极大的渲染了航海家们选择的悲壮，更让学生感受大海航行的艰难。如此情景的创设目的是为了激发学生好奇心和求知欲，使学生由被动听课为主动探究，真正体现课堂教学以学生为主体。）

（幻灯片）

是怎样的无形之手推动着迪亚斯一行人去冒险？

面对着浩瀚的大海，他们的观点发生了激烈的碰撞。

请为航海家和他的船员设计一幕对话，合理大胆假设当时的情景。

（这一活动的设计除了可以激励学生积极主动地进行学习以外，还可以培养学生地团队协作精神，更重要的是让学生感知历史、感悟历史。在角色扮演中，面对与历史人物相同的问题和抉择，学生需要先了解他们所处地时代和社会环境，能够了解洞悉不同地历史人物及

其动机，思考可能出现地多样性地结局，也就有助于认识历史发展的过程，并能从自己扮演的角色出发，思考社会问题，领悟不同的历史人物在历史进程中的作用。）

生：讨论，合作表演。

师：为什么人们要冒险寻找黄金？

生：1500年左右欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现。

师：在商品经济日益发展的社会中，拥有黄金意味着什么？

生：封建贵族用货币购买奢侈品，农民用货币交纳地租，商人和工场主需要更多的货币扩大经营。货币成为普遍的交换手段，金币则是是当时的重要交换手段，更成为财富的主要标志。

师：黄金就是财富，谁占有了黄金谁就可以得到一切。但是西欧的黄金矿藏很少，马可·波罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。

另一方面，东方的丝绸、茶叶、香料等商品长期畅销西欧市场，15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，为了获得丰厚的利润，很多的西欧人希望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。

同时，传播天主教的福音是他们崇高的理想和精神动力。

师：西欧人有前往东方的可能性吗？

生：三维帆船的制造，罗盘的运用。

师：“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险，欧洲造船和航海技术的进步为他们的航海创造了条件，意志坚定的航海家迪亚士又经历13天的艰苦努力后，终于到达好望角，开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。

十年后，另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前进，终于到达了印度。

师：迪亚士和达?伽马都是沿着海岸线南下，哥伦布却选择了不同的道路，他选择了什么方向？

生：向西。

师：地球像扁平的盘子，走到地球的尽头会出现什么样的情况呢？

生：略

师：相信地圆说的意大利航海家哥伦布希望开辟一条前往亚洲的航路，他坚信只要一直向西航行，就能到达中国和印度。

（幻灯片）在西方，哥伦布几乎可以说是家喻户晓了。许多地方，包括河流、城镇、学校、广场、街道……都以他的名字命名。请与同学分享你对哥伦布的了解。

生：略

师：我想将我对哥伦布的了解和大家分享一下。

1492年8月3日，哥伦布带领87名水手，驾驶着3艘帆船离开了西班牙的巴洛斯港，没有鲜花，没有礼炮，没有隆重的欢迎仪式，有的是他对荣誉、名声、财富和自我的追求。

被称为黑暗海洋的大西洋神秘而狂暴，这个意志坚定的人没有半途而废，在茫茫大海上苦熬了两个多月后，命运的转机出现了。1492年10月12日，空气中有种不寻常的味道，黑压压的陆地依稀可见，上帝的福音降临了。随后他们大步踏上了新世界，喜悦与解脱的泪水狂泻而下。

1493年3月，哥伦布以征服者的姿态凯旋而归，受到隆重的接待，在10年里他先后四次到达这片大陆，然而，命运给他开了个玩笑，他至死都坚信自己到达的是东方的印度。而这个极大的错误导致了一个极伟大的发现也没有被人们所意识到。1506年，55岁的哥伦布病逝，当时只有少数人赞扬和追悼他。

（设计这样一个分享的平台，教师和学生都以真实的、完整的人格亲临“现场”，以真诚的、开放的心态彼此相待。学生与学生之间交流，师生之间交流，在表达各自的认识和感受的基础上，形成了一种相互对话的关系，彼此倾听和分享对方的认识成果，从而加深对世界的认识和理解，丰富自己的内心世界。在这一过程中，学生表达自己的理解和感受，同时也学会了倾听、尊重和分享别人的理解与感受，善于从别人的认识成果中获得启示；教师不仅是知识信息的传递者，同时还是课堂上不同信息的接受者、倾听者、处理者，也会在这样的教学过程中获得成长和发展，感受自己存在的意义。）

师：1519～1522年间，西班牙王室支持的另一位航海家麦哲伦率领的船队，沿着哥伦布开辟的航路，到达南美洲。然后，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲，完成了环绕地球的航行。随后荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲通往世界各地的航线，他们把这一过程称为地理大发现。

二、新航路开辟的影响

师：无形之手推动了新航路的开辟，它又会给世界带来怎样的变化？

生：讨论回答。

师：展示14世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图，对学生的回答进行

总结。新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，世界市场的雏形形成。贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

这种联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。

（新航路的开辟对世界市场形成的影响是本课教学内容的重点，问题的提出可以引起学生对这部分内容的重视，同时学生能借助已有的知识、教材的信息资源、教师在课堂上提供的材料，经过思考、讨论构建论据和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较、概括，并作出自己的解释、做到结论与过程相结合。）

师：新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。请比较一下郑和下西洋和哥伦布发现新大陆有什么不同？

生：略

师：郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。

（比较是历史学习的重要方法，将郑和下西洋和哥伦布发现新大陆进行比较可以从多个角度进行，但重要的是关注对两者航行不同原因的探讨。虽然课程标准并没用对新航路开辟的原因作相应的要求，但在教学过程中发现新航路开辟的原因，尤其是经济上的原因是不可回避甚至是非常重要的一点，贯穿整节内容。强调这是两种不同经济形态下的航行可以做到教学内容上的前后的呼应，更重要的是可以加深学生对新航路开辟对世界市场形成影响的理解。）

师：郑和下西洋和哥伦布发现新大陆在原因和影响上都有很大的不同，他们身上有共同之处吗？

生：略

师：总结。没有什么力量能泯灭人类赴汤蹈火追求新知的热情，没有什么力量能折灭人类不断探索的勇气！

结束语：人类的足迹踏过大陆广阔的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，并最终摆脱地球的引力，走向亘古寂寥的宇宙空间，去探索茫茫宇宙的无尽。

（“寂然凝虑，思接千载”，历史教育不仅让人们获得知识，更重要的是促进眼界和胸襟的开阔，精神境界的提高。从历史经验中获得人文精神的熏陶，从前人的价值理性中汲取

今天所需要的养分，这是历史的人文教育所特有和不可替代的。新航路的开辟打破了东西两半球的孤立状态，使全球联成一体，彼此交往，相互依存，使人类历史开始具有了全球性的规模，从而开创了近代人类文明的崭新时代。因此应将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进行宏观考察，结束语的选择应该让学科的内涵得到充分的显现，引人深思，富有哲理，升华情感。）

【作业设计】

课后探究：阅读一本关于中外航海家的任务传记，体会航海家们的开创探索精神，写成一篇小文章，同学之间相互交流一下

【板书设计】

开辟新航路

新航路开辟的原因

新航路开辟的条件

新航路开辟的人物

新航路开辟的影响

初中历史：九年级上册第10课“资本主义时代的曙光-新航路的开辟”一目的(教学实录)

初中历史标准教材 初中历史：九年级上册第10课“资本主义时代的曙光－新航 History plays an important role in world outlook, outlook on life education, edification of sentiments, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 初中历史：九年级上册第10课“资本主义时代的曙光－新航路的开辟”一目的(教学 实录) 教学目标 知识目标：掌握新航路开辟的过程，了解新航路开辟的原因和影响。 能力目标：通过小组合作设计航行路线图培养团结合作和创新能力，通过学习新航路开辟的影响培养学生全面分析问题的能力。 情感目标：通过学习本课主要人物的成就，鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的意识。 教材分析

重点：新航路开辟的过程和影响。 难点：如何全面评价新航路开辟的影响。 学法指导 1.通过教师创设的新历史情景，小组合作设计航行路线图及远航准备，在感知历史的同时提高创造能力。 2.指导学生用比较的方法学习教师提供的1486年世界地图和1570年的世界地图，在此基础上全面分析新航路开辟的影响。训练学生学会用比较的学习方法，来提高学习的效果。 板书设计 附录： 课堂学习自我评价表 请在你认为最合适的空格里打“√”，你的诚实将会让老师永远感动！ 自主学习中 能积极主动地进行探究，有效地解决问题 能主动探究，并能解决某些问题

第7课新航路的开辟基础练习题带答案(基础练习题带答案)

1.1520年，一位萨克森商人在里斯本买了许多玉米，回去赚了大钱。他说，我要感谢上帝……另一位商人说，你还要感谢 A．欧洲一些特色农业区的资本家种出了玉米B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米 C．阿拉伯人从非洲运回了玉米D．葡萄牙人从美洲运来了玉米 答案：D 2.15世纪，西欧人的发财梦做得很是时候，这样评论主要是( ) A.当时了解到东方有很多的财富 B.当时以具备了还外海险和扩张条件 C.资本主义萌芽已经产生 D.东西方的力量对比发生了变化 答案：B 3.新航路的开辟对世界历史进程产生的最深远影响是

A.促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长 B、便利了欧洲殖民者开始疯狂的海外殖民掠夺 C、打破了世界各地彼此相互隔绝的状态，为世界市场的形成创造条件 D、证明了地圆学说的正确性，推动了自然科学的进步 答案：C 4.新航路开辟的最根本的原因： A、商品经济发展 B、对东方商品的追求 C、航海造船技术发展 D、传统东西方商路受阻 答案：A 5.首先成功地开创了东西方之间最短海上线路的航海家是A．迪亚士B．达?伽马C．哥伦布D．麦哲伦 答案：B

6.世界市场形成的直接原因是( ) A．新航路的开辟B．黑人奴隶贸易的开始C．西班牙、葡萄牙进行殖民活动D．新的国际贸易中心出现 答案：A 7. 下列航海家的活动最能证明地圆学说的是 A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 答案：D 8. 有学者认为，公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这里“分水岭”的含义是（）A．西欧封建制

度解体的速度加快B．从分散孤立走向整体C．人的注意力转移到现实生活中来D．工业革命的成果扩展到世界各地 答案：B 9. 麦哲伦船队环球航行的路线是 A.大西洋——印度洋——太平洋——欧洲 B.大西洋——北冰洋——太平洋——印度洋——欧洲 C.大西洋——太平洋——印度洋——地中海——欧洲 D.大西洋——太平洋——印度洋——大西洋——欧洲 答案：D 10.假如你生活在16世纪上半期的欧洲，你无法从市场上购买到（）A．非洲的饰物B．美洲的农作物C．澳洲的工艺品D．印度的香料

新航路开辟教案

开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力； 2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评 价历史人物和历史事件； 3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路 开辟的原因与条件； 2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程； 3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界 的影响。 情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识 本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学 习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性， 以及该过程与结果的非正义性。 二、教学重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较 三、教学思路 本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。 三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对 新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。 四、课时安排 1课时 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 【导入新课】 幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较

第7课新航路的开辟练习题集锦

第7课新航路的开辟练习题集锦 一、“一切为了香料” 1.下列哪一项不属于新航路开辟的原因 A.对黄金、香料的狂热追求 B.《马可.波罗游记》的广泛传播 C.原来的商路被奥斯曼帝国控制 D.工业革命需要大量原料和商品销售市场 2、推动所有欧洲人进行远洋航海，开辟新航路的动力因素有 ①对黄金的狂热追求②商业危机③传播天主教④发展资本主义 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 3、15世纪前后欧亚之间的商路，奥斯曼帝国占领地中海东部以后，如果你是一名西欧商人，要到东方去，要采取的措施是 A、乘坐飞机飞往东方 B、发动战争侵入东方 C、利用汽车绕道东方 D、利用帆船探寻到达东方的新航路 4、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 5、15世纪，欧洲人探寻新航路最根本的原因是 A．欧洲人富于冒险精神 B．欧洲人的贪欲特别旺盛 C．欧洲商品经济发展和资本主义萌芽 D．欧洲的手工业和农业进一步分离 6、新航路开辟的客观条件是①商人对东西方贸易高额利润的追求②西欧生产力的发展③造船技术和航海技术的进步 A、①②③ B、②③ C、①③ D、①② 7、新航路开辟的原动力是 A、原来的东西方商路被阻塞 B、资产阶级要求进行殖民扩张 C、西欧社会对香料、黄金的追求 D、造船技术和航海技术的突破 8、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可?波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 9、古代中国对新航路开辟做的重大贡献是 A、提出了地圆学说 B、火药的发明 C、造船技术的传播 D、指南针的应用 二、海上探险活动的活跃 1、西欧国家开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是(1)大西洋(2)印度洋(3)北冰洋 (4) 太平洋 A (4)(1)(3)(2) B(4)(2)(1) C(1)(2)(3)(4) D(1)(4)(2) 2、下列航海家中，开辟了欧洲直通印度的新航路的是 A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 3、到达亚洲航海家 A迪亚士 B哥伦布 C达伽马 D亨利

2019年高考重点文综历史专项汇编新航路的开辟解析版

2019年高考重点文综历史专项汇编新航路的开 辟解析版 美洲作物之引种中国大多发生在明清时期，总数接近30种。新旧大陆物种的交流也包括中国的瓷器、丝绸、茶及一些农作物等输入美洲。欧洲人饮用从中国和印度输入的茶、来自阿拉伯的咖啡和用来自美洲的可可加工成的巧克力。随着热饮的盛行，购置中国瓷制的饮具、炊具成为欧洲家庭的时尚。这说明 A. 新航路开辟建立起全球性的联系，物种实现了世界的自由流动 B. 殖民扩张活动扩展了欧洲的势力，加强了对美洲和亚洲的掠夺 C. 新航路开辟促进了世界物种交流，丰富了世界各地人民的生活 D. 欧洲殖民活动加强了世界的联系，成为沟通美洲和亚洲的纽带 C 此题考查的是欧洲新航开辟带来的影响，旨在考查解读材料，提取有效信息，分析、认知的能力。根据题干材料信息〝美洲作物之引种中国大多发生在明清时期，总数接近30种〞、〝随着热饮的盛行，购置中国瓷制的饮具、炊具成为欧洲家庭的时尚〞等，结合所学知识，明清时期，即16、17世纪左右，是在欧洲新航路开辟时期，据此判断选项：A项中〝物种实现了世界的自由流动〞的表述过于绝对化，不符合当时史实，排除；BD两在材料中均无从反映，排除；欧洲新航路开辟引发了〝商业革命〞，促进了世界物种交流，丰富了世界各地人民的生活，可知C项符合史实和题意，正确。应选C。 一位历史学家写道：〝在欧洲的海外殖民扩张中起最重要作用的历史人物不是哥伦布、达伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。〞材料意在说明〔〕 A. 企业家为新航路开辟提供了重要的财政支持 B. 企业家在远洋航行中发挥了至关重要的作用 C. 企业家是鼓吹〝寻金热〞的主要代表人物 D. 工商业的发展是新航路开辟的根本原因

第7课 新航路的开辟[说课教案]

岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》 第7课《新航路的开辟》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据史料分析问题的能力。 （2）了解新航路开辟的过程，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。 （3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场初步形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观。 2、过程与方法 (1)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 (2)通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 (3)通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。 3、情感态度与价值观 (1)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神，并通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。 (2)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。 （三）教学重点、难点 1、重点：新航路开辟的过程和影响。 重点依据：（1）是课程标准要求；（2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；（3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。 2、难点：新航路开辟的影响。 难点依据：：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。 二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由

新航路的开辟

新航路的开辟 教学目标 1.课标要求:概述开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2.三维目标 知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解 新航路开新航路开辟1，通过学习，体会中1，情景诱导，穿越东方的诱惑辟的背景的条件历史时空，激发学国古代科技文明在世 新航路开生探究情景，激发界历史发展中起到的人类历史的重大推动作用，增强民辟的路冒险精神开辟新航路发展充满着族自豪感与民族自信线、人物2，利用图表认识新曲折与艰险心及时间航路开辟的经过 3，比较认识东西方2，通过学习，体会探新航路开新航路开辟航海史上的壮举险家们勇于冒险的开辟对西欧世界市场的在世界整体拓精神，体会新航路开4，辩证认识新航路和亚非拉初步形成历史形成中辟充满血腥味和罪恶开辟造成的不同结的不同影的作用感响果 教材分析 新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。 本课分三目内容，第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“开辟新航路”，介绍了迪亚士、哥伦布、达.伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的影响。 教学重点:新航路开辟的原因和影响。

教学难点:新航路开辟的影响 教学方法: 1、情景激趣法:通过放映视频《大国崛起》，引导学生进入情境。 2、问题教学法:以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生的历史思维能力。 3、启发式谈话法、讨论法。 教学用具:多媒体平台 教学课时:一课时 教学设计 导入设计: 展示地图，师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界图，当时世界在欧洲人眼中是什么样子, 生:范围小 师:再看1620年欧洲人眼中的世界图，发生了什么变化, 生:范围扩大了 师:对，已经有了美洲，非洲的面积也比原来大了许多，那么，是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢, 生:新航路的开辟 播放《大国崛起》的一段视频，进一步带领学生进入情境。 展示课题:新航路的开辟 师:同学们，看到标题，你脑海里马上涌现出那些疑问, 生:为什么要开辟新航路, 开辟新航路的主要有哪些国家,有哪些航海家, 他们开辟了哪些新航路,

高中历史《新航路的开辟(2)》优质课教案、教学设计

第7 课新航路的开辟 【教学目标】 1.知识与能力目标 新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学 生分析归纳问题的能力。 2.过程与方法目标 比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件 的能力以及学生的发散思维能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传 统文化的情感。通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志， 确立积极进取的人生态度。 【教学重点】 新航路开辟的过程、影响 【教学难点】 新航路开辟的影响 【教学手段】 利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件，以加大课堂容量。 【教学过程】 导入新课 播放电影《哥伦布传》的插曲《Sailing》，激起同学们的兴趣。 展示图片《世界握手》的图片，提问“看到这张图片同学们想到了什么？”在学生回答的基础上，引出世界联系在一起最早追溯到新航路的开辟。 【解析概念】展示新旧航路的地图，解析新旧航路的概念。 旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。 新航路：15、16 世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动， 开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。

一、梦想——新航路开辟的背景 教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。 多媒体课件显示： 材料1: 1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯 材料2：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要 把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”——哥伦布 材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东 方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 材料 4 航海发现是首先在葡萄牙作为国家计划的，是一个全国计划，是一个由一个王子主持的计划。这使得葡萄牙的航海大发现不像那些商人为贸易所进行的孤立探险，而是一个有规划、有系 统的任务和策略…… ——《大国崛起》。 材料5：在欧洲西南端的西班牙于1492 年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个 据点。并且在斗争中产生了强烈的宗教情绪：热忠于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 材料6：15 世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统 商路，对过往商品征收重税，（比原价高8—10 倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往 东方的新航线。 ——（周一良、吴于廑主编：《世界通史·中古部分》 通过师生逐段材料讨论、分析，总结出新航路开辟的原因。 多媒体课件显示 1、经济根源: 西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因） 2、社会根源: 《马可.波罗行记》欧洲人的“寻金热” 3、政治根源：各国君主强化王权，积极扩张 4、宗教根源：西欧人传播天主教热情 5、商业危机: 奥斯曼土耳其占领传统商路(直接原因) 教师：欧洲人不能控制欧亚之间的贸易商路，欧洲所需要的亚洲商品经多次转手，价格猛涨。商路被阻成为欧洲人致富路上最棘手的问题。如果想从根本上解决问题，同学们想如何解决？ 学生：开辟新的西方到东方的航路。

北师大版(2018秋学期)九上第10课开辟新航路与殖民扩张教案

18-19学年度九年级历史上册新授教案 第10课新航路的开辟与殖民扩张 教学目标： 1.掌握新航路开辟的原因、过程、影响； 2.培养学生勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点： 重点：新航路开辟的过程；难点：新航路开辟产生的影响。 教学过程： 一、哥伦布发现新大陆 阅读课文P49第一节，思考：（一）欧洲人为什么要开辟新航路？ 边阅读边思考 小结：商品经济的发展使黄金成为最贵重的商品和主要交换手段。 讲述马可·波罗的故事，了解欧洲人向往东方的情怀。 马可?波罗（1254--1342）17岁时从意大利来到中国，回国后发表《马可?波罗游记》。 商业危机：横跨亚、非、欧三大洲的奥斯曼土耳其帝国控制东西方贸易往来的咽喉。 师生小结： 1.商品经济的发展激起对黄金的狂热追求（根本原因）； 2.奥斯曼土耳其阻断了东西方陆上贸易通道（直接原因）。 （二）面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，航海家想要征服它，需要什么条件？ 归纳： 客观条件：造船技术的进步；对地球的了解；中国的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播。 主观条件：不怕艰难、敢于冒险的精神。 师：有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”或“地理大发现”。 （三）出示哥伦布与麦哲伦航海的表格，了解两人的事迹。 根据幻灯片上航海图了解。 想一想： 1.哥伦布航海的目的是什么？ 2.哥伦布为什么敢于向大西洋深处行驶？ 3.哥伦布的航海对后世有什么影响？ 出示，阅读麦哲伦航海日记《节选》，想一想：新航路开辟者有什么样的精神？ （三）小结、明确新航路开辟的影响。 增进了欧洲人对世界其他地区的了解，将世界各地联系起来，打破了以往世界各地区相互隔绝和孤立发展的局面。 欧洲国家开始对外进行血腥的殖民扩张活动，推动了资本主义的迅速发展，而亚非国家和人民遭遇了深重的灾难。 二、血腥的殖民掠夺与罪恶的奴隶贸易 新航路开辟以后，欧洲资本主义的触角开始伸向世界各地，一场持续数百年的血腥的殖民掠夺与殖民扩张活动开始了。请阅读课文P52——54第2目与第3目的内容，回答以下问题： 1.新航路开辟以后，西方国家进行了哪些殖民侵略活动？ 2.西方国家的殖民侵略活动对世界产生了怎样的影响？ 拓展：想一想：郑和下西洋与西方近代的新航路开辟的目的与影响有什么不同？ 师生交流，明确： 目的：郑和下西洋是为了宣扬国威和到西方取宝，而新航路开辟是为了开辟市场，掠夺黄金等财富。 影响：郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好关系，但对本国经济与社会的发展没有起到积极作用；新航路开辟使世界连成一个整体，促进了资本主义的发展，也加剧亚非拉的贫困与落后，改变了整个世 界。 三、课堂总结、检测（检测题见作业纸）：

第7课 新航路的开辟教学设计

第7课新航路的开辟 教学设计 东明县第一高级中学

祝孝娟 第7课新航路的开辟 一、课程标准 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。 二、教材分析 本课是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课内容。新航路的开辟将世界逐渐连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。资本主义制度在西欧的确立、近代科学技术的发展，又为工业革命的诞生提供了前提，在短短的几百年间，资本主义创造的物质财富超过人类以往文明成果的总和，这些发展都离不开新航路的开辟。本课具有重要的启迪作用，学好《新航路的开辟》这一课，对第二单元的其他课程的学习很有帮助。 三、学情分析 本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。 四、教学目标 1、知识与能力: 了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。2、过程与方法： （1）通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； （2）通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程； （3）通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用多种文明史观评价历史事件。3、情感态度与价值观： （1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感； （2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献； （3）新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 五、教学重点和难点 重点：新航路开辟的过程、影响 难点：新航路开辟的影响

新航路开辟的原因及客观条件

新航路开辟的原因及客观条件 一、教学目标 1.基础知识目标 扩张时代的时间及含义；新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响；葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点；殖民统治的结果；扩张时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。 2.获取知识的途径 （1）通过对开辟新航路动机的认识，使学生了解资本主义的拜金主义、唯利是图的实质。 （2）通过学习价格革命、殖民掠夺等历史事实，使学生认识到资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。 3.学生态度、情感、价值观的培养 （1）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。 （2）通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读，使学生认识殖民主义的残暴本质，培养学生热爱独立、自由，痛恨民族压迫和殖民主义的情感。

（3）通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 二、教学思路 1.教材地位分析 新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程。一方面，新航路的开辟是人类发展史上的重大事件，它有利于世界各地区间的联系，为资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，推动历史发展的进程；西方殖民活动的进行使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。另一方面，西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。 2.教材对学生发展影响的分析 （1）通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。 （2）通过对开辟新航路的原因条件的认识，培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力。 （3）通过对新航路开辟和殖民活动一系列社会经济后果的认识，使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生的初步的理论思维能力和逻辑思维的能力。 （4）通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、

新航路的开辟优秀教案4

《开辟新航路》五步教学案例 ——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课 长沙市明德中学熊建新 【说】 一、说教材 1、教材分析： 《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、考情分析： 资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2010年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。 二、说学情 由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉，所以对本课的基础知识部分我将以学案的形式让学生预习完成，在课堂上主要加以深化和突破。 三、说教法 根据学生的实际情况，在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与，以课本为工具，调动学生的学习积极性，培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。 四、说教学过程 1、新课导入 用一张《地球和握手》的图片，提问学生看了后有何感受；引导学生追根溯源，全球化趋势从什么时候就开始了呢？

第7课新航路的开辟学案

第7课新航路的开辟 【学习目标】 1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。 2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。 【学习重点】 新航路开辟的原因、条件和过程 【学习难点】 地理大发现对世界市场形成的意义 预习案 一、“东方的诱惑”（新航路开辟的历史背景） 1．原因： ⑴．经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展（根本原因） ⑵．社会根源：欧洲人对东方 ____ 的追求 ⑶．商路危机：欧洲对东方的贸易一直是 ____ 贸易。西欧的贵族和商人渴望另辟一条 抵达 ____ 的商路，发财致富。 ⑶．宗教动力；基督教会为了 ____ ，号召进行圣战和扩张 2．条件 ⑴．客观条件：欧洲人在造船和 ______ 取得巨大的进步，具备了远洋航海的条件。 ⑵．政治保证：欧洲君主强化 _____，积极扩张。西班牙和_______支持海上探险 二、海上探险活动的活跃（新航路开辟的过程） 三、新航路与世界市场的初步形成（新航路开辟的历史影响） （1）、对欧洲 海外市场扩大， ____ 开始崛起； 主要商路和贸易中心转移，___ 到 __。 （2）对美洲：美洲传统社会遭到______ ____。但美洲__ _和___ 为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。 （3）对非洲：非洲成为欧洲人___________ 的场所，罪恶的黑奴贸易开始。 （4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿，也刺激了________ 发展。 （5）对全球：全球逐渐形成了以___ _为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族 __ _ ，开始走向_ ____ 。 探究案 阅读下列材料： 在当年麦哲伦遇难地方，菲律宾马克坦岛北岸，建有一座奇特的纪念亭，亭中耸立着一块石座铜碑。碑上载有这样的文字： 费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多亚号，在埃尔·卡诺指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。 在这块墓碑的反面，刻着另一段文字：

高中历史必修第7课《新航路的开辟》教案

第7课新航路的开辟教学设计 一、教学设计思想 1．学情分析 分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃，口才好，文学功底深，好学好问。学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机。他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。这也就为新的教学模式提供了“物质”基础。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 2．教材分析 新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标，从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 3．教学目标 知识与技能：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。 过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境—陶冶式教学模式。围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 情感态度与价值观： ①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中也起到了重大作用；

新航路的开辟

2011级历史系 学号：110301029 姓名：王毛毛 第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第五课开辟新航路【高中历史（必修2）】 （一）【教学目标】 ●知识目标： 1.了解15世纪以前世界各地的隔绝状态，15世纪时欧洲的造船技术和航海技术，资本主义萌芽的出现，《马可波罗行纪》在西欧的流传，葡萄牙西班牙等的海外探险活动。 2.在了解当时欧洲社会面貌、各种航海技术的基础上，分析新航路开辟的原因背景，了解其具体过程，整理出新航路开辟的影响与意义。 ●能力目标： 1、从文本、图片、视频中获取信息的能力,有依据史 实材料来找出问题、分析问题的能力。 2、能够通过比较归类等方法对一些相近相似的内容 系统全面学习。 ●情感态度与价值观： 1.积极主动的收集相关史料、踊跃参加小组讨论，在集体学习中体验到协作学习的乐趣，培养积极主动思维的意识和参与集体协作的精神。 2.在学习开辟新航路的主要史实的过程中，认识到新航路开辟的不易，航海家们中间经历的困难，同样也要认识到新航路的开辟虽然伴随着死亡与屠杀，但其对世界范围内的影响十分重大。

（二）【重难点】 重点：开辟新航路的背景、迪亚士、哥伦布等四位航海先驱的航海路线、评价这些航海家。 难点：新航路开辟的意义与其消极影响、新航路开辟对世界市场的影响、（商业革命价格革命）、中国郑和的航行与这些西方国家的航海的异同。 （三）【教学方法】 1.结合15世纪前后东方国家对西方国家的诱惑，以及当时欧洲航海技术的发展分析新航路开辟的历史背景； 2.运用用收集图片和文字史料，阅读归纳的方法，了解四位航海家的航行路线和航行故事； 3.分组讨论开辟新航路的开辟对欧洲以及整个世界的影响，并总结其对世界市场形成的重大意义； 4、本节学习应当注意运用地图识记航线，并通过不同时期的航海图，比较和认识开辟新航路的意义。 （四）【教具】 多媒体，黑板，粉笔 （五）【教学过程】（30分钟） 导入新课（3分钟） 【教师提问】：想必大家都看过电视剧水浒传，这就是该电视剧中的一个场景（课件中展示图片），仔细看着图片，同学们发现有什么不对的地方吗？

浅议新航路开辟的原因

万方数据

万方数据

浅议新航路开辟的原因 作者：田丰秋 作者单位：郑州市荥阳三中初中部,河南,郑州,450000 刊名： 考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2007(35) 被引用次数：1次 本文读者也读过(10条) 1.王忠浅析新航路开辟的原因[期刊论文]-科技咨询导报2007(25) 2.范春英《新航路的开辟》教学设计[期刊论文]-黑龙江教育（中学教学案例与研究）2006(9) 3.门雁清新课程标准下的一节历史课——《新航路的开辟》[期刊论文]-中国科教创新导刊2008(16) 4.李福安《新航路的开辟》教学设计[期刊论文]-广东教育（教研版）2007(10) 5.张小荣新航路开辟的历史作用新探[期刊论文]-西安联合大学学报2000,3(1) 6.李强荣新航路开辟的原因及影响探析[期刊论文]-魅力中国2009(28) 7.张书林新航路开辟的影响[期刊论文]-历史学习2005(10) 8.高思超论历史教材中新航路开辟的经济动因[期刊论文]-教学月刊（中学版）2009(13) 9.刘运佳浅谈多媒体教学手段在历史教学中的应用——以教学案例《新航路的开辟》为例[期刊论文]-青年文学家2010(19) 10.李凤英关于新航路的开辟与郑和下西洋的主因讨论及其对现今的借鉴意义[期刊论文]-黑龙江史志2009(17)引证文献(1条) 1.李强荣新航路开辟的原因及影响探析[期刊论文]-魅力中国 2009(28) 本文链接：https://www.sodocs.net/doc/7415450461.html,/Periodical_kszk200735115.aspx

第7课__新航路的开辟1

第7课新航路的开辟 课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标： 一、知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 二、过程与方法 通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。 学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。 三、情感、态度与价值观 1、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，学习他们不畏艰险，积极进取的精神；初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。教学重难点： 重点：新航路开辟的背景和影响 难点：新航路开辟的影响 学情分析： 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学过程： 一、新航路开辟的背景： （一）原因： 1、经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽（根本原因） 商品经济的发展和资本主义萌芽要求扩大对外市场，进行资本的原始积累。这是新航路开辟的根本原因。随着商品经济的发展，欧洲人渴望得到更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。 2、社会根源：欧洲人狂热的追求货币黄金、香料，特别是《马可·波罗行记》刺激和促进。（主要原因） 欧洲广泛流传的《马可·波罗行记》将东描述成“黄金遍地，香料盈野”的“人间天堂”。欧洲人相信这种说法，因为亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源。这样就使欧洲人沉溺于“寻金热”中，渴望去东方实现黄金梦。 马可·波罗是西方最著名的东方旅行家之一，曾为元朝统治者忽必烈效劳17年，在中国游历、做官，在出游25年后1295年回到威尼斯，后来在一次对热亚那的战争中被俘，他在狱中口述了自己的东方见闻，经人整理成为《马可·波罗行记》。正因为《马可·波罗行记》的流传，欧洲社会产生了持续的“寻金热”。 3、商业危机：传统商路受阻导致商业危机（直接原因） 欧洲人渴望东方的珍品奇物，但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人倒手，香料的价格一般就要提高8—10倍以上。西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径，发财致富。 4、政治原因：欧洲君主为强化王权，积极扩张； 5、宗教原因：基督教会为传教，不惜使用武力进行“圣战”。（推动力） ——基督教会的传教热情和好战精神

新航路开辟原因之土耳其阻断商路说新论要点

本科毕业论文（设计） 题目：新航路开辟原因之土耳其阻断商路说新论 学生：孔祥宝学号： 201040410108 学院：社会发展学院专业：历史学 入学时间： 2010 年 9 月 11 日 指导教师：洪共福职称：教授 完成日期： 2014 年 4 月 27 日

诚信承诺 我谨在此承诺：本人所写的毕业论文《新航路开辟原因之土耳其阻断商路说新论》均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。 承诺人（签名）： 年月日

新航路开辟原因之土耳其阻断商路说新论 摘要：西欧的地理大发现的原因很复杂，但奥斯曼土耳其帝国的崛起并不是其中之一，该帝国并未阻碍传统东西商路，地中海东部贸易在中世纪后期一直掌握在以威尼斯为首的意大利各城市国家手中。由于传统的宗教偏见以及帝国对欧洲强大的军事威胁，奥斯曼帝国常遭到抹黑，所谓土耳其阻断商路说也就此出现。 关键词：地中海；贸易；葡萄牙；土耳其；威尼斯 New View Of Turkey Blocked The Route View Of The Reason Of Opening Up New Routs Abstract: The cause of the great geographical discovery of western Europeans are complex, but the rise of the Ottoman Empire is not one of them, the empire did not block the traditional trade routes. In the late middle ages, the trade in the eastern Mediterranean has been controlled by countries headed by Venice Italy cities. Because of the religious prejudice and the powerful military threat of the Ottoman Empire to Europe, the empire has been fequently smeared, the so-called block trade routes said Turkey also appeared. Keywords: Mediterranean; trade; Portugal; Turkey; Venice