当前位置：搜档网 › 方剂学学习体会讲解学习

方剂学学习体会讲解学习

方剂学学习体会

精品文档

方剂学学习体会

《方剂学》是研究和阐明中医治法和方剂理论及其临床运用规律的一门学科，是祖国医学理、法、方、药的重要组成部分，是应用性很强的一门学科，也是中医的精华部分。方剂学的内容非常丰富，除涉及基础与临床各科的有关知识外，方剂的数量亦十分繁多，由南京中医药大学为主编单位所编的《中国方剂大辞典》载方10万余首。人的精力是有限的，很难将众多方剂全部掌握，但又必须学好方剂，因此在校学生主要是学习《方剂学》教材的内容。因为《方剂学》教材中所选的成方都是临床医家经验的结晶，大都疗效确实，经得起实验、考验，是沿用不息的名方。同时《方剂学》的学习只靠背诵几首方歌还远远不够。要通过一定数量的名方学习，掌握蕴含的治病经验和组方方法、配伍规律。从而在正确辨证立法的基础上提高分析运用方剂和临证组方能力，以有限之方应无限之病证。

一、学习方剂学的关键——证、法、方、药紧密联系

中医的基本特点是整体观念、辨证论治。在辨证论治中，证、法、方、药是紧密联系和高度统一的，其高度吻合也是方剂学学科知识的关键所在。而分析每首名方的证、法、方、药之间的紧密联系，要以中医基础理论、中医诊断学和中药学为基础。如阳和汤中配伍麻黄是因为其具有发汗解表、宣肺平喘、利水消肿的作用。阳和汤治阳虚血弱、寒凝痰滞之阴疽，治宜温阳补血、散寒通滞之法，在温阳、补血、散寒的基础上配伍麻黄，以其发越阳气的作用来鼓动气血流通而收到散寒通滞之功。可见阳和汤中一味麻黄就涉及了证、药、基础理论等多方面的知识。因此通过分析证、法、方、药之间联系，才能掌握方剂的组方原则、基本结构和配伍技巧。

二、掌握组成方剂的核心——药物配伍

药物配伍能增强或综合药物的作用，是组合成方剂的核心，也是药物功效的配伍，在方剂学的学习中理解分析药对配伍、君臣配伍和佐使配伍，充分领会“药有个性之特长，方有合群之妙用”。

(一)药对配伍。药对是中药复方的核心，是临床常用的、相对固定的两味中药配伍，是复方的最小单位，它构成简单，却具备了复方基本主治功能，是经典复方疗效的体现。方剂学中药对配伍或相辅相成，或相反相成，以提高疗效，扩大治疗面。在学习过程中要掌握重要药对的特性和统一性。如著名方剂桂枝汤包括桂枝与白芍、白芍与甘草、生姜与大枣、桂枝与生姜、芍药与大枣、桂枝与大枣等多组药对。既要分析理解方剂组成中的主要药对，又要归纳总结同一味药配伍不同药物所组成的药对表现出的不同作用，如麻黄配伍桂枝重在发汗解表；配伍杏仁宣肺平喘；配伍石膏清泄肺热、宣肺平喘等等，因此在学习中要注意掌握药对的作用，在分析运用和变化运用古方时要抓住主要药对，或在药味增减时也力求考虑药对配伍。

(二)君臣配伍。君臣配伍是方剂结构中的主要组成部分，其相互作用决定该方的功效和主治病证，如小青龙汤中麻黄、桂枝为君药，配伍干姜、细辛为臣药，重在发汗解表、温肺化饮，为治外寒内饮的代表方；小柴胡汤柴胡为君药，配伍黄芩为臣药，和解少阳，为治少阳证的代表方等等。因此在学习时着

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

全文上海中医药大学教学实验中心

全文上海中医药大学教学实验中心徐佳虞莉青夏延明赵影张馥晴指导老师：陆雄（上海中医药大学03针英七，上海202003） [摘要]目的：研究染发剂对幼年小白鼠肾功能的阻碍。方法：用市售染发剂给20只昆明种幼年小白鼠染毛（即实验组，雄鼠M1组n=10，雌鼠M2组n=10），另20只小鼠做空白对比（即正常组，雄鼠N1组n=10，雌鼠N2组n=10）。染毛第18天经摘眼球取血，测血肌酐和血清尿素氮，并取肾组织作肾脏病理切片观看。结果：外观上来看，M1组的脱毛现象较明显；数据显示，实验组的血肌酐明显低于正常组（P<0.05），有统计学意义。M2组的血清尿素氮明显高于N2（P<0.05），有统计学意义。而M1组与N1组的血清尿素氮比较无统计学差异（P>0.05）。形状学观看结果没有发觉病理形状学改变。结论：目前市售常用染发剂短期内能够导致雄性小鼠脱发觉象，但对雄性小鼠肾功能及肾组织形状没有明显的损害；对雌性小鼠，能够导致血清尿素氮的升高，但不阻碍血肌酐以及肾组织病理形状。提示短期染发毒性较轻微，其造成的毒性可能有性别差异。 [关键词]染发剂，幼年小白鼠，血肌酐，血清尿素氮，病理形状爱美之心人皆有之。随着社会的进展，色彩丰富的染发剂已不再单用于遮盖白发，它成为了一种流行的象征，同时这一现象正更加趋向于年轻化。然而染发剂对人体的危害却不容我们忽视。染发剂要紧是由对苯二胺构成，据CCTV每周质量报告指出，这些有毒的化学品要紧通过皮肤毛囊进入血液到达骨髓对染发者造成肝、肾的损害，从而诱发各种癌症。目前可查研究差不多上局限于血液骨髓的破坏及部分癌症的研究，肾毒性的确切性研究尚无。因此，本实验旨在确定短期内染发剂对肾脏是否造成毒性反应。1．材料和方法 1.1 材料 1.1.1 实验动物：昆明刚断奶小白鼠共40只，平均体重为9.8g，雌雄各半，随机分为染发剂组（即实验组，M1组雄鼠10只，M2组雌鼠10只），以及正常对比组（N1组雄鼠10只，N2组雌鼠10只）。实验动物均由上海中医药大学动物实验中心提供。（批号SCXK(沪）2003-0003 上海斯莱克实验动物) 1.1.2染发剂：市售常用氧化型染发剂二种颜色（随机选为：红色和黑色），染发剂均购自超市。（批号768128-D，上海章华保健化妆品，卫妆特字（2003）第0728号） 1.1.3 实验器材：刷子、弯镊、剪刀、镊子、微量吸管 TGL-16G台式高速离心机（上海医用分析仪器厂） TP1020自动脱水机（德国Leica公司）

上海中医药大学学生公寓管理规定

上海中医药大学学生公寓管理规定为了维护我校学生公寓正常的学习生活秩序，创造良好的学习生活环境，特制定学生公寓管理规定如下：一、学生公寓由学校学生公寓管理办公室和张江置业物业公司共同管理，统筹安排凡具有我校正式学籍的全日制七年制、本科、专科（高职）学生入住学生公寓。二、学生工作部（处）的学生公寓管理办公室代表学校实施学生日常内部管理，具体为： 1、深入学生公寓，随时与学生保持通畅的联系。 2、编制公寓楼住宿计划，做好学生入住和退宿的安排。 3、做好入住学生在公寓楼内的卫生考评，组织开展文明寝室和星级寝室评比活动。 4、从入住学生中聘任楼层长，指导学生自我管理组织的日常工作。 5、维持好公寓内的良好秩序，做好防火、防事故和安全教育，并向有关部门反映、处置突发事件。 6、对学生所反映的问题进行协调和督办。三、各学院辅导员负责学生在寝室内的行为规范的教育和管理，辅导员应当经常深入学生宿舍做好学生思想工作，并对寝室内违纪现象作出处理意见，报学生公寓办公室。四、校政处代表学校监督张江物业的管理、设施配置、维护及日常服务工作。五、张江置业物业公司是学生公寓的管理服务部门，负责学生公寓的管理、设施配置维护、日常服务工作，汇同有关部门对学生公寓的公共场所进行检查，并将检查成绩记录在案。六、入住学生公寓的新生持录取通知书，在各学院统一安排后方可入住，贵重物品请勿携带入寝室。七、入住者需按时缴纳住宿费，如因各种原因退宿的，按以下标准收费。每学年开学至当年10月31日期间退宿的，免缴该学年住宿费；11月1日至次年2月28日期间退宿的，缴纳半年住宿费；次年3月1日至学年末期间退宿的，缴纳全年住宿费。

中药学硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系-上海中医药大学

上海市中药学硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系一、中药学硕士专业学位论文概述中药学是以中医药理论为指导，研究中药基本理论、资源利用、作用机理、给药方式、质量控制、新药研发与生产、安全性与有效性评价等相关理论和技术方法的一门学科。中药学硕士专业学位研究生的培养，应以中医药理论为指导，以为临床防治疾病提供安全有效和稳定可控的药物为目标，以中药及其关联产品为研究对象，在继承传统中医药理论与融合现代科学技术成果的基础上，运用现代科学技术的理论与方法，对中药资源的保护和可持续发展，中药材、饮片、中成药的生产、加工炮制、制备工艺、新剂型、新技术的研发，中药药效物质基础与作用机理，中药质量评价与控制，中药安全性评价，临床安全合理用药等开展研究，并在研究过程中不断创新理论与方法。中药学硕士专业学位论文，作为中药学硕士专业学位研究生培养过程的重要组成部分，应体现本专业学位研究生所学基础理论、专业知识、科学手段和方法和独立从事相关领域研究、开发、管理的能力，即培养研究生创新能力和实际工作能力。论文应在所在学校导师和企业、事业单位等相关部门的高级技术人员或管理人员的联合指导下，由专业学位研究生独立完成。二、中药学专业硕士学位论文内容、形式的基本要求及评价指标中药学专业硕士学位论文的内容必须体现论文作者综合运用中药学理论、专业知识与技术手段进行中药学相关专业知识和技术的能力；须联系中药产业、行业发展的现状，重点突出，应能反映工作成果的新颖性；须突出社会性、经济性和应用价值。 1.专业方向中药学硕士专业学位包括如下五个专业方向：（1）医院调剂与制剂方向（2）中药检验与分析方向（3）制药工程与技术方向（4）药物筛选与评价方向（5）药事管理方向 2.内容要求（1）选题

上海中医药大学生理学重点难点

第一章绪论 1内环境：指细胞外液占体液的1/3,包括组织液，血浆，淋巴液 2稳态：内环境的各种物理的和化学的因素保持相对稳定 3人体的调节机制：神经调节，体液调节，自身调节自身调节：由组织，细胞本身生理特殊性决定的，并不依赖外来的神经或体液因素的作用的反应 4反射弧的组成：感受器，传入神经纤维，反射中枢，传出神经纤维，效应器 5神经调节的特点：迅速，局限，精确；体液调节的特点：缓慢，弥散，持久负反馈：反馈信息的作用是减低控制部分的活动的反馈控制，对保持内环境稳态起着重要作用第二章细胞的基本功能 3物质的跨膜转运方式：（1）单纯扩散。举例：O2，N2,CO2,NH3,尿素，乙醚，乙醇，类固醇（2）易化扩散。举例：A经载体介导：葡萄糖，氨基酸特点：饱和现象，结构特异性，竞争性抑制 B 经通道介导：Na+，K+，Ca2+，Cl-等特点：A顺浓度或电位梯度的高速度跨膜扩散

B门控体制包括电压门控通道和化学门控通道 C 对通过的离子有明显的选择性（3）主动转运。举例：A原发性主动转运——直接利用ATP：钠-钾泵 B继发性主动转运——间接利用ATP：葡萄糖，氨基酸在小肠和肾小管的重吸收（4）出胞和入胞４细胞的静息电位：指细胞未受刺激，处于安静状态时，膜内外两侧的电位差，等于Ｋ+的平衡电位产生机制：Ｋ+离子的外排极化：静息时膜的内负外正的状态去极化：静息电位的减少超极化：静息电位的增大复极化：细胞膜由去极化后向静息电位方向恢复的过程５细胞的动作电位：细胞受到刺激，膜电位发生迅速的一过性的波动，是细胞兴奋的标志产生机制：Ｎa+的内流（去极化），Ｋ+的外流（复极化）阈电位：形成Ｎa+通道激活对膜去极化的正反馈过程的临界膜电位６局部电流的方向；膜外由未兴奋区流向兴奋区，膜内由兴奋区流向未兴奋区特点：全或无定律，不衰减传导８兴奋：指产生动作电位的过程

中药药理学-上海中医药大学

上海市高等教育自学考试中药学专业（本科层次）（C100802）中药药理学（03046）自学考试大纲上海中医药大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编 2016年版

Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求一、本课程的性质与设置的目的 “中药药理学”是以中医药基本理论为指导，运用现代科学方法，研究中药和机体间相互作用及作用规律的一门学科。本课程结合目前中医药现代研究的成果，重点介绍中药药理作用、产生作用的主要成分、机制；主要现代应用与不良反应。它是中药专业的一门专业课，是中医和针灸等专业的一门专业基础课，也是中西医结合的基础学科。本课程的教学目标是通过课堂讲授或自学，学生理解中药基本理论的现代科学内涵，掌握各类中药及代表药的主要药理作用、现代应用和不良反应，了解中药药理学研究的成就和现状，为进一步从事中医药研究和临床应用奠定基础。二、本课程的基本要求本课程理论包括总论及各论。总论重点阐述中药药性药理、影响中药药理作用的因素、中药药理作用的特点和中药研究的思路等基本理论和知识。各论按中药学传统分类法分类，每章主要包括概述和常用药物两部分。概述介绍与各类中药功效相关的主要（基本）药理作用，常用药物介绍常用单味药的主要化学（有效）成分、药理作用、作用机制、现代应用及不良反应等。各论多数章节还附录常用方剂的现代研究，虽然该附录内容不列入考核要求，但是作为课程学习知识的补充与延伸，能进一步充实对中药的现代认识。三、与相关课程的联系中药药理学是中药学和药理学的分支学科，是沟通传统与现代、基础与临床、药学与医学、中医药与西医药之间的桥梁性学科。就中药学专业而言，中医学课程的基本理论和中药学课程的药性理论等传统中医药知识作为中药药理学的指导，药理学课程作为中药药理学阐述中药现代科学内涵的核心前期课程。

何立群教授情况简介 - 上海中医药大学

合作导师何立群一、简介何立群男 1959年8月生浙江宁波人，医学博士。 1982年毕业于上海中医学院，2005 年在上海中医学大学获医学博士学位。 1995、2006年先后二次赴日本富山医科药科大学和汉药研究所和美国Baylor 医药院从事研究工作。现任上海市中医药研究院中医肾病研究所所长，上海中医药大学附属曙光医院肾内科主任，上海中医药大学肾内科学科带头人；上海市高校中医内科学E-研究院特聘研究员。兼任国家自然科学基金同行评议专家、国家发展改革委员会药品价格评审专家、国家FDA药品评审专家、中华中医药学会肾病分会副主任委员兼秘书长，上海中医学会肾病专业委员会主任委员，上海市中西医结合学会肾病专业委员会副主任委员，上海市政府采购咨询专家，上海市卫生系列高级专业技术职务任职资格评审委员会委员兼学科组中医一组组长。《中国中西医结合肾病杂志》、《中国医刊》、《临床肾脏病杂志》、《上海中西医结合学报》等八家国内核心杂志的常务编委和编委。曾先后获上海市卫生系统“银蛇奖”；全国卫生系统优秀工作者；上海市劳动模范；上海市优秀学科带头人；上海市医学领军人才和上海市领军人才。主要科研成果长期从事中医药防治慢性肾脏疾病的临床和基础研究，在治疗慢性肾炎、肾病综合征、蛋白尿、血尿、早中期慢性肾功能衰竭、慢性尿路感染、肾盂肾炎肾小管间质病变等方面取得显著的成绩，根据自己的临床经验研制出治疗肾病综合症蛋白尿的经验方“四蚕汤”和治疗慢性肾衰的中成药制剂抗纤灵冲剂在治疗肾病综合征蛋白尿和改善肾功能及肾纤维化方面已取得明显的临床及实验疗效，分获中华中医药学会、中国中西医结合学会和上海市及上海市医学会科技进步奖二、三等奖共9项，近5年来在《JASN》、《Phytotherapy Research》等英、美、

上海中医药大学方剂学重点—问答

一、写出基础方的组成、功用、主治，配伍特点及附方的方名、组成及主治。 1.写出六味地黄丸的组成、功效、主治、配伍特点及三首附方（包括方名、组成、主治病证）。组成：山药12g 山萸肉12g 泽泻9g 牡丹皮9g 熟地黄24g 茯苓9g 功效：滋阴补肾。主治：肾阴虚证。腰膝痠软，头晕目眩，耳聋耳鸣，盗汗，遗精，消渴，骨蒸潮热，手足心热，舌燥咽痛，牙齿动摇，足跟作痛，小便淋漓，以及小儿囟门不合，舌红少苔，脉沉细数。配伍特点：①三补三泻，补药用量重于"泻药"，是以补为主。②肝脾肾三阴并补，熟地用量是山萸肉与山药之和，故以补肾阴为主。附方（选三首） ①知柏地黄丸组成：六味地黄丸加知母、黄柏。主治：阴虚火旺证。骨蒸潮热，虚烦盗汗，腰脊痠痛，遗精等证。 ②杞菊地黄丸组成：六味地黄丸加枸杞子、菊花。主治：肝肾阴虚证。两目昏花，视物模糊，或眼睛干涩，迎风流泪等。 ③都气丸组成：六味地黄丸加五味子。主治：肾虚气喘，或呃逆之证。 ④麦味地黄丸组成：六味地黄丸加麦冬、五味子。主治：肺肾阴虚，或喘或咳者。 2.写出四物汤的组成、功效、主治、配伍特点及三首附方（包括方名、组成、主治病证）。组成：当归、川芎、白芍、熟地黄功用：补血调血主治：营血虚滞证。头昏目眩，心悸失眠，面色无华，妇人月经不调，量少或经闭不行，脐腹作痛，甚或瘕块硬结，舌淡，口唇，爪甲色淡，脉细弦或细涩配伍特点：四味相合，则补血而不滞血，和血而不伤血，此为本方的配伍特点。

附方： ①桃红四物汤：组成：四物汤加桃仁、红花主治：血虚兼血瘀证 ②胶艾汤：组成：川芎、阿胶、甘草、艾叶、当归、芍药、干地黄主治：妇人冲任虚损，血虚有寒证 ③圣愈汤：组成：熟地、白芍、川芎、人参、当归、黄芪主治：气血虚弱，气不摄血证 3.写出二陈汤的组成、功效、主治及三首附方（包括方名、组成、主治病证）。组成：半夏、橘红、茯苓、乌梅、生姜、炙甘草功效：燥湿化痰、理气和中主治：湿痰证。咳嗽痰多，色白易咯，胸膈痞闷，不欲饮食，恶心呕吐，或头眩心悸，肢体困倦，舌苔白滑，脉滑附方： ①导痰汤组成：半夏、天南星、枳实、赤茯苓、橘红、甘草、生姜主治：痰厥证。头目眩晕，或痰饮壅盛，胸膈痞塞，胁肋胀满，喘急痰嗽，头痛呕逆，涕唾稠黏，坐卧不安，舌苔厚腻，脉滑者。 ②涤痰汤组成：半夏、南星、橘红、枳实、茯苓、人参、石菖蒲、竹茹、甘草、生姜主治：中风痰迷心窍，舌强不能言。 ③金水六君煎组成：当归、半夏、茯苓、熟地、陈皮、炙甘草、生姜主治：肺肾不足，或年迈阴血不足，湿痰内阻，咳嗽喘逆，呕恶多痰，舌苔花剥者。 ④清中汤组成：黄连、山栀、陈皮、茯苓、半夏、草豆蔻仁、甘草、姜

中医药大学排名

1．中国协和医科大学(卫生部直属) 2．北京大学(原卫生部直属) 3．复旦大学(原卫生部直属) 4．上海交通大学(原卫生部直属) 5．中山大学(原卫生部直属) 6．华中科技大学(原卫生部直属) 7．四川大学（原卫生部直属） 8．中南大学（原卫生部直属） 9．首都医科大学 10．中国医科大学（原卫生部直属） 11．哈尔滨医科大学7个博士后，36个博士点，52个硕士点。 12．浙江大学3个博士后，35个博士点，54个硕士点。(原卫生部直属) 13．南方医科大学概况3个博士后，36个博士点，50个硕士点(原第一军医大) 14. 中国药科大学14个博士后.23个博士点.26个硕士点. 15．吉林大学医学院4个博士后，11个博士点，22个硕士点。(原卫生部直属) 16．天津医科大学3个博士后，26个博士点,47个硕士点。 17．重庆医科大学3个博士后，22个博士点，47个硕士点。 18．山东大学医学院2个博士后，18个博士点，52个硕士点。 19．南京医科大学个3个博士后，20个博士点，42个硕士点。 20．河北医科大学4个博士后，16个博士点，40个硕士点。 21．上海中医药大学3个博士后，15个博士点，23个硕士点。 22．苏州大学医学院2个博士后，12个博士点，31个硕士点。 23．北京中医药大学3个博士后，15个博士点，16个硕士点。 24．沈阳药科大学1个博士后，19个博士点，20个硕士点。 24．新疆医科大学3个博士后，3个博士点，35个硕士点。 25．暨南大学医学院1个博士后，3个博士点，22个硕士点。 26．西安交通大学18个博士点，36个硕士点。 27．南京中医药大学3个博士后，16个博士点，18个硕士点。 28．黑龙江中医药大学3个博士后，12个博士点，23个硕士点。 28．天津中医学院1个博士后，18个博士点，25个硕士点 29．福建医科大学12个博士点，47个硕士点。 30．南昌大学医学院9个博士点，41个硕士点 31．武汉大学医学院7个博士点,37个硕士点。 32．郑州大学医学院7个博士点，30个硕士点。 33．安徽医科大学4个博士点，46个硕士点。 34．广州中医药大学15个博士点，18个硕士点 35．山西医科大学3个博士点，43个硕士点。 36．山东中医药大学2个博士后，9个博士点，19个硕士点。 37．大连医科大学4个博士点，29个硕士点。 38．兰州大学医学院2个博士点，31个硕士点。 39．东南大学医学院3博士点，26个硕士点。 40．青岛大学医学院3个博士点，25个硕士点。 41．南京大学医学院3个博士点，17个硕士点。 41．广西医科大学2个博士点，28个硕士点。

上海中医药大学2014年硕士研究生复试考生名单

高娜娜55 65 235 355 薛瑞瑞61 66 250 377 李亚洲62 77 216 355 赵佳佳65 60 234 359 薛瑞瑞61 66 250 377 梁红广69 72 237 378 杨晓帆56 69 231 356 马超76 82 240 398 史运峰55 70 231 356 田艳欣61 68 228 357 戴光祖57 71 260 388 李丹丹64 73 227 364 李霞70 74 228 372 陈瑜57 71 221 349 李颖飞68 69 252 389 刘振华54 66 250 370 吕璐63 67 244 374 史钰76 70 233 379 李泓佳72 67 258 397 史丽强60 72 221 353 郭蕾55 65 233 353 张芳72 70 260 402 张华50 62 241 353 袁杭海52 74 222 348 林琳57 60 242 359 赵苗苗61 69 221 351 唐义爽54 78 246 378 赵超群59 67 254 380 刘梅71 71 260 402 田文帅60 61 253 374 孙润菲58 64 236 358 刘静64 71 220 355 陈丽萍62 75 247 384 顾艾娜51 68 233 352 王思宇65 64 243 372 陈龙61 74 260 395 唐诚63 63 230 356 张玉民64 73 219 356 李秀花66 62 234 362 陈慧丽64 55 232 351 范小青60 55 235 350 赵梦娴56 71 250 377 张行54 67 256 377 胡诚62 58 244 364 冯极灵66 61 228 355 周晶70 61 237 368 金冰亮51 69 236 356 秦力悦48 62 250 360 李益萍65 67 228 360 季军76 68 246 390 王玥72 62 218 352 姚杨华57 56 236 349 竺卫达64 67 228 359 陈苗苗53 63 244 360 张霞68 74 222 364 汪晶晶60 66 224 350 付岩60 56 237 353 鲁冰洁61 73 230 364 孙莉59 70 231 360 张洁64 70 229 363 路方方53 54 247 354 舒楠64 67 224 355 胡锦东60 63 229 352 夏梦欣56 65 231 352 徐凤艳52 69 257 378 盛婷婷65 72 259 396 廖海燕60 66 244 370 张学延58 61 249 368 张林林64 74 229 367 朱宇丹59 71 234 364 彭庆华52 62 260 374 陈晓俊59 64 245 368 马玉环54 75 230 359 张琪78 69 234 381 孙传河63 63 237 363 姜文斐63 64 243 370 蒋晓梅61 70 227 358 郭慧60 76 237 373 岳亚琳63 74 223 360 吴蕾蕾53 54 228 335 刘金光53 68 242 363 董丽萍71 61 250 382 李汉清59 65 241 365 苏娟49 75 225 349 胡风丽55 62 253 370 张帅68 68 235 371 吴丹丹60 69 234 363 马亭云64 54 251 369

医学类专业大学排名

医学学科排名 2008-08-28 11:17 中药学：北京中医药大学、上海中医药大学、南京中医药大学、成都中医药大学人体解剖与组织胚胎学：复旦大学免疫学：北京大学、中国协和医科大学病原生物学：复旦大学病理学与病理生理学：北京大学、中国协和医科大学、复旦大学、中南大学、汕头大学法医学：西安交通大学放射医学：苏州大学内科学（心血管病，血液病）：北京大学内科学（心血管病，血液病，消化系病；内分泌与代谢病）：中国协和医科大学内科学（呼吸系病）：中国医科大学内科学（心血管病，传染病，肾病）：复旦大学内科学（血液病，消化系病，内分泌与代谢病）：上海第一二医科大学内科学（血液病）：苏州大学内科学（传染病）：浙江大学内科学（心血管病，呼吸系病）：华中科技大学内科学（内分泌与代谢病）：中南大学内科学（肾病）：中山大学内科学（传染病）：重庆医科大学内科学（呼吸系病）：四川大学、广州医学院儿科学：北京大学、复旦大学、上海第二医科大学、重庆医科大学神经病学：吉林大学、复旦大学、中南大学、中山大学

精神病与精神卫生学：北京大学、中南大学皮肤病与性病学：北京大学、中国协和医科大学、中国医科大学影像医学与核医学：中国协和医科大学、复旦大学临床检验诊断学：重庆医科大学外科学（骨外，泌尿外）：北京大学外科学（胸心外）：中国协和医科大学外科学（神外）：首都医科大学外科学（普外，泌尿外，神外，骨外）：复旦大学外科学（整形）：上海第一二医科大学外科学（普外）：南京大学、华中科技大学、中山大学、四川大学外科学（胸心外）：中南大学外科学（泌尿外）：天津医科大学妇产科学：北京大学、中国协和医科大学、华中科技大学眼科学：北京大学、首都医科大学、复旦大学、中山大学耳鼻咽喉科学：首都医科大学、复旦大学肿瘤学：北京大学、中国协和医科大学、复旦大学、中山大学、天津医科大学运动医学：北京大学麻醉学：中国协和医科大学口腔基础医学：武汉大学、北京大学、上海第二医科大学、四川大学流行病与卫生统计学：北京大学、山东大学劳动卫生与环境卫生学：华中科技大学营养与食品卫生学：哈尔滨医科大学

上海中医药大学2015中医内科学中内一期末考试范围

中医内科学中内一期末考试范围：（一）眩晕：頭暈、眼花為主的一類病證 1、名词解释：（1）眴仆：眴仆指因眩晕而仆倒的症状 2、简答题：（1）“无痰不作眩”如何指导临床加以应用? "无痰不作眩"是朱丹溪所提出的头眩病因，既要知道痰是引起头眩的一个重要原因，又不能把这句话理解为痰是引起眩晕的惟一原因，要知道除痰之外，肝阳上亢、气血亏虚、肾精不足也都是眩晕的重要病因，临床上还要审证求因，辨证论治，具体情况具体分析，症见眩晕头重如蒙，胸闷恶心，食少多寐，苔白腻，脉濡滑等有痰阻之象者，自当以祛痰为要，对其它原因所引起的眩晕，临床见证无痰征者，不可教条地运用"无痰不作眩"之语而滥用祛痰之品。（2）试述肝阳上亢型眩晕的主证，治法，主方和偏肝肾阴虚型的证治。肝阳上亢型眩晕的主证:眩晕耳鸣，头痛且胀，每因烦劳或恼怒而头晕头疼增剧，烦躁易怒，面红口苦，舌红，苔薄黄，脉弦。治法:平肝潜阳，清火熄风。主方:天麻钩藤饮加减。偏肝肾阴虚型:可兼见腰酸膝软，颧红乏力，五心烦热，舌红，脉弦细数。治法:补肝肾。主方用杞菊地黄丸合二至丸。 3、类证鉴别：（1）眩晕与中风：中风以卒然昏倒，不省人事，伴有口眼涡斜，半身不遂，失语;或不经昏仆而仅以涡僻不遂为特征。眩晕多为中风先兆，严重者虽也可突然昏仆，但无半身不遂、不省人事、口舌涡斜及舌强语蹇等表现。（2）眩晕与厥证：厥证以突然昏仆，不省人事。或伴有四肢厥冷为特点，发作后一般在短时内逐渐苏醒，醒后无偏瘫、失语、口眼涡斜等后遗症。严重者也可一厥不复而死亡。气血不足之厥证昏仆前往往有头晕眼花的表现，与眩晕相似，眩晕重者虽可以突然昏仆，但一般无昏迷及不省人事的表现。（3）眩晕与痫证：癎证以突然仆倒，昏不知人，口吐涎沫，两目上视，四肢抽搐，或口中如作猪羊叫声，移时苏醒，醒后一如常人为特点。癎病发作前多有眩晕、乏力、胸闷等先兆，日久常有神疲乏力、眩晕时作的表现。其昏仆与眩晕甚者之仆倒相似，但眩晕之昏仆无不省人事，口吐涎沫。两目上视，抽搐，猪羊叫声等表现。（二）痫证 1、名词解释（1）巅疾：是癎证的别名，首见于《内经》。是一种反复发作性神志异常的脑系疾病，临床表现以突然神志异常为特征表现，可表现为运动障碍，四肢抽搐，二目上视，口作六畜之声。 2、类证鉴别（1）痫证与中风、厥证：癎证重证与中风、厥证均有突然昏仆、不省人事等表现，但中风常伴有半身不遂，口眼歪斜，而无两目上视，四肢抽搐，口吐涎沫等，但须注意中风继发本病者。厥证常伴有面色苍白，四肢厥冷，

上海中医药大学学分制实施规定-教务处

上海中医药大学学分制实施规定（本科生）一、学制 1、七年制本硕连读其学制为7年，可允许在9年内完成学业。特殊情况经批准可延长至l0年完成学业。 2、五年制本科学士学位其学制为5年，可允许在7年内完成学业。特殊情况经批准可延长至8年完成学业。 3、四年制本科学士学位其学制为4年，可允许在6年内完成学业。特殊情况经批准可延长至7年完成学业。 4、学习比较优秀的学生，按课程选修原则的有关规定，可增选一定数量的学分，提前完成学业者，学校允许给予提前毕业。二、学期每学年设置三个教学学期，其中两个大学期一般各为15周（其中14周进行理论教学，1周复习考试，详见每学年校历），一个小学期为9周（其中4周集中安排各种社会实践、实习活动，4周安排选修课、实验课和部分重修课，1周机动）。三、学分的计算 1、各专业需达到毕业的总学分，参见各专业指导性教学计划。 2、理论课教学：一般每14个学时计一个学分。 3、实践性教学环节：（1）实验课与分散进行的见习课一般每14—28学时计1个学分（由指导性教学计划确定）。（2）集中进行的毕业实习、毕业课题设计以每周计1个学分。（3）其它集中的教学实践、实习以每周计2个学分。（4）社会实践活动以每周计1个学分。 4、体育课：每年6个学分，3年共计18个学分。学生通过考试成绩合格，方能取得相应课程或实践性教学环节的学分，成绩不合格，则不能取得学分。四、成绩考核与记载方法 1、学生参加课程或实践性教学环节的考核后所得的成绩和学分载入学生成绩记分册及学习成绩登记表，并归入学生本人档案。学校对必修课、限选课实行课程淘汰制，用以严格地控制课程的教学质量，淘汰率为不低于参加课程考核的学生数的5％。政治理论课、外语、体育、实践性教学环节课程、实施课程内PBL教学法的课程（经学校认定）以及辅修课程不实行5%淘汰。 2、成绩考核采用能够反映学生学习质和量两方面的绩点评定方法。绩点评定方法如下：成绩考核采用A、B、C、D、F五级制进行登入，并用绩点来综合评价学生的学习质量。考核成绩与等级、绩点的关系：

上海中医药大学方剂学名词解释

以辛温药和甘温药合用，辛甘调配能化生身体阳气驱邪外出。例如小建中汤，饴糖配桂枝，辛甘化阳，温中焦而补脾虚。 2.酸甘化阴酸甘化阴是酸味与甘味药物配伍应用,藉以增强滋阴养血、生津补液药效的一种治法。如小建中汤中炙甘草益气温中缓急，合益营敛阴之芍药，酸甘化阴，柔肝益脾和营。 3.逆流挽舟治疗外邪陷里痢疾的治法。外邪陷里而成的痢疾，可以用解表剂疏散外邪，使表气疏通，里滞亦除，其痢自止，叫“逆流挽舟”。如败毒散，原方治气虚外感，清代医家喻嘉言用本方治疗外邪陷里而成的痢疾，意即能使陷里之邪，还从表出，痢疾得愈。 4.通因通用反治法之一，是以通治通，即用通利药治疗具有实性通泄症状的病症，适用于食积腹痛，泻下不畅及膀胱湿热所致尿急，尿频，尿痛病症之类。如大承气汤中大黄苦寒泄热，祛瘀通便，消除治病之因。厚朴下气，除满消胀，枳实苦辛破结，导滞消痞，共助大黄芒硝攻下热结。 5.培土生金补脾以益肺，属于“虚者补其母”的间接补益方法。脾为土脏，肺为金脏，脾土肺金为相生之脏，通过培补脾土，达到治疗肺脏亏需的目的，如参苓白术散。方中使用大量健脾醒脾的药，再加“桔梗”载药上行，宣肺利气，通调水道，培土生金。 6.阴中求阳补阳方中兼用补阴药的配伍方法。对于阳虚证，用补阳药的同时，佐以补阴之品，以阳根于阴，阳有所附，并可借阴药的滋润以制阳药的温燥，使之补阳而不伤津。如右归丸。

补阴方中兼用补阳药的配伍方法。对于阴虚证，用补阴药的同时，佐以补阳之品，阴根于阳，使阴有所化，可借阳药之温运，制阴药之凝滞，使之滋而不滞。如左归丸：补药如枸杞，山药，山茱萸，再配龟鹿二胶，龟板胶补阴，鹿角胶补阳。 8.刚柔相济方剂的用药配伍法。刚指刚燥之品，多具温阳，燥湿之功。柔乃阴柔滋润之品，具有滋阴润燥的作用。刚燥太过则伤津耗阴，阴柔滋润易呆滞脾胃，壅中滞气，刚柔相济则优势互补。如黄土汤用药刚柔相济，刚药温阳不伤阴，柔药滋阴不损阳，共同达到温阳健脾，养血止血的目的。 9.以泻代清泻下药治疗里热证的一种治法。针对里热病证，清热药和泻下药配合同用，配合泻下药的目的是为了清泻里热，这种治法叫“以泻代清”。如凉膈散中大黄，芒硝，甘草泻火通便，清泻中上二焦实火。 10.增水行舟增液润下法。用寒凉甘润，补阴增液，润肠通便的药组方，治疗热邪伤津，津亏肠燥，无水舟停的大便秘结。如增液汤滋阴养液，生津润燥治疗阳明温病，津亏肠燥的便秘。

药学专业-上海中医药大学

药学专业中外合作四年制）指导性教学计划一、前言为适应中医中药国际化的发展趋势，满足我国医药事业对具有双语交流能力的国际化中医药人才的需求，按照“面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，引进国外教学资源，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应未来国际化竞争的药学专门人才。二、专业培养目标及业务培养要求 [ 专业培养目标] 本专业为适应中医药事业的发展和社会对中医药国际化人才的需求而设立，旨在培养具有较强双语能力和掌握相关药学知识及技能，适合在药品生产、检验、流通、使用和研究领域从事药物鉴定、药物设计、药品质量控制、药效评价、药物制备、药物销售及临床合理应用等方面工作的药学专业技术人才。 [ 业务培养要求] 本专业学生以本科学历教育为起点，课程设置涵盖中英两国相关专业本科教育的主要科目。程教学注重英语能力的培养，部分主要课程由伦敦城市大学教师全英语授课任教。学生在掌握英语语言技能的同时，并学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，接受药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力，并具备在药学专业领域中独立工作和继承创新的能力。 [ 具体培养要求] 1、素质方面：强化全面素质教育，包括思想道德素质、科学素质、人文素质、生理和心理素质，使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的全面发展的具有健康体魄的专业人才。 2、知识方面：打好坚实的外语、计算机与信息科学基础，掌握传统和现代药学专业基础知识和药学相关学科的知识以及传统中医药知识。 3、能力方面：培养较强的自主学习能力、社会适应能力、实践创新能力、人际交流能力、组织协调能力，以及在国内外药学领域继续深造的潜力。三、指导性修业年限修业年限为4 年（允许延长至6 年）。四、主干学科和主要课程 [ 主干学科] 化学、生药学、药剂学、药理学、药物化学、英语

上海中医药大学2018年全国硕士生入学考试《西医综合

上海中医药大学2018年全国硕士生入学考试《西医综合》考试大纲 (科目代码613) Ⅰ.考试性质西医综合考试是为高等院校和科研院所招收医学专业的硕士研究生而设置具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有备继续攻读硕士学位所需要的基础医学和临床医学有关学科的基础知识和基础技能，评价的标准是高等学校医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标西医综合考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学，临床医学中的内科学（包括诊断学）和外科学。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构基础医学约50% 其中生理学约20% 生物化学约15% 病理学约15% 临床医学约50% 其中内科学约30% 外科学约20% 四、试卷题型结构 A型题第1~90小题，每小题1.5分，共135分第91~120小题，每小题2分，共60分 B型题第121~150小题，每小题1.5分，共45分 X型题第151~180小题，每小题2分，共60分 Ⅳ.考查内容一、生理学 (一)绪论 1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运：单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导：由G蛋白偶联受体、离子通道受体和酶偶联受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。

方剂学课程建设与教学改革现状和思考-上海中医药大学精品课程网教案资料

方剂学课程建设与教学改革现状和思考陈德兴上海中医药大学（上海201203）关键词：方剂学教学改革课程建设方剂学是中医药教育开创以来分化成熟的学科，是中医药学各专业必修的主干课程。随着中医药事业的不断进步和发展，方剂学也不断进步和发展，尤其在近50年中医方剂专业教学实践中，中医方剂学课程建设一直是方剂教学的核心工作。中医药同仁们对方剂学课程建设的系统工程进行了有益的探索与实践，为方剂学的学科发展和中医人才的培养奠定了坚实的基础。进入90年代后期，随着中医药高等教育教学改革的深化与发展，方剂学课程建设及其教学改革的基础性地位与核心作用日渐显现，对方剂学课程建设有效的设计与规划，已成为各中医药院校方剂同行思考与解决的主要课题之一。随着办学规模的不断扩大，近年来，高等中医院校的专业基础与专业技能教学质量面临严峻的考验，随着中医教学研究的不断深入，有关中医基础课程的教学改革已经提到议事日程。与其他学科一样，全国各院校的方剂学科在沿袭传统的课程教学模式的同时，围绕着方剂学课程的教学内容、教学方法（手段）、教学评估以及本学科师资队伍的建设等方面上进行了不少探索和改革。下面结合我校的教学实践向大会汇报我们在方剂学课程建设和教学方面改革的一些看法和体会，请各院校的同道指正。一、师资队伍的建设教师是高校办学资源中的第一要素，是构建课程体系、课程内涵与实施课程教学的支柱；师资队伍的建设是课程建设的核心内容。“名师出高徒”，高水平的中医药人才要依靠高水平师资队伍来打造。我们优化师资队伍以全面提高教师队伍素质为重点；以建设一支结构合理、素质优良、团结奋发、勇于创新的师资队伍为总目标。针对中药方剂学科师资队伍存在的两大矛盾：一是方剂学科本身的临床性的特点与中青年师资临床实践不足的矛盾，二是方剂学学科发展与师资队伍以传统知识结构背景的矛盾。为进一步增强方剂学科的教学水平和科研能力，我们在师资队伍建设规划及具体措施中主要做了以下几点工作：

上海中医药大学国际学生励志奖学金实施细则(试行)

上海中医药大学国际学生“励志”奖学金实施细则（试行）上海中医药大学国际学生“励志”奖学金用以激励上海中医药大学优秀全日制国际本科学历生。一、申请人条件（一）外国国籍，身体健康。（二）品学兼优，学习成绩优异。（三）申请攻读本科各专业的新生入学前申请，原则上不超过40岁。（四）已获得中国政府奖学金（不含“优秀来华留学生”奖学金）、上海市外国留学生政府奖学金者，不可申请；与其他各类校级国际学生奖学金采用就高原则，不同时兼得。二、奖励金额 A类：每学年14000元/人，最高奖励年限为4-5学年（以学制为奖励最高年限的依据）。 B类：每学年5000元/人，最高奖励年限为4-5学年（以学制为奖励最高年限的依据）。 A类、B类不同时兼得。三、获奖比例 A类：最高为本科生录取数的15%。 B类：最高为本科生录取数的20%。四、申请材料（一）最高学历证明。（二）提供毕业学校出具的学习成绩单。（三）非华裔学生或非中国境内完成基础教育的学生需提供HSK

证书一份。（四）所有材料要求是中文或英文文本，其他语言的文本需附上经过公证的中文或者英文的译文。（五）申请人必须保证所提供材料的真实性，如果被发现造假将取消其获得奖学金的资格，一切后果由申请人自己承担。（六）申请人未获得奖励的，申请材料均不退还。五、申请时间每年6月15日为截止申请日期。本科自费国际学生须与入学申请同步完成网上申请，申请网址为https://www.sodocs.net/doc/741733611.html, /。申请截止时间如有调整，按照当年公布的招生简章相关条例执行。六、奖学金评审和年度审核（一）上海中医药大学奖助学金评审领导小组（以下简称“奖助学金评审领导小组”）负责领导、协调、监督奖学金评审工作，裁决学生对评审结果的申诉，指定有关部门统一保存奖学金评审资料；国际教育学院奖助学金评审委员会（简称“评审委员会”），负责对奖学金申请的组织及初步评审等工作。（二）首次评审对于申请奖学金的新生，一般情况下视本校录取工作进展分批审核，经评审委员会对申请材料进行初步评审，报校资助管理中心审核、奖助学金评审领导小组审定。获批后，将《录取通知书》《奖学金通知书》和《外国留学人员来华签证申请表》（JW202表）寄给申请人本人。（三）年度审核 1. 学校将对奖学金获得者上一学年的学习成绩、学习态度、考勤情况、行为表现、奖惩情况等进行综合评审。A类获得者上一学年学习成绩总评分名列年级的前20%，取得指导性教学计划所规定的本

上海中医药大学本科生转专业规定

上海中医药大学本科生转专业规定（上中医教字15号）为了更好地实施高等教育培养人才目标，充分调动和发挥学生的学习积极性，营造有利于人才成长的学习环境，使学生有更大的学习空间，促进中医药人才培养，同时进一步完善我校的学分制管理模式，加强教学管理秩序，特制定上海中医药大学普通本科生转专业实施办法。第一章转专业的条件和程序第一条学生确有专长，转专业后更能发挥专长者，可允许其转专业。转专业的学生必须符合下列基本条件：（1）在读一年级的本科非定向委培学生。（2）政治表现良好，遵纪守法，勤奋好学，富有上进心，身体健康，操行评定80分以上（含80分）。（3）在校期间无任何违法违纪行为，未受过任何处分。（4）所学课程考试没有不及格，由非医学学位专业转入医学学位专业的学生学分绩点须达到3.2。（5）从未转过专业。第二条受理时间：转专业的工作安排在每学年的第三学期进行。在规定时间外，不受理转专业申请。第三条受理程序：（1）每年第二学期结束后，教务处启动转专业工作。各二级学院、部填写教务处统一印发的“院部接受转专业学生计划表”。同时各院部根据实际情况自行规定对申请转入学生的考核方式、程序等，并连同计划表上报教务处。（2）教务处对各院部接受转专业计划名额进行审核、汇总，报主管校长审批同意后执行。（3）在规定的时间内，申请转专业的学生到所在各院系的教学科研办公室领取“上海中医药大学普通本科生转专业申请表”。按表格规定填写并送回所在院部，逾期不再受理。（4）各院部对所有申请转专业材料进行审核并签署意见后转送至学生申请转入的专业所在院部。（5）各院部遵照公布的“转入规定”对申请转入的学生进行考核、审定，并将接受学生名单和审核结果报教务处。凡需要对学生进行面试的院部，应事先安排好面试点时间、地点。（6）教务处将转专业学生资格审核意见汇总后，公示一周并报主管校长批准，通知转出院部。（7）在新学年第一学期第一周内，各院部到学工部统一办理新转入学生的学籍、学生证、注册等事宜。（8）对于学生已修的课程，如原专业与转入专业课程代码相同，可直接转换；课程代码不同者，须通过免听、免修流程予以核定。与教学计划不符的课程一律转为任选课。第二章转专业的组织管理第四条转出转入专业的学生人数控制在本专业该年级人数的5％以内。第五条学生转专业后，原已经获得到学分符合转入专业的教学计划规定要求的，经教务处审核确认后，予以承认；不符合要求的可作为选修课学分。第六条转专业的学生必须修满新专业教学计划的全部学分，完成所有教学环节并符合毕业条件的，方可授予新专业毕业证书。第七条下列情况的转专业属特例，不受上述条件限制：（1）学生入学后发现某种疾病，经学校指定的医疗单位检查，证明不能在原专业学习，但能在其他专业学习者。（2）经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。上述学生转专业，