“我爱这土地”阅读及答案

阅读下列诗歌，完成1-3题。(共5分)我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……1．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？（1分）我的体会：2．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？（2分）我的理解： 3．品析下列诗句所包含的意义。（2分）“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我会品析：： ---参考答案：1．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。2．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。3．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。

语文人教版九年级下册我爱这土地 艾青

我爱这土地 教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点：1、关键诗句的理解。2、作者的思想感情。3、本诗的主旨。 教学难点：1、象征的表现手法。2、诗歌描写对象的象征意义。 教学方法：1、朗读教学法。2、讨论法。 教学课时。第一课时 教学步骤： 一、导入新课： 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地） 二、作者简介： 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、背景介绍： 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 四、朗读指导： 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 第一步：听录音或教师范读；第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；第三步：学生自由朗读；第四步：推荐2—3名读的好的同学在班上朗读；第五步：男生、女生分别齐读；第六步：全班同学集体朗读； 第七步：背诵全诗。 五、小结作业 熟读本诗。

部编版-语文-九年级上册-《我爱这土地》阅读延伸：艾青《复活的土地》赏析

阅读延伸：艾青《复活的土地》赏析腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。

1937年7月6日沪杭路上 ========================================================= 赏析： 1937年7月6日，艾青在沪杭路车厢里写下这首《复活的土地》，诗人预言伟大的抗日民族解放战争即将来临。他的预言得到了证实，第二天在古老的芦沟桥响起了划破历史长空的槍声。 《复活的土地》虽不足三十行，却是一首真正意义上的大诗。诗人以浑朴如椽的大笔，纯净而庄重的语言，将一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神，以及诗人自己“拂去往日的忧郁”与苏醒的大地一起迎接战争的欢欣和誓言，如铭刻碑文似的简洁而深刻地构勒了出来。 诗人真切的预感，源于他心中关注民族命运的激情。多年积郁在胸中的伤痛、忧患和期待，使他的全身心体验到了历史风云变幻的最细致而敏感的神经。他发现了曙光似的预兆。法国散文大家蒙田把预兆或预言这种现象称之为“内心騷动的影象”和“神圣的灵感”。艾青也说过，预言是“照亮灵魂的火花”，这一闪的火花使他发现了别人还没有看见的新事物。 一首大诗，如一条泱泱大河，因为它深沉和宽阔，常常显得异常的平稳和浑厚，听不到流动的声音，更没有闪动的浪花，它的流动所形成的姿态是整体的，自自然然的。《复活的土地》就具有这种深沉而巨大的艺术审美的气韵和冲激心灵的力量。它的语言可以说是素净的散文的，几乎没有什么形容词，因为任何细碎的形容词在这首诗里都必然地显得太小太浅，就连诗人久久负伤的心和多年遭受的屈辱和苦难，都毫不犹豫地一笔拂去了。然而我们展读这首诗，平静而庄重的词语，仍让我们强烈地感到震撼心魄的不可抗拒的艺术魅力，他所显示的气韵与节奏，是那些简单的打击乐器般的脚韵无法办到的，它是宏大的交响乐章。它是一个民族赤热的胸膛和复活的土地深处血的漩流和脉息。 从字面上看，《复活的土地》的前三节，是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引起的感触，诗人看见繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱，他祝愿播种获得金色的颗粒，情境是十分的恬静。然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，它的每一行素白的文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。 有论者把这首诗的艺术特色仅仅归结为象征的手法，显然也是不恰当的，因为它整体地给人的艺术审美力量，绝不是一般的象征色彩，从第一节的四行诗起，语义和意向就是十分

我爱这土地》导学案及答案

《我爱这土地》导学案 学习目标 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。？ 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中的意境，感受涌动着的激情。 【链接材料作者简介：艾青和《我爱这土地》艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 写作背景： 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 《》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… … 一九三八年十一月十七日 一、自主学习 1、填空《我爱这土地》的作者是我国现、当代着名诗人，原名。这首诗的感情基调是。最能点明主旨的诗句是 2、请用“\”划分、标注下列诗句的朗读节奏

经典诵读散文我爱这土地

经典诵读散文我爱这土地 【篇一：经典诵读散文我爱这土地】 故事名称：我爱这土地（艾青） 故事内容： 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。 我爱这土地艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 【篇二：经典诵读散文我爱这土地】 02:05搭配!大熊猫团团圆圆一家的年饭得讲究2018-03-10 19:39:10 00:19四耳独眼小奶猫出生遭弃死里逃生变身网红喵2018-03-10 19:39:10 01:28驯马师和酒友农场作乐狂笑着强喂山羊烈酒毒品2018-03-10 19:39:10 01:36神翻唱！选手演唱天王阿射的歌曲，这嗓音简直堪比原唱！2018-03-10 19:33:53 02:17空间：小伙公园买烟丝，知道真相的他哭了2018-03-10 19:26:35 01:38鬼步舞入门必须掌握的7连交叉步广场上阿姨和老叔都在学收藏了2018-03-10 19:18:39 01:03印度与中国渊源至深，曾经文化输出，如今投怀送抱！2018-03-10 19:14:16

00:22阿拉斯加狗狗不听话，趁主人不注意，撒了一地狗粮2018-03-10 18:53:59 00:50小狗狗长的胖乎乎，一举一动好可爱2018-03-10 18:53:59 00:21铲屎官套路大金毛，狗狗真是欲哭无泪2018-03-10 18:53:59【篇三：经典诵读散文我爱这土地】 中学生2011年经典诵读篇目 一、齐诵篇目 1、沁园春雪（毛泽东） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、少年中国说（梁启超） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！ 3、我爱这土地（艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了，

我爱这土地比较阅读

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阅读《树》，然后答题。 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 （1940年春）1．作者艾青，原名_____，现代着名______，他出版的第一部诗集是 《________》。他的诗作运用________化的________诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。 2．这首诗的写作背景是________年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的________。 3．对这首诗赏析不当的一项是（） A．《树》的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。 B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。

C．诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。 D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。 E．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。 4．对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（） A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。 B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。 C．“风与空气／告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。 D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。 参考答案 1．蒋海澄诗人《大堰河》散文自由 2．1940觉醒 3．E 4．D 诗歌阅读《我爱这土地》 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，

《我爱这土地》(同步学案)

《我爱这土地》同步学案 【教学目标】 1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。 【重点难点】 重点：目标1、2、3；难点：目标2、3。 【学习过程】 【助读资料】 1．作者简介 艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 2．背景透视 《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 【预习导学】 一、基础积累 1．字音 嘶哑 ．．( ) 汹涌 ．．( ) 吹刮．( ) 腐．烂( ) ．．( ) 温柔．( ) 喉咙 2．词义 【嘶哑】 【温柔】

【汹涌】 【激怒】 【腐烂】 二、整体感知 划分诗歌的停顿和重读的字词。 三、合作探究 1．你认为这首诗揭示主旨的诗句是什么？请谈谈理由。 2．诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义？3．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？ 4.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？ 四、拓展延伸 背诵《我爱这土地》。 【答案】 一、1．sīróu hóu lóng yǎxiōng yǒng guā fǔ2．【嘶哑】声音沙哑。 【温柔】温和柔顺。 【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。 二、

《我爱这土地》朗诵技巧

教学目标： 1、激发学生朗诵诗歌的兴趣； 2、提高学生朗诵水平； 3、培养学生对诗歌的欣赏能力。 教学重点：诗歌朗诵技巧。 教学难点：学生朗诵练习。 教学准备：多媒体。 教学步骤及过程： 一、导入。听音频《我爱这土地》感受朗诵的艺术。 二、新授。学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧。那么朗诵有哪些技巧呢？（学生初测回答） （一）展示朗诵技巧。 一、了解作品，注意感情，贴近作者心情。 二、停顿和连贯。 三、重音。 四、语速。 五、语调。 六、登台与声音技巧的结合。 （二）细解技巧。 作品及作者介绍。作者及写作背景的了解，能够体会作者创作诗歌时的心境。在诗歌的“意象”中，往往饱含诗人的喜怒哀乐，蕴含作者对人生的感悟。 停顿是朗诵一种非常有效的表达艺术.朗诵中运用了停顿艺术, 能使整个演讲抑扬顿挫、起伏跌宕、连贯畅通,让听众享受到一种语言的节奏美。 连贯是朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗诵时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

（三）小试牛刀。朗诵《乡愁》先听范读，再分组活动比赛朗诵，过程中渗透技巧点评，最后老师范读。 乡愁余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 （四）继续讲解其他技巧。 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧 松。 说话的语速是由说话人的感情决定的。一般来说，热烈、欢 快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉 重、追忆的内容速度慢一些。 语调分四种。1.升调。前低后高，语势上升。表疑问、反问、惊异等语气。（真的吗？） 2.降调。前高后低，语势渐降。表肯定、坚决、赞美、祝 福等感情。（的确如此！） 3.平调。语势平稳舒缓，用于陈述说明，表庄严、悲痛、 冷淡等感情。 4.曲调。语调弯曲，常用表示讽刺、厌恶、反语、言外之意 等语气。（有意义吗？） 朗诵练习《囚歌》师生分句体会语调。 《囚歌》叶挺 为人进出的门紧锁着，（→平调，冷眼旁观）

人教版2020九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》拓展阅读新人教版

第2课《我爱这土地》拓展阅读 【拓展阅读1】 现代著名诗人艾青通过歌吟土地，唱出了自己以及全中国人民热爱祖国的歌，表达了那份浓浓的对祖国的挚爱之情。同是歌唱土地，请通读下面的文章，思考作者想表达什么样的情感。 土地 土地宛如慈母，养育并呵护着她的子民。土地的恩泽像她的襟怀一样宽广。 人在土地上世代安居，生息，劳作，繁衍后代；人与土地血脉相连，人的一生不可能离开土地半步。即便你善于奔跑、跳跃；勇于乘帆远航；或是利用人造的铁翅翼翱翔蓝天……但你总归要双脚落地，回归故里。有一股比重力加速度还快疾的乡愁会紧紧攫住你的心灵，有一种比母子连心的力量还厚实的伟力会推动你踉跄回归的步幅！ 土地啊……她忠厚、温良、平和、广袤无垠又近在咫尺。她是布衣的一部分，是粮仓的四柱和屋宇的根基。她沉默寡言，但慷慨无疆。仿佛年迈的祖母，又像生育不倦的年轻母亲，只要勤于播种，总会有所收获。土地从不虚伪骗人，从不背信弃义。土地就是土地——一个睿智的永不撒谎的长者。 鸟儿是她最小的女儿，鹰是她四处巡视的卫士，江河小溪是她衣袂上的彩带和珠链，美丽的湖泊是她梳妆打扮的镜子，高山峻岭是她挺拔的脊梁，果实和鲜花则是她爽朗如风的笑靥。 每当战乱暴起。朝代更迭，大纛（dào）（古代军队里的大旗）下英雄和盗贼的面容轮流变换，仿若一反常态的疾风骤雨袭扰着天下苍生……这时候只有土地，只有土地一如既往忠诚如故，只有土地没有背叛并且敞开了无私的胸怀。 当亡魂如风掠过巨大的廊柱和弹痕累累的残垣断壁，腐烂的尸骨覆盖住无边的梦境，只有日月朗照下的土地露出了温馨的微笑。只有烈焰吞噬过的遍地伤者在回忆，在作证……那曾经有过的，和正在失去的，必将在四季轮回般的岁月深处得到喘息和抚慰。 土地总是从一棵草开始。从一粒黄金谷粒上，土地要站起来！黄土高原和茫茫平原要像一位老迈的父亲一样站起来，带着巍峨的庄严神色，荷着一柄千古大锄和朴素如诗的乡谣。一代代人被死亡席卷，一代代人成为死神那冷酷巨掌拍击下的灰烬和齑粉。而土地岿然不动，土地会让被飓风连根拔起的大树重新变成希望的种子，土地也会使遭受雷殛的心灵盟发蓓蕾。 土地最伟大之处是无私的给予。诚实的劳动是向她表达爱意的唯一方式。同时，对土地的诉说是世界上最朴素最神圣的情感——传说、典籍、寺庙、村庄、故人的墓地和青铜雕像上的花环……总有一种神明般的声音占据着人们饥渴的心房，总有一声呼唤保留了最初的感动——那是炊烟般的母唤儿归的声调，在薄暮时分熟识的小路尽头，袅袅环绕。 土地啊，你是人类共同的母亲，母亲中的母亲，你以你的慈爱让我们领受箴言，你以你的宽容让世间所有曾经发生过的一切得到谅解和饶恕！哦，那功勋的喜悦或罪孽的忏悔啊，在土地无边的宁静中终将归于安息。 【拓展阅读2】 太阳的话 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水

我爱这土地朗诵分析

我爱这土地朗诵分析 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

《我爱这土地》朗诵设计 艾青的《我爱这土地》是一篇情感真挚、深沉、浓烈的现代新诗佳作，一次次唤醒我们对民族百年沧桑的回忆。当我们把文字变成声音，用朗诵传递对祖国的无限深情时，那份热爱将感动每个人的心灵。下面是对这首诗的朗诵设计。 一、确定基调，理清脉络 “感人心者，莫先乎情。”情是一切艺术感人的根本。张颂曾经说过：“态度、感情是朗读根基的核心，是朗读再创作的精华，是朗读有声语言的生命，是朗读技巧的灵魂。”所以我们进行设计的第一步就是确定作品的感情基调。 作品写于抗战初期的1938年。在国土沦丧、民族危亡的关头，作者满怀对祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿的恨，写下了这首深情又激昂的诗——《我爱这土地》。土地是我们永远的故乡，它养育了我们，给我们力量和梦想。诗中作者化身为一只鸟，用激越深挚的歌声唱出对这片土地执着的爱。深沉的情感基调要求全诗在朗诵时应以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 接着我们要循着诗人的情感基调，分析这种基调下丰富诗情的层次。全诗自然分成两个部分。 第一部分八句，诗人化身为乌，哪怕喉咙已经嘶哑，仍要去歌唱“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”，甚至死后“连羽毛也腐烂在土地里面”。这一部分可以分成三个层次。首先是前两句，作者选择喉咙嘶哑的鸟的形象，传达时代赋予诗人的责任和诗人内心的歌唱>中动。然后以“歌唱”领起下面四句，这四句诗为并列关系，是歌唱的具体内容。七八两句则进一步升华诗人对土地执着的感情。

我爱这土地

《我爱这土地》导学稿 教学目标： １、知识与技能目标：了解作者艾青及写作背景；能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 ２、过程与方法目标：反复朗读，把握诗歌的主题；品味诗歌富有表现力的语言。 ３、情感态度与价值观目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 教学重点：把握诗歌的主题。 教学难点：品味诗歌富有表现力的语言。 教学方法：导学法 教学过程： 一、导入：2006年，我们的温家宝总理在回答英国泰晤士报记者的访问时曾用了这样一句话“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。今天就让我们走近艾青的《我爱这土地》，了解一下这句话的内涵和情感。 二、作者简介： 艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使很快成为一个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格

浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 三、写作背景： 这首诗创作于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 四、朗读指导： 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

我爱这土地朗诵分析

《我爱这土地》朗诵设计 艾青的《我爱这土地》是一篇情感真挚、深沉、浓烈的现代新诗佳作，一次次唤醒我们对民族百年沧桑的回忆。当我们把文字变成声音，用朗诵传递对祖国的无限深情时，那份热爱将感动每个人的心灵。下面是对这首诗的朗诵设计。? 一、确定基调，理清脉络? “感人心者，莫先乎情。”情是一切艺术感人的根本。张颂曾经说过：“态度、感情是朗读根基的核心，是朗读再创作的精华，是朗读有声语言的生命，是朗读技巧的灵魂。”所以我们进行设计的第一步就是确定作品的感情基调。? 作品写于抗战初期的1938年。在国土沦丧、民族危亡的关头，作者满怀对祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿的恨，写下了这首深情又激昂的诗——《我爱这土地》。土地是我们永远的故乡，它养育了我们，给我们力量和梦想。诗中作者化身为一只鸟，用激越深挚的歌声唱出对这片土地执着的爱。深沉的情感基调要求全诗在朗诵时应以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。? 接着我们要循着诗人的情感基调，分析这种基调下丰富诗情的层次。全诗自然分成两个部分。? 第一部分八句，诗人化身为乌，哪怕喉咙已经嘶哑，仍要去歌唱“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”，甚至死后“连羽毛也腐烂在土地里面”。这一部分可以分成三个层次。首先是前两句，作者选择喉咙嘶哑的鸟的形象，传达时代赋予诗人的责任和诗人内心的歌唱>中动。然后以“歌唱”领起下面四句，这四句诗为并列关系，是歌唱的具体内容。七八两句则进一步升华诗人对土地执着的感情。? 第二部分只有两句，却是全诗的诗眼。诗人直抒胸臆，一问一答中表达了对土地的深沉强烈的爱。最后的省略号似乎是心中潜流的无限的激情，激起人们的共鸣。? 二、轻重缓急，抑扬顿挫? 在把握全诗基调和脉络的基础上，我们要对全诗做一个具体的技巧设计。? 首先是确定语速。深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢，但“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈反抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱”的宾语出现，为排比句，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成。“黎明”一句虽也为“歌唱”的宾语，但意思与前三句有明显区别，是对抗战胜利的向往，风格宜轻柔，故语速稍慢。最后两句情感抒发达到高潮，语速可以稍快。? 接着是对节奏的划分。诗句之间按照自然分行的方式稍作停顿，两节之间停顿时间最长，诗句内部则根据情感短暂停顿，具体如下：假如/我是/一只乌，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流．这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得/深沉……? 诗歌的—二节停顿时间最长，第一节的三个部分之间也要体现出明显的停顿。同时，我们还要考虑停顿的方式，即落停和扬停。每个诗句结束时用落停，停顿时间稍长，气息刚好用完，声音顺势落停。而诗句中间停顿处用扬停，停顿时间稍短，声音虽停而气息未尽，而且停顿前声音稍微上扬或者拉开。如第一句，“假如”“我是”两处都是扬停，“一只鸟”处就是落停。? 还要考虑轻重音的处理，以下加点字词是诗中需着重强调的重音：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的王地，这永远汹涌我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……?

艾青《我爱这土地》课后习题及答案

一、基础知识训练 1.给下列加点的字注音。 嘶．哑（）汹涌．（）喉．咙（） 吹刮．（）黎．明（）腐．烂（） 2. 下列各项中关于作者的说法不正确的一项是（）。 A. 艾青是我国现当代著名诗人。 B. 1985年，德国授予艾青文学艺术最高勋章。 C. 艾青的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有强烈的时代感和现实性。 D. 艾青在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》，并一举成名。 3. 下列各项中对诗中意象的分析不正确的一项是（）。 A.“被暴风雨所打击着的土地”象征了正遭受苦难的祖国。 B.“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着人们满腔的悲愤和激怒。 C.“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人们愤怒的反抗。 D.“来自林间的无比温柔的黎明”象征着国际力量的援助。 4. 下列各项中对《我爱这土地》一诗赏析正确的一项是（）。 A. 全诗以“假如”领起,接着写鸟儿歌唱的内容,并由生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地,最后以鸟儿的形象代之以祖国土地的形象。 B.“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱,在抗战时期悲壮的气氛里,诗人是可以听到“珠圆玉润”的叫声的。 C.“土地”遭受暴风雨的打击,“河流”悲哀着,“风”默默不语,“温柔的黎明”写出了祖国遭受苦难,人民对光明的向往和希冀。 D.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对土地的眷恋之情,他将自身融入大地,隐含了一种敢于牺牲自我的精神。 二、阅读能力训练 背诵艾青的《我爱这土地》，回答下列问题。 1.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？ 2. 《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？ 3. 请简要分析诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”的形象。

单元阅读训练课内

单元阅读训练课内

（一）阅读《海燕》选段，回答后面的问题（19分） 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的般栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持

着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 1、选段对海上的小燕子进行了细致的描写，请仔细阅读选段，用原文的词语回答问题。（3分） （1）外形：_________________________________ （2）飞翔：_________________________________ （3）憩息：_________________________________

72-07 端木蕻良《土地的誓言》导学案(含答案)

72-07 端木蕻良《土地的誓言》导学案

参考答案 一、基础知识： 1．①曹京平《科尔沁旗草原》 ②抒情国土沦丧故乡 2．hòng zhìlàn háo lán lán dàn gèn qìhùi 3．①挚痛：诚恳而深切。②泛滥：原意是大水漫溢。常用来比喻坏的事物不受限制地流行。③斑斓：灿烂多彩。④谰语：没有根据的话。⑤怪诞：荒诞离奇古怪。⑥默契：不经言传而心意暗相投合。4．(1)第一段写我常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾；第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡而战斗而牺牲。 (2)我必定为她而战斗到底。你必须被解放！你必须站立！为了她。我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 5．(1)“泛滥”原意是“大水漫溢淹没土地”，此处用来指思念故乡的情感，更能表达作者思乡之情的浓烈与不可控制。(2)“埋葬”意味着作者过去的欢笑已不复存在，取而代之的只有凄苦、哀愁和悲愤，作者的欢笑已经“死了”，表达了作者内心的无限悲愤与沉重。(3)运用比喻和拟人的修辞，生动传神地写出春回大地、万物复苏的美丽景致，表达了作者对故乡春天的喜爱之情。 二、整体感知，理解内容： 1．结构相同——都是先直接抒发对故乡的思念，接着回忆、描述故乡的景物和生活，最后又直接抒情。内容上的相同点——都有对故乡的回忆和描述。内容上的不同点——回忆故乡时所选景物不同。 2．第一段文字中所选景物侧重于东北所特有的物产，用铺陈的手法对这些景物进行叠加，重在表现故乡的美丽与丰饶，表达的是作者对故乡的热烈赞美与深情怀恋。第二段描写从故乡春秋两季的景物入手，用故乡的美丽丰饶衬托“我”内心的沉痛悲愤，于深情的怀念中表达自己对故乡沦陷的深切悲痛。 3．“这种声音”指故乡的声音，是故乡对“我”的呼唤。多次写“这种声音”，表现了“我”对故乡的深情眷恋和怀念。说“这种声音”来自“亘古的地层”是一种联想，意思是“这种声音”来自大地之心，故乡的土地因这种拟人化的描写而有了生命，有了情感，她召唤着“我”，激励“我”为之奋斗，为之牺牲。4．称呼的变化源于感情抒发强度的变化，这种写法在修辞上叫“呼告”。作者对故乡的深情眷恋的情感是逐层加深的，结尾处改用“你”是为了与故乡的土地直接对话，显得直接而迫切，能更深刻地表达对故乡的热爱与眷恋之情。 5．①直接抒情的方法。如“我心里怀着挚痛的热爱。”“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”等等。②运用大量富于鲜明感情色彩的词语，选取有特征、有意味的景物组成生动的画面，加强抒情效果。③运用排比、比喻等修辞来加强情感冲击力，增强气势。④运用呼告的手法，用人称的变化直接迫切地抒发自己对故乡的无限热爱与深情眷恋。 6．表达了作者对故乡的无限热爱与深情眷恋，对失去故乡的悲痛、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为了故乡而战斗而牺牲的情感。 三、比较阅读，拓展延伸： 表达了诗人对祖国深沉、炽热的爱。

《我爱这土地》教材理解

《我爱这土地》教材理解 导读：一、整体把握 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。 “假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？ 作者对此作出了阐释。 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。 下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。 在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 二、问题研究 1．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？

《我爱这土地》 课文朗读

教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 3.理解饱含着诗人感情的具体形象。 4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 3.体会作者表达的思想感情。 4.理解一、二两节诗之间的关系 教学方法 1.朗读教学法 2.讨论法

教学课时：三课时。 第一课时 一、导入新课 交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。（板书：我爱这土地艾青） 二、作者简介 艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、解题，背景介绍 诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌

者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 四、朗读指导 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 第一步：听录音或教师范读； 第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考： 我爱这土地

《苦难的土地》阅读附答案

阅读下文，回答问题。 苦难的土地 ①塔里木河，藏在荒凉沙原的褶子里，静静地流淌。偶尔，它发出幽怨般的低吟，那是哀叹雪山母亲赐下的乳汁般的雪水，一年比一年减少了，已经濒临干涸，不得不向姊妹孔雀河和开都河借水注入。这对它这样一条古老的河流来说，是一个难以启齿的耻辱，它有些没有勇气面对沿岸那些嗷嗷待哺的生灵——红柳、胡杨、禽鸟、狼狐，还有最贪嘴的长子人类。 ②它只好十分低调地流淌，像一位犯了什么错误的女人，托着干瘪少汁的乳房，默默而苦涩地掩面而走。而河床两边，是狰狞的沙岸、裸露的枯根、呼号的禽兽……它们是些永远也喂不够长不大的孩子，终生终世都要揪着它那枯竭的乳房不松手。它们日夜围攻着母亲，龇牙咧嘴。 ③哦，塔里木河，多难的河！ ④我乘坐的车不久便拐弯驶离了它。可我心里，久久萦绕着那条河静静流淌的身影。 ⑤半个小时之后，我面对了另一番大自然景象。 ⑥胡杨林。塔里木河无力恩泽的子孙之一。 ⑦如果说刚才的塔里木河令我哀伤，那眼前的这片胡杨林则使我一时有些慌乱，不知如何述说才好。 ⑧这里好像经历过一场战争。倒的倒，躺的躺，站着的不是半枯就是已然死亡，为数不多还活着的，也已受伤不轻，抽出的绿枝稀稀拉拉，只是个象征而已。无论是站着的还是倒着的，每棵树都是十分粗壮，最小的也得两个人合抱才能抱得过来，最老的躺在那里简直是个庞然大物，得由七八个人合抱才成，无法想象在这样一片黄沙滩上，怎么会长出如此粗壮的树来。而且，每棵树形态各异，生状死态互不相同。有的挺在那里，似乎是突然被什么从身后劈杀而死，连伸出的枝桠手臂都没有来得及收回，枝桠间张着血盆大口，黑乎乎的，好像在喊着什么；倒着的，也似乎心有不甘，枯根深埋在地里不肯断裂，从腿部扭曲地弯倒，裸露的胸膛空空的，尽管没有了心肺，可它的硬筋依然与外皮连结在一起，纠扭着伸展，宁死不屈地坚挺着；活着的则更像正在作战的勇士，迎着狂风恶沙挺起已经伤痕累累的身躯，舞动的绿色枝叶如号角般地咻咻作响，从龟裂的树皮皱脉里渗出些许血般的泪汁，淌进地上的沙子里很快板结成硬皮，好像要告诉敌人它流的血都是铁般的坚硬。 ⑨这是一场旷日持久的鏖战。 ⑩倒下的每棵树都具有几百载的年轮，新起的活树也似乎做好再战几年的准备。这是一场自然界的生存和死亡之战。它们的较量，使日月无光，令人类胆寒。 面对着这触目惊心的场面，我心生悲凉。 我走过南方的热带雨林，走过北方的兴安岭原始松林，也走过中原稀少的森林，可是从来没有遇见过生存环境如此恶劣严酷的一片森林。耳听为虚，百闻不如一见。今日见到的这片胡杨林，比任何书本里描写的屏幕上展现的还要惨烈和悲壮。看着令人心疼，随之心生景仰，对它肃然起敬，咂摸着关于它的三个“千年”（活千年不死，死千年不朽，朽千年不倒）之说，胡杨，可称为树界之神。你捧起它的哪怕是一小块枯根，都不敢轻视。因为，在你手掌上它显得那么沉甸甸有分量，不像有些恶俗浅根那么轻飘；它干硬的纤维，会告诉你什么叫坚韧，什么叫耐久；它的年轮，千年不腐的清晰年轮，记载着它们王国往日的辉煌，那个美丽而富饶的楼兰国是何等的绿意葱茏，何等的林盖全野！ 我现在可以说，与其认定胡杨林是为现世的生存而战，还不如说它是为捍卫往日的荣誉而战，为历史的尊严和辉煌而战。它们的死亡和生存，绝对是一部史诗，一部绿色的史诗。我徜徉在这片胡杨林里，久久不忍离去。