基于情景教学下的小学数学教学有效性研究

基于情景教学下的小学数学教学有效性研究

摘要：我国的学校教育中，小学阶段的数学教育中的很多教学内容和相关的知

识点都是和小学生的日常生活都是紧密相联系的。小学教育阶段的数学教学更重

要的是要让学生在学习中获得更多的思考，通过在国家大力实行新课改和教育改

革的推进，小学教育阶段的数学课堂教学中，小学数学教师要不断的进行课堂教

学的创新和课堂教学效率的提升，通过结合情景教学和其他新颖有趣的教学方式，提高学生在小学数学课堂数学学习的有效性和学习积极性，提高小学阶段的学生

对数学学习的重视程度和理解。以情境创设的方式将小学生带入数学课堂教学，

有利于学生主观能动性的激发，是小学课堂实现提高小学数学教学的效果和提高

学生学习效率的有效教学方式之一．教师要结合自己的专业知识进行教育教学方

式的创新，要不断的鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、

解决生活中的问题。

关键词：小学数学；情景教学；创新教学；教学有效性

数学作为培养学生思维能力，利用抽象思维解决问题的主要方式，对于学生综合素质的

提升具有重要意义。在现阶段核心素养的教育背景之下，小学阶段的数学教学工作就要对教

学方式进行不断的探索和创新，主要可以通过对发展、文化和社会三个不同的角度开展。通

过对小学数学的教学方式的理念和思维的改变，教学方式的改革和实践生活的参与，加大在

小学阶段就对学生的数学素养和综合素养的培养和提高。在教学的大背景之下，小学阶段的

数学教师在教学中取得了卓有成效的教学成果，但是在整个过程中还是存在着一些与现代的

教育的方式理念不吻合的问题。小学数学教师要根据在教学中存在的问题，通过对自己和其

他教师的改变，解决和完善这些不利于小学数学教学的问题，结合情景教学和课堂情景创设

来最终达到学生的进步和提高。

一、浅析小学阶段数学教学的现状

我们社会的发展要求我们的教育形式的革新．现阶段教育部也规定了小学数学教学课前

应具备情景教学模式．很多学校也在这一要求下对教师提出新的要求，还在课程设计中进行

数学课堂的情景模式导入．但事实上很多教师在这一过程中产生的理解是有偏差的，对数学

课堂的整体进行仅仅是增添了形式，内容上并没有大的创新型变动．但由于大部分的小学阶

段的数学教师对数学教学创新和教学方式改革的理解非常的不到位和进行教学中关于情景教

学落实非常的不到位，导致对小学阶段数学课堂教学的效果没有预期那么理想，也使学生的

学习能动性和学习效率比较低。还有由于某些小学数学教师的传统思维非常的固化，在小学

数学课堂进行数学知识的讲解和授课还是采用灌输教学的方式进行教学，比如在小学数学知

识的讲解和授课时经常是老师在讲台上讲课,学生在下面听课,对数学教师和学生的互动基本

上相当于是零，并且小学数学教师忽视了对小学阶段的学生在数学知识灵活运用方面的能力

培养以及核心素养的培养。

二、实现小学数学课堂教学有效性的教学策略

（一）借助现代多媒体设备，进行新颖有趣的微课设计

课前通过微课进行自主学习主要是借助信息化手段，通过移动终端下载微课资源自主学习。在这个过程中，可以借助微课资源实现分层、异步教学。传统教学是由教师统一在课堂

上讲授，有的学生觉得讲得慢，有的学生跟不上，错过的知识点不易倒退捡回，造成“有人吃不饱、有人吃不了”的现象，很难实现因材施教。借助微课资源可以很好地解决这个问题，教

师根据所教课程的特点，设计“初级、中级、高级”三个不同难度等级的微课资源，学生根据

自身情况，完成最基础的自学部分，在学有余力的情况下争取完成中级目标，甚至是挑战最

难的部分。在观看视频的过程中，对于难点部分可以暂停思考、倒退观看，对于简单的部分

可以快进、跳过等，实现分层、异步的教学效果，让每一个学生都能扎实稳固地掌握所学的

小学数学知识。

（二）具有针对性的在小学数学课堂引入情景教学