苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_5

认识感官

教学目标：

科学知识:知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。科学探究：能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。

科学态度：通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。

教学重点：知道利用感官器官，可以获得事物的很多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学准备：各种声音的录音片段、PPT课件、一杯盐水、一杯糖水、苹果、香蕉、海绵、石头、橡皮、橡皮泥。

一激趣导入

1、同学们，今天这节课，老师带来了一个神秘礼物，你们想不想知道是什么？（想）这份礼物要请同学们闭上眼睛认真感受，看你能不能猜出这个礼物是什么。（师在教室中间喷洒香水）

2师：现在可以睁开眼睛了，你能猜到老师带来的是什么礼物吗？（香水）

3、你是怎么知道的？（因为闻到了香味）相机提问，那你是通过哪个器官闻到香味的呢？（鼻子）。

4、除了鼻子，我们还可以用身体的哪些部位进行观察？生边说边指。（根据回答相机出示鼻子，眼睛、耳朵，手的图片）

5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，老师就和大家一起来认识感官，

二、观察探究、认识感官

（一）认识眼睛的作用

师：接下来老师来试试小朋友的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害。老师带大家去森林里看一看，小动物们担惊受怕都藏了起来，我们现在开始找找它们，看看谁找出来的小动物多？

2.追问：师：你的眼睛真厉害啊，竟然找到了这么多的小动物。向大家介绍

一下，你怎么发现它的？

3、.学生交流，介绍动物特征。

4、小结过渡：我们的眼睛可真是个好宝贝，它可以帮助我们看清物体的颜色，形状、大小。接下来，老师要邀请你们用耳朵听听大自然的声音呢！

（二）认识耳朵的作用

1（播放大自然的声音）请大家保持安静，认真听，看你能听出几种声音。

2、指名回答。

3、大家听得特别仔细，能听出这几种声音不算什么。老师要通过一个听声音辨方位的小游戏，看看谁的耳朵最灵。有谁想来试一试的吗？

4、游戏活动一：一个同学戴上眼罩，周围一个同学弹奏乐器，你能听出这个声音来自哪个方向吗？（前、后、左、右）

活动二：

师：同学们刚才的表现特别棒，接下来，游戏难度升级，看看你的耳朵还能通过考验吗？

一个同学戴上眼罩，周围两个同学同时弹奏锣鼓。

师：你能听出这两个声音分别来自哪个方向吗？这两种声音有什么特点呢？(生答)

师小结：是的，我们的耳朵可以听出声音的大小。那我们的耳朵还能听出声音的什么特点呢？我们再请同学们来尝试一下。

活动三、请大家先闭上眼睛，听听这两种声音有什么特点。

师：你们听出来了吗？这两种声音又有什么特点呢？

小结过渡：同学们的小耳朵太灵了，不仅能听出声音的大小，还能听出声音的高低。接下来，老师有新的问题想要考验考验同学们。

（三）认识鼻子和舌头

1、（出示装有水果的盒子）老师带来了两种水果，装在盒子里了，如果不打开盒子，你有什么办法知道盒子里装的是哪种水果吗？（闻一闻）

2、我们是用什么器官来闻气味的？大家都说可以用闻的方法来辨别，那么，就请大家用鼻子闻的方法来试试，看能不能辨别盒子里的水果是什么，闻的方法指导：注意闻的时候不要直接把鼻子凑过云闻，要像老师这样，（边说边示范）

用扇闻法。

3、学生活动。

4、汇报：知道盒子里装的是什么水果了吗？（芒果、香蕉）它的气味有什么特点？

5、刚才同学们用闻气味的方法区分出了两种水果。老师这里还有两杯液体，再请一位同学来来闻一闻，看能不能闻出这两杯液体是什么。

6、（指名上台）师：能闻出来吗？（不能）为什么？（没有气味）

看来我们只能用鼻子辨别有气味的物体，对于没有气味的物体你们有什么好办法知道它里面装的是什么吗？（尝）

7、我们用哪个器官来尝味道的？（舌头）

8、（指名上台来尝味道）就请你来用舌头尝一尝，看能不能尝出这两杯液体是什么。相机指导尝的方法：不知道的物体能随便尝吗？（不能）为什么呢？（有毒，有害）不知道的物体不可以随便尝，今天老师带来的两杯液体都是安全的，因此可以用尝的方法。我们尝液体的时候，不能直接用嘴巴去喝，而应该用筷子蘸取一点液体放进嘴里尝味道。你就老师说的方法尝一尝，看这两杯液体是什么。

同学们的桌子上也有两杯液体。你们也可以用老师教的方法尝一尝，尝出来后，马上盖好盖子。

9、汇报。说说，你尝到的液体是什么味道的？（甜、咸）那你现在知道这两杯液体是什么了吗？（糖水和盐水）

10、小结过渡：同学们用鼻子和舌头这两个感官，通过闻气味和尝味道的方法去认识了物体。你们可真了不起啊！接下来，我们再来玩一个小游戏（四）、认识皮肤

1、师：（出示装有橡皮、橡皮泥、小石头、海棉等物体的小盒子）同学们桌上的盒子里有一同学们经常见到小物品，你能闭上眼睛，只用手去感觉出摸到的物体是什么吗？

2、小组内游戏。小组长注意协调好顺序，一个同学只摸一样物体，边摸边说摸到物体的感觉，当一个同学摸说的时候，组内其它同学要认真听。

3、指名上台。

4、小结，我们的手能感觉物物体的软硬，光滑和粗糙还能冷暖，是因为我

们的手上分布的皮肤。皮肤也是我们的感觉器官。

三、延伸拓展，全课总结

1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？（生交流）

2出示图片介绍：狗、老鹰等敏锐的感官。

3.学生补充其它动物具有灵敏感官的故事。

4.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获

小学一年级科学上册教学计划

小学一年级上册科学教学计划 一、学情分析 我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （一）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 （二）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 三、教学目标

（一）知识与技能 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。 2.植物是有生命的，是生物。 3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.植物会生长和死亡。 5.能说出周围常见植物的名称及其特征。 （二）过程与方法 1.能用多种感官观察植物。 2.能用语言、图画描述和记录观察内容。 3.能在观察过程中提出要研究的问题。 4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。 5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。 （三）情感态度价值观 感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。 四、教学措施 （一）培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成，重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

人教版一年级上册科学全册教案

人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标： 1. 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点： 发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程：

板书设计： 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结： 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标：

1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点： 1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点：使学生知道人体有五个重要器官 教学方法：操作法 课前准备： 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1. 观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案） 2. 听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3. 尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4. 闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5. 用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发

现答案） 活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行 小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。 板书设计： 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结： 第2课观察物体 教学目标： 1. 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

冀教版小学科学一年级上册全册教案

冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学 教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件 A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物：

课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车 思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？ 火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？

小学科学苏教版一年级上册教学计划

一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级小学生年龄小，好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。 二、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能

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冀教版一年级科学下册教案 第一单元 第一课认识水 【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价 【教学重难点】 重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状 难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋 【教学过程】 教学环节应对策略补充与修改 一、导入： 生：海生适时评价 师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真 水、水龙头、做 水？ 饭的水。 二、打开 书，观察图片 生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些 露水真观察 地方的水同学们 没有说到的？思 考水有什么特 点？ 生：白色的引导学生是 三、探究与 是牛奶，透明的如何观察的，会 发现是白醋和水。用到哪些器官？ （1）提出问 题 : 出示水、牛 奶、和白醋三个 杯子，让学生判

断那个杯子里装 的是水。 生：白色的鼓励学生观 （2）分组观察仔细察：先提出要是牛奶，酸的是 求，然后分组进白醋，没有味道 的是水。 行观察、判断 （3）交流汇 报：让学生充分 生：眼睛观 交流“哪个杯子是 察颜色，鼻子闻 水？是怎么判断 出来的？”味道，手感受水 （4）让学生 说一说是怎么观 察出来的，观察 状时应该注意哪些 事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感 官。读生：没有形 学生一起朗 准确的说没 有固定的形状 （5）搜集证 据，提供不同容 器，让学生感受 生：做饭、 水本身没有固定 形状。洗菜、洗澡、游 四、总结泳、冲马桶。我 水没有颜们应该节约用 色，没有气味，水。 没有固定的形 状。五、应用与 拓展 师：我们学 习了水的特征， 水的用途有哪 些？我们应该怎 么样？ 板书：认识水 没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

(完整)最新教科版小学科学一年级上册教学计划

2017年小学科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 （2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究

苏版小学科学一年级(上册)教(学)案_小小科学家

1.1 小小科学家 一、教学目标 1.做滚小球实验，并能有所发现； 2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学； 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 二、教学重难点 重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人； 难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 三、教学准备 多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布 四、教学过程 （一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。 （二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的过程。 （三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？ （四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞分裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么

发生的？ （六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。（七）课堂小结 五、教学反思 参考资料： 闪电 闪电是云与云之间、云与地之间或者云体各部位之间的强烈放电现象（一般发生在积雨云中）。 通常是暴风云（积雨云）产生电荷，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地跟着云移动。正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良

好的传导体。正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端甚至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。巨大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。 一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。闪电的极度高热使沿途空气剧烈膨胀。空气移动迅速，因此形成波浪并发出声音。 珍妮·古道尔 珍·古道尔（英国），在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。她奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。 关于著名动物生态学家珍·古道尔（Jane Goodall）的经历，说来非常动人。古道尔1934年4月3日出生于伦敦。她从小痴心于动物，爱读杜立特写的动物故事书。她知道非洲的哺乳类动物最丰富，很想到那里去。她没有钱，就去当女招待和女秘书，攒足了旅费钱就启程到了非洲的肯尼亚。 古道尔一到肯尼亚，就去找著名的猿人类考古学家路易斯·里基（Louis Leakey），向他要求给她个和动物打交道的工作。里基在一次保护野生动物的考察旅行中，不经心地考验了她对野生动物的知识后，同意请她当他的助理秘书。后来又看到她要和动物为伍的立志很坚，就派她到坦桑尼亚去观察野生黑猩猩群。这是因为里基认为黑猩猩在动物中与人的亲缘最相近似，它的基因组有98%与人类的相

一年级上册科学教学计划

一年级上册小学科学教学计划 (2018——2019学年度) 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。让科学这个感念逐渐深入孩子们的心。 二、教材分析 我们的科学课不是解决“什么是科学”“怎样做科学”等问题，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 (一)内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 1.“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、

冀教版小学一年级科学教案(全册)

1、走进科学 教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1.今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。 预设：科学就是科学家在研究。 2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物： 课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：

预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：o纸张会向两边分开 0纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？ 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了

小学一年级上册科学教案(3篇)

小学一年级上册科学教案（3篇） 我们来观察 教学目标： （1）知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。 （2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。 （3）学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。 （4）在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。 教学重点：认识各种感觉器官的特征和作用。 教学难点：运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。 教学准备：PPT、水果 教学课时：一课时 教学过程： 活动1：我们的感觉器官 展示图片资料，学生进行观察 教师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家仔细地看图。 学生汇报：从图上看到了什么？ 质疑：你能发现图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发现的？（你是用身体的哪个器官发现的） 学生汇报 师展示眼睛的图片资料并进行简单的介绍 师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官

师展示舌头的图片资料并进行简单的介绍 提醒学生注意：未知的物品不要随意闻和尝。 继续展示图片资料，与学生一起认识鼻子和耳朵的简单特征 师小结：通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。 活动2：观察香瓜 教师引导提问： 师通过四个小组分别：眼睛、鼻子、耳朵和舌头来观察香瓜的外观、气味和味道特征 学生结合上面学会的知识用自己的语言描述香瓜的特征。 教学总结： 在观察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。观察是有目的的，观察有多种方法和手段。再次强调，对于我们熟悉的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地观察，否则将可能会对自身造成危害。 布置作业： （1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用 （2）和父母分享今天所学习的知识 板书： 我们来观察 感觉器官有：眼睛 舌头 鼻子 耳朵 ...... 让我们发现更多

冀教版一年级科学下册教案

小学一年级科学下册教案 第一单元 第一课认识水 【教学目标】 1能用多种感官观察水得特征 2能用简单得词语描述水得特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课得学习进行反思与评价 【教学重难点】 重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状 难点：水没有固定性状，形状就是物体得重要特征，也就是固体与液体得主要区别课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋 【教学过程】

没有颜色，没有气味，没有固定得形状。 第二课糖到哪里去了【教学目标】 1、能用多种感官或工具观察物质溶解得现象。

2、能用简单得语言描述糖、食盐在水中溶解得现象。 3、能简述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解得现象。 4、能对本课得学习进行反思与评价。 【教学重难点】 重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖与食盐 难点：什么就是溶解 课时安排：一课时 课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺 【教学过程】

有些物质能够溶解在水里，例如：白糖与食盐。 第三课水里得沙 【教学目标】 1、能对沙、食用油就是否溶解在水中做出简单猜想。 2、能用简单得语言描述沙与食用油不溶解于水得现象。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解得现象。 4、培养愿意倾听、分享她人信息得好习惯；乐于表达、讲述自己得观点；能按要求进行合作探究学习。 【教学重难点】 重点：沙与食用油很难溶解在水里。 难点：理解沙不溶于水。 课时安排：一课时 课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶 【教学过程】

沙子与食用油很难溶解在水里 第四课认识空气 【教学目标】 1、能举例说明空气存在我们周围。 2、能说明空气特征。 3、能说出空气与水得相同与不同。 4、能用多种感官观察空气。 5、能借助其她物体感知空气得存在。 【教学重难点】 重点：空气就是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状得固体。难点：理解空气没有固定性状。 课时安排：一课时 课前准备：透明得杯子、透明得塑料袋、小扇子、吸管。 【教学过程】

青岛版小学一年级科学上册教学说课完整版

青岛版小学一年级科学上册教学说课 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程： 【第一课时】 【课时目标】 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课指定学生回答。 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密 出示图片：家居设备组合。 提问：你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结：生活中处处有科学。 反思： 【第二课时】 【课时目标】 通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。 一、活动过程。 1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察，说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子 （2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 二、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：

最新冀教版一年级科学复习资料

最新冀教版一年级科学复习资料 yī一、gǎnjuéqìguān感觉器官 （yī一）、wǒmen我们de的gǎnjuéqìguān感觉器官yǒu有yǎnjīng眼睛——shìjué视觉——kàn看wùtǐ物体de的xíngzhuàng形状、yánshǎi颜色 ěrduo耳朵——tīngjué听觉——tīng听shēngyīn声音 bízi鼻子——xiùjué嗅觉——wén闻qìwèi气味 shétou舌头——wèijué味觉——cháng尝wèidào味道 pífū皮肤——chùjué触觉——lěngrè冷热、tòngjué痛觉、guānghuá光滑、cūcāo粗糙、xíngzhuàng形状 （èr二）、zěnyàng怎样bǎohù保护yǎnjīng眼睛： 1、yǎngchéng养成zhèngquè正确de的dúshū读书、xiězì写字zīshì姿势,búyào不要pā趴zài在 zhuōzi桌子shàng上huò或niǔ扭zhe着shēntǐ身体.shūběn书本hé和yǎnjīng眼睛yìng应bǎochí保持yī一shìchǐ市尺,shēntǐ身体lí离kèzhuō课桌yìng应bǎochí保持yī一gè个quántou拳头（chéngrén 成人）de的jùlí距离,shǒu手yìng应lí离bǐjiān笔尖yī一cùn寸. 2、kànshū看书、xiězì写字、kàn看diànshì电视、wán玩shǒujī手机děng等shíjiān时间bùyí不宜 guò过jiǔ久,chíxù持续30-40fēnzhōng分钟hòu后yào要yǒu有10fēnzhōng分钟de的xiūxi休息.yǎn眼jīng睛xiàng向yuǎn远tiào眺,duō多kàn看lǜ绿sè色zhí植wù物,zuò做yǎn眼bǎo保jiàn健cāo操. 3、xiězì写字、dúshū读书yào要yǒu有shìdàng适当de的guāngxiàn光线,búyào不要zài在tài太àn 暗huòzhě或者tài太liàng亮de的guāngxiàn光线xià下kànshū看书、xiězì写字,bǎozhèng保证kèjiān 课间10fēnzhōng分钟xiūxi休息. （sān三）、zěnyàng怎样bǎohù保护ěrduo耳朵： 1、ěrduo耳朵nèi内guàn灌jìnshuǐ进水,yìng应jiāng将tóu头cèxiàng侧向yìbiān一边,tiào跳jǐ几 xià下,shǐ使ěr耳nèishuǐ内水liúchū流出lái来. 2、búyào不要suíbiàn随便wā挖ěr耳.búyào不要xiàng向ěrduo耳朵lǐ里sāi塞dōngxī东西,rúguǒ如 果yǒu有yìwù异物jìnrù进入ěrduo耳朵lǐ里,búyào不要qù去wā挖,yìng应jíshí及时jiùyī就医. 3、fángzhǐ防止zhèn震pò破gǔmó鼓膜.yùdào遇到guò过xiǎng响de的zhèndòng震动shēngyīn声音shí 时,yào要yòng用liǎngshǒu两手wǔzhù捂住ěrduo耳朵,zhāngkāi张开zuǐ嘴. èr二、fàng放dà大jìng镜 （yī一）fàng放dà大jìng镜de的zuò作yòng用 1、fàng放dà大wù物tǐ体,biàn便yú于guān观chá察. 2、jùjiāo聚焦qǔ取huǒ火. （èr二）zìzhì自制fàngdàjìng放大镜de的jǐzhǒng几种fāngfǎ方法： 1、zài在tòumíng透明bōlibēi玻璃杯zhōng中zhuāngmǎn装满shuǐ水. 2、bǎ把bīngkuài冰块zuòchéng做成zhōngjiān中间hòu厚,biānyuán边缘báo薄de的xíngzhuàng形状. 3、zài在bǎoxiān保鲜dài袋zhōng中zhuāngmǎn装满shuǐ水,zājǐn扎紧dài袋kǒu口. sān三、zhíwù植物 （yī一）zhíwù植物yǒu有shénme什么 gēn根、jīng茎、yè叶、huā花、guǒshí果实、zhǒngzi种子.chángjiàn常见de的zhíwù植物yǒu有：yángshù杨树、yúshù榆树、liǔshù柳树、táoshù桃树、píng苹guǒ果shù树、xìng杏shù树、yù玉mǐ米、xiǎo小mài麦、huā花shēng生、mián棉huā花、dà大dòu豆、yuè月jì季、jú菊huā花děng等. （èr二）zhíwù植物yǔ与wǒmen我们shēnghuó生活de的liánxì联系 1、zhíwù植物néngwéi能为rénlèi人类tígòng提供shíwù食物hé和jiànzhù建筑、yīfu衣服、zhǐzhāng 纸张、jiāotōnggōngjù交通工具děngděng等等láiyuán来源. 2、zhíwù植物néngwéi能为rénlèi人类tígòng提供yǎngqì氧气. 3、zhíwù植物néng能gǎishàn改善hé和měihuà美化rénmen人们de的shēnghuó生活huánjìng环境. （sān三）zhíwù植物de的tèdiǎn特点 xīshōu吸收yángguāng阳光、shuǐ水、èryǎnghuàtàn二氧化碳děng等,zhìzào制造yǎngliào养料、 shìfàng释放yǎngqì氧气. sì四、dòngwù动物

小学一年级上册科学教学设计

成都天府新区小学科学（教科版）一年级上册教学设计 一、教材分析 这是学生学习科学课的第一个单元，将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。以植物学习作为起点是因为学生对植物具有天生的亲近感和好奇心，这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。本单元的学习资源丰富、易得，也便于教师组织教学。 本单元的学习目标主要是：1.知道植物都是生物2.说出周围常见植物的名称及其特征3.说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。“种植和照顾植物”的活动贯穿于整个单元，意图是让学生通过亲自养植物，体会植物会生长，植物的生长需要水分和阳光，为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。 本单元共6课。第1课《我们知道的植物》作为单元起始课，使教师了解学生已经知道什么，还想知道什么。第2课《观察一棵植物》遵循从整体观察到用多感官对植物的“根”“茎”“叶”进行局部观察的过程，并尝试引导学生用科学词汇描述植物的器官。第３课和第４课对“叶”的观察，首先从对“类”的认识入手，引导学生认识叶具有相同的结构特点；再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长期叶的比较，引导学生认识叶具有多样性。第５课时《植物是“活”的吗》指向“植物是生物”“需要水和阳光来维持生存与生长”这两个主要概念。第６课《校园里的植物》将引领学生再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物。 在本单元中，各课虽各有侧重，但都围绕着“植物具有区别于非生物的特征，是‘活’的、‘有生命’这个主要概念展开，体现了单元学习的连贯性、综合性及概念与探究协调发展的特点。 二、学情分析 本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定的植物叶的特征进行更加具体的观察。学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。但是学生还没有建立起不同植物的叶具有相同的结构这一概念，不能清楚认识到叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 三、教学目标 科学概念目标： １．植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。２．知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标： １．在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。２．通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标： １．能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 - 1 -

新教科版小学一年级科学上册教学计划1

新教科版小学一年级科学上册教学计划1 一、教材分析： 本册教材安排了两个单元的内容。 1、主要引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。 2、让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。 二、学情分析： 作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。 三、教学目标： （一）知识与能力： 1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。 2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。 （二）过程与方法：

1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 （三）情感、态度与价值观： 1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、教学重点： 1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。 2.引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。 五、教学难点：

一年级上册科学教学计划

一年级上册科学教学计划 （2017-2018年度第一学期） 学生情况分析： 一年级的学生经过幼儿园三年的学习和家长平时的指导，总的来说，已经具有的一定的科学常识，虽然这些科学常识非常少，而且是理论上的，但这已经是难能可贵的了，毕竟学生们的头脑中不是一片空白。并且，一年级的学生初入小学课堂，对一切充满了好奇和新鲜感，这对于学习一门新课程是有所帮助的。但是，一年级的学生们刚刚进入一年级，还没有褪去幼儿园的一些特性，如注意力不集中，活泼好动，兴趣不能持久，自我约束力不强，对科学这门课程的认识不足等等，这些都会成为上好科学课的不利因素，进因而会影响整个科学教学质量和教学任务的完成。因此，作为一名小学一年级的科学课教师要充分认识到小学一年级新生的这一特点，多动脑，多引导，多激励，抓住学生的兴趣，从直接丰富的感官入手，让学生感到科学课的乐趣，从而爱上科学这门课程。 指导思想： 积极贯彻落实科学技术是第一生产力和科技教育应从娃娃抓起的指示，适应教育要面向现代化，面向世界，面向未来的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者。 教材简析： 本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成。“走进科学”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学。“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”会告诉你做科学的奥秘，知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于创新，造福世界。专项学习“像工程师那样……”会让你有机会做一辆气球动力小车，过一把DIY的瘾。教材的编写体现了以下几个理念：1、以学生的发展为教材编写的宗旨。 2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。 3、强化对科学探究和工程实践的指导。 4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。 5、重视科学史

小学一年级上册科学教案

小学一年级上册科学教案 小学一年级上册科学教案篇一 教学目标： 知识与技能：了解植物的基本结构。 过程与方法： 1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2、尝试用科学词汇描述观察到的信息 3、自己动手画一棵植物。 情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。 教学重难点 教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点：能画一棵植物的简图。 教学准备：记录单，学生活动手册 教师准备：一株植物、课件 教法学法：观察法 课型课时：新授课1课时 教学过程： 一、聚焦。 1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀！（板书：植物）同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你认识吗？ 2、这是一株什么植物呢？喜羊羊不认识，他可真着急呀！你们能帮帮他吗？ （1）它会不会开花？ （2）叶子什么样子的？

（3）生长在哪里？ 二、观察一株植物 1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶 2、观察植物的茎和叶。 （1）为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸） （2）请大家仔细观察茎和叶。 （3）交流观察到的信息。 全班交流并强调说的习惯和听的习惯 三、画一株植物 喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们小赖看看科学记录单吧！ 1、教师示范科学记录单的使用。 （1）请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 （2）老师知道学生填写姓名、日期。 2、指导画一株植物 （1）教师示范画植物的顺序、方法。 边观察边画，按茎————叶————-根的顺序。 3、交流评价画的植物。 评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。 四、小结

冀教版小学科学一年级下册教案

冀教版小学科学一年级下册教案

小学一年级教案 第一单元 第一课认识水 【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价 【教学重难点】 重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状 难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别

课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋 【教学过程】 教学环节 一、导入： 师：大家都在哪些地方见过水？ 二、打开书，观察图片 师：还哪些生：海生 水、河水、 喝的水、水 龙头、做饭 的水。 生：瀑布、 露水 应对策略 适时评价 鼓励学生 思考认真 鼓励学生 认真观察 补充与修 改

地方的水同学们没有说到的？思考 水有什么特点？三、探究与发现 （1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。 （2）分组观察：先提出要求，然后分组进生：白色的 是牛奶，透 明的是白 醋和水。 生：白色的 是牛奶，酸 的是白醋， 没有味道 的是水。 引导学生 是如何观 察的，会用 到哪些器 官？ 鼓励学生 观察仔细

行观察、判断 （3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？” （4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感生：眼睛观 察颜色，鼻 子闻味道， 手感受水 生：没有形 状 学生一起 朗读 准确的说 没有固定 的形状

官。 （5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。 五、应用与拓展 师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。

冀教版小学科学一年级上册全册教学设计

科学上册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、教材内容分析 河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。 教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。 本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。 三、学期教学目标 （一）我们爱科学 1.能说出科学课学习的内容和方法。 2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。 3.能说出使用放大镜的方法。 （二）植物 1.能说出周围常见的植物的名称。 2.能说出生活中常见植物的特征。 3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。 （三）动物