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高中班级管理日志记录表

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2015级高一()班班级管理日志

月日第周星期值日班委

高三班主任班级管理经验心得体会分享

高三班主任班级管理经验心得体会分享 大家好!作为一名年轻的班主任,我谈不上经验丰富,甚至无经验。在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。 X、立规矩。“不以规矩,无以成方圆。”做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序”。我跟学生说:“加强纪律,学习才有成效。”一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。比如说:铃声就是命令,不能迟到、早退,不管老师在与不在,听到铃声就要安静。 X.抓好日常班级工作,创造良好学习环境。有学生问我,今年高考我的结果怎样,我说结果就在你学习的过程中,只要最后这几个月的学习过程扎实有效,那结果肯定也是令人满意的。所以我比较注重班级的日常管理,我时常到班里看,到宿舍看,多与学生接触,多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决。尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。 学期初班里的整体学习气氛不尽如人意,学习的紧张程度远远没有达到高三应有的水平,甚至有个别同学有不完成作业现象。针对这一现象,我安排班干部准备一个班会,主题是“面对高考,我将如何

改变现状”。重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月,而且在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出半条命来为未来冲刺。为了让学生能说出内心的真实想法,我自己选择了回避,不参加这个班会,以便学生能畅所欲言。会后班干部给我汇报班会情况,结果班会开的非常成功,学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么。自从这个班会之后,班里的学习气氛焕然一新。因为学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。X、关注学生心理健康,积极面对高考 高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。尤其是考试前后,对于学习的成绩,学生总是患得患失。所以,我经常关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。告诉他们现在的差距不是明天的结果,但我们要勇敢的去面对差距,积极地从中发现问题,是态度,是方法,还是知识理解上的问题,以便及时调整好学习心态,调整好学习方法,要能很快地全身心投入到学习中。特别是个别学生说在某些弱势课上投入的时间和精力较多,但成绩不见效。我说,一要注意学习方法,二是学习也有一个由量变到质变的过程,现在要做的就是坚持,因为学贵有恒。 高三的学生压力很大,减压的问题一直是我最关注的。如何减压,我是让同学们在早操、课间操、下午上课前听听音乐来舒缓神经。歌

高中生班级管理规定

民勤四中高一七班班规 一、纪律公约 1、上课、升旗、早操迟到,早退者班长记录,一次批评教育,两次打扫卫生1天, 三次请家长面谈并给出处理意见,四次回家反省三天。 2、不请假随意旷课者,包括自习等一切在校时间,一次请家长面谈并给出处理意见, 两次直接请家长领回家,待后处理。 3、自习课讲话或者做与学习无关的相关工作,班长记录的违纪事件由班主任记载在违纪记录薄上,一次批评教育,两次打扫卫生一天,三次打扫卫生两天,三次以上者约家长面谈并给出处理意见,若屡教不改,则回家反省一周,凡是被学校教导政教记录在册或者通报批评的,一次打扫卫生一天,两次回家反省,三次约谈家长或请长假在家学习。 4、在学校抽烟的同学,班主任抓住一次批评教育,两次直接回家反省15天并戒烟, 被学校处室抓住,一次回家戒烟15天,两次回家戒烟30天。 5、在学校喝酒的同学,班主任抓住一次批评教育,两次直接回家反省15天并戒烟, 被学校处室抓住,一次回家戒烟15天,两次回家戒烟30天。 6、在学校打架,班级同学之间的,由班主任请家长处理,情节严重的交政教处处理, 该开除的开除,该教育的教育,若与其他班级同学打架,或请社会闲杂人员参与的直接报政教处开除,另外凡是在学校打架的没有办法的直接跑政教处报告。 7、长期上网的并多次教育不改的由班主任通知家长回家学习,。 8、有顶撞侮辱老师行为的,视具体情况进行处理。 9、在校期间不允许学生带手机,一旦发现,直接收取,不能要,待到放假时发放, 若有二次,直接回家反省。 10、自习期间要保持绝对安静,不允许说话,吃东西,玩乐或做与学习无关的事情, 一经发现按前条款处理。 二、请假公约 1.请假必须有合理的理由,并主动说明。请假一律由班主任批准。 2.如果是家里有事,一定要家长打电话说明原因。 3、请假不按时回校,又没有提前跟班主任说明原因者,视为不上学。 三、卫生公约 1.每个同学要尽责任保持教室清洁,不要乱扔垃圾。 2.值日生以小组为单位,要尽责擦黑板,整理讲台,灰尘必须清理掉,摆好扫把,倒垃圾,打扫走廊和楼梯,按时完成清洁卫生工作,清洁卫生被学生会检查扣分的,扣值日生操行分2分,并重做一天。 3、每周大扫除必须认真完成,大扫除按名单进行,反不尽责的同学严肃处理。 四、宿舍卫生,纪律公约 1.按学校要求,整理好宿舍内务,内务整理不合格一次批评教育,两次严肃处理,要

小学一年级班级管理日志

班级管理日志 班级口号:好好学习,天天向上。 班级格言:快快乐乐玩、高高兴兴学。 班级目标:今天我们是小小贝壳,明天我们将是耀眼明珠。 一一班

一一班自主管理计划 一、早读小老师安排 说明:早读小老师既是值日班长。学生一到校就读,小老师7:40开始跟读。 值日班长职责(试行): 1、负责当天班级各项事务,记录当天迟到名单和佩戴红领巾的情况。 2 3、维护课间纪律,监督并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为; 4、督促班级各责任区负责同学工作,及时汇总各责任区负责同学统计情况。及时对全班每位同学当天行为规范进行打分。 5 6、督促同学们做好眼保健操,两次眼保键操时,在班级检查,若发现眼保健操不认真的同学,予以批评。 7、检查当天卫生情况,对乱丢垃圾的同学提出批评。 8、每天放学前,能够口头对当天班级情况进行总结,及时完成“蓝贝壳之家班级日志”,第二天早晨及时将“蓝贝壳之家班级日志”交给当天值日班长。二、课前小老师:每天的值日班长 语文课前准备:课前铃声响,小老师站到讲台前拍手说:“请你跟我这样做”。生:“我就跟你这样做。” 1、背诵两首古诗。 2、背诵两篇课文。 其他课前准备:课前铃声响,小老师站到讲台前拍手说:“请你跟我这样做”。生:“我就跟你这样做。” 1、背诵两首古诗。 2、带唱两首歌。 说明:两位纪律班长(、)在教室内巡逻维持纪律。 三、交作业 早读结束,每人把要上交的作业放在桌上后,准备好第一节课的学习用品后

出去上厕所。各科小组长把作业收齐后把没交作业的名单交给值日班长记录在班务日志中。小组长把作业端到办公室给科任教师。 说明:语文小组长: 数学小组长: 四、星卡管理 星卡小组长: 五、纪律班长() 1、负责管理班级纪律,包括课上、课间、做操、集会等各种场合的纪律。 2、协助值日班长对违反纪律的同学要及时有效地制止并进行帮助,劝其改正。 3、发挥模范带头作用,认真完成本职工作,动脑筋、想办法,把班级纪律管好。 4、管理好课堂纪律,提醒同学们注意安全。 六、卫生(卫生小组长负责) 午扫:放学后2分钟扫地小组长安排四人捡教室里的垃圾,一人一组。 晚扫:放学后30分钟内打扫完教室,有卫生小组长分配打扫任务。(卫生小组长检查。) 值日生安排:

【高中班主任班级管理心得总结】 高中班主任班级管理

【高中班主任班级管理心得总结】高中班主任班级管理 各位领导,各位同仁,下午好!今天很荣幸能有机会在这里向大家汇报几年了我的班级管理心得。重新走上教师岗位又有三年的时光了。在三年里,最大的体会就是,学生的心理较前几年变化太大了,他们的独立、平等、民主意识在不断增强,传统的班级管理理念已不太适应这种变化。记得刚刚担任班主任时,对违纪学生的处理办法很简单,概括起来就是三斧子半:吹胡子、拍桌子、登眼珠子、捎带摔课本。 这几招用过,再捣蛋的学生也会被拿下。要是现在再用这种方式,问题不但不会解决,很有可能会激化。结合新时期学生的特点,通三年的摸索,我找到了解决问题的钥匙——构建和谐促发展。心理学认为,学生在轻松愉快的环境中,学习的积极性和主动性更高,也较容易接受新知识。同样,宽松、和谐的班级氛围不仅有利于老师开展班级管理工作,而且有利于学生综合素质的提高。一、如何构建和谐班集体1、学生与老师之间和谐和谐的师生关系不仅会影响学生的学习质量,而且会影响到学生的身心发展。它是建立和谐班级的核心内容。第一以人为本、关注学生、热爱学生心理学家告诉我们当学生处于一种良好的心态的时候就很容易调动他们的认知活动和意志活动,这个时候就是我们处理问题的最佳时机,也叫以情动人。用心灵感动心灵,这样学生才能从中体会爱的幸福,拉近与学生的关系。

这种“爱”体现在方方面面,一句话,一个手势,一个眼神,甚至是一个意念,学生们都会察觉,比方说,班上有学生因病请假,在返校后,及时询问一下治疗情况,身体是否恢复。不要吝啬一句问候,它会让学生感受到老师对自己的“恩宠”,久而久之就会赢得学生的心。学生没有当过老师,而老师都是从学生过来的,我们更应该多站在学生的立场上考虑一些问题。亲其师才信其道,学生只有信任我们了,我们的教学和管理工作才能更好开展。第二宽容学生,欣赏学生“人非圣贤,孰能无过”?学生很容易犯点错误,在我们每个人身上都会有问题,何况是处于青春期的学生,教育需要等待,需要耐心,“唯宽可以容人,唯厚可能载物”。宽容不是撒手不管,也不是纵容。而是让学生寻找改错的机会,不断的给他引导,让学生感受到宽容,在老师的宽容中改正错误,至少减少犯错误的几率。古有诸葛亮七擒孟获,今有班主任九放捣蛋学生,让自制力比较差的学生在老师的宽容中自己感到不好意思再犯错误。(举例子)当然,这个是有前提的,只有当学生犯小错的时候才能这样。我们要持宽容的、欣赏的态度去对待周围的学生,和我们的班级。例如,你越觉着班级很差劲,它就越是表现的差劲,这个时候我们就不防换个角度去发现它的优点,抓住有点去激励学生,你会发觉这样路才能越走越宽。第三引导学生主动沟通,化解与老师的矛盾主动沟通是一切交往的前题。学生时代,我们很多人都有过这样的想法:我很喜欢我的老师,但是我每次见到他,我就害怕和老师交流,所以老师不主动找我解

高中班级管理制度精选

高中班级管理制度 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 篇一:高中班级管理条例 新高20__级三班管理条例 为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例, 本条例对本班有效, 所有班级成员都必须严格遵守。 一、班级基本目标 以学习为中心, 搞好纪律和卫生, 学会做人、学会学习、学会处事。提高智商, 发展情商! 学会做人:道德上做个好人, 学习上做个能人, 表现上做个有素质和修养的人。学会欣赏, 学会赞美! 学会学习:学习上要不断进取, 培养学习能力和创新精神, 并要持之以恒。 学会处事:正确处理原则性和灵活性之间的关系, 注意理性和感性的区别应用。学会处理与老师的关系:听从教育, 服从安排, 一定不能做出出格的事。 学会处理与同学的关系:大事讲原则, 小事讲风格, 使班级在一个良好的、正气和谐的环境中发展。 学会处理与父母的关系:孝敬父母, 心存感激!珍惜金钱, 勤俭节约, 为父母争光。 二、班级精神

自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信:自信是成功的前提, 所有的同学都应该树立坚定的信心。 合作:班级是个大家庭, 同学之间要和睦相处, 对班级的事要积极参予, 加强合作, 要认识到集体的力量和团结的重要性。 务实:脚踏实地, 一步一层;积极肯干, 苦干加巧干;不轻浮, 不自满, 不自欺, 不欺人。 奋进:胸怀大志, 理想永存;锐意进取, 刻苦勤奋;鞭策自身, 激励他人。 三、班规 (一)、加分情况: 1 、每做一件好事或拾金不昧, 视情况加1 — 5分。 2 、与坏人坏事作斗争, 视情况加1 — 10 分。 3 、积极参加各项有益活动, 参与加1-3分, 在学校的活动中得奖的按学校政策的得分加分。 4 、凡向班主任或班干提出合理化建议, 并被采纳的加1 — 3 分。 5 、住宿寝室被评为“文明寝室”, 成员每人加1分。 6 、室长和科代表每周加1 分(无被学校扣分者)。 7 、班干对本职工作积极负责, 积极参加班级及上级布置的各种活动, 完成者加1-3分, 获奖者按加分情况第3 条另加相应分。

谈谈小学一年级班级管理

谈谈小学一年级班级管理 学生是班级的细胞,而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系,因此班主任在班级管理中扮演着重要角色,班主任工作成功与否,直接关系到学生的健康和全面发展,直接影响到学校教育事业的顺利进行。 在班级管理中,一年级的班级管理最为重要,因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,再加上学生年龄小,不懂事,自觉性较差,根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。 一.注重学生行为习惯和学习习惯培养。 大家都知道,小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯,想要纠正过来是很困难的,所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。 在加强学生学习注意力时,我跟学生对:什么“一二三,不讲话”“小小手,抱端正”“小眼睛,看老师”,我在班上反复训练,还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦,注意力不集中时,这些口令却能起到不错的效果,甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。 在强调读书姿势时,我跟学生这样对口令:坐端正,书捧好,稍稍有点儿——(学生接)往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢?一方面是为了保护学生的视力,因为这样能使学生的视线与书本基本垂直;另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风,两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时,我训练学生要做到三个“一”:眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。 一年级小学生最爱发言,老师问题一出,他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来,屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正,我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手:左手放胸前,右手举旁边。有些孩子你没有喊到他,他就一声长叹——“哎”,像泄了气的皮球,别人的发言也就与他不相干了,这时我就要求他们:“同学大声说,我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言,这也是对别人的一种尊重。 现在的孩子普遍好动,做操或放学排队总是打打闹闹,说说笑笑,我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说:“好朋友,手牵手”“手牵手,跟着走”“不牵手,不许走”。 放学排队往往也是令人头痛的,不少学生自理能力比较差,别人都出门排队了,他还在座位上磨蹭,收这个收那个,半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法,在规定的时间,必须整理好书包,出门排队,超过时间,你就得为班级做一件好事(比如扫地)。一开始给30秒时间,全体学生一起数数:

高中班级管理的几点建议

高中班级管理的几点建议 班级管理工作千头万绪。有人形容高中班主任就像是一个高级保姆,事无巨细,时时处处都要管;也有人认为,当班主任是苦差事,还往往得不到学生和领导的认可,落得里外不是人。而笔者从事班主任工作多年,分享了学生成长的快乐,从未感觉苦闷。 一、给学生发自内心的关爱与尊重 唯有从内心爱学生,才能打开学生心灵的窗户,实现无隙沟通,共享快乐。爱学生,首先要尊重学生、了解学生。只有了解了学生的性格、爱好、习惯与处事方式,才能对症下药地进行心理疏导。笔者在与学生交往时,总是认真倾听学生的心事,用心体会学生的感受,分享他们的快乐与忧愁。尊重学生会使其心理需求得以满足,获得进步的勇气与动力。实践表明,只有班主任认同并尊重学生,才能激发其学习潜能。尊重学生,就不能以学习成绩来区别对待学生,而应该主动发现各层次学生身上的闪光点,鼓励所有学生不断进步。 二、坚持正面引导学生 提到教师,人们总会想起“学高为师,身正为范”八个字。教师的一言一行都要成为学生的表率,即所谓的“言传

身教”。班主任更是如此,作为班级的领头人,班主任应该做到言而有信、言而有度、言出必行。唯有如此,才能在学生心目中树立良好形象和崇高威信。在纪律方面,班主任应该勇当楷模,要求学生做到的,自己必须首先做到,至少应该做到上班不迟到、讲课不拖堂、穿戴要得体。在管理学生时,应该一视同仁,不能掺杂个人喜好,否则管理效果就会大打折扣。 三、调动学生的主人翁精神 班级是所有学生的家园,而不是班主任的自留地。只有人人参与管理的班级才会形成凝聚力,凝聚力增强了,什么工作都会变得轻松起来。因此,学生主人翁精神的发挥对于班级管理来说特别重要。那么,如何才能调动学生的主人翁精神呢?笔者的经验是:让班级成员人人有事干、事事有人管。如将桌椅摆放、门窗卫生、黑板清理等全都分包到学生人头上。为规范班级活动秩序,在建立班规班纪的同时,赋予所有学生批评权、表决权和建议权。如班级所有成员都可对随地扔垃圾的学生提出批评,所有学生都有权制止班级内的大声喧哗行为。人人参与班级管理,班内事务就会变得好管了、顺畅了。 四、重视团组织和班干部队伍建设 良好班风的形成与学生干部关系密切。在学生当中,学生干部是核心、是骨干。因此,选用学生干部应该遵循品学

(完整)一年级班级管理计划.doc

一年级班级管理计划 篇一:一年级班级管理计划 随着新一轮课程改革的到来, 我们的班主任工作也将迎接新 的挑战。我们都知道,一个学校是由多个班级组成的, 班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才 能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官 ——班主任的工作是怎样进行的 . 有人说 : 一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用 真诚 , 热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最 灿烂 , 最动人的光辉 ! 为了让班级充满活力与创新,为了能更 好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新 学期班级上能有更新的气息,特制定小学班主任班级管理工作 计划如下: 一、常规教育方 从幼儿园踏入小学,学生们充满了新奇,为了使学生能够及 早进入角色,适应学校紧张而又丰富多彩的生活 , 这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什 么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生 活习惯。如:见师长热情问好,上下楼梯学会礼让。教给学 生待人接物的基本礼仪。 2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣 誉感,使学生心中有他人,有集体,比如 : 可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育。另外,还要充分发 挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。二、班级工作计划。 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。 因而,我从以下几点入手: 1、课堂纪律 首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩 办法。这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以 在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变 被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行

高中班主任班级管理工作有五大误区

高中班主任班级管理工作有五大误区 人非圣贤,孰能无过?更何况作为一个未成年人的、自控能力较差的学生来说,经常性的出现这样或那样的问题是可以理解的,也正是因为学生身上有这样、那样的不足教师才有了存在的意义与价值。所以面对问题与其抱怨,不如耐心去做。与其动怒,不如用爱和宽容去面对学生。宽容既能赢得学生的尊重,又不会伤害自己的身体,是疗人救己的良药,是取的双赢的金钥匙。 在我们的班主任队伍中,有些班主任当的很轻松,班级各项工作还走在前列;有些班主任当的很辛苦,班级各项工作却掉在后面。我看原因是多方面的,这里主要讲五点班级管理工作的误区。 一是对班级学生不够了解。遇事不问清白,凭自己主观意志乱下结论。长期下去,无形中便拉开了师生间的距离。特别是班级有恋爱倾向的学生要特别关注。 二是缺少一支好的班干部队伍,这也是最重要的因素。但在对班干部的管理中一要让其树威信,二要作为管理的重点。 (1)对班干部的工作要撑腰放权,做对的是班干部的主意,做错的是班主任的责任。绝对树立班干部在学生中的威信。 (2)班干部违纪也要处理,而且要严加处理,不袒护班干部,做到班规面前人人平等。 (3)加强班干部的思想教育,点拨班干部工作方法,指导班干部管理和学习两不误。 (4)定期组织班干部批评和自我批评(一月一次),表彰优秀班干部,调换不称职的班干部,真正做到能者上,平者让,庸者下。 三是缺少授课教师的帮助。班主任要主动与授课教师联系,要积极营造“全员育人”的氛围。 四是与学生交流过少。班主任平时可以不定期召开班委会或学生代表会,及时了解和摸清班级及学生情况,主动寻找班级自主管理的出路。 五是不注重班级集会。如每周一次的班会。班主任在班会课中要做好以下几点: (1)要做充分准备; (2)说教要切入要害; (3)重视学生,关注学生,以学生为主体; (4)角度要高,导向要明确确。

高中 班级管理心得

班级管理心得 我担任班级管理工作有六年的时间了,简单的谈一下自己的心得体会。 要想管理好一个班级首先要做到勤。记得刚接手一个高一班级的时候,没有什么经验,只能让自己做到勤。1.勤看,没课的时候多到班里看看,看看班里存在哪些问题;多到管理经验丰富的班主任的班里看看。2.勤想,当遇到一些问题的时候,多想想,怎么做能起到较好的效果;当看到经验丰富的班主任的一些做法后多想想,有没有值得自己借鉴的。3.勤沟通,多和班委沟通能及时了解到班里的一些情况;多和任课教师沟通能了解到学生上该科目的情况;多和老班主任沟通能学到一些班级管理经验。 爱生是班主任进行班级管理的一个基本原则。在一次和全班学生聊天中,他们表达了他们需要老师和家长的关爱。高中生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们正在逐步走向成熟的过程中,一方面表现比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到问题容易退却,这就需要老师的关爱,使他们又战胜困难的勇气和决心。特别是问题学生,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。所以班主任不仅在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们。 细化常规管理是班级管理的保证。细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”(包括课间操和眼保健操)等各方面的情

况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼,闭一只眼,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。

一年级班主任工作日志

一、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温 俗话说“亲其师才会信其道”因此,要改造一个人必须从改造思想入手,也就是进行充分的思想教育,使之在思想上接受你认同你,也才会行其道。在具体的教育过程中我是这样做的:1、是多鼓励,少强制。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静,影响学习效果。我曾通过班会、个别谈话、联系家长 是的,我是一个班主任,世界上最小的主任,但我却拥有世界上最最宝贵的财富:一群活泼可爱的孩子。从接触你们的那一刻起,我就暗暗发誓:我要让你们每一个人在我的教育下有所改变。当然,我深知,我没有老教师带班的经验,但我始终相信,只要

付出总有回报,只要我足够足够努力,即使是坚硬的石头也会开 对班主任老师的忠告:时刻鞭策自己1、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以,不仅要关心学生的成绩,更要关心他们的情感、情绪。2、不要希求学生一下子就会改正缺 班主任是学校里最重要的老师。可是一直一来,许多人却认为当班主任并不快乐,是校园里的苦行僧——起得比鸡早,睡的比小姐还迟。不过,南京市第六中学的陈宇老师却给出了不同的答案:班主任的却是个很重要的工作,每个人都可以干得很得心 时光如梭,说的一点不假,转眼之间,我做班主任工作已经半年有余。在这段时间里,有过辛酸与苦辣,但更多的是甜蜜的幸福,因为我有一群让我时刻牵挂的可爱的学生。孩子天

生具有一种探索的精神和超强的模仿力,在这种情况下,便会出现或大或小的错误,这时候部分的老师认为学生是打出来的,只要学生犯错就应该给以严厉的处罚,轻则讽刺挖苦一顿,重则便 上学期学了众多伤痕文学的作品,听着老师讲着那个年代人和事,多么的不可思议啊!我们不是出生在那样的年代,那个年代的痛我们也永远无法像亲历者那样真切的感受到。文革,到底是怎样一种革命?刘心武的《班主任》是那个时代文学的先锋代表,于是翻开《班主任》,细细品味的那个年代的辛酸 用“四心”做好班主任工作爱心、责任心、耐心和宽容心是班主任与学生交往的桥梁。有了爱心,学生才能亲近;有了责任心任何一个学生都不会放弃;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心能得到学生的信任。爱心,是从教师心底油然而生的对学生的爱,爱心是做好班主任工作的前提,“没有爱,就

高中班级管理存在的问题及策略

高中班级管理存在的问题及策略 伴随着学生的主体意识日益增强,个性化倾向日趋明显,批判欲望逐渐加强之后,越来越多的高中学生与其父辈的观念相左。那么,我们的学校和教师将如何应对?现实告诉我们,德育教育中的许多悲剧常常就源自于教育行为的简单粗暴、缺乏教育艺术的理由。新的德育教育现象,逼迫我们作出深刻的反思。 高中班级管理存在的问题及策略 一、当前高中班主任对于科学有效管理的薄弱环节 学校是由各个班级模块组成,模块又是由学生构建,因此对学生进行教育,达到完成对学生们的思想意识形态的熏陶,培养成德智体全面发展的栋梁之才的教学目标,是教育领域义不容辞的责任。目前,我国的班级建设还存在着许多的不足,具体表现在以下几个方面: 1.在学校教学过程中,高中的课程较多,学生的学习任务比较繁重 高中班主任不仅要讲授他所教的专业课程,还要对学生从细致的坐立行走,到全面的思想动态、班级建设管理,事无巨细,无一不事必躬亲,勤勤恳恳,不得懈怠。这样势必造成班主任老师疲于应付既要授课,还要处理繁多的杂事的局面,而这种管理方式对学生的成长却有百害而无一利,它助长了个别青春初期高中学生的叛逆意识,缺乏思考性和独立性,制约了学生们的自我教育和自我管理能力的发展。 2.随着物质水平的迅速提高,商品意识的泛化 道德的进步和发展受到了严重的影响,而社会秩序和风气

的好坏取决于道德的发展,因此,学校的公德教育至关重要,目前我国学校的公德教育与教学目标还存在一定的距离。比如学生之间关系冷漠,事不关已,高高挂起,凡事自我为中心,学生们之间很难以诚相待;缺失了中华民族的传统美德,善与 恶分辨不清,美与丑界限不明,社会责任感、道德良心几乎处于休眠状态。 3.班主任的科学管理方法不到位 工作态度强硬,加上高中学生身心发展的特点,会将自己的想法渗入到他的行为和言语中,不会完全听从教师的指挥和命令,甚至为摆脱束缚而产生逆反心理。强制高压的、不科学的管理模式,教师不了解学生的心理状态活动,不掌握学生们的精神所在,最终都会对学生的身心产生一种伤害,损伤学生的自尊心,打击他们的自信心,引发学生们心中的不满与反抗,导致破罐子破摔,一发不可收拾。 二、实施班主任管理有效性的策略探讨 1.强化班主任自身建设,提高自身的业务水平和管理能力 班主任是对学生心灵影响最深远的人,是和学生学习生活距离最近的人,是学生人生成长道路上的引导者和良师益友,因此,班主任的素质高低对学生的影响作用是不可小觑的。班主任在开展工作时,首先要注重自身的创新意识、诚信意识的培养,提高自身的业务水平和综合素养,做到以身作则,以理服人。如果班主任自身的本领不够,怎能在学生的面前树立威信,让学生打心底里佩服和仰慕呢?又怎能让学生坦诚相见, 诉说心中不肯告知的秘密呢? 2.充分调动学生的积极性和参与性,使班级氛围活力四射 班主任是班级的核心人物,班干部就是他的左膀右臂。在班干部的选拔上,由学生们民主选举出他们心中认可的同学,

班级管理日志

2013学年西山区白马小学 班 级 管 理 日 常 规 考 核 日 志 五(1)班班委会编制

班级管理日常规日志表

五(1)班师徒互学自助组合分配管理考核表组名:飞跃组合组长:周子皓 组名:骏马组合组长:刘洋 组名:阳光组合组长:杨睿涵 组名:超越组合组长:余和璟

组名:腾飞组合组长:朱景组名:雏鹰组合组长:罗皓男 组名:自强不息组合组长:潘思成

家长委员会管理方案与职责 第一章总则 第一条:家长委员会的成立,让家长委员会参与到学校管理和学校建设中,更好地加强学校教育教学管理工作的支持与配合和监督的作用,共同维护学生的利益,携手共创民主、和谐的品牌校园。 第二条:各年级教学班每月进行一次对家长开放制度,及时收集家长对学校各方面的意见。建立定期面向家长和学生问卷调查评价或建立“家长意见箱”的方式,调查评价对象分别为任课教师、班主任及学校管理工作,并做好信息的收集、整理、反馈、以便督察和改进工作。 第三条:学校实行五级管理制:校长、教导主任、班主任、家长委员会。 第二部分家长委员会及委员长产生办法 第一条:通过家长问卷调查反馈及家长自我推荐; 第二条:通过家长会民主投票推选; 第三条:通过家长推选学校领导审核颁发《家长委员聘书》认可; 第四条:通过学校领导、班主任和家长委员会选举产生家长委员长。 第三部分家长委员会职责学校教育教学工作离不开家长各方面的支持、关心和理解。学生道德品质的高低,学习成绩的优劣,关系到千家万户,牵动着每个家庭。本着对家长,对下一代负责的态度,我们成立了家长委员会。家长委员会,是家长和学校沟通的桥梁,是家长和老师交流的纽带。它使学校教育、家庭教育与社会教育相结合。为了充分发挥家长委员会的职能,提高家长委员会的工作效率,使家长委员会的工作真正落到实处,持制定家长委员会工作职责: (1)参与并监督学校的管理和有关重大决策;

高中班主任期末的班级管理经验分享

高中班主任期末的班级管理经验分享 一、强化班级常规管理,向优质管理要效益 众所周知,常规管理是班级中经常进行、相对稳定、集体认同的管理工作,常规管理抓好抓实抓细抓到点上,可以促进良好班风、学风的养成,培养班集体成员的良好素质,进而有效地推动学习成绩的提升。而每到期末阶段,随着考试的临近,学习压力的加大、师生心理的倦怠,班级常规往往变得松懈起来。为了改变这种状况,我想要具体做好以下几个工作。 1、尽快召开班级干部会议,再次明确工作职责、分工到人、责任到人; 2、加强班级课堂\课间纪律管理:加强检查,发现问题,立即整改; 3、继续加强安全、爱护公物和防控传染病等方面的教育和管理。 二、营造浓厚的复习迎考氛围,形成你追我赶的良好态势。 1、进一步发挥班主任的模范带头作用。陶行知说过:“要想学生好学,必须先生好学。”教师尤其

是班主任,在潜移默化中对学生产生着巨大深远的影响。>作为班级活动的组织者,班级意识的凝聚者,只有班主任自己高度重视期末考试,学生才会从你的扎实细致孜孜不倦的工作态度中获得潜移默化的感悟,才会重视考试,才会比学赶超,敢拼敢赢; 2、班主任要利用班会、晨会等时间加以引导,让倒计时不仅上墙,更要上心; 3、引导学生制定期末个人奋斗目标,讨论达成班级整体奋斗目标。平行班之间、班级内部学生之间要开展定目标、学先进、找差距、争赶超的活动,形成你追我赶的良好氛围; 4、班主任要加强学习方法尤其是复习方法、考试技巧和态度的指导,尽最大可能帮助学生提高复习效率,考出最佳水平。 三、走进学生内心,让年轻的脉搏跳得更强劲更有节奏。 现在的学生,心理处于半独立半依赖的矛盾时期,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑与苦恼。学生的许多心理冲突,或被自我掩盖,或被成人忽视,视而不见,置若罔闻,以至使他们感到孤立无助,只好隐抑于心灵深处,备受煎熬,任

高中班级管理制度3篇

高中班级管理制度3篇 班级是构成学校的基本单位,学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施,学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。下面是高中班级管理制度范文,欢迎参阅。 高中班级管理制度1 为了加强各班的班级管理,使各班工作更加科学化、规范化、精细化,促进良好校风、学风的形成。根据学校的发展要求,特制定班级管理制度及细则内容: 一、管理对象 以班级的各学习小组为考核对象。 二、管理要求 1.班级分成若干小组。 2.实施捆绑式管理及考核。 三、管理单位 1.值周班长:督查班级一周内全方位的工作,评选出本周优秀小组,并计入班级量化考核栏里。

2.值日班长:负责记录、考核、汇报各小组的情况于值周班长处。 3.小组组长:负责小组内的学习、纪律、卫生、出勤等。 四、考核内容及细则 1.考核各小组的学习、出勤、卫生、纪律。 2. 学习:作业、课堂表现、学案、优秀率。学案未完成每人次扣0.2分,作业未完成每人次扣0.2分,小组其他成员各扣0.1分,在月考及大型考试中小组出现单科者每人次加1分,小组总评前三者分别加6、4、2分。 3.出勤:迟到、早退者扣个人0.2分,扣小组其他成员0.1分。 卫生(清洁区、教室、宿舍):个人扣0.2分,小组其他成员扣0.1分;若小组扣1分。 纪律:个人扣0.2分,小组其他成员扣0.1分。若出现吸烟或者携带手机等严重违纪扣5分,小组其他成员扣0.5分。若有仪容仪表不规范现象每人次扣0.5分,其他成员各扣0.1分。 4.被评为本周综合考评"优秀小组"加1分。 5.若学生会、年级或学校直接通报,加大扣除力度,扣小组2—5分,计入小组总

分。 6.好人好事 ①捡拾到钱,并及时上交的加2分,受到年级或学校表扬再加1分; ②捡到贵重的物品,及时上交加2分,受到年级或学校表扬再加1分; ③主动帮助别人、主动捡拾垃圾加0.5分。 高中班级管理制度2 班训:良心无愧信心无畏,恒心无敌青春无悔 班级任务: 一、班级基本目标:一个中心、两个基本点、三个学会: 1、一个中心是:以学习为中心 2、两个基本点是:纪律和卫生

一年级班级日志

班 级 日 志 孟庄学校 五年级第一周2016。09、01 今天就是我接手一年级得第一天,班级里得学生还对我不大了解,有着疏离得陌生感,为了拉近我与学生得距离,我进行了找朋友得游戏,帮助办理学生快速了解得班里得同学,也对我有了初步得认识,感觉我们得距离更近了,为了班里25张笑脸,我也要不负期望得把我所学知识传授给她们,让她们茁壮成长! 第二周2016。09。09?作为一名班主任,能否用好谈话之功很重要,谈话之功关键在于谈心,运用好它就能很好得在班级里面开展工作,当班主任给学生以真挚得爱,给学生以亲近感情得责任感,期望感,学生才会对教师产生依恋仰慕得心理,才能向教师敞开内心得世界,我们才能“对症下药”,收到应有得效果。 第三周2016。09、15 最近一周,李梦瑶、郭梦瑶两个学生得作业完成得十分不好,上课听得一点也不认真,该怎么办呢?明天要与她们谈谈了,要不辜负得家长得一片赤诚之心。学生好像每天只瞧见我给她们上课感觉有点枯燥,就是时候要适当给孩子换个地方放松一下,上个别得副科放松一下,决定下午最后一节带孩子们去课外活动一下,锻炼身体,玩游戏。? 第四周2016、09。21?上星期通过与以上两个同学谈谈心,感觉不错,这周来就立马进入学习状态,上课听课还就是注意力很集中。瞧得出来哪个孩子还都就是理解老师得苦心得,今天得课上我瞧到了她们得笑容,真好!带领同学们适当得换个环境,更加拉近我与学生得距离,而且同学们明显对课堂重新有了兴趣,听讲都一个个精神抖擞,注意力集中。 ? 第五周2016,09,30?今天得课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬、激励得语言,瞧回答对一个问题得周涛,脸上那久违得笑容,它心里会多高兴呀,她这节课听得一定很很认真。从今天以后,我一定不会吝啬自己得表扬。明天就要开始放国庆小长假了,对学生们我很不放心,给每一个学生写了作业条,告诉了每一个学生假期应该注意事项,讲了无数得安全,希望小长假过去,我得孩子们能

(完整)高三班级具体管理措施

高三班级具体管理措施 高三班级具体管理措施。教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。我们要多和别人交流探讨,遇到的问题,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。面向全体学生、用爱打动人。 高三班级具体管理措施 1、保持平常心。 大战在即,主帅的冷静坐镇事关军心。若未战而主将先乱阵脚,战则必败无疑。事实上有些班主任平时工作过程做的扎实有效,却在高考时败的一塌糊涂。究其原因,我以为是班主任在备考管理时工作急功近利,自身先失去平常心。俗话说:欲速则不达。心理学上也说适当地心理暗示会起到积极作用,而过于强烈的心理暗示则有害而无益。面对高考我们应该注重过程淡化结果。而有些班主任却不然,“目标”、“名校”整天挂在嘴上,结果给学生造成很大的心理压力。事实上在积极备考的关键时刻,我们常会犯一些看似简单的错误。我们经常提醒学生保持平常心,然而自己失去平常心却不知。如:面对一次次的联考成绩,我们会不厌其烦地进行分析;面对某一位 同学成绩的波动,会显得焦虑万分;甚至面对学生课下休息时 的放松也会大发感慨。鞭策、提醒、思想工作便会成为家常便饭。整个班级上空笼罩在一片紧张不安的备考氛围之中,如此备考焉能取胜。实质上平常心亦是智慧、自信、博大的代名词。拥有一颗平常心,你会笑看人生,任云卷云舒,宠辱不惊,这是一份智慧。拥有一颗平常心,你会淡看成败,任风起潮涌,

波澜不惊,这是一份勇气。拥有一颗平常心,你会赢得未来,任鲜花掌声,平定自若,这是一份淡定。可以说备考最后阶段谁拥有平常心,谁就会赢在前。事实上谁拥有平常心谁还会获得学生对他的钦佩。 2、给学生空间。 高考是能力检测,学习不会迁移、归纳牢固掌握,要想在高考中获胜是很难的。进入高三后程可以说学生整天与书山题海打交道,六位老师轮番上阵,可以说学生应接不暇、疲惫不堪却又不敢掉以轻心。此时我以为应多给学生一些空间---自主学习的空间,适度休息的空间。班主任要做好各科教师的协调工作,晚自习除答疑外尽量把时间留给学生,让学生有足够的消化吸收时间。班主任同样不要占据学生过多的休息时间。随着高考的临近,班主任似乎意识到自己的工作越来越重要,因而到班的次数较已往多,到班的激励话语较已往多,到班找学生谈心的次数愈来愈多……这样的“勤”很少有人指出更没有人去指责,殊不知班主任这样的“勤”占去学生许多宝贵时间。韩愈在他的一篇关于勤政的文章《种树郭橐驼传》中就深刻地指出“保农时,勿扰民”的治理方略。高考备考我们做班主任的也应谨防好心办坏事。在此并不是说在高三后程就不管不问,相反我们的工作更要有计划性、实效性。有针对性的集中讲要比零零碎碎、婆婆妈妈地讲强,有计划的适时开展工作要比杂乱无序的想到哪干到哪强。给学生空间,事实给学生创造了更有利的学习环境。关心爱护学生,有时我们得实事求是地换位思考。 3、指导零失误。 运动赛场上优秀的教练员会帮助选手考虑一切可能发生的情况。同样优秀选手不仅要考虑现在,也要考虑即将发生的一

高中班级管理存在的问题及对策

高中班级管理存在的问题及对策 一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好高中班主任不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。 高中班级管理存在的问题及对策 一、高中班主任管理工作中存在的问题 作为学校的重要组成部分,班集体发挥着实现教育目标的重要作用。但随着时代的发展,当前青春期的学生受各种信息、观念的冲击,易出现逆反、早恋、沉迷于网络游戏、人际交往障碍、孤僻、集体意识淡薄等现象。这在很大程度上加大了高中班主任管理工作的难度。总结当前高中班主任管理工作中所面临的问题主要包括以下几点: (1)对于一些学生存在的道德和心理问题,班主任感到无 从下手,难以有效帮助学生树立正确的价值观和人生观,学生很难走出困境。 (2)一些班主任在管理时,主要根据规章制度和考评要求 来约束学生的行为,而这种单纯依靠外部客观力量进行管理的行为,不利于挖掘学生的创造力。另外,学生的个体意识和独立意识越来越强,这种管理方式可能会促使学生出现逆反心理,而不服从老师的管教。 (3)不可否认,一些班主任自身素质有待提高。作为班级

的组织者和核心管理者,班主任自身的素质问题直接影响管理的效率。而当前,很多学校对班主任的个人品行及道德素养缺乏考量。一些班主任将目光集中于提高升学率,而忽略了学生其他方面的管理工作。这些问题的存在,在很大程度上不利于教学任务的完成,并会对学生的身心健康发展造成严重影响。因此,高中班主任应引起足够重视,并在今后的管理工作中不断改善。 二、如何提高高中班主任管理的有效性 要提高班主任的班级管理效率,关键在于从当前高中生的身心发展特征出发,采取有效的行动来不断提高班级管理水平,通过不断总结经验,探索一条适合本班级学生的班级管理模式。具体来说,可以通过以下几种途径实现: 1.积极与学生沟通,建立和谐的师生关系 班主任并不仅仅只是学生的管理者和老师,班主任还应该是学生的益友,只有与学生积极沟通,深入了解他们的真正需求和难处,才能真正选择一条适合学生发展的管理道路。建立双向互动的交流模式,能够让班主任了解学生的思想动向,及时发现其中的潜在威胁,对于具有消极情绪的学生要加以关注,并且予以其积极的辅导,帮助学生树立正确的人生观、价值观。班主任在与学生沟通时要讲究技巧,一方面要通过沟通了解学生的需求和问题;另一方面,还要通过沟通建立起师生之间的 良好关系,让学生能够主动地找班主任倾诉,将被动沟通的变为双向互动沟通。 2.创新班级管理新理念 在信息化的时代背景下,学生可以通过网络等方式来获取各种信息,从而便于学生视野的开阔。但是,网络等科学技术的普及也促使学生开始呈现出多样的个性,并致使班主任在学

最新一年级班级管理随笔

一年级班级管理随笔 小学生应该属于善于引导的群体,比较好管理。以下是随笔网小编为大家整理的一年级班级管理随笔,欢迎阅读。 一年级班级管理随笔【第一篇】:班级管理见闻 在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负”万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好行为习惯? 一、抓住时机,具体指导。 小学低年级的学生一时很难适应角色的转换,对学校的学习完全生疏,许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了,但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚,孩子才能明白是怎么回事。例如,刚入学的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点,编出了三字经:“铃声响,进课堂。快坐好,速安静。坐如钟,站如松。手放好,脚放平。老师讲,记在心。”同学们很快就记住了。 接着,我首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意”三个一”,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐

字要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周升旗,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。 这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。通过大家的努力,我班的纪律有了很大的改变,得到了任课老师的称赞。孩子们的习惯正逐步形成,趁势我提出了更高的要求,以激起他们更深层的好胜心。我又从听课质量上提出要求,孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐,同时,也明白了成功的来之不易,也就更珍惜劳动的果实,对自己的要求也越来越高了。 二、以身作则,为人师表。 教师是学生最直观,最重要,最活生生的典范,其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用,与其夸夸其谈,一次又一次的说教,倒不如自己身先士卒,对此,我深有体会。我班学生的劳动能力、动手能力都很差。记得开学时,好多学生拿了扫把不知所措地站着。看着这一切,我只得压住了心中的怒火,手把手地一个一个教,将近一个月,做值日生成了我的必修课。但我的努力没有白费,学会扫地的学生越来越多了,还有学生告诉我他今天帮奶奶扫地了,奶奶夸了他一整天。看着他们天真的笑脸,我还有什么可抱怨的呢?

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