宝 玉 挨 打(修改稿) - Test Page for Apache Installation

宝玉挨打(修改稿)

执教：潘玲芳

班级：高二（5）班

时间：3月29日

教学目标：1、通过探求宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的深层原因，体会《红楼梦》善于从普通的日常生活事件中概括出深

刻的社会内容和思想意义的惊人的艺术表现力。

2、品读细节描写，把握人物内心世界。

重点难点：探求宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的深层原因。

教后反思：

１、本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，篇幅较长，所以依然采用学生课前预习课文并作质疑的方法（要求每个学生至少提两个问题，教师作汇总），整个教学过程采用问题法来设计，其中的一些问题就来自于学生的质疑，这样的安排既可让学生熟悉文本，又因为课堂的提问来自学生自己的质疑，便于提起学生的学习兴趣，应该说在本节课中这一效果有一定的体现。但是教师在问题的设计上也有欠合理之处，在怎样更好地抓住学生的心理、抓住学生的兴趣点上还做得不够。

２、教学设计时，教师应兼顾文本及学生，切不可因过于考虑要挖掘文本的深度而忽视学生的学习程度。我第一次备课时，就出现了这一问题，课的容量太多，课的内容有难度，备文本多，备学生少。

好在旁观者清，研讨课小组成员在讨论教案初稿时给我指出了不足之处，使我在修改稿中合理地删减了部分内容，保留了虽有难度但有训练价值的内容——让学生由宝玉挨打的表象原因入手抓内在原因，并为之铺设了攀行的坡度，既解决了教学难点，又使学生明确阅读要由浅层入深层，这样才会不断提高阅读能力。

３、赏析小说要会抓细节，本节课中关于贾政流泪的细节描写抓得不错，但教学过程中也应注重细节，本节课中，两处细节抓得不错：一是宝玉挨打的表象原因有两条原文中已作概括，学生一时却找不到，我当时就直接板书，再问学生是否似曾相识，由此强调读书要仔细，要充分用好原文中的关键句，这对学生的阅读习惯应有启发作用；二是在讲到“弑君杀父”时，教师于此处适时地补充解释“弑”

的意思及用法，抓住契机渗透基础知识。