关于Hidizs AP100 在USBDAC模式下的输出设置参考

关于Hidizs AP100 在USB-DAC模式下的输出设置参

考

×本文适用大多数的同类的HIFI播放器设备

×本文以Hidizs AP100设备为例

×本文中的设备已更新到最新固件

×本文操作系统环境是Windows 7 ，其它系统方法类似。

1、在正确安装驱动且已连接设备的情况下，右击桌面右下角的小

喇叭，选择播放设备。

2、在看到系统已经正常识别AP100且作为默认设备后（图1），右

键设备选择属性进入属性设置界面（图2）。

3、首先打开“增强功能”选项卡，并且选择“禁用所有增强功能”，

如图3 。

4、然后点开高级功能选项卡，此时看到如下图界面。

默认格式值的选择将会与AP100设备上屏幕的显示一直，一般

系统默认是16B44.1K，而我是选择为24B192K，而我多数情况

下是听24B192K，所以我选择了此项。

独占模式两个选项务必选上，选上后解决大部分在USB-DAC模

式下出现声音卡顿的问题。

5、Hidizs AP100设备上在USB-DAC模式下虽然无法调整EQ和SRC，

但是你可以通过上述方法调整SRC，然后通过软件调整EQ设置，另外你也可以通过“增强功能”选项卡做一些优化调整，只是

我个人并不喜好，所以没有去做。

6、在USB-DAC模式下播放音乐，建议选择一些比较干净纯粹的音

乐播放软件，如Foorbar。我个人感觉这样更舒服。

Hidizs团队 2015年7月16日

(人教版)六年级语文长江作业本答案(上)

第一单元答案 1 山中访友 【基础练习窗】 二、hè guān zhuǎn yùn zhàn zhī 四、1.这山中的一切，个个是我的朋友。 2.难道这不是天地给我的恩泽吗？ 【读写新视点】 五、3.示例：你翻飞着翅膀，和着美妙的音乐翩翩起舞…… 伟岸的高山！你挺拔着身姿，站在那里瞭望脚下的丛林，你看到我了吗？ 六、1.霞光燃烧着的火焰启明星悬挂在高空的明灯灯光流动着的珍珠 2.橘红深红绯红浅红 3.时间先后顺序 2 *山雨 【基础练习窗】 二、阵团首丛片首串块 三、1.雨悄悄地跟着一缕缕轻盈的云雾来了。 2.示例：雨像一个幽灵悄悄地来了。 3.示例：雨哼着小调悠然地从四面八方飘然而起。 【读写新视点】 四、1.汽车尾灯、棵棵古槐、加拿大白杨有了奔突的生命张力 3 草虫的村落 【基础练习窗】 一、谧俏韵烤巷戚 三、1.夫妻迎接意味深长欢跃 2.音韵灵泉对甲虫的喜爱和赞美 五、1.xuè qū hè 3.安静，能使我们叫见鸟声、水声，听见四脚爬虫在草叶间的“走路”声，听见平时喧闹时听不见的声音。安静，能使我们看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。静，使一切都显得更加丰富。 4.示例：山那边轻轻掠过的几丝浮云 4 *索溪峪的“野” 【基础练习窗】 二、1.不拘一格 2.随心所欲 3.婷婷玉 立 4.年过花甲 三、1.天然，自然，不加雕琢2.没有修理，道路自然崎岖 3.未经驯化，野性十足 4.回归自然，率真，无拘无束 【读写新视点】 四、2.排比比喻惊险磅礴随心所欲、不拘一格 自我检测一答案 一、峭蕴侠谧 俏韵狭秘 三、1.清新 2.清爽 3.清幽 4.静默 5.静谧 6.静寂 五、1.仰视、仰望 2.俯视、俯瞰 3.眺望、远眺 4.环顾、环视 5.瞪 6.回眸 7.瞟 8.凝视 9.瞄 10.盯 六、（一）短文是从数量、形状、颜色、香味、生命、长相等几个方面来写草原上的花的，是按逻辑顺序安排材料的。 （二） 1.文中指画眉认为拉黄包车是一个稀少奇怪的景象。 文中指画眉看到一个人当了别人的两天腿，心里很不痛快，有些苦恼的样子。 2.（1）画眉飞到了街道上、一座楼房旁、一条胡同里、工厂里、田地上、织布机旁……看到每一个地方都是一个人为另一个人卖命，它的心情很烦闷。作者借画眉的所见所思表达人人都是平等的，不可以为了自己的利益而伤害他人的思想感情。 （2）画眉看到两种人，一种人只顾自己不顾他人，甚至为了自己的利益不惜伤害他人；另一种人整天为他人卖命而不能休息。（3）示例：我喜欢画眉，它爱憎分明，憎恨高高在上的人，同情为别人卖命的人，安慰可怜的人…… 第二单元答案 5 詹天佑 【基础练习窗】 一、施工阻挠毅然控制勉励铲平 三、威胁阻挡蔑视完工 四、1.詹天佑是工程师。 2.詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作

高速计数器模式定义与控制字节

A-1）高速计数器模式 A-2）高速计数器控制字节 SM157SM147.SM137.SM57.SM47SM37.SM157SM147.SM137.SM57.SM47SM37.SM157SM147.SM137.SM57.SM47SM37.SM157SM147.SM137.SM57.SM47SM37.SM157SM147.SM137.SM57.SM47SM37.正交计数器的计数速率选项：SM147. SM57.SM47SM37.起始现用水平控制位：SM57.SM47复原现用水平控制位：SM147.SM57.SM47SM37.启用HSC ：0 = 禁用HSC1 = 启用HSC .7 7 7 7 .7 7 向HSC 写入新当前值：0 = 无更新1 = 更新当前值.6666.66向HSC 写入新预设值：0 = 无更新1 = 更新预设值.5555.55向HSC 写入计数方向：0 = 无更新1 = 更新方向.4444.44计数方向控制位：0 = 向下计数1 = 向上计数.3333.330=4x 计数速率1=1x 计数速率 22.220=起始现用水平高1=起始现用水平低 1.1 0=复原现用水平高1=复原现用水平低 0.00 说明 HSC5 HSC4HSC3 HSC2HSC1HSC0 A-3）高速计数器的当前值和预设值的地址 52SMD12SMD5SMD4新预48SMD18SMD4SMD3新当载入SMD162 SMD142SMD622设值 SMD158SMD138SMD588前值HSC5 HSC4HSC3HSC2HSC1HSC0数值

A-4）高速计数器的状态位 当前值大于预设值状态位：SM156.SM146.SM136.当前值等于预设值状态位：SM156.SM146.SM136.当前计数方向状态位：SM156.SM146.SM136.SM156.SM146.SM136.SM156.SM146.SM136.SM156.SM146.SM136.SM156.SM146.SM136.SM156.SM146.SM136.0 = 小于或等于；1 = 大于 7 7 7 SM56.7 SM46.7 SM36.7 0 = 不相等；1 = 等于 666SM56.6SM46.6SM36.60 = 向下计数；1 = 向上计数 555SM56.5SM46.5SM36.5未使用 444SM56.4SM46.4SM36.4未使用333SM56.3SM46.3SM36.3未使用222SM56.2SM46.2SM36.2未使用111SM56.1SM46.1SM36.1未使用000SM56.0SM46.0SM36.0说明HSC5HSC4HSC3HSC2HSC1HSC0 B-1）高速脉冲输出的对应特殊寄存器 手动模式频率寄存器 SMB182 SMB172 线性轮廓结果寄存器SMB181SMB171线性轮廓状态字节SMB180SMB170轮廓表起始位置，用距离V0的字节偏移量表示（仅用于多段PTO 操作）SMW178SMW168进行中的段数（仅用于多段PTO 操作） SMB176SMB166PTO 脉冲计值（范围：1至4294967295）SMD82SMD72PWM 脉宽值（范围：0至65535）SMW80SMW70PTO/PWM 周期值（范围：2至65535）SMW78SMW68其他PTO/PWM 寄存器 Q0.1Q0.0 B-2）高速脉冲控制字节 1 = 启用PTO/PWM 0 = 禁用PTO/PWM ； PTO/PWM 启用 SM77.7 SM67.7 1 = 选择PWM 0= 选择PTO;PTO/PWM 模式选择SM77.6SM67.6 1 = 多段操作0 = 单段操作；PTO 操作：SM77.5SM67.5 1 = 同步更新0 = 异步更新；PWM 更新方法：SM77.4SM67.4 1 = 1ms/tick 0 = 1 μS /tick ；PTO/PWM 选择SM77.3SM67.3 1 = 更新脉冲计数0 = 无更新；PTO 更新脉冲计值SM77.2SM67. 2 1 = 更新脉宽0 = 无更新；PWM 更新脉宽时间值SM77.1SM67.1 1 = 更新周期0 = 无更新；PTO/PWM 更新周期值SM77.0SM67.0控制位Q0.1Q0.0

五年级下学期语文长江作业本答案

五年级下学期语文长江作业本答案目录 1.草原 (2) 2.丝绸之路 (3) 3.白杨 (4) 4.把铁路修到拉萨去 (5) 自我检测一 (7) 5.古诗词三首 (8) 6.冬阳.童年.骆驼队 (9) 7.祖父的园子 (10) 8.童年的发现 (11) 9.儿童诗两首 (12) 自我检测二 (13) 10.杨氏之子 (14) 11.晏子使楚 (15) 12.半截蜡烛 (15) 13.打电话 (16) 自我检测三 (17) 14 再见了，亲人 (19) 15 金色的鱼钩 (20) 16.桥 (21) 17.梦想的力量 (22) 自我检测四 (23) 18.将相和 (25) 19.草船借箭 (26) 20.景阳冈 (27)

21.猴王出世 (29) 22.人物描写一组 (31) 23.刷子李 (32) 24.金钱的魔力 (33) 25自己的花是让别人看的 (35) 26 威尼斯的小艇 (36) 27.与象共舞 (37) 28.彩色的非洲 (39) 自我检测 (39) 期末检测 (41) 1.草原 拘跤偏涯 毯羞 一、绿毯衣襟襟飘带舞 羞涩礼貌迂回

二、天涯悬崖无边无涯 疾驰松弛一张一弛 点拨拨转拔苗助长 三、2 3 四、静寂大方拘束 五、碧翠青 万古长青翠色欲流一碧千里 六、2 √4√ 七、1.那里的天比别处……满心的愉快。 2.天空小丘羊群 3.夜晚是那么的宁静，月光是那么的皎洁。 4.写出了草原一碧千里的特点。 2.丝绸之路 一、鸵鸟戎装 驼背容易 驮货荣誉 二、

三、飘荡飘忽飘扬 欢迎欢腾欢呼 四、1.石雕矗立。 2.一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这难道不是一条味道的路吗？ 五、一条文化之路它促进了东西方文化的交流。 一条友谊之路它促进了东西方友谊的发展。 六、1.西域商旅不绝巨型悠悠 2. 3.A 4.两千多年后的今天，……文化繁荣的遐想…… 3.白杨 绍疆陷

C语言学习2之字符串及输入输出

C语言学习2之字符串及输入输出 语言学习 字符串及输出和输入 ：不像我们之前学到的整型，浮点型等数据那样，没有为字符串定义专门的变量类型，一般情况下将字符串放在字符数组中。下 “ * <> <> " "宏定义一个字符串 ()

{ (" () \"()); (" () \"()); } 程序 程序运行的结果如图所示： 图：程序运行结果 () \” * 函数名： 输入参数：无 输出参数：无 调用：()

被调用：无 功能：求取字符串中字符的个数 * <> <> \"(""))。而()只是一个关键字，它是用来求某一数据类型所占的字节数的；.我们可以通过宏定义的方式来定义一段字符串。其实我们还可以有另一个方法来定义一个字符串变量： [] " ." 下面我们来具体比较下()和的区别，看程序： *

函数名： 输入参数：无 输出参数：无 调用：(), () 被调用：无 程序运行的结果如图所示：

图：程序运行结果 从程序运行的结果我们可以看出()求的是数组的大小，因为我们定义的是包含个字符元素的数组，而一个字符的大小为个字节，所以该数组的大小为；()求的是该数组中字符串所包含的字符的个数（包括空格），所以其大小为. 标志 五种标志的具体具体作用如表所示： 标志意义 项目左对齐。也就是说将项目打印在 字段的左侧开始处。 有符号的数若为正则在数字前加 “”，若为负则加“” 空格有符号数若为正则在数字前加一

个空格，若为负则在数字前加 “” 和会打印出八进制和十六进制的 的前缀。对于浮点型数据，即使 没有数字，也会打印一个小数点 用前导代替空格来填充字段宽 度。如果标志与精度说明符同时 出现那么标志被忽略 表：()种标志 ：用反斜杠和回车的方式。例如： (“ \ .\”) .采样字符串连接的方法。例如：

STN32--定时器计数器(向上计数模式基本配置)

实验一：TIMER-1：定时器上溢，查询溢出后取反LED. 故频率计算：f=(72M/(TIM_Prescaler+1)*(1+TIM_Period)) ; 定时器的基本设置： 1、设置预分频数，得到CK_CNT, TIM_TimeBaseStructure.TIM_Prescaler = 7199; CK_CNT 的计数频率=72M/(7199+1)=10K ； 2、设置自动重装载寄存器，当计数值达到这个寄存器锁存数值时，溢出产生事件 TIM_TimeBaseStructure.TIM_Period = 9999; 10K/(9999+1)=1HZ ，也就是1S 溢出一次； 3、设置计数模式 TIM_TimeBaseStructure.TIM_CounterMode = TIM_CounterMode_Up; 从0计数到ARR 产生溢出事件； 4、 设置时间分割值 TIM_TimeBaseStructure.TIM_ClockDivision = TIM_CKD_DIV1 ; 5、 初始化定时器2 TIM_TimeBaseInit(TIM2, &TIM_TimeBaseStructure); 6、清楚标志 TIM_ClearFlag(TIM2, TIM_FLAG_Update); 7、打开定时器 TIM_Cmd(TIM2, ENABLE); 8、在主函数中查询TIM_FLAG_Update 标志置位了就清除标志： if(TIM_GetFlagStatus (TIM2,TIM_FLAG_Update )!=RESET) { TIM_ClearFlag (TIM2,TIM_FLAG_Update); if( GPIO_ReadOutputDataBit(GPIOA, GPIO_Pin_8)==0) GPIO_WriteBit(GPIOA,GPIO_Pin_8,Bit_SET); else GPIO_WriteBit(GPIOA,GPIO_Pin_8,Bit_RESET); } 时钟预分频 CK_PSC 加减计数器 CK_CNT 达到ARR 的值产生事件

微机原理实验五字符及字符串的输入输出

实验五字符及字符串的输入输出 一、实验目的 1. 学会编写简单的字符、字符串输入输出程序。 2. 掌握几种常用的DOS 系统功能调用。 二、实验环境 1. 硬件：PC 微机 2. 软件：Masm for Windows 汇编集成开发环境 三、实验讲义 1. 系统功能调用是MS-DOS 为程序员编写汇编语言源程序提供的一组子程序，包括设备管理、文件管理和目录管理等。它规定使用软中断指令INT 21H 作为进入各功能子程序的总入口，再为每个功能调用规定一个功能号，引用功能号即可进入相应的子程序入口。 使用方法: （1）传送入口参数到指定的寄存器中，有的子程序不需要入口参数； （2）把要调用功能的功能号送入AH 寄存器中； （3）用INT 21H 指令转入子程序入口； （4）相应的子程序运行结束后，可以按照规定取得出口参数，一般给在寄存器中。 常用系统功能调用的功能号有 1，10（0AH），2，9，4CH 五种： （1）键盘输入单字符——1 号系统功能调用格式： MOV AH,1 INT 21H 功能：系统等待键盘输入，将键入字符的ASCII 码送入AL 寄存器中，并通过显示器显示该字符。 （2）键盘输入字符串——0A 号系统功能调用格式： LEA DX，缓冲区首地址MOV AH,0AH INT 21H 功能：将键盘输入的字符串写入内存单元中。 （3）输出单字符——2 号系统功能调用格式： MOV DL，’单字符’/ASCII 码MOV AH，2 INT 21H 功能：将单个字符通过屏幕显示出来。将要显示的字符或者其ASCII 码先存入寄存器DL 中，再调用2 号系统功能调用。 （4）输出字符串——9 号系统功能调用格式： LEA DX，字符串首地址 MOV AH，09H INT 21H 功能：将指定的内存缓冲区中的字符串从显示器显示输出，注意字符串以字符’$’作为结束标志。 （5）返回操作系统——4CH 号系统功能调用格式：MOV AH,4CH INT 21H 功能：在用户程序结束处插入此调用，则返回到DOS 操作系统，显示器显示系统提示符。 四、实验内容 1. 从键盘输入一个大写字母，屏幕上输出其相应的小写字母。（大写字母 A-Z 的ASCII 为41H-5AH；小写字母a-z 的ASCII 码为61H-7AH）

三年级语文长江作业本答案(上)(人教版)

第一单元答案 1 我们的民族小学 【基础练习窗】 三、代带戴戴戴带代戴 【读写新视点】 四、1.山坡上坪坝里小路上 2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。 3.各民族儿童汇聚 2 金色的草地 【基础练习窗】 二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢 三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋 示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化 【读写新视点】 四、1.七 3.金色绿色 4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了 五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。 3 爬天都峰 【基础练习窗】 二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子 四、1.果然2.居然3.突然4.鼓励5.鼓舞 五、1.“ ？” 。 2.：“ ，，！！” 【读写新视点】 六、2.高陡挂 3.示例：瞧他的脸色，蜡黄蜡黄的，似乎一辈子就没吃过饱饭！ 七、1.阶价俏峭 2.（1）长城巨龙 4 *槐乡的孩子 【基础练习窗】 一、zài huái liǎo ji? mó

三、乡子钓筒蓝密 四、大海石头示例：书籍水阳光 【读写新视点】 五、3.示例：我已经长高了，到爸爸的下巴了，再也不是只有他半腰高的小不点儿了。 六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。光球不跑了，停在那地上。孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。 自我检测一答案 自我检测一 一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍 二、发明头发似乎似的朝向朝暮 三、振震振震查/察察查/察查 四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于 六、1．顶缕朵串串个 2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。 第二单元答案 5 灰雀 【基础练习窗】 二、郊外散步胸脯或者勇敢可以诚实低头 【读写新视点】 四、1.在郊外散步高大婉转仰望 2.粉红深红 3.惹人喜爱灰雀的外形特点列宁给它们喂食 4.喜欢。从列宁每天都要去“仰望”它们，还给它们喂食可以看出来。 五、1.列宁犹豫不决，是他对那个掉了纽扣几天后才缝上，的人能否胜任粮食征集队队长的工作感到怀疑。 2.C 6 小摄影师 【基础练习窗】 三、1.马上2.观察3.要求 四、1.“ ？” 。 2.“ 。” ，，“ ！”

(工作分析)计数器工作原理的模式化分析

（工作分析）计数器工作原理的模式化分析

计数器工作原理的模式化分析 时序逻辑电路是《脉冲和数字电路》这门课程的重要组成部分，计数器是时序逻辑电路基础知识的实际应用，其应用领域非常广泛。计数器原理是技工学校电工电子专业学生必须重点掌握的内容，也是本课程的考核重点，更是设计计数器或其他电子器件的基础。 但近年来技校学生的文化理论基础和理解能力普遍较差，按照课件体系讲授计数器这个章节的知识，超过70%的学生听不懂。 我先后为四届学生讲授过这门课，于教学实践中摸索出壹套分析计数器的方法——模式化分析，即把分析步骤模式化，引导学生按部就班地分析计数器。用这种方法分析，我只要以其中壹种计数器（如异步二进制计数器）为例讲解，学生便能够自行分析其他计数器。 教学实践证明，用这种方法讲授计数器知识，学生比较感兴趣，觉得条理清晰，易于理解，掌握起来比较轻松。这种方法仍有壹个好处，不管是同步计数器仍是异步计数器，不管是二进制计数器仍是十进制计数器，不管是简单的计数器仍是复杂的计数器，只要套用这种方法，计数器工作原理迎刃而解。即使是平时基础很差的学生，只要记住几个步骤，依葫芦画瓢，也能把计数器原理分析出个大概来。 一、明确计数器概念 分析计数器当然要先清楚什么是计数器啦。书上的概念是：

计数器是数字系统中能累计输入脉冲个数的数字电路。我告诉学生，计数器就是这样壹种电子设备：把它放于教室门口，每个进入教室的同学均于壹个按钮上按壹下，它就能告诉你壹共有多少位同学进入教室。其中，每个同学按壹下按钮就是给这个设备壹个输入信号，N个同学就给了N个信号，这N个信号就构成计数器的输入CP脉冲，计数器要统计的就是这个CP脉冲系列的个数。当然，如果没有接译码器，计数器的输出端显示的是二进制数而非十进制数，比如有9位同学进入教室，它不显示“9”，而是显示“1001”。 随后，我简要介绍了计数器的构成和分类，且强调，计数器工作前必须先复位，即每个触发器的输出端均置零。 二、回顾基础知识 分析计数器要用到触发器的关联知识，其中JK触发器最常用，偶尔用到T触发器和D触发器。因此，介绍完计数器概念后，我不急于教学生分析其原理，而是先提问JK、T、D触发器的关联知识，包括触发器的逻辑符号、特性方程、特性表等。 由于计数器的控制单元由逻辑门电路构成，分析前仍要简要回顾壹下和、或、非等常用逻辑门电路的关联知识。另外，用模式化方法分析计数器仍要用到逻辑代数的运算方法、逻辑函数的化简方法等关联知识。 三、画出解题模板 准备工作做完了，下面进入核心部分——列出分析计数器的

C语言字符串的输入和输出

C语言字符串的输入和输出 字符串的输入和输出 %c人为加入\0进行输入输出 %s直接输入输出 *输入输出字符串时字符数组应有足够的存储空间，指针变量作为输入项时，指针必须已经指向确切的、足够大的存储空间 %s的使用 scanf("%s",地址值) 地址值:字符数组名、字符指针、字符数组元素的地址 例:char str[15]; scanf("%s",str); abc123 1.不读入空格和回车,从空格处结束 2.输入字符串长度超过字符数组元素个数，不报错 3.当输入项为字符指针时，指针必须已指向确定的有足够空间的连续 存储单元 4.当为数组元素地址时，从此元素地址开始存放 2.printf("%s",地址值) 输出时遇到第一个'\0'为止 3.gets和puts函数 开头必须stdio.h #include"stdio.h"

1.gets(地址值) 地址值:字符数组名、字符指针、字符数组元素的地址 4.当为数组元素地址时，从此元素地址开始存放 5.printf("%s",地址值) 输出时遇到第一个'\0'为止 6.gets和puts函数 开头必须stdio.h #include"stdio.h" 1.gets(地址值) 地址值:字符数组名、字符指针、字符数组元素的地址 7.例: char str[10]; gets(str); 包括空格符 8. 2.puts(字符串起始地址) 遇第一个'\0'结束,自动加入换行符 9.字符串数组:数组中每个元素都是一个存放字符串的数组 可以将一个二维数组看作是字符串数组 10.char ca[3][5]={"A","BB","CCC"}; A\0 B B\0 C C C\0 字符型指针数组 char*pa[3]={"a","bb","ccc"}; pa[0]pa[1]pa[2] 可以重新赋值gets(pa[2]);

(人教版)六年级语文长江作业本答案(上)

第一单元答案 1 山中访友【基础练习窗】 二、hè guān zhuǎn yùn zhàn zhī 四、1.这山中的一切，个个是我的朋友。 2.难道这不是天地给我的恩泽吗？ 【读写新视点】 五、3.示例：你翻飞着翅膀，和着美妙的音乐翩翩起舞…… 伟岸的高山！你挺拔着身姿，站在那里瞭望脚下的丛林，你看到我了吗？ 六、1.霞光燃烧着的火焰启明星悬挂在高空的明灯灯光流动着的珍珠 2.橘红深红绯红浅红 3.时间先后顺序 2 *山雨 【基础练习窗】 二、阵团首丛片首串块 三、1.雨悄悄地跟着一缕缕轻盈的云雾来了。 2.示例：雨像一个幽灵悄悄地来了。 3.示例：雨哼着小调悠然地从四面八方飘然而起。 【读写新视点】 四、1.汽车尾灯、棵棵古槐、加拿大白杨有了奔突的生命张力 3 草虫的村落 【基础练习窗】 一、谧俏韵烤巷戚 三、1.夫妻迎接意味深长欢跃 2.音韵灵泉对甲虫的喜爱和赞美 五、1.xuè qū hè 3.安静，能使我们叫见鸟声、水声，听见四脚爬虫在草叶间的“走路”声，听见平时喧闹时听不见的声音。安静，能使我们看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。静，使一切都显得更加丰富。 4.示例：山那边轻轻掠过的几丝浮云 4 *索溪峪的“野” 【基础练习窗】 二、1.不拘一格2.随心所欲 3.婷婷玉立 4.年过花甲 三、1.天然，自然，不加雕琢 2.没有修理，道路自然崎岖 3.未经驯化，野性十足 4.回归自然，率真，无拘无束【读写新视点】 四、2.排比比喻惊险磅礴随心所欲、不拘一格 自我检测一答案 一、峭蕴侠谧 俏韵狭秘 三、1.清新2.清爽3.清幽4.静默5.静谧 6.静寂五、1.仰视、仰望2.俯视、俯瞰 3.眺望、远眺 4.环顾、环视5.瞪6.回眸7.瞟8.凝视 9.瞄10.盯 六、（一）短文是从数量、形状、颜色、香味、生命、长相等几个方面来写草原上的花的，是按逻辑顺序安排材料的。 （二）1.文中指画眉认为拉黄包车是一个稀少奇怪的景象。 文中指画眉看到一个人当了别人的两天腿，心里很不痛快，有些苦恼的样子。 2.（1）画眉飞到了街道上、一座楼房旁、一条胡同里、工厂里、田地上、织布机旁……看到每一个地方都是一个人为另一个人卖命，它的心情很烦闷。作者借画眉的所见所思表达人人都是平等的，不可以为了自己的利益而伤害他人的思想感情。 （2）画眉看到两种人，一种人只顾自己不顾他人，甚至为了自己的利益不惜伤害他人；另一种人整天为他人卖命而不能休息。（3）示例：我喜欢画眉，它爱憎分明，憎恨高高在上的人，同情为别人卖命的人，安慰可怜的人…… 第二单元答案 5 詹天佑 【基础练习窗】 一、施工阻挠毅然控制勉励铲平 三、威胁阻挡蔑视完工 四、1.詹天佑是工程师。 2.詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 3.难道这件事没有给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击吗？ 【读写新视点】 五、1.创新中部凿井法、“人”字形线路 2.以身作则 六、1.（1）詹天佑完成学业时老师送给他一

关于C语言中的字符串数组输入输出控制符的若干问题

关于C语言中的字符串数组输入输出控制符的若干问题示例一： #include void main() { int i; int a[6]; for(i=0;i<6;i++) { printf("please enter a number:\n" ); scanf("%d",&(a[i])); } printf("%d,%d,%d,%d,%d,%d",a[0],a[1],a[2],a[3],a[4],a[5]); //printf("%d",a); 这是错误做法，没有输出若干个实数的控制符，只能一个个输出。 } 实例二： #include void main() { int i; char a[6]; for(i=0;i<6;i++) { printf("please enter a number:\n" ); scanf("%s",&(a[i])); //只可从键盘输入一个字符，否则输出将每次输入多余的部分丢弃。 //不可写成：scanf("%c",&(a[i])); } printf("%c%c%c%c%c%c",a[0],a[1],a[2],a[3],a[4],a[5]); //不可用%s%s%s%s%s%s //也可以这样写：printf("%s",a); } 示例三： #include void main() { int i; char a[6]; for(i=0;i<6;i++) { printf("please enter a number:\n" ); scanf("%c",&(a[i])); getchar(); //如果用%c作为输入一个字符控制符用，后面必须加此句； } a[6] = '\0'; //如果用%c作为输入一个字符控制符用，后面必须加此句； printf("%s",a); }

计数器工作原理的模式化分析

计数器工作原理的模式化分析 时序逻辑电路是《脉冲与数字电路》这门课程的重要组成部分，计数器是时序逻辑电路基础知识的实际应用，其应用领域非常广泛。计数器原理是技工学校电工电子专业学生必须重点掌握的内容，也是本课程的考核重点，更是设计计数器或其他电子器件的基础。 但近年来技校学生的文化理论基础和理解能力普遍较差，按照教材体系讲授计数器这个章节的知识，超过70%的学生听不懂。 我先后为四届学生讲授过这门课，在教学实践中摸索出一套分析计数器的方法——模式化分析，即把分析步骤模式化，引导学生按部就班地分析计数器。用这种方法分析，我只要以其中一种计数器（如异步二进制计数器）为例讲解，学生便可以自行分析其他计数器。 教学实践证明，用这种方法讲授计数器知识，学生比较感兴趣，觉得条理清晰，易于理解，掌握起来比较轻松。这种方法还有一个好处，不管是同步计数器还是异步计数器，不管是二进制计数器还是十进制计数器，不管是简单的计数器还是复杂的计数器，只要套用这种方法，计数器工作原理迎刃而解。即使是平时基础很差的学生，只要记住几个步骤，依葫芦画瓢，也能把计数器原理分析出个大概来。 一、明确计数器概念 分析计数器当然要先清楚什么是计数器啦。书上的概念是：计数器是数字系统中能累计输入脉冲个数的数字电路。我告诉学生，计数器就是这

样一种电子设备：把它放在教室门口，每个进入教室的同学都在一个按钮上按一下，它就能告诉你一共有多少位同学进入教室。其中，每个同学按一下按钮就是给这个设备一个输入信号，N个同学就给了N个信号，这N 个信号就构成计数器的输入CP脉冲，计数器要统计的就是这个CP脉冲系列的个数。当然，如果没有接译码器，计数器的输出端显示的是二进制数而非十进制数，比如有9位同学进入教室，它不显示“9”，而是显示“1001”。 随后，我简要介绍了计数器的构成和分类，并强调，计数器工作前必须先复位，即每个触发器的输出端均置零。 二、回顾基础知识 分析计数器要用到触发器的相关知识，其中JK触发器最常用，偶尔用到T触发器和D触发器。因此，介绍完计数器概念后，我不急于教学生分析其原理，而是先提问JK、T、D触发器的相关知识，包括触发器的逻辑符号、特性方程、特性表等。 由于计数器的控制单元由逻辑门电路构成，分析前还要简要回顾一下与、或、非等常用逻辑门电路的相关知识。另外，用模式化方法分析计数器还要用到逻辑代数的运算方法、逻辑函数的化简方法等相关知识。 三、画出解题模板 准备工作做完了，下面进入核心部分——列出分析计数器的9个步骤： 1.驱动方程（即触发器输入端的表达式，注意要化成最简式） 2.特性方程（即触发器的特性方程，计数器有几个触发器就写出几个 特性方程） 3.状态方程（把1代入2后得到的方程，注意要化成最简式）

字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验样本

微机原理第二次实验字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验 班级： 姓名： 学号： 日期：

2.2 字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验 2.2.1 实验目 1、学习和掌握字符及字符串输入输出办法。 2、掌握顺序程序设计办法。 3、进一步掌握调试工具用法。 2.2.2 实验预习规定 1、复习DOS功能调用中用于字符输入（功能号01H）、字符输出（功能号02H）、字符串输入（功能号 为0AH）以及字符串输出（功能号09H）调用办法（详见教材5.5.6）。 2、复习BCD码运算调节指令。 3、依照“2.2.3 实验内容”中给出源程序框架编写完整源程序，以便实验时调试。 4、从“2.2.4 实验习题”中任选一道题目，编写源程序，以便上机调试。 2.2.3实验内容 从键盘输入两个一位十进制数，计算这两个数之和，并将成果在屏幕上显示出来。 1、问题分析 例如使用功能号为01H用于实现单个字符输入DOS功能调用接受从键盘输入两个十进制数8和6，这时计算机内部得到是这两个数ASCII码值38H和36H。由于数字0 9ASCII码值与其代表数值之间相差30H，因而将其减去30H即可得到以非压缩型BCD数形式表达十进制数08H和06H，使用ADD指令对它们进行相加后成果为0EH（00001110B），显然需要用非压缩型BCD数加法调节指令对ADD运算成果进行调节，调节后得到两个非压缩型BCD数01H和04H，将它们分别加上30H后变为其相应ASCII码31H（1ASCII码）和34H（4ASCII码），然后调用功能号为02H用于单个字符输出DOS功能调用将它们显示出来。综上所述，需要考虑如下问题。 （1）从键盘输入一种一位十进制数办法 通过功能号为1DOS功能调用实现从键盘输入一种字符，格式如下：

三年级语文上册长江作业本答案

长江作业本-三年级-语文-上册-人教版部分答案，供参考。 请认真作业，做完后再对答案。如果与答案不一样，思考一下为什么？记住： 1、答案并不唯一，也许你的也是正确的。 2、如果你没有足够的理由证明你的答案是正确的，请多想想为什么会不一样。 3、对答案是好习惯，但一定要在发现错误后，举一反三。 1.我们的民族小学 新词理解：绚丽多彩：颜色多，十分美，这里指民族小学因为不同民族同学的衣服而显得更漂亮。 边疆：边远的国界，这里指民族小学位于国家边境线附近。 【基础练习窗】 一、略 二、蝴蝶湖水铜钱梧桐形状壮观一碟蝴蝶 三、代带戴戴戴带代戴（横向） 【读写新视点】 四、1.山坡上坪坝里小路上 2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。 3.各民族儿童汇聚（或多民族）

五、汉族 56 白族苗族壮族回族 2 金色的草地 引人注目：吸引别人注意，观看。 【基础练习窗】 一、略 二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢 三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋 示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化 【读写新视点】 四、1.七 3.金色绿色 4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了 五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。 3 爬天都峰 居然：竟然的意思。汲取：吸取，从中取得。 【基础练习窗】 一、略 二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子

六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。光球不跑了，停在那地上。孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。 自我检测一 一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍 二、发明头发似乎似的朝向朝暮 三、振震振震查/察察查/察查 四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于 五、1.花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。 2.影子一会儿向左，一会儿向右，像只小黑狗跟在我身后， 六、1．顶缕朵串串个 2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。 5 灰雀 【基础练习窗】 二、郊外散步胸脯或者勇敢可以诚实低头 【读写新视点】 四、1.在郊外散步高大婉转仰望 2.粉红深红

鄂教版六年级科学上册长江作业本答案

《长江作业本-六年级-科学-上册-鄂教版答案》 1 我们的生长发育 一、1.C2.B 二、1.×2.√3.×4.√ 三、1.婴儿,儿童,青年,中年,老年,儿童; 2.遗传; 3.变异; 4.遗传,变异; 5.遗传,变异。 四、略。 五、1.10 10 12 2.10 12 3.13 六、略。 七、略。 我们居住的星球 2 地球 一、1.14900，亚，4400，大洋，900； 2.36100，太平，17868，北冰； 3.51000，29.2，71.8。 二、1.×2.√3.√ 三、看法略。 证据：人们站在海岸上，迎接归航的船只时，先看到桅杆，再看到船身。 四、麦哲伦；环球航行。 五、月食和日食是地球的影子，弧形的明暗界线可以说明地球是圆的。 六、居住地中心说天圆地方说地球中心说 3 地球仪 一、1.C2.C3.A 二、经线连接南北两极的半圆 三、1.√2.×3.×4.√5.√ 四、略。 五、1.根据经纬度； 2.报告自己所在的经纬度。

4地图 一、1.A 2.D 3.B 二、首都，河流，省会，方向，铁路，湖泊，公路。 三、1.世界图，半球图，大洲图。 2.河流，湖泊，铁路，公路，城市，方向，山脉。 3.图例，方向，比例尺。 4.图上距离，实际距离。 5.各种符号。 四、1.北；汉。 2.循礼门。 3.1，2。 5 建立“地球档案” 一、略。 二、1.提示：节约用水、减少使用一次性用品等。 2.提示：减少对环境的破坏等。 3.不对，因为地球上的淡水资源十分有限。 地球上的一天 6 昼夜交替 一、1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 二、1.白天；晚上。 2.会。 3.地球是一个不发光不透明的球体，地球自转产生了以昼夜交替现象。 三、1.略。 2.略。 3.地球位于宇宙中心位置并静止不动，太阳及其他行星都围绕地球做圆周运动。代表人物：亚里士多德 4.太阳是宇宙的中心，地球以及其他的行星都在围绕太阳做圆周运动。 代表人物：哥白尼 7 谁先看到日出 一、1.前一天的17点，前一天的12点； 2.16点后； 3.早上； 4.凌晨，下午； 二、1.向后运动； 2.逆时针； 3.自西向东。 三、1.略； 2.北京； 3.乌鲁木齐； 4.北京先迎来黎明；由西向东。

高速计数器详细解说

s7-200高速计数器详细解说 1.高速计数器指令 普通计数器受CPU扫描速度的影响，是按照顺序扫描的方式进行工作。在没个扫描周期中，对计数脉冲只能进行一次累加；对于脉冲信号的频率比PLC的扫描频率高时，如果仍采用普通计数器进行累加，必然会丢失很对输入脉冲信号。在PLC中，对比扫描频率高的输入信号的计数可也使用高速计数器指令来实现。 在S7-200的CPU22X中，高速计数器数量及其地址编号表如下 CPU类型CPU221 CPU222 CPU224 CPU226 高速计数器数量 4 6 高速计数器编号HC0,HC3~HC5 HC0~HC5 1．高速计数器指令 高速计数器的指令包括：定义高速计数器指令HDEF 和执行高速计数指令HSC，如表HDEF HSC (1)定义高速计数器指令HDEF HDE指令功能是为某个要使用的高速计数器选定一种工作模式。每个高速计数器在使用前，都要用HDEF指令来定义工作模式，并且只能用一次。它有两个输入端：HSC为要使用的高速计数器编号，数据类型为字节型，数据范围为0~5的常数，分别对应HC0~ HC5;MOCE为高速计数的工作模式，数据类型为字节型，数据范围为0~11的常数，分别对应12种工作模式。当准许输入使能EN有效时，为指定的高速计数器HSC定义工作模式MODE。 （2）执行高速计数指令HSC HSC指令功能功能是根据与高速计数器相关的特殊继电器确定在控制方式和工作状态，使高速计数器的设置生效，按照指令的工作模式的工作模式执行计数操作。它有一个数据输入端N：N为高速计数器的编号，数据类型的字型，数据范围为0~5的常数，分别对应高速计数器HC0~HC5.当准许输入EN使能有效时，启动N号高速计数器工作。 2．高速计数器的输入端 高速计数器的输入端不像普通输入端那样有用户定义，而是由系统指定的输入点输入信号，每个高速计数器对它所支持的脉冲输入端，方向控制，复位和启动都有专用的输入点，通过比较或中断完成预定的操作。每个高速计数器专用的输入点如表 高速计数器的输入点

C语言中的输入输出函数总结

putchar ():把变量中的一个字符常量输出到显示器屏幕上; getchar ();从键盘上输入一个字符常量,此常量就是该函数的值; printf ();把键盘中的各类数据,加以格式控制输出到显示器屏幕上; scanf ();从键盘上输入各类数据,并存放到程序变量中; puts ():把数组变量中的一个字符串常量输出到显示器屏幕上; gets ():从键盘上输入一个字符串常量并放到程序的数组中. sscanf(); 从一个字符串中提取各类数据。 putchar() 输出一个字符 getchar() 输入流中获取一个字符 例如： char c = getchar(); putchar(c); 格式化输入输出scanf()和printf()是最有用的，所以重点讲一下。 printf(): 一般形式: printf("格式控制".输出列表); eg : printf("a=%d,b=%f,c=%c\n",a,b,c); 1;格式控制. 格式控制是用双引号括起来的字符串,也称"转换控制字符串",它包含以下两部分信息. 格式说明：由"%"和格式字符组成,如%d,%f,%c,他的作用是把输出数据转换为指定格式输出,格式的说明总是由"%"字符开始的. 普通字符：需要原样输出的字符,或者是一些有特殊含义的字符，如\n,\t。 2;输出列表 就是需要输出的一些数据,也可以是表达式,如果在函数中需要输出多个变量或表达式,则要用逗号隔开. 一些特殊字符的输出： 单引号，双引号，和反斜杠的输出在前面加转义字符”\” 如：”\’” , “\””, “\\” %的输出用两个连在一起的%%，即printf(“%%”); 常用的格式说明如下: 格式字符 d 以十进制形式输出带符号整数(正数不输出符号) o 以八进制形式输出无符号整数(不输出前缀O) x 以十六进制形式输出无符号整数(不输出前缀OX) u 以十进制形式输出无符号整数 f 以小数形式输出单精度实数 lf 以小数形式输出双精度实数

输入一个整数,将其转换为字符串输出

例9-15 编写函数，输入一个整数，将其转换为字符串输出。例如，输入整数86556，输出字符串"86556"。 首先确定函数头，函数输入一个long型整数，输出一个char型字符数组，因此可以定为void long2string(long lNum,char chWord[])。注意这里的整数可能比较大，不要定为int型。 函数中，可以首先利用循环和%和/运算符，依次取得整数的每个位。思路如下：例如86556，我们可以将其对10取余，得到个位6；将86556除10余8655，继续对10取余，得到十位5；……以此类推，直到该数变为0为止。这样就可以将整数的每个位分离出来。 在上述的循环过程中，将分离出的数字依次保存到字符数组中。但是要注意，字符数组中保存的是字符，是数字的ASCII码，而不是数字本身的值。因为ASCII码表中阿拉伯数字的码值是连续的，因此一个常用的技巧是，字符0加数字值即为该数字的ASCII码值。 上述过程结束后，字符数组里存放了整数的每个位，但是不符合题目的要求，顺序正好相反。这可以用一个循环对数组进行转置：字符串第一个元素和最后一个元素对换；第二个元素和倒数第二个元素对换；……程序循环进行字符串长度/2 次（如果字符串长度为奇数，中间元素正好不用处理）。 数据要求 问题中的常量： 无 问题的输入： long lNum /*输入的long型数据*/ 问题的输出： char chWord[50] /*转换后的字符串*/ 初始算法 1．初始化变量lNum； 2．调用函数得到字符串； 3．程序输出结果后退出。 算法细化 步骤2的细化 2．1 初始化临时变量 2．2 lNum!=0时，循环执行得到各个位的数字 2．2．1 转换数字ASCII码 2．2．2 i变量增1 2．2．3 lNum=lNum/10，本步骤的目的有两个，一是结束循环，二是正确的 得到数字 2．3 字符串最后加标志 2．4 循环进行数组的逆序 2．5 结束 流程图