各行各业不为人知的潜规则

“水泥纸箱”装水果成潜规则采购商称无奈

在装苹果的纸箱里装水泥充重量被曝光后，引起社会的广泛关注。使用“水泥纸箱”装水果，已成水果批发行业的“潜规则”。记者前往现场探访，一箱苹果110元最后有19.1元花在“水泥箱”上。一名水果店老板表示，虽然很无奈但是也没办法。“果农提高了收购价格，我们再涨价，下级批发商接受不了，生意不好做，只能在包装上动手脚，其实就是赚个纸箱钱。”

市民称灌香肠短斤少两记者暗访遇潜规则

“我买了8斤猪肉去灌肠，结果加上调料，出来的肠竟然才七斤半！”2011年1月8日，居民刘女士说，她前天下午买了8斤猪肉，交给市场上一家肉店加工灌肠。刘女士随后到朋友店里聊天，朋友提醒她灌肠时小心被“短斤少两”，“绞肉机里还能藏不少肉”。刘女士一称，果然灌肠只有七斤半。随后记者暗访，猪肉店老板道出了其中猫腻：“灌肠的时候总会有一些肉留在机器里，等你走了后他就拿出来放着，攒多了再做成香肠自己卖。”这名店主告诉记者，不少灌香肠的摊点都这样。

鱼贩争夺黄海鱼虾蟹青岛渔船遭遇送礼潜规则

螃蟹75元/斤，几乎赶上了中秋节时的最高价；鲳鱼80元/斤，比去年足足贵了一倍；黑头鱼20元/斤，价格涨了50%……冬天的海鲜“贵”字当头，然而多数市民并不知道，购买的每斤海鲜里面，除包含渔民人工费上涨、柴油涨价等带来的成本外，还有一部分是为渔民的“送礼费”埋单。日前记者赴沙子口等渔港调查发现，冬天因海鲜货少价高，捕鱼渔民与收鱼鱼贩间的交易竟存在“潜规则”。市海洋与渔业局机关服务中心主任汪洪山说，现在海洋资源日益稀缺，同样的价格，卖方想给谁不想给谁，必然会掺杂着人情与利益因素在其中。“现

在渔业方面，是卖方市场，而不是买方市场。买方送给卖方一些吃的、喝的、用的等物资，便于他们形成一种长期友好的贸易关系，这种行为完全是由市场规律决定的。”汪洪山说，这在南方已完全公开了，南方不少企业每年都给船长几十万的“小费”，为的就是能得到及时的供货。

真人秀曝空乘界“潜规则” 交10万手续费才上机

2011年1月9日，天津卫视打造的全国首个职场真人秀再爆猛料，应聘者楚婷婷空乘专业毕业，她在毕业以后到航空公司去面试，但只有支付给公司一定的“手续费”，自己才有可能上机，这笔手续费达到了10万之巨，不同的航空公司之间、不同工种之间的费用也是不尽相同。当被问及收取费用的是航空公司还是职业中介的时候，楚婷婷自己也不是很清楚，事实上，小楚很有可能遇到了骗子。在招聘或者是考场上，这样的情况很多，有不少人打着大公司、名校的旗号去到处招摇撞骗，收取价格不菲的费用。

掺白皮成潜规则廉价白皮冒充昂贵红木遭曝光

外表和红木家具无异，但却是披着白皮的所谓红木家具。红木家具生产厂家为了降低成本，价格几百元一吨的白皮没有按照红木国家标准去除，反而用来冒充价格万元以上的红木原料，用来加工红木家具，然后通过上色和描画花纹等多道化妆工序，就成了所谓的红木家具。而这已成为红木家具领域的潜规则。

火锅加飘香剂成潜规则纯粹由化学药品配制

只需滴入一两滴，一锅清水就变成了鲜美无比的靓汤，如此神奇添加剂有个大名叫“一滴香”。进入冬季，打边炉的消费者逐渐增多。消费者也许想不到的是，香喷喷的火锅很可能就有“一滴香”的功劳。记者暗访发现，大部分售卖食品添加剂的商店中，“一滴香”等食品添加剂赫然在列，可以随意购买。专家表示，“一滴香”如果过量食用，会增加人体肝脏和肾脏的负担，危害健康。

掺假达9成树胶冒充蜂胶成潜规则

蜂胶是蜜蜂从植物芽孢或树干上采集的树脂，混入自身分泌物形成的一种胶状物质。被公认为具有调节血脂、血压、血糖等保健功能。但蜂胶产量稀少，被誉为“紫色黄金”。据中国蜂产品协会公布的数字显示，我国蜂胶每年产量约300吨。然而据业内人士透露，我国蜂胶每年的实际销量却将近1000吨。那么这些多出来的蜂胶又是从哪冒出来的呢？河南省长葛市宇枫苑蜂业有限公司负责人承认，真正的天然蜂胶数量稀少，提纯后每公斤售价高达700多元。他们正在熬制的的确不是什么天然蜂胶，而是一种价格相对便宜的树胶。原来，槲皮素和芦丁都是人工提取的黄酮类物质，主要就是在使用“树胶”生产所谓“提纯蜂胶”的过程中，根据客户的要求进行添加，用来提高总黄酮含量。这名负责人所说的“黄酮”，在《蜂胶国家标准》中统称为“总黄酮”。按照国家标准规定，“总黄酮”含量是检验蜂胶的一项重要指标。蜂胶之所以有良好的保健效果是因为蜂胶中含有大量的黄酮类物质，但这种物质在人体内不能合成，只能从饮食中摄取。据这名负责人透露，“树胶”里面也含有总黄酮，所以才会被用来冒充蜂胶。

“染色橙”抢滩市场水果“美容”成潜规则

外表诱人、颜色异常鲜艳的脐橙、皇帝柑、橘子，有可能是经过染色剂加工过的。知道了这个事实，难免会让人吓一跳。记者走访福州多家水果市场发现，“水果美容”已经成了水果行业的“潜规则”，很多批发商说，其实这些被上色的水果，大多的本身色相都不太好，而且也不太新鲜，像染色橙为例，原本批发价最多只有每斤1.8元，经过染色之后可以卖到2.5元/斤，而且染色的成本也非常低，每斤只要1毛5到2毛钱就可以了。

低门槛致中介暗藏猫腻“房源共享”成潜规则

中介不能直接炒房或当二房东、经手的交易要签上个人名字、有义务告知政策变化……2010年11月14日，记者从自治区住房和城乡建设厅获悉，住建部已就《房地产经纪管理办法》进行讨论。《办法》涉及房地产经纪人员、机构以及相关活动，将对阴阳合同、中介的备案管理等问题提出具体监管处罚措施。记者为此走访南宁市场发现，过低的门槛使房产中介暗藏不少“猫腻”。提供虚假信息、房源共享、签阴阳合同、哄抬价格……这些现象都是目前房产中介普遍存在的问题南宁一家房产中介的置业顾问王女士称房源共享是“常事”，因为中介的业务员不可能每天都往外跑找房源，所以他们只能“串生意”，谁不串生意就会被孤立，很难生存下去。

蔬菜“注水”成潜规则46斤菠菜有13斤是冰水

2010年1月，从批发市场花80元买回的一袋菠菜里，郑先生掏出了10瓶冰水。经称重，整袋菜共重46斤，其中冰水就有13斤。也就是说，批发商宣称1.7元/斤的菠菜，实价为2.42元/斤。多位摊贩表示，批发外省运来的蔬菜时，他们多让批发商给个蔬菜净重的实价。“新密一斤菠菜批一块七，太便宜了，现在批发价也得两块多一斤。他们是用低价吸引小商贩批发，实际赚的是冰水钱。”居民抱怨，菜价高，估计这冰水占了不少原因。郑先生说：“摊贩为了减少损失，就得把菜价抬高，损失就转嫁给了消费者。”

彩票中大奖捐款渐成潜规则专家：强迫捐款无意义

2010年3月，广东省电白县18岁女孩蔡燕梅患有尿毒症。蔡家已花掉10多万元，负债累累。如果彻底康复，蔡燕梅必须换肾，手术费用逾20万元。网友“冰尘”大胆建言：“我们找出买彩票中了奖的彩民，让其捐献25万，挽救一条生命……”如此的“爱心”行为，并没有得到大部分网民的支持。据相关网络调查，约有7成多的网友对此表示质疑，他们认为“此举如同逼捐，有道德绑架的嫌疑”。有两成的网友对此表示支持，认为“这是爱心行动，呼吁关注需要帮助的人。”近年来，在国内彩票市场里，“中大奖就捐钱”似乎已成为一种“潜规则”。

“学生操刀、导师署名”成潜规则导师辩称“被署名”

《院士抨击部分导师沽名钓誉》报道刊发后，引发广泛关注和讨论。部分导师也感到很“委屈”。“现在，导师被当成…招牌?而被学生署名的情况很普遍。”沪上某名校高等教育研究所林教授要为导师“正名”，他告诉记者，部分高校有规定，学生必须在核心期刊上发表1-2篇论文才能毕业，而现在发表论文的竞争很激烈，一些学生甚至等待两年都未发表过一篇论文。林教授坦言，学生署名一般都把导师放第二作者，自己是第一作者，只有这样，这篇论文发表才“有效”。“但实际上，导师名字放在学生后，并非以第一作者的形式出现，对自己而言并无实际好处，因为评职称等只看第一作者署名论文。…被署名?反而要承担很大风险。”林教授说，尤其是现在“把关”又很难，万一论文出了一点事，自己的名声也毁于一旦。

名校招办老师揭秘高校招生“潜规则”

2010年4月，中央音乐学院一位70多岁梁姓博士生导师主动到学校纪检部门坦白，承认自己与一名邹姓女学生发生肉体关系并收受贿赂。这一发生在中国最高音乐学府的“潜规则”丑闻，立刻成为轰动一时的热门话题。该教授曾承诺利用关系帮助该女生考上博士却没能成功，担心女生将此事曝光，故决定主动交代并退回赃款。高校因招生而滋生的腐败是否已经成为普遍现象？《招生门》作者一苇表示，“大家看到的新闻，是现实的喜剧，小说中众多主管高校招生的校领导，尤其是各高校的招生办主任们，环环相扣，各有魔力，皆有神通，他们演绎了一幕幕令公众匪夷所思而又实实在在的现代滑稽剧，造就了一出出现代人间…奇迹?。”

玻璃“瘦身”成行业潜规则湖北抽查合格不足一成

建筑门窗不保温，居家浴室玻璃易破碎，高层玻璃遇风坠落……这些都与玻璃厚度相关。2010年1月，省工商局联合国家玻璃质检中心、中国建筑玻璃与工业玻璃协会，在武汉、仙桃、荆州三地市场上抽查15批次平板玻璃。结果，国标中厚度4毫米的平板玻璃，市场上实际只有3.6毫米、3.4毫米，甚至3毫米，共有14批次涉嫌不合格，涉嫌不合格产品占到93%。中国建筑玻璃与工业玻璃协会副秘书长周志武称，“缩水”已经成为玻璃行业一大潜规则。由于社会大众对此普遍不知情，这股歪风愈演愈烈。

动辄就打5折服装标价虚高是行业“潜规则”

“220元换500元”、“每200元减100元”……对此，福州服装业内人士曝料，由于成本不同，不少品牌服装在福州市区比八县（市）原价会贵10%~15%；而商场内的衣服原价，则会比专卖店高上30%左右。杂牌服装，同款衣服价格不一不奇怪；可品牌服装吊牌价也会不一样吗？曾为三彩服饰加盟商的金女士向记者透露，由于省会城市与地级市、县级市的房租、人工等服装经营成本不同，为此，厂家会允许加盟商对同一款衣服的原价有10%~15%的价格浮动。比如该品牌同一款大衣，在福州标价在810元，在宁德以及武夷山等地，就有可能只标到700元左右。“同一款式，不仅不同区域标价会有高低，在福州市区，同一品牌

服饰在专卖店和商场价格也会有差别。”这已是服装业的“潜规则”。

公职招录内幕层出不穷潜规则引发社会“仇官”心态

近年来，公职招考作弊内幕不断升级，已经从所谓的“潜规则”进化到了给领导子女“量身定制”职位，甚至出现“交叉安排”、“提前内定”、“考试作弊”、“公示巧合”、“人才引进”等种种作弊手法。专家认为，这种现象不但会严重损害社会公正，而且也将使官员素质日益下滑。近年来，被群众举报或是查实的公共职位招考内幕不断升级，已经从所谓的“潜规则”进化到了“量身定制”。广东省某地曾出现一名“预测哥”，他发帖称，当地事业单位招聘过程中，宣传文化中心的两个岗位“不仅限专业，最夸张的是10年或5年的经验，而且招的工作人员两名却有完全不同的限制”，“几乎可以肯定是量身定制”。“预测哥”称，经过自己打探，招聘信息中，前者为该单位一李姓主任，后者为一卢姓本地人，他们“所有条件完全符合”。最后的结果显示，“预测哥”的预测完全正确。

嫩肉粉“装嫩” 添加亚硝酸盐成行业潜规则

为了使肉制品烹饪后口感鲜嫩，不少饭店和市民热衷于往肉制品中添加嫩肉粉。根据《食品安全法》规定，餐饮企业中不允许添加使用亚硝酸盐。他提醒记者：“家里用最好买贵的，便宜的嫩肉粉里面基本都添加了亚硝酸盐，吃多了很伤身体。据了解，在嫩肉粉中添加亚硝酸盐已经成为行业的潜规则。

幼儿园暗藏“潜规则”：不上亲子班不能入园

2010年12月，天津市民把孩子从河北老家接到身边，在帮孩子找幼儿园时，询问了十

几家幼儿园后发现，若孩子未在该园上亲子班，则不能入园。在昆明，也有了适龄儿童入园前须上该园亲子班的苗头。家住湖畔之梦小区的周先生提前半年就开始帮孩子找幼儿园，后来得知，如果让孩子先上该园的亲子班，那么在该园正式报名时，就能优先进入该园。因此，周先生马上报名，给孩子上了半年的亲子班。由于亲子班的孩子比较小，老师照顾他们要比普通班的孩子付出较多的心血，因此，亲子班的学费一般要比普通班每个月多一两百元。据某幼儿园老师介绍，亲子班的课程设置是根据孩子在不同年龄段的特点，设计一些益智游戏和歌舞，通过孩子与老师的互动，帮助孩子适应集体生活，更好地完成从家庭到学校的过渡。

记者揭超市鸡蛋潜规则：包装日期非生产日期

刚买回一星期的超市新鲜鸡蛋，竟然臭了，蛋黄也散了，这是什么原因？昨天，市民许先生把自己的遭遇公布到网络论坛，引起了网友的关注，吃到“新鲜臭蛋”的市民还真不少。记者随后调查采访竟然发现了一个超市售卖鸡蛋的潜规则：包装日期比产蛋日期晚10天！

西安硫磺熏姜成行业潜规则硫磺姜占60%份额

2010年10月，媒体曝光西安北二环蔬菜副食交易中心个别商户用硫磺熏制生姜，而这种熏过的生姜长期食用对人体健康不利。随后，记者对西安市的几个大型蔬菜批发市场做了调查，结果发现这些批发市场普遍存在加工或销售“硫磺生姜”，用硫磺给“生姜美容”已成了生姜行业内的“潜规则”。

公立幼儿园家长送礼成潜规则

栾女士在一家出版社工作，女儿圆圆也在一家公立园。在栾女士眼中，公立园身上最让人愤怒的“虫眼儿”就是送礼问题。栾女士也是在女儿入园以后逐步意识到这个问题的。圆圆入园后没多久，一天回家告诉她，第二天是教师节，要给老师送蛋糕。栾女士又好气又好笑，小小年纪，怎么就知道请客送礼了？一问，原来是老师告诉的。考虑到蛋糕不好拿，栾女士特意去买了三朵鲜花，让女儿送给班上的三位老师。第二天去接女儿，栾女士发现圆圆情绪

很低落，追问才知道，其中有一名老师，不论圆圆怎么举着鲜花喊她的名字，老师都不正眼瞧圆圆，而别的小朋友送的蛋糕，这个老师都笑眯眯地收下了。栾女士尽管有些生气，但没有在女儿面前表现出来。焦女士也是在儿子经历了许多在她看来“完全可以避免”的不公正待遇之后才对送礼问题重视起来的。现在，她已经大概摸清了送礼的“行情”：“这都是潜规则了。一年四个节日，至少要送两个；一个老师一次最少三五百元。”

副市长辞职曝官场潜规则：领导签字横竖有别

2010年，姜宗福41岁，曾经挂职担任湖南省临湘市副市长，2010年1月和4月两次在网上实名发帖，炮轰张艺谋“印象”系列演出和高房价，由此成为网络名人。不过，身在官场的他也因此惹来麻烦，当地主要领导甚至到组织部门推动他离开临湘。2010年5月初，姜宗福离开临湘，就任岳阳的湖南民族职业学院院长助理。没有了副市长的光环，姜宗福也没有了专车待遇，需要挤公交车上下班。不过，他说自己确实不适合官场，尽管官场的生存之道其实不难“融入”。他表示，懂得潜规则，也憎恨潜规则。潜规则涉及到方方面面。姜宗福举例子：比如领导签字。如果字是横着签的，意思是“可以搁着不办”；如果是竖着签的，则要“一办到底”；如果在“同意”后面是一个实心句号，说明这件事必须“全心全意”办成；如果点的是一个空心句号，百分之百办不成，拿领导的话说是“签了字也是空的”。字怎么签？原来是早有约定的。

活鱼值班死鱼下锅追踪：“掉包计”成饭馆卖鱼潜规则

2010年7月28日，北京日报六版以《活鱼“值班”死鱼下锅》为题曝光了“九头鸟”世纪金源店顾客所点活鱼被死鱼掉包的情况，并在随后对这一现象进行了追踪调查。记者发现，经曝光后九头鸟的“值班鱼”已经下岗，而其他不少商家依然在沿用活鱼换死鱼的伎俩。“掉包计”俨然成了一些见利忘义饭馆卖鱼的潜规则。

海口电动车行业潜规则：商家剪线提速隐患大

海口的电动车随意闯红灯、抢道、逆行等问题屡见不鲜，随着海口现有摩托车陆续报废，电动车成为不少摩托车主的“替代品”。记者调查走访海口电动车市场发现，电动车销售火爆，

而为了满足市民对速度的需求，一些销售商剪掉电动车的限速线，以让电动车能在限定时速20公里的基础上提速到40公里。电动车跑得太快，让人担忧。

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。 从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师提供资料帮助学生了解。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 教学重点 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 下大街小学刘南平 《生活中的各行各业》一课是《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”的主题之三。本单元将工业与农业方面的内容整合为一个单元，目的使学生立足于自己的现实生活，能真实地，客观地，综合地了解社会生活本身。主题之三揭示了两个方面的内容：一是社会生产生活中各行各业都存在着相互联系，以及分工与合作的关系。2行业的变迁。我计划用两个课时完成主题三的教学。第一课时主要引领学生探究行业的分工与合作的关系。 学情分析： 主题三所涉及到的行业知识较抽象，学生比较匮乏。为了使学生对课程内容易于接受，能从生活的角度，并用自己的眼光来认识和了解行业知识，在教学中我要尽量选择孩子能感受到的事物，以生活中熟悉的事物入手来展开学习。 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件，制作小卡片，准备方便面。 教学过程： 课前谈话，营造轻松愉快的氛围。 今天的品德与社会课，同学们可以畅所欲言，组员要好好合作，组与组之间比一比，看哪个小组表现更出色.准备好了吗？那我们就开始啦！ 活动一反馈调查表走近行业知识

师：同学们，我们利用了一周的时间开展了小记者采访活动，要求大家去采访爸爸妈妈所从事的行业，不知大家的采访是否顺利咱们交流一下吧！ 学生交流。 小调查：调查人： 你能说说你的爸爸妈妈从事的工作属于哪个行业吗？ 师总结：同学们的爸爸妈妈从事的行业真多呀！ [设计意图：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础的综合课程，应以儿童的社会生活为主线。教育的内容，应当让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。通过学生对自己爸爸妈妈的调查采访，关注现实生活，观察社会事实，初步了解行业知识。] [预设效果：学生通过对自己家人所从事的行业的调查，初步了解行业知识，在学生交流过程中随机引导学生对不同行业的初步认识。] [课堂生成：学生在交流过程时，气氛比较热烈。有些学生在汇报自己家长从事的行业时，不自觉地流露出了一些自豪或自卑的情绪。看来学生已经对行业分工的不同产生了一些不正确的价值取向。针对以上生成，老师暂时不纠正，在本教学设计的活动二中在进行施教。] 师过渡：下面咱们来玩一个猜图游戏。 活动二猜一猜丰富行业知识 游戏：各行各业我来猜.猜中的小组就可以得到一面小红旗。 1．演示多媒体，让学生猜屏幕出示的内容所指职业。（屏幕分别出示采掘，化工，印刷，制造，服务，电力，教育，农业等多种行业） 2．生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，社会分工越来越细，行业也越来越多。在众多的行业中有你比较熟悉的行业吗？说说你对这个行业的了解。

《生活中的各行各业》教学设计

《生活中的各行各业》教学设计 临河区第三小学卜月 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 学情分析 该课要在临河区第四小学四年级（1）班学生中教学。这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。因此，必须借助熟悉的事物，如校服，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与

儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童所能明白的知识。 教学目标 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点 让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各业，了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 教学难点

大班社会教案《各行各业》含反思

大班社会教案《各行各业》含反思 大班社会教案《各行各业》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感，开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班社会《各行各业》含反思教案吧。 活动目标： 1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。 2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。 3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检挂号门诊配药<付费等。 活动流程： 谈话导入幼儿交流分享活动小结 活动过程： 一、导入活动： 师：最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！ 二、幼儿交流活动：

1．超市小组： 1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画） 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋） 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？ 5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格） 6）介绍超市里举行的一些买一送一活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。 2．医院小组： 1）幼儿介绍看病的顺序：预检挂号门诊配药（付费），看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室） 3）（幻灯）出示一幅幼儿的问题画，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题） 4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。 3．交通警察小组：

部编人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案3

《生活中的各行各业》教案 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2.了解各行各业与工农业生产部门之间的关系以及它们之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件。 教学过程： 课初精彩两分钟：猜谜语。 一、导入： 师：同学们，老师带来几张图片，也想请大家来猜一猜。（出示图片）其实除这些行业，我们的生活中还有好多好多的行业呢？今天我们就来学一学：生活中的各行各业。 二、学生汇报：课前调查的结果。 师：我知道同学们都很想了解，他们都是做什么的，课前你们带着调查表，以小组为单位对爸爸妈妈以及周围的人进行了调查，想不想把你们的调查结果和大家一起分享？ 生：汇报。（小组四个人分工合作）（生评） 师：我要用掌声表扬你们。同学们，我们做老师的，也有快乐和烦恼。你们有的可以说是和老师朝夕相处，你们能说一说老师的快乐和烦恼吗？我们先说快乐的。老师只想有快乐，不想有烦恼，你们能帮帮我吗？ 生：汇报。 师：听道你们这样说，老师很开心，我相信你们。同学们除了我们通过调查了解到的，你们还知道哪些行业？同学们课前都进行了收集整理，谁来说一说？（学生拿书展示，教师投影出来，让学生不断补充） 师：你们知道的还真不少，这些你们都是从哪知道的？ 生：网络、报刊、问父母以及采访周围的人。

师：你们信息来源的渠道还真不少，你们真了不起！（那你们知道我们在上网，看电视，阅读报刊书籍的时候应该注意什么吗？）对，无论我们上网，看电视，阅读报刊书籍，都要选择对我们有益的，有利于我们身心健康的。这是什么呀？（拿出一包方便面）谁能说一说它是怎样生产出来的？ 生：汇报。（同桌交流） 师：看来同学们了解的还不够全面，请把书翻到44、45页看一看方便面是怎样生产出来的。（生看书）你有什么想说的？ 生：一个小小的方便面竟与这么多行业相关，每个行业都是相互依存的，必不可少，都非常重要。 三、唤醒生活记忆，回归现实生活。 师：你说的真好，你们都这样认为吗？下面请同学们一起来看两段视频。看完视频谈一谈你的感受。 生：小组讨论交流。 生：汇报。 师：同学们讲的很好。 师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 生：汇报。 师：通过刚才的交流汇报，你有什么感受？ 生：谈感受 师：看来我们的同学都能意识到我们生活的这么幸福，是有那么多的人在为我们服务。我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。此时你们想不想对这些默默为我们付出的人说点什么？就让我们把我们的心里话写在爱心卡片上吧！ 四、感恩教育。 师：是的，现在就让我们大声地说出你们想对他们说的心里话吧！（说、贴） 师：上了这堂课，你有什么收获？ 今天的课程就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着感激去面对每一个劳动者，尊重他们的劳动成果。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，用我们拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

生活中的各行各业

生活中的各行各业 【学习目标】 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 【学习重点】 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 【学习难点】 认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 【学习过程】 学习准备： 搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。 一、生活中的各行各业 播放视频：社会生活中的各行各业。 结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人

在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。 二、行业间的分工与合作 播放动画：行业间的分工与合作。 结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？学生可模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。 三、它们来自哪里 播放动画：它们来自哪里。 结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。 四、行业的变化 出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业。 结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正

幼儿园大班社会领域教案《各行各业》

幼儿教育：________ 幼儿园大班社会领域教案《各行各业》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园大班社会领域教案《各行各业》 活动内容： 各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：”从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业 与我们生活的密切关系。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。 活动目标： 1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。 2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力。 3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。 活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。 活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。 活动准备： 1、各行各业工作者图片。 2、护士、医生服装(课前排练好情景剧) 活动过程： 一、情境导入 1、师：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)师：去了哪里?幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀?幼：(看病)(注：请幼儿扮演医生、护士、病人) 第 2 页共 6 页

2、师：那你知道医院里面都有什么人吗? 幼:医生、护士、病人 3、1)师：那你知道医生主要是干什么工作吗? 幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等 2)师：那护士主要是干什么工作呢? 幼：(照顾病人、换床铺、打针) 二、与幼儿交谈自己的理想。 那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀?(如：医生、警察、科学家等)老师小结：(教案出自：屈老师教案网)小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。 三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。 1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的? 幼：他是老师、厨师消防员等 2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢? 幼：他们穿的衣服或者配饰等 3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作? 幼：老师师给传授知识的，教书育人的等等 四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。 师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样?(或他们给我们的生活带来了什么好处?)幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中 第 3 页共 6 页

《生活中的各行各业》说课稿

《生活中的各行各业》说课稿 龙门学区乔丽平 一、教材分析 《生活中的各行各业》是人教版四年级下册第二单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。 二、目标分析 教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标： 1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、能力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。 3、情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。 教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。 三、教法学法 在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法： 1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。 2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，

也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。 3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。 新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。 四、课前准备 孩子们自愿结成小组，进行调查、访问活动，并制作课件、图片进行交流。 五、教学流程 ◆导入：猜谜语，引出活动主题 有些行业在兴起，有些行业在消失。 ◆活动一：小记者在活动--让我走近你 1.每个人都与自己的组员分享自己的采访所得。 2.交流时，请组长做好记录，然后在全班汇报。 3.反馈交流。 让学生发现： 1.生活中的各行各业都是为人民服务的，人人为我，我为人人。 2.各行各业的人都在为社会做出贡献。 3.生活中的每一个行业都不一样。 过渡：生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？ ◆活动二：行业小调查 1.生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？ 过渡引出三大行业即工业、农业、服务业。

生活中的各行各业

第二单元生产与生活 第三课生活中的各行各业 教学目标 1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。 3、通过某物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。…第一课时 一，导入 二、学习“小记者在行动” （一）、生活中的各行各业： 问：1、图中的人们从事什么行业？ 读一读，学生看课本42页 (2)说一说售货员纺织工农民教师电脑工程师 小结：这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业，现在我们交流一下，看生活中还有哪些行业。 2、问：你还知道社会上有哪些行业？ 学生自由说 “小记者归纳：社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。有这样行业，就是社会的需要，，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。 （二）各种行业之间有区别吗？

问：社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？ 对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。 三、社会行业分工： 1、讲：社会上的行业大致分为三大类：农业、工业、、其他行业。 学生四人一组交流资料。 农业方面：林业、渔业、牧业、种植业、果树栽培、家庭副业等。 工业方面：开采业（如：煤、石油、铜、铁矿） 其他方面：交通运输、商业、娱乐、出版、保险、银行、教育、医疗、卫生、科研、服务等。 2、讨论：其他行业和工农业部门有什么联系？（紧密联系）只有工业、农业，没有其他行业行不行？为什么？（它关系到我们生活的方方面面） 小结：生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。我们需要辅助和服务行业。 四、学习“行业间的分工合作” 1、讨论：方便面需要什么成分？方便面有哪几部分组成的？ （1）学生看44、45 页图。读一读，学生读44 页课文。（可手拿方便面） 面粉、油、调料，还需要包装袋 2、方便面的生产需要哪些行业配合合作？方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？ 活动看一看：学生仔细看方便面生产图。学会四人一组。 1）农民种麦、汽车运输、面粉厂、食品厂生产、机器制造厂炼钢厂、铁矿开采、电力

生活中的各行各业教案

《生活中的各行各业》教学设计 胡老师教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题:同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。板书课题 二、放眼生活调查交流 (-)交流探讨我们的生活中都有哪些行业？ 1、学生交流调查情况。课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？ 2、小组交流。想一想，除此之外，还有哪些行业呢? ：把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。 3、班级交流。师板书;农业、工业、其他行业。 4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。 （二）交流探讨我们周围的人是怎样工作的？ 1、学生交流采访情况。

课前大家采访了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们是怎样工作的?你有什么感受?学生交流,师评价. 2、课件出示图片，感受劳动者的奉献精神。A、汶川地震中救助受灾群众。B 、夏天，建筑工人在高温中仍在干活。 C、凌晨，环卫工人在打扫卫生。 D 、大雪天，边防战士在站岗放哨。 3、学生谈感受。看到这一幕幕感人的情景，想到各行各业辛勤工作，无私奉献的人们，你们有什么感想？ 4、师小结:正是各行各业人们的付出，才使我们的生活更加美好。我们应该怎样对待他们?可是有人这样认为，你觉得他们的看法对吗？ 三、辨析讨论，深化认识。 1、课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 2、学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。 3、看录像《清洁工的一天》，感受清洁工的工作平凡而伟大。 四、反思思考：假如…… 1、学生展开想像，畅谈。 在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 2、朗读诗歌《假如》 师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样—— 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，

《生活中的标志》教案

《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 【教学过程】 教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。 一、多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）

2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 二、讲授新课 1、标志的含义和特点。 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。 4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。

四年级思品生活中的各行各业1

生活中的各行各业 教学目标 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 教学难点引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 教具学具课件 教学流程集体智慧 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。

看了这个话题，你产生了什么疑问？ 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 环卫工人清理垃圾； 蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。 3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？ 4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事。

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 重庆市渝中区第一实验小学刘咏梅 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 学情分析 该课曾在重庆市主城区、重庆近郊区和上海市长宁区的三所小学的四年级学生中教学。 这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。 同时，教材中有一个话题：“你能找出下列各行业分别与哪些行业有关吗?”’教材中提供了四个方面的行业：“皮革厂的原料从哪儿来?家具厂的原料来自哪里?农业机械又是什么行业的人生产出来的呢?化肥、农药怎么来的?”这四个方面不适合我的教学对象的生活实际。因此，必须借助熟悉的事物，如课桌，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童的 课时目标 1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。 2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。 3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。

幼儿园大班社会活动教案《各行各业》

幼儿园大班社会活动教案《各行各业》 幼儿园大班社会活动教案《各行各业》 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是收集整理的幼儿园大班社会活动教案《各行各业》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班社会活动教案《各行各业》1 活动目标： 1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。 2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡超市里的购物顺序是什么？ 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿交流：我们周围有很多超市。 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？ 5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？

6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？ 小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。 2、医院小组： 1）幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药，看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？ 3）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。 4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。 小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。 3、交通警察小组：

人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案

人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教学过程： 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？） 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ （学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾； 蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 运菜的人在赶路； 运菜的人把菜摆在摊点上； 小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。 3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？ （学生交流自己观看录像的感受） 师：说出了自己的真实感受，好！ 4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？ 请说一说你亲身经历的事。 （学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设

《生活中的各行各业》

人教版四年级下册《品德与社会》教案 第三课：生活中的各行各业 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教学过程： 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ （学生交流早上吃的早餐） 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾；

部编人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案2

《生活中的各行各业》教案 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 课时目标 1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。 2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。 3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。 课前指导活动及相关资源、教具准备 1．制作课件：内容包括方便面车间生产的录像和教材第44页方便面生产的动画。 2．制作教具：方便面1桶；胸牌3个(星星集团董事长、星星制笔厂厂长和星星酒楼经理各1个)；座牌11个(星星制笔厂、星星酒楼、大光明电厂、舒心家具厂、清清亮水厂、华美塑料厂、透心凉水厂、红星电厂、光彩颜料厂、佳美印刷厂、长征机器厂) 教学设计 活动一：了解行业之间的联系 1．师：同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。那么，行业与行业之间有着一些什么联系呢？这就是我们今天研究的内容。(课前板书课题：“生活中的各行各业”) (1)(出示桶装方便面)师：瞧，这是什么？吃过吗？下面，我们要看方便面生产流程的录像，请大家边看边想：方便面的生产需要什么材料和什么设施，它的生产要和哪些行业有联系？(学生看课件，动态展示方便面生产过程) (2)师：准能说说，方便面的生产涉及哪些行业？(学生说) (3)师：那我们来看一看，方便面的生产主要与哪些行业有关。(教师逐一点击各方面的课件。在动态画面中，通过对话让学生了解与方便面生产相关的行业)

四年级品德与社会下册 生活中的各行各业 2教案 人教新课标版

第二单元生产与生活 3．生活中的各行各业 教学目标： 1．让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2．了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3．引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4．让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1．给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2．制作多媒体课件。 教学过程： 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？） 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 【评：教师通过引导学生提问，自然生成本课的教学目标，激发了学生探讨的兴趣。】 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1．感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ （学生交流早上吃的早餐） 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2．观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

生活中的各行各业

生活中的各行各业（第一课时） 执教人：郑燕 【教学目标】 1、通过对身边人员的行业调查，了解社会生活需要的各行各业。并明白他们与工农业生产部门之间的关系。 2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系。 3、在探究学习过程中，了解和思考社会现象。 【教学重点】 通过对身边生活的调查，了解社会生活需要的各行各业，并明白他们与工农业生产部门之间的关系。 【教学难点】 了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系。 【教学准备】 亲情行业调查表，多媒体课件，学生分组，联系。 【教学方法】 访问调查法，小组讨论法、问答法 【教学过程】 一、导入： 有句老话说：“360行，行行出状元”，而到今天，随着社会生活的需要，涌现出了越来越多的行业，远远不止360行。这些行业与我们的生活有什么关系呢？行业之间又有什么联系呢？这节课我们就一起来聊一聊《生活中的各行各业》。（板书：生活中的各行各业） 1、课前，同学们以小记者的身份进行了一次行业大调查。你们的采访顺利吧？那我们先来聊聊你们的采访情况吧。

2、小记者们，你们都采访了谁，他们是从事什么行业的工作呢？（课件：你们都采访了谁，他们是从事什么行业的工作呢？）（追问：他是怎样干好自己的工作的？预设：卖东西的：为我们的生活提供了便利，我们需要他们；建筑工人等：追问：他的工作环境怎样？你有没有调查他的收入情况？）（评价：看来生活中不能没有XX这个职业。看来，XX也很重要。）（过程评价：你们觉得这位小记者的采访好他吗？你觉得哪些地方做的好？你真了不起。让我们把“优秀记者”的奖杯讲给他吧！） 3、小记者们的采访做的挺不错，老师也对身边的一些人做了采访，请看：（课件：组图） 4、边点边介绍：这是一位环卫工人……他们的工作环境不好，体力消耗大，薪水却不高，可是社会能缺少他们吗？对，我们的生活需要他们。我们应该尊重他们，社会只有分工不同，没有贵贱之分。 5、小结：通过调查，你们了解到了生活中的许多行业，我们的生活需要这些行业。这些行业与工农业生产部门之间有什么关系呢？我们先来说说属于农业（板书：农业）方面的行业有哪些呢？板书其中两种。 6、那属于工业方面的呢？（板书：工业）在教室里找找，有哪些工业品呢？（课桌椅——家具生产行业，玻璃——玻璃生产行业，电风扇——电器行业，粉笔——文具生产，投影仪——教学设备行业）我们能够在这里舒适愉快地学习，都得感谢这些行业的人们。 7、在想想我们泸州市有哪些大型的工业集团呢？大家请看：（课