快乐的doremi

《快乐的doremi》教学设计

教学目标： 1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。

2.认识并能唱准do re mi三个音。

3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。

教学重、难点：1.附点、切分节奏的掌握。

2.培养学生的音乐感。

教学过程：

一、情境导入

生：观看电影《音乐之声》片段。

师：白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如茵的山坡上，漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱，一曲欢快的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。

今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐的do re mi》。（板书：快乐的do re mi）

二、音乐训练

（一）识唱do re mi

师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书：

标记：1 2 3 4 5 6 7

唱法：do re mi fa sol la si

由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱” 记谱方法在我国很流行。

生：跟着教师的手势唱音符do re mi

（二）创编音乐短句

师：孤立的音阶是不能表达“乐意” 的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们按照一定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。看，简谱音符do re mi正在进行队列表演呢，请你说一说、唱一唱。（出示图片）

生：先自己创编练习，再分别说一说、唱一唱自己创编的音乐短句，让全班学唱。

师：给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。

（三）解决难点

师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用do re mi 三个音）。

2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 ||

2/4 x x | x x x | x.x x | x - ||

2/4 xx xx | x x x | x.x x | x - ||

2/4 x.x x.x | x - | x.x x.x | x - ||

师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱。

生：先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。

三、新授歌曲

（一）导语

师：刚才同学们个个都像“小小作曲家” ，用do re mi三个音符进行了音乐创编。今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的。

（二）欣赏范唱

1. 初听

师：听的同时，请你用自己喜欢的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情绪是怎样的？

生：欣赏歌曲，用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。

师：通过刚才的感受、体验，谁来告诉大家，歌曲的情绪是怎样的？

生：回答老师的提问。（歌曲情绪是欢快、活泼的）

2. 再听

师：同学们回答得都很好。下面让我们再用你喜欢的方式感受歌曲，想一想，给这首好听的歌曲起个什么名字？

生：《快乐的do re mi》

师：同学们在感受的时候很用心、很投入，因此，能很准确地把握歌曲所表达的内涵，给它取了很贴切的歌名，今天我们就来学习由四平作词、汪玲作曲的这首歌曲--《快乐的do re mi》。

（三）学唱旋律

1. 模唱旋律

师：教师指谱。

生：分别用“呖”、“嗯”、“啦”三个音跟着范唱进行旋律模唱。

2. 学唱歌谱

生：跟着老师伴奏轻声视唱歌谱。

师：与学生们一起视唱，帮助学生识谱。

（四）学唱歌词

1. 学唱第一段

生：按节奏轻声读第一段歌词。

师：请听老师慢速范唱第一段歌词。

生：心里默唱一遍，轻声再唱一遍。

师：唱到哪一句时你觉得有困难？哪位同学来帮帮他？

生：略。

师：多听唱几遍。

5 6 6 6 | 1 6 1 | 7 .1 2 | 1 - ||

你变成了小鸟的歌曲

7 7 1 | 2 2 | 1 - ||

呖.. .. .. .. ..

2. 学习演唱第二、三段歌词

生：听录音范唱。

师：伴奏，学生跟琴直接演唱。

3. 全体演唱全曲二至三遍。

四、展示与评价

1. 各小组对歌曲进行处理，进行歌表演，并分别展示。

2. 师生共同评价，给予鼓励与表扬。

3. 借鉴各小组的处理方法，全班进行演唱。

五、小结

通过学唱歌曲、识唱音符do re mi，老师希望同学们对构成音乐的基本要素有粗浅的了解和感受。正是有了这些节奏、速度、力度等诸多要素，才使得一个个孤立的小音符组成丰富多彩的音乐作品。

我读小学和初中期间,我曾经听过不少童声合唱歌曲,其中大多数是儿歌,其中较为典型的曲目有:

《青春舞曲》

<<卖报歌>>

<<春天在哪里>>

<<小白船>>

<<听妈妈讲那过去的事情>>

<<我们的田野>>

<<让我们荡起双桨>>

<<吹草哨儿>>

<<每当我走过老师窗前>>

<<鲁冰花>>

<<我们多么幸福>>

<<春来了>>

<<童心是小鸟>>

<<快乐的节日>>

<<金色的童年>>

<<火车向着韶山跑>>

<<祖国像妈妈一样>>

<<歌声与微笑>>

<<少年少年祖国的春天>>

<<七色光之歌>>

<<送别>>

<<雪绒花>>

<<铃儿响叮当>>

<<缆车>>

<<山乡的彩云>>

<<走进大自然>>

除此之外,一些流行歌曲也是较为常见的童声合唱曲目,例如:

<<明天会更好>>

<<乡间小路>>

<<让世界充满爱>>

<<长江之歌>>

<<大海啊故乡>>

<<小草>>

<<同一首歌>>

<<春天的故事>>

<<东方之珠>>

<<七子之歌>>

《do re mi》教学设计

《doremi》教学设计 设计理念：本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各 种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 教材分析:<>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7 个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲<>。 教学目标： 1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。 3、情感态度与价值观：通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学流程 一、师生问好 （拍手说）师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。 师：老师问声同学好。生：同学问声老师好。 齐：我们爱上音乐课，音乐课！ （有节奏的拍手问好，可以激发学生的学习兴趣，集中注意力） 二、复习旧知。 1、出示图片。师：老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的音乐课有什么联系呢？请同学在图片里找学过的音乐符号？ 2、讲解七个音名、唱名，加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。 三、谈话激趣、导入新课： 1.：师：大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶？它和我们的课有什么联系？大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》.

音乐教案doremi

音乐教案《Do Re Mi》 杜桥第二小学葛海珠 教学目标： 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。 2、学习歌曲《Do Re Mi》，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》。 3、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。 4、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。 教学重难点： 1、学唱歌曲《Do Re Mi》并能准确演唱。 2、为歌曲创编歌词。 教具：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、创设情境初步体验 1、组织教学，师生问好！ 2、播放奥斯卡颁奖视频。 师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？ 3、师：有一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 （播放多媒体《音乐之声》） 师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？播放电影片断。 师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。 4、导言。 师：我们今天就来学习唱唱这首歌。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！ doe ray me far sew la tea

大班音乐小木匠与油漆匠教案反思

大班音乐小木匠与油漆匠教案反思 大班音乐小木匠与油漆匠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识木匠和油漆匠工作时使用的工具，学习用乐器表现连音与断音，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看小木匠与油漆匠教案吧。 活动目标： 1.认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。 2.学习用乐器表现连音与断音。 3.尝试用不同的形式表现歌曲内容。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.“音乐DoReMi”：《木匠与油漆匠》（请参见幼儿用书）。 2.CD;《木匠与油漆匠》、录音机。 活动过程： 一、猜一猜。 —教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。 —请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。 —他正在做什么？用什么工具？ 二、想一想。 —请幼儿想象：木匠用锤子钉东西会发出什么声音？油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音？鼓励幼儿用拟声词表现，如：“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

三、听一听、敲一敲。 —出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。 —说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。 —说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。 —鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。 四、欣赏歌曲并表演。 —师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。 —请幼儿讨论：哪一段是敲打的声音？哪一段是连续的声音？木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同？（节奏不同。） —共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。 —将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。 —跟随音乐一起表演。 五、创编动作。 —教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。 —将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。 —熟悉歌曲之后，可加入连音（如：摇铃鼓）与断音（如：小响棒）的乐器，分两组来演奏。 活动反思： 《小木匠与油漆匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽孩子知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与游戏活动之中。

快乐的doremi教学设计

快乐的d o r e m i教学设 计 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

《快乐的doremi》教学设计 教学目标： 1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。 2.认识并能唱准doremi三个音。 3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。教学重、难点：1.附点、切分节奏的掌握。 2.培养学生的音乐感。 教学过程： 一、情境导入 生：观看电影《音乐之声》片段。 师：白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如茵的山坡上，漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱，一曲欢快的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。 今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐的doremi》。（板书：快乐的doremi） 二、音乐训练 （一）识唱doremi 师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书： 标记：1234567 唱法：doremifasollasi 由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱”记谱方法在我国很流行。 生：跟着教师的手势唱音符doremi （二）创编音乐短句 师：孤立的音阶是不能表达“乐意”的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们按照一定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。看，简谱音符doremi正在进行队列表演呢，请你说一说、唱一唱。（出示图片） 生：先自己创编练习，再分别说一说、唱一唱自己创编的音乐短句，让全班学唱。

师：给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。 （三）解决难点 师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用doremi三个音）。 2/4x|x0|x|x0|| 2/4xx|xxx|x|x- || 2/4xxxx|xxx|x|x-|| 2/4|x-||x-|| 师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱。 生：先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。 三、新授歌曲 （一）导语 师：刚才同学们个个都像“小小作曲家”，用doremi三个音符进行了音乐创编。今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的。（二）欣赏范唱 1.初听 师：听的同时，请你用自己喜欢的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情绪是怎样的 生：欣赏歌曲，用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。 师：通过刚才的感受、体验，谁来告诉大家，歌曲的情绪是怎样的 生：回答老师的提问。（歌曲情绪是欢快、活泼的） 2.再听 师：同学们回答得都很好。下面让我们再用你喜欢的方式感受歌曲，想一想，给这首好听的歌曲起个什么名字 生：《快乐的doremi》 师：同学们在感受的时候很用心、很投入，因此，能很准确地把握歌曲所表达的内涵，给它取了很贴切的歌名，今天我们就来学习由四平作词、汪玲作曲的这首歌曲--《快乐的doremi》。

小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案

小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案 教学导案 学唱《高兴的doremi》 识记doremi三个音 教学目的： 演唱歌曲《高兴的doremi》感受和表现歌曲愉快活波的情绪。 认识和演唱唱名doremi。 教学重点难点： 识记doremi三个音。 切分音和跳音的演唱。 教具准备： 卡片、录音机、电子琴 教学过程： 一、师生互相问好、导入 这节课教师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。 出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。 师弹奏生模唱。 师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。 游戏：好朋友 师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。 师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？ 师播放录音范唱。 二、学习歌曲 ⑴再听歌曲在0处用手势动作替代（例：拍手或食指放唇边） ⑵师范唱生唱doremi. ⑶歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍） 师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？ 师弹奏生演唱。 师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱高兴的歌曲。 ⑷师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。 第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。 第三遍，随伴奏演唱全曲。 三、演唱歌曲 ⑴分组竞赛演唱。 ⑵领唱与齐唱。 ⑶个人表演唱等形式。 四、小结

Ｄoremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜爱的朋友，一起分享《高兴的doremi》。 说课稿 今天我说的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《ＤoＲeＭi》的第一课时。依据新课标的理念从6个方面展开教学： 一、说教材 该剧通过描写一个生性活跃、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭老师，教孩子们从学唱“Ｄo、Ｒe、Ｍi”开始，在游戏实验中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美好音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生领会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《ＤoＲeＭi》引出中文版的《ＤoＲeＭi》,让学生知道美好的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美好的音乐。学唱中文版歌曲《ＤoＲeＭi》；表演唱中文版歌曲《ＤoＲeＭi》。 二、说教法 伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验剖析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新课标的要求，在教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符能构成美好音乐的乐趣。针对六年级学生的年龄特点，我们还采用了游戏法，即通过小组创编动作、利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，施行了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生领会创作的高兴。 三、说学法 现在的课堂都在倡导“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更器重学生的音乐实践，所以我们把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥。 四、说教学目的 1.认知目的：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 2.情感目的： 1、通过七个音乐字母的学习，领会音乐带给我们的无穷乐趣。 2、通过中文版《ＤoＲeＭi》的学习，学生能用手势音阶和肢体语言来表演歌曲内容。 3.能力开展目的：用听唱、教唱等方式学习中英文版《ＤoＲeＭi》，对学生的知识与技能方面有显著提高。 五、说教学重、难点 1.重点：表演中文版歌曲《ＤoＲeＭi》，让孩子们感受到音乐的高兴。 通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《ＤoＲeＭi》，让学生领会美好音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自然得到了升华。 2.难点:演唱英文版歌曲《ＤoＲeＭi》， 教授时主要采用听唱、教唱、集体唱的形式来帮助学生心得，再通过小组的通力合作、展示等环节，这一难点问习题迎刃而解。

[教学设计]人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》精品教案

六年级音乐下册《DOREMI》教学设计 课题：《DO RE MI》 课型：唱歌课 教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》 教材分析： 歌曲《DO RE MI》选自美国电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了有趣的故事教给孩子，并从“do re mi”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。 教学目标： 1、引导学生用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，把握歌曲的总体力度变化并与同学分角色表演。 2、引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并且通过学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。 3、通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。 教学重、难点： 1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。 2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。

3、音准的把握，气息的保持，音乐的完整性。 教具：多媒体教学课件、钢琴 课时安排：1课时 教学过程： 课前教师播放视频《孤独的牧羊人》 一、导入 1、激趣导入 （1）师：同学们，刚才在课前老师给同学们播放了一首优美动听的歌曲，哪位同学说一说这首歌曲的名字是什么？ 生：…… （2）师：你对这首歌曲有什么了解呢？ 生：…… （3）师：同学们说得真好，看来同学们对这首歌曲非常的熟悉和喜爱，老师听说咱们班的同学不但爱唱歌，音乐课学得好，而且英语也非常棒，老师出几个单词考考大家，同学们敢不敢迎接挑战？ 生：…… （4）师出示单词，生回答。 2、复习旧知 （1）师：这些单词看上去只是日常生活中很平常的事物，但是老师稍作改动，大家连起来读一读，看有什么有趣的变化？ 生：…….

小学音乐《快乐的doremi》优秀教案

小学音乐《快乐的do re mi》优秀教案 小学音乐《快乐的do re mi》优秀教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。 【过程与方法】 通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。 【知识与技能】 掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。 二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲。 【难点】 掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学用具 钢琴、多媒体、打击乐器 三、教学过程 (一)创设问题，导入新课 教师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。

(二)感受体验 1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地) 2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面) 3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。 4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱) (三)学唱歌曲 1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。 2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。 2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。 3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。 4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。 5.划拍完整演唱歌曲。 (四)巩固提高 1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。

第一单元《快乐的doremi》教案

教学内容： １、学习歌曲《快乐地》、《我是小小音乐家》 ２、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》 ３、音乐创造： ①用三个音创编音乐短句 ②活动《小小作曲家》 ③根据《多来咪》创编律动、表演 教学目标： （一）单元总要求 通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生地音乐兴趣，进一步培养学生地音乐感受力、表现力和创造力.学习有趣地音符.资料个人收集整理，勿做商业用途 （二）具体要求 １、唱《快乐地》，感受歌曲活泼欢快地情绪，认识和演唱唱名 . ２、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢快地气氛. ３、欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名地识记，并在欢快地歌声中进行音乐创编表演. 教学重点： 通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生地感受力、表现力和创造力，并识记三个音.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学难点： 音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》 教具准备： １、歌曲《快乐地》《我是小小音乐家》、《多来咪》、《音乐之声》地磁带. ２、头饰、各种简单地节奏卡片、电子琴 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐地》，识记三个音. 教学目标：演唱歌曲《快乐地》，感受歌曲活泼欢快地情绪，认识和演唱音符.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学重点： 通过演唱歌曲，进一步培养学生地感受力、表现力和创造力，并识记三个音. 教具准备： 歌曲《快乐地》地磁带、电子琴 探究过程： 一、听唱歌曲《快乐地》 １、听赏歌曲 （１）、听录音范唱《快乐地》 师：请仔细听歌曲里唱地是那几个音符？它出现了几次？ （２）请你跟琴唱一唱这三个音. （３）教师演唱《快乐地》，学生接唱歌曲中地 . ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍. 师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？ 引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准地地方由教师来教. （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导.

小学音乐六年上册《DOREMI》课堂实录

《DO RE MI》课堂实录 教学目标： 1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧 以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。 2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹 性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。 教学重、难点： 学生感受、表现音乐形象和情绪，正确的咬字吐字，流畅地歌唱。 教学准备： 多媒体课件，电子琴 教学过程： 一、观看视频，导入新课。 导入语 （师）同学们好，今天我们首先来欣赏一部电影的影视片段《孤独的牧羊人》。 (课件出示影片片段) （师）介绍这是电影《音乐之声》中的片段《孤独的牧羊人》。《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。这部影片讲的是见习修女玛丽亚，她是个性格开朗，热情奔放的姑娘。修道院院长觉得玛丽亚不适应这种与尘寰隔绝的生活，该让她看看外面的世界。后来应聘到一名上校家里去做家庭教师，孩子们一开始对新来的玛丽亚有着很重的抵触情绪，想了种

种的古怪方法捉弄她，玛丽亚毫不介意，她带孩子们去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，很快博得了孩子们的喜爱。并告诉他们do re mi fa sol la xi这几个音符，可以创造很多美妙音乐的魔力。 下面我们一起到歌曲中见证一下玛利亚赋予这七个音的魔力吧。 （课件出示） 【设计意图】电影中原版歌曲，让学生喜爱，引起兴趣。 （师）影片中玛利亚赋予这七个音的魔力让我们也一起学习感受下吧。 【板书】：DO RE MI 二、初听歌曲，初步感知 （师）同学们，这首歌曲好听吗？大家想不想来学唱？ （生）想！ （师）今天我们一起来学习这首歌曲。 【设计意图】学生在欢乐中开始学习新歌。 师：我们首先来聆听歌曲，并回答下列问题。 1、聆听歌曲，熟悉旋律 （1）欣赏歌曲《DO—RE—MI》。说说初步感受，讨论歌曲情绪。 （2）欣赏歌曲，听一听是几拍子的歌曲？ 生：歌曲是愉快的、四二拍…… 2、学唱歌曲 师：下面我们通过节奏、歌词以及旋律逐渐学习歌曲。 （1）按节奏朗读歌词。

音乐剧《DOREMI》教案

音乐剧《DOREMI》教案 欣赏音乐剧《音乐之声》片断感受其角色形象和表现的内涵了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点 结合影视特点赏析其音乐美、声效美、画面美培养学生欣赏音乐剧的兴趣扩大学生的音乐视野 引导学生学会演唱这首歌曲把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符准确演唱长音 学唱歌曲结合简单分析歌曲的旋律引导学生感受、表现音乐形象和情绪 正确的咬字吐字流畅地歌唱 学生：课前查找资料初步了解音乐剧的有关知识查字典了解歌词内容 教师：多媒体手风琴 一、走进“音乐剧” 1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动引导学生并自由表达感受：女主角叫什么名字有几个孩子个场面最令你觉得有趣或感动根据欣赏认识的主人公 自由表述：故事中令你印象最深刻、或感动的片断 2、出示书本的文字朗读

介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片 学生了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕走向世界并受到各国观众喜爱 3、播放视频片段《drei》：在萨尔茨堡的野外教师玛丽亚教给孩子们drei带领他们纵情歌唱快乐游玩的场景 提问：说说你对音乐剧的了解 小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节 欣赏电影片段寻找音乐剧的一些显著特点 根据观赏和课前查阅讨论对音乐剧的感受总结特点和魅力 4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力导入歌曲学习 二、学唱《drei》 1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等 引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用” 欣赏歌曲《d—re—i》 说说初步感受讨论歌曲情绪 指导学生学习演唱歌曲《drei》体验歌曲愉悦的情绪并尝试用轻快、富于弹性的声音表现歌曲的形象内容提高学生的音乐表现能力通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力

美国《音乐之声》插曲DoReMi中英文歌词

美国《音乐之声》插曲D o R e M i let's start at the very beginning让我们从头开始学习 a very good place to start很美好的地方开始 when you read you begin with a-b-c当你读书时你先学abc when you sing you begin with do-re-mi do-re-mi, do-re-mi当你唱歌你先从哆来咪开始，哆来咪，哆来咪 the first three notes just happen to be do-re-mi, do-re-mi do-re-mi-fa-so-la-ti最好是最先开始的音，哆来咪，哆来咪，哆来咪发嗦拉西 let's see if i can make it easier,让我们看看是否能使它容易点 doe a deer, a female deer哆是鹿，一只小母鹿 ray, a drop of golden sun来是一束金色的阳光 me, a name i call myself咪是对自己的称呼 far, a long, long way to run发是很远的长路 sew, a needle pulling thread嗦是穿针又引线 la, a note to follow sew拉是嗦的小跟班 tea, a drink with jam and bread西是茶配果酱和面包 that will bring us back to do (oh-oh-oh) 那是我们又回来哆 doe a deer, a female deer哆是鹿，一只小母鹿 ray, a drop of golden sun来是一束金色的阳光 me, a name i call myself咪是对自己的称呼 far, a long, long way to run发是很远的长路 sew, a needle pulling thread嗦是穿针又引线 la, a note to follow sew拉是嗦的小跟班 tea, a drink with jam and bread西是茶配果酱和面包 that will bring us back to do (oh-oh-oh) 那是我们又回来哆 doe a deer, a female deer哆是鹿，一只小母鹿

快乐的doremi

《快乐的doremi》教学设计 教学目标： 1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。 2.认识并能唱准do re mi三个音。 3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。 教学重、难点：1.附点、切分节奏的掌握。 2.培养学生的音乐感。 教学过程： 一、情境导入 生：观看电影《音乐之声》片段。 师：白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如茵的山坡上，漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱，一曲欢快的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。 今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐的do re mi》。（板书：快乐的do re mi） 二、音乐训练 （一）识唱do re mi 师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书： 标记：1 2 3 4 5 6 7 唱法：do re mi fa sol la si 由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱” 记谱方法在我国很流行。 生：跟着教师的手势唱音符do re mi

（二）创编音乐短句 师：孤立的音阶是不能表达“乐意” 的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们按照一定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。看，简谱音符do re mi正在进行队列表演呢，请你说一说、唱一唱。（出示图片） 生：先自己创编练习，再分别说一说、唱一唱自己创编的音乐短句，让全班学唱。 师：给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。 （三）解决难点 师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用do re mi 三个音）。 2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 || 2/4 x x | x x x | x.x x | x - || 2/4 xx xx | x x x | x.x x | x - || 2/4 x.x x.x | x - | x.x x.x | x - || 师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱。 生：先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。 三、新授歌曲 （一）导语 师：刚才同学们个个都像“小小作曲家” ，用do re mi三个音符进行了音乐创编。今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的。 （二）欣赏范唱 1. 初听

初中音乐《DoReMi》优质课教案、教学设计

《do re mi》教学设计 【教学目标】 1、认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度 的感受音乐、自主创新。 3、通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。【教学重点和难点】 重点：感受、体验音乐的情绪。 难点：对歌曲的感受、表现以及自主创新。 【教学用具和方法】 用具：多媒体、教学课件、钢琴等。 方法：探究合作式学习。 【教学过程】 一、导入： 1、学习C 自然大调音阶： 导入语：很高兴能和同学们一起上这节音乐课，首先我们做一个小游戏，来考验一下你们的小耳朵是不是很灵敏。老师弹一组音，你们听一听这组音是越来越高还是越来越低，如果越来越高你们就做一个“坐正“”的姿势，反之就做一个“趴下”的动作。仔细听！ C 自然大调音阶： 1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 音名：C D E F G A B 师：下面我们来唱一唱这几个音。（连唱两遍） 2、师：同学们把每个音都唱的很准确，其实我们还可以用手势来表示每个音。（跟老师一起 做柯尔文手势图） 二：新课： 1、教师范唱： 同学们对基本音阶已经熟练的掌握了，下面老师给你们带来了一首关于音阶的歌曲，你们听一听对这首歌曲熟悉吗？（边听边随老师做柯尔文手势） 师范唱歌曲《do re mi》

2、简介歌曲 这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，这部电影讲述的是一个叫玛利亚的修女，来到一位军官上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐让七个失去母亲的孩子与她成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。《DO RE MI》就是其中的一首插曲。 3、聆听歌曲 感受歌曲的情绪、速度是怎样的？ 情绪：欢快活泼的 速度：中速稍快 4、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的拍子。（边听边打拍子） 讲解2/4 拍子的强弱规律。 5、教师弹琴教唱曲谱。 （学习曲谱中出现的变音记号、重音记号以及反复记号） 6、给歌曲填词演唱歌曲。 （注意歌曲的情绪，并讲解歌曲中的难点部分） 7、跟录音有感情的演唱歌曲。 8、学生分七个小组接龙演唱歌曲。（每小组代表一个音起立演唱） 9、老师跟录音演唱二声部，让学生听一听和刚才唱的有什么不同？ 10、学生分声部交替演唱歌曲。 11、欣赏原声视频。 三、拓展： 1、插曲：插曲是在电影电视剧的剧情进行当中出现的歌曲。插曲经常出现在一些重要的场景中，与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感，烘托情节发展中的气氛和造成戏剧性的发展高潮。 2、欣赏音乐之声中的其他插曲《孤独的牧羊人》视频，感受歌曲的情绪、速度。 四：小结 美的音乐无处不在，只要我们用心聆听，那么我们一定能感受到音乐带给我们的快乐。好，同学们再见！

人音版《快乐的doremi》教案设计

人音版《快乐的doremi》教案设计 一、听唱歌曲《快乐的doremi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的doremi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的doremi》，同学接唱歌曲中的doremi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，同学心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导同学演唱歌曲第一段，教师仔细听同学演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不时变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代扮演唱等形式。 2、扮演唱或小组扮演唱、个人扮演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表示活泼快乐的情绪。 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导同学用doremi三个音进行音乐创编活动。 一、我是小小主持人：同学介绍自身喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：同学可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在同学会演唱的基础上，依照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由扮演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （3）小组汇报展示，集体评价。 一、跳房子游戏；复习音符doremi 二、听赏歌曲《多来咪》 1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导同学读一读歌词。

英语歌曲doremi的歌词

let's start at the very beginning a very good place to start when you read you begin with a-b-c when you sing you begin with do-re-mi do-re-mi, do-re-mi the first three notes just happen to be do-re-mi, do-re-mi do-re-mi-fa-so-la-ti let's see if i can make it easy doe, a deer, a female deer ray, a drop of golden sun me, a name i call myself far, a long, long way to run sew, a needle pulling thread la, a note to follow sew tea, a drink with jam and bread that will bring us back to do (oh-oh-oh) do-re-mi-fa-so-la-ti-do so-do! now children, do-re-mi-fa-so and so on are only the tools we use to build a song. once you have these notes in your heads, you can sing a million different tunes by mixing them up. like this. so do la fa mi do re can you do that? so do la fa mi do re so do la ti do re do so do la ti do re do now, put it all together. so do la fa mi do re, so do la ti do re do good! but it doesn't mean anything. so we put in words. one word for every note. like this. when you know the notes to sing you can sing most anything together! when you know the notes to sing you can sing most anything doe, a deer, a female deer ray, a drop of golden sun me, a name i call myself far, a long, long way to run sew, a needle pulling thread la, a note to follow sew tea, a drink with jam and bread that will bring us back to do do re mi fa so la ti do do ti la so fa mi re do mi mi mi so so re fa fa la ti ti when you know the notes to sing you can sing most anything doe, a deer, a female deer ray, a drop of golden sun me, a name i call myself far, a long, long way to run sew, a needle pulling thread la, a note to follow sew tea, a drink with jam and bread that will bring us back to do ... so do re ... la fa mi ... mi do fa ... re so ... so do la ... la fa ti ... la so fa mi re ti do - oh - oh ti do -- so do

音乐之声doremi教案_0

音乐之声doremi教案_0 精品文档 音乐之声doremi教案 设计理念:本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备;通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感;充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与;通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 教材分析:>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学 任务是欣赏并学唱歌曲>。 教学目标: 1、知识与能力:认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、过程与方法:通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感 1 / 11 精品文档

受音乐、自主创新。 3、情感态度与价值观:通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度;引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学流程 一、师生问好 师:铃声响，什么课,生:铃声响，音乐课。 师:老师问声同学好。生:同学问声老师好。 齐:我们爱上音乐课，音乐课～ 二、复习旧知。 1、出示图片。师:老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的音乐课有什么联系呢, 请同学在图片里找学过的音乐符号, 2、讲解七个音名、唱名，加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。 三、谈话激趣、导入新课: 1.:师:大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶,它和我们的课有什么联系,大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》. 2 / 11 精品文档 2(揭示课题，介绍作者。 幻灯片播放电影片段。 教师:“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。这部电影讲诉的是一个真实的故事，退役的上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚

快乐的doremi教学设计

《快乐得doremi》教学设计 教学目标: 1、学会并能用欢快得情绪演唱歌曲《快乐得ｄｏremi》。 ２、认识并能唱准do rｅmi三个音。 3、学生能够从生活中寻找节奏,在音乐创编活动中体验音乐实践活动得乐趣。 教学重、难点：１、附点、切分节奏得掌握。 2、培养学生得音乐感。 教学过程: 一、情境导入 生:观瞧电影《音乐之声》片段。 师:白雪皑皑得阿尔卑斯山下，绿草如茵得山坡上,漂亮得女教师带着孩子们雀跃歌唱,一曲欢快得《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。 今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐得do re ｍi》。(板书:快乐得ｄ ｏre mｉ) 二、音乐训练 (一)识唱dｏre ｍｉ 师:这七个数字在音乐上代表七个高低不同得音符,瞧板书: 标记: １ 2 3 4 5 6 ７ 唱法:do ｒe mi ｆa sol la sｉ 由于它们简单明了,在记谱、读谱上又方便,因此,这种“简谱”记谱方法在我国很流行。生：跟着教师得手势唱音符ｄo re mi (二)创编音乐短句 师:孤立得音阶就是不能表达“乐意”得,正如我们所学得汉字一样,只有将它们按照一定得高低、长短结合并形成旋律,它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。瞧,简谱音符do rｅmi正在进行队列表演呢,请您说一说、唱一唱。(出示图片) 生:先自己创编练习,再分别说一说、唱一唱自己创编得音乐短句,让全班学唱。 师：给予音准、节拍、节奏等方面得指导与鼓励。 (三)解决难点

师:接下来请同学们跟着老师拍一拍,并给老师拍击得节奏谱上小曲子(只用 do rｅｍｉ三个音)。 2/4 x x、x ｜x 0 | x x、 ｘ｜x 0 |｜ 2/４ｘx | ｘx ｘ| x、 x x | x - || 2/４xx ｘx | x x x | x、 ｘx | x －|| ２/4 x、x x、x | x - ｜x、ｘx、x | x - ｜| 师:拍一条节奏并出示相应得节奏图谱。 生：先自我练习,再个别展示,边拍节奏边唱自编得曲谱。 三、新授歌曲 （一)导语 师:刚才同学们个个都像“小小作曲家”,用ｄo re mi三个音符进行了音乐创编。今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中就是怎样用这些音符与节奏得。 (二）欣赏范唱 1、初听 师:听得同时,请您用自己喜欢得方式感受歌曲。并想一想，歌曲得情绪就是怎样得? 生:欣赏歌曲,用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。 师:通过刚才得感受、体验，谁来告诉大家，歌曲得情绪就是怎样得？ 生:回答老师得提问。(歌曲情绪就是欢快、活泼得） 2、再听 师:同学们回答得都很好。下面让我们再用您喜欢得方式感受歌曲，想一想,给这首好听得歌曲起个什么名字? 生:《快乐得do rｅｍi》 师:同学们在感受得时候很用心、很投入,因此，能很准确地把握歌曲所表达得内涵,给它取了很贴切得歌名,今天我们就来学习由四平作词、汪玲作曲得这首歌曲--《快乐得do ｒｅmｉ》。 (三)学唱旋律