(理查德克莱德曼)爱的纪念(又译 童年的回忆) 原版 五线谱 钢琴谱 正谱

三年级语文下册《童年的回忆》教案 冀教版

聆听《童年的回忆》 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书，人音版小学音乐教科书第五册第一课童年，第一课时聆听《童年的回忆》。 教材分析： 钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查.克莱德曼的演奏，这首乐曲和其它同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和热爱。乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐试管的回忆。B段速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音是，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度走出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。 教学目标： 1、认识速度记号的“快”“慢”，能通过聆听辨别乐曲的情绪与速度，能感受速度在音乐表现中的作用，能在音乐的引导下回忆自己童年的趣事。 2、在听一听、说一说、想一想、唱一唱、画一画的音乐实践活动中实现本课的教学目标。 3、培养学生的良好的聆听习惯，树立学生表现音乐的自信心和乐观的生活心态。 教学重难点： 积极参与音乐实践活动，能辨别乐曲的情绪和速度。 教具准备：钢琴录音机教学图片 教学流程： 一、聆听钢琴曲《童年的回忆》。 1、说一说： 你童年里快乐的事情。 2、由“兔子、鸭子、乌龟”导入聆听全曲，静静地听、边听边回忆童年里的快乐的经历。 3、为乐曲分段。 想一想、分一分： 怎样分？分几个段落？ 按速度、力度、情绪分成三个段落。 4、乐段排序。 出示三个乐段的旋律打乱顺序通过聆听全曲为三个乐段排序。 二、分乐段聆听。 1、聆听第一个段落。 想一想： （1）这个段落的速度、力度与情绪； （2）唱一唱旋律，并在图形谱中熟悉旋律，感受旋律速度与情绪的关系。 2、聆听第二个段落。 （1）这个段落的速度、力度与情绪； （2）划图形谱感受旋律的速度与情绪的关系； （3）可选用“兔子、鸭子、乌龟”的动作变现这个段落的速度与情绪。 3、聆听第三个段落。 说一说：这个段落的速度、力度与情绪；请用合适的动作表现这个段落的速度与情绪。三、表现与创作。 1

名曲大全之电脑键盘钢琴谱

HONOOLLLLKKJ HONOOLLLLPPO H ONONMHNMNML HMLMLKKJKLMM L HONOOLLLLKKJ HONOOLLLLPP O HONONM HNMNML HMLMLKKJK LMML HLHKJ HHLHKJH 《蜗牛》 Flash键盘钢琴谱 J JJKJIJIH HHK KIHHIJ HHL LMLKJK GH EEJ JKJIJH EEH HEHIJKL HONN N ONMMNLHKLM MNOPQL EFLK KLK JIHI EEH HEHIJKL HONN NONMMNL HKLM MNOPQL EFLK KJIHHGH 《123木头人》 Flash键盘钢琴谱LKJJJ III JIHIJO NML MKJKJK IJKONL MLL LKJJJ ILN MNONM J LMK KPOL IJKKJKL J I H 《神秘园》 Flash键盘钢琴谱 jmno no opnmn nomlm lj jmno no opnmn nomlm lm nost tusrs noqr rsqpq nost tusrs strqr rsqpq jmno no opnmn nomlm lj jmno no opnmn nomlm lm

《轨迹》 Flash键盘钢琴谱 qeee reee weewqe qwee eweq hqewqw qee e reee weewqte qwee eweq hqewqw qjqjw q jwqjq q ttqqt qgqrewe ee rewqj wewq qtr ewqwet g r eee ereww weqq ett qttrr ewreq qq wEwqw gr eee ereww weqq ett qttrr e wreq qerw jq 《无赖》 Flash键盘钢琴谱HIJJIJKJIGE FGHHIJJMLJL JLMMMLK JKLLKJ JKKLKHI HIJJIJKJIGE FGHHI JJMLJL JLMMMLK JKLLKJ JKJHIH H HEFGHHIJHE EDDFEDE EFFGJIIHGH HHFEFG EEEJIHHIJHL JJLMMNOLJ JJ LMMMKMNMLKLJ JKJKLMLL EJIHH IJHL JJLMMNONJ JJLMMMKMNMLJI H JKJKLMLLJIHH 《海阔天空》 Flash键盘钢琴谱 QPO PQSSSSTS TUVVVVVVUTST TS S SQPO QRQPPQPP QPPPOOOO POO TUVVVVVVUTSSSQPO VVVVWWW

人音版小学音乐四年级下册《童年的回忆》教学设计

《童年的回忆》 教材分析 钢琴曲《童年的回忆》 这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 乐曲为三段体结构。 A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。 教学目的： 1.通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，使学生从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。 2. 通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。 3. 这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生

从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

教学重点：了解《童年的回忆》旋律的进行状态,感受音乐速度与情绪的关系。 教学难点：完成音乐的排序，通过对比了解什么是中速。 教学准备：电脑、录音机、电子琴。 教学过程： 一、组织教学 1、播放轻松而且愉快的音乐，欢迎学生进入音乐课堂。 2、师生问好歌：教师轻声唱歌问好，学生随琴唱歌回应。 二、导入（播放多媒体课件） 师：同学们，今天老师为大家带来了一位好朋友，你们看它是谁？生：兔子！ 师：对了，你们听听小兔想跟你们说些什么？（激发学生的学习兴趣） [播放多媒体课件] 兔：同学们，你们好，我叫小兔！今天我为大家带来一首非常好听的钢琴曲，名叫《童年的回忆》。这首钢琴曲我特别爱听，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，这首乐曲里也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们找找看哪！

《童年的回忆》钢琴谱_《童年的回忆》钢琴教学视频

《童年的回忆》钢琴谱_《童年的回忆》钢琴教学视频 理查德是目前世界上改编并演奏中国音乐作品最多的外国艺术家，《童年的回忆》，又名《爱的纪念》又名《爱的克里斯汀》，由理查德克莱德曼演奏。他的这首《童年的回忆》为不少中国人所熟悉。今天小编就为大家带来他的著名钢琴曲《童年的回忆》钢琴谱给大家学习。 《童年的回忆》钢琴谱《童年的回忆》演奏者理查德克莱德曼简介理查德克莱德曼(Richard Clayderman，1953年12月28日-)，法国钢琴演奏家。本名菲利浦罗贝路易帕杰斯。理查德克莱德曼不是以古典钢琴曲而见长，而是主要弹奏一些现代爱情曲目。 理查德克莱德曼5 岁开始习琴，6 岁时指法已非常纯熟流畅，被誉为天才，后进入巴黎国立音乐学院学习。16 岁开始演奏自作曲，得到学校音乐比赛优胜，以优异成绩毕业。 克莱德曼擅长演奏肖邦、拉威尔、德彪西等人的作品，在古典音乐界是一颗明日之星。但是，他偶然间对通俗音乐发生兴趣，不顾周围人们的反对，毅然转变方向，开始同米谢尔沙德合作，经常出入录音室，并结识了当时法国音乐界最受欢迎的作曲家奥利佛杜桑(Olivier Toussaint)。由于克莱德曼不仅具有高度的钢琴演奏技巧而且具有深厚的音乐感，深得杜桑的赏识。 猜你喜欢： 1.《童年的回忆》钢琴谱

2.古典吉他谱童年的回忆理查德克莱德曼 3.童年的回忆指弹独奏吉他谱理查德.克莱德曼 4.轻音乐钢琴曲欣赏 5.十首最浪漫的钢琴曲推荐 点击下一页观看《童年的回忆》钢琴教学视频《童年的回忆》钢琴教学视频猜你喜欢： 1.《童年的回忆》钢琴谱 2.古典吉他谱童年的回忆理查德克莱德曼 3.童年的回忆指弹独奏吉他谱理查德.克莱德曼 4.轻音乐钢琴曲欣赏 5.十首最浪漫的钢琴曲推荐

湘艺版音乐五年级下册第8课《童年的回忆》教案

《童年的回忆》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。 2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。 教材分析： 钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查德?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 乐曲为三段体结构： A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。 B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。 C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。 当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音(mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。 教学难点： 体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。 教学方法： 分段教学法、精心听变法、视唱法、提示法、讨论法。 教学过程： 一、导入 1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。 2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？ 3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。更能加深学生印象，为下面的活

动做铺垫。 二、听赏钢琴作品《童年的回忆》 （一）、介绍此曲 1、板书课题。 2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。 （二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。 1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？ A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼、轻松自如。（犹如主人公在一种优雅的环境中信不漫游。）（提示混拍子，变换拍子） B段以快速的下行旋律为基础，又利用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。（犹如少年在嬉戏时的愉快情绪。）（拍子为12/8拍） C段的速度较前段放慢了一倍，节奏舒缓，旋律平静而安详，显得亲切异常，充满了温馨亲切的情感。（拍子为4/4）（音乐将人们引入一种遐想的意境中。） 2、了解它的曲式结构。 结构为：A＋B＋C＋B＋A＋C（类似回旋曲） 三、理解复听整体感受。 全曲给人以轻松甜美感。 四、总结： 作者用充满诗意的钢琴，表达了作者对童年生活的赞美之情，也是作者用音乐的形式对儿时的一种回忆。

《爱的纪念》钢琴谱

《爱的纪念》钢琴谱 《爱的纪念》，又名《童年的回忆》《爱的克里斯丁》，是由理查德克莱德曼(以下简称理查德)演奏的钢琴名曲。共收录曲目10首。 创作背景 国内反复发行的三张理查德克莱德曼的精选辑《命运》、《水边的阿娜》和《星空》只占理查德发行的录音中的极小部分。在《命运》(其实理查德已将这首曲子命名为Give a little Time to Your Love，因为这首曲子只是一部分用了《命运》的旋律)中有一首《爱的纪念》，这个名称的翻译有可能是日本JVC 唱片公司从法国引进时对此曲的翻译，其实是比较奇怪的。因为此曲名称为Souvenirs denfance(法语)，出版此曲的法国Delphine 唱片对其翻译为Childhood Memories(英语)，台湾滚石唱片引进时译为《儿时的回忆》，大陆地区发行的理查德钢琴谱中也译为《童年的回忆》。 该曲出自理查德克莱德曼1979 年发行的《Lettre ma Mre》专辑中，是第1 首。作者是Paul de Senneville。他为理查德创作了大量的钢琴曲，还有一部分是和Olivier Toussaint(理查德的经纪人)共同创作的。理查德发行的约2000首钢琴曲中，几乎没有他自己的创作，这点需要特别提一下。关于他演奏的乐曲的创作背景，其实Delphine 唱片公司，包括Paul 和Olivier 本人几乎没有谈起过，很多资料不过是听众的想像，甚至是不负责地硬说成是作者的意

图。 不过Souvenirs denfance 这首曲子在专辑的内页中有一句话与其有些关系：Richard also leads us through his recollections of childhood in moods both happy and sad in titles like NOSTALGY, CHILDHOOD MEMORIES and FIRST SORROWS.(理查德克莱德曼带我们了解他童年时的喜悦与悲伤)。这句话当然指的是理查德的演奏，同样没有反映出作者的创作背景。因为确实没有什么好说的。乐曲只是表达了欢乐温馨的一面，名称当然是后来加上的，这和理查德的成名曲《给爱德琳的诗》(日本JVC 译为《水边的阿蒂丽娜》)的命名是一回事。 浪漫是一种美好的情怀，它是情意缠绵的春池荡漾，也是令人心醉的美丽忧伤，是温馨一刻的忘情微笑，又是投向未来的期盼目光。理查德克莱德曼正是以他那真挚感人、充满激情与梦想的琴音，拨动着每一位听众的心绪。

《童年的回忆》音乐欣赏课

音乐欣赏课《童年的回忆》教案 一、背景介绍 1、教材分析 《童年的回忆》这首作品是法国著名钢琴演奏家理查德、克莱德曼演奏的众多意境悠远的抒情钢琴作品之一。有的版本译为《爱的克丽斯汀》。童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光，作品在水晶般晶莹剔透的音符流动中，对童年的情景作了如诗如梦般的回忆。 2、学习者分析 六年级学生已积累了一定的音乐欣赏面，对于这首作品也较为熟悉，为此为教师的进一步引导学习打下了良好的基础，但也要注意学生，因为对于作品的熟悉而失去了再次欣赏的兴趣，为此，教师的教法要有新意。 3、教学目标 1、通过听赏的音乐实践活动，使学生能够把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，激发学生珍惜现实，热爱生活的情感，培养他们积极向上的精神风貌。 2、通过“配乐演讲”、“听与想”等活动，能感受音乐形象，体验音乐情绪，并能适当地运用音乐与其他艺术相结合的方式进行表演。 二、教学重点和难点 重点：欣赏作品并掌握其音乐结构 难点：感受作品的音乐内涵，提高对于音乐的审美、感悟及运用能力。 三、教学方法及用具 方法：启发式、提问式、讨论式 用具：录音机及欣赏磁带、笔记本电脑、小球 四、重点与难点的突破措施 重点：通过板书帮助学生分析其音乐结构，以更好理解音乐作品。 难点：通过分析作品及配乐演讲的形式，进一步感受音乐所渲染的美妙氛围。 五、教学过程

一、导入 1．游戏：传小球形式：师生互动，按照一定的音乐节奏传球。 2．交流提问 师：同学们，通过刚才“传小球”的游戏，让我一下子想起了我的童年生活，那时候有很多的游戏伴随我一起成长，那么在你们的童年时代都有过哪些游戏活动呢？ 3．总结发言，并激发学生主动参与课堂的热情 师：从你们的发言中我能感受到你们都有着愉快的童年。的确，童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光。有一位钢琴演奏家就用他的音乐表现了他对童年生活的一种美好的回忆，你们知道他是谁吗？有谁会弹奏他的曲目吗？ 二、欣赏乐曲 1、介绍理查德、克莱德曼（多媒体出示相关图片） 师：理查德、克莱德曼1953年出生于法国巴黎近郊的罗曼威鲁，他的父亲就是位钢琴教师，理查德、克莱德曼五岁就能作曲，六岁时钢琴演奏水平达到一定程度，八岁赢得本地区钢琴比赛的奖项，十二岁进入巴黎音乐学院就读。他曾经组建过摇滚乐团，因为他想把法国传统的古典风格和现代流行音乐风格相结合起来，可见他在音乐上是一个非常善于钻研的人，正是由于他的钻研精神，使他凭着一首《水边的阿蒂丽娜》而红遍全世界。1984年，他被美国的第一夫人南希里跟授予了“浪漫王子”的称号。从此，这个动人的称号就成为他的最佳代名词。2005年，这位“钢琴王子”又来到了上海，举办了他的个人音乐会。 2、聆听、感受乐曲 三、学习实践 形式：配乐演讲 要求：让学生听着该音乐，向同学叙述一件自己童年时印象最为深刻的一件事与大家一起分享。 四、课堂拓展

世界儿童钢琴名曲集136首

《名曲欣赏世界儿童钢琴名曲集》尘缘中琴声，月皎波澄。神怡心旷之际，忽一阵微风起伏。远远传来屡屡琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

第一片 01 献给爱丽丝 02 四小天鹅舞曲 03 集市 04 在剧院里 05 华尔兹 06 不停息的加洛普舞曲 07 我们转了又转 08 小狂欢节（华尔兹） 09 乡村舞曲 10 旋律 11 愉快的赛跑 12 野玫瑰 13 土耳其进行曲 14 对白 15 宁静 16 快乐的农夫 17 猎人的合唱曲 18 意大利之歌 19 杂色玫瑰 20 击鼓

21 溜冰者 22 加伏特舞曲 23 永远欢乐 24 游击进行曲 25 欢乐的猎人 26 孩子的梦境 27 啊！多么晴朗 28 公爵的歌 29 一个冬天的童话 30 珍珠般的音阶 31 小曲 32 晨祷者 33 夏日最后的玫瑰 34 G大调小步舞曲 35 童年的回忆 36 天鹅 第二片 01 梦幻曲 02 摇篮曲 03 圈舞 04 音乐的瞬间

05 徒劳的请求 06 乡村里的乐趣 07 在百姓之中 08 喜气洋洋 09 快乐的铁匠 10 小步舞曲 11 侧影 12 华尔兹 13 韦伯的最后遐想 14 和煦的早晨 15 路边的玫瑰 16 士兵进行曲 17 愉快的 18 加伏特舞曲 19 红色，白色和蓝色 20 安尼·罗莉 21 可爱的家 22 珊叶集 23 狩猎之歌 24 旧栎木之桶 25 夜曲 26 圣诞树

冀少版四年级下册第8单元《童年的回忆 钢琴独奏曲》教学设计

《童年的回忆》教学设计 教学目标： 1、通过聆听，使学生在音乐作品中感受到童年丰富多彩、快乐美好的生活。 2、让学生通过自己的音乐实践活动，提高艺术修养，培养学生小组合作学习能力，增强学生的艺术表现力。 教学重难点 通过聆听，使学生在音乐作品中感受到童年丰富多彩、快乐美好的生活。 教具准备：多媒体、打击乐器、等 教学过程： 组织教学： 1、随音乐进教室，播放《童年》 2、师生问好 新授： 师：刚刚同学们进教室时，老师播放了一首好听的歌曲，你从歌曲中听到了什么？ 生：自由回答“童年” 师：在你的童年中，有什么有趣的事吗？请跟大家分享一下！生：自由回答 师：今天，老师给大家带来了一首钢琴曲，同学们，想听么?那么请

你轻轻闭上眼睛，欣赏音乐，回忆自己美丽的童年。听完之后，请跟大家分享，你对这首乐曲的感受。 师：谁来说说你的感受？（说的同时，师举手示意） 生：优美的。欢快的 师：你喜欢这首乐曲吗？我也很喜欢！ 师：有谁知道这首钢琴曲的名字？它的演奏者又是谁呢？ 生：《童年的回忆》 师出示课题，并介绍演奏者。 师：《童年的回忆》的演奏者是理查德·克莱德曼。他的演奏风格亲切、洒脱，富于诗意又充满活力，具有华丽的音质、辉煌的音色和纯真的美。他有极好的乐感与节奏感，富有表现力。他把精湛的演技与完美的表情相结合，将乐曲发挥得淋漓尽致。他的音乐倾诉出人人都怀有的浪漫情怀，所以能激起人们心灵中的共鸣。让我们随着克莱德曼的琴声进入那迷人的音乐世界中去吧！下面，请同学们跟着老师一起做声势动作，进一步感受乐曲。 （播放乐曲时，提示学生跟老师一起做声势动作。） 师：这首乐曲好听吗？那么它是由几个乐段构成的呢？请大家再听一次，边听边思考。 （再次播放乐曲，师领学生做声势，加深学生对乐段的印象） 师：好了，这首乐曲到底分为几个乐段呢？请各小组讨论，并用A、B、C等大写英文字母表示段落，如果有重复的段落，可以用重复的字母表示。

欣赏《童年的回忆》

欣赏《童年的回忆》 教学目标 1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。 2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。 教学重难点： 从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐情绪等方面进行深入的体验，剖析、理解与评价。 教学过程 一、导入 1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。 2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？ 3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。更能加深学生印象，为下面的活动做铺垫。 二、听赏钢琴作品《童年的回忆》 （一）、介绍此曲 1、板书课题 2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。 （二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。 1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？ A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼、轻松自如。（犹如主人公在一种优雅的环境中信不漫游。）（提示混拍子，变换拍子） B段以快速的下行旋律为基础，又利用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。（犹如少年在嬉戏时的愉快情绪。）（拍子为12／8拍） C段的速度较前段放慢了一倍，节奏舒缓，旋律平静而安详，显得亲切异常，充满了温馨亲切的情感。（拍子为4／4）（音乐将人们引入一种遐想的意境中。） 2、了解它的曲式结构。 结构为：A＋B＋C＋B＋A＋C<类似回旋曲> 三、理解复听整体感受。 全曲给人以轻松甜美感。 四、总结: 作者用充满诗意的钢琴，表达了作者对童年生活的赞美之情，也是作者用音乐的形式对儿时的一种回忆。

(听赏)童年的回忆 教学设计

（听赏）童年的回忆教学设计 【教材分析】 钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查德?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。 当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。 【学情分析】 三年级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对音乐的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美，具备了简单的创编能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。 【设计理念】 《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、