简单机械复习课教案
简单机械复习课教案
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《简单机械》复习教学设计
一、背景和教学任务分析
《功和机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它主要包括功和简单机械两大部分内容。在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利用2课时，第一课时简单机械，第二课时功和滑轮组斜面轮轴，本节为第一课时，本课时知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标
知识与技能1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件
2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用
过程与方法：1、通过自学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理
2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点
情感态度与价值观
1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系
2.辩证唯物主义观点教育
三、教学重点和难点
1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用
2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图
四、学习资料和器材准备
多媒体设备
五、教学设计思路与教学流程
本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。
教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生自我评价
为了进一步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。我在学案中设计了这么几个环节：知识梳理——自学评价————三个不同层次的复
习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和激发学生学习的积极性，同时又考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题目链接（教学评价）”这一环节的分析，使学生增大了信息量，与中考进行了零距离接触。
简单机械复习学案
班级姓名
教学引入：简单机械有哪几类?
一、知识梳理（6分钟）订正3分钟
1. 杠杆
定义：在力的作用下转动的硬棒叫杠杆。
杠杆5要素：动力阻力动力臂阻力臂
2.杠杆的平衡
什么叫杠杆平衡：杠杆平衡是指杠杆或。
条件： =
杠杆的分类及F、L、S特点
分类力的特点力臂的特点移动距离比较举例
?定义：
特点（力、距离、方向）应用
5. 动滑轮
?定义：
?特点（力、距离、方向）应用
二、自学评价（6分钟）（讲解10分）
1. 画出起瓶器的动力、动力臂和阻力、阻力臂
2.画出图中作用在A 点最小的力的方向。
3、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力（）
A．F
1最大B．F
2
最大 C．F
3
最大D．一样大
4、右图中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2N，要提起50N的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2m，应将绳的自由端拉动____米。
5、已知动力臂是阻力臂的4倍,阻力为400N,动力为___N。已知动力是阻力的5倍，阻力臂为40cm，动力臂为 cm
6、在探究杠杆的平衡条件实验中：
（1）小军将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆左端下倾。那么他应将杠杆右端螺母向______ (填“左”或“右”)调节一些，使杠杆在______位置平衡。
（2）已调平杠杆上画有均匀的格子，当在A点挂4个钩码如图6所示，现只有8个相同的钩码，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡(
请设计两种方案)
答：①_________________
②______________________。
（3）请你设计一个记录表格？
（4）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，在处理数据过程中，有同学猜想杠杆的平衡条件可能是
动力F1/N动力臂
L 1/cm
阻力F2/N阻力臂L2/cm
4554
于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？
三、教学评价：（8分钟）订正10分
1、下列简单机械属于哪类杠杆？
2、园艺师傅合剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴靠近，这样做的目的是为了（）
A、增大阻力臂，减小动力移动的距离
B、减小动力臂，减小动力移动的距离
C、增大动力臂，省力
D、减小阻力臂，省力
3. 一根均匀铁板，重力为100N在中点处支住它刚好平衡，现将其右端从中对折起来，如图所示，则杠杆
A) 仍平衡； B)左端下降； C)右端下降；D)无法判断。
4．如图所示,G=20N,（1）不计摩擦和滑轮重；要匀速提起物体，则F=_____ N
（2）若滑轮重4N，要匀速提起物体， F至少要=_____N？
能否通过计算加以说明？
5、用10牛的拉力提起重40牛的物体，可能是应用下列简单机械中的哪一种（）
A、定滑轮
B、动滑轮
C、杠杆
6、如图所示,用杆秤称物，如物重20牛，OA:OB=1:2如果杆秤本身重力不计，则秤砣的质量是。卖菜商的杆秤的秤砣上如果粘了一块泥，此时顾客买到的菜比称量的值。
学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目A级B级C级个人
评价
同学
评价
教师
评价
态度课前认真复习，并有
很清晰的知识脉络。
课前只是简单
复习，对脉络
模糊。
课前未进行
复习
认真上课认真听讲，作业
认真，参与讨论态
上课能认真听
讲，作业依时
上课无心听
讲，经常欠
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高
专家和领导对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评