演讲稿-最后一片叶子

演讲稿-最后一片叶子

演讲稿-最后一片叶子

朋友们：

读过美国著名作家欧亨利小说《最后一片叶子》的人，想必还记得这句话：当最后一片叶子落下时，生命就都结束了，我也得离开这个世界而去了。酷爱生活的女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时，害怕在她轻轻抓着这个世界的手越来越乏力的时候，她会真的像一片轻轻的、纤弱的叶子那样，随深秋的寒凤飘逝而去。初读这篇小说时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品，绿色能源、绿色电脑、绿色冰箱，绿色建筑被人们广为崇尚的今天，重读小说《最后一片叶子》，才感悟到，这分明是一个寓言故事，约翰西的心语，分明是谷世之言，大籁希声。

就在欧亨利自己的国家美利坚合众国的土地上，不是就

有过深刻的历史教训吗？著名总统罗斯福对梅花鹿可谓情有独钟，从这点小小的总统私人利益出发，他便下令对北利亚桑纳州一片茂密的大森林进行大规模扫荡，大批鹿的天敌----狮子、狼等食肉动物被捕杀殆尽。四千多只鹿于是生物爆炸一般，呈几何级数迅猛增长，十几万只伸特长脖子的可爱精灵们，吃光了树上的叶子，仿佛只在转眼问，著名的大森林就从地球上消失了，最后剩下的，只有凡头病鹿。鲁迅先生说过，悲剧是把美好的东西毁灭给人看。

在我省南部，有一个美丽的地方，她向来就被人们称为镶嵌在我们这个植物王国皇冠上的一颗绿宝石。她的美丽，当然是绿色赋予的。可是，就在这绿宝石之上，有8家红砖厂的大烟囱，不分昼夜地喷吐着氟化物和二氧化硫严重超标的浓烟，致使1262亩的天然橡胶林受害，三万零五百株橡胶树为之枯死，胶民们虽然怨气沸腾，却眼睁睁地奈何不了它，无独有偶，在同一纬度的广西某地，也上演过惊人相似的一幕，如果说那一幕还有点不同的话，就是红砖厂的废气除了使大面积胶林枯死外，还造成50多亩芒果只开花不结果，出现果荒。我们知道，天然橡胶是目前地球上极为少有的自然资源，仅生长在赤过附近，我们也知道，芒果是公认的水果之王，那么何以会出现上面那样的情况呢？----因为红泥巴变成砖块，只需要几天的时间，远比橡胶芒果来钱要

快！

绿色是和平和生命的象征。在很小的时候，我的心便融进了一个绿色的海洋。穿了十凡年国防绿的我，在老山战区那片阳光充足，绿色位浓的亚热带丛林中，度过了人生位美好的一段年华。就是在那样一个空气、阳光、风雨充足的天然大氧吧里，我步入了而立之年。此生最难忘的，能维系裁生命的，大概就只有那特殊的一片绿色了。而事实上，那片我魂牵梦紫的土地至今还不富裕，一些地方生产力水平低下，社会发育程度不高，边民的农事，至今还离不开刀耕火种，纵火烧荒。我曾目赌过两个边民合伙买一盒火柴平分的事，开始想当然地以为他们太穷，买不起一盒囫囵的火柴，后来才发现，在他们的生活里，四季灶膛火不断，一根火柴烧一年，大树小树变成灰。我能给他们的，就是一个毫无用处的忠告：可别把咱的林子都烧光了呀。

我的一个同事的办公桌上，摆着个木制的水杯，是什么木呢？红豆衫。昆明植物研究所的专家们，从世界珍稀植物红豆杉树皮里，提出了炖度达99.9%以上的抗癌新药紫杉醇，可没料到的是随后发生的事，竟会令这些专家们痛心疾首，老泪纵横，滇东北相当数量的红豆杉被人剥光了树皮，砍光了枝叶，连树根也被拔走。因为一个商业秘密被公开，1克

紫杉醇在国际上可卖到1万美元，那些人还相信一个神话，红豆杉做成的水杯、容忍，甚至根雕可以防癌。

在'99昆明世博会期间，谈论这样沉重的话题，或许不大会时宜。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？我们知道，当今世界性的十大环境问题，即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化，大气污染等，这其中就有9项是因绿色植被遇破坏直接导致的。楼房越益越高，生活越来越好，绿色却越来越少，越来越远，有感于此，我曾写下过这样的诗句：烟囱长成了森林／钢筋和混凝土切断了视线／我的瞳孔里就再没有了绿色／那天空的湛蓝呢／那海水的碧绿呢／那河流的清亮呢／那空气的爽朗呢。

人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不究的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高成过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源，好比毛长在皮子上，没有了皮，毛又咋生根？

绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模

式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡，破坏着生态的结构。据（一个保守的数字）统计，全世界每年有2000万公顷森林横遭盲目砍伐，这是5700个昆明市的面积啊。这已经造成了全球性的温室效应，与之相连，全世界每年有近5万个物种濒临灭绝，有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾，就连海底也日趋沙漠化，就不必再说那令我们痛心的去年在华夏大地发生长江、松嫩大灾了吧，也不必说我省的泥石流，山体滑坡了吧。如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变，势必爆发可怕的生态危机，而一旦它的爆发起出了人类控制的极限，其后果不堪想象。那时，我们都会明白，最后一片落叶将带走人类的命运，也决不是危言耸听。

我们欣喜地看到，可持续发展战略已经纳入了我目的政府行为，我国已颁布了10多部环境保护法，200多项环境标准，绿化财政，正威为人们的自觉意识，天人合一．更是我们千年的愿望，我想我们应该叫响这样一个口号：绿色就是生产力！我省的金沙江等流域，炊坑代木兮，豆之河之干兮现象也已悄然消失。你可能问我，这一切还保不住你那最后一片叶子吗，那么，我要说的是，你还是去问问我们的《国歌》里，为什么至今还要唱中华民族到了位危险的时候这一句吧。诚然，正像我们的抗洪收灾能取得决定性胜利所昭示

的那样，我们坚信，人类的本事能够挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾，但是，常言说的好，人无远虑，必有近忧，居安思危，要防患于朱然。我们怎么能够等到头上见不到日月星辰，满目酸雨纷纷，脚下洪浪滔天，汪洋恣肆，人间无处不飞沙，等到千山鸟飞绝，万径人踪灭时，才悔不当初呢？

聪明的作家欧亨利是以其欧亨利式的结尾著称于世的，那最后一片不凋的叶子，带来的是一个危亡病人的新生。我想，我们也会创造出另一个欧享利式的结尾，迎来人类新生的。坐以待毙，从来就不是人类的选择，人类既已觉臣，就会在危机面前积极行动起来，把握历史机遇，化压力为动力，保卫绿色，保护我们共有的家圈。

面对现实，我们迎接挑战，展望未来，我们充满信心。

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最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支

持！

最后一片叶子剧本the last leaf

Johnsy：Sue：Doctor Berhman 旁白 情景一 旁白：In November, a terrible virous- Pneumonia, touching here and there with his icy fingers. （拿起一张写有Pneumonia的纸条 给观众看，拿几张团成纸团抛向群众，抛向谁谁咳嗽） 【琼西伏案写着日记。。。。。。（这时抛向了Johnsy）然后先咳嗽再逐渐面色苍白的在床上躺着，一动不动的盯着窗外。快要哭了。】 【苏这时在买菜回来的路上。】 医生：Sue, wait for me, I have something to tell you. Your friend Johnsy has one chance in ten,And that chance is for her to want to live. She has made up her mind that she's not going to get well. （语气沉重地）Has she anything on her mind? 苏：She - she wanted to paint the Bay of Naples some day. 医生：Paint? - bosh! （难以置信地）Has she anything on her mind worth thinking about twice - a man for instance? 苏："A man?"（有一点轻蔑的大声说）"Is a man worth - but, no doctor; （坚定地）there is nothing of the kind." 医生：Well, But whenever my patient begins to count how many days are left to her, I half the power of medicines 情景二 【医生走后，苏艾走进工作室里，把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板，装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子，嘴里吹着爵士音乐调子。】 【琼西躺着，脸朝着窗口，被子底下的身体纹丝不动。Sue关切的看了看Johnsy 后开始画插图。】 旁白：Young artists must pave their way to Art by drawing pictures that young authors write to pave their way to Literature. 【在苏画的时候，突然得到琼西的低语声。】 琼西：（琼西睁大眼睛看着窗外。。。。。。。）"Twelve。。。。。。Eleven。。。 ten,。。。Nine。。。eight 。。seven", almost together. “12，歇 了一会又说，“11”，然后是“10”，和“9”，接着几乎同 时数着“8”和“7”。 苏：What is it, dear? 琼西：Six（小声低语）They're falling faster now. Three days ago there were almost a hundred. It made my head ache to count them. But now it's easy. There goes another one. There are only five left now." 苏：Five what, dear? 琼西：Leaves. On the ivy vine. When the last one falls I must go, too.I've known that for three days. Didn't the doctor tell you? 苏：Oh, I never heard of such nonsense,（满不在乎的样子）What have old ivy leaves to do with your getting well? Don't be so silly. Why, the doctor told me this morning that your chances for getting well real soon were - let's see exactly what he said - he said the chances were ten to one! Try to take some soup now. 琼西：（还是盯着窗外)"No, I don't want any soup now.goes another.

最后一片叶子 优秀教案

最后一片叶子 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1．识记生字词及有关欧·亨利和《最后一片叶子》的文学常识； 2．能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象； 3．学会爱的表达。 （二）过程与方法目标： 学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。 （三）情感、态度与价值观目标： 感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 【教学重难点】 1．通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 2．学会在生活中表达爱。 【教学过程】 （一）激情引趣导入 由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧·亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。板书课题。 （二）一读：识记（生字词和文学常识） 1．自读。（运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识） 2．教师预设重点。 （1）生字词 莴苣（wō jù）自诩（xǔ）邋遢（lā tà） 瘟（wēn）神动弹（dònɡtɑn） 横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。 时兴：一向流行。 冷嗖嗖：形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 破败：残破。 解馋：在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 亏空：支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。 巴不住：口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。 够呛：十分厉害；够受的。 孤寂：孤独寂寞。 鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。 （2）文学常识 欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。 （三）二读：理解（问题导引） 1．自读，找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。 2．提问 （1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？ 乔安西（死——生） 贝尔曼（生——死） 休易（无微不至关爱朋友） （2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？ “最后一片叶子”。 （3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？ 贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。 （4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？ 贝尔曼。 （5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括他的形象。） 相貌丑陋、画技平凡、语言粗鲁、脾气暴躁。 （6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰

最后一片叶子说课稿

《最后一片叶子》说课稿 青岛外事学校井源 【教材分析】 《最后一片叶子》选自人教版省编中职《语文》教材第一册第三单元，单元主题是“弹奏生命的乐章”。生命是一曲跌宕起伏的乐章，它最动人的旋律是希望，最强劲的音符是信念。生命因信念而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续一个生命，它闪耀的必定是最美的人性光芒。 《最后一片叶子》讲述的是一个用生命来支撑生命的故事，落魄一生的老画家贝尔门用对琼西生命的誓死捍卫，使自己的人生获得真正意义上的救赎，奏响了艺术与生命艰难融合的乐章。 【学情分析】 这篇小说最吸引我们学生的地方，是它构思巧妙的情节，是出乎意料之外、又在情理之中的结尾。学生的年龄特点使他们能领会到故事的新奇和情感的真挚，但他们的生活阅历让他们很少去思考文字背后的思想和精神。因此我在设计教学时，就不要求学生对文本进行过深过细的剖析，而将主要精力放在发掘生活体验、激发阅读兴趣上，引领学生关注人生，培养人文情怀。 【教学目标】 一、赏读文本：理解“最后一片叶子”的内涵； 二、关注生活：寻找平凡人们的美好品质； 三、反思自我：学会关爱自己，善待他人。 【教学方法】 本课采用对话式教学法来组织教学活动，通过对话，在教师、学生、文本和作者这四者之间达到视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。 【课时安排】一课时

【教学过程】 分为六个环节，分别是情境导入、走近作者、赏读文本、关注生活、反思自我和布置作业。 一、情境导入 用送给佳木斯市最美女教师张丽莉的一首小诗来导入新课： 你的奋力一推，护住了两个花季少年。 爱要多么深沉，才能放弃自己的盛开； 心要多有力量，才敢用生命与死神做交易！ 你用辉煌的飘零，给了我们温暖的启示， 你的双腿也许不能再站起， 你的精神却永远屹立！ 张丽莉老师经常对学生说，自己是一朵“美丽的茉莉花”，就在今年的5月8日，她用自己的馨香感动了中国，她用自己的行动诠释了一个真理：小人物有大情怀。 二、走近作者 授课内容：简要了解作家欧·亨利的生平经历、艺术成就和代表作品等。 学生活动：课前预习，当堂演讲，向同学介绍自己所了解的欧·亨利。 教师活动：教师明确这样几个要点：对他的赞誉（美国生活的幽默百科全书）、他的艺术特色（“含泪的微笑”），代表作品（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）；和他的格言“人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。”以此来拉近学生与作者的距离，走进作者的小说世界。 三、赏读文本 授课内容包含了三个步骤：讲述意外中的情理、感悟贫穷中的善良、品味辛酸中的幽默。 （一）讲述意外中的情理 1、用简洁的语言概括小说的主要故事情节。 2、思考：为什么用“最后一片叶子”做小说的题目？ 教学设想：学生与文本对话，对文本进行个性化感知。

最后一片叶子精彩段落

最后一片叶子精彩段落 最后一片叶子精彩段落美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。 病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。 她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。 一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。 最后一片叶子始终没掉下来。 只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 人生能够没有很多东西，却唯独不能没有期望。 只要有期望再难的事情也会有成功的可能。 如果你在努力之前就放下了期望，如果你在失落之后就遗弃了期望，那么你将一事无成。 相信自己，并给自己期望。 相信自己是创造自己奇迹的那个人，相信只要自己相信就必须会顺利、完美的生活。 相信我们的生活充满期望，相信期望能够实现你的梦想。 憧憬着完美的期望，并坚定地相信，为其用心的努力和拼搏，那么一切的一切都将如你所愿。 不怕你不行，就怕你不信。 期望是我们人生的一盏闪耀的灯火，灯火不灭，光明就会一向照

亮你的整个心灵。 试问哪个人的心中没有一盏属于自己的灯火?哪个人不期望自己的灯火能够照亮一切?让自己的家人、亲人，同享这温暖的灯火、幸福的时光。 有期望就有动力，有动力就有信念，有信念也就有了实现期望的动力。 加油吧!无论你身在何处，境遇如何，请你相信你的完美期望必须会实现。 请你不要放下自己的信念，因为当你想放下的那一霎那，失败已慢慢的走向你。 努力吧!相信吧!大胆的期望吧!让幸福、成功离我们越来越近，常伴身边。 敢于应对你怕的事物吧!因为它可能是你前进的绊脚石。 努力去挑战它、征服它，让它不再成为你的忧愁和顾虑，让它成为你走向成功的奠基石。 当你不再害怕时，它就会成为证明你自己能行的最有利条件。 加油吧!带着满心的期望，加油吧!带着坚定地信念!与失落说永别，与成功紧紧拥抱。 加油吧!有期望之处，一切奇迹皆有可能! 作为画家的她，将生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时。

《最后一片叶子》的情感美

《最后一片叶子》的情感美 生活对我们来说并不是一件容易的事，生活中的不幸有时会让生命轻易地转身而去，生命中有我们太多不能承受的重压：如生活的贫困，身体的疾病，事业的不成功等都会让我们失去生活的信心。但唯有爱，才是我们生活下去的源泉与动力，是我们的精神支柱。如果这个支柱倒塌，那么，人生的大厦也会轰然倒塌。美国著名短篇小说家欧?亨利的代表作《最后一片叶子》就是这样一个关于爱的故事。文中叙述了琼西、苏、贝尔门三个穷画家相濡以沫的真情故事。年轻的贫穷的女画家琼西不幸感染了肺炎，她把生命寄托在窗外对面墙上常春藤上的最后一片叶子上。但是，那片叶子并没有在狂风暴雨中凋零，而是在风雨过后仍紧紧地依附在靠墙的枝上。正因如此，让琼西悟出了生命的意义，不再对生命失去希望，而是要坚决地活下去。是啊，无论生命怎样经历风雨，活下去才是最重要的！在文中，是苏和贝尔门的友情的光芒照亮了琼西灰暗人生的天空，燃起了琼西对生活的希望。 苏和琼西是兴趣相投的朋友，但是她们的经济状况并不好。文中叙述说：“苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。”“她们是在第八街的‘台尔蒙尼歌之家’吃份饭时碰到的，她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的

爱好非常一致，便合租了那间画室。”而贝尔门是一个事业与生活都不如意的老画家，但对苏和琼西却充满关爱。文中说贝尔门“是个失败的画家”，“喝酒毫无节制”，可他“认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看 家狗”。 琼西呢，她是“一个身子单薄，被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子”。她“希望有一天能去画那不勒斯的海湾”的希望是遥遥无期，又不幸感染了致命的肺炎。这一切苦难让她不再对生活有兴趣，她感到生命就像一片可怜的疲倦了的叶子那样即将飘零。然而，苏在她生病的时候，并没有离她而去，而是一直陪伴她，照顾她，苏也没有把病情“只有十分之一的恢复希望”的真相告诉她，而是用善意的谎言告诉她“有九成把握”，而且是苏的细心与关心让苏发现了琼西把生命寄托在叶子上的秘密。文中叙述苏正在给杂志里的故事画插图时，“忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边”。当苏得知琼西认为常春藤上最后一片叶子飘零就是她生命结束的时候的荒唐想法后，苏多么希望琼西能打消那个可怕而荒唐的念头，苏劝说琼西：“那些破常春藤叶子和你的病好不好有什么关系？”“你这个淘气孩子。不要说傻话了。”苏不能眼睁睁地看着琼西就像那窗外的藤叶一样飘零，苏心痛，即使琼西赶她走，苏仍真切诚恳地说：“我愿意呆在你跟前。”“我也不想让你老看着那

最后一片叶子的剧本

琼西伏案写着日记。。。。。。 （给一个特写） 琼西：面色苍白的在床上躺着，一动不动的盯着窗外。快要哭了。 情景一 苏这时在买菜回来的路上。 医生：Sue, wait for me, I have something to tell you.She has one chance in ten,And that chance is for her to want to live. This way people have of lining-u on the side of the undertaker makes the entire pharmacopoeia look silly. Your little lady has made up her mind that she's not going to get well. Has she anything on her mind? 苏：She - she wanted to paint the Bay of Naples some day. 医生：Paint? - bosh! Has she anything on her mind worth thinking twice - a man for instance? 苏："A man?"（有一点轻蔑的大声说）"Is a man worth - but, no, doctor; there is nothing of the kind." 医生：Well, it is the weakness, then,I will do all that science, so far as it may filter through my efforts, can accomplish. But whenever my patient begins to count the carriages in her funeral procession I subtract 50 per cent from the curative power of medicines. If you will get her to ask one question about the new winter styles in cloak sleeves I will promise you a one-in-five chance for her, instead of one in ten." 情景二 医生走后，苏艾走进工作室里，把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板，装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子，嘴里吹着爵士音乐调子。 琼西躺着，脸朝着窗口，被子底下的身体纹丝不动。苏以为睡着了，赶忙停止吹口哨。 她架好画板，开始给杂志里的故事画一张钢笔插图。 旁白：Young artists must pave their way to Art by drawing pictures for magazine stories that young authors write to pave their way to Literature. 在苏画的时候，突然得到琼西的低语声。 琼西睁大眼睛看着窗外。。。。。。。 琼西："Twelve。。。。。。Eleven。。。ten,。。。Nine。。。eight 。。seven", almost together. “12，歇了一会又说，“11”，然后是“10”，和“9”，接着几乎同时数着“8”和“7”。苏：What is it, dear? 琼西：Six（小声低语）They're falling faster now. Three days ago there were almost a

最后一片叶子-(公开课详细教案)

最后一片叶子 一、教学目标： 1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系，以及感受欧·亨利式的结尾 2、分析贝尔门的形象，理解什么是职业成功、职业成就感 二、教学的难点和重点 1、小说中为何取名为“最后一片叶子” 2、小说中那“最后一片叶子”是否属于艺术的范畴 3、如何看待职业成功 三、问题支架 1、小说中有几个人物？主角是谁？ 2、理清人物关系，并说说人物在情节发展中各自起了什么作用？ 3、结尾被称为“欧·亨利式结尾”，请说说你对此的理解？4分析贝尔门的形象5、小说为什么取名为“最后一片叶子”6、什么是职业成功 四、具体流程（分两课时） 第一课时 1、导入：我们的生活中有很多以叶子为主题诗，歌曲。如隋·孔绍安《落叶》“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。(把自己比喻为落叶在空中漂浮不定，表明了作者身处他乡的无奈，凄凉!)当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的“叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子。”将叶子比喻成翅膀，形象生动。今天我们大家一起来学习一篇和叶子有关的小说，题目是《最后一片叶子》，作者是美国小说家欧·亨利。 2、在正式学习之前，我们一起来回顾一下关于小说的知识。什么是小说呢？小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素：人物，环境，情节。小说的情节又可以分为四个部分：开端，发展，高潮，结局。 3、好，有关小说的知识我们就复习到这里，关于作者简单介绍一下，欧亨利是美国著名短篇小说家，也是世界著名的三大短篇小说王之一。他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格，因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为欧·亨利式的结尾。 4、好，我们简单了解完作者以及他的小说的风格，现在我们正式进入课文的学习。请同学们快速默读课文，按照小说情节的这四个部分，用自己的语言概括这篇小说的情节发展情况。（给这篇小说来分段。）请同学们在看之前先给每个自然段落标上序号，然后在看的过程中划出重要信息。 5、好看完这个故事，相信大家都被故事中几个穷画家之间的患难与共精神所感动，特别是老画家的精神，文中的老画家有一种什么精神呢？（舍己救人，大爱无疆）。现在我们按照小说的四个部分从整体上来把握一下这篇小说的结构，理清文章的脉络。 明确： 开端：琼珊染病,生命垂危（年轻的画家琼珊，不幸被感染肺炎，生命垂危，这是小说的开端。） 发展:不听劝慰,望叶等死（琼珊不听劝慰，望叶等死。） 高潮:不落藤叶,重燃生机（最后一片不落的常春藤叶重新使琼珊燃起了生的希望）

最后一片叶子 教案4@北师大版

《最后一片叶子》教案 山东淄博市临淄四中刘鹏 QQ 251076064 教学设想： 《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。 教学目标：1、理清故事情节，分析人物形象 2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。 3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界 教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动 教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力 教学方法：导读、启发、讨论法 教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。 课型：课内自读课 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。 结论：善意的谎言播种希望，希望支撑生命。 一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》 二、复习有关欧·亨利的文学常识 要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。

三、概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。 人物：琼西、苏、贝尔门主要人物：贝尔门 情节线索：最后一片树叶 四、让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。 方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。 贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、 善和宝贵的生命。 苏：有爱心、重感情、善良。 五、文学鉴赏 之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。 之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。 之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。 之四：语言运用——形象幽默。 六、启示 1、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 2、生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。 3、热爱生活，珍惜生命。 4、要战胜困难，首先要战胜自我。 5、友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。 七、写作练习 从以下两题中任选一题做 1、琼西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300左右的片段。 2、 20年过去了，琼西成了著名的画家，有了自己的孩子。也是一个风雨交加的

叶子作文之《最后一片叶子》中多叙事线索的研究

《最后一片叶子》中多叙事线索的研究 关键词：最后一片叶子叙事线索 一、引言 二、明显线索 明显线索在《最后一片叶子》中出现的数量最多，且出现的频率也较多。本文将这些线索分为人物线索、物体线索及时间线索三大类。下面本文将对这三类线索分别加以论述。 （一）人物线索 《最后一片叶子》中人物线索共有四个，他们分别是约翰西、苏迪、贝尔曼和医生。 约翰西是一名得了严重肺病的年轻女画家。作者在文中直接或间接地多次提到约翰西，首先是说她和同样是女画家的好友苏迪租了一栋三层楼的顶层进行居住和作画。约翰西在11月的秋季得了严重的肺病躺在床上数窗外藤上的叶子。她说三天前差不多有上百片叶子，现在只剩下五片了……只剩下四片了。约翰西觉得自己的生命就像风雨中飘摇的藤叶一样，当最后一片藤叶掉下后她也就要死去了。但是令约翰西惊讶的是经过一晚上狂风暴雨的摧残，第二天早上窗外竟然还有一片“藤叶”！这使得她意识到对自己生命不抱希望的想法是个罪过，觉得自己应该努力地活下去，结果她真的康复了。 贝尔曼是个酗酒的老画家，却把自己看做是楼上两位姑娘的守护者。作者对贝尔曼的用笔不多，但运用直接描写和通过他人话语间接描述的方式给我们展现了一个酗酒、瘦小、六十多岁的移民画家形象。老贝尔曼为了给予约翰西活下去的信心，在一个风雨交加的夜晚出去在窗外的砖墙上画上了一片藤叶，但他自己却因此得了肺病去世了。虽然贝尔曼外表上邋遢，艺术上也是一个失败者，但他却兑现了自己要画出一副杰作的诺言——用画出的一篇藤叶挽救了年轻画家约翰西的生命。可以说在《最后一片叶子》中，读者对舍身救人的老贝尔曼印象最为深刻。 医生虽然在文章只出现了三次，但他的作用也是非常重要的。医生每次出场当然都是来给病重的约翰西看病的。他每次给约翰西看完病后都会悄悄地告诉苏迪约翰西的病情。这样作者用医生这一人物及时、明确、权威地说明了约翰西的真实病情。人们将医生对

最后一片叶子真相

恐怖真相《最后一片叶子》深度分析在读这篇文章的分析前我要声明1: 一切内容绝对非恶搞或随意猜测得出2:读者须相信许多名著并非表面那么简单，许多名著作者喜欢用隐含的内容表达自己的态度或者用隐含的真相揭露真相或刺激人们精神的觉醒（可看狂人日记和西游记深度分析） 要看懂这篇文章，我们先得行文章的最后看起，文章的最后老头得了肺炎只有2天就死了，（有人说老头像是早的了肺炎，后文我会证明，而琼西却一天就忽然好转（许多人认为这是说精神的伟大），但大家有没有想到这样一个问题，本文作者欧亨利本人是个批判现实主义作家，如果这不是带有爱情科幻色彩的小说，那么安理说，肺炎这种病严重到一个程度的时候是不会在在一天之内忽然好转的，巧合的是这种病也觉不会在两天之内要人的命，更巧合的是目前为止轻度的肺炎只要打针消炎就行了但是严重到坏死的情况下就只能是做手术才能救他！！现在我们在联系文中的几处疑点 一：医生在文中多次说道他有几成的几率能好，注意了医生一般只说没问题技术达的到能治好吗或者治不好，会说几率的只有两种情况1:一种病刚出现，临床验证只有几成的人能活。2:这个病需要做手术。这样一看就和后文联系了，琼西就是做了手术（器官移植手术）所以才忽然好转的。 二：琼西的病是忽然好转的，联系前面他应该是做了手术，但就在她好的这天，老头却忽然死了，（有人说老头像是早的了肺炎，后文我会证明）注意老头死的时间：他知道琼西想死的念头后画了叶子，就算他这时候就得了肺炎，之后两天不到他就死了，而且看看支持他活下来的东西有什么1:他是住院的，条件好。2:琼西的病绝对够重了，但琼西都坚持了这么久，而且在最后只是因为情绪的好转就提高了治愈的希望，对老头来说他的天使琼西（文中说了他对琼西的重视）在这天就要来一次生命的生死转机，对老头来说这么重要的事都不能让他多撑一天么？医院呢么好的条件都不能让他多活一天看到琼西好么？那么这一切，就要有个说法：首先老头绝不是早就得了肺炎，1：文中说了，苏说过老头得了肺炎只有两天2:文中描写了老头喝酒，肺炎的人无法喝酒，到了严重的程度会像琼西一样，哪怕一直躺在床上也会不断的咳嗽咳出血来。所以只有一个解释做的通这一切：老头从来没有得过肺炎。他要求医生把他的肺割了救琼西然后对

最后一片叶子 教案

最后一片叶子 欧.亨利是美国短篇小说巨匠，同时与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。 1.阅读小说，复述故事情节，并思考：小说主要写了几个人物（琼西、贝尔门、苏、医生。苏艾和琼珊是朋友，贝尔曼是一个画家，同时是苏艾的临时模特。）？重点写了几天里 纽约华盛顿广场，贫民窟的冬天，天气寒灵。病人可怜，生的希望渺茫。引起读者同情，盼望她能够康复。 3.你认为，本文的线索是什么？ 绿叶。“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动（连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死），展开了所有的情节——琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。 4.青藤叶子在文中最早出现在什么地方？这段环境描写有何作用，叶子和琼西有什么关系？ ①17.18段。 ②一棵老极了的长春藤，寒风把叶子差不多全都吹掉了。寒冷的雨夹杂着雪花。预示着叶子必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。 ③琼西眼里，叶子是生命的征兆，是死神的化身，也是自己与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。 在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。 没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。 5. 那姑娘最后死了吗？为什么？你觉得这样设计，可信吗？ 没有，因为出现了一个老画家贝尔门，他用生命为代价画了他一生中最精彩的杰作——一片给人以活下去的希望的叶子 可信，因为文中，早有伏笔。 最后一片叶子，竟然奇迹般挽救了琼西的生命，在前文有没有伏笔？ 医生话语中的伏笔（第7、11段）琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高. 最后一片叶子是贝尔门画的，前文可有伏笔？（第32、35、36段） 6. 对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？ 描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、理想化。是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘怀 7.你认为，本文的主要人物是谁，为什么？

《最后一片叶子》教案

《最后一片叶子》教案 一、教学目标： １、理解主题，使学生感悟希望对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。 ２、从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。 ３、欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。 二、教学重难点： １、重点：把握主题；体会构思。 ２、难点：能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。 三、课型：新授 四、教学方法：课内导读。 五、课时安排：１课时 六、教学手段：多媒体教学 七、教学步骤 （一）导言 同学们，我们每个人都是活生生的生命，生命是宝贵的，生命对于每个人都只有一次。但你们是否思考过生命的意义？假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？史铁生是当代中国我最喜欢的作家。他生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，另一根管子把洗干净了的血输进去。所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。但他克服了，并且把苦难化为难得的思想。 今天，让我们来读一个生生死死的故事，希望大家因此能悟出点什么。请大家欣赏一下短篇巨匠欧·亨利的代表作品之一：《最后一片叶子》。 （二）作者简介：（出示多媒体）欧·亨利：（1862——1910），短篇小说巨匠。出生于美国

The last leaf剧本

The Last Leaf Sue Johnsy Doctor Old Behrman Scene Ⅰ Aside: In a little district west of Washington Square the streets have run crazy and broken themselves into small strips called "places." These "places" make strange angles and curves. One day,an artist once discovered a valuable possibility in this street. So, to quaint old Greenwich Village the art people soon came prowling. ( Sue and Johnsy meet at the restaurant of an Eighth Street...) S: Hey,I find our tastes in art, food and clothes so congenial.Maybe we can have a joint studio. J: Oh,that’s great.We’d better look for a studio with north windows, Dutch attics and low rents. S: It couldn’t be better.Then we can import some pewter mugs and a chafing dish or two from Sixth Avenue. J: It sounds exciting.Let’s take action right away. Scene Ⅱ

《最后一片叶子》教案

最后一片叶子 教学目标： 1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。 2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。 教学重点： 理解贝尔门的形象。 教学难点： 体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。 教学方法： 自读法、讨论法。 教学手段： 多媒体课件展示。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、导入新课 富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！ 二、整体感知 引导：十一月，华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢？请同学们快速阅读课文，根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。 过渡： 小说的结局是琼西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。 三、讲读课文 思考： 琼西把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让琼西的病情有了好转？在琼西的眼

里，这是怎样的一片叶子？ 琼西把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 四、课堂小结 不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。是最后一片叶子让琼西的生命得以延续，最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。 的确，人活着是要有精神的。有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。 五、布置作业 第二课时 一、复习旧课 二、继续研读 思考： 问题1：琼西把自己的生命和叶子联系在了一起，那这片叶子到底落没落呢？ 引导： 原来小说中还隐含着另外一个故事，贝尔门的故事，让我们梳理一下相关的故事情节。 续，贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。 问题2：我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般，那么对琼西来说这片叶子是＿生存的希望＿＿，对贝尔门来说这片叶子是＿艺术的杰作＿问题3：在故事情节展开的同时，贝尔门的形象也一一展现在我们面前，那么贝尔门是个怎样的人？ 外貌描写：初见，邋遢，性格暴躁，喝酒无节制，爱讲大话…… 语言描写：又见，善良，有同情心、关心他人。 侧面描写：再见，舍己为人、自我牺牲精神。 小结：我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。帮助他人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了琼西的生命。 问题4：那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？（补充介绍欧·亨利简介） 1.结局在意料之外，却在情理之中。 欧·亨利式结尾 2.情节空白——给读者留下想象的空间。

说真话作文

说真话 不知从什么时候起，说真话成了一个值得深思的问题。当面直陈他人的缺点和错误，因为说真话，可能会招来他人的不满和报复；有时我们坦言自己的不足和过失，因为说真话，得到大家的理解和宽容。有时说真话会带来伤害，有时说真话能获到尊重。那么，我们究竟要不要说真话呢？ 在生活中，应该提倡说真话。著名作家巴金写的《随想录》中有一篇是经典作《再论说真话》。这本篇文章全都讲了巴金爷爷对讲真话的深刻检讨。巴金爷爷在文章中向中国人发出告诫：“哪怕是给铺上千万朵鲜花，谎言也不会变成真理。”他还说，“人只有讲真话，才能够认真地活下去。”说真话是真实生活的基础。科学的殉道士乔尔丹诺?布鲁诺在当时宗教禁锢人类思想的年代，到处宣传哥白尼的《天体运行论》的思想，布鲁诺不畏火刑，坚定不屈地同教会、神学作斗争，为科学的发展作出了贡献。在科学研究上，必须说真话，不说真话，就没有现代日新月异的科学技术，也没有如此绚丽多彩的物质生活。 古今中外从未听说过谁以讲假话为荣，也从未听说过有人公开去赞美一个天天讲假话的骗子。我们都听过这样一个故事：一个牧童几次骗村民“狼来了”，最后狼的确来了的时候，却也没有人相信他，他最后被狼吃掉了，而他也成为千古愚昧的代表。这则童话告诉我们说假话可耻，甚至还会带来生命危险。在《皇帝的新装》中，两个自称是裁缝的骗子为获得大量财富说能织出人间最美丽的布。对于从未存在的新装，大臣们担心的是保不住自己的官位，皇帝担心的是自己再也做不了皇帝，全城的人担心自己不是称职的市民，而都说谎话，纷纷赞扬皇帝的新装。唯独那个单纯的小孩子不怕被别人误会，说出了皇帝什么也没穿的实情。几百年来，说谎的大人一直是读者嘲笑的对象，而小孩一直是读者赞美的目标。可见，说谎会付出惨痛的代价。 诚然，有时善意的谎言能让一个患有绝症的患者绝处逢生，能给予别人一丝丝的希望。善意的谎言让人重拾自信，有时还能救活一个即将精神崩溃的人。有时，真实的言语会带来不必要的麻烦。因此，说真话，我们更要学会说真话，除了需要勇气、需要技巧，更需要具备必须的条件，这样，说真话，就会在社会中，朋友间，家庭内，起到团结安定，尊重开心，共同进步的作用，既不伤害他人，也不伤害自己。 说真话是一种美德，一种正气，在我们的社会中应该大力提倡。 为什么说真话变得如此艰难 有时，长辈亲切地叫错了自己的名字，却不好意思纠正他；有时，老师在黑板上写错了一个字，却不敢举手告诉他；有时，自己不想写作业，但只能说自己生病了……这一个又一个谎言把我们推向了虚伪，我们不禁要问：为什么说真话变得如此艰难？ 首先是自身的问题。我们总以为说谎未必是一件坏事，甚至为一些虚伪的话语披上“美丽的谎言”的外衣。诚然，如果谎言真的能够帮助别人，那么这样的谎言的确是美好的。但是，如果为了个人利益而说谎，这种谎言就是很令人不齿的了。词典里，“谎话”是指不真实的、虚伪的话。然而，为什么这样的话还会流传于世呢？ 据一位科学家的实验称，一个人每撒一次谎，就会减少一个月的寿命，由此可见，说谎是多么的不好。但是，更多的人站在利益的角度，还是选择了说谎。他们认为，只有把自己

最后一片叶子读后感800字

最后一片叶子读后感800字 贝尔曼先生穷尽一生的追求，最后的杰作却成了挽救琼珊小姐生命的最后一根稻草。这根稻草有些特别，是贝尔曼先生的选择挽救了琼珊小姐，这个选择一经作出就意味着有一个人要付出生命的代价。贝尔曼本可以选择不作这幅“杰作”，为此可以活得更久一点，那么琼珊小姐也会因最后一片叶子掉落而死亡。然而，在艰难的抉择面前，贝尔曼选择了牺牲自己！ 或许有人认为贝尔曼先生作出这样的选择是正确的，毕竟他已经活了大半辈子了，而琼珊小姐还很年轻，生命的花朵才刚刚绽放，然而，这个说法是不准确的。文中一直提到贝尔曼先生的杰作，却从未提起他将从何时开始作，这个未了的心愿一直支撑着他，即使身患重病也没有轻易放弃生的希望。 在贝尔曼先生知道琼珊小姐会因藤叶落光而死亡时，他对琼珊的想法感到可笑。这时他再次提到了自己的“杰作”，表现出了贝尔曼的挣扎。“我以为它昨夜一定会掉落的，我听到了刮风的声音”，从琼珊小姐的话语中我们可以知道昨夜刮风了，这也暗示了贝尔曼先生会有的悲惨结局。 第二天，琼珊小姐脱离了生命危险，与此同时贝尔曼先生也在医

院去世了。在头一天晚上贝尔曼先生在哪里？作者早已经给出了暗示，贝尔曼先生的鞋和衣服湿了，散落在地上的画笔，一盏燃着的灯笼┈┉但是，作者并未清楚的交代贝尔曼先生真正的死因。或许是因为肺炎，淋了小雨后病情加重？或许是作画前喝了几口小酒，不小心从梯子上摔下？或许┉┈可无论如何贝尔曼先生都去世了。 本文在高潮中结束，未明写琼珊小姐知道真相后的反应，也没有过多的去评价贝尔曼先生，但是贝尔曼先生光辉的人性却体现得淋漓尽致。没有过多的描写死因和场景，只是寥寥几笔写出了发现贝尔曼先生的地方画笔散落一地，颜料遍地都是┈┉也许他从未想过自己一生的杰作竟是一片叶子，这片给琼珊小姐带来生的希望的叶子。也是这片叶子，完成了贝尔曼先生最后的心愿！文章在悲喜交融中完美结束。 无论是贝尔曼先生自愿选择牺牲了自己，还是琼珊小姐重燃生的希望，都启示我们：生命是重要的，生命只有一次，不要因外物的影响而轻易放弃生的希望！