全国中小学教师教育技术水平考试模拟精彩试题ntet模拟精彩试题之每个章节地测精彩试题

模块二前测

（一）．教育技术的概念（ACDCDCACD）

1、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和(A)

A.系统方法

B.直观方法

C.科学抽象方法

D.理想化方法

2、下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（C）

A.教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践

B.教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，

实现教育教学优化的理论与实践

C.教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术

D.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，

以培养满足社会需求人才的过程

3、对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是(D)

A.教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的过程

B.现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是

一样的

C.教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发

展进入了一个新阶段

D.教育技术就是媒体技术

（二）．教学设计过程

4、“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是(C)

A.全部使用最优的技术进行教学

B.所有条件的最佳

C.给定条件下努力达到最优的教学效果

D.在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步

5、下面关于教学设计的说法，错误的是（D）

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般

教学理论和人类传播活动的科学理论

B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程

C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教与学活动，实现教与学活动的最优

化，提高教学效果和学习效率

D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价

6、下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（C）

A.信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习

B.信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用

C.信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学

D.信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素

（三）．演示文稿的制作

7、可以使用（A）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景

A.格式

B.幻灯片放映

C.工具

D.视图

8、PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（C）

A.单击菜单栏中的<格式>菜单进入

B.在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计>

C.模板的容要到导入之后才能看见

D.模板的选择是多样化的

9、幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（D）命令设置

A.动作设置

B.自定义动画

C.动画预览

D.幻灯片切换

模块二后测

（一）教育技术的概念（ACDABBCDC）

1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是(A)

A.学习资源和学习过程

B.学习开发和学习利用

C.学习管理和学习评价

D.学习与设计

２、根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（C）

A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践

B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代

化，培养满足社会需求人才的过程

C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已

D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、

评价试行结果和对方案进行修改的过程

3、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（D）

A.信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式

B.信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、

网络平台等

C.信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率

D.信息技术对教育的影响基本上都是正面的

（二）教学设计过程

4、在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A）

A.学习需要分析

B.学习容分析

C.学习者分析

D.学习环境分析

E.学习结果分析

5、信息化教学设计的目的是(B)

A.替代传统的教学设计

B.优化教学过程，提高教学效果

C.使资源利用最大化

D.实现网络化教学

6、科拉克的教学设计模式的五个环节是（B）

A.分析、评价、决策、规划、教学容

B.分析、设计、开发、实施和评价

C.学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析

D.学生、目标、策略、测验、评价

（三）演示文稿的制作

7、在PowerPoint中，设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令？(C)

A. “视图”菜单

B. “格式”菜单

C. “幻灯片放映”菜单

D. “窗口”菜单

8、在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D）

A.普通视图

B.大纲视图

C. web视图

D.幻灯片浏览视图

9、如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的(C)命令

A.【插入】→【影片和声音】→【插入剪辑】

B.【插入】→【影片和声音】→【播放剪辑】

C.【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】

D.【插入】→【影片和声音】→【文件中的影片】

模块三前测

（一）．教学媒体的作用(CCCBADCBCABD)

1.对于媒体的理解，下列说法不正确的是(C)

A.媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具

B.当某一媒体被用于教学目的时候，则被称为教学媒体

C.教学媒体又可称为教学资源

D.多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息

２、对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（C）

A.用于储存与传递以教学为目的的信息

B.功能强大，要能够支持各种教学

C.具有先进性，需要有数字化设备

D.方便教师和学习者使用

3、教学游戏机属于(C)

A.视觉媒体

B.听觉媒体

C.交互媒体

D.多媒体教学系统

（二）．媒体素材加工方法

4、对图像进行处理时，经常使用的工具软件是(B)

A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.REMIERE

5、关于矢量图与位图，下列说确的是（A）

A.放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真

B.放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真

C.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真

D.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真

6、下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（D）

A. bmp

B. jpeg

C. png

D. gif

（三）．信息资源的获取

7、你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一

种做法行不通？（C）

A.将该网页添加到“收藏夹”中，并更名为“语文资源（锄禾）”

B.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中

C.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中

D.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中

8、Yahoo属于（B）

A.网页搜索引擎

B.目录搜索引擎

C.期刊信息搜索

D.元搜索引擎

9、在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（C）

A.使用网络蚂蚁工具

B.使用FTP工具

C.利用Google输入关键字

D.点击右键，用“另存”的方法

（四）．教育信息资源的评价及合理利用

10、对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（A）

A.评价教学资源是否应用了先进的数字化技术

B.评价教学资源的容是否正确，清晰

C.评价教学资源是否具有知识产权，是否规引用他人资源

D.评价教学资源是否能够支持教学活动

11、教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（B）

A.有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习

B.网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用

C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的

D.数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式

12、下列哪个选项不属于网络信息资源（D）

A.电子书

B.教育

C.在线数据库

D.电子系统

模块三后测

后测说明：（AAABDCBDDDDA）

（一）教学媒体的作用

1.教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？(A)

A.呈现力

B.重现力

C.传播力

D.可控性

E.参与性

２、下面的教学媒体中，(A)常用于个别指导教学

A.计算机教学系统

B.黑板

C.幻灯

D.投影

3、下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（A）

A.教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换

B.在探究学习任务中，除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些其他形式的教育资源

C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式

D.不论是媒体还是信息资源，都具有多种分类形式

（二）媒体素材加工方法

4、关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（B）

A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得

教学容的呈现更形象，更直观，更有吸引力

B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得

挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处

C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好

的作用

D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验

5、在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是(D)

A.教育技术.midi

B.教育技术.wav

C.教育技术.aif

D.教育技术.bmp

6、HyperSnap-DX软件中，捕捉选定矩形区域的命令是（C）

A. FullScreen

B. WindoworControl

C. Region

D. ActiveWindow （三）信息资源的获取

7、在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频(B)

A. bmp

B. avi

C. mp3

D. txt

8、搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（D）

A. 教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展

B. 教学资源不能有科学性错误

C.教学资源应生动多样

D.教学资源需要是数字格式

9、在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因(D)

A.可能是播放器版本太低，可以升级播放器

B.可能所使用的播放器不能播放该视频材料，可以换其他播放器

C.可能视频材料有损坏

D. 可能网络断开，可以检查网络连接

（四）教育信息资源的评价及合理利用

10、在评价教育时，下面哪一项不是评价教育的维度(D)

A.的基本信息

B.的教学策略

C.的知识组织

D.评价量规

11、下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（D）

A.要发挥网络教学资源的作用

B.对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用

C.合理使用，有序管理

D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源

12、下面关于教育信息资源的使用，说法不正确的是(A)

A.免费件（Freeware）是免费使用的，可以不受限制地使用软件并对软件进行修改

B.可以自由引用他人资源，但是需要标明参考出处

C.在利用教学资源时，需考虑该资源是否有利于教与学

D.引用期刊文章中的信息资源，其引用格式应为[J]

模块四前测

（一）．对授导型教学设计的认识(ADBBDACAB)

1、下列对授导型教学认识不当的选项是(A)

A.授导型教学即讲授法教学

B.授导型教学是指在课堂教学中将讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学

习等方法综合运用的课堂教学形式

C.授导型教学是对讲授法教学的优化和创新，它符合新课改的要求

D.授导型教学情景之一是教师在课堂中用多媒体系统提供演示，然后要求学生思考并说出想法或答案

2、在对学习者特征进行分析时，下列说法不当的是（D）

A.应该对学习者的认知发展特征进行分析

B.应该对学习者的起点水平进行分析

C.应该对学习者的学习风格进行分析

D.应该对每个学习者的所有特点都进行分析

3、对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是(B)

A.可以依据教学目标进行教学媒体的选择

B.教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式

C.可以依据教学容进行教学媒体的选择

D.可以依据教学对象进行教学媒体的选择（二）．设计和编制教案

4、下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素(B)

A.行为

B.资源

C.条件

D.标准

5、关于行为目标，下列说法不正确的是（D）

A.行为目标是学习目标中最基本的成分

B.行为目标编写的适当能够让教师比较准确地把握学生学习情况

C.行为目标是学习的目标，是学生所表现出来的，以此证明学习的发生

D.教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词

6、在PowerPoint中，对文字进行超设置，应该采用的步骤是（A）

A.选中要设置超的文字，单击右键，选取【超级】

B.选中要设置超的文字，单击左键，选取【超级】

C.在文字所在的页面，单击右键，选取【超级】

D.在文字所在的页面，单击左键，选取【超级】

（三）．常用的评价方法

7、下列对教育评价的认识不正确的是（C）

A.教育评价是对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程

B.教育评价具有导向、鉴定、监督、调节等多种功能

C.教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象

D.教育评价涉及的围广、容多、门类繁杂

8、教育评价按评价功能的不同进行分类，可以分为（A）

A.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

B.相对评价、绝对评价和自我评价

C.定性评价和定量评价

D.自我评价和他人评价

9、关于试卷，下列认识正确的是（B）

A.在判断和反馈答案的正误方面，主观性试题比客观性试题容易处理

B.试卷中的题目通常可分为两大类，即主观性试题和客观性试题

C.主观性题目一般包括填空题、选择题、配对题等，在评价较高层次的理解能力、归纳推理能力、组织表

达能力方法效果比较好

D.在编写题目难易度方面，客观性试题比主观性试题容易处理

模块四后测

（一）．研习教学设计案例(DCDDCBEBA)

1、下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势(D)

A.讲解

B.演示

C.个别指导

D.操练与练习

E.自主学习

F.小组讨论

G.合作学习

2、在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？（C）

A.讲解：教师主体，媒体为辅

B.演示：媒体为主，教师为辅

C.交互：媒体—学生互动，教师为辅

D.操练/练习：媒体—学生互动，教师为辅

3、下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是(D)

A.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定

B.进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标

C.学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述

D.教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉

（二）．设计和编制教案

4、在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是(D)

A.分类、叙述、解释、鉴别

B.运用、计算、示、改变

C.分析、分类、比较、对照

D.鉴别、比较、评定、判断

5、编写教学目标采用的ABCD法是指（C）

A.教学对象、资源、条件和标准

B.教学资源、行为、条件和标准

C.教学对象、行为、条件和标准

D.教学对象、行为、条件和过程

6、在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是（B）

A.引导学生分析写了哪些景物，景物的特点如何

B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点

C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境

D.请学生想象描述景象

（三）．认识常用的评价方法

7、下面哪个选项不是教育评价的功能（E）

A.导向功能

B.监督功能

C.激励功能

D.调节功能

E.筛选功能

F.鉴定功

能

8、在学习评价中，电子学档（E-Portfolio）主要用于（B）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.自我评价

9、在利用Word编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（A）

A.【工具】→【自定义】→【命令】→【类别】→【插入】

B.【工具】→【选项】→【类别】→【插入】

C.【工具】→【宏】→【Microsoft脚本编辑器】

D.【工具】→【宏】→【Visual Basic 编辑器】

模块五前测

（一）．对探究型学习设计的认识(CDBDDB)

1、对于探究型学习，下列说法不合理的一项是(C)

A.在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导

B.探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构来分配任务

C.探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果

D.学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式

2、你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（D）

A.引导学生自己分析讨论杠杆的原理

B.通过一个动画片，让学生看出为何杠杆能平衡，并找出力与力矩之关系

C.学生动手做实验，借助实验器材的帮助，发现平衡的原理

D.教师直接讲出平衡的原理，学生把结论记下来

3、探究型学习更侧重于？(B)

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.其它评价

（二）．对评价量规的认识

4、对量规的认识，下列说法不正确的是(D)

A.量规往往是以二维表格的形式呈现出来的

B.量规是从与评价目标相关的多个方面详细规定的评级指标

C.教师就容、结构、卷面等方面所占的分数对学生作文进行评价的方式，也是使用量规的一种方式

D.在教学中，量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的

5、在设计评价量规很少考虑到的要素是（D）

A.教学目标

B.学生水平

C.教学重、难点

D.教学环境

6、对于量规的使用，下列认识不恰当的一项是？（B）

A.每种评价工具都有它的适用围，因此一种量规应该与其他评价工具配合使用

B.应该在学习开始之后向学生提供量规

C.在整个学习过程中，应该提醒学生注意量规的要求

D.应该为学生的自评和互评设计良好的氛围

模块五后测

（一）．对探究型学习设计的认识(DDACCA)

1、探究型学习的侧重点在于(D)

A.问题的解决

B.情境的创设

C.学习资源的提供

D.研究过程的进行

2、关于探究型学习及WebQuest，下列说法不合理的一项是（D）

A.探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的，包括问题方案解决设计，资料收集与分析，调查研

究并得出结论的过程

B.探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调

对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验

C.W ebQuest是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法。借助

WebQuest模板，教师可以有效地设计探究型学习方案

D.W ebQuest一般针对的是单学科学习，用时很短。通常情境下，学生在1－2个课时就能够完成一个WebQuest

过程