扶不扶老人相关评论
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最近被别人教训说，当看到老人摔倒的时候千万别去扶，否则会给自己找麻烦的，很多人这么说，到底是什么让大家对一个摔倒的老人有如此道德顾忌？先来细数一下近年来老人摔倒的事件。
2006年11月的彭宇事件像是老人摔倒案的开端。彭宇将被人撞倒后骨折的老人送进医院后，老太及其家属一口就咬定他是“肇事者”，在一审时法院判决彭宇给付受害人45876.6元损失赔偿。此案在08年二审时和解。
2009年11月14日，重庆初二学生万鑫扶起摔倒的老人，但老人及其子女称其是肇事者，起诉并要求其父母赔偿。一审时多人证明少年清白，法院驳回老人诉讼请求，老人不服上诉。二审开庭这天，老人撤诉。
2011年8月26日，江苏南通的长途车司机殷红彬、乘务员郁维贞在路上扶起了一位被撞伤的老太太，事后，老太称司机为肇事者，看了录像后，才真相大白。
2011年8月28日下午，武汉市一名电动车主胡师傅途经汉口合作路与鄱阳街交会路口，当他扶起一名摔倒的八旬婆婆时，反被婆婆称是被他的电动车撞倒。
而之后民众对老人摔倒的反应是什么呢？
2010年末福州一位八旬老人摔倒路边，一位好心女子欲上前翻看老人是否随身携带急救药物，但被人“好心”劝阻。此后再无人上前施救，直至老人生命终结。
2011年1月10日早上，家住北京市朝阳区的许大妈去菜市场途中摔倒。当她向周围的人投去求助的眼神时，却无人愿意上前搀扶。最后，她不得不用了很多时间才自己挣扎着站了起来。
一位七旬老人摔倒在路上长达半小时，多名行人路过却无人帮扶，老人最后被救起时说的第一句话是：“谢谢你，放心吧，我不讹人！”
从彭宇事件到老人猝死事件，让每个人都觉得心寒，无论在这场道德与非道德，正义与非正义的较量中谁输谁赢，结论都直直指向了社会道德的沦陷和人与人存在的信任危机，让我们不得不对自己要实行的道德行为做一番深切的思考，老人摔倒，到底是扶还是不扶？
在我看来，答案是肯定的，必须扶。
首先，你扶起老人，对得住的，是自己的道德，是自己的良知，至于老人及家属怎样去诬陷你，那是他们的道德良知，需要受到谴责。有些人怕给自己找麻烦，赔钱，打官司什么的很费劲，其实，做人，只要行的端做得正，不怕别人怎样诬陷你，至少，对自己是问心无愧的，即使在这个年代，没有人肯出来为你做证，但是，你的一言一举，衬托的是整个社会的良知，让社会看到，道德是存在的，并不是因为个别讹诈的案例而去毁灭了社会道德。这是扶老人的一点价值所在。
其次，社会不要对我们的法律判决失望。对于案件来说，是要讲究证据的，所谓证据确凿方能判决，即使，大家都觉得你没有错，即使，法官也觉得你的行为是正义的，但是，没有证据证明一切都是虚无，证据是立法公正执法严明的一个基础。对于扶老人的事件来看，老人及家属是当事人，也算是受害者，他们会有第一证据，就是目击，而被告，如果没有社会大众，没有路人，没有监控录像的作证，法官也是无能为力的，所以，大众的事不关己高高挂起的态度也是社会道德退步的一种表现，敢于出来维护道德，维护正义，也是大众的职责，法院，只是从法的理性在审判而已，如果人人都有正义感去出来维护正义的话，那么因缺少证人被判的冤案会越来越少的。
再次，即使你因为对得起自己的道德良知去扶老而被诬陷，甚至去赔钱，不要觉得你失去了什么，群众的眼睛是雪亮的，也许嘴上不说，心里却很明白，人间自有公道。对于自己而
言，就如陶潜的诗云：“衣沾不足惜，但使愿无违。”自己所做的一切，对得起自己，对得起老人及家属，对得起社会，对得起天地良心，就算被冤赔偿，也盖不住自己的清白，最后得到的是人们对社会道德的多一点信任。
最后，老人讹诈扶人者的现象毕竟是个别的，不是普遍的，不要让个别现象寒了公众的心。人人都有老去的那一天，难道大家想希望自己在摔倒的时候，不住地对围观的路人说：“求求你们帮帮忙，我不讹人”吗，简简单单一句话，折射的是老人的心寒，是道德的心寒，如此现象，怎能推动社会进步？大家一起去扶老，讹人者的心里也不会好过，随着普遍道德的提升，这种讹诈诬陷的现象也会慢慢消失的，随之而来的就是社会公平正义的实现。
从扶老这件事中，也可以看出一个社会乃至一个国家的信任问题，信任是一个国家软实力的体现，有助于综合国力的上升，若一个民族遭遇了信任危机，后果该是如何可怕，无论是在国家内部团结上还是在国际的地位上，都是一种挑战。我们宣扬爱国思想，不是简简单单从抵制日货开始的，从自身做起，从道德做起，从扶老做起。
＠中国各地近年来发生了多起摔倒老人无人扶或者被扶起后讹人的事件，均可从中看到6年前彭宇案的影子，“扶与不扶”成了一个充满经济与道德高风险的社会难题。是老人变坏了，还是坏人变老了？老人为何讹人？又如何重新托起社会道德水平？1
＠讹人被拘，具有标志意义。这几天，全国各地记者络绎不绝赶赴四川达州采访双方当事人，当然不仅仅是因为老太太“摔倒讹人”，而是因为当地警方对老太太和其儿子作出的行政拘留和罚款的决定。按照“中国好人网”的创办人、华南师范大学教授谈方的说法，借摔倒而敲诈勒索者被行政拘留，此前还从未发生过，达州开了全国先河。2
＠放大“坏老太”，无助重拾道德。彭宇案一团雾水的时候，我们曾那样异口同声地咒骂“坏老太”；四川“讹人”事件真相未明的时候，我们还是那样异口同声地咒骂“坏老太”。好在这一回，是非基本板上钉钉，更是骂得其所。骂“坏老太”显然比赞“好小孩”更有价值：一来，舆论放大这种风险，等于帮所有私利主义袖手旁观打了个完美的圆场，自此以后，似乎不搀扶老人就是天经地义；二来，如果想象力再丰富一些，以后当个纯粹的看客也可以站上道德高地，可以在视而不见的同时居高临下痛斥他人不义。3
模拟题
当下老人摔倒讹人事件频发，对于这一现象你有何看法？
参考解析
四川老人摔倒讹人事件一起，立即引起社会的巨大反响，加剧了人与人之间的不信任感，对社会的公德良序破坏性极大，加上媒体的蝴蝶效应，后果更是可想而知。这样的事件应该引起我们的广泛关注。
为什么如此反响巨大,就是因为它颠复了敬老助幼,见义勇为的中国传统美德。中国的传统道德，从小就教育我们要尊老爱幼，对人要善良宽容，被讹事件的频频发生，直接刺痛了人们的正义良知，伤害了坚持几千年的伦理道德。这种现象也是当下社会转型期间出现的一种畸形现象。
另一方面就是很多老年人丧失基本劳动能力，经济来源减少，生活无着落，没有儿女照顾，1来源：新浪网《摔倒老人讹人事件频发网友调侃是坏人变好了》
2来源：殴网《老人摔倒“讹人”如何理性围观？》
3来源：瓯网《老人摔倒“讹人”如何理性围观？》
一旦发生跌倒，又缺乏有效的社会保障，至此也会有一部分老人才出此下策有了这样欺诈的行为。除此之外呢，还有一个因素是在历次的讹人事件中，即便被拆穿，讹人者也最多道歉了事，难以得到惩戒。这样的事情多了，阴影在公众心里必然会加剧。
因此我认为想要破除这一怪圈就需要我们要从构建完善的社会保障体系下功夫。推出老年人的意外伤害保险，在发生跌倒、摔伤等意外事故，均可获得意外伤害保险赔付，对于低保、“三无”、失独等老人，其保费将由政府买单，其他老年人可自主投保，保费相对要低且一定要在老人能承受的范围之内。
要真正扶起摔倒的老人，除了加强社会保险之外，还要我们司法公正的审判。使一些讹人者受到相应的惩罚，而且对其子女执法部门事前要告知讹人的违法后果，加大违法成本。此次达州警方开出罚单，对不敢扶老人的社会心态起到了一定的扶正作用，用法律来维护道德，这点是值得我们肯定的。
除此之外我们还应该教会普通老百姓如何正确的扶摔倒老人，我们不妨直接先打120，或者110等专业的医护警务人员前来处理，如果事情危急，可以邀请旁边的人一起去救助老人，也可以让一些人从旁拍摄作为证据，这样做我们即免除了道德谴责，也保护了自己。最后我也希望尽管扶摔倒老人有可能被讹，但是我们仍然要教育自己的孩子，尊敬老人，帮助老人，只有这样当我们老去的那一天我们才能得到他人的帮助，我们的社会才会更加和谐。
原创评论：老人摔倒扶与不扶的思考
近段时间，老人摔倒无人敢扶的新闻不断，国民大众似乎又陷入了一场“扶与不扶”的道德大讨论。8月30日，河南开封一位老人摔倒在大雨中，目击的路人却不敢上前搀扶，期间积水数度没过老人头顶，3分钟后当他终于被人扶起时已经停止了呼吸。
无独有偶，安徽省女大学生因搀扶一位摔倒老人，而被老人家属认为是撞人者，双方各执一词，但都无有力证据，目前警方介入调查中，这两件事儿的发生，不禁让人唏嘘，遇见老人摔倒，是救还是不救，拷问着我们的心灵。
随着此类新闻被媒体报道的越来越多，在社会上形成了一种隐形的心理状态，那就是老人摔倒，我去扶他，很有可能被讹，那我就不去扶了，久而久之，一种不好的社会风气就形成了。
我认为，对于“扶不扶”老人，在道德层面上不应有疑问，助人为乐，救人于危难是中华传统美德，也是社会主义核心价值观的具体体现，遇见摔倒的老人，我们应该伸出援助之手，但是怎么扶，怎么救，怎样在助人为乐的同时，保护好自己是有必要研究的。救人很多时候它直接指向生命之重，如果救助及时可以有效减少死亡，问题是，“不敢救”、“不会救”的问题阻挡着人们施救的脚步。
其实，我认为，扶不扶老人是个人选择，善举不能通过道德绑架来获得，也许“扶不扶”的问题从专业救护的角度更能才解决大众的道德困惑。首先，遇见摔倒的老人，不应贸然搀扶，很有可能对老人造成二次伤害，正确做法应当保护好现场，防止车辆撞到老人，然后询问老人哪里不舒服，并及时拨打急救电话并通知家属，要根据现场情况具体分析，让更加专
业的人用专业知识来救助，这是对当事者最大的负责。如果看到摔倒老人，出于道德自律去搀扶，这是一种是不符合急救常识的救助，反而造成严重的后果。
同时，我们也呼吁政府尽快在法律方面出台相关政策，能够更好的规范救人者与被救者的行为，让中华美德能够正好的发扬光大。
老人跌倒，需要技术指南，更应该有道德指南、法律指南。三个指南应该同时出现，一个也不能少，才能在社会上唤起人间正义、社会公平，有和谐，更有关爱，让对老人的施救更有效更科学更积极。如果遇见摔倒的老人大家都不扶，那我们的明天又应该由谁来扶起？
对老人摔倒事件没必要大肆渲染
随着中国老龄化社会的到了，老人摔倒事件的发生率肯定会不断出现，而路人遇到这样的事情，随手上前扶老人一把，或者是呼叫110或120，甚至是护送老人到医院，这都应该是再正常不过的事情了。“人之初，性本善”嘛。
然而，就是这么再平常不过的事情，在现实生活中却演变得令人们感到无比的沉重、酸楚和尴尬，却引起媒体和舆论无休止地争论，甚至把那些极个别的被扶老人及其家属冤枉好人、让好人受委屈的现象上升到了今不如昔和中国人道德滑坡的高度，从而导致在当今社会上真的多次出现了老人摔倒，多人围观的怪现象，甚至出现摔倒老人那“我不会讹人的”，以及“我掏200元，谁把我扶起来钱就给谁”的奇特呐喊。
应该承认，当今社会上拜金主义等不良思潮，使诚信成为了人们必须重新认识和思考的一个社会问题，而极个别的好人反被冤枉，甚至是被诬告事件就与一些社会上发生的其它不良事件交织在一起，再加上现代化舆论工具的传播和渲染，就把一些原本十分简单的事件弄得复杂化了，甚至是草木皆兵了。于是就出现了所谓“道德滑坡”的结论。
应该看到，在我们中华民族几千年的历史长河中，诚信、助人为乐、救死扶伤始终都是主流，在当今的社会，在我们每个人身边，道德楷模依然是层出无穷，而那些丑陋现象毕竟是极少数。因而，对于老人摔倒事件被没必要大肆渲染，这样实际上只能起到人人自危的副
作用和负面影响。（李地耕）
热点概述
2013年6月15日，蒋婆婆在达州城区正南花园附近摔倒在地，造成大腿根部粉碎性骨折。摔倒后，蒋婆婆抓住一9岁小孩的手。小孩称当时是赶过去搀扶老人，却被诬陷。蒋婆婆则介绍，是3个小孩子将自己撞倒的。因敲诈勒索，当地公安机关给予了蒋婆婆和儿子行政拘留、罚款等处罚。与此同时，蒋婆婆的家人也在忙于接受媒体的采访，这一家人仍然坚称：老人是被孩子撞倒的。昨日，74岁的蒋婆婆面对电视台的采访，仍然说小孩将她撞倒。
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＠中国各地近年来发生了多起摔倒老人无人扶或者被扶起后讹人的事件，均可从中看到6年前彭宇案的影子，“扶与不扶”成了一个充满经济与道德高风险的社会难题。是老人变坏了，还是坏人变老了？老人为何讹人？又如何重新托起社会道德水平？
＠讹人被拘，具有标志意义。这几天，全国各地记者络绎不绝赶赴四川达州采访双方当事人，当然不仅仅是因为老太太“摔倒讹人”，而是因为当地警方对老太太和其儿子作出的行政拘留和罚款的决定。按照“中国好人网”的创办人、华南师范大学教授谈方的说法，借摔倒而敲诈勒索者被行政拘留，此前还从未发生过，达州开了全国先河。
＠放大“坏老太”，无助重拾道德。彭宇案一团雾水的时候，我们曾那样异口同声地咒骂“坏老太”；四川“讹人”事件真相未明的时候，我们还是那样异口同声地咒骂“坏老太”。好在这一回，是非基本板上钉钉，更是骂得其所。骂“坏老太”显然比赞“好小孩”更有价值：一来，舆论放大这种风险，等于帮所有私利主义袖手旁观打了个完美的圆场，自此以后，似乎不搀扶老人就是天经地义；二来，如果想象力再丰富一些，以后当个纯粹的看客也可以站上道德高地，可以在视而不见的同时居高临下痛斥他人不义。
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我最喜爱的大学老师
润物无声植树人 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 ——题记有人说：人生有许多事要学也有许多事要做。而一生教你学做事的人便是老师；人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人便是老师；人生有许多许多的东西令你珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，教你真诚。 时光飞逝，转眼又是一年秋意浓。记得去年今日，我尚是懵懂无知的带着对大学的憧憬期待刚来到烟大的小姑娘，现在我已充实快乐的度过了大一，也成长的许多。因为在这所美丽的烟园里我遇到了她，一位优秀的和蔼可亲的教师——我的班主任沈春华老师。她虽然不是我在求学道路上遇到的第一个老师，但她对生活的乐观，对工作的认真，对我们这帮学生殷切的教诲，她的一言一行，一举一动，都已经深深的影响了我，让我心生敬佩的同时不免由衷的感谢她。感谢她来到我的生命，给我激励，助我成长。 玉壶存冰心 最享受沈老师给我们开班会的时光。从大一入学到现在，每周一次的班会让我从心底感动。刚入学的时候，她告诉我们大学是一个平台，是从高中到步入社会的一个台阶，所以平常既要认真学习，还要积极的参加活动，更要树立起强烈的班集体荣誉感，这让刚入学对一切都茫然无知的我们找到了一丝方向。临近期末，她会给我们敲醒警钟，希望我们可以考个好成绩开开心心的回家过年。这里的天气很会耍脾气，往往让我们措手不及，不过还好有她提醒我们几时添衣的温暖;脱离父母的我们更像小孩子，事事随着自己，不过还好有她提醒我们注意饮食的关爱。我们的生活、学习、情感，沈老师都在心里想着，她喜爱我们这帮孩子，心里满满的都是操心和关心。就像妈妈一样，她平等的看待我们每一个学生，在她眼里学生只有勤奋与否，没有优劣之分，在她眼里我们是一样的优秀和充满潜力。沈老师的每一次班会，都让我感受到她对我们浓浓的爱。这种爱，像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。这种爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
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我对马原课的意见和建议
我对马原课的意见和建 议 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
我对“马原课”的意见和建议 这个学期，我们开设了马克思主义基本原理这门课程。和很多同学的认识一样，对马克思主义这类事物的了解很少，通过"马原课”的学习，对马克思主义思想有了自己进一步的认识。它和我们的学习、生活息息相关。并且具有丰富而深刻的理论意义。老师态度认真，课堂上严格要求学生，在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。 但对这门课的设置也有其缺陷： 1 没有实践环节，使得我们无法更深层次的认识《马克思主义基本原理概论》。 2 由于书本的编写太过深奥，导致学生无法自主的去学习。 3 学校安排的课程时间多在下午或晚上，正式学生最疲惫的时候，这也导致我们不能投入全部百分之百的精力. 4.上课班级过于繁杂不易于学生的签到，也不利于老师开展工作 对以上现象的一点建议： 1学校应该本着人道主义的精神开设每门课，每个老师都是身兼数职对老师的健康和学校的发展都是不利的，老师有了好的身体，那么才有了为学校培养出更多人才的原动力。 2 有关政治的课为什么总是下午上呢？难道我们的政治不是政治？希望在课程时间安排上进行改进 3 每个学期都学政治可是真正感兴趣的只有马哲这一门为什么？是老师的教学水平吗？不是是老师的教学方法，马哲老师总能通过一些小故事把难懂的概念传授给每个为此犯难的学生，而大多数老师都是照本宣科，政治不是背出来的，而是理解运用的与显示生活中的。 有时候不得不感慨一翻，虽然从初中政治就开始接触到《马克思主义基本原理概论》了，但却一直认为它只是一门离现实比较遥远的科目，而且认为很少能在实际生活中得以运用。但是在大学才发现生活中的很多现象都能体现出其中的原理。 本学期通过《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习有了以下几点收获。 1马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的 2使我个树立正确的人生观、世界观、价值观。 理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。 在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利与成功。永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。 大学生要自觉将个人的成长与社会性发展中国家融合起来，增强为祖国统一和为人民服务台的责任感，努力学习，提高本领。
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我最喜爱的教师推荐材料 某某老师从教4年以来，同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但她每一天都勤勤恳恳地工作着，为了这群孩子们能够学到更多的知识。 一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人 她作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，就一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。她以校为家，总是挤时间来到学校教导培育学生。以心换心，换来的是学生对她的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。 二、注重自我提高，以身作则、为人师表 为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。“学高为师、身正为范”。她在心里经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，学生年龄小，她就和她们一起扫地。看见地上的垃圾主动捡起来，等等，她用自己的一言一行潜移默化修养学生的品行。她认为：治学先治人，凡事德为先。她总是抓住学生的点滴进步来鼓励她们，特别是那些学困生，在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度。她都能用爱心、耐心、信心感化她们，激励她们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。她还经常安排一些她们力所能及的班级工作，组织一些她们感兴趣的活动，让她们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高她们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。她在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。 三、工作扎实、业务精湛、成绩显著 有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，4年多来，她在教学科研等方面都取得了突出成绩，成为我校教学中的骨干力量。她所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。 扎实抓教学，耐心育桃李。她经常教育学生，光有好的的品德，没有扎实的文化基础，没有本领，只能是一纸空文。因此，她平时认 真做到认真备课，有的放矢，抓好课堂教育，力求讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成管理，每组设小组长一名，积极探索，改进教学方法，要求学生遵守纪律，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，因材施教，对差生个别辅导，进行追踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的教学课内外活动，从各方面提高学生学习兴趣，对自己的教学经验进行总结，对学生的每一个知识点掌握情况均进行动态记录。积极探索，改进教学方法，要求学生遵守纪律，积极主动听课、学习，向课堂教学要质量，不加重课业负担，做到了有
中考满分作文：我最喜欢的老师
中考满分作文：我最喜欢的老师 导读：本文中考满分作文：我最喜欢的老师，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我最喜欢的老师 “捧着一颗心来，不带半根草去。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”……她，与万千教师如出一格，又与他们与众不同.在我们眼中，她是独一无二的,是可敬可爱的，她就是我们敬爱的班主任——隋洪波隋老师。 她身材高挑，脸色白里透红，长长的棕褐色的卷发披在肩上，别有一番韵味。在人群中，并不难找出隋老师，因为她总是穿得最别致，看起来最有精神的那个。 隋老师更是一位别致的数学老师，当然，在她的课上，我们总是不乏乐趣，不乏收获。 记得初中第一节数学课，当我还在为听来的“初中数学难歪了”而发愁时，多年师龄的她一下子看透而我们的心，只用了几句话就*了这个流传已久的言论。“不要把初中数学想得那么难，其实，初中数学只是在小学的基础上再探究的深一点，细一点。小学学计算，初中继续学，只是加了负数；小学学应用，初中也学，只是探究地深入一些而已……所以说，初中数学并没有那么难，那些玷污初中数学的传言仅仅是些传言，是那些学不好数学的理由，只要跟着我好好学，保证数学在你面前乖-乖-的-”她夸张地拉长音，调皮地竖起大拇指，
大家都笑了，我也顿时豁然开朗:是啊，不就是个初中数学嘛，有什么可怕的？ 事实果然像隋老师说的那样：上课抓住每一个知识点，课下做两道题稍加巩固，数学的所有问题都会迎刃而解，毫无杀伤力。 隋老师还是一位别致的班主任，她从不长篇大论更不老生常谈，再枯燥的说理，在她嘴里总是有趣的。 一个温暖的下午，阳光斜斜的落在她暖红色的外套上，隋老师笑着给我们讲了一个故事：“从前有一个人很聪明，上帝遇到了他，便想问他几个问题：‘如果现在我只给你三天，你要哪三天？”她故意停住，嘴角还挂着微微的笑意，眼睛有意无意的扫视着大家。见状，她接着说：“那个聪明的人说的是，我要感悟昨天，把握今天，憧憬明天。”听了这个答案，同学们情不自禁的鼓起掌来，老师会心一笑，接着说：“上帝看他那么聪明，便点点头，又问一个问题：‘那如果现在我只给你一天呢？”她刚一停顿，一个同学就抢着回答：“抓紧每一天。”听到这个答案，老师很高兴，“还挺聪明的咧——”全班又一场爆笑，“希望同学们也能像那位聪明人那样——感悟昨天、把握今天、憧憬明天！” 就在这般幽默放松的环境中，隋老师显而易见的告诉我们一个道理，我们也不知不觉地接受了它。 当然，隋老师又温柔的一面，就必然有严厉的一面。凡是想再学习方面搪塞过去，浑水摸鱼的，都没有好果子吃；凡是想找理由借口隐藏*的，更是自找没趣……
对马原课的看法与建议
对马原课的认识与看法 大二接触到《马克思主义基本原理概论》这门课，一直把它认为是和初高中一样的政治思想课，理论上重要其实心里并不在意。正如上星期听到的马原讲座老师所说：现在的学生对马克思主义的思想有着一种近乎麻木的抵触情绪，没有缘由与道理的想着去避开他。但我们其实并不具有这样的资格，因为我们本身就不了解马克思，更不用说几乎没有读过相关的书籍，可是我们的这种反抗情绪来自哪里？ 从小接触思想政治这门课，但当时的理解并不多，我们从小的教育把马克思和道德连在了一起，我们很长间里都没法分清这两者的区别，特别是上到初中、高中的时候，政治书上那晦涩难懂的道理更是引起我们的反感与抵触，全然把这门课当作一门头疼的要背却难考的课程。再加上当时处在叛逆期的我们，一向认为自己的思想道德很过关，又为什么去学习这门本不该上的课。中国的书本教育也让我们看不到这门课的有趣之处，从小到大很难碰到哪个老师可以把这门课讲的生动有趣，让本处在兴趣学习阶段的我们愿意听的，同时中国的硬性考试也让我们这些学生很无奈，也更加的抵触这门课。
我在高中时遇到过一位不错的政治老师，他对马克思主义哲学很是痴迷，了解的也很多，时常向我们讲一些有趣的例子，让我们大学有机会多了解一下马克思，这也让我们多少有些期待大学“政治课”的不同。 在大学里思想品德与法律在一起，马克思思想单独成一门课，终于把道德与马克思分下来了，不过大学时才这样做多少感觉有点晚了。遇到的这两门课的老师也都很不错，没有当时初中政治的死板，也没有高考政治的压抑，老师们在课堂上讲的很是开放，举的例子也很多，更有很多自身实践的例子，很能吸引我们的兴趣。相比于大学里的其他课程，马克思这门课上的相对生动与轻松了，但从小被逼着学习的我们，已经产生了那种不逼迫不学习的习惯，相对于这门有些轻松有趣的课程，我们更看重的是大学里的专业课程，所以这门课就被贴上了所谓的水课的标签。再加上原有的抵触情绪不是那么快可以缓解，所以有了大学现在的现象。 其实正如老师第一节课所说，马克思思想可以更好的让自己了解生活，更好的保护自己，不会轻易的被让自己上当受骗，同时如果我们能够真正的了解马克思那对自己的目标的树立、人生的方向有着很好的
我喜欢的老师作文13篇
我喜欢的老师作文13篇 我喜欢的老师作文： 我最喜欢的老师 他，一双大大的眼睛；他，一张能说会道的嘴巴，他就是我的课外数学老师――毕老师。 毕老师在开学第一天的课上就说：“我如果看见你们哪一位同学开小差的 话，我绝不会手下留情。”说着，从抽屉里拿出一根短短的教鞭，多么严厉的老 师呀！ 上课了，毕老师在讲课时，他的手机突然响了，我想，毕老师会怎样解决 呢？毕老师从口袋里掏出手机。按了“关机键”，然后继续上课。多么有职责心的老师呀！ 上课时毕老师总是每个题目给我们细细的讲解。有一次，我有个问题怎样 也不明白，最后，毕老师也不明白了。他不泄气，在黑板上写了有擦，擦了又写，最后把问题解决了，多么有工作热情的老师呀！ 毕老师的工作热情和严厉令我既敬佩又喜欢，也期望老师们能够向他学习！ 我喜欢的老师作文： 我最喜欢的语文老师胡老师 小学六年和初中的一年的学习生活让我们认识了若干名优秀的语文教师。 有的上课时既风趣又活泼，深得同学们的喜爱；有的虽严肃却常为学生着想，一心一意对学生好。我最喜欢的语文老师胡老师――胡爱民，她是一位既风趣活泼，又很心细的老师。 胡老师是从五年级下学期才开始教我们，是来接替我们以前的邹老师的。 邹老师去农村支教了，而她则刚回来。她走上讲台所说的第一句话，我至今还记得：你们在我眼中都是一张白纸，都是善良可爱的，我期望你们把这张白纸画成一幅美丽的画卷。 其实，在胡老师还没有走进教室之前，我虽然有些期盼，但更多的还是紧 张，因为那时我的语文成绩总是在80~85分段里徘徊，三年级时还险些掉出70分。但是没多久，我就喜欢上了这个老师。我觉得她很个性，上课时不仅仅风趣 诙谐，还常挑那些成绩起落较大的学生回答问题。小学的语文不像初中语文阅读分析那样繁琐，甚至要求“标准”，所以我回答问题时就没有负担感，而她总在我回答完问题后，报以一个微笑或很普通的赞美的话，让我对自我的答案充满信心；下了课之后也不像别的老师一样直接回办公室，常在班级里陪着我们，像朋
作文我最喜爱的一位老师
作文我最喜爱的一位老师 导读：【作文我最喜爱的一位老师篇一】 在我的印象里，有许许多多的老师让我喜欢，但让我最喜欢的一位老师是教我们英语的周翠周老师，因为她是教英语的，所以我们亲切地叫她miss zhou。 周老师一头乌黑的直发，黑溜溜的大眼睛，但美中不足的是金字塔的鼻子上架着一副眼镜。 周老师非常关心我们，她往往把许多的爱灌注在我们身上，且很少与家人见面。记得有一次，我们班的吴炫青同学没钱的订报纸，周老师二话不说的给了吴炫青同学交了报纸费，周老师这样的行为让我们感到很温暖，更是让吴炫青同学感到温暖，周老师说着没什么，大家都是一个集体，哪位同学有困难了，大家可以一起解决! 还有一次，我们班的一位男同学跌伤了，让我们不知所措，周老师却熟练的帮那位男同学小心的包扎，动作是那么的熟练! 这就是我最喜欢的老师，一位给学生温暖，乐于助人的好老师哦! 【作文我最喜爱的一位老师篇二】 我记忆最深刻的`老师是教我一年级语文的许小兰老师。 许老师扎着乌黑的头发，端庄秀丽的瓜子脸上带着一副眼镜。细细的眉毛下有一对炯炯有神的眼睛。她一张嘴，便露出了一口整洁的牙齿，显的格外秀美。她那双温柔白净的双手，让同学的作业中多了一道美丽的字迹。老师的身材很苗条，也很漂亮。她穿的素净淡雅。
老师很爱笑，让人看着格外舒服。她每次上课都是用甜美的语气和我们说话，让我们感到亲切。 老师喜欢在上课前讲故事。有一次，老师拿着一本故事书来到教室，她先说：“今天讲的故事是>。”然后带着生动的动作，娓娓动听的讲起来，我听着访如身临其境，老师的声音停了下来，就开始讲课了。下课了，老师们就陪我玩起了游戏。 我喜欢老师的温柔和开朗，许老师把同学们当作朋友对待，一起打闹，一起聊天，让我们很自在，老师平常作业布置的都很少，因为作业少了，我们才可以有更多时间看课外书。老师很负责，是同学们心中的好老师。 【作文我最喜爱的一位老师篇三】 在三年二班的课室里，常常看见一位老师的身影，她扎着一个马尾辫，水汪汪的大眼睛，一双会说话的眼睛，那就是我最喜欢的语文老师王老师。 王老师有一双会变的眼睛，当我们上课调皮的时候，王老师的眼睛就像一把锋利的利剑，但我们遇到困难的时候，王老师的眼睛就像一束温暖的阳光，照进我们的心里。王老师的眼睛的慈祥的，当她在认真讲课的时候，讲台下面的几个同学在讲话、开小差，王老师用眼睛盯着他们，好像在告诉他们不要讲话了，讲话的同学立刻停止了讲话;一些同学积极举手发言，虽然没有叫到他们，但是王老师用慈祥的眼光告诉他们，你们真棒!
我最喜爱的思政课
我最喜爱的思政课 ——从我的大学思政课谈起 大学之前的我，也是受过思政教育的，但是由于中学时期还是以高考为重， 对于思政课这种东西并没有太大的印象。那时候想象的思政课，无非就是上课老师讲讲，然后划几句重点，背一背。当时背的什么现在都已经忘记了，所以我觉得我的中学思政教育并不成功。 但是到了大学之后，一切似乎都有了转变。作为一个比中学更加开放的平台，大学给我们的，不仅仅是摆脱了中学完全看成绩的束缚，而且还引导我们思想上摆脱死板、呆滞的落后观点的束缚，让我们能够以一个更加开放的大脑去看待一些事物。所以，我喜欢大学的思政课。 首先第一学期，中国近现代史纲要。对这门课最深的印象就是可以看“电影”。当然，这些所谓的电影其实都是老师搜集的一些视频，以更加丰富的方式把中国近现代史的更多内容展示给我们，让我们对中国近现代发生的一些大事有所了解。 第二学期，军事理论。军事理论这门课真是一门神课。它神在老师讲课的风 格及其幽默，经常给我们拓展一些课本上没有的东西，开阔我们的眼界。我觉得这对于我们这些只认书本知识的大学生是一个很好的教育。 第三学期，道德与法律。道德与法律可以说是最贴近我们身边的一门课。所 以老师经常用我们身边的各种例子来帮助我们理解课上所学的内容。在课程的后期，老师还将同学们分组，对一些话题谈谈自己的看法。这种让我们自由发挥的做法我觉得最能激发出我们的积极性。 第四学期，马克思主义原理。这是我唯一记住老师名字的思政课，同时这也 是我最喜欢的思政课，因为课堂上让我眼前一亮的东西很多。和别的课一样，这
堂课起初也是老师讲讲，学生听听，但是很快老师发现这样学生很难集中精力听讲。所以老师想出了让我们分组上课讨论的方法。当然这并不是马原老师首创，但是随后的一些小事情，比如课间会放一些有用的PPT、放一些有用的视频，尤其是因为我们是数学学院所以特意给我们找的采访金融数学大家彭实戈的一个 名为《掌控随机》的视频，对我们影响很大。 总体来说，大学的思政课各有特点，而我最喜欢的是能让大家分组讨论，自己开动脑筋的那种思政课形式。这种把课堂留给大家的思政课，让每个同学都是主角，都能参与其中。从开始的课题准备，资料搜集，到PPT制作，讲稿准备，再到最后给大家讲出来，每个人都需要很认真地去做。 记得那堂道德与法律课，一向学霸的罗宁给我们展现了她不同的一面。她带领自己的小组从另一个方面，以PPT和背景音乐煽情的方式，声情并茂地展示了他们小组对于那个课题的认识，同时也展示出了她除了学霸之外我们大家不曾知道的一面。 当然，只有自己经历的才是印象最深刻的。我印象更最深刻的是这学期的马原课的课堂展示准备。我们小组做过三次课堂展示，其中我分别体验了PPT、资料搜集和上台演讲三个角色。说实话，对于课题的理解，我感觉自己并不是深深刻。和大多数人一样，我只是了解它带给人们的普遍的东西，而更加深层的东西往往无法挖掘出来。当然这也是学生和老师的差距所在。资料的搜集上，并没有很大难度，但是资料搜集完了之后的PPT制作难度却大得多。首先我要把搜集的资料整合起来。我们小组一共八个人，至少有六份资料需要我去整理。虽然分好了大家搜集的方向，但是大家每个人搜集的资料都会有重复的地方。这可以用马克思主义原理的“联系”的观点来解释，没有一个方面是独立存在的，都是有这这
我最喜爱的一位老师作文(8篇)
我最喜爱的一位老师作文（8篇） 虽然已升入初二了，但我印象最深的还是初一的老师，他姓贾，以前是我们的班主任。 一开始我并不喜欢贾老师，他这管管那管管，就连小事都不放过。有一天早上因为昨晚作业太多，我在宿舍里写到好晚，导致睡眠不足，所以第二天早上趴在位子上睡着了。哎……想着就能知道结果，当然是站着读书了。 还有一次体育课上，红烈烈的太阳照的我们很热，我们现在急需凉快，原本体育老师看我们热的不行，准备让我们解散，谁知贾老师突然过来要求跑二圈再回教室自习。“我天，直接让我们回教室就行，有什么好跑的。”我自言自语道。 不过相处的时间长了，我倒是觉得贾老师也不怎么坏。 贾老师虽然喜欢多管闲事，但是他上课很有趣，他喜欢把学中玩带入课堂，他讲的课很吸引人，就像出现了同学喜欢的东西，大家直盯着贾老师听讲。 贾老师他很关心同学。有一次我同桌生病了，贾老师就问这问那，说：“怎么了，痛不痛，要不要紧，要不要打电话……”虽然不知道为什么，但是看到贾老师的态度我很想笑，就像一个不知所措的小屁孩儿。 贾老师的知识很渊博，似乎就像是一本百科全书，许多同学都喜
欢请教他，问他问题，有时还有同学开玩笑问他为什么你知识渊博却没有女朋友呢？ 确实贾老师唯一的缺点就是快30了，还没女朋友，同学经常用这个缺点去开玩笑。 贾老师教导有方，他很有耐心，很细心地教着学生，一遍，二遍，三遍……他一遍遍地教着，从来不会烦躁，就像是一部机器感觉不到疲累。 在我们的相处中，贾老师好像成了我们的一分子一样，感觉离不开他。在和老师的欢声笑语中，我感觉很愉快，很安心，很满足。我从他的身上看见了不一样的风格…… 我对他从讨厌到了喜欢，从初步了解到深入了解，从与他各不相识到形影不离。 他有时像个小屁孩儿，有时像一本百科全书，有时像一个机器人，同时他也是我们的老师，我们喜爱的一位老师。 我喜欢的一位老师就是包老师。包老师是我们的班主任，她像小孩子一样，和我们玩耍，还特别关心同学。 有一次，我们班买了个大跳绳，供全班用。下课了，同学们跑到操场去跳起了跳绳，包老师看见了跑来说：“我也玩。”包老师跳了起来，“一个、两个、三个……”包老师一共跳了三十个。我们都为她鼓掌。还有一次，我不小心才进了一个小坑，脚崴了，我和妈妈一起去了骨科医院，一位医生为我包扎起来。第二天晚上，是我该做值日了，我刚要拿起扫帚，老师进来说：“别扫了，快跟你妈妈回家吧。
我喜欢的老师(作文15篇)
《我喜欢的老师》 我喜欢的老师作文（一）： 我最喜欢的一位老师 每个人都有自我喜欢的老师，但几乎都是现任的班主任，有的人即使是喜欢某一位老师，但一转到其他学校就变了。 我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢以前教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。 人都有犯错的时候，老师也不例外，但要知错能改，黄老师就是这样的一个人。有一次，一个学习好的跟一个学习较差的同学在教室里打起来了，不知黄老师当时是怎样想的，他只是训斥了学习成绩较差的那位同学。这件事让刚走进我班教师的大队辅导员看明白了，就当着同学们的应对黄老师说：做老师要公正，对学生要一视同仁。黄老师虚心理解了辅导员的批评，从此以后再也没有犯过这种错误。所以，我很佩服黄老师的胸怀。 每当黄老师给我班上课时，我们都兴奋不已，他有一副天生的清爽而又响亮的好嗓子，听他讲课简直是一种艺术享受。 我们一小学每当有面向社会的大型演出时，在台上主持的总是黄老师，他凭着优美的音色和流利的谈吐赢得了观众和校领导的认可。 黄老师还拥有一副侠肝义胆，有一次，一个比黄老师高一头的校外男孩溜进校园里欺负一个小同学，黄老师看见之后毫不畏惧，把那个大男孩训斥得哑口无言，低头认错。从此，黄老师在我心中的形象更加高大了。他是我学习的好榜样。我们班男生都表示要好好向他学习，将来也成为像黄老师那样的人。 这就是我喜欢的老师黄老师。 我喜欢的老师作文（二）： 我最喜欢的语文老师胡老师 小学六年和初中的一年的学习生活让我们认识了若干名优秀的语文教师。有的上课时既风趣又活泼，深得同学们的喜爱；有的虽严肃却常为学生着想，一心一意对学生好。我最喜欢的语文老师胡老师胡爱民，她是一位既风趣活泼，又很心细的老师。 胡老师是从五年级下学期才开始教我们，是来接替我们以前的邹老师的。邹老师去农村支教了，而她则刚回来。她走上讲台所说的第一句话，我至今还记得：
我最喜欢的老师_五年级作文
我最喜欢的老师 在这五年五彩缤纷的中小学生活里，时间光阴似箭，眨眼间到了跟同学们说再见的时候了，我仍忘不了这五年里与这所学校的点点滴滴，与同学们一起学习生活的情景，更忘不了教师们对我的悉心教诲。 我最喜爱的教师是我的语文教师，姓段。她平常讲课时，她声音比较温柔，其实不大大咧咧，平常喜爱笑，喜爱边走边讲课。 记得有一次，学校里收作业本费十元钱，下星期一交上。到了下星期一，我带了十元钱来到学校，先交上了作业本，后来不知道我是怎么一回事，竟以为自己已经把钱交上了。后来，同学们一一交给收钱的同学，收钱的同学把同学们的名字记下来，交给了段教师，段教师把钱数了一下，总共三百九十元，还差一个同学没交。我怕自己没交，翻了一下书包，发现当初装钱的口袋里没有十元钱，这才放下了心。没想到，段教师念了一下名字，这才发现没交钱的是我。段教师问我交钱了没，我说：“我忘了，可能我没交，但我没找到我没交的十元钱。”段教师让我回去。第二天，我手里又有了一张十块钱，那张钱是我从家里要来的，但自己少不了一顿臭骂，谁让我弄丢了十元钱呢？到了学校，段教师告诉我不用补交十元钱了。原来在昨天，钱1 ————来源网络整理，仅供供参考
就要集全交上，我没交少了十元钱，段教师不假思索地用自己的钱给我交上了。就在这时，一个教师说，找到我的十元钱了。原来，在我掉前的那天，一个同学发现了我的十元钱，交给了教师，那个教师由于事多，忘了这件事。后来，段教师和教师们说了这件事，那个教师才想了起来。幸亏那个教师想了起来，我回家才没有了担心。而我更感谢的是我的语文教师，因为她是如此的相信我。在这种情况下，极少有教师反馈这么快就帮我补交了十元钱。 我的语文成绩一直很好，但有时也会发挥失常，成绩下降。有一次，我考了九十二分，我想语文教师一定会火冒三丈，没想到，教师只是轻描淡写地说了一句：“这位同学可能发挥失常了，下次努力。”更令我万万没想到的是，第二天考试，我又一次发挥失常，只考了八十九分，我想语文教师一定会狠狠训我一顿。更令我惊讶的结果是，语文教师又轻描淡写地说了几句，就没再说。 我喜爱我的语文教师，因为她善良，信任我们，更不会和平时教师一样只会盲目训我们，不考究效果。 再见！亲爱的语文教师。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
我最喜爱的老师四年级作文(精选4篇)
我最喜爱的老师四年级作文（精选4篇） 在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的我最喜爱的老师四年级作文（精选4篇），希望对大家有所帮助。 我最喜爱的老师四年级作文1 他，姓吕，这个姓氏的人并不多，为人师的就更不多了。别看他已经40多岁了，可他的劲可 大了。有一次，我们三个小朋友和掰腕子，我们三个连吃奶的劲都用上了，结果还是输了。吕老师又让我们两只手一起上，一共有六只手，可最后还是没有掰过他。我当时就想，吕老师可真是一个大力士呀！ 吕老师偷着跟我说，他手劲大是因为他经常练习书法，这样他就有气功了。我当时就下决心 也要跟他练书法，这样我的劲也就大了。可跟吕老师练了一段时间，我就没耐性了，不想练了。吕老师笑着说：“这可不行，练书法需要有极大的耐性和毅力！做事可不能半途而废！”我听后觉得有道理，就又坚持了下来。 吕老师不但书法写的好，而且说话还特别幽默。有一次，吕老师指着我的作业本说：“这个 本子怎么有一股味呢？”我奇怪地想：“本子怎么会有味呢？”这时，吕老师笑着说：“这是刘洺硕的本子，自然就有一股刘洺硕的味道了。”我听后哈哈大笑起来。吕老师说话真有意思。 吕老师会的东西可多了，比如说下象棋，修锁头，修笔等。我可要好好跟他学习呀！因为他 是我最喜欢的老师！ 我最喜爱的老师四年级作文2 有一种鲜花，我最惊慕，惊慕于它的粲然开放；有一种清茶，我最渴望，渴望在它的醉人浓香；有一种老师，我最喜爱，喜爱有她的课堂。 站在操场，沐浴着温暖的春光，和煦的阳光撒在身上，又是一个新学期。六班的前面，出现 了一位年轻的老师。猎猎长发在风中舞动，美丽而幽雅。但极不协调的是，雪白的脸上居然镶嵌着一双小小的眼睛和又弯又细的眉毛，即使隐藏在红黑眼睛框后面，仍让人看得清清楚楚。 但让我真正地了解这位老师，还是在那生动而风趣的语文课。别看我们这位语文老师的眼睛小，可功能可不少。上课的时候，有时我们困倦了，老师的小眼睛就滴溜溜一转，找到几个偷懒的同学，再巧妙地把他们和所讲内容联系到一起，风趣地开几个玩笑，立刻就会博得满堂彩。疲倦的同学也就精神了许多。这，也让我重新喜欢上了语文课。我向，也许我们需要的就是这种老师，这种幽默、风趣的老师。这种老师，可以让我在上课时集中精力，学习中不慌不忙。 老师的眼睛还是那么小，但又好象变得很大，很深邃。老师的眼睛在闪亮，闪亮在我们的作 业本上，目光瞄过了一行又一行；老师的`眼睛在闪亮，闪亮在精彩的课堂，引导我们走向成功的海洋；老师的眼睛在闪亮，闪亮照耀着我的迷茫，点燃我的梦与希望！ 宋老师，您就是这种老师，这种我喜爱的老师。在您小又闪亮的眼睛注视下，我将扬帆远航！ 我最喜爱的老师四年级作文3 我有一位老师，有时很严肃，有时很可爱。她，就是我的语文老师。 我的语文老师有一头乌黑的长发，她最喜欢的是在脑后扎个马尾；她有一双柳眉，弯弯的似 月亮；眉毛下是那一双智慧的，闪着光的大眼睛；瞧！她还有一张停不下来，里面满是知识的樱桃小嘴儿；衬着她那圆圆的脸，和蔼极了。 她也是我们班的班主任，带了我们六年，一直井井有条，还得了不少荣誉和奖状。这都源自 于她对我们的呵护有加，管理有方，奖惩分明…… 还记得三年级的一次放学后，偶然的，我回办公室拿笔，没想到全校的同学老师走光了，而 老师还在为我们批着作业。她戴上眼镜的神情直至现在我还记得，是那么严肃，那么专注认真，那么一
我最喜爱的老师(4篇)
我最喜爱的老师（4篇） 我最喜爱的老师（4篇） 【第1篇】我最喜爱的老师 她集所有智慧于一身，通古晓今，可谓是“前无古人，后无来者”的一位所有学生心目中的好老师。她是我们学习中的导师，生活中的朋友，她是世界上、历史上最伟大的老师一李老师。 李老师是一本书，教给我们知识。记得有一次,我的作业没认真完成，李老师没批评我，因为老师相信我会把作业补完。我很开心老师会相信我，我很怕老师批评我，因为我的成绩，会受到情绪影响。老师，谢谢您。您用您的双手为我们施肥,让我们一点点长大。老师您多像一本字典，让我们自己学知识，但在我们放弃时，您那答案就出现在我们面前。 老师在考试分数发下来时，当老师念分数时我的心被揪了一把——张少婷87.5！我当时已经吓到了。老师却真诚地安慰，尽管我当时眼泪就要流了下来，但我忍住了。 李老师，您为我们付出了那么多，但却从没求过回报，您把一切都奉献给了我们。您像蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人；您像粉笔，磨消了自己，奉献了知识；您像春蚕。牺牲了自己，装饰了别人；您像园丁，终日辛劳，培育了满园花香……但我真的谢谢我有一个好老师 李老师真是用心良苦呀！平日里，李老师总是用各种各样的方法鼓励我们，但我们却不理解老师的一番苦心！给老师带来了许多麻烦。 老师您是河水，我们是一条条小鱼，我们在您的怀抱里欢乐嬉戏！老师，您是蓝天，我们是一只只小鸟，让我们在知识的天空自由翱翔！谢谢您敬爱的老师——李老师！
【第2篇】我最喜爱的老师 我喜爱的老师很多，因为他们传授了我们非常多的知识，但我最喜爱的老师是李老师。她有着高挑的身材，皮肤白白的，鼻子翘翘的，长着一副樱桃小嘴，喜欢穿花裙子，笑起来的时候眼睛弯成了一个大香蕉，爽郞的笑声更像一个顽皮的小女孩，她每天都是这样带着灿烂的笑容，来给我们上语文课的。 李老师特别爱护学校的环境卫生，记得上学期她特意抽了一节课的时间，教育我们要保护学校环境，要我们班的同学放学后自觉到学校操场捡垃圾。那时候，只要一放学，大家都争先恐后的到操场去，同学们很快就把操场垃圾一扫而空，看着我们的战利品，老师笑了还奖给大家每人两个贴纸，还要我们赶紧把手洗干净回家。那时候，我们希望捡到垃圾得到老师表扬，更希望所有的同学不要乱丢垃圾，保护校园环境，人人有责啊! 李老师是位非常称职的老师，不管刮风下雨，还是生病，她都要坚持来给我们上课，生怕我们漏掉了一节课的知识。记得有一次，她感冒咳嗽得很厉害，一边讲着课，一边捂着嘴咳嗽，声音都变哑了，同学们都不敢讲小话了，都安静的听着老师讲课，都认真地做着笔记，好让老师不用那么费力的讲完课。其实李老师有时还会借其他老师的课来讲，来帮我们复习，想让我们考出好成绩。 我想对李老师说：“老师，您辛苦了!感谢您对我们无私的付出，您就像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人!” 【第3篇】我最喜爱的英语老师 我最喜爱的老师是现在教我们的英语老师！ 英语老师是一位严厉中带着关爱的好老师，上课期间时不时来点幽默和逗乐的好老师。对我们这些学生，在她眼里就是一群可爱的小朋友。 我喜欢英语老师的原因很多。第一点：英语老师为提高我们班学习，从班里倒数第一第二的同学开始重头抓。从单词发音、词语理解到句型语法一步一步，耐心的开始教。付出了辛勤的汗水和宝贵的私人时间。第二点：老师为了让成绩稍差的同学跟上成绩好的同学，每天利用同学们放学后的时间来补课，稍晚一点还叫补课的同学提前打电话回家跟家里面说一声，以免家里人担心。经过一段时间的补习，期中考试成绩出来了，我们班平均分提前了其它班好几十分。老师的辛劳总算没有白费。
我最喜爱的大学老师
我最喜爱的大学老师 时光如流水，流逝轻盈。弹指之间，这个学期已经快结束了我已步入大学一年，对大学校园已熟知。春风化雨，润物无声。生命在岁月的深处留下一道亮丽的色彩。遥望东方，我们在万道霞光中起航，昂首未来，我们在繁华似锦中赶。 《诗经》中“春日载阳，有鸣仓庚”黄鹂传递青春的信息，青春在慢慢逝去，大学生活让我感觉到与以前的不同。 在与不同的老师交流接触中发现大学的老师跟小学，中学的老师不一样，这表现在很多方面。大学的老师喜欢一点及面，不喜欢面面俱到，但结果通常是疏而不漏。这是因为他们知道所面对的是大学生而不是原来的小学生，高中生。大学里的老师往往诙谐幽默，平易近人，每每涉及学术问题时又不失严肃谨慎的风采。一个优秀的老师不仅仅体现在他知识的广博，才思的敏捷，更重要的能点亮黑夜里的一盏航灯。在大学这个校园里本来就聚集这这个国家最优秀的青年人，而老师就是他们灵魂的塑造者，也是关爱着这群人身体健康的好朋友。 进入大学大一这里年里有很多给我们带课的老师，我最喜爱的就是我们的数学老师翟美娟，翟老师是我们
本部西安建筑科技大学的老师，她今年三十岁左右， 毕业于西北大学，很朴素，一年四季都披着头发，但我还是很喜欢翟老师。翟老师参加编写了我们上课所用的数学书，数学书里包含了大学所要学习的内容，内容编写的言简意赅，每个定义后面都有例题，使我 们更能快速了解定义。 翟美娟老师具有很多年的教学经验，上她的课，同学们都很认真听讲，她每讲一节课都提前备好教案，不至于上课拖堂，她讲课生动，游刃有余，通俗直观，把那些抽象的定理，概念讲的生动活波，能使学生快速了解内容。同学们的积极性都被她调动起来了，每一次上课都坐无虚席。布置的作业也很适宜，既不多也不少，每次布置的作业都很紧扣上课所讲的内容，让一些上课没有懂的同学，下课通过做这些题目来弄懂上课所学的知识。 翟老师为人和善，每次学生有问题的时候，她都尽心尽力的帮助学生解决问题，虽然有时候因为有事很急而让学生下次问问题，但都会给同学解答清楚让我们明白。翟老师对工作尽心尽力，每次我们交的作业她都会认真的批改，下次上课还会把作业中错误多的题拿出来给我们仔细讲解，不至于让我们下次再出错误。翟老师不仅讲课生动，而且在我们厌学的时候就给我们讲些小故事，是同学们收到鼓舞，进而认识到学习的重要性。不只是啃书本，她建议我们行千里路，读万卷书，结识人间烟火。在教我们的这一年中同学们的数学成绩都很好，这与翟美娟老师对我们认真负责的工作态度密不可分。 时间如一层薄雾，只有在上课时才能看见你的身影，给我们孜孜不倦的传授知识。 喜欢，望你讲课微笑灿然；喜欢，看你挥笔如飞，看你投足间的风采；喜欢，你那条条框框，饱含知识的理想引领我们遨游于数学王国中。