习作5 我的伤心事
习作5 我的伤心事
教学目标
1．选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。
2．内容具体，语句通顺。
重点：把感受和体会写具体。
课时安排：4课时。
第一课时（72）
课前导读
谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可以借纸笔倾吐。你有什么伤心事?赶快说出来吧!
一、明确目标
选择一件最令人伤心的事，先说一说，再写下来。
二、资料链接
《站起来》一文中，作者把父亲的感受和体会写得非常具体。当男孩再一次被摔倒，父亲说：“我简直羞愧死了!……”当男孩倒下去，站起来，来回一共16次时，作者写道：“父亲坐不住了，他站起来对教练说：‘开始……现在我才知道这才是真正的男子气概啊!”’这两段描写把父亲当时的感受写得细致、逼真。
三、习作构思
想一想，你有什么伤心事?为什么伤心?当时的感受怎样?先把你的想法说出来，然后写下来。
四、资源共享
“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令“我”伤心等等。
五、习作方法
1．这也是一件记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交待清楚。记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
2．把你选择的一件伤心事先在小组内说出来，小组内同学互相评讲。
3．注意段落层次的分明，语言通顺，内容具体。
第二课时（73）
一、开心练笔
指导写开头或精彩段落或结尾等。
例：每当我看到别的狗，我就想起我的“小狼”，可惜它已离我而去，那伤心的往事让我感到深深的内疚。
二、交流探究
学生把自己写的开头、结尾或精彩片段，以四人为小组共同交流评析。
三、小结归纳
1．让生总结那些好的写法。
2．把别人好的写法进行借鉴。
佳作赏祈
我的伤心事
每个人都有伤心或愉快的事吧!而令我愉快的事有许多，因为我每天总是笑嘻嘻的，但
令我伤心的事只有一件，不是我说得夸张，是真的。
记得我8岁那年，广东的叔叔给我带来了一只美丽的狮子狗，可爱极了，咖啡色的毛，摸上去滑滑的，真舒服啊!我轻轻地把它抱了起来，发现它对我根本不感到陌生，在我的怀里撒娇。我见了，可喜欢它了，每天一放学，就来到它的笼子前，跟它开玩笑。有时，它也会在我写作业时跑到我身边蹭我的脚，好像在说：“别写了，别写了，快陪我玩吧。”这时，我就会摸摸它的头，朝它摇摇手，它好像也懂了，坐在我的身边玩玩具。所以，我非常喜欢这只小狗——菁菁。
可是，过了3个月，有一天，我回到家后竟然找不到菁菁了，我急忙来到妈妈面前，问：“妈妈，菁菁呢?它在哪，怎么找不到了?”妈妈听了，用沉重的语气对我说：“易龄，早上我出去买菜时，菁菁它竞然也偷偷地跟了出去，我不知道，回家后，我问邻居伯伯时，他说菁菁早上跟在我身后走了。”我听了，不停地摇着头，说：“菁菁它一定会回来找我的，一定!”可之后，我等了一个星期，一个月，现在已经几年了，始终没见到菁菁，直到现在。只要一见到菁菁的照片，我就会哭上10分钟才能停下来。
菁菁，你到底在哪里?现在还好吗?记住，别忘了我，你的主人。
开头通过对比渲染情感。狮子狗的可爱是我喜欢的原因，正因为喜欢，所以产生了情感，为以后的伤心埋下了伏笔。菁菁的丢失让我痛苦，抓住了自己的真实感受来写，感染人，使人产生共鸣。思
总评：
作者以真挚的语言讲述了“我”与小狗的深情，小狗的走失让“我”感到很伤心。文章把“我”的内心感受
描写得淋漓尽致。
四、学生动笔写作。
第三课时（74）
一、开心点评
1．生回顾上节课总结的好的写法。
2．借鉴和修改自己的成果。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1．看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。
2．事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。
3．修改自己的作文。
第四课时（75）
一、习作讲评
1．出示需要修改的作文。
(1)生读作文。
(2)在小组内讨论需要修改的地方。
(3)小组合作修改作文。
(4)把合作修改的作文在全班评比，比比谁修改后的作文好一些。
2．欣赏佳作。
(1)生读作文。在小组内讨论：作文好在哪里?
(2)在全班交流：作文哪些地方值得我们借鉴。
二、总结
1．生再次修改作文稿。
2．师总结：对作文稿进行评析，表扬写得好的作文。3．眷正作文。
小学心理健康《我们的喜怒哀乐》教学设计
小学心理健康《我们的喜怒哀乐》教学设计 设计背景： 在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的主角——小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一格的，有其明显的年龄特征。 教学目标： 1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。 2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。 3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。 教学重点： 在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。 教学难点： 初步学会了解别人情绪的方法。 教学准备： 动画课件；每位同学准备1张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。 教学过程： 一、图片导入 1、观看情绪图片
让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。 2、小结过渡 指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢？ （设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。） 二、认识情绪 1、了解情绪 指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。 2、交流分享 指导语：哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难过？ 3、总结归纳 指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。 （设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不同情绪的表现形式。） 三、体验情绪 1、认识我的情绪 指导语：偶们的情绪与哪些呢？如何知道我们的情绪？ 2、看看我的情绪 学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。
“我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 “我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson plan of "My Joy, Joy, Sorrow" Mental Health Class 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
“我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案 市第八中学心理健康班会课教案 一、活动主题: 我的喜怒哀乐 二、活动目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 三、活动方法：游戏法，表演法，情景教学法。 四、活动过程： 步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放国庆长假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……） 步骤二、游戏导入，体会情绪。 我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪：生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……） 步骤四、体验、表现情绪 游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取），（盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪。手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪? 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪? 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的
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花花仍然在我的心里。它总能给我的生活带来绚丽的色彩，给我的家带来温馨，我永远爱你花花！ 一件让我伤心的事精选作文300字 一件令人伤心的事人人都会经历很多事，但是不一定每件事都是顺心的，我就有一件很伤心的往事。 我一直都想养一只小狗。一次，我上集的时候，碰巧有卖小狗的。我挤上去看见了两只小狗，一只小狗是黄色的，另一只小狗是黑白相间的。我觉得黑白相间的小狗很活泼，就买下了它。 因为它有两种毛色，我给它起了个名字叫小花。刚开始它还不会走，而且还没有牙，不能吃饭。我只好给它买了个奶瓶，每天都给它冲奶喝。起初喂它的时候，它还不知道怎么喝，我只好挤着给它喝。渐渐地他就会自己喝了，而且不用奶瓶了，用碗了。又过了一段时间，它的牙长了出来，也不喝奶了，改吃饭了。 时间一天一天的过去了，小花狗逐步地长大了，也懂事了。它每天都送我去上学，放学时到大门口去接我。有一次，要不是它把我从床上叫起来，我就迟到了。我们俩的感情越来越深，我感觉我离不开它了。 可是有一天，我放学的时候，小花狗没来接我。我感觉不对劲儿。回到家一看，小花狗死了，我伤心极了。从此以后，再也没有人陪我玩了。每当我单独一人上学、放学时，都会想起小花，想起我们在一起的快乐时光。 这件事让我明白了；小动物也是我们的好朋友。假如你家有小动物，
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爸爸……”爸爸望着我笑了笑，眼睛闭上了。这次，爸爸真的死了，我原本一个完整的家庭残缺了…… 现在回忆起爸爸早晨带我去爬山，去公园捉小鱼，在山上摘小番茄吃。夜晚，到公路旁边去摘青椒，在烧烤摊吃烧烤。这样的事情好多好多，说也说不完，在我遇到困难时，是爸爸激励我继续前行;在我迷失方向时，是爸爸指引我方向，教育我想做的事不要放弃。现在，虽然爸爸离开了我，可他活在我的心里。他就好比我的明灯，指引着我前进的方向，让我永远不会忘记和他在一起的美好时光。 我永远不会忘记这件事，永远不会忘记爸爸。 最伤心的一件事 人生是一粒多味巧克力。长这么大，发生了许许多多的事，有开心的，有伤心的，有难忘的……但至今为止，有一件事是令我最伤心的——那就是我养的小乌龟死了! 去年，环姨送我一只小乌龟。它是一只不到两岁的巴西龟，背上布满绿色的币形花纹，很可爱。它很喜欢听音乐。每当音乐响起，小乌龟就探头探脑地爬过来，然后趴在玻璃缸壁上一动不动地听着，一副很入迷的样子。 妈妈每天都会给它换水。有太阳时，也会提到外面让它晒太阳。当小乌龟晒太阳时，我就把一粒粒乌龟饲料扔进玻璃缸里。小乌龟懒懒的，但一看到吃的，就变得很敏捷，一口一粒，很快便吃完了。看着它吃得那么美，我开心极了。 后来，天气越来越冷。小乌龟渐渐不吃东西了。我用一条小毛毯
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这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气，委屈的认为乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，气得乌鸦呜呜大哭。 2、师读故事，学生做抓、逃的游戏。做完后，生谈感受：在这个游戏过程中，你有哪些感受？ 二、认识情绪： 1、师：除了刚才同学们说的情绪，我们还有哪些常见的情绪呢？列车到达第二站：认识常见的情绪。今天老师带来了一颗情绪数，树上结了好多的“情绪果”，我们一起来看一下吧！ 2、你来表演我来猜：下面，我想找同学来采摘一个情绪果，并把相应的情绪表演给大家，其他同学来猜他表演的是哪种情绪。 3、师：小演员们表演的很代为，其他同学也很聪明，都能猜出演员们表演的情绪。 三、拓展：列车到达第三站：感体会情绪是如何产生的。 师：老师发给每个同学一张带脸部轮廓的纸，听我说情景，你根据我的描述画出相应的表情。 1、周末在家，废了半天的功夫，好不容易完成一份手抄报。结果被家里的小猫打翻了墨水瓶，把手抄报全弄花了。 2、今天早上下雨了，正常时间起床，去学校的路上堵车，结果迟到了，被老师批评了一顿。 3、期末考试得了双百分。 4、今天放学后，回到家收到了一份向往已久的礼物。 四、课堂小结： 这节课你有哪些收获？ 师：在我们的生活和学习中，难免会遇到许多事情，让我们产生不同的情绪，只要我们选择积极地情绪去面对，就没有解决不了的困难。今后我们要学会调控自己的情绪，做情绪的小主人，生活就会充满阳光。亲爱的旅客朋友们，本次“开心列车”到站了，请收拾好自己的心情，下课吧！
我的喜怒哀乐精品教案
小组活动“说画”表情 ——《我的喜怒哀乐》教学设计与评析 一、教学设计 1.设计简说 《我的喜怒哀乐》选自浙美版小学美术第六册第八课，属于“造型·表现”领域学习内容。小学生表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，我们编写了这一课。 本课特别强调对人物表情神态的解析与表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用多种形式加以造型表现，增添人物的艺术光彩。 2.教学目标 （1）了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 （2）欣赏各种人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 （3）尝试用线描画的方式，表现人物表情特征。 3。学情分析 我所教的是小学三年级的小朋友，他们思维活跃，想象力丰富，敢于大胆尝试和探索，《我的喜怒哀乐》这节课采线描的方法完成课堂教学。小学生年龄小特点表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。 本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张。 3.教学重难点
（1）教学重点： 尝试用用线描的形式来表现人物的表情神态。 （2）教学难点： 人物表情的主要特征的把握与夸张、变形的艺术形式。 4.教学环节 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，顺利达成教学目标，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）激发兴趣，导入新课；（2）教授新知，探究学习； （2）（3）小组合作，探趣创作；（4）展示评价，课堂拓展。 二、教学过程与评析 板块一：激发兴趣，导入新课。 1根据情境说心情 2邀请小朋友向大家展示自己的表情，说一说为什么是这样的表情。 小结：刚才我们的小朋友脸上的表情真丰富，在生活中我们往往会有不一样的情绪，表情也就不一样了，今天就让我们一起学习——我的喜怒哀乐板块二：教授新知，探究学习。 1表情的特征（小组探究） 刚才我们同学表达了自己的心情，那么你们仔细观察表情的特征了吗？ ①小组成员相互做一做表情 讨论：你们认为一个人的表情特点主要体现在哪些方面？（5分） ②小组汇报 2即兴表演，总结特征 场景一：期末考试考了一百分，爸爸妈妈还带我吃了肯德基(喜开心） 场景二：今天上学路上丢了自己吃早餐的钱（伤心哀） 场景三：新买的玩具被同学弄坏了（怒） 场景四：放学的路上，我发现了一个巨大无比的鸟蛋（惊讶） 场景五：老师今天讲了个笑话，把我乐坏了。（乐） 表情歌 眉开眼弯嘴上翘 瞪眼咬牙眉直竖
喜怒哀乐的成语
喜怒哀乐的成语 【拼音】：xǐ nùāi lè 【解释】：喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。【用法】：联合式；作主语、宾语；表现人的心情。 【成语接龙】：喜怒哀乐——乐业安居——居之不疑——疑神疑鬼——鬼哭粟飞——飞粮挽秣——秣马利兵——兵临城下——下笔如神——神魂飘荡——荡然无存——存心不良 【近义词】：人之常情、悲欢离合 【出处】：1、西汉戴圣《礼记·中庸》：“故君子慎其独也，喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。” 2、清代·陈忱《水浒后传》第三十一回：“虽是海外之邦，不过言语不同，衣服有异，那喜怒哀乐的人情，原是一样的。 【造句】： 1、童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。 2、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。 3、这些肌肉可以用来表达喜怒哀乐各种情感，故而又叫表情肌。 4、人都有喜怒哀乐，这个避免不了。我现在认为应该做到三条：第一是克制；第二是谦虚；第三是执着。
5、小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒 6、我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。 7、在人的一生中，最不可缺少的就是情。父母给了你生命，总是无微不至的照顾你，那是亲情；朋友给了你快乐，总是分享你的喜怒哀乐，那是友情。 8、为素昧平生的别人的喜怒哀乐负责，是一种责任感的训练方式。 9、我们的生活、我们的喜怒哀乐、我们的生老病死无不是我们做出这样或那样选择的结果；或者，是我们接受这样或那样选择的结果。 10、我把所有的心情，所有的秘密在写在上面了，我把我的喜怒哀乐，把敏感的神经触动的种种情绪都写在上面了。 11、生活的初级阶段是酸甜苦辣、喜怒哀乐；生活的高级阶段是奋斗、是燃烧、是自我感受。 12、要坚强不要脆弱有的人喜怒哀乐常常溢于言表，这表明他们是多么的脆弱。他们常常怒发冲冠，使他人感到厌烦和恼火。他们的喜怒哀乐比眼球还敏感，只为自己着想，成了自己好恶的奴隶。 13、宝贝宝贝我爱你，写首情诗送给你，你是我的小甜蜜，喜怒哀乐为你急，吃饭睡觉想着你，上个厕所思念你，急着给你发消息。14、然而她的脸由于经常露出各种大惊小怪，喜怒哀乐的表倩，还是很有人情味。
最新鲸的自述作文400字
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我们鲸这个种群，本来是个非常庞大的大家庭，可是，由于环境污染和人类的过度捕杀，我们蓝鲸体型最大的鲸，世界上已经只剩下50头了而且，我们的许多亲戚也已经濒临灭绝 在这里，我代表我的朋友与家人、亲戚对你们呼吁：“请救救我们，保护生态环境，就是保护大家美丽的世界！” 在蔚蓝的海洋上奔腾，在汹涌的海洋上追逐，就是我——鲸。 我们这个家族，可以分为两大类：须鲸和齿鲸。须鲸的体形细长，背部黑色，腹部白色，交界线波状或云状，过渡区呈灰色。鳍肢和尾鳍的`下面为灰色。背鳍呈镰刀形，向后倾斜。我是齿鲸，外鼻孔只有1个，因此呼吸换气时只能喷出一股水柱。鳍肢上具有5指，胸骨较大。没有锁骨，没有盲肠。齿鲸类的体形变异比较大，最小的种类体长仅有1米左右，最大在20米以上。 因为人类活动的影响，我百分之八十六的同胞们的生存受到了威胁。二十年前，少不更事的我又到了浅海区，妈妈跟在后面怕我出事。“呜——呜——”一艘轮船驾着必胜的气势驶来。靠近了，人类要捕捉我！我被一股外力推到了深海，可我亲眼看见我的妈妈被人类捕捉、砍杀，我憎恨人类。
《我的喜怒哀乐》教案
滨海校区备课组集体备课教案活页 （美术）学科第（6）册教学预案备课人：边素英
首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答心情）对了，和我们的心情有很大关系。 设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。 （二）．感知引趣、构建新知 出示喜怒哀乐的图片 1、“喜”咦, 这个小女孩 是什么表情呀(出示课件文字)（今天，我做了 一件好事，在公交车上，我让座给了一位老奶 奶，心里乐滋滋的。） 2、“怒”,这个小男生又是怎样的 表情呢?（下雨天，车子飞速开过，脏水溅得我全身都 是。谁来猜一下他发生了什么事情呢???? 3、“哀”昨天的语文考试，我退步 很多，心里伤心极了。你们能做出这个表情吗?
4、“乐”出示课件文字让学生进行 评价表演的好与坏“在学校运动会上，我荣获了100 米跑步项目第一名！ 设问：感受了四种不同的心情带来的不同表情,这些表 情通过什么的变化表现出来的呢？让我们再来仔细的 观察一下（生: 眼睛眉毛嘴巴） 从人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？ 喜：嘴角上扬，眼睛有点咪，眉毛和眼睛一样弯 弯的 怒：嘴角向下扬，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉 毛竖皱起来，像个倒八字，眼睛竖起来 哀：嘴角向下扬，眼睛成八字形，有时还会流眼 泪 乐：笑的张开嘴，有时露出满脸的牙齿，眉毛弯 弯的像月牙，眼睛眯成了一条缝. 师：大家的眼睛可真亮，观察得都很仔细，现在边老师 想用一首儿歌来归纳（课件出示儿歌） 画人喜眉开眼弯嘴上翘， 画人怒瞪眼咬牙眉上竖， 画人哀眉掉眼垂嘴向下， 画人乐眉弯眼弯嘴大开。 了解了喜怒哀乐的口诀,让我来测测你们是否真的掌握了呢? 现在老师手上有四张人脸,你们看看,还缺少什么呀?(表情)不多,现在的任务呢就是给人脸添加表情,谁愿意来试一试?
我的喜怒哀乐作文400字
我的喜怒哀乐作文400字 【第1篇】 喜 啊!我盼望已久的国庆节终于到来了。让我特别欢喜，因为三岁半的表妹要来我家“旅游”了。你不知道哟，我表妹不仅长得漂亮，而且嘴比蜜还甜。一来到我身边总是哥哥长，哥哥短，一听那天真调皮的话语，就让你喜笑颜开，就是再多烦恼也会顷刻之间??到九霄云外。 怒 小表妹来到我家后，非常好奇。什么东西都像没见过似的。她先到妈妈房里“浏览”了一圈，没什么目标。随后，就闯进了我的“小天地”。紧接着，一阵清脆的破碎声响起，我赶紧跑进房间，她竟然把我最心爱的小花瓶给碰碎了。我立刻晴转多云，两眼盯着小妹妹。小妹妹也望着我，小嘴翘得老高老高。看着她的样子，我又想：谁让
我是她哥哥呢？要学会宽容。所以只能“大事化小，小事化无”了。我又回去看书了。一会儿，我又听到“啪”的一。我知道肯定又出事了，可不看不知道，一看吓一跳。她又把我生日时舅舅送给我最珍贵的金星钢笔的笔尖给摔歪了。“嗯嗯……”我气不打一处来。她竟敢在我的地盘上接二连三地发生“重大事故”。这下我是忍无可忍了，我走上前去，狠狠地给了小妹妹一巴掌。顿时表妹“大雨”倾盆而下，我可倒霉了。 哀 听到表妹的哭声，妈妈闻声赶来，看到表妹脸上的五道红杠，不分青红皂白地把我叫到身边吼道：“你妹妹这么小，你凭什么打她，又打得这么重，给我跪下四过一小时。我不禁鼻子一酸，两行泪珠滚滚落下来。我“呜……呜……”哭起来，边哭边说：“我多冤啊！我多冤！”我抽泣了好长时间爸爸才叫我起来。 乐 但是风雨过后，就是彩虹嘛！晚饭时，妹妹竟把白天的事忘得一
干二净，又蹦又唱，那样子多么惹人喜欢呀！她走到我身边说：“哥哥，我给你唱《感恩的心》这首曲子，好吗？说着，就唱起来，因为经常跑调，所以，听完后我的肚子都快笑疼了，爸爸妈妈也笑得前俯后仰。 这一天可真让人又快乐又忧愁！【第2篇】 大家在生活中一定经历过许多事，有喜，有怒，有哀，有乐……反正说各尽应有.我也和大家一样,下面我来说一说: 喜:这一个学期又是和往年一样,期末我又评上了”三好学生”,这可真是一件好事,不仅一学期的辛苦努力没有白费，还续写了我的辉煌历程。妈妈知道后夸奖了我一番，我的心里也乐滋滋的。不过还要继续努力。 怒：转眼间一个学期又过去,假期又来了，早在快到假期的时候策划的方案可以用上了。每当家长一走，我就在家里尽情地玩耍，家长临走前的话也跑到了九霄云外。结果玩到了家长回来，一问，没做作业！只好挨家长一顿扁了。唉，谁让自己“上有政策，下有对策”
小学生一件让我伤心的事叙事作文五篇精选
小学生一件让我伤心的事叙事作文 五篇精选 我再也抑制不住心中的怒火，忽地甩出了右臂，对着我的同学大喊道;：“谁看见我吃了自己的馒头!”不知是怕惹祸上身还是的确没有看见，四周没有一丝声响，饭勺的敲击声也戛然而止。一起来看看小学生一件让我伤心的事叙事作文五篇精选，希望能帮助到大家! 一件让我伤心的事叙事作文1 我家养了一只可爱的小花猫，它叫花花，它是村上的人送给奶奶的。花花刚来我家时，只有文具盒那么大。花花在爷爷的精心照顾下长大了，长得可好了，又胖又壮，和成年猫一般大了。 花花可漂亮了，全身黄白相间，毛茸茸的，特别引人注目。它有两只绿宝石般的大眼睛，在阳光下闪闪发光;花花的胡须又细又长，跟丝线一样，让人看了会禁不住想碰它一下。 每当我吃饭的时候，花花就会在我的脚边蹭来蹭去，仿佛在说：“小主人，我饿了，给我点东西吃吧。”“好吧，小馋猫，
我就给你一口!”说着就把鱼头扔给了花花，看着它吃得津津有味的样子，我心里高兴极了。 有一天天黑了，我在门口等了半天也没看见花花回来，就和爷爷到处找，但怎么找也找不到，只好把它关在了外面。第二天，一大早就起来去问爷爷花花在哪儿。“可能在树边玩吧。”爷爷不耐烦地说，“不过它吃了一只大老鼠，只剩下一条尾巴了!”一听到花花捉老鼠了，我一跳三尺高。到了中午，奶奶发现花花不对劲，原来花花吃的是毒老鼠，这下可把我吓哭了，等爷爷帮它灌了药，我才停止了哭声。 这天我一夜都没睡好，生怕死神会把可怜的花花给带走。等到第三天，爷爷告诉我花花没了，顿时我的心都碎了。以后的日子里，我都无精打采的，因为少了花花这位“朋友”。虽然这是暑假里的事，但花花仍然在我的心里。它总能给我的生活带来绚丽的色彩，给我的家带来温馨，我永远爱你花花! 一件让我伤心的事叙事作文2 上周五放学回家，我像往常一样四周环顾一下。突然，看到墙角有一个铁丝笼子，笼子里是一只活蹦乱跳的小鸟。我十分好奇，赶紧凑近细看，小鸟有一身棕黑色的羽毛，一双圆溜溜的黑眼睛，不停地东张西望着，加上一个深黄色的小尖嘴儿，不时会去敲敲铁丝笼子，像是在研究那一根根铁丝。我不知道这是什么鸟，可是我觉得它可爱极了。我一下子对它有了喜欢，很想养
我的喜怒哀乐作文
我的喜怒哀乐作文 我的喜怒哀乐作文（一） 每个人都会有喜、怒、哀、乐，我也不例外。因为我们每个人都有自己的一些生活体验。我们的喜、怒、哀、乐都被藏在了这些经历中，等我们一一找到它们呢！ 我的快乐就在玩耍中，每当大课间的时候，我们做着各种各样的游戏，我与小朋友尽情的玩耍时，会把一切烦恼都抛到九霄云外去。 我的怒气往往是别人触犯了我或是误解了我的时候，我就表现得比较暴躁，就会大发雷霆。记得有一次，我有一道题不会做，爸爸讲了一遍又一遍，最终爸爸不耐烦了，训斥我，骂我不认真听讲，当时我就火了，本来学不会就很心烦，一直在认真听着，最后还挨骂，能不让人生气吗？ 悲伤是在考试考的糟糕的时候，自己也没少费力，到头来考的一塌糊涂，老师批评，家长训斥，同学还瞧不起，这不是悲哀吗？ 欢乐当然是在考试取得好成绩的时候了，比如年终考试的时候，我努力了，成绩非常理想，爸爸、妈妈高兴，我自然心里也特别欢乐。 我想明白了，喜、怒、哀、乐无法逃避，只有正确对待，转怒为喜，转悲为乐才是上策。 我的喜怒哀乐作文（二） 想必在生活中，每一个人都有自己的喜怒哀乐吧，那你想不想听
我的喜怒哀乐呢？ 喜 在期末考试中，我一心想考个好成绩，于是写完以后，认真检查，不仅仔仔细细地看几遍题目，而且在草稿本上验算了再验算，推敲了再推敲。生怕哪道题看错，哪个生字写错。最后，我数学得了100分，语文得了98分，心里高兴极了，特别是语文，我想也不敢想：“噢！这是我的卷子吗？嗯！是的是的，高兴、欢喜……咦，我怎么那么骄傲、自大……应该要谦虚、谦虚……” 怒 在过年时，小孩子个个放烟花、打爆竹。当然我也不例外。我和几个小伙伴玩放烟花。我有一个妹妹，她今年四岁了，可爱又淘气，我对她是又爱又恨。在她放烟花时，我蹲在她旁边问：“好玩吗？……”突然她一下把那个还带着火星的烟花棒敲我额头，我疼的赶快站起来，她竟然还笑，我看了，气得大声训斥她，哪知她还向我吐舌头，我气得火冒三丈，真想“奖励”她两巴掌，可又怕大姨说我欺负她。哎，算了，但心阿中的怒火还未消。 哀 老师布置的作业超多。在九点半的时候，作业还没写完，可我眼睛已经在打仗了，慢慢地眼睛越来越眯，视线越来越模糊，越来越模糊……嗯，不行！我的眉毛用力上翘，把眼睛睁到最大，
一件伤心事
一件伤心事 童年，有开心，也有伤心，而我这次的伤心，也是有一点难过的。 不知那天是谁招惹了老天爷，老天爷怒气冲天，晒得大地都有些热乎乎的了。姐姐拿着躺椅躺在竹林里乘凉。 我问姐姐：“姐姐，吃不吃冰糕的？”姐姐瞪着我说：“当然要啦！不过，你必须撑着太阳伞去，要不然，你会被晒成非洲人 的。”“知道啦！”我不耐烦的说道。我向妈妈要了五元钱，撑着太阳伞，走到卖冰糕的地方，买了两个冰糕，我把我的那个拆开吃了起来，可姐姐那个，我管都没有去管它。 到了家，我的冰糕早已经吃完了，我把姐姐的放到她手上她正要拆开吃的时候，而我却没有看到脚下有一块石头“哎哟”我摔倒在姐姐身上，姐姐这身雪白的裙子就这样被我糟蹋了。姐姐指着我的鼻子说：你……你没长眼睛啊！这么大块石头都看不见，瞎子呀！”我委屈地说：“我……我没看见嘛。”说着，哭了起来。 妈妈看见了，急忙跑过来哄我，对我仍然没有用，值到姐姐发闷气发到露出灿烂的笑脸时，我才停止哭泣。 这一次的经历让我知道：做什么事都要小心。 一件难忘的事 她是谁?你看,她个子不高不矮,身子瘦瘦的,皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上,淡淡的眉毛下,有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴,嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服,脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——小琳。 小琳可关心我了。记得上学的第一天,晴空万里。在上音乐课前,我们下楼去升旗。大家直奔楼梯,挤成一堆,挤呀挤,啊!不好了!我摔倒了,摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。 正在这时,我的好朋友文荪琳出现了,她奋不顾身地跑过来,亲切地对我说:“你没事吧?” 我难过的说:“我在下楼的时候摔了一跤,这可疼死我了!” 小琳着急地问:“那你现在还疼吗?” 我哭着说:“当然疼了!” 听我说完,文荪琳立刻伸出双手,轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说:“我们两个一起去操场升旗吧? 小琳就扶我,一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说:“小琳,你对我真好,谢谢你今天对我的帮助。小琳高兴地说:“你没事就好,是朋友就应该相互帮助,你说对吗?”我高兴地点了点头小琳呀小琳,你对我这么关爱,你真是我的好朋友啊!希望我们永远都是好朋友,好吗?
写伤心事的作文500字_小学生作文
写伤心事的作文500字_小学生作文 写伤心事的作文500字 我的伤心事 “唉！冰冰为什么不理解我呢？”我问自己。这个问题我已经问了自己很多次了，但一直就是弄不明白，一想起来就伤心不已。 那回，我和冰冰一起值日。当我扫完地，正准备离校回家时，冰冰叫住了我，要我等她一起回家。我一口答应了。可没过一会，值日老师来清校了。要知道，放学后被发现还有学生逗留会扣班上的分的。我想告诉冰冰值日老师来了，正要开口时，突然又想：“如果我一喊，值日老师不就知道我在这了吗？不管这么多了，三十六计——走为上策，明天再跟冰冰解释吧！” 第二天一早上学时，我看见了冰冰，连忙跑过去准备跟她解释。可没等我开口，她就愤怒地看了我一眼，什么也不说就跑开了。“冰冰为什么不理我呢？可能是因为昨天的事吧。我一定要解释清楚，要不我跳进黄河也洗不清了。” 放学的时候，我又看见了冰冰，当我跑上前去时她又跑开了。“这回一定得跟她说个明白！”于是我死命追着不放。就在我快要追上她的时候，冰冰突然转身对我大喊：“你还要追到什么时候？昨天我叫你等我，你答应了，可我扫完地后你却不见了，我以为你还在等我！”“我，冰冰你听我解释。昨天我等你的时候……”我还没说完，冰冰又说：“哼！你不用编故事来骗我了，我已经上过一次当了。我以后再也不相信你的话了。”说完她就转身走了。只剩下呆呆的我，呆呆地望着她远去的背影。 失信冰冰这个好朋友，虽然不是我的错，但我还是很伤心。我一定会再向她解释的，直到她原谅我。 海豚作文（一） 我很喜欢海豚，因为它是非常聪明的水生哺乳动物。所以我喜欢它。 海豚的外形十分灵巧，身子像月牙的形状显的十分可爱。要是经过严格训练的海豚，可以表演各种节目，如顶球、投篮、钻火圈等各种杂技。但有人说：“ 海豚为什么叫、为什么囧人和为什么特别聪明哩？”原来呀它们是在向同伴发出信号。这些从口中发出的叫声各不相同，有的是向同伴自我简绍，有的是告诉同伴发现食物啦，有的则向同伴穷的。那为什么海豚要急哦人和为什么特别聪明哩？因为海豚生性活泼、不怕人。同时它们又很顽皮，看见浮在水上的东西，喜欢去听话玩，直到团伙上岸才肯罢休。那为什么特别聪明哩？原来海豚的大脑非常发达是动物是是发达的大脑之一。它们的大脑分为两部分，中间完全分开，其中一部分工作、一部分几充分休息。所以，它们终生可以不睡觉。 看了我的简绍是不是孤单海豚非常可爱哩？
优秀作文伤心的一件事
优秀作文伤心的一件事 导读：【篇一：伤心的一件事】 在我记忆的沙滩中有许多高兴的、难过的事情，其中让我记忆犹新，历历在目的就是一件令我伤心的事。 记得上三年级时，小姨带来一只小鸟送给我，我高兴地一蹦三尺高。于是我就开始认真的培养起小鸟来，原来小鸟还和我素不相识，现在我和小鸟已经成了形影不离的好朋友。我们一起睡觉，一起玩耍，生活的无忧远虑开心极了。 可是，好景不长有一次我正在写作业，一道题挡住了我的思路。我绞尽脑汁地想可也无济于事我生气极了。忽然“唧唧唧唧”的声音打断了我的思路，我往后一看原来小鸟在为我分担忧愁呢!它那蓝宝石般的眼看着我，而我见了却火冒三丈大叫：“你这死鸟，想干什么!”小鸟好像没有听懂似的，好奇地看着我又叫起来我终于忍无可，一脚把它踢出了门。我心想：这下没人干扰我了，又开始想起了题。 当我写完作后，气也全消了，此时才想起我那只可怜的小鸟。却怎么也找不到，心里也十分紧张。当我看见门口的死鸟时，心里像堵了一把草，眼泪像掉了链的珠子流了下来。回想起和小鸟度过的欢乐的时光，心里更加伤心。 这件伤心的事，会永远刻在我的脑海中，我会用泪水和行动来弥补它的。 【篇一：伤心的一件事】
每天，发生在我们身边的事情特别多，最令我伤心的事是：我的两条可爱的小金鱼死了。 前几天，妈妈从市场上给我买了两条可爱的小金鱼。一条长着红色的身体，一条长着黑色的身体，它们头上还有一对圆溜溜的大眼睛，尾巴张开像一把漂亮的大扇子。黑色的那条十分乖巧，红色的那条特别调皮。它们非常惹人喜爱。 我每天放学回家后，做的第一件事情就是：给鱼儿们喂食，它们吃的可香了。喂完食，我就到一旁去观察它们的动静，有时候我还会逗它们玩一会。观察完，我就去写作业了。 突然，有一天，我放学回家后，我把书包放下，迫不及待地来看我的小金鱼时，小金鱼不知道怎么搞的，就一下子死完了，我伤心地哭了起来。于是，我就抱着鱼缸去问妈妈怎么会这样呢?妈妈告诉我：“小金鱼的死，可能有两种原因：1、是你没有在鱼缸底给他们放沙石，让它们取暖，鱼儿们被冻死了。2、是你没有及时给它们换水，它们缺少氧气，死亡了。”我把这两条死了的小金鱼依依不舍地埋在花园里。 虽然我的两条小金鱼死了，我很伤心，但是我从中学到了：“小动物也是有生命，我们要保护它们、关心它们。” 【篇二：伤心的一件事】 我有一件最伤心的事，就是我心爱的小狗被妈妈送人了。那件事情过去一年了，但我现在想起来还是有点伤心。
我的喜怒哀乐
我的喜怒哀乐 教学目标 1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。 教学重点、难点。 教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 第一课时 课前准备 （学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。 （教师）各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。 教学过程 1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。 2、听音表演。 听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。 演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。 3、感知引趣。 ①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。 揭题——《我的喜怒哀乐》。 ②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。 ④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。 4、尝试探趣。 以两人为一组，把学生分成各个合作小组。 让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。 教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。 5、评价延趣。 采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。 课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
鲸的自述作文400字五年级_5
鲸的自述作文400字五年级 鲸的自述作文400字五年级 以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。 我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。 在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。 第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。 六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用“营养品也有过期的”，有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。这一点让大家感到耳目
一新。 辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷…… 这次辩论会上，虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面，但是这是我们走上讲台的开始，相信经过勤学苦练，我们一定会百尺竿头，更进一步的。 鲸的自述作文400字五年级 以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。 我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。 在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。 六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用“营养品也有过期的”，有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。这一点让大家感到耳目一新。 辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷…… 这次辩论会上，虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面，但是这是我们走上讲台的开始，相信经过勤学苦练，我们一定会百尺竿头，更进一步的。
六年级作文：我的伤心事作文600字
我的伤心事 每个人心里可能都会有那么一件令自己最最伤心的事儿吧，我就有这么一件，让我想想就扎心。 那时候我才上四年级，正逢学校开运动会，蓝蓝的天空中挂着几朵大大的云，那么美丽，我的心情无比激动。这时，老师突然叫我过去。我问：“老师怎么了？有什么事儿吗？”老师对我说：“一会有一个800米的跑步，你上去。”我疑惑不解地问：“老师，我跑步那么慢，为什么还要让我去啊？”老师解释说：“今年的运动项目比往年要多，那几个跑得快的都超项了。”“那王子豪呢？他没有超项，您可以找他呀！”老师有点儿生气了，回答道：“他肚子疼，就得你上！”我听出来老师这是在给我下命令，只好垂头丧气的走上赛道。 枪声一响，其他运动员都如地铁似的冲了出去，我也紧随其后。一开始我还可以跟上，可是我们的距离慢慢的拉开，我越跑越慢，跑了最后一名。 比赛结束了，我低头走到班级的位置，同学们都在纷纷议论：“他跑那么慢，为什么还上去？”“听说是赵老师让他上去的。”“也不知道老师是怎么想的？”……我非常无奈，失落地跑到班级排最后一个无人的角落里，看着大家那么开心地继续观看比赛，我更加的生气，在我眼中，老师和同学们就是我最大的敌人，因为他们都伤害了我的心，我的心就在这时候悄悄的破碎了。我特别难过，眼泪都要流下来了，我决定再也不原谅老师和同学们。 回到家，我向妈妈倾诉这件事儿，妈妈拥抱了我，我感觉心情好
多了。妈妈又说：“老师和同学们都没有恶意。比如同学，他们只是议论这件事儿，并不是要针对你，而你如果始终记恨着，那岂不是要伤心一辈子。不如咱们大度些，不计较，而且你这心哪，得伤过以后才能坚强。”我觉得妈妈的话也有道理，我不能揪着这件事不放了。