福建师范大学协和学院
2007-2008学年专业学习奖学金及单项奖名单
一、专业学习奖学金(1632人)
特等奖(13人)
管理学系:张雪玲张行冰曾秋萍国际商学系:李隽李牵爱
外语系:魏东艳冯悦琳傅书剑陈超
信息技术系:丁江海涂劲涛郝雅晶郑淑萍
一等奖(215人)
管理学系:
李爱群蔡惠萍江苏程飞斐洪小凤陈玉钦陈玉清赵曲燕张洁李书清龚婉玉马诗怡余熙雯郭晓瑛刘栩云薛丽星许琳琳赖培霞翁文英洪玲玲杨玲林乐琴黄春荣蔡玉马文晶廖碧钗吴诗颖吴艺萍丁彬江允英黄瑜李文晶孙碧波叶燕妮陈惠艳蔡碧萍陈祖燕王淑铅王玲严晗吴婷婷张丽云黄瑶瑶王守军李净朱红黄碧贞周萍陈发金
国际商学系:
林文秀林丽英苏艳琳周培凤易惠清卢小梅王韶华姚晓玲甘可聃张萍林冬梅张静怡陈怡馥杨溢涵张璐陈旖王雪霞余凌航何烨刘鑫林丽丽张书吟陈秀凡曾彬王惠玉郑洁霞朱志平庄颖黄惠敏蚁碧琴许佩佩蔡煜洁黄秀红
外语系:
陈莹刘小芬林娜黄燕红吴聪娇谢颖李贞许秀明骆亭丽钟城灿王亚里陈翔欧鹭强铭钟维玲王雅芸林丽陈偲林贞韫罗琎陈丽琼翁林瑞胡欢欢卢潇颖卢巧珠陈美陈梦锦黄燕惠黄佳娟林俊莉王明朱晓月念霞霞陈倩林彬
经济与法学系:
吴瑞玲陈茹云王丹颖林珊胡颖艺林细红郑萍何丽珊陈巧李秋琼卢凤陈超施金宝林谦英黄晶林琳张雯郑龙英杨志滨靳霄雯陈超刘欣辉陈瑜华潘静涛赵雪林伟龙蔡燕琦盛如君黄圆圆陈翔梁丹妮陈容许贝贝黄雯莉童宇洁苏璐萍信息技术系:
张旭林尔铭刘来发郑茜林金云周欣怡吴淑娟李市吴丹丹黄小婷杨育锻李翔宇庄冠珍熊婷林萍郑雅丽陈文强陈洁吴章鉥吴文慧林燕华陈四庆陈巧丹陈艳王星榕徐士棉林钦张明琳何莉吴姮陈赛云
文化产业系:
孙琦婧吴衍图洪燕秋郑晓玲李雯侃陈湘萍林丽莎孙佳丽黄金晶杜美凤丁丽珊池溢英陈穗谭春王若伊邱亚贝杨奕琳黄燕杨秀颀林灵灵涂方朱钰敏林晓梅陈颖芳何洁绮黄琳曾妮
黄冬梅施小枫陈文嘉陈莉莉
二等奖(474人)
管理学系:
何小慧方静娥柯燕青周雅珍陈津林霞云王金连庄玉兰林密冷张艳秋陈雅静卢燕慧吴丹霞蔡超红关丽雅陈研陈舒妍杨姁刘燕钦洪雅境李雅纯任小燕严蕾蔡碧虾张静李丽许婉玲尤晓莹刘琰杨春兰肖铅冯谢晓琳吴勤德黄增洲黄延章曾明华戴颖冰魏爱萍谢华兰黄永卿唐艳陈英呢商雨涛张颖陈曙陈晖苏敏娟陈小玲方敏侯凯莉周芳芳许雅云李安宁刘丽娜林妹妹余佩莉陈燕敏吴淮榕吴鑫林凤玲吴晓森李娟洲朱美玲黄三妹刘静张奕芳温丽梅陈琴廖晓銮高居婷林秀清陈提王蕾蕾黄燕清蒋淑宾姚剑青王婷婷李爱霜陈梅梅陈艳琳吴雨芙林方青陈康咏李敏吴志超林珑王雯婷石锦芬郑春兰黄雄霞颜小丽陈颖陈燕英佘静雯梁金花林建霞黄银城周遵玲张梦思曾良忠黄加意卓霞王晓芹陈吓妹刘小明洪玥钥叶其妹周雯茜施秋玲吴阳
国际商学系:
郑秀香范巧玲张淑静谢小慧江璇娇林芳芳潘小燕杨丽芬卢诗潘丽清林佳李莉莉苏洁莹陈娟娟黄丽花张惠晶王冰冰陈冰莹陈梦如江丽林晓倩叶珊珊薛莉锦林丽阮振萍夏杏蔡澄蔡妮妮吴丽华张燕华黄丹珊王洋陈梅月陈涓林俊红林云于源李健张琳玲林宝铃黄巧雯郭静吴晓珍庄蕾蕾沈琳刘俭家马斯范旭王梅贞周安如王熔熔赵娜王晓璇冯巧英刘秀林春香张玲英朱瑜芳廖雅萍刘玲珑孔惠华陈玛丽李锦贤王菁张声强黄萍萍张小蕙肖晨芳林萍王洁雯彭晓盈
外语系:
吴青青杨志芳黄梅梅施玲妹彭清津危灵燕汪旸之林美凤郭雅红辜欣欣李小燕张娴饶冰玉孙珊珊陈丽华徐锦华陈阳航高燕燕胡仕业刘雪霞陈小毅黄超超陈婕杨艳郑欣陈钰陈淑娟孙洁琼蔡阿煌肖晓丹李秀秀陈素珍许黎敏叶逢源陈伟娜谢晓冰薛嫣施巧迎陈艳君林小婷徐俏俏林珊陈玛莉康丽梅柯珍瑜王艳李蕾程家宁林莉莉施娅宁方益静倪丽丽林燕程陈玮玮李恬静曹修玮游晶张耀华吴婧曾清霞林琴刘晓燕黄旭茹黄飞燕詹姬燕王丽婷刘霖霖陈小霞郑虹施逸肖小灵吴丹黄英杨燕林清梅游瑞思吴琳琳王建清魏薇杨美容张琳吴雅慧
经济与法学系:
蒋杰忠黄小萍林珍珍林宇林林仙芳钟菁吴锦雯施纯琦林丹娜庄钦荣檀虹王小彬郭晶晶高娜高珍萍周亮亮宋祥铭刘小芸欧阳雅芳刘苑陈丽丽尤亚羡陈晓星薛清兰刘春梅施玫钟晨沈梅姐林巧玲陈阿莲朱家和陈霞林琼英赵凝宇詹琳琳庄丽红陈潇戴艳镁侯晓华徐敏丽潘筱徐嘉张小静陈琬瑜王晓映吕琦丽钟鸣吴丽莉张莉敏卢艳红陈琳琳翁英付晓璇陈梅云周丽婉林梦超林小羽张霖陈晶陈淑娟苏艳萍黄庭
刘莉莉张帆郑彩婷柯颖颖郑爱凤林美铃钟延惠林游滨林静王朝珍方园
信息技术系:
林恩翔吴双婧张秀娟姜敏杰郭巧芬周萍卢玲艳吴松杰倪琦豪张贵鹏陶昕陈溧施养挺陈绪炳杨晓玲汪兰香吴康清张婧刘红霞杨丽晓林黎碧吴雪娟张玲玲林菲江凤珍蔡慧贞林志辉蔡泓刘威叶彬王秀珍陈书挺薛建辉王安澜叶心清刘钦江王薇张鑫缘林秀妹黄晓慧林云枫吴剑锋陈飞泉郑斌林晓云刘福年叶贻凯方静郭银英刘燕萍林雅敏郭琳林建镇周恭发周文康林莉莉朱乃光吴俊杰胡育威周小芳林明东温林香蔡婷婷陈丽萍刘宏达曾灵慧陈瑜李芳君陈慧娟郑丽琴
文化产业系:
李思瑾林丽珍许思颖胡翼李婷王艳宋雪宇林艺娟张的芳李婷刘丽雪胡玥黄帆吴勇勇张建发戴彩红许凯吟王霄陈卓娜蒋小娇张建玮吴静臻张妮许轶凡曾凤陈丽月张瑜黄品丽林逍逸陈亮亮陈银芳吕珺洪学娟郑文芳李瑞红吴娜陈燕津肖仲华王馨吴玉罕李丽霞陈若莎张文雯傅琛苏婉君苏萍萍何湘张莉连颖盛凌云陈燕婷李婷婷叶桂红郭聪敏苏虹妹袁文欣张倩吴少敏张靓洪晓燕陈禾嘉石倩倩胡龙贞林丽燕许悦吴旭亚黄烁陈超超
三等奖(930人)
管理学系:
刘美婷卢慧王美容王春兰陈珠华汪杨高雅芬许晓燕李小萍郑环环陈波瑜李丽君温夏白陈小娟苏桂莲陈锋池毓焘陈莉琳刘丽萍王婉娥庄雪丹方静郭蜜蜜吴碧圣谢丽锦林婉琳王秋玲程璐曾明艳肖奕强陈瑜娟张丽张黛薛飞谢志峰陈志华陈翠琼陈欢欢侯智远蔡小燕林霖陈晨颖李惠彬张瑜洪天奇黄晓川曾珺玲钟祖镇王鑫勇郑婷婷吴敏肖思翁贤斌陈泓陆思绮郑凡伟王俊峰陈素娟刘江红李开通吴春晖黄华海陈振胜陈正宝肖福音李芳魏芳芳陈晓琳熊文琪赵翌宇陈鑫郑新王颖吕雅芳梁翠芬陈静杜曼曼赖兰凤李诗佳郭清霞颜惠滨林阿虾蒋清宝李苏丽曾玲玲张艺斌黄丹付珊珊郑桂妹陈丽霞张超慧陈静张伟康秀云郑龙利詹剑萍刘茵茵周小李林琪王玲玉严晓艳林如萍翁羽洪楚楚林晶詹天美陈鸿缪本海张焰丹王静叶灵刘微微洪培真陈冰黄广伟梁益鹏陈志怀李程艳陈玉梅廖金平王龙腾李娟琼吕历翁育玲蔡娇敏杨雅君黄素贞吴菲严岩乐祥忠齐飞徐少辉王清池章志强林珠林丽红朱剑美庄巧蓉王晓明卢慧陈婉芳张国策郑丽翩吴紫溪王祖煜林斌姚晓彬林巧彬陈霜林小琴江钦刘欣怡杨晓燕陈艺娜张周权陈玲玲黄霖华黄秋宣郑奕宜吴小荔陈洁姗丘小平洪冰茹林美仙邱凤娇吴舒蓉翁春霞张颖林燕张雅菲陈英黄静梅林玉林水晶许得蓥钱炳文郑桑桑王莎莎方燕芳陈玲玲谢凤琴林云宏邱美贞庄巧清易荷丽谢晓梅陈森国谢芳黄林哲忻炜佶陈梦娜尤丽婷曾小桂陈媛玲李锦美吴善吉庄清勇林建平
王超李旭苏琳婷汪小佩翁雪花黄萍萍刘晓莉高依然林梅英李忆忆罗艳华赵弘黄佳鸿黄荔莉戴梅冠高志煌黄永锖
国际商学系:
肖任优王金钗林燕琴钟旭芬黄巧云王鸿凌孙晓萍陈丽娜林琳琳姚玲玲童丽珍卢楠林兰兰张晓华邱晓婷林锦凤庄永清王秀珍戴娟娟陈惠蕊杨云英蔡碧玲邱梅兰陈淑芬郑雅文刘沙超肖婷林瑜陈清兰曾珣林李晶刘斌郭晓敏陈水新杨舒萍谢似雪王锦庄萍萍张乐李建坤胡梦玲胡彩凤汪婷婷陈诗英林云黄羽晖翁青甘丽香翁小丽林晓雯倪丽琴曾燕真郑莆遥张宾茹陈梅芸林冰杨燕辉陈能容刘晓燕洪咪咪赖锦华陈倩叶晶晶张心韵李静娜庄丽芳洪炜韩丹庄雅娟王建忠张丽杨雯张小燕叶巧红蔡强甘丽楦江志敏梅芳芬邹颖梁斌雄林蔚骆镜清陈万群洪海奇赵婉婷黄晓玲林圣标侯丹陈炳霞陈美慎俞杨云何凤伟林丽桑熊荣黄林娟苏劲王丽明翁芳梅林舒婷郑丹高玲玲夏芳丽黄孙彬王昕林雪娇董媛媛卢烨刘玉卿陈舒慧张瑛陈巧云黄汐叶琼徐丽丽刘冬戴晨龙林雯李萌陈仰求傅希茜施雅茹曾跃聪周蔚张美莺黄超然敖希虎郑龄艳吴碧虾曾滢林翠萍羊慧晶黄勇娟姚文婷陈非凡余婧陈舒雯洪培宜郭学真陈思朱伟婷黄淑珍
外语系:
黄雪英冯秀珠王榕华王铮黄凡高海霞王珊珊林菁吴小新林福英林泌君王懿许燕惠张婧齐殷婷熊凤梅洪珊珊柳淑芳余凡吴洁琼苏达丽黄兰江玲陈婷游锦丹王佳吴碧珍黄妍妍徐小乐傅婷婷张玉钦翁颖瑶刘雨如林引吴东园林玲王芳蔡晓斌钟燕君陈培红陈毅婷刘金玲胡杏芳杨其华梁桂芳洪圆蔡春霞彭伟伟林赛花焦梦宁魏秀凤黄芳莉周伟敏白美燕郑玮陈燕真陈跃丽侯雅珊陈瑞珠曾淑芳黄燕军陈毅华方圆陈秋玉林韦陈景鑫杨素文林铭红孙俊彦朱桂霞陈小琴林琳杨雅璇化红菲杨玉君朱伟平蔡晶琪翁小丹谢晓莉刘文冰韩惠敏林瑛尤瑶玲张梅霞邱仁至柳林国丹丹俞璐陈雪峰谢碧玲陈仕玲施伟兵李凡吕秀敏林彬林华宜陆佳圆蔡琳琳甘晓深康艺虹周晓琳吴蔚黄谦刘张琳李燕鹏蔡姨香张素萍郑声花饶晶晶方晓洁王亚虾陈龙勇罗晓梅黄颖娜刘昕玫江熠李婷陈闽李小双陈淑玲黄小梦侯瑞仪王枝王婕陈玉叶巧芬黄彩虹林增邱秀查陈怡朱逸格许晶晶王茜茜尤莹莹郑婷婷方莉岚吴艺虾林露萍黄陈扬陈万山谭小霞邱元舒杨玲玲闫娇娇梁燕妮王丽君江伟平王林倩陈超陈清清林华兴张娜黄嘉玲高林陈雅琳薛韪禾刘烨肖鸿彬卢悦林茜李琳董万千林静
经济与法学系:
吴琴美张婷林衍吴育彬魏珍梅王思琼陈凰娟王雪凡魏水荣李秋红谢粉桃林君芳孙乌京赖桂芳郑云玉苏星陈景洪美英郑永福郭彬鸿郭颖贞李臻李浴锌蔡小洁杜宏曲吴镝陈蔚蔚吴鋆曾鸿儒康伟河陈渝邱晓红孙俊卓晶赵靓黄晓薇
罗培辉郑丽萍俞建玲谢环王铀镱王秀琼汪梦石高梅婷颜峰刘晓丹翁丽丽卢素蔷蔡佳芳黄华戴建花钟开珍陈建德张颖颖苏文伟童宝蒋庄玲燕吴兰兰李莉莉陈平杨燕方淑娟黄晓娥董洁刘赫肖春花陈晓奕陈莉玲郑榕芳项山珊林寿斌许淑缓陈文丰邱雅婷张艺娜郑钲李妍婧翁琦迪方丽红叶道伟张舒玲吴燕君林瑶颜冰冰陈旸林清妹肖伶俐张如静周琛琛葛轩褚月星曾伟彬林贵英刘志杰潘晓珍陈剑岚林欣郑荔清徐莉莉张婷婷陈晶晶林铮荣陈秀娇纪爽爽林青梅廖聘程焰吴丽丽许小娜陈雅丽陈晟江灵钰范茜黄丽芳吴文青郭忠英洪冰瑶林玉林美玲陈胤辰陈慧峰蔡硕微薛鑽许柯锦煜马彬彬陈怡鸿林匡政吴忠花张斌李志阳林继光蒋璐俞文娇毛毓添姜闻戴凌翰林坤华陈静姜静辛伟平腾丹丹刘丽兰吴国梁高小燕石晶陈静宜蔡桂玲王连秀郑彩虹
信息技术系:
强振鎏马文亮吴旭东林鹏郭志兴苏明仙张圆圆商建文林春冯光杰蒋演潘骁彧张济华陈育斌黄昊亮陈闽锋梁素君沈维明陈杨斌陈婷婷林模东刘婧婧林颖兰俞进标朱周舜苏晓峰蔡荣宗魏增柯威凌施博君李燕清黄铠慧朱浩鑫高志勇宁金南陈炳杰伍家置林品骑吴永泉薛萌郭津津李婷婷江龑黄晓佳王曦林龙南罗日华林春燕徐冰林文伟曾裕佳林红江伟喆陈龙刘小芳王爱华林丽黄智勇王思桐林怡倩陈莹洪丹秋赵静黄凌楠吴晓辉徐连生黄龙徐辉郑秀菊张彬彬陈俊傅来招罗宇飞林晴欢程文杰汤莉虹肖丹黄瑶红池莉娟王丽婷孙昌钊李谨钢邱冰颖林昕陈静邓忠卫郑志俊张婷林雅红吴慧蓝洪亚敏方惠云朱娇兰何志龙钟雅梅叶纯敏何泽宇蔡雅丽刘虹虹吴琪姚竹菁钟晓君余鸿强何用祥游婧敏郑起津黄鼎温何惠滨罗鸿林茂星甘小生陈锦春郑兴林荣锶汪晓西吴毅施展陈新平吴杰鸿李凌燕张文君林蕊怡齐彤王婉芬郭倩杨虹郭海亮
文化产业系:
林青林丽杭林衍林梦唯吴迅颖彭闽锋黄亮张洁林秋蓉王琳池芳林菁黄艳敏吴敏陈三红吴琼君刘小珍黄小青林莺林慧娟吴昌盛叶丽姗林青霞陈海燕陈燕淑陈琼吴荣鑫蔡小红张萍吴国辉杜志军谌庆宁李素漪刘颖陈功张航陈晓芳林珊明曾彬彬唐丽清肖翾林晓云张丽惠王彩娜林丹张木花谢峰峰陆萍叶晓丽刘颖琳程菲菲林丽戴旭吴苏婷陈绿云姚晶晶王帆王婉莎谢娴郑静张倩媛周珊郑可虹卓丽斌肖园园杨力凯谢慧贞郭晖辉李佳林丹王秀淋黄韵文方圆许珺怡帅心悦周沁周珍晶唐淑红谢冰谢丽婵赵莹莹张淑娇符燕真许冰陈丹丹刘雅菲刘鹭丝陈姗姗李思瑜陈昱章金燕陈虹王婧林稚娟陈莉莉肖孟君陈丹庄莎娜杨娟张丹丹金舒衍滕榕吴佳玲黄秀苹林宝凤缪彬李若兰陈育婷卓梅雪潘婧婧任云如宋琼郑雨婷韦妙枝林敬祥王玉琴张玉英杨寿俞星露吴瑕丁雅芸李祥炜郭贞玲黄舒许文娟游晓虹
王丹萍谢炜陈蜜李吴斌郑皓宁李斯绮林远征陈梦琳陈恺乐二、社会工作奖(227人)
一等奖(40人)
管理学系:
赖枰锋周雅珍陈英业黄任蔡娇敏张焰丹梅荣周小华吴婷婷林淑娟
国际商学系:
卢楠邱专文邹颖李锦林陈舒雯陈飞
外语系:
修桥明江信威杨斌张萍高林杨阳
经济与法学系:
林丹娜刘晓丹郑涛张艺娜苗新宇王一村
信息技术系:
黄铠慧王思桐吴永泉王晓强吴琪吴毅
文化产业系:
卢漳华蔡耀宗池溢英张晓瑜郭聪敏黎涛
二等奖(92人)
管理学系:
汪杨周翠萍徐丽华林霖李惠彬郑盈盈陈泰伦黄丹万逸群李程艳吴伟斌刘伟王祖煜高居婷许荣栋张雅菲陈森国谢晓梅黄加意黄银城刘小明
国际商学系:
郑惠文杨丽芬童丽珍徐倩倩王建忠陈涓骆镜清于源杨水俊曾滢陈倩清胡志金李锦贤姚文婷
外语系:
林嘉莉陈小凤叶樱尤芬蔡璇瑜陈晓悦李圆彬姚文龙黄雯洁邱向欣江璐陈淑玲林俊莉张耀华林静郑琼英
经济与法学系:
蒋杰忠曾鸿儒李秋琼黄华林圆圆林全林陈晓奕陈秀平张寅博唐龙杰杨薇黄泽文林霆彭涛
信息技术系:
蔡荣宗黄洵苏哲林智惠张玲玲肖雪娜郭津津陈洁黄晓慧刘钦江林荣锶王惠莲陈锦春何泽宇
文化产业系:
林静静张惠李惠陈园菲李佳王婉莎杨秀颀王馨黄启鹏施小枫陈蜜李李香丽张莉
三等奖(95人)
管理学系:
张艳秋黄晓川林岳华黄建文陈锦粼曾明华陈静张育贵郭晓瑛吴华珍张钰奇林晶陈霜姚晓彬陈洁姗林珑佘静雯吴东陈媛玲李旭黄永锖
国际商学系:
蔡碧玲邱梅兰陈洁林艺鑫陈诗英薛莉锦张乐吴秋月郭晓琦
吴松鑫蔡玲丽何凤伟陈泰华黄江言刘俭家
外语系:
李雁鸿吴陈芳陈晓慧马超平黄琦丘芸徐喜旺解楠傅书剑李宇君叶丽惠黄彩虹朱可凡李黄艳郑钢许元冲
经济与法学系:
陈茹云陈超蔡佳芳翁颖滢钟开珍朱家和林武艺陈滨江鑫东陈思鸣陈凘旻余文蔚罗会传王江莹
信息技术系:
林鹏林模东俞进标罗兴市吴雪娟刘威江凤珍李市陈静陈飞泉傅来招李芳君林建镇蓝璇甘小生
文化产业系:
黄小青黄秋兰余倩林菁吴敏陈燕津赵莹莹傅琛李思瑜杨娟陈婵婵谢存国林静陈超超
三、科技创新奖(35人)
一等奖(4人)
文化产业系:林鑫邱燕麒吴荣鑫张建发
二等奖(12人)
国际商学系:李隽姚玲玲王漪锋戴晨龙
经济与法学系:黄小萍陈超钟菁王思琼施纯琦林煜屾
信息技术系:陈书挺陈龙
三等奖(19人)
国际商学系:潘颖徐倩倩李建坤
信息技术系:陈龙陈书挺江伟喆林怡倩蔡慧贞吴丹丹陈志平
蔡慧贞吴丹丹林志辉李翔宇
文化产业系:陈舒茜廖琼华陈琼陈园菲陈穗
四、文体竞赛奖(79人)
一等奖(10人)
国际商学系: 吴裕琳甘可聃陈晓青陈舒雯
外语系: 骆亭丽叶国歌卢巧珠
文化产业系:杨雅芳池溢英谢丽婵
二等奖(13人)
国际商学系: 李莉莉庄永清姚玲玲陈燕萍李牵爱胡梦玲林蔚
外语系: 陈梦锦
文化产业系: 孙佳丽曾凤黄燕蔡藤藤杨秀颀
三等奖(56人)
管理学系:
吕历廖金平刘伟陈闽昌余达理郑国诗傅灿彬陈晓辉黄柳柳邵颖玉王文坛
国际商学系:
孙晓萍郑惠文林燕琴叶佳丽张乐张仁毅邱专文李建坤姚文婷戴艳冰刘俭家张辰韬何凤伟
外语系:
黄嫣然刘欣许元冲张茜茜张浩
经济与法学系:
孙乌京薛清兰凌恒彦朱家和陈超
信息技术系:
黄玉震梁素君黄绍东庄冠珍林文伟林鹏林荣锶何莉林剑林明东刘育聪
文化产业系:
余倩林萍郭晖辉纪灯伟刘颖琳陈姗姗蔡船洲张倩胡龙贞瞿观华许悦
《心理学》考核题 一、试述建构主义的学生观,并分析其教学含义(50分)。 答:建构主义的学生观: (1)建构主义强调,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解。在日常生活和以往各种形式的学习中,他们已经形成了有关的知识经验,他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过,没有现成的经验可以借鉴,但是当问题呈现在他们面前时,他们还是会基于以往的经验,依靠他们的认知能力,形成对问题的解释,提出他们的假设。 (2)教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬的从外部对学习者实施知识的“填灌”,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者,不是知识权威的象征,而应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们时下的看法,思考他们这些想法的由来,并以此为据,引导学生丰富或调整自己的解释。 (3)教师与学生,学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索,并在探索的过程中相互交流和质疑,了解彼此的想法。由于经验背景的差异的不可避免,学习者对问题的看法和理解经常是千差万别的。其实,在学生的共同体中,这些差异本身就是一种宝贵的现象资源。建构主义虽然非常重视个体的自我发展,但是他也不否认外部引导,亦即教师的影响作用。建构主义的教学含义:建构主义者以其对学习的基本理解为基础,就学习内容的选取和组织、教学进程的整体设计等问题提出了自己的观点。 1.认知灵活性理论及其随机通达教学:认知灵活性理论是建构主义的一支,它取了一条中间路线,它反对传统教学机械地对知识做预先限定,让学生被动地接受;但同时它也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面,忽视概念的重要性。它主张,一方面要提供建构理解所需的基础,同时又要留给学生广阔的建构的空间,让他们针对具体情境采用适当的策略。 2.自上而下的教学设计及知识结构的网络概念:在以斯金纳的操作性条件反射理论和加涅的学习层级说等为基础的传统教学中,基本上是自下而上地展开教学进程。斯金纳主张将知识分为一个个的小单元,让学生按一定的步调一步步地学习,最终掌握整体知识。加涅提出了学习层级说,认为知识是有层次结构的,教学要从基本子概念子技能的学习出发,逐级向上,逐渐学习到高级的知识技能。在以他们的思想为基础进行教学进程的设计时,首先对要学的内容进行任务分析,逐级找到应该提前掌握的知识,而后分析学生既有的水平,确定合适的起点,设计出向学生传递知识的方案。在展开教学时,让学生从低级的基本的知识技能出发,逐级向上爬,直到达到最终的教学目标。当今的建构主义者批判传统的自下而上的教学设计,认为它是过于简单化的根源。他们在教学进程的设计上遵循相反的路线:①自上而下地展开教学进程。即首先呈现整体性的任务,让学生尝试进行问题的解决,在此过程中,学生要自己发现完成整体任务所需首先完成的子任务,以及完成各级任务所需的各级知识技能。在教学中,首先选择与儿童生活经验有关的问题(这种问题并不是被过于简单化的),同时提供用于更好地理解和解决问题的工具。而后让学生单个地或在小组中进行探索,发现解决总问题所需的基本知识技能,在掌握这些知识技能的基础上,最终使问题得以解决认为,教学并不应从简单到复杂,如果简单意味着脱离情境的话。②知识结构的网络概念。认知心理学家们试图以电脑模拟来探讨人脑的认知规律。然而人脑在处理种种复杂的认知任务时,其功能远远胜于电脑。因为电脑程序必须执行序列的、直线型的指令,而人脑
福建师范大学硕士生入学考试试卷 学科专业:教育学一级学科考试科目编码:618 考试科目:教育学基础综合考试日期:2014年1月5日上午 考生请注意:本卷满分为300分,考试时间为3小时。 须在考点提供的(答题纸)上作答,否则无效。 一、单项选择题(共90分,45小题,每小题2分) 1、第一本现代教育学著作是。 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥儿》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2、法国的布迪厄属于下列哪个教育学派别。 A.实用主义教育学 B.实验教育学 C.批评教育学 D.文化教育学 3、一个国家的高等教育毛入学率达到多少时,标志着该国的高等教育进入大众化阶段。 A.15%以下 B.15%以上 C.15%—50% D.50%以上 4、现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础,以促进受教育者现代化为中心,促进社会现代化发展的德育。 A.身心健康 B.心理素质 C.思想道德 D.政治素养 5、研究旨在揭示德育活动内在的客观规律,而德育过程是一种社会活动过程,其规律属于社会规律范畴。 A.德育过程理论 B.德育实践 C.德育活动 D.德育课程 6、德育过程造就,包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。 A.完善的人 B.完善的社会 C.道德主体 D.完善的教育 7、在汉语中,我们用“德性”一词作为的同义词,它是个性的组成部分,是人的个体素质的一个方面。 A.道德品质 B.德育品质 C.道德素质 D.思想品德 8、严格意义上的德育课程与传统的认知性德育课程是不同的。早在20世纪初,杜威曾就指出和“道德观念”不同。前者是对道德行为不起作用,后者是品性的一部分,是指导行为的动机。 A.“道德品质观念” B.“道德素质观念” C.“道德教育观念” D.“关于道德观念” 9、德育过程结构的三要素说是:教育者、受教育者、。 A.德育过程 B.德育效果 C.德育内容和方法 D.德育课程 10、充分利用学校教育的一切机会,去养成学生的道德品质,以达到完善学生人格的目的的课程,属于德育课程的。 A.德目主义 B.全面主义 C.知识主义 D.思想主义 11、道德主体人格建构过程中,受教育者与教育者采取的诸方式的总称,叫做。 A.德育方法 B.德育模式 C.德育实施 D.德育定位
2021年福建师范大学心理学考研招生目录解读2020年8月18日!福建师范大学官网发布了最新的2021硕士招生政策。其中最大的变化为:①学硕由自主命题改为统一命题(统考)312;②专硕参考书版本有更新;③学院计划招生人数变多。 一、福建师范大学2021年招生政策主要变化 【文都比邻心理学院校信息组解读】
1.学硕考试科目由“20年自主命题619”,改为“21年统一命题312”,21年报考人数可能会变多。 2.专硕自主命题考试科目不变,参考书版本有更新。 3.学院计划招生人数变多,20年计划招生83人,21年计划招生90人。 4.往年学硕、专硕分数线较低,报考人数较少,优先录取一志愿。21年专业方向、报考条件与往年一致。 5.福建师范大学近年复试录取情况: 年份专业 复试人数 不含其他初试最高 初试最低 不含其他 录取人数 (含调剂) 录取最低 不含其他 2020 基础心理学73873386347发展与教育心理2340033118336应用心理学1639333513338应用心理4042737933379 2019 基础心理学73763519(2)351发展与教育心理1540534214342应用心理学537832710(5)327应用心理2141132625(4)326 二、文都比邻针对福建师范大学21招生简章变化的辅导应对措施 1、文都比邻心理学教研组
(1)学硕:福建师范大学2021心理学(学硕)由619指定书目改为312心理学专业基础综合,总体增加2个科目(教育心理学和社会心理学)。 (2)专硕:福建师范大学2021应用心理(专硕)仍然为347自主命题,院校指定参考书目,更新了三本书的版次,科目不变。 2021福建师范大学心理学(学硕)312参考书目 书目作者出版社版次《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社2019年第5版 《心理学导论》梁宁建上海教育出版社2011年第2版 《发展心理学》林崇德人民教育出版社2018年第3版《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2019年第3版《社会心理学》侯玉波北京大学出版社2013年第3版 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社2004年 《实验心理学》朱滢北京大学出版社2016年第4版《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社2015年第4版《心理与教育测量》戴海琦等暨南大学出版社2011年第3版 必看说明: 1.2021福建师范大学心理学学硕由619改为统考312,只有“全国统考大纲”,没有指定参考书目。此参考书目是比邻教研组综合全国统考大纲、历年真题以及历届比邻学员成功经验整理而成。 2.科目解读 (1)《普通心理学》这门科目,彭聃龄老师的版本是必读的基础课本;同时要结合梁宁建的《心理学导论》补充相应的知识点,如“荣格的集体潜意识”、“阿德勒的人格理论”等,更全面深入的理解科目内容。 (2)《发展心理学》采用林崇德老师第3版教材。 第3版教材更新了一些知识点的表述,如“弗洛伊德心理发展阶段的表述”,这些内容也是历年统考312命题考察的重点内容。此外,推荐同学们结合《心理学考研知识精讲》进行复习,补充312考纲中明确列出但是在林老师的书中没有涉及的知识点,如“生态系统理论”、“心理发展的4个基本问题”等,这也是历年考试中着重考察过的内容。 (3)《当代教育心理学》采用陈琦老师的第3版。 2019年统考312简答题“自我决定理论关于外部动机内化的观点”,在第3版教材中有详细讲解;2020年的统考312中教育心理学涉及的考点,如“桑代克提出的尝试-错误学习”采用第3版《当代教育心理学》也更有利于准确快速地选出答案。此外,推荐
福建师范大学《教育基本原理》样卷 一、填空题:(15×1=15分) 1.中国最早的教育学著作是学记。 2. 在?教育目的的价值取向?这一问题上,历史上一直存在着个体本位论、社会本位论和文化本位论等不同主张。 3.不同的教育主张往往以不同的人性假设为理论基础。总体来看,教育理论中主要有?性善?说、?性恶?说、??说、?性亦善亦恶?说以及?性三品?说等不同观点。 4.人的生命是一个历史性的、过程性的、不断生成的个性化存在。其中,人的?自然生命?、??和?精神生命?构成了生命存在的三种基本形式。 5.捷克教育家夸美纽斯的大教学论是世界上第一部以教育为论述对象的专著;德国教育家赫尔巴特的普通教育学被教育史上誉为第一部科学形态的教育学。 6. 课程是教育的心脏,知识是课程的内核,知识问题构成课程问题的基础。 7. 教育目的是教育的起点和基础,是教育活动的第一条件。 8. 一般而言,公民教育的总目标是培养并造就的合格公民。 9. 幸福是人类生活的永恒价值和终极目标。 10. 教育即生活是杜威教育理论体系的基石所在。 11.优质教育的核心在于为教育主体终身的、健康的、持续的发展奠定坚实的基础。 12.新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 13.新课程主要是从知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观三个维度来确立课程目标的。 14.教师良好的教学能力包括:教学设计的能力,教学实施的能力和学业检查评价的能力。 15.教育评价的功能是多种多样的,但从根本上说是两大功能,即教育功能和管理功能。 16、中国最早的教育学专著是《学记》。教育学成为一门独立学科的标志是夸美 纽斯的《大教学论》,科学教育学的形成标志是赫尔巴特的《普通教育学》。 17、世界三大教育学名著是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民 主主义与教育》。 二、名词解释:(3×8=24分) 1.终身教育与学习化社会:终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社会来说,终身教育的理想在于建立一个学习化的社会;对于个人来说,终身教育是造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特才能的成功者。 2.隐性课程与显性课程
《西方心理学流派》复习资料 一、名词解释 1、集体潜意思: 集体潜意识是由荣格提出的,认为集体潜意识是组成“心灵”的三个部分的一个。位于心灵的最深处,概念深奥,常把它和原型、原始意象、本能等概念混用。它一般是指人类祖先经验的积淀,是人类作出特定反应的先天遗传倾向;它在每一世纪只能增加极少的变异,是个体始终意识不到的心理内容,其主要内容有本能和原型。 2、图式: 图示是由皮亚杰提出的,是其理论的核心概念之一,具有整体性转换性和自调性,能使得主体能够通过与外在环境的相互作用而获得智力结构的不断完善和转换。是主体与环境相作用中,经过通化和顺应之后所得到的结果。它是认知结构的单元,是一组动作或操作的内化了的复现表象。能使人对现实的复现表象进行运算,以便得出问题的答案。 3、无意识: 无意识是由弗洛伊德提出的,是弗洛伊德人格结构理论的重要组成部分之一。他认为人的心理包括意识和无意识两部分。无意识又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指能够进入意识中的经验;潜意识则是指根本不能进入或很难进入意识中的经验,包括原始的本能冲动和欲望,特别是性的欲望。他认为意识是无意识的产物,精神分析的主要研究对是无意识现象。 4、高峰体验: 高峰体验是马斯洛人本主义心理学思想中的一个重要概念。是人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种非常豁达与极乐的瞬间体验,是人回归自然或与自然合一的统一性感受(统合感)和快乐情绪。高峰体验既是自我实现者重要的人格特征,又是达到自我事项的一条重要途径。 5、情结理论: 这是荣格提出来的概念。荣格最早提到情结的存在是在使用词语的联想测验进行研究时。荣格认为,人类无意识一定有成组的、彼此联结的情感、思想或记忆,而任何接触到这一情结的词语,都会引起一种延迟性反应。荣格说:“情结这东西……是一种经常隐匿的、以特定的情调或痛苦的情调为特征的心理内容的聚集物。” 6、观察学习: 这是托尔曼提出来的概念。观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为,又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为,即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下,通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为,不依赖于直接强化,具有认知性,不等同于模仿,可提高学习效率。 7、同化: 这是皮亚杰提出来的概念。同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念,同
福建师范大学网络与继续教育学院 《中国传统文化》A/B模拟练习题参考答案 教学中心_________专业___________学号__________姓名___________成绩__________ 一、名词解释: 1、弱冠 弱冠是男子二十岁。古人二十岁行冠礼,以示成年,但体犹未壮,故称“弱冠”。指刚成年。指二十岁。弱冠:古代男子20岁叫作“弱”,这时就要行“冠礼”,即戴上表示已成人的帽子。“弱冠”即年满20岁的男子。后世泛指男子二十左右的年纪。 2、“七出” “七出”又称“七去”,“七弃”。中国古代休弃妻子的七种理由。即:不顺父母,去;无子,去;淫,去;妒,去;有恶疾,去;多言,去;窃盗,去。“七出”体现了男尊女卑思想,显示了礼制对夫权的维护。 3、嫡长子继承制 商代的继承制度是父死子继,辅之以兄终弟及西周初年,周公制礼作乐,始行嫡长子制度,是指在统治阶级内部划分为天子、诸侯、大夫、士四个等级,财产和地位,世世相传实行世袭制。在各个等级中,继承财产和职位者,必须是嫡妻长子。这种继承制度能有效的避免了统治阶级内部兄弟之间为争夺权位和财产的继承而引发得祸乱,从而维护了王权的威严和社会的稳定。 4、六家七宗 佛教用语。魏晋时期般若学各派的总称。佛教徒对般若部诸经所讲的"空"义产生不同理解﹐至东晋形成“六家七宗”﹐即道安的“本无宗”﹑支敏度的“心无宗”﹑支道林的“即色宗”﹑于法开的“识含宗”﹑道壹的“幻化宗”﹑于道邃的“缘会宗”﹐是为“六家”。其中“本无”又分出“本无异宗”﹐故名“七宗”。 5、文字狱 清朝统治者迫害知识分子的一种冤狱。多发于康、雍、乾三朝。康熙时期的文字狱主要针对那些有反清复明思想的人物及著作。在编纂《四库全书》时,从搜集来的图书中,发现了大量对清朝统治不利的东西,于是故意从作
2019年福建师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理,仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理 很多考福建师范大学教育学的同学,不太了解福建师范大学教育学考研的参考书目,这里凯程老师为同学们整理出来,如果同学们福建师范大学教育学考研有不懂的地方,可以咨询凯程的老师。 一丶福建师范大学历史简介 福建师范大学办学历史悠久,已有一百多年的校史。20世纪60年代就招收过研究生。1978年我国恢复研究生招生制度以来,学校高度重视研究生教育工作,1984年成立研究生科,挂靠教务处,1993年成立研究生处,2003年成立研究生教育学院,2005年增设研究生工作部,2012年成立研究生院。迄今为止,已培养了17000多名品学兼优的高层次专门人才。 二丶福建师范大学参考书籍 福建师范大学教育学考研退出了统考,实行自主命题。它的考试科目包括101思想政治理论、199管理类联考综合能力、201英语一、203日语、204英语二、301数学一、302数学二、303数学三、314数学(农)、316学(农)等科目为全国统考或联考科目,命题工作由教育部考试中心统一组织,考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制,各地书店有售。专业课618教育学基础综合是自主命题,有指定参考书。618教育综合的考试范围主要包括教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法,凯程教育的老师根据历年的试题和大纲,向参加教育学考研的同学推荐以下书籍: 1、教育学原理 (1)全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学基础》(第2版),教育科学出版社2008年版。 (2)班华主编:《现代德育论》(第2版),安徽人民出版社2001年版。 2、中外教育史 (1)孙培青主编:《中国教育史》(修订本),华东师范大学出版社2000年版。(2)吴式颖著:《外国教育史教程》,人民教育出版社1999年版。
▆■■■■■■■■■■■■ 福建师范大学网络与继续教育学院《大学英语( 1)》期末考试A 卷四.英译汉:30%(答题请不要超出边框) reading. You may want to find out where a If you’ re traveling abroad and need to book airfare, do not book and only then, are his services necessary.But w the first flight you find. If you want to find cheap airfare, you need to there, the assistant should leave politely compare prices. Search online and call the airlines to see what deals interested in selling a single book. you can find. The Internet is filled with airfare discounts and cheap 1. The best title for this passage may be 姓名: 学号: 专业:高起专—学前教育 学习中心: 一、阅读: 20%(每小题 2 分) 12345678910 A A A B A B B C B B 二、交际用语 20% (每小题 2 分) 12345678910 A A B B C C C D D D 三、语法与词汇: 30% (每小题 2 分) 12345678910 A A D D D B B D D D 1112131415 C C D D D air tickets. 如果你在国外旅行,需要预订机票,不要预订你发现的第一 次航班。如果你想找到便宜的机票,你需要比较价格。在网上搜 索并打电话给航空公司看看你能找到什么交易。互联网上充斥着 机票折扣和廉价机票。 一、阅读: 20% ( 答案必须填在答卷表格里,否则不得分 ) ( 1 ) Time spent in a bookshop can be most enjoyable, whether you are a book-lover or only there to buy a book as a present. You may even have entered the shop just to find shelter from a sudden shower. Whatever the reason, you can soon become totally unaware of your surroundings. The desire to pick up a book with an attractive design is irresistible, although this method of selecting ought not to be followed, as you might end up with a rather uninteresting book, you soon become lost in some book or other, and usually it is only much later that you realize you have spent far too much time there and must hurry to keep some forgotten appointment—— without buying a book, of course. The opportunity to escape the realities of everyday life is, I think, the main attraction of a bookshop. There are not many places where it is possible to do this. A music shop is very much like a bookshop. You can go to such places as much as you wish. If it is a good shop, no assistant will approach you with the greeting: “ CanI help you, sir? ”You needn’buyt anything you don’want. In a bookshop, an assistant should remain in the background until you have finished A. The Attraction of Bookshops B. How to Spend Your Time C. Bookshops and Their Assistants D. Buying Books 2.According to the author, the best way everyday life is _____. A.to stay reading books of various kin B.to take a walk in the open air C.to make some appointment in a boo D.to chat with an assistant in a books 3.In a good bookshop, _____________. A.all the books there are interesting B.you can find shelter from a shower C.you are satisfied D. you need to buy something you don 4.An assistant in a bookshop helps you A.on your entering the shop B.only when you want to find out whe C.just before you finish reading D.when you are reading 5.According to the passage, which of the A.Time spent in a bookshop can be lovers. B. A book with an attractive design m interesting. C.People go to bookshops only to buy
《教育学原理》 一、在您看来,当好教师应具备哪些条件?(10分) 答:教育是一项与人的心灵、精神相关联的伟大事业,当一名好教师需要拥有美好的心灵和健全的精神世界。具体上讲,一名好教师不仅需要拥有一定的教师的知识结构和能力结构,也需要拥有教育理想、教育激情、教育智慧和教育良知。其中,教育理想是教师职业的内在动力,教育激情是教师职业的精神风貌,教育智慧是教师职业的创新之本,教育良知是教师职业的道德底线。这四者是教师美好心灵的标志,也是其专业精神的四大支柱。 1)教育理想是教师职业的内在动力 教师职业与其他任何职业一样,都可视为谋生的手段,在择业时人们会权衡不同职业的利益。而其实任何职业都有其与众不同的职业内涵和职业特性,对于任意的从业者而言,都可能受外驱力和内驱力影响。其中普通的从业者,往往会因外驱力而工作,特别在意的职业待遇;而勤恳的、优秀的从业者,往往因内驱力而工作,特别在意是职业本身的意义和乐趣,特别看重的是职业特性、职业理想及该职业社会价值的实现程度。 选择教师职业,从内驱力看,教师给予我们平静、变化、挑战、思考以及保持学习的机会,单纯的喜欢教书的节奏,做自己的主人的感觉,以及看着学生成长,并体验与学生一起成长的快乐。在我看来,一个教师对“成长”、“发展”、“变化”、“爱”等概念的理解深度,直接决定其教育理想的高度和对待本职工作的整体态度,而不应受金钱和权力等外驱力影响,应全面体现教师职业的本质特征和精神价值,这是表征教师职业内驱力的核心词汇。 我们明白一个没有理想的人,一所没有理想的学校,一种没有理想的教育,都不可能走得很远。教育在本质上就是一个理想的事业,一个有理想的教师会把职业当作事业来做,充满热情、不断创造。一个失去了教育理想的教师会在思想上偏于保守,在行动上安于现状,失去了超越自我的发展意识和教书育人的激情活力。因此教师只有深刻理解了自身职业的独特性和价值,才可能拥有远大的教育理想和深厚的教育情怀,才可能获得专业发展的持久动力,以成为一个真正的好教师。 2)教育激情是教师职业的精神风貌 对于一个教师而言,理想一旦上升为坚定的教育信念,热爱上本职工作,自然会焕发出澎湃的教育激情。所谓教育激情,即对于教育的一种热爱、专注、投入、执着。它是一种活力、朝气、敢于挑战、自强不息的敬业精神。它是一种由内而外的强烈心境。它也是一种事业心和生活追求,在本质上体现了个体生命的自觉和自省。可以想象,一个富有激情的教师是一个充满自信,一走上讲台就神采飞扬、妙语连珠的人;是一个学而不厌、诲人不倦、爱生如子、爱校如家的人。一个教师如果发自内心喜欢自己职业,那么工作就不会是机械、繁琐的负担,相反会成为其生活不可分割的重要组成部分。 教育是一项心灵感召心灵、精神召唤精神的事业。它出于对知识、真理的热爱,对晚学后辈的关心呵护。它是一种责任感和使命感。教育激情是教育理想的行动化、立体化,它最直观的表现就是勤勤恳恳地履行各项职责,并在激情中体现有实质内容的创造性的内在要求。教师教学要知教、会教、乐教等不同层次,以此为前提打动学生,吸引学生,让学生乐学,触动。一个有激情的教师会潜移默化地感染学生,使学生欢快愉悦、阳光自信,形成积极乐观的人生态度,而一个没有激情的教师很难营造轻松活泼的学习氛围,也很难激发想象力和创造力,更难以化育人格和开启心智。 如果教师缺少激情,教育倦怠,那么学生厌学情绪将会愈演愈烈。而且在繁重的工作压力和各种物质诱惑下,部分教师产生职业轻忽的消极心理,这使得教育活动,教师职业的精神内涵和生命意义被严重忽视和遮蔽。 3)教育智慧是教师职业的创新之本
《社会心理学》期末考核试题 一、名词解释(每题3分,共45分) 1、因变量; 答:因变量为研究假定与自变量有因果关系的变量,一般为有关的各种社会行为与心理,如态度、自尊心、社交倾向、恐惧感或安全感等。 2、自我服务偏见;是指个体一般都对良好的行为采取居功的态度,而对于不好的、欠妥的行为则会否认自己的责任。 3、印象管理;印象管理,是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。也就是人通过一定的方法去影响别人对自己的印象,使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。 4、近因效应;某些时候,人们最后所接受到的信息也能左右其形成的印象,这种最后接受的信息对人们形成印象具有重要作用的现象称为近因效应 5、自我实现的预言;是指人们能够使得其他人按照人们对这些人的期望来行动。 6、归因;根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程,称为归因,也叫归因过程。根据各种研究提出的有关归因的不同概念与观点,统称归因理论。 7、从众;指个人的观念与行为由于群体的引导或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象 8、偏见;是指人们以不充分或错误的信息为根据而形成对某人、某团体或某事物的一种片面乃至错误的看法和态度。 9、群体决策;指群体活动中,群体针对遇到的问题而做出判断和决定的过程,是群体发挥作用的重要步骤。 10、态度;态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 11、操作性条件反射作用;指一定刺激情境中,如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要,则以后它的这种反应出现的几率就会提高。工具性条件反射是有机体在后台生活过程中经过学习而形成的一种反应形式 12、自我效能感;指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。 13、睡眠者效应;即由于时间间隔使人们容易忘记传播的来源,而只保留对内容的模糊记忆。在态度心理学中,人们把说话者因威信因素产生的影响,随着时间的流逝而产生相反效应的现象,称之为睡眠者效应。 14、习得性无助;指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。 15、旁观者效应:,是指对某一件事来说,如果是单个个体被要求单独完成任务,责任感就会很强,会作出积极的反应。但如果是要求一个群体共同完成任务,群体中的每个个体的责任感就会很弱,面对困难或遇到责任往往会退缩。因为前者独立承担责任,后者期望别人多承担点儿责任。“责任分散”的实质就是人多不负责,责任不落实。 二、简答题(每题5分,共30分) 1、态度与行为的关系有哪几个基本类型?
福建师范大学2020教育学考研参考书2020年教育学考研备考到现在如火如荼,很多福建师范大学教育学考研学子,复习参考书的同时,还同时关注着学校的分数线。考研分数线的高低,跟考研复习参考书程度关联紧密,想要考一个好的名校,参考书是必备的。为此博仁考研老师收集并整理了福建师范大学教育学考研参考书,仅供2020级教育学考研学子参考。 福建师范大学教育学考研参考书 福建师范大学教育学考起航,很多同学已经利用暑期,复习到了第二轮,你还在观望么?福建师范大学教育学学硕初试专业课考613教育学基础综合,属于自主命题;专硕333教育综合,学校有给出相应的参考书单,博仁考研老师帮助大家已整理出来书单具体如下: 613教育学基础综合参考书单: 十二所重点师范大学联合编写.《教育学基础》(第3版).教育科学出版社,2014年; 班华主编.《现代德育论》(第2版).安徽人民出版社,2001年; 孙培青主编.《中国教育史》(第3版).华东师范大学出版社,2009年; 吴式颖、李明德主编.《外国教育史教程》(第3版).人民教育出版社,2015年; 袁振国著.《教育研究方法》(第1版).高等教育出版社,2000年; 张华著.《课程与教学论》(第1版).上海教育出版社,2014年1月; 莫雷主编.《教育心理学》(第1版).教育科学出版社,2007年8月。 333教育综合参考书单: 王道俊、郭文安主编.《教育学》(第6版).人民教育出版社,2009年5月; 孙培青主编.《中国教育史》(第3版).华东师范大学出版社,2009年6月; 王炳照等著.《简明中国教育史》(第3版).北京师范大学出版社,2007年9月; 张斌贤主编.《外国教育史》(第1版).教育科学出版社,2008年8月; 大均主编.《教育心理学》(第1版).人民教育出版社,2005年10月; 陈琦、刘儒德主编.《教育心理学》(第1版).高等教育出版社,2005年8月。 2020年教育学考研已经了解了参考书单和报考院校,只是第一步,随着考研时间的推进,考试有哪些科目?分数线有哪些?复习重点是什么?我们要怎么准备
《心理测量》考前辅导大纲 一、单项选择 1、下列量表中,具有绝对零点的是( D )。 A.称名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表 2、平均数为50,标准差为10的标准分数,称之为(C )。 A.Z分数 B.标准九分 C.T分数 D.标准十分 3、心理测验所测验的是( D )。 A.智力本身 B.人格本身 C.情绪和情感 D.心理现象的外显行为 4、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是(B )。 A.高尔顿 B.比内 C.卡特尔 D.推孟 5、主题统觉测验属于( C )。 A、自陈测验 B、纸笔测验 C、投射测验 D、特质测验 6、IQ=100+15Z是( D )的计算公式。 A.比率智商 B.标准分数 C.标准差 D.离差智商 7、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的( A )研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 8、下列不属于心理测验性质的是( B )。 A.间接性 B.直接性 C.相对性 D.客观性 9、下列属于典型作为测验的是( C )。 A.成就测验 B.智力测验
C.人格测验 D.特殊能力测验 10、难度是指项目的难易程度,用P表示,P值越( A ),难度越低。 A.大 B.小 C.低 D.接近0 11、在200个学生中,答对某一选择题的人数为120人,则该项目的难度为( D )。 A.0.1 B.0.2 C.0.4 D.0.6 12、测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫( C )。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 13、我们经常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于( B )变量。 A.命名 B.顺序 C.等距 D.等比 14、首创心理测验这一术语的是( C )。 A.高尔顿 B.比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 15、“某分数的百分等级为33”表示在常模样本中有33%的人的分数比该分数( A )。 A.低 B.相等 C.高 D.全不是 16、当被试人数较多,测验时间和经费又有限时,最好选用( B )测验。 A.个别 B.团体 C.速度 D.投射 17、心理测验实质上是对( C )进行客观和标准化测量的系统程序。 A.特质 B.心理疾病 C.行为样本 D.生理疾病 18、按测验功能进行分类,测验可以分为能力测验、成就测验和( A )。 A.人格测验 B.团体测验 C.个别测验 D.纸笔测验
研途宝考研https://www.sodocs.net/doc/7b6585330.html,/zykzl?fromcode=9820 福建师范大学学前教育学考研经验 考研的道路很艰辛,但是坚持下去,你会发现一切都是值得的,研途宝小编为了方便各位考生能够少走弯路,整理了以下考研经验。 一、英语 1.第一阶段当然就是背单词啦。一般是上午吃早餐的时候,刚到自习室的时候,中午午睡之前这种比较零散的时间。选择一个你最舒服的方式,书也可以,app也可以,最重要是坚持!!!!重复!!!! 2.第二阶段大概从五六月开始吧,做的真题。一句一句翻译,分析长难句,不认识的单词记下来。真题的单词真的要记,记得住记不住另当别论,要去记! 3.第三阶段就是刷05~17的真题了,一遍一遍得刷刷刷刷! 4.作文。自己组织三四篇模板,比如个人的、社会的、正面的、负面的。作文不用急啦,自己写好模板背下来就可以了。 二、政治 1.第一阶段。暑假开始一边看书一边刷肖秀荣的1000题,等政治红宝书出来后再看一段时间。 2.第二阶段。到最后的冲刺阶段,肖八肖四蒋五任四高联最后四套卷之类的狂出。除了肖八肖四的客观题,其他只刷选择题。做错的记好笔记,找到相应书上的知识点看,和自习室小伙伴一起讨论讨论,会记得更牢。这些卷子有很多知识点是重复的,这一部分的知识点就是重中之重,一定要记住! 3.客观题部分,这一部分看看肖八,背背肖四,就差不多这样了。 4.总:政治选择题应该有38~40左右。从我个人来说,前期可以跟着理清框架和理解知识点,记还是要靠自己记。我觉得选择题比客观题重要,因为客观题每年热点就那些,背背肖四,只要你写有东西,思想正确不反动,能沾边,大家分差都不太大。选择题这种对就是对,错就是错的东西就不一样了。刷题时有时做的比较好,有时做的特别烂,都是正常的没有关系,重要的是弄清楚知识点。小册子有事没事多翻翻,再认性的东西就是混个眼熟~ 三、教育综合 专业课真的是重头之重头阿!!!! 1.第一阶段。一开始的时候我真的是一头雾水,什么问题都问研途宝考研辅导的老师,每个问题辅导老师都给我很详细地回答,所以我就选择跟着研途宝学。正式复习从三月开始正式复习,先把几本书全部过一遍。根据老师的叮嘱是视频-讲义-书本这样一个顺序,一章
《教育心理学》期末试卷A 一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义(50分)。 二、试述如何根据记忆规律,促进知识保持(50分) 一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义(50分)。 答:1、皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容 皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同性质的不同阶段,据此,他把人的发展分为四个阶段: (1)感知运动阶段(0~2岁)。这一阶段的认知活动,主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,一般从对事物的被动反应发展到主动的探究,其认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物;而且儿童渐渐获得了客体永恒性。本阶段儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名。 (2)前运算阶段(2~7岁)。运算是指内部化的智力或操作。这一阶段儿童已经具有了符号功能,表象日益丰富,开始能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物。前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像,还不是内化的动作格式;他们的认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维,思维具有不可逆性和刻板性等特点,儿童尚未获得物体守恒的概念,不知道物体事物不论其形态如何变化,其物体质量是恒定不变的。 (3)具体运算阶段(7~11岁)。这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善,思维具有一定的弹性,思维可以逆转,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持。儿童还不能进行抽象思维。 (4)形式运算阶段(11~16岁)。这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,儿童的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系;能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水平已接近成人的水平。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 《比较教育学》期末考核题目 一、单选题(共10道题) 1.( 2.0分)受美国社区学院模式影响,产生于1950年,在日本高等教育体系中占有重要地位的教育机构是 A、高等专门学校 B、专修学校 C、大学 D、短期大学 2.(2.0分)下列哪类德国中学的学术性最强 A、综合中学 B、主体中学 C、实科中学 D、完全中学 3.(2.0分)美国中小学的主要学制是 A、八四制 B、四四四制 C、六三三制 D、六六制 4.(2.0分)英国的比较教育专家埃德蒙·金于1958年出版的一本代表作是 A、《别国的学校和我们的学校》 B、《比较教育方法》
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ C、《比较教育科学的探索》 D、《比较教育学》 5.(2.0分)被看作德国教育的“第二根支柱”的是 A、职业技术教育 B、中等教育 C、定向阶段 D、第三教育领域 6.(2.0分)被誉为“继续教育之乡”的国家是 A、俄罗斯 B、美国 C、德国 D、英国 7.(2.0分)英国的古典大学是指牛津大学和 A、伦敦大学 B、剑桥大学 C、曼彻斯特大学 D、伯明翰大学 8.(2.0分)最早开设比较教育课程的高等学校是 A、哈佛大学 B、剑桥大学 C、哥伦比亚大学
《心理学》考核题 一、请论述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件(50分)。 奥苏伯尔根据学生进行学习的方式,把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容,把学习分为机械学习与有意义的学习。奥苏伯尔认为,有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 (1)有意义学习过程的实质,就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。有意义学习理论强调在新知识的学习中,认知结构中的原有适当观念起决定作用,这种原有的适当观念对新知识起固定作用。。 (2)有意义学习的条件是:1.新的学习材料本身具有逻辑意义。2. 学习者认知结构种具有同化新材料的适当知识基础,便于与新知识进行联系,也就是具有必要的起点。3. 学习者还必须具有进行有意义学习的心向,即积极地将新旧知识关联起来的倾向。4. 学习者必学积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认识结构中的旧知识发生相互作用 二、请论述教师成长与发展的基本途径(50分)。 教师成长与发展的基本途径 第一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充 第二方面是通过实践训练提高在职教师,具体包括: (一)观摩和分析优秀教师的教学活动 课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。 (二)开展微格教学 微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内,尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。 (三)进行专门训练 (四)反思教学经验 对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。 科顿等人提出了一个教师反思框架,描述了反思的过程:①教师选择特定问题加以关注。②教师开始分析收集来的资料,形成对问题的表征,以理解这一问题。建立假设以解释情境和指导行动,对行动的短期和长期效果加以考虑。实施行动计划。