幼儿园小学化专项治理工作方案

幼儿园小学化专项治理工作方案

xxxxxx学区为贯彻落实重庆市xx区教育委员会关于印发《xx区幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知（xx 教育〔20xx〕28号）要求，提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康成长，根据我片区实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，推动学前教育持续健康发展。

二、治理重点

（一）杜绝“小学化”办园倾向。

1.幼儿园坚持公益普惠、科学保教的办园方向，遵循幼儿身心发展规律，坚持保教结合、全面发展，坚持活动育人、

以游戏为基本活动，发挥环境育人、家园共育的作用，建立良好师幼关系，促进幼儿健康快乐成长。

2.坚决纠正幼儿园“小学化”的办园倾向，防止急功近利的学业学习和技能训练。

（二）严禁教授“小学化”教育内容。

1.幼儿园教育内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，贴近幼儿生活，符合幼儿现实需要和水平，注重综合性、趣味性、活动性。

2.坚决禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，坚决纠正给幼儿布置小学内容的书面家庭作业，组织小学内容有关测验和考试。

3.幼儿园不得以特色教育之名，或以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。

4.社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接、兴趣班等任何名义提前教授小学课程内容。

（三）纠正“小学化”教育方式。

1.幼儿园要坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究，寓教育于生活游戏之中。

2.坚决纠正脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。

3.幼儿园不得进行任何形式的测验和考试，不得专设学前班。

（四）整治“小学化”教育环境。

1.环境是重要的教育资源，幼儿园要合理利用室内外环境，创设安全、丰富、适宜的育人环境，设置开放、多样的活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图画书，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

2.充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。坚决纠正活动室四壁空空、“插秧式”桌椅摆放现象，防止大班额。

3.引导、帮助家长树立科学育儿观念，尊重儿童天性和认知规律，支持幼儿园开展科学保教活动，不得简单迎合社会与家庭不切实际的超前教育、功利化的教育需求。

（五）坚持小学零起点教学。

1.小学起始年级按国家课标规定实施零起点教学，坚决纠正压缩课时、超前超标教学现象。

2.小学招生依法坚持就近免试入学制度，对于在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决予以纠正，并视情节追究校长及有关教师的责任。

3.小学不得单设学前班。

（六）解决教师资质能力不合格的问题。

1.对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。

2.对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

3.充实业务过硬的专兼职教研队伍，完善区域教研和园本教研制度，加强薄弱园的专业引领和实践指导，确保基层幼儿园园长和教师能够得到经常性的业务指导，切实提高科学保教能力。

三、治理步骤

专项治理工作分动员部署、全面自查、全面整改、专项督查四个阶段，各阶段工作安排如下：

（一）动员部署（20xx年7—8月）。各幼儿园、小学根据本方案，制定本单位工作方案，成立工作领导小组，明确工作要求。

（二）全面自查（20xx年9—12月）。各幼儿园、小学按照治理重点内容开展自查自纠，并将自查报告于9月底前上交学区办；学区办组织全面初查，并将初查情况汇总后于10月底前上交区教委基础教育科；区教委将于12月底前组织抽查和摸排。

（三）全面整改（20xx年1—3月）。各幼儿园要根据自查、学办初査、区教委抽查的情况，认真梳理问题，有针对性的加强整改，坚持边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种行为，确保整改工作落到实处。学区办要督促幼儿园于20xx年3月30日前全面完成整改，并将整改情况汇总报区教委基础教育科。

（四）专项督查（20xx年4月）。区人民政府教育督导室、区教委将对全区幼儿园“小学化”专项治理整改情况进行督查，形成专项治理整改报告上报市教委。同时，各幼儿园、小学要进一步认真做好“小学化”专项治理工作，迎接20xx年5-6月市人民政府教育督导室、市教委开展的专项督查。

四、工作要求

（一）加强组织领导。

1.开展幼儿园“小学化”专项治理，事关人民群众切身利益，事关幼儿身心健康成长，事关学前教育事业科学发展。

2.各幼儿园务必要高度重视，切实加强组织领导，认真制订专项治理工作方案，明确工作目标。

3.幼儿园要结合实际制定整改方案，采取有效措施，确保如期完成治理任务。

4.区人民政府教育督导室、区教委将对全区各级各类幼儿园防止和纠正“小学化”现象的情况进行抽查。

5.对工作推进不力、“小学化”现象未能得到及时有效纠正幼儿园予以通报批评。

（二）强化师资培训。

1.学区根据本辖区幼儿教师的实际制定培训方案，有计划地开展培训。

2.幼儿园要采取分层次、多形式开展园本培训，切实提高幼儿教师专业素质。

（三）健全长效机制。

1.落实挂牌责任督学制度，把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。

2.结合规范中小学、幼儿园办学行为和校外培训机构治理，对办学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，纳入规范办学诚信记录并严肃追究其主要负责人的责任。区教委举报监督电话（64381728），学区办举报监督电话（64381995），自觉接受家长和社会监督。要充分利用各种媒体，加大宣传力度，广泛宣传科学育儿理念，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。

五、专项治理工作领导组

组长：xxx（学区办主任）

副组长：xxx（学区办副主任）

xxx（学区办副主任）

xxx（学区办副主任）

成员：xxx（学区办幼教员）

xxx（学区办督学）

xxxxxx片区教育督导办公室

20xx年xx月

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇） 2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！ 第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教

辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。 光明幼儿园 第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花

幼儿园“小学化”专项治理方案

盛宇幼儿园“小学化”专项治理方案 一、活动主题： 《幼儿园“小学化”专项治理》 二、活动意义： 引导教师及家长树立科学育儿观念，要坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动，尊重幼儿学习兴趣和需求，制定保教工作计划，科学合理安排和组织一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 三、活动目标： 1、拒绝小学化教学内容。 2、增强幼儿的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们交际能力，促进他们探索世界的兴趣。 3、关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展，用心关注孩子每一个平常时刻；让每一个孩子能体验感受到快乐； 四、活动时间： 2018年9月1日开始 五、活动对象： 全园教师及幼儿。 六、活动准备： 组织机构和人员分工 (一)组织机构 组长：谷万霞 副组长：马甜甜 (二)人员分工 1、制定活动方案： 谷万霞、马甜甜

2、宣传报道组: 陈佳：负责活动的摄影 杨澜：负责信息报道。 七、活动流程： （一）通过座谈会的形式让家长了解幼儿园“小学化”的教育有哪些危害。 1、危害孩子的身心健康，不利于幼儿正常发育。 2、造成孩子从幼儿园就开始厌学。 3、对学习没有兴趣。 4、伤害孩子的自信心和自尊。 5、扼杀孩子的潜能与创造力。 6、影响全面平衡发展。 （二）加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。 利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让家长充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。 （三）提高幼儿教师业务素质。 幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。我园将带领全体幼儿教师幼儿认真学习《纲要》的教育思想“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向“。 （四）育教学行为 课程设置严格按照河语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教一年级课程,避免幼儿教育小学化。活动组织和作息时间安排：严格按照《幼儿园教育教学常规（试行）》制定教育教学计划；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间。

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幼儿园小学化专项治理方案_工作计划 《幼儿园小学化专项治理方案》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 根据《教育部办公厅关于开展园化专项治理工作的通知》（基教厅函〔20xx〕57号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学及强化知识技能训练等小学化倾向的问题，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，结合我省实际，制定如下专项治理方案。一、充分认识幼儿园小学化的危害近年来，我省各级政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓发展，一手抓质量，促进幼儿园保教水平不断提高。但一些幼儿园不顾幼儿身心发展特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识技能训练，小学化倾向比较严重。这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更引起了社会和家长对孩子不输在起跑线上的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。二、治理内容（一）幼儿园检查内容1教育内容（1）提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。（2）是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。（3）是否组织小学内容有关考试测验。2保教方式（1）是否落实以游戏为基本活动的要求。（2）是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。（3）是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。3教学环境（1）是否按规定创设多种活动区域（区角）。（2）是否

把教室布置成小学课堂形式。（3）是否提供充足玩教具、游戏材料和图书等材料。（4）是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。4教师能力（1）专任教师是否具有幼儿园教师资格证。（2）是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。5育儿宣传是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。（二）校外培训机构检查内容1是否以学前班、幼小衔接等形式提前教授小学内容。2是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。3是否以课堂集中授课方式进行培训。4是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。5是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传。（三）小学检查内容1小学起始年级是否未按国家课标实施零起点教学。2小学起始年级是否压缩课时、超前超标教学。3小学招生入学是否以小学知识测试幼儿。4小学招生入学是否以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据。三、检查对象全省范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构。四、整治措施（一）全省范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构，认真对照检查内容进行自查自纠，并将自查整改报告报所属教育局。校外培训机构要结合《省教育厅省民政厅省人力资源社会保障厅省工商局关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理的通知》（黔教基发〔20xx〕74号）的要求，在幼儿培训启动前15天上报培训的班次、内容、对象、上课时间及培训教师基本信息等至县（区）教育局审核备案。（二）县级教育行政部门要组织专项检查，对以下情况采取不同措施予以治理：一是对存在小学化现象的幼儿园和校外培训机构，要严肃查处，立即纠正。对限时整改不到位的要责令停止办学直至整改到位。在各级各类幼儿园评估中，发现小学化

幼儿园小学化专项治理方案

幼儿园小学化专项治理 方案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

盛宇幼儿园“小学化”专项治理方案 一、活动主题： 《“小学化”专项治理》 二、活动意义： 引导教师及家长树立科学育儿观念，要坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动，尊重幼儿学习兴趣和需求，制定保教工作，科学合理安排和组织一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 三、活动目标： 1、拒绝小学化教学内容。 2、增强幼儿的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们交际能力，促进他们探索世界的兴趣。 3、关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展，用心关注孩子每一个平常时刻；让每一个孩子能体验感受到快乐； 四、活动时间： 2018年9月1日开始 五、活动对象： 全园教师及幼儿。 六、活动准备： 组织机构和人员分工 (一)组织机构 组长：谷万霞 副组长：马甜甜 (二)人员分工 1、制定活动方案： 谷万霞、马甜甜

2、宣传报道组: 陈佳：负责活动的摄影 杨澜：负责信息报道。 七、活动流程： （一）通过座谈会的形式让家长了解幼儿园“小学化”的教育有哪些危害。 1、危害孩子的身心健康，不利于幼儿正常发育。 2、造成孩子从幼儿园就开始厌学。 3、对学习没有兴趣。 4、伤害孩子的自信心和自尊。 5、扼杀孩子的潜能与创造力。 6、影响全面平衡发展。 （二）加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。 利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让家长充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。 （三）提高幼儿教师业务素质。 幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。我园将带领全体幼儿教师幼儿认真学习《纲要》的教育思想“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向“。 （四）育教学行为 课程设置严格按照河语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教一年级课程,避免幼儿教育小学化。活动组织和作息时间安排：严格按照

幼儿园“小学化”专项治理工作总结

幼儿园“小学化”专项治理工作总结 小学化专项治理工作总结 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园小学化现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园小学化专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园小学化专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。 一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。 为确保治理效果，xx年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园小学化专项治理工

作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园小学化的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。 二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作各县县市制定了小学化专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园小学化专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在小学化倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。县举办了专项治理工作会议，对存在小学化问题的幼儿园下发整改通知单，对没有及时整改的10所幼儿园，下发通报，并约谈园长;xx县发文制止超范围使用教材，规范幼儿园教材的科学选用，组成专项治理工作组开展拉网式大排查，对小学化倾向园，发现一所治理一所，形成73所注册民办园一园一案的整改意见，同时取缔无证办园3所、注销有证园1所;科右中县组织召开了全县学前教育工作推进会议，成立4个督导小组，利用9天时间，对全县67所各类幼儿园(含未注册民办幼儿园)进行了实地督查和网上督评;突泉县分管局长带队组成督查组，对全县各级各类民办幼儿园进行排查，对督查中发现问题的12所幼儿园进行了全县通报，限期整改，教育局与登记注册的90

幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施共6篇.doc

2018 年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整 改措施（共 6 篇） 2020 年 7 月 4 日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生 入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通 知文件进行“小学化”专项治理自查，以下 6 篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！ 第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工 作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文 件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的 措施, 在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的 儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办 园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和 方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小 学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚 持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身 心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教 育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个 别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩 的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。 光明幼儿园 第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花 园。为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2020】 28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题， 现在将工作总结如下。 1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音

幼儿园小学化专项治理方案

幼儿园小学化专项治理方案 《幼儿园小学化专项治理方案》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 根据《教育部办公厅关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》（基教厅函〔〕号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能训练等小学化倾向的问题，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《-岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，结合我省实际，制定如下专项治理方案。 一、充分认识幼儿园小学化的危害近年来，我省各级政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓发展，一手抓质量，促进幼儿园保教水平不断提高。 但一些幼儿园不顾幼儿身心发展特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识技能训练，小学化倾向比较严重。 这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更引起了社会和家长对孩子不输在起跑线上的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。 二、治理内容（一）幼儿园检查内容教育内容（）是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

百度（）是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。 （）是否组织小学内容有关考试测验。 保教方式（）是否落实以游戏为基本活动的要求。 （）是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。 （）是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。 教学环境（）是否按规定创设多种活动区域（区角）。 （）是否把教室布置成小学课堂形式。 （）是否充足玩教具、游戏材料和图书等材料。 （）是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。 教师能力（）专任教师是否具有幼儿园教师资格证。 （）是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。 育儿宣传是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。 （二）校外培训机构检查内容是否以学前班、幼小衔接等形式提前教授小学内容。 是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。 是否以课堂集中授课方式进行培训。 是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。 是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传。

推荐参考_浅谈学前教育小学化问题与解决措施幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案

浅谈学前教育小学化问题及解决措施 幼儿教育是指以保育为主教育为辅，以游戏为基本活动形式，要尊重和符合幼儿的身心发展要求的一种教育教学方法。而学前教育小学化主要是指，以教育小学生的方式和方法来教育幼儿，违背了素质教育的基本要求，这样做只会“揠苗助长”。幼儿教育小学化一直都是幼儿教育问题中的一大重要板块，尤其近年来“小学化”这一现象越来越严重，也逐渐暴露出很多弊端。以小学生的行为要求规来教育幼儿，忽视了对于幼儿习惯养成和个性的发展，而这种违背幼儿身心发展的教育教学现象随着时间推移和社会对人才的需求却是越来越普遍。学前教育小学化出现的原因有很多，追溯其缘由，家长、老师、教育制度等均有责任…我们要克服学前教育小学化的倾向，尊重儿童身心发展规律，反对“应试教育”，坚持用科学的教学方式，来促进幼儿发展。 一、学前教育“小学化”出现的原因 1. 家长望绝子成龙的愿望

最近一段时间我看了一份关于“对幼儿园开设小学学习容的课程所持态度”的问卷调查中，大部分的家长表示理解和支持“既然是幼儿园开设的课程，就是有必要的，如果不学就会落在别的孩子的后头”他们是这样回答我的；也有部分家长表示中立，他们给的态度模棱两可，甚至他们自己也说不清楚孩子该不该提早接触小学的学习容；只有16%的家长给出否定的答案，他们怕孩子过早接触小学化知识而产生厌学心理，而这仅仅的少数却撼动不了大多数人的态度。在调查的过程中，我还对家长提出了一个问题“您认为幼儿教育小学化是否影响幼儿发展？”令我感到意外的是，此次调查中绝大部分的家长都认为有影响，但随后我发现这些影响家长把它们分别归为“好的影响”、“不好的影响”和“无关紧要的影响”。其中，“好影响”是可以让孩子提早适应小学生的学习生活，以免孩子日后上学不适应学校的节奏；“不好的影响”是怕孩子太累，心疼孩子小小年纪学那么多知识，引起对学习的抵触心理……当然也有少部分家长认为孩子年纪还小，什么都不懂你让他学什么都无所谓，只要不出意外，别磕了碰了就行。正是因为家长对孩子过高的期盼，进一步推进了幼儿教育的小学化发展。 2. 民办幼儿园的逐利竞争

幼儿园小学化专项治理工作计划总结

幼儿园小学化专项治理工作总结 幼儿园小学化专项治理工作总结 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201X年8月底，我X印发了《XX幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。 一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构 201X年9月，X行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全X学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。强调XX境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在X安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。

为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，X 教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全X幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达X万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。 二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作 各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。XX县举办了专项治理工作会议，对存在“小学化”问题的幼儿园下发整改通知单，对没有及时整改的10所幼儿园，下发通报，并约谈园长;XX县发文制止超范围使用教材，规范幼儿园教材的科学选用，组成专项治理工作组开展拉网式大排查，对“小学化”倾向园，发现一所治理一所，形成73所注册民办园“一园一案”的整改意见，同时取缔无证办园3所、注销有证园1所;科右中县组织召开了全

幼儿园小学化专项整治活动总结

防止幼儿园小学化倾向活动总结 对于幼儿园小学化现象,许多专家、学者从理论高度深入剖析其成因与防止策略,我园始终坚持以素质教育为基础，采用多种有效的教学手段，寓教于游戏之中，收到了良好的效果。主要体现在以下几方面： 一、学习《纲要》,落实《纲要》，树立科学的教育理念 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。”我区学前教育在发展过程中,遵循《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》,以《纲要》精神为指引,遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿学习特点,努力促进幼儿健康快乐成长。 1、依据幼儿发展规律,合理安排一日活动 幼儿园的一日生活安排内容丰富,设置科学,保教并重。兼顾知识性和趣味性的统一,将一日活动的各个环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替,给予幼儿充分自主、自由的空间与时间,尊重幼儿的主体地位,支持幼儿的探究与发现,寓教育于一日生活中。 2、以游戏为基本活动,在游戏中促进幼儿发展 实践中,我们指导教师充分认识游戏的重要性,关注幼儿的兴趣与需要,为幼儿的游戏提供支持,寓教育于生活、游戏之中,使幼儿在游戏中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展。 在游戏中培养良好习惯。幼儿时期良好品德与行为习惯的培养,对于人的一生是至关重要的。孩子良好的卫生习惯是在饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是在待人接物、外出活动过程中培养的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。老师们善于抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行教育、指点,如在生

幼儿园小学化专项整治活动总结

幼儿园小学化专项整治活动总结 幼儿园小学化专项整治活动总结篇一根据《xx市XX局办公室转发省教育厅办公室关于印发《xx 省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知的通知》（xx教办函〔2018〕212号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能等“小学化”倾向的问题。深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教。结合我区实际，制定专项治理方案如下。一、充分认识幼儿园“小学化”的危害自xxxx年第一期学前教育行动计划实施以来，我区区委区政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学保教水平。但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展的特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识训练，“小学化”倾向比较严重。这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿快乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。二、治理内容（一）教育内容1.是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。2.是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。3.是否组织与小学内容有关考试测验。4.是否使用与小学内容同步的课外辅导教材。（二）保教方式 1.是否落实以游戏为活动的基本要求。2.是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。（三）教学环境1.是否按规定创设多种活动区域（区角），每个班至少要有4个区（注：山村幼儿园至少两个）。2.是否把教室布置成小学课堂形式。3.是否提供充足玩教具、游戏材料和图书材料。4.是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。（四）教师能力1.专业教师是否具有幼儿园教师资格证。2.是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。（五）育儿宣传是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学幼儿宣传。三、检查对象全区范围内各级各类公办园及取得办园许可的民办幼儿园。四、整治措施（一）8月25日以前区XX局下发整治方案，各教育管理中心根据方案要求，对照检查内容对辖区公民办幼儿园开展自查自纠，结合XX局开学工作检查组检查提出的整改指导意见，将自查合并整改报告纸质档签字盖章于9月21前交区XX 局学前教育站赵书萍老师处，联系电话：0857-*******。（二）区XX局于9月25日起组织检查组进行专项检查，对以下情况采取不同措施予以治理：1.严肃查处有“小学化”倾向的幼儿园，从严查处，规范纠正。对限时整改不到位的责令停止办学直到整改到位。在各级类幼儿园评估中，有“小学化”倾向的实行一票否决制度。2.对不具备幼儿园教师资格证的教师，敦促参加专业技能培新训，按照相关程序取得教师资格证，仍不能取得教师资格证的，限期进行调整。（三）区XX局学前教育站根据划定的教研责任区组织人员进行有针对性的指导。一是要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体，小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验，直接感知，实践操作进行自主游戏和学习探究。二是要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、和图画书；要充分利用本地资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿园开展游戏活动的基本需要。三是要对不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。五、治理步骤（分四个阶段进行）第一阶段：全面部署。结合我区实际情况制定治理方案，明确工作要求，于8月25日前向xx市XX局上报治理方案，同步将治理方案下发到各镇乡（办事处）教育管理中心、幼儿园。第二阶段：自查与摸排。各镇、乡（街道办）教管中心于9月21日前对辖区各级各类

(精选)关于关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知

按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全 体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下： 1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开 展保教工作。 （1）树立端正的的办园理念 我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理 工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教 于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。 （2.）坚持科学的教育方式 我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。从不 开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前 教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。 2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机 会和条件。

我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。保证孩子一天2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。 总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。 今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传 科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！ 请各位领导多多指导！

XX年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施

XX年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施 篇一 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特?长班和实验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师?记录教学随笔，记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备;认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展;抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动;加强宣传，坚持有利于学前教育健

康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。 光明幼儿园 篇二 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【20xx】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。 1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。 2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。 3、小学开足汉语拼音课时。我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容，在1-2年级开展汉语拼音教学。坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案【精品范文】

幼儿园“小学化”专项治理工作方案 幼儿园“小学化”专项治理工作方案 近年来，各地通过实施三期学前教育行动计划，坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》，切实加强对全区幼儿园保育教育工作的规范管理，提升科学保教工作质量，按照《xx市教育局关于印发<xx市幼儿园“小学化”专项治理工作方案>的通知》（教发〔2018〕号）要求，结合我区实际，特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。 二、治理内容 （一）幼儿园检查内容。

1.教育内容。 （1）是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。 （2）是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。 （3）是否组织小学内容有关考试测验。 2.保教方式。 （1）是否落实以游戏为基本活动的要求。 （2）是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。 （3）是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。 3.教学环境。 （1）是否按规定创设多种活动区域（区角）。 （2）是否把教室布置成小学课堂形式。 （3）是否提供充足玩教具、游戏材料和图书等材料。 （4）是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。 4.教师能力。 （1）专任教师是否具有幼儿园教师资格证。 （2）是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。 5.育儿宣传。 是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。

幼儿园“小学化”专项治理工作总结

幼儿园“小学化”专项治理工作总结 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。 一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构 201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。强调xx 境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。

为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x 教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。 二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作 各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。xx县举办了专项治理工作会议，对存在“小学化”问题的幼儿园下发整改通知单，对没有及时整改的10所幼儿园，下发通报，并约谈园长;xx县发文制止超范围使用教材，规范幼儿园教材的科学选用，组成专项治理工作组开展拉网式大排查，对“小学化”倾向园，发现一所治理一所，形成73所注册民办园“一园一案”的整改意见，同时取缔无证办园3所、注销有证园1所;科右中县组织召开了全县学前教育工作推进会议，成立4个督导小组，利用9天时间，对全县67

学习幼儿园小学化综合治理》心得体会

学习《幼儿园小学化综合治理》心得体会 幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、良好习惯养成的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园。而今，受社会观念和应试教育的负面影响，幼儿教育小学化现象越演越烈，完全不顾儿童活泼好动的天性，以小学生的行为规则要求幼儿园儿童，不断灌输小学的各种知识，大量的拼音识字计算挤占了幼儿游戏时间、耽误了开发幼儿智力的最佳时机。如果任由这种教育方式的蔓延，必然会对幼儿的正常教育以及幼儿的身心健康和全面发展不利。通过本次学习,我的感悟颇深。 首先我明白了什么是幼儿教育小学化？ 幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。它扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式、思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。 幼儿教育“小学化”的危害 幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，是对幼儿生理和心理的一种摧残，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，严重影响幼儿身体的正常发育、心理的正常发展。 一、违背了幼儿身心发展的规律和年龄特征 幼儿生理学、心理学的大量研究早已证明，幼儿的身体发育水平、神经系统功能、认识能力和其它心理品质还很不成熟、很不完善，还不能很好地适应小学的教学内容和教学方式。过早地把小学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心

算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等，必然使儿童失去接受世界的兴趣，丧失主动性与创造性，容易形成惯性思维，限制思维的正常发展水平，形成做事机械、教条的习惯，严重的会使儿童对学习产生抵抗心理。 二、违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重影响了幼儿的身心健康 学习是个循序渐进的过程，盲目超前往往淡化了幼儿的学习兴趣，对进一步学龄教育产生负面影响：会使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧；幼儿进入小学后容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，导致幼儿上课注意力不集中、不能完成作业等不良学习态度等。 三、降低幼儿学习兴趣，影响小学教育效果 由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。 四、过于重视智力因素，忽视非智力因素的发展 我国颁布的《幼儿园工作规程》规定幼儿教育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”幼儿教育小学化则过多地重视了听说读写等智力因素的发展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培养和发展。这些被忽视的素质教育包括：创新思维教育、爱心教育、探索周围世界教育、社会交往教育、自主自理教育、自主活动教育等。

2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

2019年幼儿园“小学化”专项治理工作 总结、自查汇报、整改措施（共6篇） 2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化” 专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！ 第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实 施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼

儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现 象。 光明幼儿园 第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2020】28号文 件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。 1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语 拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。 2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园 推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。 3、小学开足汉语拼音课时。我校一二级严格按照《关于 开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容，在1-2年级开展汉语拼音教学。坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。 4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。我校一二年级通 过教材使学生学会了汉语拼音。能读准声母、韵母、整体认读