体育质量分析表(二年级下)

(体育）质量分析表

填表人填表时间

年级班

级

应

考

人

数

实

考

人

数

甲乙丙丁

优

良

率

合

格

率

总

分

平

均

分人% 人% 人% 人%

二1 36 36 34 94% 2 6% / / / /

94

%

100

%

/ / 2 34 34 31 91% 3 9% / / / /

91

%

100

%

/ / 3 34 34 31 91% 3 9% / / / /

91

%

100

%

/ /

综合104 104 96 92% 8 8% / / / / 92

%

100

%

/ /

简要分析主

要

成

绩

及

原

因

本学期对二年级学生进行了25M×2往返跑、坐位体前屈两个项目的测试，整体测试水平达到了预期的教学目标，优良率为92%，合格率为100%。

25M×2往返跑这个项目学生的学习兴趣较大，而且在教学中我采用了多种游戏形式来进行练习，学生平时容易开展练习，练习次数较多，加上学生有一定的基础，所以达到优良的人数很多。但也有少数的学生跑步姿势有待加强，下肢力量弱，手臂摆动不够积极。

坐位体前屈这个项目大部分的学生都能较好掌握动作技术，很好的完成动作。此项目对于男生难度较大，优秀率不高，主要是由于柔韧性较差，平时练习次数不多，有些男生只能勉强过关，从中可以看出学生的吃苦品质欠缺。对于女生来说，完成的效果好，基本上能达到优秀。

这于女生的柔韧性好也有关，有部分女生平时也是参加舞蹈班学习，所以对于女生来容易拿到优秀。此外，少数学生缺少一定的练习恒心，后期课堂不是很认真，故成绩未能达到理想。

主

要

问

题

及

改

进

措

施

存在问题：

1、低年级学生的体育实践少，对体育课了解的不够，对课上老师讲的一些知识点不能很好的

理解。

2、个别同学对基本队列重视程度还不够，导致整个班级不够整齐；

3、各类游戏上组织还有一定的欠缺；

改进措施：

1、讲解要少而精，主要结合示范动作，让学生多练习、多体会动作，从而加深对动作的理解。

2、进一步加强课堂常规管理，使学生真正认识到基本队列的重要性，培养学生养成良好的

习惯。

3、在组织上，多看其他教师的教学方法，认真的总结。根据教学目标、教学内容、学生情况、

场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行教学。

说明：（1）甲：85---100分乙：70---84分丙：60---69分丁：60以下（2）优良率：80---100分

（3）笔试学科均需计算均分

二年级教学质量分析报告

二年级教学质量分析报告 （语文） 分析本学期的语文期末考试题，其题型丰富，有一定的灵活性，它包括听写、看拼音写汉字、同音形近字组词，易混字填空，补充成语，连线，词语排句，句子排序，阅读填空以及看图写话。试卷从听、读、写三个方面对学生的语文综合素质进行考核，内容涵盖面广，题量与难易适中，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。 我班全班的语文平均分为77.06分。占全乡第六名。从卷面上来看，学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实，如在听写以及看拼音写汉字方面失分很少。学生对字词的运用比较自如，不管是看拼音写词语还是连线，组词或者是成语填空，以及选择恰当的字填入语境内，学生都掌握得较好，因此在这方面失分不是很多。 概括学生出错最多的地方，主要是以下几个方面： 1、在生字积累方面，出错的主要是同音形近字，学生对他们很难区分，如洁和结，以和已，在和再等。一方面是因为学生未理解词意而导致失误。 2、在词语积累方面，主要是成语的补充。该题目的内容全出自课本，学生大多数的失误都是写成了其他的同音字，或者用拼音来代替，大部分不能准确的把字写出来。 3、阅读理解方面，这一题是我班失分最多的地方。说明学

生对课文的理解概括能力不强，也与我平时跟他们的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。

我班学生的素质落差较大，中下层水平的学生比较多，在认写生字以及口语交际方面存在一定的困难。 剖析本次的考试情况，我们应该采取以下几点来改进今后的教学方法： 1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应题，提高学生的分析和理解能力。 2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。 3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。 4、在训练学生做题时，要有意识地培养学 生认真审题、认真做题的能力。

小学教学第一次月考质量分析报告

小学教学第一次月考质量分析报告 （2013—2014学年度第一学期） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷，认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在的不足。现就第一次月考质量分析如下： 一、答卷情况 在镇中心校统一安排下，我校对三、五、六年级教育教学质量进行了抽测、下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析： 1、从成绩统计表分析来看，三、五、六年级英语成绩依然较好，及格率都达到了100%，其中五年级英语优秀率达到了100%，六年级数学、语文平均成绩均在80分以上，优秀率也达到了80%以上，但是，三年级语、数人均分都在60多分，五年级数学人均分也只有63分，三年级语文和五年级语文优秀甚至是0，总体情况不够理想。 2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。语文的字、词等基础知识掌握较好，但阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。三年级学生由于初学写作，一部分学生作文跑题，六年级学生写暑假趣事，但文中却写成了寒假发生的事。数学的计算学生大部分完成的的比较好。

但在灵活思考，解决问题上学生失分较多。例如三年级数学附加题，学生审题不清，没有正确理解题意，没有一人计算正确。英语基础知识如写课本上的单词、句子学生完成的很好，但有极个别学生由于转学而来，基础较差，失分较多。 二、分析教学现状及主要原因 （一）教师现状 我校现有教师8名，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面： 1、质量意识淡漠，思想上没有真正重视。个别教师抱着当一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。没有团队意识，更没有竞争意识。 2、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。 3、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

二年级语文质量分析报告

二年级语文质量分析报告 学业质量分析报告 一、综合评价 二年级的语文教学以课程标准为导航，复习巩固汉语拼音，夯实识字写字教学，关注学生良好学习习惯的培养，保证教-学-评的一致性，语文教学工作稳健前行。 （一）语文教学的评价 新《课标》指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 1.这学年完成的教学目标，有以下四点： 1）准确认读853个生字，正确书写462个生字，能正确掌握汉字的基本笔画和部首。 2）能有感情地朗读背诵课文、古诗，掌握默读技巧。能借助图画阅读。 3）能养成良好的学习习惯。 4）能进行写话，口语交际练习。

2.教学实施策略： 1）识字与写字平时靠硬笔习字册让孩子练字，小学语文练习册来巩固。 2）在教学中，经常带领学生熟读课文，采取引读、跟读等形式，反复诵读课文。还要经常进行抽背，对背诵情况优秀的学生给予鼓励。同时，结合“享·读书”开展各项阅读活动。 3）口语交际这项学习任务渗透于平时的生活和学习中在课堂上，结合练习上的口语交际，为学生创设口语交际的情境，通过学生模仿表演，情景再现。 4）看图写话，需要指导学生掌握观察方法，结合平时的生活经验来进行全方位的观察，获取有效信息，积累写作素材。 2018年1月开展了上学期的过程性和综合性评价，6月开展了下学期的过程性和综合性评价，在评价过程中，对本学期语文的所学和开展的活动进行展示，同时也是对二年级语文教学的总结。 （二）学业质量评价 二年级语文学业质量评价，根据我校“生本课程”文化形态和“享·读书”课程的要求，在学校的层层把关下进行实施。评价着眼于发现和发展学生的潜能，既关注知识获得，又关注情感发展和能力培养；既关注结果，又关注过程，践行了学业质量评价。 1.评价量表 1）形成性评价表

一年级语文月考质量分析报告.doc

一年级语文月考质量分析报告 刘明元 第一题，卷面整洁，书写美观。我觉得这一题对于刚进入一年级的同学是很重要的，大部分同学做的很好，只有几位同学乱写乱画。。 第二题，考查学生对声韵母表的掌握，绝大部分学生都能够写对，有少数学生还背不下来，书写不规范，老师应课下指导。< 第三题，考查学生对整体认读音节的把握情况，这一题掌握的还不错，有少数同学要做一下课下辅导。 第四题，考查学生对射线音节的把握情况，“j、q、x”方面的射线音节把握不准，应重点讲解“j、q、x”后面只跟“ü”,并且后跟ü，并且把“ü”眼挖去。应当难点巩固。 第五题，读词语，连音节。就是洗衣服错的多，其他的词语大部分对了。 第六题，考查学生对读词语写音节的掌握情况，同学们会拼不会写，平时让他们写少了，课下老师要多引导学生写。 第七题，看图连音节。这一题做的不错，因为图画对孩子们来说有吸引力。 第八题，考查学生对背诵课文的掌握情况，做对的不多，以后应多培养学生的观察能力和多读课文。 第九题，我会根据读音画一画。这一题做的很好，因为画的都是生活中常见的东西。 第十题，读一读，写谜底。同学们做的不错。在做卷子的时候我发现了一个问题，有一部分同学卷子没做完，时间不够，看来同学们缺少做卷子的方法，不过也能理解，因为这也是他们第一次考试，平时应该多给他们讲讲做卷子的方法。 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进

教学方法，从培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1、要不断的对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知旧知两不误。 2、.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 3.积累——语文课不可关闭的窗口 积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 4.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练。 要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。 精品资料

二年级语文质量分析报告

质量监测分析报告 马河滩学校四年级 1 班科学科马娟妮教师 一、总体成绩统计 二、各题得分统计 三、教与学分析: 对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救。(正文用16K纸续写)

四年级上册科学期末试卷分析 （2011---2012学年度） 一、试卷总体情况 本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。 二、卷面分析 本试卷有五个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。 一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。 二题“判断”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。 三题“选择题”： 该题出现错误主要是（3）：不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。 四、五题“简答题” 该题包括两个，第一道题：填写“人体消化系统图”，学生失分较多。原因在于：在教学时只是让学生记住每个部位叫什么，而没有让学生动手写，所以有一部分学生会说不会写字。第二道题：请你把溶解在一杯水中

的食盐从水里分离出来，要求写两种方法。大部分学生能写一种，个别学生才能答完整。 三、今后教学措施 1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历体验学习探究过程。 2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

(完整)小学二年级上册数学学科质量分析报告

小学二年级上册数学学科质量分析报告 ◆您现在正在阅读的小学二年级上册数学学科质量分析报告文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学二年级上册数学学科质量分析报告一、对试卷的总体评价 以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持以学生为本和立足过程，促进发展的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 试题的主要特点和考查目的： 试题突出基础知识与基本技能的考查。 注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。 体现数学的人文价值。 注重数学建模，强化应用意识。 二、对试卷的具体分析 成绩统计过程中，我们细致对所有试卷，我们的心情可以说是喜忧兼半。喜的是我们的工作取得了一定的成绩，忧的是我们的工作还有很多不足。 主要成绩： 1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了92%，填空题的样本平均得分率达到了87%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目，所占分值达到填空题总分的85%左右。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别学校的、个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。 我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分高兴。 存在问题: 1、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。比如选一选的第1小题。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。从试题数据统计可以看出，学生的判断题、选择题及应用题的得分率相对较低。尤其是选择题平均得分率仅有69%，其次是应用题的平均得分率接近85%。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 三、思考与建议 转变观念 观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提

小学语文质量分析报告

2016--2017年第二学期第一次月考 语文学科教学质量分析报告 本着对《基础教育课程的改革纲要》提出的要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立促进课程不断发展的评价体系”的评价功能的认识。遵循《语文课程标准》的精神，对试题进行了反复的研制。本着“多维一体”的评价原则。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念。力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。下面就这次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教研工作中对教学现状的了解及认识上的积淀，力求全面准确地对全县小学语文教学进行质量分析和评价。 一、命题说明 1、命题的指导思想 全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。树立正确的人生观、价值观。有利于学校平时教学工作的正确导向；有利于稳定正常的教学秩序；有利于调动城乡各学校的积极性。 2、命题依据的原则 这次命题考试属于阶段性的水平测试。以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际

出发，注意面向全体学生。依据现行教学大纲，靠近新课程，以教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和作文能力。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。 3、试题的设计思路 （1）试题内容突出基础性 “语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在为这门基础学科命题时，我们根据“语文课程标准”的阶段目标，力求从四方面体现其基础性即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如在编制课外短文阅读时，对于所提出的问题，我们都是给出三个答案，让学生从中选择一个答案。这样降低了阅读难度，使学生在有限的时间内读懂课文，提高阅读量。同时，也注意了知识与能力的结合。如：“课文中的片断背诵积累”，“单元训练中的歇后语、谚语、成语”，对于这类基础题，我是用“填空”、“连线”、“默写”、“填标点”的方式出现的。这样做，一方面考查了学生对应该积累的句段的掌握情况，另一方面又考查了学生组织语言和正确使用标点符号的能力，同时也检测了学生进行记忆时语文学习的基本态度。 （2）命题充满情趣和差异性，体现人文关怀 传统语文试卷因过分强调甄别与选拔，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。为增强学生的

二年级上册语文期末考试质量分析报告

鹤庆县2011-2010上学期期末教学质量检测二年级语文质量分析报告 西邑镇中心学校 二年语文组

西邑镇二年级语文上学期末试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型结构比较合理，题量不小，孩子们刚升入二年级，尤其是第一次拿钢笔答题，第一次自己审题。这对孩子们是一个挑战。题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生能正常发挥。 二、考试结果及分析： 本年级应考人数185人，实考人数184人。具体结果分析如下： 三、各题具体分析： 第一部分：字词句百花园。 1、我会拼。大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像春华秋实的“实”字写成“时”；“忘”多了一点；真诚的“诚”写成了“城”或“诚”；形状的“状”写成了“壮”。部分同学有涂改的现象。 2、我会划。同学们对多音字“都、还、好”掌握得较好，没出错。 3、我会变。学生会变字，但部分组词有困难，出错。 4、我会填。一颗星星的“颗”有部分同学写成了“棵’。 5、我会补充。学生对成语掌握得不错，出错较少。 6、我会选。学生对近义词“发现、发明”与“飘扬、漂浮”的意思不能很好的理解，造成不能准确区分。 7、我会写。有些同学没有审清题意，把两句话合并成一句话做成了自己 写一句，有些没用连接的词语“也”，直接将两个句子写在了一起。“把”字句改写成“被”字句做的好。把词语连成句子，多数同学忘了句号。

月考质量分析会主持词范例

月考质量分析会主持词范例 【篇一】月考质量分析会主持词范例 各位领导，老师们： 大家下午好! 首先感谢大家一个多月来对我工作的理解与支持！ 一转眼本学期已经过去了一个多月，第一次月考也顺利结束。今天，我们坐在一起召开第月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是后段工作的交流和部署。 月考统计分析 数据统计 1.从表一可知： A、本次月考122班各科成绩较好好，其中七科一分两率21项中有14个一，121班7个一。 B、语文、历史、政治科两率和差别比较大 2.从表二分布情况表明： A、高分段人数少；学科教师要更加注重有升学希望的学生，这是九年级教学的重中之重； B、608--700分有19人；这部分学生有较好的基础，这应是学科教师注重的焦点，要对这些学生实行逐个分析，提出针对性措施，促动他们稳步提升成绩；其中偏科的学生，教师（班主任要与科任教师联系）有实效性的辅导，增强学生纠偏的信心，引导他们探索自己的学习方法，他们完全有水平进入到高分段。

C.456-608有49人，这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，我们不应忽视，要给这部分学生以升学的希望，引导他们提升学习的 主动性； D、456分以下（30人）这部分学生我认为要更注重视思想教育和 情感疏导，要力求稳定； 前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，老师们敬业精 神强。易江老师虽年龄较大，为我九年级老师树立了良好的榜样;向哥，秦老师工作有热情，讲方法，为任课老师轻松上课，顺利推动进度打 下基础。邓主席，王专老师，阎老师，俞老师等老师虽然工作任务比 较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作。能够说，正是 老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和-谐、愉快、奋 发的局面。 前段教学中存有的问题 从这次月考中，我发现在我们的教学中还存有着一些问题，值得 我们注重： (1)辅优挖潜力度不够 (2)学生进办公室问题目的风气尚未形成 (3)课堂讲课时学法指导少，学生活动少，我认为老师上课不但仅 为了完成这节课的教学任务。 (4)老师们与学生沟通交流少。 (5)有些时间段负责老师还没有踩到位，或者任务式走过场。C122 周三的早早自习有两次空堂的现象，两班早早自习均有未按时到位的 现象。这样就会给班主任工作带来负影响。本着对学校、对年级、对 自己负责的态度。我们恳请老师们将激-情投入到教学工作中，

二年级小学语文质量分析报告

二年级下期语文学业分析报告 一、命题意图： 本套试题依据新课程标准低年级学段要求，分别从听力、积累与运用、口语交际、课外阅读和看图写话五个方面考查了人教版二年级下册语文课本的知识点。试卷既注重了语文学科知识的整合，又彰显了语文学科的特点。试题在考查学生语文知识和能力的同时，更考查了学生思维方式、学习态度、书写习惯、想象力和观察力。同时，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养了学生在生活中学语文、用语文的能力。 二、学生整体表现： 本次考试，整个年级学生的成绩比之以往普遍有所提高，没有不及格。从批改试卷结果来看，学生的习作能力、倾听能力提升显著，但个别学生的基础知识掌握的仍不够扎实，例如：看拼音写词语、照样子写句子。这类题型存在书写不规范、句式理解错误等问题。但随着二年级下期全年级学生课内外阅读量的提升，学生们在进行阅读理解、看图写话这些原本容易失分的题型时，反而驾轻就熟，做到下笔有神。纵观全年级各班平均分值，班与班之间的差距已经微乎其微，全年级学生的语文学业质量水平稳步提升。 三、学科知识维度上的表现： 1、学生对知识点掌握情况： 二年级下期语文知识点涵盖了识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习。依据语文新课程标准对第一学段知识点的各项基本要

求。学生在识字写字方面，字体规范书写仍旧需要进一步加强，尤其是每班的后进生，这些学生字体书写随意性较强，汉字虽然会认会写，但因笔画不规范、笔顺不正确，造成字形出现错误。其余学生不仅做到了字体规范而且美观整洁，有些学生的字体甚至可以媲美字帖上的范字。这与老师平时对学生们书写习惯的严格要求密不可分。 此外，在阅读、写话方面，各班语文教师在课内重视阅读方法指导，课外则大力提倡家庭阅读。因此，本学期以来学生们课内外阅读积累量提升显著，全年级学生普遍呈现出会读书、爱读书的热潮。阅读量的提升进一步促进了写话质量的提高，孩子们开始变得有话可写，而且能够合理的展开想象加入好词佳句丰富了写话内容。 口语交际方面本次试卷话题贴近生活，所创设的情境来源于学生的生活实际，有利于调动学生的情感体验，激发真实的情感，学生易于下笔，学生们完成情况良好。但个别学生仍有所问非所答的情况出现，这与学生日常口语交际课中口语交流语言不规范、不能结合语境回答有关。 2、学生学习中存在的问题： 第一、学习习惯不好，不会认真审题。如听力中的第2小题和阅读理解中的第4小题都要求回答两问，粗心的孩子把第一问漏掉。 第二、书写习惯有待规范，错字层出不穷，基本上每一道题都有错别字出现。在试卷中，无论是看汉语拼音，还是用部首组词，包括阅读理解回答问题和看图写话，都出现很多错别字，影响到整体的成绩。

四年级数学教学质量监测分析评价报告

2018年上学期教学质量监测 （市、区）学校四年级数学（科目）试卷 分析评价报告 一、考试基本情况分析 本次期末考试试卷从整体来看，覆盖面广，各各部分分值权重合理，抓住了本册教材的重点、难点、关键点，但试卷难易太难。整个试卷能反映出学生实际的数学知识的掌握情况，数学水平和学生做题的态度及细心不细心。整个试卷注重了基础知识的训练，如小数的读写以及大数的单位改写，小数加法与减法的列式计算，都着眼于教材，相当基础。而第三题，生活中的数学，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了几个难题，填空的第9，第10题；判断的第1第3第5题选择的第1题；解决问题的第4第5题，致使学生基本做错。第二大题：动手做数学。是今年新式题学生接触少，大半生失分。第三大题：生活中的数学，第4，第5题出错的较多，因为这些离学生的生活太遥运。

二、抽样调查 全卷满分平均分最高分最低分合格率﹪优秀率﹪100 56.7 92 6 47.3 18 样品总量55 抽样方法随机

备注 频率分布 5 5 3 0 3 15 注：（频率分布用条形统计图表示）（样表） 各小题得分情况统计表： 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0-19 20-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分数段 人数 · · · · · · · · · · · · · · · · 17 7

注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按 各自学科的题型统计） 三、试卷总体评价（特点和问题） 题号 满分 平均分 得分率 未答 人数 作答 零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答 零分人 一、基础 60 34 48% 0 0 （三）选择 5 3 60% 0 0 （一）填空 20 9.8 59% 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 （四）计算 30 19 64% 0 0 6 1 7 2 8 3 9 4 10 二、操作 12 9 95% 0 2 11 1 12 2 （二）判断 5 3 60% 0 2 三、应用 28 12 46% 5 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6

二年级整体教学质量分析报告

贾掌小学二年级教学质量分析报告 一、引言 教学质量是立校之本，是学校教育教学的生命线，为加强对学校教育教学质量的管理与监控，进一步强化质量意识，2015年6月27、28日，在县教育局，统一部署下，我校按照要求举行了2015年春季学期期末考试。 本次考试中，二年级的语文、数学两科为县教育局统考科目，试卷由县教育局提供，由学校组织安排校内交换监考、学校交叉阅卷，确保了考试的公正、公平性。为严肃考风考纪，确保成绩真实可信，我校实行跨年级跨学科监考，每个考场单人单坐，座位上粘贴考生姓名及学号，每个考场设置两名监考教师，并由学校校长和教导主任巡视检查。 6月30日，我校按照上级要求组织校内阅卷，统一时间、集中地点、流水作业，实行组长负责制。我们要求阅卷教师必须本着公平、公正、客观的原则进行评卷，不得故意抬分或压分，做到给分有理，扣分有据。对评卷过程中出现的疑难问题，由阅卷组长会同教导主任给出一致意见。从备考、监考到阅卷，整个过程都体现了公平公正公开的原则，保证了该次考试组织的严密，程序的严格，结果的真实。 二、各科质量状况： 我校二年级共有2个教学班（其中贾掌小学中心校二个班），共57名学生参加该次考试。其考试成绩总体情况如下： 1.总体情况、分数分布，如下表所示：

2、各科得失分析： 从上表来看，较之2014年秋季学期期末统测的成绩，语数学科均呈不同程度的上升趋势。校平均分达到86.55分，优秀率达65.41%，及格达96.99%这个成绩是贾掌小学全体二年级教师发扬回小严、实、苦、新精神，不懈努力的结果。 从上表反映的各学科的质量状况来看，平均分都在80分以上，语文优秀率60.15%，数学优秀率70.67%，全校及格率都在百分之九十六以上，下面对各学科的得失做进一步细致分析。 语文。1.该次统测语文成绩较为理想,主要表现为及格人数较多,从及格率上来看，整个年级96.24﹪以上。从整体上看，本次期末测试试题还是不太难。2.从试卷看，还存在许多不足：第1题：给加点字选择正确读音，大部分学生完成的较好，少数学生拼音掌握不好，导致出错。第2题：根据拼音写词语失分原因在余学生不能正确书写，出现错字现象，主要出错在“夸奖”“晃动”“距离”。第4题:写笔顺：本题的失分率不高，在以后的教学中，一定要严格要求学生，养成按笔顺书写的好习惯。第9题：本题失分率较高。在以前的练习中都是按要求改写句子，学生没有认真读题导致失分严重在以后的教学中多

二年级语文试卷质量分析

二年级语文试卷质量分析 本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的17%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 一、学生情况分析 本班共有学生171人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。及格率是92.98%，优生率88.37。在这 些学生中，其中学习比较突出的有58人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极 主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困 生转化，力求整体成绩提高。 二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有 目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教 师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培 养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。 5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的 发展;

四年级英语月考质量分析及报告

桦甸市小学2014 ――2015 学年度第一学期学习质量测查 学校年级英语学科质量分析 表一：基础数据表 表三：学习质量分析表

2014 ――2015 学年度第一学期质量测查综合分析 报告 说明及要求：此报告在综合分析以上各表情况的基础上，针对得分及失分原因形成综合文字材料，要根据学生的答题情况按题型进行分析。 本张试卷对学生的单词和句型进行了全面的考察，试题难易适中，体型配比得当，知识覆盖面也很广，试卷分值的分配也比较合理。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点看法。 由于本次试题的题型比较简单，主要考察第一二单元的知识，从优秀率和及格率上看都比以往有所提升，从优秀率上看，优等生基础知识掌握得扎实，并能够正常发挥，马虎现象减少。但是笔试补全对话和阅读理解，大部分学生丢分最多，尤其是学困生。笔试题单项选择，个别学生选错。这说明学生对基础知识掌握的还是欠佳，对单词和句子掌握得还是不够准确。并且本次试卷中的阅读理解，难度适中，但对于四年级的孩子还说，需要一定的适应，做大量的练习，需要老师在平时教学活动中应该多加渗透。 鉴于此，下一步的教学中，主要进行以下改进意见和措施： 1、引导学生多学习和应用句子，形成一定的语感，语感顺了，也就会答题了。 2、对特殊疑问词进行归类讲解和分析，帮助学生区分，并回答。加大对一般疑 问句的训练，注意其答语的不同。 3、对单词和句子的书写要加强，加大平时听力训练的难度，同时对易混的单词 和句型要进行着重的讲解。 4、狠抓基础知识，同时要学会灵活运用，平时多进行小组练习活动。 5、做好培优补差工作。做好对学困生基础知识的学习的补充，对于学优生适当提高学习难度，掌握更多的英语知识和能力。 单位：学科：英语年级：四年分析人：时间：2014年10月9日

二年级语文质量分析报告

2017-2018学年语文学科二年级 学业质量分析报告 一、综合评价 二年级的语文教学以课程标准为导航，复习巩固汉语拼音，夯实识字写字教学，关注学生良好学习习惯的培养，保证教-学-评的一致性，语文教学工作稳健前行。 （一）语文教学的评价 新《课标》指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 1.这学年完成的教学目标，有以下四点： 1）准确认读853个生字，正确书写462个生字，能正确掌握汉字的基本笔画和部首。 2）能有感情地朗读背诵课文、古诗，掌握默读技巧。能借助图画阅读。 3）能养成良好的学习习惯。 4）能进行写话，口语交际练习。

2.教学实施策略： 1）识字与写字平时靠硬笔习字册让孩子练字，小学语文练习册来巩固。 2）在教学中，经常带领学生熟读课文，采取引读、跟读等形式，反复诵读课文。还要经常进行抽背，对背诵情况优秀的学生给予鼓励。同时，结合“享·读书”开展各项阅读活动。 3）口语交际这项学习任务渗透于平时的生活和学习中在课堂上，结合练习上的口语交际，为学生创设口语交际的情境，通过学生模仿表演，情景再现。 4）看图写话，需要指导学生掌握观察方法，结合平时的生活经验来进行全方位的观察，获取有效信息，积累写作素材。 2018年1月开展了上学期的过程性和综合性评价，6月开展了下学期的过程性和综合性评价，在评价过程中，对本学期语文的所学和开展的活动进行展示，同时也是对二年级语文教学的总结。 （二）学业质量评价 二年级语文学业质量评价，根据我校“生本课程”文化形态和“享·读书”课程的要求，在学校的层层把关下进行实施。评价着眼于发现和发展学生的潜能，既关注知识获得，又关注情感发展和能力培养；既关注结果，又关注过程，践行了学业质量评价。 1.评价量表 1）形成性评价表

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况，为加强教育教学的全过程管理，进一步推进我校教育教学工作，促进我校教育教学质量的提升，现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析： 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人，期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二，我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学年的成绩有所退步，全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了，我们还存在很多不足之处，需要我们的老师要下大力气，提高学生的综合素质。 二、主要成绩： 从毕业班质量检测成绩上看，我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的，能及时剖析我们教学工作的不足之处，抓好六年级毕业班教学工作，特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作，语文重点抓好学生的阅读和做文教学，特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的读书水平，同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础，数学纠错本的合理利用，让学生的计算分析能力得以提高，英语的一日一词，一周一句活动的开展，强化了学生的词语及句子的记忆，提高了学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能

二年级数学质量分析报告

二年级数学质量分析报 告 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

神山镇中（小）学2011—2012学年度下学期二年级期末考试 数学学科质量分析报告 一、考试结果统计分析 本次考试，二年级数学学科我校二个班级87名学生参加考试，考试的数据分析情况如下： 二、试题得分情况分析 1、试卷结构:分六大快。我会填(24分)、我会判断（10分）、我会连（10分）、我会算（20分）、我会画（10分）、解决问题（20分）。 2、我会填题分析： 我会填部分涉及二年级所有的基础知识，立足于本册教材最基础的知识，难度不是很大，出题方式与平常单元测验一致，学生不感到陌生，大多数数学生做这部分试题的情况正常，即能较好地完成，只是出现个别错误，但成绩差的学生则出现很多错误，纵观我会填部分，第4、5、7小题错误率最高，主要是第4小题□里能填几，不清楚，正确填5，大部分填4，第5小题加、减不清，第7小题找规律，部分学生不会做，说明平时训练少了一点。 3、我会判断，大部分学生会判断，正确率较高，但有部分学生还是出现了错误，如第3小题是旋转还是平移，学生不会分析，应多加强平时的训练。 4、我会连，大部分学生会连，但有个别学生对平时的物品的重量不知道，如菠萝连10千克，以后的教学中，多让学生观察物体，多去称一些物品。

5、我会算，正确率较高，但有几个学生还是不会做，主要原因是进位不加，退位不减，再就是粗心大意，进位不注明，退位不点，以后要加强计算的训练，培养学生良好的习惯。 6、我会画，第1、2小题正确率很高，说明平时训练较好，第3小题有部分学生做错了，其原因是平移时不会数格子，要么数多了，要么数少了，说明平时训练不够，还是不细心。 7、解决问题部分，大部分学生能正确分析题目，做得较好，但有部分学生出现很多错误，主要是3、4、5小题。 三、知识能力情况分析 成绩不理想有很多方面的原因，归纳为以下几点： 1、高分很高，低分很低，反映整体水平不高。 2、计算时，加法的进位不写，减法的退位不注明，导致做下一步时忘了进位和退位。 3、基础知识较差导致很多的填空不会做。 4、加数、加数、和，被减数、减数、差它们之间的关系没有掌握。 5、图形的观察不仔细，怎样变化的，找不出规律。 6、解决问题不仔细，分析题目、数字与数字之间的关系不清楚。 7、成绩差的几个学生完全不学习，混时间。 8、不懂装懂，遇到问题没有及时弄懂，考试的时候又重新暴露出来。 四、改进措施 1、加强基础知识的训练力度，有效提高掌握基础知识的能力。 2、加强计算能力的训练，要求学生进位要写，退位要注明。 3、加强概念的教学，使学生掌握加、减法之间的关系。 4、培养学生的观察能力，提高学生的识图能力。 5、加强解决问题的教学，使学生掌握应用题的数量关系和正确解决问题。 通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，在今后的工作中加以改进，一定能收到更好的教学效果。

高一第一次月考质量分析

高一第一次月考质量分析会 各位领导，老师们： 大家下午好!一转眼本学期已经过去了一个多月，第一次月考也顺利结束。今天，我们坐在一起召开第一次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是后段工作的交流和部署。 一、月考统计分析 （一）数据统计 1.从表一可知： A.本次月考78人参加，参考科目9科，。 B.语文、历史、政治科两率和差距比较大 2.从表二分布情况表明： A、高分段人数少；学科教师要更加关注有升学希望的学生，这是九年级教学的重中之重； B、608--700分有19人；这部分学生有较好的基础，这应是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩；其中偏科的学生，教师（班主任要与科任教师联系）有实效性的辅导，增强学生纠偏的信心，引导他们探索自己的学习方法，他们完全有能力进入到高分段。 C.456-608有49人，这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，我们不应忽视，要给这部分学生以升学的希望，引导他们提高学习的主动性； D、456分以下（30人）这部分学生我认为要更注重视思想教育和情感疏导，要力求稳定； （二）前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，老师们敬业精神强。刘老师虽年龄较大，但为我们高中部老师树立了良好的榜样;周老师、张老师工作有热情，讲方法，为任课老师轻松上课，顺利推进进度打下基础。其他的老师虽然说事情比较的多，但仍然坚守岗位。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。 （三）、前段教学中存在的问题 从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： ( 1 )、辅优挖潜力度不够 ( 2 )、学生进办公室问题目的风气尚未形成 ( 3 )、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，我认为老师上课不只是为了完成这节课的教学任务。 ( 4 )、老师们与学生沟通交流少。平 ( 5)、有些时间段负责老师还没有踩到位，或者任务式走过场。存在早早自习空堂的现象，早早自习均有未按时到位的现象。这样就会给班主任工作带来负影响。本着对学校、对年级、对自己负责的态度。我们恳请老师们将激情投入到教学工作中， 二．工作目标及思路 目标：重点高中学科一分两率特长生学科竞赛 工作思路是：以升学教育为目的，面向全体学生，保优生，促中层，抓潜能生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，苦干、实干、巧干，力争升学的各项指标有新的突破，全面完成目标任

2019-2020年二年级语文学科教学质量分析报告

2019-2020年二年级语文学科教学质量分析报告 一、试卷分析 二年级上册语文共八道题，满分100分，考试时间60分钟。二年级参加考试的学生有203人，总分18090.5，平均分为94.71，合格率100%，优秀率77%。 本次试卷的命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况，如试卷中的第四题“认一认，连一连”，有的学生虽然认识这些表示天气情况的符号，但是不一定会写出来，只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度，又全面考察了学生学习的水平。这种命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。 二、知识点分析

三、具体补救措施

从以上的绝对得分率以及失分原因可以看出，二年级学生在汉语拼音、生字词、形近字（同音字）辨析、看图写话这几点上十分较多，是学生学习的薄弱环节。现将这几个问题分别加以剖析，寻找解决的措施。 1、汉语拼音 由于汉语拼音是一年级学习的内容，很多学生都有或多或少的遗忘，鉴于此，我们将在开学两周内每两天利用一节课进行全班的集中复习，复习的具体内容为：声母、韵母、整体认读音节、《汉语拼音字母表》，使学生达到会认读、会默写声母、韵母，熟记《汉语拼音字母表》，根据小写字母会书写出相应的大写字母。 之外，每个班内再选出几个学得特别差的学生每天利用中午饭后时间补习汉语拼音。在补习时先让要了解他们目前对汉语拼音的了解程度，再通过多读、多认、多写、多用的方式使他们达到会认、会读、会写、会运用的目的。 2、生字词 低年级教学应以字词为主，因此，我们把班内字词掌握不好的个别学生作为补习重点对象，开学后一个月内每天利用一节自习课，复习巩固生字词，将他们每人容易记错的字词单独抄写在一个特殊的本上，就像是一个错题本，把这类字词作为重点补习内容，通过认读、抄写、记忆、默写等方式使学生掌握这些字词，课余时间还把这些孩子和学习优秀的孩子结成对子，互帮互助。同时，要主动和家长取得联系，多沟通，获得家长的支持，让家校联合起来共同给孩子查漏补缺。 3、形近字、同音字 这些字是最宜混淆的，教师首先整理搜集一二年级中的这些易混的形近字、多音字，再利用每天的晨读时间采用游戏的方式使学生认读、组词辨析。每天补习的内容不宜多，只要学生能牢记即可。同时发动全班学生把经常出错的字词做成卡片粘贴在教室内，在日日的耳濡目染的熏陶下使学生记住这些字词。同时，还要将班内的学困生当作重点补习对象，每天都对他们进行相关的训练，直到能够熟练地认读、组词为止。 4、看图写话 本次是卷第八题诗看图写话，失分的学生占全年级的57%，而这些学生中有65%是因为弄错季节而失分的，大多学生把本图当成了秋天，有两人当成了冬天，