“四有老师”教育实践活动总结
“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动总结
为学院全体教职工进一步强化政治素养、树立职业形象、端正道德品行、提高专业能力，实现全院教育教学质量和水平的整体提升。根据教育厅《争做“四好老师”教育实践活动实施方案》结合本院实际，制定活动方案，展开了一系列有效的教育实践活动，现将具体活动情况总结如下：
一、基本情况
教育厅《关于印发<争做具有“四好老师”教育实践活动实施方案>的通知》下发后，学院党委迅速学习传达动员大会精神，全面安排部署“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动各项工作，教育实践活动与民族团结进步年活动、“两学一做”学习教育有机结合。
（一）深刻领会精神，精心组织安排
学院党委坚持以上率下，组织全体领导干部先学一步，深刻领会“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动精神，统一思想认识，明确目标任务，要求各级领导干部带头从身边的小事做起，影响和带动广大教师从思想上和行动上迅速融入到“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动中。学院成立了以党委书记为组长领导小组，为活动的扎实开展提供了强有力的组织保证。制定实施了《学院“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动实施方案》，召开动员大会，进行动员部署，形成了全体师生员工人人参与的活动氛围和格局。
（二）广泛宣传教育，做到入脑入心
1.统筹兼顾，强化学习。将“四好老师”教育实践活动纳入和“两学一做”学习教育全过程，通过集体学习、专题讲座等方式，组织全体教职工学习习近平总书记《做党和人民满意的好老师─同北京师范大学师生代表座谈时的讲
话》及其他系列重要讲话，学习新修订的《中华人民共和国教育法》等法律法规和文件，坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。今年学院党委中心组集体学习、研究、部署争做具有“四好老师”教育实践活动工作6次。
2.树立典型，争当模范。教育引导教职工坚定政治立场，坚守规矩底线，争做“四强”“三力”好干部、“四有老师”和“四讲四有”合格党员。教师节开展了“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动评选活动，表彰了2015—2016学年“三育人”先进个人，表彰2015年度科研工作先进集体和先进个人，表彰2012年学院升本以来科研成果及先进个人进行了表彰，以榜样的示范作用促进“四好老师”教育实践活动。
二、主要做法和成效；
（一）建立健全师德师风建设长效机制。一是制定实施了学院《关于贯彻落实<教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见>的实施意见》《学风建设实施细则》《学术不端行为查处暂行办法》，使每一位教职工牢记师德规范“六条标准”，严守师德行为“七条红线”，牢记防止宗教向教育领域渗透的“两个不得”“五个严禁”。二是制定了《领导干部学法用法制度》，坚持把法律知识作为院党委中心组集体学习的一项重要内容，定期在党员干部中开展法制教育，不断增强党员干部运用法治思维和法治方式防范和抵御民族分裂主义、宗教极端思想向校园渗透的能力。
（二）有理想信念、做幸福之师。在“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动中，学院党委坚持教育引导广大教师牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,牢记教师的“三重身份”，强化警察意识和使命意识，讲政治、守规矩，提高政治敏锐性，时刻绷紧意识形态领域反分裂反渗透这根弦，增强争做合格党员的思想自觉和行动自觉，
将“去极端化”教育和维护民族团结作为应尽的责任和义务,帮助学生提高政治敏感性，分清是非、澄清认识，提高抵御和防范能力，履行好既是人民教师，又是人民警察的职责，完成好育警强警的神圣使命，时刻牢记“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，时刻牢记在神圣的讲台上绝不允许出现任何与党中央相悖或违反政治纪律的言论，绝不允许出现任何宗教极端言论，对有宗教极端思想或参加宗教活动拒不悔改的，将坚决清除出教师队伍。
（三）有扎实学识，做合格之师。围绕“教师专业价值、教师职业梦想、教师责任心、教师幸福感”等专题开展。一是由学院领导和学院骨干教师作专题报告，相互学习交流，帮助教师疏导心理情绪、消除职业倦怠；二是以教研组为单位，开展“树立理想信念、做幸福之师”大讨论活动，强化教师职业追求。
针对我院教育教学、教师队伍建设中的薄弱环节，分层次开展基于解决教学实际问题的系列活动：微课设计比赛、青年教师教学基本功比赛、教师与学生同场同卷考试、教科研论文评比等竞赛活动，积极开展“一师一课”活动，推进校本课题研究和信息技术应用能力培训，以提升教师的基本素质，做合格之师。
（四）有仁爱之心，做智慧之师。一是制定实施了《学院关于推行领导干部、教师定点联系大队、中队、区队实施办法》，组织领导干部和教师深入学生大队、中队、区队了解学生的学习生活状况和思想动态，从“抓一个问题、了解一个动态、化解一个矛盾、办一件实事”做起，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制。二是制定实施了《学院关于学院领导干部上讲台开展思想政治教育的实施
方案》，领导干部上讲台为学生开展形势政策讲座，坚定学生理想信念，增强使命感和责任感，努力成长为合格的忠诚卫士。三是实行家校联系卡制度，学生将所在乡（镇、街道）、村（社区）对学生假期社会实践活动和政治表现的鉴定意见填入家校联系卡，返校后存入学生档案，强化了对学生假期期间活动状况和思想动态的管理，建立起社会、家庭、学校“三位一体”的管理教育机制。
工作经验和体会；
通过开展“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动，全院师生深刻体会到了要想成为一名真正的好老师，既需要以教师本人的理想信念为内驱力、以加强自身修养为基础，也需要不断的学习，朝着这个方向去努力才能真正的做一名党和人民满意的好老师。
一是有利于广大教师争做一个有理想信念的好老师。做一个要有理想信念的好老师，首先要热爱中国特色的社会主义，忠诚于党和人民的教育事业，自觉贯彻好党的教育方针，认真严肃对待自己的教育职责”。其次，要为学生的健康成长着想。“一切为了学生，为了学生一切”。关爱学生，与学生同呼吸，共患难，建立我是生之母，生是我之子的和谐关系。积极培养学生爱国、爱民、爱党、爱校、爱友的人生态度；再者，要有对工作执着的心态。兢兢业业，勤勤恳恳，做好教育教学工作中的方方面面，以一颗认真执着的心态完成教育教学工作。
二是有利于广大教师争做一个有良好道德情操的好老师。“师者，传道、授业解惑也”。一个优秀的老师，要有“授业”、“解惑”的责任感和使命感。要担当起立德树人的责任，以身作则、率先垂范、引导学生在学习和生活中把握好人生的方向，干一行爱一行。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也”，老师
对学生的影响，离不开老师的学识和能力，有良好的道德情操的好老师，更要有渊博的学识和足够的应变能力。所以，言传身教对学生起着迁移默化的作用。良好的道德情操是职业道德的一个组成部分，作为一名教师，我要努力树立职业道德的典范，担当起传道、授业、解惑、树人的责任。我传道、授业，我快乐；我解惑、树人，更快乐！
三是有利于促使广大教师争做一个有扎实学识的好老师。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。因此，作为一位教师，平时更应该多看新闻，多多了解国家大事，多多看书、看报充实自己，俗话说“要想给学生一碗水，自己得有一桶水”，只有不断地充实自己，才能满足学生的需要，也才可能有将学生培养成才的梦想，也才可能有收获“桃李满天下”的喜悦。我看书、看报充实自己，我快乐；看新闻，了解国家大事，丰富自己，更快乐！
四是有利于广大教师争做一个有仁爱之心的好老师。教学中要关爱学生，给学生注入温暖的情感，以欣赏的眼光增强学生的信心，以诚信的心态树立学生的自尊，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，时刻关心学生的健康和成长，让每一个学生在学习和生活中享受成功的的快乐和喜悦。因此，教学中要用自己的一颗真心培育爱的花朵；用自己的一份真情激发爱的温暖；用自己的一份真诚传播爱的信念，从而拉近同学生的距离，滋润学生的心田。关爱学生，培养学生真善美的情感，我快乐；用真心、真情、真诚感染学生，我更快乐！
四、存在的问题和加强师德师风建设的部署
1、如何使“四有老师”标准让每一位教师内化于心、外化于形，如何形成长效机制是我们值得认真反思的一个问题。
2、个别教师历史责任感不强，对教师“三重身份”的认
识有待加强。个别教师教书育人的责任不强，上课仅满足于完成授课任务，不注重学生思想的引领；对国家公职人员的身份认识不够清晰，对国家法律法规、职业行为规范认识不够，有的教师对师生信仰宗教问题依然存在麻痹思想和错误认识；作为知识分子，个别教师责任缺位，尤其在引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众方面的担当意识和社会责任感有待提高。
3、在立德树人方面不能很好地履行教师职责。有的爱岗敬业精神有所欠缺，有的疏于对学生的指导和帮助；还有个别教师把学校工作当作副业，不能够履行职业道德；个别教师不懂教育艺术，对学生的教育简单生硬。
4、个别教师专业知识和业务水平有待提高。个别教师不注重提升自身的学识水平，没有“知识恐慌”的危机感；有的教师只满足已有的知识，不注重知识更新和前沿知识的学习和掌握；还有的教师上课照本宣科或备课不充分，有的上课只顾个人滔滔不绝，对学生是否听课视而不见或置之不理。
5、各党支部还应该多组织一些交流会，让每一位教师交流探讨在授课和学生相处过程中存在的问题或是成功的经验，只有这样我相信我们才能把“四有老师”落实到实处，确切地说才能做的更长久，更实惠。
总之，通过“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动的深入开展，增强了学院教师的职业光荣感、历史使命感、社会责任感，让老师们做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
在今后的工作中，继续按照教育厅“讲政治塑形象修师德创业绩”教育实践活动安排部署，全面开展深入的开展师德师风主题教育活动。
一是将师德师风主题教育活动与全面深化教育教学工
作、培育和践行社会主义核心价值观、“三节”、“三爱”教育相结合，统筹推进，努力做到“两手抓、两不误、两促进”。
二是进一步完善教师队伍建设和管理规章制度，积极探索和建立培育“四有”好老师的长效机制，从而不断促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新。
三是加强宣传报道，营造浓厚氛围。充分运用报刊、电视、广播、网络等多种媒体，全方位、多形式宣传争做“四有”好教师系列主体活动，及时向教育主管部门上报典型事例和人物。
四是组织考核评比，建立长效机制。将教师参与争做“四有”好教师系列主题活动的情况计入每一位教师业务和师德档案，作为教师绩效考核、评先评优和职务晋级的重要依据，将活动开展情况纳入目标考核评价体系。