2020五年级语文下册第八单元语文园地八教案新人教版

语文园地

教学目标

1.学会交流，会听会说。

2.能体会句子表达的特点，试着表达自己的想法。

3.了解唐代著名书法家颜真卿的书法的特点。

4.积累名言警句。

教学过程

一、交流平台。

1.同学们，学完这个单元的课文后，你有什么收获呢？

2.学生进行小组交流。

3.指名谈感受。

(1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐，故事通俗易懂，用简单的语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来做文章，问答巧妙，令人捧腹。

(2)《手指》这篇课文，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人，明白团结就是力量的道理。

(3)《童年的发现》中，作者被老师误会时，用自我调侃的语言来安慰自己，让一件普通的事情显得活泼有趣，令人忍俊不禁。

二、词句段运用。

1.出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。

(1)他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

(比喻手法写出中指在五指中的地位)

(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)

2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。

(1)游子回到家乡。

(2)雨点落在窗户玻璃上。

(3)远处传来一声巨响。

教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。

②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。

③远处传来一声巨响:他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。

3.读一读，跟周围同学讨论，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

教师点拨:这段话通过排比的修辞手法，描述了大拇指的各种用处，生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。

示例:在这个班里，只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了，那是他踢足球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟，那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿，那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇，那是他的“实践课作业”。

三、书写提示。

1.有没有同学学过书法呢？书法课上老师又是怎么教的呢？(引导学生说出自己喜爱的书法家及其字体，指导学生好好写字、认真写字。布置作业:写一幅书法作品。)

2.参照课文，分析颜真卿书法的特点。

颜体这种气质具体表现为:

(1)庄严正气。

(2)伟岸饱满，字形有左右外胀的感觉。

(3)元气充沛，主要表现在用笔和结构两方面。

四、日积月累。

1.出示句子，探讨意思。

◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》

(意思:君子看重的是道义，小人看重的是利益。)

◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

(意思:君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。)

◎恻隐之心，仁之端也。——《孟子》

(意思:同情心是仁的开端。)

◎多行不义，必自毙。——《左传》

(意思:不义的事情干多了，必然会自取灭亡。)

◎人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》

(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。)

2.师范读，指名读，生齐读。

3.借助注释，理解名言古训的意思，从中得到教育。

4.熟读成诵。

教学反思

使学生接受传统文化的熏陶，是本次语文园地的重要任务。通过相关书法的展示，学生领略到了书法的美之所在，但书法的高门槛一定程度上打击了学生的积极性。

一年级上册语文语文园地八【教案】

语文园地八 1.能正确读4组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字， 并能说说自己知道的其他职业。 2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照规则书写汉字。 4.朗读和背诵古诗《风》。 5.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 重点 1.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺规则正确书写汉字的习 惯。 2.朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文。 难点 1.掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。 2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 1.识字加油站。 本板块呈现的4组词语，是生活中常见的职业和工作的地方。通过读读说说，让学生感受职业和工作地方的从属关系。引导学生借助拼音读准字音，并结合词语识记“工、厂、医、院、生”5个生字。引导学生认真观察生字在田字格中的位置，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。 2.字词句运用。 “读一读”中的6组新词，每组词语都有一个相同的字。创设个别读、小组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学生学习的兴趣，用“一字开花”帮助他们更好地积累和巩固词语。 “写新年祝福语”，引导学生先想想自己要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候要提醒学生注意写祝福语的格式。 3.书写提示。

“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。练习书写之前，引导学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写，学生临摹。 4.日积月累。 “日积月累”中古诗《风》是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作。鼓励学生在诵读的基础上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵。 5.和大人一起读。 《春节童谣》讲述的是过年的习俗。通过拍手读、对读、问答读等方式引导学生有节奏地朗读童谣，在读熟练的基础上读给大人听。课后和父母讨论过年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历。 教学准备 1.多媒体课件。 2.字词卡片，亲子阅读单。 教学课时 2课时 第1课时 一、谈话导入。 1.同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？ 预设： 1.读4组词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”两个生字，并能说说自己知道的 其他职业。 2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字。

部编版小学语文四年级下册《语文园地八》精品教案

语文园地八 ?教学目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。 3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。 4.积累名言。 ?教学重难点 1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。 ?教学策略 1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物的真善美。 2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子，主要引导学生通过读句子，体会口头语与书面语的不同，并尝试运用。对于第二题，先让学生读熟句子，体会句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 3.“书写提示”教学时，先让学生看清提示要求，再按要求认真书写。 4.“日积月累”教学时，先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受。 2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 3.学习描写季节的句子，并仿写。 ?教学过程

板块一交流平台 1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。 （1）师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。（课件出示本单元童话相关的内容） （2）生分组讨论，简单记录讨论结果。 （3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。 2.拓展延伸。 （1）师引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事，除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说，进一步感知童话、了解童话。 （2）师指名回答对童话的认识。 示例1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩罚。 示例2：《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。 3.师小结：经过“交流平台”栏目的学习，我们了解了童话故事的特点。 课件出示： ●富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情节 是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。 ●故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。 ●多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲 切、有趣。 ●语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。 师：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。 【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点，再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。

部编人教版三年级语文上册语文园地八教案教学设计

语文园地 【教学目标】 1.交流默读的知识，学会默读的方法。 2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解名言的大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

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2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组交流，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示交流。

【课堂作业新设计】 一、照样子写几个和“目”字有关的字。 盯瞪 二、选词填空。 继续连续陆续持续 1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。 2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。 3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。 4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。 三、找出不是同一类的词语。 1. 苹果橘子香蕉青菜梨 2. 黄瓜菊花荷花梅花梨花 3. 蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫 4. 东海南海上海黄海渤海 5. 时光月光阳光星光灯光 6. 茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅 7. 白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿 四、把下面的句子补充完整。 1. 爱人若爱。 2. 不迁怒，。 3. 仁者爱人，。 4. ，暖于布帛；，深于矛戟。

参考答案 一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁 二、 1．陆续 2．持续 3．连续 4．继续 三、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜 四、1. 其身 2. 不贰过 3. 有礼者敬人 4. 与人善言伤人之言 【板书设计】 语文园地 默读：不发声不指读注意速度 画出不认识的字词带着问题边读边思考 继续连续陆续 海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类 仁爱与交往的名言 【课后反思】 成功之处： 本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字

部编版四年级下册语文园地八教案

语文园地八 教学目标： 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。 4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。 5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。 教学重点： 词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。） 教学难点： 理解并积累关于学习的名言警句。 第一课时 教学目标： 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。 教学过程： 一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。 二、交流平台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。 1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？ 预设： （1）童话充满了奇思妙想。 （2）童话里的故事让人意料不到。 （3）童话有趣、充满幻想。 （板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）

部编版一年级下册语文语文园地八教案

语文园地八指导方案 教学目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4. 以小组为单位，开火车认读生字。 5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。 (3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 三、情感体验，字词句运用

四年级语文下册：语文园地八教学设计

四年级语文下册：《语文园地八》教学设 计 一、学习目标： 1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。 二、课前准备： 1布置学生读一本好书。 2实物投影仪。第一课时口语交际 一、名言导入： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本

书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’ 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、自由交谈：自己读过哪些好书。 三、介绍一本好书： 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，

部编人教版三年级下册语文：语文园地八教案

新课 教学 （ ）分钟 二、交流平台 版块一：交流平台 本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些 什么，复述的方法有哪些？ 1.（课件出示2） “通过这个单元的学习，我知道了复述故事不 是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探 究自己从这句话中体会到了什么？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵 课文，要用自己的话讲出来。 2.（课件出示3） “我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要 内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗 漏。” 从这句话你又学会了复述的那些方法？ （可以借助表格，示意图复述课文。） 借助表格、示意图复述课文，有什么好处？ （能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。） 3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内 容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很 有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述： 用自己的话；借助表格，示意图复述） （二）识字加油站 版块二：识字加油站 1.（课件出示4） 【设计意图：交 流复述的方法，分析 复述的方法，总结了 本单元所用的复述 的知识。】 【设计意图：把 相同偏旁的生字放 到具体的语言环境 中去学习，并且在学 习生字词的过程中， 学习了形声字形旁

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修 饰作用） 2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的 短语有什么特点，这样表达有什么好处。 3.小组代表发言： “噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的 动词“跳起来、掉进水里”的。“噌的一下子”说 明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声” 说明石头落地声很响，石头很重。 4.类似的句子，我还会写： 听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。 他“嗖”地一下跑到了最前面。 （二）带有反义词的题目。 （课件出示8） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之 处？小组交流，代表展示，师生评议。 预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。 【设计意图：理 解分析直接引用和 间接引用的区别，学

人教版四年级下册语文园地八优秀教学设计修订稿

人教版四年级下册语文园地八优秀教学设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

人教版四年级下册《语文园地八》优秀教学设计教学目标 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要 内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了 解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人 物的才思敏捷。课前准备 1.布置学生读一本好书。 2.实物投 影仪。第一课时口语交际名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在 我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰 说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚 的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好 书 1.指名介绍一本好书。 a.请1名同学介绍一本好书。 b.征 求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二

最新部编版四年级语文上册(完美版)语文园地八(教案)

语文园地八 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。 5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。 重点 1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。 难点 学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 1.字词积累 “识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。 “词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。 2.语言运用 “交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。 “日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。 1.预习提纲 （1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。

（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。 （3）搜集描写人物外貌的四字词语。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 一、交流平台 1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？ 预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。 课件出示： 复述课文 1.复述课文要熟悉课文内容。 2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。 3.按照一定顺序。 3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。 课件出示： 说说下面的课文在复述时要注意什么。

五年级语文下册语文园地八示范教案

《语文园地》教学方案 教材解析 这是部编版教材五单元下册第八单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个板块。交流平台主要介绍了课文语言巧妙、幽默的特点，词句段运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向我们展示了书法大家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。 教学目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生理解、掌握古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 3.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学重点 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学难点 试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习语文园地。 课时安排 1课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1.出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？ （1）孔君平逗孩子：“此是君家果。” 孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 （2）拿笔的时候，……他消受的机会最多。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根

语文园地八【教案】

语文园地八 1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕”10个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4.正确认读9个带有动物名称的成语。通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。 5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 重点 1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。 3.养成良好的书写习惯。 难点 1.了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。 2.感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 1.字词教学 教学“识字加油站”时，教师可以利用图片引导学生归类识字、学词，将识字和认识的事物结合起来。“字词句运用”中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同。教学时，可以引导学生发散思维运用。“书写提示”中的生字教学，重在引导学生养成先看后写的书写习惯。 2.日积月累 “日积月累”安排的是9个含有动物名称的四字成语。每一列的成语特点都不同，分别为：含有两个动物名称、带有“之”的偏正结构、带有比喻的修辞手法。教师可以引导学生发现成语的特点，便于认读积累。 3.阅读表达

“我爱阅读”安排的是一篇童话故事《称赞》，教学时重在引导学生结合生活实际，表达出自己的情感，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 1.预习提纲 （1）借助拼音读词语，并尝试分类。 （2）认读拟声词并能加以运用。 （3）阅读《称赞》，初步了解短文的内容。 2.多媒体课件、词语卡片 教学课时 3课时 第1课时 课时目标： 1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕”10个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。 一、创设情景，导入新课。 1.课件出示课本中的狐狸图、小熊图、松鼠图。（配运动员入场音乐） 2.同学们，动物王国要开运动会啦！瞧，狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的小松鼠都来了。你们想知道还有哪些动物来了吗？那我们一起去认识一下它们吧！ 创设生活中的情境，激发学生探究学习的兴趣，为后文的学习奠定良好的基础。 二、识字加油站。 1.课件出示动物的图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。随机出示这些表示动物名称的词语。

语文园地八【教案】

语文园地 ?教学目标 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。 5.积累有关做人的名人名言。 ?教学重难点 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 ?教学策略 1.交流平台 引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。 2.词句段运用 通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。 3.书写提示 颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。 4.日积月累 “日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时

?课时目标 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 ?教学过程 板块一自主交流，总结方法 1.谈话导入。 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 2.回顾课文，感受课文的语言特点。 （1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。 （2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。 课件出示： ●孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ●大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关 节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒 去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上 他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。 ●我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我 的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进 化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由， 我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （3）指名学生读，再全班齐读。 （4）同桌讨论交流：三篇课文的语言分别有什么特点？ 3.全班交流汇报。（《杨氏之子》对话很巧妙、《手指》叙述很风趣、《童年的发现》自嘲的语言很幽默） 4.小组讨论交流。

新统编版小学语文四年级上册【语文园地八】公开课精品教学设计及教学反思

新统编版小学语文四年级上册 【语文园地八】公开课精品教学设计及教学反思【教材分析】 《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”和“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个板块。“交流平台”是让学生了解复述课文要注意的地方。“识字加油站”让学生知道形近字的构字规律。“语句段运用”安排了两部分，一部分是让学生注意容易写错的字，另一部分是让学生知道如何长话短说。“书写提示”教给学会一些提高书写速度的方法。“日积月累”是继续夯实学生古诗文的基础，有一定量的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的。 【学情分析】 如何让句子长话短说对四年级的学生还是有一定的难度的，老师在这里应重点指导。 【教学建议】 创设情境让学生体会句子表达的多样性，学会在不同情境中用恰当的表达方式，体会语言的魅力。 【教学目标】 【知识与技能】 1．明白简要复述课文要注意的地方。 2．引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字。 3．能发现两组句子的特点，知道如何长话短说。 【过程与方法】 引导学生根据每组词语的规律，结合预习在本单元生字中找到形近字，试着写几组词语。 【情感、态度与价值观】 培养学生学习语文的兴趣和自信，提高语言表达能力。 【教学重难点】 重点

掌握形近字，认真书写。 难点 掌握复述课文的方法。 【教学准备】 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集平时容易写错的字。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、交流平台 1．我们回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中是怎么复述课文的？ 2．自由读文中的一段话。 2．画出复述课文需要注意的地方。 3．同桌互读。 4．全班齐声朗读。 5．出示文章要学生试着简要复述课文。 二、识字加油站 1．同学们，这节课老师带领你们去生字王国看一看，和生字宝宝做做游戏，你们愿意吗？ 2．借助拼音轻声读每组词语，要求读正确。 3．出示词语，请学生轮读。 4．引导学生观察后同桌交流：每一组字有什么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 5．全班交流自己的发现。 6．拓展练习，巩固运用。说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、词句段运用 （一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。

语文园地八教案

语文园地八- 教案 文章:本文章的主要内容是关于语文园地八- 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 语文园地八 学习目标 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 口语交际 一、名言导入 1．对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。2．记得或者学过哪些名人关于书的名言 列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书

都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 3．今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、自由交谈： 1．自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容） 2．介绍一本好书 3．征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。 4．师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法： 要把书名、内容说清楚明白； 可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等； 要把握听的同学的疑问简要解答。 三、小组开始互相介绍。 注意：可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据

部编版四年级上册《语文园地八》语文教案

部编版四年级上册《语文园地八》语文教案教学目标 1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学难点理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 教具准备课件 教学设计

导入（）分钟 一、情境导入 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地） 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】 新课教学（）分钟 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ 这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是一个________________让人深受感动；《西门豹》中，西门豹就一个___________、________的人；《故事两则》中的两则_________故事让我们明白了_____________和______________的道理。（板书：完成填空）

【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】 2.识字积累 冈--纲（）受--授（） 建--健（）普--谱（） 伐--阀（）专--砖（） 宗--综（）具--俱（） （板书：识字积累） 2.理解运用 （1）复述本单元课文中的故事，《西门豹》中重点部分详细复述，体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述，注意表示时间的词语。 (2)抄写词语，注意不要写错字。 （3）大声朗读书中的句子，思考并概括主要意思，学会长话短说。（板书：复述课文）

人教版五年级下册语文《语文园地八》教案

口语交际?习作八 设计理念： 创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。 教学目标： 1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。 2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 3．能抓住场景特点进行描写。 教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。 教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 教学准备： 1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。 2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时（口语交际） 一、谈话导入，引出话题 谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。 【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】 二、明要要求，自主准备 1．默读提示，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题”） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示： （1）可以是国际、国内的重要新闻。 （2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。 （3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 3.明确要求，自主准备交流的话题。 【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。】 三、创设聊天情境，分组交流。 1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

语文园地八(教案)

语文园地八 【教学目标】 1.认识“狼、猩”等10个生字。 2.利用形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。 3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。 4.积累含有动物名称的四字词语。 5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好和快乐。 【教学重点】 1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。 【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】认识“狼、猩”等10个生字，十个表示动物的词语。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】

第二课时 【课时目标】 1.利用形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。 2.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

雨声 铃声 鸟叫 电话盲应 开门声 风声 呼呼 哗哗 叮铃铃 叽叽喳喳 嘟嘟嘟 吱呀 4.想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关，都是拟声词。 5.我拓展，我积累。 常见的拟声词还有： 轰隆 呜呜 嘶嘶 汩汩 呱呱 喔喔 咕咕 汪汪 喵喵 咩咩 咔嚓 嘎吱 咕咚 滴沥 【设计意图：根据形声字声旁表音的特点猜读生字，再正音指正，最后选择正确的拟声词填空。】 板块三：书写提示 1.读一读，找规律。 先观察这 4 个字，发现它们都是左右等宽的字，写时，要往“中线靠”。（板书：左右等宽 中线靠） 2.分步骤“看”字： 一看字的结构，二看各个部分位置，三看关键笔画。看清之后，再动笔书写，写完后，尽量不修改。 3.练一练，学运用。 （1）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观察的时间久一点。 （2）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。 【设计意图：通过写左右结构的字，学会书写前“看”字的三个步骤，减少修改的次数，保证书写的整洁。】 三、课堂小结 学会了利用形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。 （ 第三课时 【课时目标】 1.积累含有动物名称的四字词语。 2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好和快乐。

【部编版】统编版四年级语文上册第八单元《语文园地八》精品教案

《语文园地八》优质教案 教学目标： 1.学会复述课文，品味语言。 2.理解形声字的组成。 3.正确书写易错字，学会缩写句子。 4.掌握提高书写速度的方法。 5.积累词语，理解词语。 教学重点： 1.正确书写易错字，学会缩写句子。 2.积累词语，理解词语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 这个单元我们学习了一个个有趣的故事，故事的情节历历在目，故事中的人物形象栩栩如生，现在，老师和同学们一起走进《语文园地八》，换个角度去学习这些故事。 二、交流平台 1.小组交流。 请同学们自由阅读交流平台的内容，然后和小组同学交流一下你的看法吧！ 2.展示汇报。 预设： 甲：复述的基础。复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 乙：复述的原则。复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 丙：复述的方法。按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。

3.你是怎么复述课文的？把你的独特见解和小组同学交流一下吧！ 三、识字加油站 1.仔细观察。 出示生字。 预设： 冈—纲（提纲）受—授（传授）奏一揍（挨揍） 建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀一锈（生锈） 伐—阀（阀门）专—砖（砖头）广一矿（矿物） 宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部） 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 2.我的发现。 预设： （1）前面的字+部首=后面的字 （2）前后两字的读音有什么关系？ 预设：前后两个字的读音相同或相近。后面的字是形声字。 纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱 3.我还知道。 预设： 冈—刚（刚才）平—苹（苹果） 容—榕（榕树）干—肝（心肝） 乎—呼（呼吸）青—清（清水） 只—织（织布）分—芬（芬芳） 四、词句段运用 （一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。 1.出示词语。 茂．盛投降．赞．叹麻雀．胸．怀既．然 暮．色拔．打裤．子出塞．富饶．严厉． 2.易错原因

语文园地八教案

语文园地八教案 语文园地八教案1 一、学习目标： 1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。二、教学重难点：1、进行口语交际。 2、完成习作。三、课前准备： 1.布置学生读一本好书。 2.实物投影仪。四、教学时间：五课时第一课时口语交际一、名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。二、自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）三、介绍一本好书 1.指名介绍一本好书。 a.请1名同学介绍一本好书。 b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。 2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点