小小的船

课题:小小的船

课后反思：

一年级上册语文《小小的船》教学设计板书设计优秀教案

一年级上册语文《小小的船》教学设计板书设计优秀教案 一年级语文上册《小小的船》教学设计板书设计优秀教案小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。 作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。 这首诗韵律协调，音乐性很强。 作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。 课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。 诗中有景有情有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。 教师通过图画音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。 从而转化为学生自主学习积极思维。 在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考去发现。 通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪

下得到开发，既求异也求同。 在这经常的相互交流相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标认知目标：认识个生字，个偏旁"舟门"。 技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点培养学生有感情朗读课文。 教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程一创设情境，激发兴趣出示蓝天图：看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。 ）二整体感知，在读想说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上

部编人教版一年级语文上册《小小的船》优秀教案

《小小的船》 教材分析 《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养学生的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多，教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。 教学目标 【知识与能力目标】 认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。认 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】 想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点 【教学重点】 认识10个生字，会写4个生字。认识偏旁“白、门”，学习新笔 【教学难点】

正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课： 1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。 学生说自己的感受。 2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ 教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。 3．学生学习“的”和“船”读音。 4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课文，看一看彩图，认真想一想。 二、初读课文，读准字音： 1．教师播放课文录音，学生欣赏。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

《小小的船》的优秀的教学设计

《小小的船》的优秀的教学设计 《小小的船》的优秀的教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导尖的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比喻成了小船； 教学具准备及辅助活动： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带； 作业设计、安排： 课内：描红尖一行 课外：朗读课文 教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示圆月，新月，引导说出圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题 在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的.天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文，读通读准 1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。 4、检查阅读情况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 四、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字尖。 2、多媒体出示尖，分析。

《小小的船》 优秀教学设计

《小小的船》教学设计 【教材简析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。 【学情分析】 教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。 【教学目标】 1、认知目标：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。 2、技能目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】 1、培养学生有感情朗读课文。 2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学准备】多媒体课件。 【教学时间】2个课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图画，激趣导入

1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？（生自由发言） 2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。 3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。 （板书课题：2、小小的船） 4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。 【设计意图：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 ”把要求会写的字画出来。(2)用“”把要求会认的字画出来，“ ~~~~~~~~~ (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 【设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。】

小学一年级语文小小的船教案(1)

小学一年级语文小小的船教案(1) 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 培养学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

小小的船 (1)

小小的船 【教学目标】 1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。 2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。 3、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 【教学重难点】 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。 【教学准备】 课件、星星、生字卡片。 【教学课时】 2课时 【教程设计】 一、创设情境，激发兴趣，感受美 1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?” “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”(月亮) 2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的) “圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘) “弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。 3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 ⑴有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的? (说出月亮和小船的相似之处──弯弯的，两头尖尖的)

⑵今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使?(对，在太空中遨游。) ⑶我们看看她来到了哪里?(板书画出星空) (让学生形容出天空和星星是什么样的) ⑷她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天) 闪闪：(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮) 师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛) 二、整体感知，理解课文，再现美 1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想) 问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢? (说的是弯弯的月儿像小小的船) 师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?” (是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请 你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗?) 2、出示课件：课文《小小的船》 xiǎo xiǎo de chuá 小小的船 wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá 弯弯的月儿小小的船。 xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā 小小的船儿两头尖。 wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

小小的船优秀教案

部编一年级上册教材培训作业 《小小的船》教学设计 实验小学城西学校蒲春丽教学目标 1、认知目标：认识10个生字，2个偏旁"舟、门"，会写4个生字。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点培养学生有正确朗读课文，并背诵。 教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 课前准备 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 教学流程 一、激发兴趣，揭示课题 课件出示蓝天图： 1．小朋友们请看看这晴朗的夜晚，星星在蓝天中一闪一闪，多像小朋友们明亮的眼睛，多美啊！这么美的星星，是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲《小小的船》） 3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）4．请学生跟着老师书写课题，并认识“船”字，提醒学生注意“舟”字旁的写法，中间一竖变成一提，不能穿过舟字的横折钩。 二、整体感知，在读、想、说中感受美,配乐朗读课文 师：1.蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 2.当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》。 三、好好认 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

优秀的小小的船教学设计

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3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题） 4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。 5、读课题，想到了什么？ 二、初读课文，认读生字 1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。 2、自由读课文，圈出生字。 3、指名读课文，互相评价。 4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 5、情景中学习、检查生字（课件辅助） （1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。 （2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。 （3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。 （4）认读生字，和生字宝宝打招呼。 6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？ 三、读读、想想、说说 1、听音乐《小小的船》说感受。 2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？ 3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。 4、词语训练。

小小的船公开课教案

小小的船 一．谈话导入 1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮） 2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文） 这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》 3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿） 二．认识字词 孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文） (出示生字：船弯坐只看见闪星蓝) 1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。 2.开火车读生字。 3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间问） 4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法） 2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法） 3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法 5.我们来考考小朋友们记得怎么样？ 1）看图猜字。 2）读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的）1）生个别摘星星。 2）小组摘星星。 三．初读课文 小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。 考考小朋友！（）的船（）的月儿 1）齐读：弯弯的月儿小小的船！ 2）强调他们是叠词，生齐读 3）书空怎样使弯弯的月儿？ 4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀） 孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。 2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。 3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛） 4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋） 四．熟读成背

随文识字《小小的船》(1)

随文识字《小小的船》教学设计 教材分析：《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 第一课时 教学目标： | 1、认识10个生字，会写“头”一个生字。 2、多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。 3、朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。 教学重难点： 运用多种游戏形式引导学生识记生字。教具准备：多媒体课件、白板' 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、从“船”字入手，切入话题 （1）猜谜导入，随题识字“船” 师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。 ， 谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。乘风破浪水上走，载人运货它都行。（猜一个水上交通工具） （贴生字卡“船”），对，谜底就是“船”字。相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意，谁来提醒（翘舌前鼻船）（2）畅谈：你都知道哪些船（指名，自由说）2名（轮船、帆船等）引导认知：（课件出示）专门运货的船，我们管它叫做——货船可以运载客人的船，就叫——客船 那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船

（3）认记“船”（教师相机板书）：在船的前面加上“小的”。（贴生字卡“的”） $ 古时候，人们把特别小的船叫“舟”。（课件出示“舟”字）（秦朝时候叫“舟”,到了汉朝以后改叫“船”。)。仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。谁有好办法记住“船”。（小结：拼一拼、换一换）（相机贴识字方法板书：拼一拼或换一换） 2、（揭开课题：7、小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，一起读课题（全班齐读） 指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题 3、它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那，在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢 二、初读课文初步感知 】 （一）范读课文 教师：那就快快打开书听老师读这首美丽的小诗吧！ 教师：注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。（配乐范读） （二）自由读文认记生字 词教师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来的，你们也想读是吗可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。 ' 1、正音读字 （1）出示生字，相机正音 看，生字宝宝坐着小小的船来了，你能读准它们吗 ①指名拼读：谁能当小老师带着大家拼读在这些字中，有哪些读音需要提醒的 ②师：好的，我们给他们排排队，归归类。 找出难读的音节

小小的船公开课教学设计

篇一：小小的船公开课教案 《小小的船》教学设计 教学目标： 1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 板书：小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！ 1、初读课文，学习生字 2、二读课文，读准字音 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。 指名读，评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。（3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。 2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）过渡： 小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。播放歌曲《小小的船》 （2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？ （3）引导理解：“闪闪的”

小小的船1

小小的船 教学目标： 1、正确认读“船、弯、尖、坐、看、见、闪、蓝”等几个生字，正确书写“白、田”二字。 2、认识叠词，学会运用叠词。 3、初步了解“弯弯的月儿像小小的船”的句式，认识事物之间的关联。 教学重点：认识叠词，了解比喻句式，正确认读生字，正确书写“白、田”。 教学难点：学会运用叠词。 一、复习导入 1、今天我们继续学习《小小的船》。上节课我们认识了许多生字宝宝，你们还认识它们吗？出示PPT 。开火车，正音。找出多音字“只”，巩固练习。 2、出示词语。小朋友们表现得真棒。出示PPT 。你瞧，生字宝宝乘坐着小船飞上了天空，化作了一颗颗星星，你能喊出它们的名字来吗？ 3、字词宝宝真淘气啊，它们又跑回课文里去了，我们赶紧翻开书本读一读，读准字音。 二、读中感悟，并进行想象训练。 （一）、学习叠词 1、谁来读一读。指名读儿歌。 2、看你们读得津津有味的，老师也想读一读，你们可要听仔细喽！ “弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星星蓝的天。” 3 出示PPT: 4、认识叠词。你们发现了什么？出示课件。你们发现了它们有什么特点？像这样的有相同的字组成的词叫做叠词。请动笔圈出叠词。再出示： 读起来有什么感觉？你再读。 5、生活中你还见过哪些事物是弯弯的。出示图片，还有弯弯的（ ） 6、我们再来读读儿歌中的叠词。齐读。再出示PPT ：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。你能选择一个来说说吗？叠词还可以这样说。出示PPT ：弯弯的月儿，月儿弯弯的。师引说：小小的船，生说：船小小的 7、带着叠词，我们再来读读儿歌。 （二）、学习第一句，感悟写法 1、质疑。读着读着老师有点疑惑了：这首儿歌到底是写月亮还是写小船呢？诗人写月亮，为什么题目叫小小的船呢？我们来看看他们之间有什么相同地方？出示PPT:月亮与小船的图片。 2、引导发现月亮与小船的相似之处。弯弯的，尖尖的，他们的形状那么相像，所以我们可以说 ——（你能在中间加上一个字，把这句话联系起来？）

小小的船教学设计

《小小的船》教学设计 一年级一班刘晓媛教学目标 １、认识９个生字。认识１个偏旁“门”。 ２、看懂图意。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱科学情感。 教学重点 朗读、背诵课文和识字。 教学过程 一、创设情境，谜语激趣 出示谜语：有时挂在树梢, 有时挂在山腰, 有时像个圆盘, 有时像把镰刀。 谜底：月亮 提问：弯弯的月亮像镰刀还像什么？（小船） 引出题目：小小的船 二、初读课文，识记生字 １、初读课文，感知课文内容。 要求：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，把不认识的字圈出来，借助拼音多读读，也可以问问周围的同学。 ２、学习生字。 课件出示带拼音的字，领读，齐读。 去掉拼音还会读吗？谁来试试？这些字你是怎么记住的？ “坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。 “星”字，“日”字加一个“花生”的“生” “闪”字，“门”字加一个“人”。教学门字框。 “看”字，“手”放在“目”上。 三、细读课文 1、体会前两句。 课件出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 提问讨论：（1）这个句子中你找到什么事物？（月亮、船） （2）什么样的月亮？什么样的船？船和月亮有什么特点？

句子哪里写到的？ 原来月亮和小船之间有相似的地方，所以，我们可以说“弯弯的月亮像小船，小船像弯弯的月亮”。 这个月儿弯弯的、小小的、两头尖尖的，是多么可爱呀。你们喜欢吗？你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗？指名读、齐读 2、体会后一句。 课件出示：我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天. 提问讨论：（1）小女孩坐在哪里？是真的吗？ （2）为什么说“只看见”？ 小女孩抬头望天空想象着自己坐在月亮船里，好像置身于太空中，周围只有闪闪的星星蓝蓝的天。 让我们闭眼想象一下那美丽的天空夜景。带感情读这一句。 3、有感情地朗读全文。 看到这么多宇宙的奥秘，真是太高兴了！让我们带着这种心情再去读读课文吧！自由练读。看有停顿符号的课文课件，示范读，指名读。 四、句型练习 课件：（）的月儿、（）的星星、（）的天、（）的（），生交流。 课件：（）的月儿像（）、（）的星星像（）、（）的天像（）、（）的（）像（）。 简单介绍比喻句：用一个我们熟悉的事情或物体比方一个不熟悉的事情或物体。 五、总结延伸 1、提问课文有关内容。试着背诵课文。 2、励志延伸：夜晚的天空多美啊！有闪闪的星星、蓝蓝的天空，还有像小船一样弯弯的月亮。其实天空的奥秘还很多，我国已经有很多人造的地球卫星、宇宙飞船到天空探秘去了。我们一定要好好学习，掌握过硬的本领，将来为祖国的科学和建设事业做出自己应有的贡献。 板书设计：小小的船 月 星美 天

小小的船优秀的教学设计

小小的船优秀的教学设计 小小的船优秀的教学设计 一、先自行阅读 二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）1.出示课文插图。 三、表演读课文。（用时：5分钟）1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2.组织全班汇报表演读。1.练习有感情地朗读课文。 2.全班汇报表演读。 6.按原文填空。 （1）弯弯的（）小小的船。 （2）小小的船儿（）。 四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？ 引导学生自由交流。2.小组内交流对月亮的认识。 3.全班汇报。 4.画一画自己想象的夜空。 板书设计 教学反思低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的'氛围中学会了本课的生字。

《小小的船》课堂教学片段 在朗读中感受韵文美（教学重点） 师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。 （学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。） 师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？ （学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。） 师：谁还想读？请你做“小老师”领大家读一遍好吗？ （学生非常开心地领读。） 师：你喜欢儿歌的哪一句？ 生：我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”） 师：你为什么喜欢这一句呢？ 生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。 师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。 生1：我喜欢第一句，因为它好读。（“弯弯的月儿小小的船。”）生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（“小小的船儿两头尖。”）师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？ 生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。 生2：这月儿像小船，也像镰刀。 生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。

部编小学语文一年级小小的船优秀教学设计

部编小学语文一年级小小的船优秀教学设计教科书分析： 1.课文是一首描写晴朗夜空的儿童诗。诗人展开大胆的想象，巧用比喻，勾画出一幅坐在月亮船上，与星星细语，畅游蓝天的画面，充满了童真童趣，表达了儿童对晴朗夜空的憧憬和向往。诗歌只是勾画出一个画面，如果在教学中能创设故事情景，增加故事性，则有利于激发学习兴趣，有利于读文结合了解内容。 2.课文的插图，描绘的是一个小女孩坐在弯弯的月亮上，伸着手与星星对话，表现了诗歌后两行的意思，有助于学生对诗句意思的了解。 3.“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”（2011版课标）不但规定了词句意思学习的目标水平——了解，而且根据第一学段儿童内部言语发展的水平阶段，规定了词句的了解和课文内容的了解，还可以借助读物的插图——课文的插图完成。即“借助读物中的图画阅读”既要作为教学目标追求，也可作为教学策略用于组织教学。同时，该目标要求也提示我们，要把握好一上阅读理解的教学目标水平的度来组织教学。 4.本课继续让学生认识一些偏旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，不要拔高目标要求。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此评价学生是否了解。 教学目标： 1.借着汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受星空的魅力，激发了解星空的兴趣。 3.认识偏旁门字框，能正确认读“的”等10个生字新词。 4.认识笔画“横折钩、竖弯钩”，知道笔顺规则“先外后内”能正确读写“月”等4个字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.认识短语“××的××”，感知其表情达意的作用，能仿照例子，用叠词做形容词说一说。 教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“的”等10个生字新词，正确读写“月”等4个字。 教学难点：

部编版一年级语文上册《小小的船》原文及教案

部编版一年级语文上册《小小的船》原文及教案 【原文】 wān wān de yuèer xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的月儿小小的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān 小小的船儿两头尖。 wǒzài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在小小的船里坐， zhǐkàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 【教案】 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.能仿照例子积累“的”字短语。 二、过程与方法 通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。 三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。 【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】

多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 （月亮） 2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？ （像小船、像镰刀……） 3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题） 二、整体感知 1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。） (5)读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星 (6)找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。 （的、闪） 4.学习课题。 认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。 从题目中我们知道这是一只怎样的小船？

小小的船公开课教学设计

《小小的船》教学设计 一、创设情境，激发兴趣 1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘， 有时像把镰刀。” 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢 ?根据学生的回答，多 媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月 亮,, 最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘， 这是一幅多美的画面啊 ! 有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4、" 船" 字谁记得怎么读？板书：船谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ 5、在" 船" 的前面加个 " 小小的 " ，板书：小小的你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱 ,, ） 6、那你读给大家听一听。 7、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 二、整体感知： 1、生字词检查： ⑴生字： 上节课我们学的生字宝宝们还记得他们的名字吗？谁会读生字带拼 音(小老师领读 ) 只有什么特别的呢？多音字。瞧，顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽 子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。 (开火车读 )去掉小帽子你还认识它们 吗？一齐读给老师听一听。 ⑵词语： 过渡：跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语．选 择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，谁来挑战一下!( 男女生 ) 三、出示句子，指导朗读 过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船 １、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。指导朗读，

随机理解“尖”。谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？ (上面小，形成一点了，下面大， )尖 ２、语言训练： 这只小巧，可人的船和我们平时见到的船可不一样，看看他是一只什 么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有／没有） 夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的 月儿，就像（小船一样）。这是一只 ( )月亮船？ (弯弯的，小小的，两头尖尖的 ) 所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？ (香蕉镰刀眉毛 )我们见过的月亮都是弯弯的吗？(还有圆圆的，半圆的。 )圆圆的月亮像什么？ 月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的 月亮船啊 ! 这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢 那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它! 你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我 感觉我正坐在船上呢 ! 这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想 ) ３、配乐想象： 看小姑娘已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来 和我一起坐吗？ 想!想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月 亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊! 星星在你们身边跳舞跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么？

小小的船优秀教学设计方案

小小的船优秀教学设计方案 小小的船优秀教学设计方案 详细介绍： 教学目标： 1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。 2．朗读并背诵课文。 3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。 4．完成课后练习1、3。 A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 教学重点： 同教学目标 教学难点： 1．为什么月儿象小船。 2．“只”在课文中的意思。 教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪

一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个） 教时：1教时 教学过程： 一．复习旧知，创设情景，引入新知： 1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要注意什么（ 整体认读音节） 儿：这个字怎么读。 2）里：“里”字的第五笔是什么（ 强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么（ 指名C层回答） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？ 2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3．交流： 1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层） 闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） 2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么（C层答）（月儿） 3）儿歌有几句话（ C层答）请两个小朋友分句读（B层） 想：每句话各说了什么（ A层） 第一句话：月儿像小船。 第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。 三．阅读全文： 1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1．各小组填空，自学。 2．交流：（B层读一读填写的内容）

一年级语文《小小的船》

小小的船 教学目标： 1.会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，，认识偏旁“门”，认识“白”字旁和“小”字头。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 有感情地背诵课文。 教具准备：课件、生字卡片。 第一课时 课时目标： 1.会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，，认识偏旁“门”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们，老师今天啊给大家带来了一个迷语，我们来玩猜谜语的游戏，知道谜底的小朋友举起你的右手，不许大喊大叫。（目的，介绍游戏规则，避免课堂混乱） 出示课件： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜——月亮。 对了，是月亮。 问：你们平时见到的月亮什么样？ 学生自由回答。 师：多么神奇可爱的月亮！今天我们就来学习一篇描写月亮的儿歌。 二、识字 1、今天我们学习的月亮可是弯弯的，刚才啊，月亮婆婆告诉老师，她也要跟小朋友们摘星星的游戏，每个星星上都有一个生字宝宝，只要小朋友们猜对了，月亮婆婆就会出来。先请出第一个调皮的小星星。（目的：认识生字） 2、教师出示课件船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝九个生字。相机表扬学生。 注意：后鼻音-星前鼻音-弯、看、见、闪 3、读生字老师带读、小老师领读、齐读、男女生读。 4、问：小朋友们想一想你是怎么记住这些生字宝宝的？观察每个字的特点告诉老师？（目的：认字形） 学生回答：借助拼音、两人一堆土、口八只、门里有个人、日加生。 教师总结方法：我们可以用加一加的方法识字，比如船、星、坐，还可以用换一换的方法识字，比如蓝草头换竹子头就是水果篮的篮，还可以做动作识字，比如看，坐，闪。