新版PEP三年级上册全册教案
小学英语三年级上册第一单元
教学预案
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标
1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ....
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ....
教学难点
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程
1、热身 (Warm-up)
（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生
扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
作业设计★听读课文两次，家长签名。
★★小组合作，表演对话。
★★★改编对话，用英语进行交际。
第二课时
教学目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)…………
（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：Matching game
（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
（4）分小组活动，练习I have a (an)…………………………………
（5）游戏：传口令
作业设计★听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。
★★听录音，表演Let’s do的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第三课时
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：抛球
(2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
作业设计
★正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
★★记忆相似字母的区分和变化较大的大写字母。
第四课时
教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
（5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
情景再现
作业设计★听读课文两次，家长签名。
★★小组合作，表演对话。
★★★改编对话，用英语进行交际。
第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
（3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,
（2）游戏:Touch and say
（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
【作业设计】★听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。
★★听录音，表演Let’s do的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第六课时
教学目标：
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：对相似英语字母的区分。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：Let’s do
2 呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3 趣味操练 (Practice)
（1）Start to read
1) Circle the same letters
让学生圈出相同的字母。
2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2）let’s check
1)Listen and number
强调听力注意事项。
2）Look and match
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
作业设计★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。
2、听录音，唱歌曲两次。
★★
1、复习所学的字母，默写字母3次。
2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。
小学英语三年级上册第二单元
教学预案
Unit 2 Colours
第一课时
教学目标：
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：
1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 Let's talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令是第一单元B.Let's do的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss white
（5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"
Step2 呈现新课 (Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
( 3)分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities)
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。
Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)
( 1) 教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。
（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。
作业设计★听读课文两次，家长签名。
★★小组合作，表演对话。
★★★改编对话，用英语进行交际。
第二课时
教学内容：Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do
教学目标：
1.Grasp the new words: blue, green, yellow, red and
sentence:I see…（语言知识）
2. Respond the TPR activities “Show me blue/green/yellow/red”quickly
and correctly. *Try to use this phrase.
3. Sing a song: Who is wearing yellow today?
4．能用所学单词简单介绍和展示自己所看到的颜色。（语言技能）
5．培养学生用不同方式来表达自己对所学语言的理解，培养和锻炼快速反应能力。（学习策略）
教学重点：
1. Grasp the new words: blue, green, yellow, red, purple. （语言知识）教学难点：green的发音比较难掌握
教具准备：
1. Tape and recorder
2. 师生共同准备彩笔。
3．教师卡片
4．一张有红、黄、绿、蓝的彩虹图。补充修改
教学过程III．Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?
b. Greets to pupils with: Good morning, This is… to communicate with
others.（与学生之间情感的培养。）
c. Make a conversation li ke last lesson’s.
(2). Presentation
a. Shows a picture of rainbow
b. Introduces to everybody like: Look at the picture. What color is it?
It’s blue.
c. Use this form, let pupils ask the learn the words: blue, green, yellow,
red, purple.
d. Draw a smile beside your favourite color, say: I like …. Let student
repeat
(3). Practice
Play a game: What color is it?
Without looking and guess what color is the crayon? If he or she wins, he or she can get the crayon. ( 猜对者可得到蜡笔作为奖励，这也是对学生积极性的一种有效的刺激，同时也为下面的活动打下基础。)
(4) Let’s do
a. Listen to the tape.
b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.
c. Do it and say if they can.
d. Correct the pronunciation.
e. Do it like:
---Show me red. --- Show me red.! （知识是需要滚动复习的，而且这也是对书本内容的丰富。）
作业设计★听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。
★★听录音，表演Let’s do的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第三课时
教学内容：
Lesson 3: A: Letters and sounds （part A）
教学目标：
1. 能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并能听、说、读ant、apple、book、bag等8个例词。
2. 能正确书写Aa、Bb、Cc、Dd四个字母。
3. 初步感知字母的读音和书写，培养孩子学习字母的兴趣。
重点难点：能听说读写Aa、Bb、Cc、Dd四个字母以及8个例词.
教具准备：
1. Tape and recorder
2. 师生各准备一套彩色蜡笔。
教学过程
1. Warm-up/Review
T:Hello!/Hi!/What’s your name?/ Nice to meet you./…
Ss: Hello!/Hi!/My name is …/Nice to meet you,too.
2.Let’s sing ABC song
1.T:today we have some new friends, look, I have a book.
Ss: Me too.
师生互动、生生互动. I have a… Me too.
T: look，I have an apple. Apple.学生不知所措。要求学生跟读apple.
T: Aa，Aa，Aa，Aa for apple.其他ant\book\...等词教法类同。
2.找出单词的共同点，引出字母a,b,c,d，师生读，生生读。
(1)编写Chant 成型：
Aa，Aa，Aa， Aa for apple. Aa for ant.
Bb, Bb, Bb, Bb for book, Bb for bag,
Cc, Cc, Cc, Cc for cat , Cc for crayon,
Dd, Dd, Dd, Dd for dog, Dd for duck.
(2)小组游戏，师说其中一字母，生说同领字母。
3.给字母涂色。
(1)利用课件，为缺少字母的单词找字母，并书写；（2）给单词分家，根据含有不同首字母的单词分家。
作业设计★ 1、听读课文2次。抄写字母5次。
2、听录音，唱歌曲两次。
★★
1、听读课文2次。默写字母5次
2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。
第四课时
教学内容： Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play
教学目标：
1.Learn to use good mafternoon/nice to meet you./nice to meet you ,too.and so on to communicate with others.
2.Practice and make dialogues .
3.Let’s play: 让学生在游戏中熟悉运用所学问候用语。
重点难点：
1.Learn to use good mafternoon/nice to meet you./nice to meet you ,too. and so on to communicate with others.
教具准备：
1. Tape and recorder
2. Pictures of flags
3. 人物头饰补充修改
教学过程
(1). Warm-up
a. Listen and do: show me red/yellow/….
b. Make a greeting to each other.
c. Word race. ( 把学生分成2组，教师出示单词卡片或图片，以颜色为主让
学生说出单词，在10秒内说得多的一组获胜。复习巩固单词，同时也提高学生的积极性。)
(2). Presentation
a. Make a greeting to a pupil and lead him to ask me the question：Nice to meet you. The answer is：Nice to meet you,too. （这里可配上动作，学生喜欢而且掌握情况也很好。）
b. Asks pupils that reading after me.
c.Tells pupils the meaning of thanks.
d. Learn the sentences: Nice to meet you. Nice to meet you,too.
e. Listen to the tape and look at the pictures. Read after the tape.
(3) Practice
a. Let’s play and learn to use Nice to meet you.: Whisper.
把学生分成几组，叫司给每组的第一个学生写一张写有他们知道的词或词组的枝条。每组的第一个学生认读后依次向组里的第二个学生耳语这个词或词组，依次进行。每行的最后一个学生大声说出这个次或跑到叫司那里将这个词耳语给教师。全班第一个正确说出这个次的学生将为他们组赢得一分。引导学生将词或词组排列成句。然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。游戏继续。
b. Make a conversation, connect the texts in part A. 让学生利用已学的英语（特别是新学内容），自由组合编对话，先在小组中练习，然后教师选择几组表演给全班同学。
IV. Enrichment
1. 录音，模仿Let’s talk 的对话。
2. 照Let’s talk 的对话，让学生自由组合遍对话，学习初次见面时如何向别人问好及如何回答。
作业设计★听读课文两次，家长签名。
★★小组合作，表演对话。
★★★改编对话，用英语进行交际。
第五课时
教学内容 Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do
教学目标
1. Grasp the new words: brown, black, white, orange.
2. Respond the TPR activities “Black, black. Stand up, and so on ” quickly and correctly. *Try to use this phrase.
重点难点
1. Grasp the new words: brown, black, white, orange.
教具准备
1. Tape and recorder
2. Some word’s cards
教学过程
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Color Song.
b. Greets to pupils with: Nice to meet you.
c. Look and tell:
教师站在全班的最后，使全班学生都不能看
到自己。班里的任何一个学生来到教师前面，面向教师和全体同学。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且口令班里其他学生做同样的动作。做完后这个学生坐下，然后第二个学生到教师的前面接着进行以上的活动。
(2)Presentation
a. Shows a picture
b. Look at the picture. What color is it? It’s blue. I like blue.
Revision the sentence: I like … Lead to the new words: orange.
c. Use this form, let pupils learn the words: orange, pink, white, black, brown.
（由于学生在前面已学过Miss White and Mr. Black, 所以这里的难点主要是brown的发音。）
d. 在新授的同时，渗透句子：Hello, I’m ***. I have a/ an brown pen.Colour it brown.
( 想要从学生口里一次性出来这么多句子有点难度，教师应该有意识地在前面的操练中打下基础，然后留点时间让学生自主发挥，将知识点综合运用，提高学生的语言运用能力。)
(3)Practice
a. Play a game: What color is it?
No looking and guess what color is the crayon? （调动学生的积极性，巩固颜色单词。）
b. Listen, read, and point.
(4) Let’s do
a. Listen to the tape.
b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.
c. Do it and say if they can.
d. Correct the pronunciation.
e. Do it like: ---Show me your white crayon. ---Here it is!
f. 鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演。
作业设计★听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。
★★听录音，表演Let’s do的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第六课时
教学内容： Lesson 6: B: Start to read Let’s check Let’s sing
教学目标：
1. Exercise in the part of “Let’s check”.
2. Learn to say the part of “Start to read”. Perform it and replace it in the proper place.
3. Review the new songs in the unit.
教学重点：Review the new songs in the unit.
教学难点：
Learn to say the part of “Start to read”. Perform it and replace it in the proper place.
教具准备
a. Tape and recorder
b. Some color ball
教学过程
(1). Warm-up
a. listen to the song: Color Song.
b. Greet to each other.
c. 将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做船长，由他通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。
d. 将颜色卡片面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。
（“寓教于乐”，在几个活动中调动学生的兴趣，滚动复习所学的单词。）
(2). Practice
a. Let’s chant.
Shows a pink ball and says: This is a ball. It’s a brown ball.
Use this form, let pupils to learn the phrases. Listen first and then chant it to the tape.
教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分乘组，每组怕一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。
（锻炼学生的听力，提好学生的反应能力。）
b. Let’s check.
Listen the tape and do it.
c.Let’s sing: listen to the tape and learn to sing the song:Colour song.
D: Story time :
Listen to the tape and imitate, then play in a team.
作业设计★ 1、复习学过的字母，抄写写字母3次。
2、听录音，唱歌曲两次。
★★
1、复习所学的字母，默写字母3次。
2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。
小学英语三年级上册第三单元
教学预案
Unit 3 Look at me
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：
1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2 、Presentation
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.
（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.
（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不
可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、Assessment
教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
5、拓展活动设计设计
可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
作业设计★听读课文两次，家长签名。
★★小组合作，表演对话。
★★★改编对话，用英语进行交际。
第二课时
教学目标
1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（2）师生共同复习第二单元Let’s do 部分的内容。
（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（4）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
（6）游戏：贴五官
（7）游戏：Simon says
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（2）小组活动：Listen and point
（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
（4）游戏：传口令
4、课堂评价 (Assessment)
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听。
作业设计★听读课文两次，记住单词的中文意思。家长签名。
★★听录音，表演Let’s do的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第三课时
教学目标：
能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重点:正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教学难点:字母印刷体与手写体的区别。
教学过程：
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2．抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏
二．呈现新课（Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放A Letters and sounds 录音,问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音,小组读字母和相应的词
三、趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。孩子小组猜字母
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。
4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
四．扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
作业设计★ 1、听读课文2次。抄写字母5次。
2、听录音，唱歌曲两次。
★★
1、听读课文2次。默写字母5次
2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。
第四课时
教学目标：
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候
的多种回答语。
3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点：学习 Let's talk部分对话。
教学难点：
1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教学过程：
1 、Warm-up/Revision
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What's your name? My name's …
I'm …
How are you?
（2）师生问答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.