新版pep四年级下册unit1单元教案 (1)

学期计划

学期目标

本套教案以人民教育出版社义务教育教科书《英语》（PEP）四年级下册编制而成。从内容安排、编排体系到教学方法和练习的设计等方面都体现了《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神和理念。

1．本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求。促进学生的全面发展。

2．教材在以学生的主体性、创造性、实践性为基础。在为学生打好英语基础的同时，提高其语言的运用能力。加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生的良好的意志品格、正确的价值观、自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。

教材概述

学生用书共有6个教学单元和2个复习单元，每个单元分“A、B、C”三个部分，各个部分的教学目标明确。每个单元分为如下部分：

1. Let’s talk &Let’s play等。

通过真实自然的情景对话呈现核心句型。通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk 部分的核心内容。

2. Let’s learn；Let’s do & Let’s spell 等。

主要教学5-6个词汇，通过歌谣等活动，巩固Let’s learn部分学习的生词。并初步学习单词的拼写。

3. Let’s talk & Let’s play等。

在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。通过游戏活动巩固学习Let’s talk 部分的核心句型。

4. Let’s learn & Let’s do

在A部分的基础上再增加4-5个生词。通过歌谣等活动巩固学习Let’s learn 部分的的生词。

5. Read and write & Let’s check

通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心词汇和句型。通过听力和阅读活动检测评价学生所学的学习效果。通过欢快的歌曲复习，巩固所学核心句型和单词。

6. Let’s sing & Story time

运用本单元的核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

教学计划

教师要充分利用教材所提供的环节和材料，在半学期的时间内完成整个教学内容，同时达到学生各个方面能力的提高。时间具体安排为一周一个单元，每单元结束后要进行单元复习。通过教学过程使学生在听说读写方面都有所提高。具体课时安排为：第1课时：A（Let’s talk & Let’s play ）

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第2课时：A （Let’s learn , Let’s do & Let’s spell）

第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）

第4课时：B（Let’s learn , Let’s play & Let’s spell）

第5课时：B（Read and write & Let’s check）

第6课时：B（Let’s sing）C（Story time）

学期准备

教师首先要做好精神准备，要做到以饱满的精神完成教学内容。同时还要做到物质上也就是知识上的充分准备，教师要做到提前搜寻大量材料，为备课做好充分的准备，课前要准备好教学所用的教学资料、导学案、教学课件，以及所需的各种教辅工具。学生要做好积极探索合作互助的心理准备，在课堂上要学会自主学习，合作研习，同时提高各个方面的才能与技能。

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Unit 1 My school

单元概述

教材解读

本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。了解英语中简单的问候语和告别语。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元学习的主题是关于介绍学校各个设施的具体位置。主情境图通过学生之间讨论学校不同设施达到对单词短语及重要句式的练习。为此，教师为学生创设情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型Where’s…？It’s on the first/second floor等。

单元目标

一、知识与技能

1．学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teacher’s office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor.

2．能够听懂，会说Where is …? It’s on the first/second floor 等。

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3．培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

二、过程与方法

1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

三、情感态度与价值观

通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教法导航

教师为学生创设见情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Where’s …？It’s on the first/second floor等。

学法导航

学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。

课时支配

第1课时：A（Let’s talk & Look,ask and answer ）

第2课时：A（Let’s learn & Let’s do ）

第3课时：A（Let’s s pell）

第4课时：B（Let’s talk & Let’s play ）

第5课时：B（Let’s learn & Look,ask and answer & Read and write ）

第6课时：B（Let’s check & Let’s sing ）C（Story time ）

课时教案

教案I

第1课时A（Let’s talk & Look, ask and answer）4

教学目标

一、知识与技能

1．能听懂、会说：“Where is the teacher’s office? Is this the teacher’s office? The teacher’s office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

二、过程与方法

通过新学期学生与大家见面，学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。

三、情感态度与价值观

培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重、难点

1．本课对话及其在实际情景中的运用。

2．认读对话。

教法导航

根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

学法导航

学生要根据创设环境进行积极的练习。

教学准备

1．教学光盘。

2．单词卡片。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2．教师慢慢出示teacher’s office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2．播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4．first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T：What’s in the first/second picture? Ss：It’s a library/ a teacher’s office…. 也可以让学生听指令排

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列卡片，如：T：The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

5．分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、操练（Practice）

1．一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示作出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn’t.”作答。

2．做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。

四、课堂评价（Assessment）

1．学生在小组内分角色朗读对话。

2．学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。

课堂作业

听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

第2课时A（Let’s learn & Let’s do）

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、认读本课时的主要单词。

2．听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Go to the garden. Water the flowers.

二、过程与方法

通过展示学校的图片，让学生了解不同设施的位置，并通过问答训练进行练习句型，达到学生应用的目的。

三、情感态度与价值观

培养学生观察和互助的能力。

教学重、难点

1．重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

2．难点：单词library中辅音连缀的发音。

教法导航

根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

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学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．与教材内容相关的课件、录音、图片等媒体素材。

2．教师准备一幅本单元的校园分布图、本课时的单词卡。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A的录音，回顾句型：“What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生作出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、操练（Practice）

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生作出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位优雅等。

四、课堂评价（Assessment）

1．听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。

2．学生在小组内仿照Let’s learn 部分创编对话并展示。

课堂作业

1．抄写本课时四个单词。

2．听第5页录音，并能读熟内容。

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第3课时A（Let’s spell）

教学目标

一、知识与技能

1．让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2．能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

二、过程与方法

教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过Read，underline 和say达到对知识的应用。

三、情感态度与价值观

通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。

教学重、难点

1．重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

2．难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教法导航

教师设计各个环境来培养学生的听说读写能力。

学法导航

学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备

教学光盘、单词卡片等。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．师生做日常口语练习：

A：Where is the teacher’s office?

B：It’s ...

A：Is this ...?

B：Yes, it is./No, it isn’t.

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、呈现新课（Presentation）

1．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3．播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

4．听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

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5．完成Look, listen and write部分的练习。

三、操练（Practice）

教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。

四、课堂评价（Assessment）

小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger, computer等单词相同的单词。引导学生对小组比赛进行评价。

课堂作业

抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。

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第4课时B（Let’s talk & Let’s play）

教学目标

一、知识与技能

1．能够识别句型Is this the…?和Is that the…的不同用法并在真实情景中正确使用。

2．能够熟练地进行对话练习。

二、过程与方法

教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。通过模拟对话让学生真正掌握交际能力。

三、情感态度与价值观

通过训练培养学生合作的能力。

教学重、难点

1．Is this…?/Is that…?的用法。

2．重点单词的发音与拼写。

教法导航

教师要引导好学生进行趣味操练。

学法导航

学生通过活动扮演角色，来对所学知识进行操练。

教学准备

1．教材相配套的教学课件；

2．教材相配套的教学录音带；

3．教师自画的图片。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．学生表演A部分Let’s do的内容。

2．教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

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2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the…?

3．学生听录音跟读对话。

4．学生分角色朗读对话。

三、操练（Practice）

小组活动。教师把准备好的课件展示出来，把学生分成小组，进行操练，在操练前要提示学生应该注意的发音等问题。

四、课堂评价（Assessment）

学生进行小组练习并进行评价。

课堂作业

听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

第5课时

B（Let’s learn、Look, ask and answer & Read and write）

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, art room, computer room, playground, music room．

2．能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

二、过程与方法

通过展示教室图片训练学生使用颜色来描述教室的能力，并通过学生涂相应的颜色来巩固所学知识。

三、情感态度与价值观

通过活动培养学生细心耐心的品质。通过合作，培养同学之间和睦相处的品质。

教学重、难点

五个生词的正确发音以及序数first, second的用法

教法导航

教师组织好活动，培养和训练学生的动手能力。

学法导航

学生通过动手书写对知识进一步巩固。

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教学准备

1．教材相配套的教学课件。

2．教材相配套的教学录音带。

3．教师自制的单词卡。

4．自制颜色转盘。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

2．学生起立边跳边唱歌曲“Our school”。

3．教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后作出正确的回答。

4．请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。

2．教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

3．教师出示本单元的图片，说This is the computer room. 教授其余五个生词。

4．听录音，跟读、模仿。

5．学生两人一组进行对话练习。

Do you have a computer room?

Yes, we do. It’s on the first floor.

依次训练所学过的单词，达到熟练应用的目的。

6．读句子，根据提示在图表上填上相应的单词，学生同桌之间一个读一个填。比一比哪个组做得好。

7．学生根据提示在课本上练习书写。

三、操练（Practice）

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/that the…?

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册的内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

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课堂作业

读课文第8页并能进行简短对话。

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第6课时B（Let’s check & Let’s sing）C（Story time）

教学目标

一、知识与技能

1．能让学生运用This/That is…写句子。

2．能听懂录音。

3．会唱Let’s sing 的歌曲。

4．能听懂Story time 的内容。

二、过程与方法

教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。

三、情感态度与价值观

通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质并培养学生合作学习的精神。。

教学重、难点

1．听懂、会表演C 部分故事。

2．能够按要求完成Let’s check部分练习

教法导航

教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。

学法导航

学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、故事的教学挂图、学生活动手册等。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．日常口语交流。

2．Review：A、B两部分的词语及对话。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listen and number中的图片。让学生看图标出正确位置。

2．教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number的练习。

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3．教师利用课件把学生用书第10页Look and number. 部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：What’s in the picture？

4．学生回答完毕后，给出Look and circle. 部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。

5．教师分别利用课件出示单词computer room, music room, art room, library等，让学生认读单词后回答教师的提问。

6．教师播放歌曲，让学生跟唱。比一比看谁唱得好。

7．教师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。

8．教师利用课件出示打乱顺序的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。

9．让学生看图，跟着录音朗读故事。

10．让学生看图，分组分角色表演故事。

三、操练（Practice）

以小组为单位进行角色扮演。

四、课堂评价（Assessment）

1．引导学生对刚才的表演进行评价。

2．做活动手册上相应的内容。

课堂作业

让学生试着用今天学过的句式进行组织对话。

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最新人教版四年级英语下册Unit 1教案

Unit 1 My SCHOOL 第一课时 一、教学目标与要求 1．能听懂、会说：“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework. The teacher's office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。 2．能跟唱歌曲“Our School”。 3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 二、教学重、难点分析 1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework.”的用法。 2．本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 三、课前准备 1．教师准备该课时的教学挂图2．教师准备录音机、录音带或VCD。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） （1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。 2．预习（Preview） 教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3．新课呈现（Presentation） Let's talk （1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teacher's office?”鼓励学生用两种句子做出回答。 （2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the second floor.教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。教师利用课件呈现Look,ask and answer 部分平面图，师生进行交流。对话如下： T:Where’s the teacher's office? S: It’s on the first floor.T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes,it is.在与学生交流中教师引出library及next to进行教学，使学生感知它们的意思。 （3）学生看Let's talk部分的插图，用动作引出句子Here’s my homework. （2）模仿跟说，（3）分角色朗读与表演 板书设计：

PEP四年级下册Unit 1全英详细教案

Unit 1单元教材分析 Teaching Contents: Unit 1 Our School Teaching Aims: 1 Words: playground, garden,teacher’soffice, library,canteen, computer room,washroom, music room, gym, TV room 2 Sentences: Where is the canteen-It’s on the first floor The art room is on the first floor Is this the library Yes, it is. /No, it isn’t. Teaching Difficult: Four skill words Use the sentences Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. The 1stweek and 1st plan Unit 1 Our school The 1st period Teaching Contents： Part A: Let’s learn Let’s do Let’s sing

Teaching Aims 1.Have the students master the key words. 2.Have the students master the main sentences. 3.Double whether they have got the way of writing an English sentence.Ability Aims: 1. Introduce our school; .：The canteen is on the first floor． the function of different room，.：Go to the library．Read a story-book．s song“Our School”. Emotional Aims: To educate the students to love their school and to be a helpful student.Important points and difficult points: 1.Remind them to remember the rules of writing an English sentence. 2.Try to use the main sentences to make their own sentences. Teaching Aids: Computer, flash cards, VCD, pictures. Teaching Procedures: Step 1:Warm-up 1: Greetings. How is the weather Are you happy today 2: Let’s sing Let’s sing a song together ‘OurSchool’.

新版pep小学四年级下册unit1《my school》parta let's talk教案_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版pep小学四年级下册unit1《my school》parta let’s talk教案 Unit 1 My school 课题： 《My school》 partA Lets talk Main scene A(Lets talk Look , ask and answer) 课时 1 教学目标： 1 . 能够运用句型 Wheres the ？ Its on the floor.Is this the ？No,it isnt. The is next to the 并能够在真实的语言情景中灵活运用。 2. 正确理解与朗读 Lets talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。 3. 培养学生热爱学校的好品质。 教学重、难点教学重点： 1 . 能够运用句型 Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt. The teachers office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。 2. 正确理解与朗读 Lets talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。 教学难点： 正确理解与朗读 Lets talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。 1 / 3

新版pep四年级下册unit1单元教案 (1)

学期计划 学期目标 本套教案以人民教育出版社义务教育教科书《英语》（PEP）四年级下册编制而成。从内容安排、编排体系到教学方法和练习的设计等方面都体现了《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神和理念。 1．本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求。促进学生的全面发展。 2．教材在以学生的主体性、创造性、实践性为基础。在为学生打好英语基础的同时，提高其语言的运用能力。加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生的良好的意志品格、正确的价值观、自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。 教材概述 学生用书共有6个教学单元和2个复习单元，每个单元分“A、B、C”三个部分，各个部分的教学目标明确。每个单元分为如下部分： 1. Let’s talk &Let’s play等。 通过真实自然的情景对话呈现核心句型。通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk 部分的核心内容。 2. Let’s learn；Let’s do & Let’s spell 等。 主要教学5-6个词汇，通过歌谣等活动，巩固Let’s learn部分学习的生词。并初步学习单词的拼写。 3. Let’s talk & Let’s play等。 在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。通过游戏活动巩固学习Let’s talk 部分的核心句型。 4. Let’s learn & Let’s do 在A部分的基础上再增加4-5个生词。通过歌谣等活动巩固学习Let’s learn 部分的的生词。 5. Read and write & Let’s check 通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心词汇和句型。通过听力和阅读活动检测评价学生所学的学习效果。通过欢快的歌曲复习，巩固所学核心句型和单词。 6. Let’s sing & Story time 运用本单元的核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。 教学计划 教师要充分利用教材所提供的环节和材料，在半学期的时间内完成整个教学内容，同时达到学生各个方面能力的提高。时间具体安排为一周一个单元，每单元结束后要进行单元复习。通过教学过程使学生在听说读写方面都有所提高。具体课时安排为：第1课时：A（Let’s talk & Let’s play ） 1

人教版四年级英语下册Unit1MySchoolALet’sspell教案

Unit 1 My school A Let's spell 一、教学目标知识目标： 1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er 的音形对应关系。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 二、教学重难点教学重点：学习er在单词中发的规律。教学难点：能根据er的发音规则读出生词。 三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身 Warm-up 1．师生问候，用英语打招呼。教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。 2．揭示本节课主题“小马学发音‘er’”． 3．活动：字母r是个魔法师he→her she→her nice→nicer late→later... Step 2: 新课展示 Presentation 1．活动：火眼金睛教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。 2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。3．师生共同总结字母组合er发的规律。 4．Let’s listen and repeat 听一听，跟读。学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。 5．Let’s try 根据er读音，读更多的单词。 6.let’s chant 学生有节奏地跟唱歌谣。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.出示任务主题“小马过河” 课件出示“小马过河”的任务，请生帮助小马过河。学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。。 2．Task 1：Read, underline and say 课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。 3．Task 2：Look,listen and write 教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。 4.Task 3：let’s say 出示图片，让生用一句话描述图片内容（图片包含er单词） 5．Task 3et’s enjoy a passa ge 通过课件展示一篇小短文，并完成三个任务。 （1）Let’s circle and try to read. 圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。

Pep小学四年级英语下册Unit1-教案讲课稿

P e p小学四年级英语下册U n i t1-教案

Unit1 My school

It’s on the first/second floor. Is this the...? Yes, it is. / No, it isn’t. The ... is next to ... 小结（Summary）引领学生通过板书回顾总结怎样询问并回答学校设施的位置。 Where is the...? It’s on the first/second floor. Is this the...? Yes, it is. / No, it isn’t. The ... is next to ... 作业设计（Homework） Listen to the radio and read the dialogue correctly and dramatically. 听录音，有感情地跟读文本。 Act the dialogue out. 把该对话表演出来。 Make a new dialogue using the main sentence patterns with your partners. 运用本课时核心句型和同伴创编新对话。 七、板书设计： Unit 1 My school A Let’s talk & Look, ask and answer Where is the...? It’s on the first/second floor. Is this the...? Yes, it is. / No, it isn’t.

Unit 1 My school

最新人教版四年级英语下册Unit 1教案

最新人教版四年级英语下册Unit 1教案 SCHOOL第一课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说：“Is this the teachers office?” Where’s the library ? It’s on the first floor、Here’s my homework、 The teachers office is next to the library、并能在实际情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“Our School”。 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 二、教学重、难点分析 1、本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teachers office?” Where’s the library ? It’s on the first floor、Here’s my homework、”的用法。 2、本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 三、课前准备 1、教师准备该课时的教学挂图 2、教师准备录音机、录音带或VCD。 四、教学步骤和建议

1、热身（Warm-up）（1）教师播放本课时A部分Lets do的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。 2、预习（Preview）教师播放本单元歌曲“Our School”， 先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3、新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teachers office?” 鼓励学生用两种句子做出回答。（2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the seco nd floor、教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。教师利用课件呈现Look,ask and answer部分平面图，师生进行交流。对话如下：T:Where’s the teachers office? S: It’s on the first floor、T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes,it is、在与学生交流中教师引出library及next to进行教学，使学生感知它们 的意思。（3）学生看Lets talk部分的插图，用动作引出句子 H ere’s my homework、（2）模仿跟说，（3）分角色朗读与表演板书设计：第二课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, first floor, second floor, library。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden、Water the flowers、

四年级英语下册Unit1Myschool(第4课时)教案人教PEP版

Unit 1 My school 第四课时 一、课时内容 B.Let’s learn B.Look , ask and answer 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn B.Look , ask and answer两个板块。 B.Let’s learn 板块通过吴一凡向John 介绍学校的这一场景，向学生们 展示了单词和词组：computer room ； art room ；music room ；playground。从中呈现了单词的词形和词意。 B.Look , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。 针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同”的游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力，从而巩固了本课时的四会单词。 三、课时目标 1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music room ；playground。 2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor. 3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。 4.培养孩子们小组合作的精神。 四、教学重难点 1.教学重点 能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。 2.教学难点 正确的使用冠词 an 和a 五、教学准备 1.配套的教学课件PPT。 2.教学挂图及单词卡。 3.录音机及磁带。

人教版(新起点)-英语-四年级下册-Unit1 Lesson1教学设计

Unit1 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1 【主题】My Neighbourhood 【课时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1. 能够听懂、会说restaurant, post office, bank, grocery, crossroads等表示场所和地理位置的词汇，以及across from, next to, between, crossroads等表示方位的词汇和turn left, turn right go straight等表示行进方向的词汇，并尝试借助拼读规律记忆这些词汇。 2. 能够询问并描述某个场所在什么位置。 3. 能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。 二、教学建议 Look, listen and repeat. 1. 热身活动。 (1) 教师可以带领学生演唱二年级上册第四单元In the Community的歌曲，复习以前学过的有关场所的词汇，为接下来的学习做准备。 歌词如下： Bill is in the bookshop. Lily is at the zoo. Joy is in the supermarket. Andy is at school. Binbin is in the park. But Yaoyao is in the hospital. 教师可以在唱歌前让学生做“头脑风暴”的活动，有意识地引导他们回忆曾经学过的有关场所的名词，如：dining room和library。 (2) 还可以引导学生观察主情境图的左图，让学生说出更多的场所名词然后板书在黑板上。 Tips: 教师在正式教学前，要根据自己班级的实际情况，采用各种手段激活学生对场景

四年级下册《Unit 1 My School》教学设计

四年级下册《Unit 1 My School》教学设计 学习内容： 《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。 学习目标： 1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。 2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。 3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”““Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.” 学习重点： 1.能够在情景中运用句型Where is the …? 来询问询问方位并作答。 2.能够用运用句型“Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。 学习难点： 能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”教学设计： Step 1: Warm-up 学生先听一遍Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation 1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom?”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’office”；尝试说出：“It’s a teachers’office.”初步感知“first/second floor”的意思。 2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’office?”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。 3.呈现Let's talk (1) 认真听教师介绍对话情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesn’t know where the teacher’s office is. How does he find the teacher’s office? Let’s listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片，猜猜看发生了什么事情。 (2) 听课文录音,听完录音后回答以下问题 What's in Mike's hands? Where’s the teacher’s office? (3) 观看课文动画，学生仿读。 (4) 听课文录音，逐句仿读。（在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。）听完录音后，将对话中句型“Is this …?”的答语画出来，知道回答句型“Is this…?”时，用“Yes, it is./ No, it isn’t” Step 3：Practice 1 在四人小组内练习表演Let’s talk中对话（在表演时注意运用

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pep新版小学四年级英语下册unit1教案Unit1 My school 第一课时 年级四年级科目 English 课型 New Unit 1. A.Let’s learn 授课设计课题Let’s do B. Let’s sing 时间教师 1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组:library ,teachers’ office , first , second floor .能听 说认读句子:Where’s the library ? It’s on the first floor . 学习 2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如:Go to the library . Read a book. Go to the 目标teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Waret the flowers . 能够听、说、认、读本课时单词或词组:library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认学习 读句子:Where’s the library ? It’s on the first floor . 重点 正确使用序数词。学习 难点 导学过程学法指导 Step 1 . Warm up 1. 师生对话。 T: (指着教室)What’s in the classroom ? S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs …….

人教版四年级下册英语 Unit 1 My school第一课时教案

Unit 1 My school 第一课时 教学内容 Part A Let’s talk Part A Look,ask and answer 课时目标 1.能听懂、会说Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office? The teachers’ office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 重点难点 1.本课对话及其在实际情景中的运用。 2.认读对话。

教学准备 图片，多媒体课件，录音机。 教学过程 一、复习引题 1.Greetings 2.Let’s sing 播放歌曲“The music room” 二、教学新课 1.引主题，设任务，说评价 （1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知。 （2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”。 （3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。 2.魔鬼训练营 T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes. T:Let’s go e on! （1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。 （2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.让学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句地引出本课句型。 （3）学生两人一组替换问答 A:Do you have a library? B:Yes.I t’s on the first floor. （4）出示Let’s talk部分的图片，学生进行对话交际。 3.终极考核 （1）考考你的眼力：游戏“找别扭”。 （2）考考你的记忆力：完成Look , ask and answer部分的语言操练。 （3）考考你的应变力：提问：“ Is the teacher’s office on the second floor?”学生回答：“ No,it isn’t. It’s on the first flo o r.”然后转为生生问答。

人教PEP四年级下册英语unit1教案

人教PEP四年级下册英语unit1教案 Unit 1 My school教案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词.说出每个科室的不同功用.并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes.it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音. 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室.例如：playground, garden, teacher’掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes.it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用. 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词. 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the[a]… Is this/that the[a]…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡. 2、准备一些教师的照片或图片. 3、教师准备录音机及录音带. 四、单元教学措施： 1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话. 2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯. 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际. 五、单元教学反思： 第一课时教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用. 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式. 教具准备：教学光盘、单词卡片. 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用. 教学难点：认读对话. 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”.先让学生听然后鼓励学生跟唱. 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡.让学生猜出该单词. 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk.话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬. 2、播放本课课件Let’s talk 部分.教师可以就对话内容提一些问题.如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中.将难点各个击破.

四年级下册英语教案Unit 1 My school _人教(PEP)

Unit 1 My school 教学目标： （一）知识与能力 1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二）过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。 教学时数：5课时 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, secon d floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom?

Unit1MySchool教案最新版PEP四年级英语下册

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放 PEP小学英语四年级下册教案 Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课） 一、教学内容 本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 二、教学目标 根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen. ②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. ③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力； 通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。 最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

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P E P四年级下册U n i t 1全英详细教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 1单元教材分析 Teaching Contents: Unit 1 Our School Teaching Aims: 1 Words: playground, garden, teacher’s office, library, canteen, computer room, washroom, music room, gym, TV room 2 Sentences: Where is the canteen-It’s on the first floor The art room is on the first floor Is this the library Yes, it is. /No, it isn’t. Teaching Difficult: Four skill words Use the sentences Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape.

The 1st week and 1st plan Unit 1 Our school The 1st period Teaching Contents： Part A: Let’s learn Let’s do Let’s sing Teaching Aims 1.Have the students master the key words. 2.Have the students master the main sentences. 3.Double whether they have got the way of writing an English sentence. Ability Aims: 1. Introduce our school; e.g.：The canteen is on the first floor． 2.Know the function of different room，e.g.：Go to the library．Read a story-book． 3.Sing s song“Our School”. Emotional Aims: To educate the students to love their school and to be a helpful student.