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作文指导

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作文指导《借物抒情》教案

学习目标

1.感悟并理解借物抒情的写作手法。

2.运用借物抒情的写作手法写一篇作文。

教学重点:掌握什么是借物抒情的写法,并体会其表达效果。

教学难点:学会运作“借物”抒情这一方法,引导学生从事物的特点出发,通过联想和想象,深入感知和理解世界,同时表达出自己的思想感情。

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、导入

精彩开篇词

面对生活的浩荡大泽,直接抒情就好比从桥上飞驰而过,借物抒情就好比乘一叶扁舟,听耳畔琴声悠扬,看湖面云影飘摇,一路前行,一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟,让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。

二、什么叫借物抒情

“借物抒情,”就是通过对某种事物(动物、植物等)的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志,展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的,它是为抒情言志作铺垫的。

三、古人借物抒情

借物抒情,是一种十分美妙的写作手法,它具有很强艺术感染力,从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用。

1、举头望明月,低头思故乡。诗人借什么物抒什么情?

借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。

诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢?

因为中秋月圆时正是万家团聚时,所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。

2、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情?

第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情;

第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。

3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

这个诗句又是借什么物抒什么情?

这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。

景跟情感有什么联系?

描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。

写事作文指导:写同学或朋友

写事作文指导:写同学或朋友 一、写与同学朋友事情的作文类型 1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作; 2.写一件事,表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神; 3.写一件事,表达自己对同学朋友的深切思念; 4.通过与同学之间发生的矛盾,揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。 二、写与同学朋友事情的参考开头 1、《我原谅了他》的两种开头 第一种开头:我和刘刚原先是很要好的朋友,可是因为他在背后说我的坏话,所以我就再也不睬他了。 第二种开头:“我以后再也不睬你了!”当我听说刘刚在背后说我的坏话的时候,我真是要气坏了!我当场发誓,再也不跟他讲话了! 2、《他不该这样》的两种开头 第一种开头:我走进班级,看到李成正在追打一个同学,近了才看清是手脚有点残疾的朱峰。 第二种开头:这件事情虽然已经过去了好长时间了,但我仍然要说:李成他不该这样! 3、《我们和好了》的两种开头

第一种开头:我和袁青两人手拉着手,又成了好朋友。想起一个星期之前,我们吵架的事情,我们忍不住都笑了。 第二种开头:“袁青,都是我不对,我不该骂你!”“尤佳,我也不好,如果我不说气话,那你也不会骂我的。”我和袁青两人面对面站着,相互地道歉。想起一周以前的那件事情,我们的脸上现出了非常后悔的样子。 4、《班级风波》的两种开头 第一种开头:上午两节课以后,班级里成了一个大茶馆。 第二种开头:“我的手掌机丢啦,是谁拿了?”一下课,赵文就大声地嚷嚷起来,接着他又要求全班人都不要出去,他要进行大搜查。 三、写与同学朋友事情的参考词句 大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出了口气 1.我越想越气,赌气地跑回家,要了两块钱,买了几袋油炸粑,回到教室。 2.我一哆嗦,心里发虚,别别扭扭地停下脚步,结结巴巴地问:“什……什……事儿?” 3.我气得一甩手,挣脱了她,一口气跑回家里哭了起来。

以“寻”或“寻找”为话题作文指导.doc

以“寻”为题或话题的作文指导 一、以“寻”为题作文提示: 1、寻找勇气,远离懦弱,活出张扬。 2、寻找勤奋,远离懒散,奋斗到底。 3、寻找对手,磨出火花,活得精彩。 我们寻找对手不是为了一时的逞能,而是为了取长扑短。 4、寻,是一个过程,重在经历。在拼搏的过程中,我们寻找的不是最终的结果,而是整个经历的过程。 5、寻找,也许并不是一件轻而易举的事。我们要为了我们的目标苦苦寻找。哪怕白了少年头。因为寻找,我们的生活才更具有价值,更加精彩,更加释放。 二、写作指导: 我们每个人都拥有自己的天空,我们可能每一天都在寻找。对那些我们曾经拥有并非常珍惜的事物,我们甚至不惜用生命去寻找。从古至今,从小到大,寻找成了一种向往、一种呼唤、一种精神的回归。 “寻找”是一种追求,是一种反省。有人寻根,有人寻友,有人寻享受,有人寻奋斗,有人寻失去的人格,有人寻未来的理想,有人寻寂寞……等等,很多很多。每个人都不厌其烦的在一生中寻寻觅觅,那么,你在寻找些什么呢?作文写作的内容应该起码包括以下方面: 1、寻什么? 2、为什么寻?怎么样寻? 3、寻的价值与意义。 三、范文示例: 我想寻找一个家 初三学生 我是一只小小的鸟,想要飞呀飞,却飞也飞不高,我寻寻觅觅一个温暖的怀抱,我的要求算不算太高。 我是一只刚从主人的笼子里逃出的鸟,主人对我很好,但我不喜欢在这“牢笼”中生活,我想着以前与妈妈快乐地在林中觅食的情景,好自由,我不要这种束缚。 我是一只渴望自由的小鸟,我要寻找母亲和以前的林子,以前的鸟类伯伯、大婶和大家,我飞得很快,只希望尽快飞回妈妈身边,在她怀里撒娇。 飞呀!飞呀!“咳……咳……”这是什么味儿呀?刺鼻的烟味弥漫在空中,乌浊的云裹在我的身边,“咦!东风化工厂”,这里以前不是一片防护林吗?人类说是为了防洪、防沙和为了和我们交朋友而建的,他们不用保护自己,不要我这些朋友了吗?

命题作文“爱之心”写作指导及范文

阅读下列材料,你有怎样的联想和思考,请根据自身感受或所见所闻,以“爱之心”为题,写一篇文章,记叙、抒情、议论皆可。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 ﹣﹣《孟子》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 ﹣﹣《游子吟》为防止偷猎者盗走野鸭蛋,钓鱼的老F守在水塘边七天,直到孵出的5只小鸭随鸭妈妈安全游走。 ﹣﹣钓鱼迷的故事只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 ﹣﹣《爱的奉献》要求:(1)除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明; (2)不少于600字; (3)不得抄袭,不得套作; (4)文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【解答】【例文】 爱之心 哲学家说:“爱是人间最美的情感,因为有爱生命才会意义非凡”爱心是一泓清泉,让沙漠中的旅人找到绿洲;爱心是一缕暖阳,照亮黯然阴霾的世界;爱心是一把花伞,给骄阳下的游子荫庇;爱心是一座灯塔,引导迷茫的浪子重回正轨;爱心是一勺蜜糖,让久饮黄连的人尝到甘甜… 现代社会,爱之心创造多少佳话传奇。想当年,时代的楷模雷锋曾将自己省吃俭用的200元钱,寄给战友重病在家的母亲,做好事不留名;革命先驱李大钊在家庭经济极为拮据的时候,毫不犹豫把解燃眉之急的稿费给一位贫穷老者;国学泰斗季羡林不忍拒绝求学心切的学生,抽取时间用小楷一字不错不漏地抄写万字珍稀古籍;世界首富比尔盖茨把毕生财富捐给慈善事业;“感动中国”杨善洲造林价值3亿,全部造福百姓…,这是爱心的真实写照,这是雪中送炭的动人真情。 让爱之心伴我而行。孔子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”如果我们

能用爱心彼此真诚相待,将心比心,那么生活必定会美如春天,我记得春寒料峭的假期,我去舅舅的门诊,在他的口袋里放了一个小热水袋,让他焐手,使他的手始终热乎乎的,我的举动不仅出于关心亲人,我想:舅舅用温暖的手给病人看病,会让病人感到安心、信任,可以激发病人治愈疾病的信心。我的爱心换来了舅舅门诊的第一面锦旗,金光闪耀的题词是:医德点滴,爱心无价。 让爱之心伴我而行。苏林霍姆斯基说:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”爱心是雨露孕育花儿的恩泽;爱心是花儿回报自然赠予的馥郁;爱心是看见自己的奉献体现价值;爱心是赠人玫瑰时手留余香的迷醉。 出入商场时,我们为后面的人轻扶几秒玻璃门;同学困惑时,我们伸出帮助的双手;山区孩子失学发生灾害时,我们为“希望工程”、“红十字会”贡献自己的微薄之力。让爱心凝聚,幸福似鲜花绽放。 让爱之心伴我而行。谚语说:“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”,我们携爱心之手成长,令人生飘漾茶的馨香。爱心是幸福诞生的原点,在酝酿人生的过程中,生命因爱之心闪光!

家庭类作文写作指导

家庭类作文写作指导 一、考查形式 【2006厦门】那一次,我尝到了的滋味 【2008青岛】你误解了我 【2008安徽】我在_________中得到快乐 【2009温州】请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。 【2010安徽芜湖】题目:以“心中有话对你说”为题,写一篇作文。 【2010湖南邵阳】有你真好 【2010青岛】让我久久不能忘怀 【2010湖南怀化】爱如同温暖的阳光,洒遍了世界的每一个角落。因为有爱,所以感动,因为感动,我们心存感恩。亲爱的同学,在生活中,你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动?你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟?……请细细回味你生活中所经历过的种种感动,撷取其中最动人的一幕,以“那曾感动我的_______ ”为题,写一篇记叙文。 【2007青岛】孝顺父母为中华民族传统之美德,《荀子?大略》中指出:“礼也者,贵者敬焉,老者孝焉。”《礼记?中庸》中也载:“夫孝者,善继人之志、善述人之事者也。”意思是说,孝顺就是善事父母,尽心侍奉父母,顺从父母,尊重父母,关心体贴父母。由此看来,孝顺父母是儿女的本分,是晚辈应尽的义务。 请你以“孝顺父母”为话题,自拟题目、自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600字左右的文章。 【2009北京怀柔】题目:感恩 没有阳光,就没有温暖没有水源,就没有生命没有父母,就没有我们自己没有亲情、友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理,没有人不懂。亲爱的同学们,当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时,你做到过感恩吗?你对感恩是怎么看的?请写下你那次感恩的经历和真实的感受,或者写下你对感恩的思考,写成一篇600字左右的文章。 【2008扬州】回家,一个诱人的字眼,一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想,夕阳掩映下的村庄,风尘仆仆的游子,将要见到家人时的企盼是多

话题作文写作指导:“家”

话题作文写作指导:“家” 【教学目的】 1、融入真情实感,抒写爱的颂歌。 2、从生活小事中,从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。 【教学重点】 1、学习“以小见大”的写作手法。 2、学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料。 3、围绕一事一物写一篇文章,做到具体,真切,生动感人 教学方法:分析法、探讨法 前置作业: (1)准备好3~5个家庭生活片断;(2)收集抒写亲情的诗句; (3)能够有感情地叙述家庭中发生的故事;(4)对家有一个明确的定位。 教学过程: 一、安全教育:安全事故小演讲或安全事故见闻分享。 二、导入本课时 1、出示三毛的图片:三毛最想得到的是什么? 2、学生思考后回答——家。 3、引出本次作文的话题: 每个人都有自己的家。一提到家,就会给人一种亲切、温馨的感觉。家是什么?家是难舍的亲情,是温暖的大家庭,是亲爱的祖国………在这里,父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空,儿女用孝心给父母奉上一丝慰藉;在这里,洋溢着浓浓的师生之情,伙伴之谊,赤子之心…… 请你以“家”为话题,写一篇不少于700字的文章。 三、话题作文“家”写作指导: 1、出示一组问题: 你对自己的家有什么感觉或印象,请用一个词来概括,比如我有一个()的家,为什么会有这样的感觉?向大家介绍自己的家。 2、学生讨论分析后分享自己的看法。 3、老师提示: 一提起自己的家记忆中便会浮起一种什么样的场景,就想起哪些事情?某种印象、感受常常是同一些特定情景和具体的事件联系在一起的。如果能够说出这种印象或感受,学生便能回忆起跟这些词语相关的一些片断、场景或事例。 4、学生自由谈论 教师帮助学生理清叙事的思路,启发,帮助学生回忆起与此相关的更加具体的细节,事例,不断向记忆深处挖掘,让学生能够不断地回忆起新的细节、片断或场景。 从这些细节和场景、片断和事例中你领悟到了什么?你体验到了什么?让学生从对材料的回忆、梳理中分析、概括自己领悟到的道理,体验到的情景,从而确立文章的写作构架、雏形。 5、教师点拨 与“家”有关的内容实在太多。闭目细思,家中的人,家里的事,历历皆在眼前。采用添加法,把“家”的范围缩小,如《家中小事》、《我爱我家》、《家庭风波》等,然后以此命题作文。《家中小事》宜以小见大,从平凡的小事折射非凡的人物品质,于细微处见精神;《我爱我家》可写家里的温暖和欢乐,父母的教导关怀,兄妹的手足情深,一家人的其乐融融,均在可写之列;《家庭风波》可写误会,写矛盾,写社会阴暗面对家庭的影响及自己的困惑等。 如果透过字面再考虑,班集体、学校也是一个家,中华56个民族更是一个大家,则家的范畴大大扩展了,选材范围也更加广阔。《集体是个家》(写学校宿舍佚事),《我们都有一个家》(写校园内外的互帮互助)

中考作文写作指导导学案.doc

中考作文写作指导导学案 一、寻找载体 (一)中考优秀作文赏析 ( 2013 年半命题作文“找回——” ) 找回那把蒲葵扇 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。——题记 小院,外婆,蒲葵扇。 蒲葵扇摇啊摇,摇落了一地的星光碎影,摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。 月儿弯弯,星光闪闪。一个盛夏的夜晚,蝉不停地嘶叫,空气有些稠,只有那棵歪脖老 槐树下还有些许流动,我与外婆,便在这树下乘凉。待外婆铺好凉席,穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来,依偎在外婆怀里。只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。扇面油亮亮的,扇柄也被捆得格外结实,扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。风迎面而来,我心中的柔软被触碰了一下,却只是冲外婆傻傻的笑:原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜,硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在这清凉的“晚风”中,在外婆牛郎织女的故事中,在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去 蒲葵扇摇啊摇,摇落了一地的星光碎彩,摇出了小院十载春夏秋冬。 月光灿灿,星光淡淡。还是一个夏夜,我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉, 我们仰望星空。不适意!有些烦恼地翻找,终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇,又瞧瞧外婆鬓间的汗水,便给外婆扇了起来。外婆感觉到了,用微显浑浊的眼望着我:“好,好,乖 孙女长大了。”一切仿佛与记忆重合了,只不过人调换了,扇老了:扇面已然发黄,甚至有 裂纹,扇柄“吱呀吱呀”地发出响声,扇边也被补了又补。于是在这清凉的晚风中,牛郎织 女的故事中,在这棵歪脖子老槐树下,祖孙俩仰望着星空 蒲扇是一种回忆,是爱,承载着那份淡淡的祖孙情。而今,为了学业,已有多少时日不 曾再见到这把蒲葵扇了?

作文指导心理描写教案

打开心扉,让心灵说话 —心理描写写作指导 【教学过程】 一、情境创设、谈话导入 师:着名作家雨果说过:世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面,其实像雨果那样能关注人的心灵,并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天,我们在课堂上也尝试一下打开心扉,让心灵说话。(板书课题)希望通过这堂课的探讨,我们笔下的心理描写会更出色。可是,大家有没有发现,今天我们的课堂,与以前不同,多了很多来听课的老师,你能够用一句话或用一个词来说出你的心情? (紧张、担忧……) 二、赏析范文,初步感知好的心理描写应具备的条件 师:其实,老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字,想表明自己在上公开课之前的心理活动。请同学们读读我的心声,评评我的心理描写写得好不好。 (幻灯片展示:我的心情很复杂。可是上一堂公开课,是一次难得的学习交流机会,我既高兴又担心,这堂课能否上好?左思右想,最后,我还是有了信心。)师:同学们分享了我的心声,那能否评价一下我的心理描写写得怎样? 生1:好! 师:很开心听到同学表扬我了,好在哪里? 生1:直接说出自己的心情。 师:确实是老师真实地展示了自己的内心世界,也毫不保留告诉大家我的心情。不过,有没有同学给我提点建议,我还有哪些写得不够好的地方? 生1:不够具体。 师:换一句话来说,老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。那么同学们通过刚才的评价,能否总结出好的心理描写应该具备那些方面? 生1:真实。生2:具体。师:还需要?生1:细腻。 师:一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备,缺一不可。那同学们当一回老师给我这段文字评分。如果按照这三个标准,我这段文字能得多少分? 生1:80分 生2:75分 师:我不敢再问下去了,估计分数是越来越低的。其实,我也觉得这段文字不好,于是再把它进行修改。修改后,我觉得自己进步了。同学们再次读读我的心声,再次感受我的心理活动,再评一评,好不好? (幻灯片展示:今天天气真好,那张薄薄的教学简案,正静静地夹在我的教案本里。走进校园那一瞬间,我不禁思绪万千:上一堂公开课,我可真幸运!这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗?我班的孩子们会怯场吗?这堂课该不会变成我的“独角戏”吧?望着那如洗的天空,我的心渐渐淡定,要相信孩子们,他们一定会和我一起努力。是的,一定会的!) (学生朗读) 读了之后,你发现了什么?同桌之间交流一下,然后把你的发现告诉我。 生:片段二比片段一更真实、具体、细腻。

触动我的心灵命题作文写作指导佳作欣赏

“,触动我的心灵”半命题作文 同学们,历史的天空,是非成败,现实的世界,色彩斑斓,其中一定会有许多触动你心灵的人或事。 请以“,触动我的心灵”为题,写一篇不少于800字的叙事类文章。 要求:1.请将题目补充完整;2.综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 [写作指导] 这是一篇半命题作文,按照作文要求必须先把题目补充完整。补充什么内容,可以是各种感想,平时积累的材料,这属于打开思路的问题,可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路,探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么触动了我的心灵?人、物还是事?触动我的客观原因是什么?②我的心灵被触动的主观因素是什么?再看对“后果”的探索。①心灵被触动的结果,使我奋发、感动,还是有所感悟?受到启迪?②我对触动我的人或事持怎样的态度?颂扬还是贬斥(倾向于颂扬。)如此向前往后追索,思维很快就展开来了。然后采用“大处著眼,小处落笔”的构思方式,即选择典型的人或事来反映“触动我的心灵”的思想情感.... 将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了,“触动”的过程就具体了。 可以说题目本身涵盖面广,从作文提示语可以得到提示,可从两方面选材。一是历史角度,看过的书、电影、电视等各种历史事件,各类历史人物,如司马迁、屈原、刘关张友情故事等。如可写“司马迁,触动我的心灵”颂扬战胜困难、直面苦难的坚毅精神;另一角度是从个人身边生活着眼,从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点(如奥运会、残奥会、湖南雪灾、四川地震)等。如可写“不羁的雄鹰,触动了我的心灵”传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬。“母爱,触动我的心灵”,表現母爱的伟大。“老师,触动我的心灵”,讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情,触动我的心灵”,抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心,触动我的心灵”,歌颂社会新风尚。“赛场搏击,触动我的心灵”,赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神。“汶川救援,触动我的心灵”,谱写一曲生命的颂歌,等等。 根据写作叙事类文体的要求,首选文体是如记叙文、小小说、叙事散文等。在写作中要注意所叙之事必须真实感人;要把握好感情基调,主題要积极向上,注意在行文中将一些真实细膩的情感生动细膩地描写出来;要叙议结合,在叙事中恰当地穿插抒情议论,深化主题。[范文] 那句话,触动我的心灵

写描写同学和朋友的事情_高中作文指导

写描写同学和朋友的事情_高中作文指导本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一、写与同学朋友事情的作文类型 1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作; 2.写一件事,表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神; 3.写一件事,表达自己对同学朋友的深切思念; 4.通过与同学之间发生的矛盾,揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。 二、写与同学朋友事情的参考题目 1.《我原谅了他》 2.《他不该这样》 3.《礼物》 4.《让我再说一声“谢谢”》 5.《我们和好了》 6.《班级风波》 7.《那次,我们赢了男生(女生)》 8.《这件事发生以后》 9.《遭到嘲讽以后》 10.《谢谢》

三、写与同学朋友事情的参考开头 1.《我原谅了他》的两种开头 第一种开头:我和刘刚原先是很要好的朋友,可是因为他在背后说我的坏话,所以我就再也不睬他了。 第二种开头:“我以后再也不睬你了!”当我听说刘刚在背后说我的坏话的时候,我真是要气坏了!我当场发誓,再也不跟他讲话了! 2.《他不该这样》的两种开头 第一种开头:我走进班级,看到李成正在追打一个同学,近了才看清是手脚有点残疾的朱峰。 第二种开头:这件事情虽然已经过去了好长时间了,但我仍然要说:李成他不该这样! 3.《我们和好了》的两种开头 第一种开头:我和袁青两人手拉着手,又成了好朋友。想起一个星期之前,我们吵架的事情,我们忍不住都笑了。 第二种开头:“袁青,都是我不对,我不该骂你!”“尤佳,我也不好,如果我不说气话,那你也不会骂我的。”我和袁青两人面对面站着,相互地道歉。想起一周以前的那件事情,我们的脸上现出了非常后悔的样子。 4.《班级风波》的两种开头

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标: 1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点: 记叙文选材的方法。 教学过程: 一、对话导入 二、例文导学 (一)选材容易出现的误区 (1)材料雷同内容陈旧 师:请同学们阅读《友谊的脚步》语段,看看他在选材上出现了什么问题? 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我这时心跳加快,脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。‥‥‥ 上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这一次她再一次的让我感动。‥‥‥ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间,在这里留下了我们俩真诚的足迹。 (2)架子空大不着实地 师:请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》,分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来,也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们,你们辛苦了,你们让全国人民都知道,有你们灾难算不了什

么。当我看到你冒着生命的危险,不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候,我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了,虽然他们都牺牲了,但他们会永远留在每个中国人的心中,你们永远同我们在一起,你们所做的会铭记史册,希望你们可以安心的去另一个国度,正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样,安心的去吧!我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥ (3)胡编乱造材料虚假 (4)材料杂糅缺乏剪裁 (二)方法点拨 第一招:留心生活熟中取新 要点:只有留心生活中的点滴小事,才能慧眼捕捉,熟中取新,发掘新意。第二招::围绕中心以小见大 要点:写作时要坚持“以小见大”这个原则,通过对小的事件,小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感,揭示出某一种哲理。 第三招:放开视野关注热点 讨论:2010-2013年有那些社会热点,可以积累到我们的素材库,用于今后的写作。 第四招:反常立意材料出新 要点:1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色,会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨,把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了,把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里,

命题作文“给心找个位置”写作指导(整理精校版)

命题作文“给心找个位置”写作指导 作文辅导 1208 0618 命题作文“给心找个位置”写作指导 【作文题目】 阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 年少时,觉得这个世界很大很大,便一心想着仗剑闯天涯。走上社会后,目不暇接地打量眼中的尘世,恨不得一口气将大千世界吞下肚去。临近中年,却突然间不再向往繁华喧嚣的都市,而是由衷地倾慕起儿时的田园生活来。 请以“给心找个位置”为标题,写一篇不少于800字的文章。 【要求】①选准角度,明确立意。②除诗歌外,文体不限。③不得抄袭,不得套作。 【思路点拨】 这是一道命题作文。命题作文是浙江省高考的常见题型。对命题作文的审视,一是要关注所给材料的深层含义,二是要审清题目的含义(即抓住其关键词)。对于“给心找个位置”这个题目,首先要理解“位置”的内在含义。这里的“位置”应该是支撑“心”之追求的“驿站”,凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“位置”范畴。其次要揣摩“位置”的标准。在这里,追寻什么样的“位置”是没有定规的,因为“位置”是个性化的。不同的人在不同的环境和情境下会有不同的“坚守点”,但这个“坚守点”必须符合社会的主流价值观,符合民众所推崇的“美德”内容。 我们的心可以顺势飞翔,也可以因时憩息。翻开历史的卷轴,无数仁人志士或“登东皋以舒啸”,仗剑闯天下;或宁可放弃“锦绣前程”,弃官归隐,只为寻求那属于自己的精神家园,给自己的“心”找个位置。人无法选择自然的家乡,但可以选择心灵的家乡。当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑,越来越多的灵魂游离于精神家园之外时,我们需要让“心”静一静,给“心”找个“恬静”的精神田园,卸下追求功利的包袱,寻求内心的平静……

作文指导我们是一家人

【作家作品】我们是一家人 秦文君 我进中学时就开始盼望独立.甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地.安个门.并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说.母亲坚决不同意.她最有力的话就是:我们是一家人。 当时.学校里有位姓毛的女生.借居在婶婶家.但不在那儿搭伙.我看她的那种单身生活很洒脱.常在小吃店买吃的.最主要的是有一种自己做主的豪气.这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心.她怪我身在福中不知福。我说.为何不让我试试呢?见母亲摇头.我很伤心.干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感.她认为我有叛逆倾向.所以也硬下心肠.准备让我碰壁.然后回心转意当个好女儿。于是.母亲改变初衷.答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份.我想就不会挨饿了。 刚开始那几天.我感觉好极了.买些面包、红肠独自吃着.进餐时还铺上餐巾.捧一本书.就像一个独立的女孩.心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭.不时地看我。而且有了好菜.母亲也邀我去尝尝.但我一概婉拒。倒不是不领情.而是怕退一步.就会前功尽弃。 这样自由自在地过了半个来月.我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑.现在.这些欢乐消失了。 天气忽然冷下来.我患了感冒.头昏脑胀.牙还疼个没完.出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首.饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着.只顾忙碌着。这时候.我的泪水掉了下来。我翻着书.把书竖起来挡住家人的视线.咬着牙.悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包.心想:无论如何得挨过这一个月。 到这个月的最后一天.早晨我就断了炊.喝了点开水.一个上午饥肠辘辘。放学回家.推开房门.不由大吃一惊.母亲没去上班.正一碗一碗地往桌上端菜.家里香气四溢.仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子.示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着.感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉.悄悄递给我一个面包.说:“你不愿意破例.就吃面包吧.只是别饿坏了。” 我接过面包.手无力地颤抖着.心里涌动着一种酸楚的感觉.不由想起母亲说的话.我们是一家人。那句话刻骨铭心.永世难忘。 事后我才知道.母亲那天没心思上班.请假在家.要帮助她的孩子走出困境。当晚.一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德.就如沐浴在阳光下.松弛而又温暖。 如今.我早已真正另立门户.可时常会走很远的路回到母亲身边.一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情.就因为我们是一家人.是一家人! 人长大后都是要独立的.可家和家人却是永远的大后方.永远的爱和永远的归宿。 【学生范文】我们是一家人 爸爸妈妈真是一对“冤家”。他们不仅性格不同,而且对许多事物的观点也截然不同。别的不说,两人的消费观念就大相径庭。 爸爸买东西喜欢买贵的,因为他始终认为“便宜没好货”。大年三十那天,爸爸给我买了许多课外书,一下子“干掉”一百多元,并坚持认为“物有所值”。回家后,妈妈便开始数落了:“你说你也真是的,给孩子买学习用品,我不反对,但是给孩子买什么科幻小说啊!”爸爸却乐呵呵地说:“学习娱乐两不误嘛!”妈妈一直信奉这样一条“理论”:买东西只买对的,不选贵的。于是妈妈买东西都是挑便宜的买,买了贵的就觉得吃亏了。跟爸爸一比,妈妈是不是“寒酸”多了呢? 因为观念不同,所以他们之间免不了发生“大战”,我则成了他们的“和事佬”,既能使他们双方“停火”,又能让他们握手言和,我的心里真是得意无比啊! 听听,听听,战争又开始了.我的小闹钟没电了,我们一家在超市购物,我在挑选电池,可是五号电池有两种:一种五毛钱一节,一种一块钱一节。买哪一种好呢?爸爸放下手中的书本以一种权威的口吻说:

开头与结尾作文指导

开头与结尾作文指导 开头 “良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法: 一、开门见山法 (1)交代事件基本要素的叙述法 《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。” 《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。 (2)开门见山、揭示主题的点题法 《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。” 《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。” (3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。” 二、非开门见山法 这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如: (1)环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。 (2)深化主题的议论抒情法 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。 (3)名言、警句、诗歌的引用法 《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。 (4)引人入胜的提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。 (5)吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”

小升初作文指导(开头和结尾)

作文指导——开头和结尾 (一)开头。 1、开头要注意点题。 第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。 第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。 第三,最好直接运用文章题目里的字来点题。 例段赏析: ①老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。(《为自己竖起大拇指》) ②转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”(《合作》) ③爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。(《把爱心带给他人》) ④时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》) ⑤在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来,它经历了时光的考验,而且,它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节,都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》) 2、开头要对应主体。 诠释“掌声” 掌声是一种鲜活的语言,它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌,那是一种自信;为失败而鼓掌,那是一种鼓励;为英雄鼓掌,那是一种钦佩;为祖国的强大而鼓掌,那是一种喜悦…… 弱小的你走到起跑线上,面对着个个身经百战的对手们,面对那长长的似乎没有尽头的跑道,你害怕了吗?请高举双手为自己鼓掌吧!为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌,请让这响亮的掌声鼓起你的自信,去奔跑吧!带着这股自信,相信你一定能挑战极限,战胜自我。 当你呆呆地站在演讲台上,为你刚刚失败的演讲而痛苦时,当你那晶莹的泪花溢满眼眶时,突然台下送来一阵掌声,尽管不是很响亮,也足以像一副良药,敷在你受伤的创口,像一汪清泉滋润着你的心田,这时你哭了,不,那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花,你深深地为鼓励的掌声鞠躬,这片掌声是如此的珍贵…… 当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时,台下一片静寂,随着便是一阵经久不息的掌声,多么热烈的掌声啊!这掌声饱含着人们对抗洪英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了,因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬,是他们最大的荣誉。 当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时,亿万中国人沸腾了,他们鼓着掌,热泪洒满衣襟,此时,也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧!他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告,中国强大了,中华民族巍峨地屹立在东方,屹立在世界。 掌声被赋予了无穷的意义,是人们宣泄感情的最好方式,用这种方式去表达对人的肯定,对人的鼓励,或是喜悦,是最鲜明、最生动、最优美的语言。 “掌声”不需要诠释,你只要用心感情,生活中处处有掌声,你也不妨多鼓掌,为他人,为自己,为那丰富多彩的人生…… 3、开头要用好修辞。 (1)用比喻,增强开头的形象 ①日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。 ②生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都是一名出色的品酒师;生活是一块神奇的土地,我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路,我们每个人都是生活的远足者。 ③在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印。 ④生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得品味的人,才能细细品味到各种滋味,了解到生活告诉你的点点滴滴。 (2)用排比,增强开头的气势 ①童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。(《童年》)

以“拥有与寻找”话题作文指导

文书文秘 题目:以“拥有与寻找”话题作文指导 编辑:小小 以“拥有与寻找”话题作文指导阅读下面的文字,根据要求作文。有人说,人生就是不断拥有与寻找的过程。不曾拥有,你会努力去寻找;失去拥有,你又会四处去追寻;有时,拼命寻找,你却失去了原来的拥有;有时,你苦寻不得,“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处……”你有这样的体验、感受和认识吗?请以“拥有与寻找”为话题,写一篇文章。【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。【审题指导】理解作文话题,打开思路,寻求立意的角度是写作的基础。“拥有与寻找”是一个关系型二元式话题,与“借口”“错位”“喝彩”等单一概念型话题相比,立意上更具张力,写准不难,写深不易,有利于学生展现自己的思想智慧。材料阐述了这样一些内容:首先指明了“拥有与寻找”是在人生的范围之内,并且与人生的成长相联系,这暗示了作文内容的主要范围;后边的两个并列分句从不同的角度阐述了一个方面的意思:没有拥有会去四处追寻;再后的一个并列分句阐述

了追寻与失去的一种关系:获得了某种东西,却失去了原来的拥有;最后一个分句阐述了追寻是获得的前提或追寻时早已拥有这个观点。后边四个并列分句阐述了话题三个方面的内涵,已经充分、深刻地揭示了话题两个因素的相互关系。需要提醒的是:一、可根据提示语定好文章立意——“不曾拥有,你会努力去寻找;失去拥有,你又会四处去追寻;有时,拼命寻找,你却失去了原来的拥有;有时,你苦寻不得,‘蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’……”,这四个分句,就是四种参考立意。当然,还可以自定其他立意。 二、要找好立意的角度,还需要进一步地思考:拥有什么,寻找什么?可以把话题中的“寻找”理解为“追求”。“追求”什么呢?可以采用添加对象的方法。对象是很宽泛的,除了名利、地位、感情等外,还可以是优美的生态环境——蓝天、碧水、绿树等。(1)、在“没有拥有会去四处追寻”以构成人生这个方面:寻找拥有知识,寻找拥有美德,寻找拥有公共关系能力……(2)、在“追寻拥有却失去了原来的拥有”这个方面:追求成熟,却失去了童真;追求知识的富有,却失去了过去的单纯……(3)在“追寻是获得的前提或追寻时早已拥有”方面:①追求与拥有成功:成功是靠追求而来,不断地追求,就能成功。②寻找快乐:本身就快乐着,何必羡慕,何必寻找?③寻找父母之爱、老师之爱,寻找幸福……可却发现自己已经拥有了。 三、考场作文,一定要有文体意识,决不能写成“四不象”。如果选写记叙文,一定要注意:(1)要有一个相对完整的故事情节。(2)要有一二个清晰的生动的人物形象。(3)用好描写,特别是要有细节描写;议论的文字不能超过全文的三分之一。如果选写议论文,一定要注意:(1)要有一个明确的中心论点,并且在第一自然段中亮出来。(2)要有两三个分论点,尽可能不用并

2015届高考模拟高考作文真题预测与写作指导之_quot_拥有与寻找(整理精校版)

2015届高考模拟高考作文真题预测与写作指导之 _quot_拥有与寻找 作文辅导 0207 09:33 :: 阅读下面材料,根据要求作文。 有人说,人生就是不断拥有和寻找的过程。不曾拥有,你会努力去寻找;失去拥有,你又会四处去追寻;有时,拼命寻找,你却失去了原来的拥有;有时,你苦寻不得,“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”…… 你有这样的体验、感受和认识吗?请以“拥有与寻找”为话题,写一篇文章。 【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 立意 1.根据材料中所提供的第一句话:“不曾拥有,你会努力去寻找。”我们可以这样来立意:不曾拥有所以寻找。 问题的关键在于,我们寻找的究竟是什么? 寻找最适合我们做的,我们也能做得最好的事业,天下所有的成功者,无不是因为寻找到了自己的人生的坐标,于是创造,于是开拓,于是拥抱住了属于自己的那抹艳阳,于是走进了那座属于自己的美丽的花园。不要总认为自己所寻找到的事业太小,自己要倾注一生去完成的事业微不足道。记住鲁迅先生的教诲吧:“倘无才能,可寻些小事做做;万不可做那些空头的文学家和艺术家。”真的,世间还没有哪一个领域,经过了一代又一代人的努力与耕耘,已经达到了最大的饱和无憾的完满。世间还有着太多太多的不毛之地,正期待着我们用年轻的生命去开拓;世间还有着太多太多的山峰,在渴望着我们去奋勇攀登. 2.根据材料提供给我们的第二句话:“失去拥有,你又会四处去追寻。”我们就应该把观点确立在:失去了健康是不幸,但不可怕,失去了曾经的拥有是遗憾,但也不可怕;可怕的是失去了活下去、奋斗下去的勇气与信心。 双耳失聪,对于一个作曲家来说,应该说是人生最致命的失去,但贝多芬最雄浑,最伟大,最能够使整个世界沸腾起来的《胜利交响曲》,却就是在他被命运如同抛弃一般扔到了这样的人生窘境中,响彻全球的;世上还有比邰丽华失去更多,失去更为人无法接受的残酷的美丽女孩了吗?上帝连她所钟爱的舞蹈最不可缺失节奏感都夺走了,但不屈的她,倔强的她,要把绝美献给这个世界的她,却用她的《千手观音》,把对人类最挑剔的这个世界结结实实地震撼了一回又一回! 记住,在这个春天,我们失去了聆听百灵鸟、画眉鸟为我们唱出的百啭千声,我们还拥有下一个春季!我们还可以把理想作为种子,埋进能够让梦发芽,开花,结果的沃土的下一个春季!一位哲人曾经讲过:“失去并不可怕,失去又

人物心理描写写作指导演示教学

打开心扉,让心灵说话—―――心理描写写作指导 (一)、内心独白法。 例1:这时我等得有些慌了,心想:妈妈究竟去哪了呢?她为何这么晚也没回来呢?也许去姥姥家了,也许碰到同事了,也许……我摇摇头真的不敢想下去了。 问题1:读一读,看你能从这些具体的描写中,体会到什么? 例2:《从百草园到三味书屋》第9自然段。问题2:读一读,体会作者怎样的心情。 这是一个同学在语文课上,老师即将把试卷发到手时的心理活动。 特定情景:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 问题3:怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢?思考一下,马上请同学来说说。看看,我们有同学是这样写的。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都要怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么办?这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分!”我一下子瘫倒在座位上。 小试牛刀一:你来试着用内心独白法把特定情景中“紧张”、“怕”的心理写一写。(即写即展示,下面练笔皆如此法)(二)梦幻描绘法 (1)梦幻描绘法:即借助梦境幻觉来反映内心世界。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的,如果将这些内容详细准确地描绘出来,就是当时人物内心的最好写照。 师:我们一起来读读这个句子。 例4:我心里无比激动,好像听到春雨过后淙淙流淌的河水,又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。 师:这段中的“我”此时的心理活动是怎样的?他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情? (2)你能仿照说一个吗? 例5:《卖火柴的小女孩》,课文中五次写小女孩儿擦燃火柴,五次产生幻觉。第五次是这样描写的:她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩儿叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 这里写的梦幻,实际上是作者的想象(人物的心理活动),是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。 我们再回到刚才的练习。如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写,该怎样进行? 小试牛刀二:请同学们用似乎看见,仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。(在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等)(三)环境衬托法:即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受,因此,人的眼睛能根据自己的心情,随感受选择景物。把这些在特定感受下的景物描写下来,就能充分表现人物心理状态。 一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道:(读)"今天,校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳,花池里的月季花开得也格外美丽……" 问题:这个语段体现了“我”怎样的心理活动?这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的?(通过这些景物描写,生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。) 景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。这就是我们平时说的“一切景语皆情语”。可见它的作用还真大。所以景物描写,也能反映人物的内心。

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