关于学生管理35个问题

教师的35个怎么办几乎囊括了教师在日常工作中经常会遇到的各方面问题，这些处理问题的方法对每位老师来说都是非常值得探讨和借鉴的。

学生的问题教师一时解答不出来该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性；（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答；

（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

面对离异家庭的学生应该怎么办？

（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格，以及父母离异的原因；

（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心；

（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力；

（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。

学生与校外品行不端人员密切接触怎么办？

（1）向学生家长通报情况，并阐明危害；

（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触，放学后由家长监督学生不与校外人员接触；

（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园。当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？

（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态，目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力；

（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动；

（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

面对贫困家庭的学生应该怎么办？

（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数；

（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心；

（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困；

（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。

面对父母在外地打工的学生应该怎么办？

（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任；

（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展；（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。

当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，

引起其他学生的注意并提示他注意听课。或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的

注意力回归。也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他

注意听讲；

（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立

分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教

学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂；

（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。

当发现学生早恋时应该怎么办？

（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响

了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语

气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟；

过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

当遇到智力偏低的学生时该怎么办？

（1）在生活中、课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处；（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬；

（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励；（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。

当遇到“学困生”时应该怎么办

（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励；

（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠

艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配；

（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误；

（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以

关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他；

（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时

找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。

当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？

（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学

（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯；

（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

当学生不独立完成作业时怎么办

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育；

（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟；

（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”；

（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。

当学生考试舞弊时应该怎么办？

（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念；

（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦；

（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩；

（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

当学生厌学时应该怎么办？

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁；

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围；

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为；

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感；

帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

学生经常迟到、无故旷课怎么办？

（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决；

（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育；

（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚；

（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧怎么办？

还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围；

（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生；

（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

当学生打架时应该怎么办？

（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；

（2）互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；（3）教师要做好打架学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。

当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？

（1）应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱；

（2）要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；

（3）要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导；

（4）要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯；

（5）要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。

当学生顶撞教师时应该怎么办？

（1）要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。

把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任；

（2）要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等；

（3）告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。

当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？

（1）要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格；

（2）应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处；

（3）应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

当学生精神忧郁时应该怎么办？

（1）要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心

（2）要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界；

（3）精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。

当学生嫉妒心强时应该怎么办？

（1）要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？

我有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”

（2）教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。

学生遇到困难、挫折、缺乏自信怎么办？

（1）要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题；

（2）降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失；

（3）审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析

审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。

对待缺少成功体验的学生应该怎么办？

（1）以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬；

（2）创造适合他们的教育情境。

教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达

到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。

在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定；

（3）挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。

当学生有逆反心理时应该怎么办？

（1）平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导；（2）教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感；

（3）课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性；

（4）处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心

灵大门；

（5）分析其家庭原因，增强教育的针对性。

延伸阅读—面对五花八门的作业，一位老师总结了批作业的8条经验

在一般情况下，学生对教师布置的作业，都是认真去做并按时完成的，而且都愿意做好，以获得老师的好评。但是，在一个班里，也往往有少数学生不认真做作业的，有的写字潦草，书写不整齐；有的做一部分

忘掉一部分；有的自己不动脑筋，全部抄袭别人的；有的不按时交，甚至全不做，这些都是不认真作业的

爱动，贪玩，游戏是儿童的心理特点，一旦被游戏，小人书，电视吸引住的时候，由于自我意识能力比较弱，兴趣一来就玩个够。当他们意识到作业尚完成时已为时已晚，怎么办呢？为了“交差”只好不动脑筋，不假思索，马马虎虎，潦潦草草，做完了事，在这种情况下。漏题、错题、乱写等五花八门的现象都会出现。

第二，学习成绩不好，缺乏独立完成作业的能力

没有听懂老师所讲的课及对教材不理解，在此情况下，要么请人代笔，要么抄袭别人的，要么干脆不交，

这表明学生在学习上出现了困难，需要教师深入了解，进行帮助，如果不是这样，反而责备他们，这就不

对了，学生是不可能把作业做好的。

如何指导不认真完成作业的学生去完成作业呢？

第一，教师和家长取得联系，加强对学生作业的督促检查

学生好动，不允许他们游戏，看电视等活动是不对的，也是难办得到的，问题是要加强教育，督促他们要

在认真完成作业之后再去干其他的事情。经常提醒他们并规定他们按时作息，培养他们按时完成作业的好

习惯。

第二，加强具体指导，个别帮助

教师一旦发现了学生不认真作业的现象后，不能用打“红杠杠”了事，也不能不分情由地责备他们，而

应该深入了解情况，如果确是由于成绩不好，缺乏独立完成作业能力的；一方面教师要改进自己的教学，另一方面就得进行具体指导，个别帮助，既要帮助他们完成作业，又要满腔热情的爱护他们，鼓励他们

进步，不能带着责备或讽刺的态度去帮助。在可能的情况下，也可以让成绩特别好的学生去帮助这些成

绩差的学生，教师加以检查就行了。这样做，既可以减轻教师的负担，又可以培养同学间互相帮助的品德，增进互相间的情感。

老师如何检查和批改学生作业？

1、对学生布置的作业量要适度，即难易要适度、作业数量有限度。

2、检查和批改要及时，对一些不能按时完成作业的学生也要宽容，而对作业认真，完成及时的学生，要给予表扬。当大多数学生都完成了作业，而且得到了老师的表扬，对个别没有完成作业的学生有一种内在的

压力，会觉得不好意思，下次就也能按时完成作业了。

3、尽量面批学生作业，对学生在作业中出现的问题和错误，当面指出来，并由学生自己改正过来，效果很好。有效地避免了学生对教师批改的作业“不闻不问”，而能及时反馈。

4、尽量用鼓励性的评语。对学生的优点可以用放大镜来对待，对学生的错误可以“忽略不计”或“视而不见”。如作业做得整洁的，就要多说他作业如何整洁；字书写得好的同学，就多夸他的字如何写得好。对

作业潦草的同学，可以说“你的字写得不错，但老师是老花眼，看不太清楚，希望把字写端正些，老师才

看得见。”对一些作业不认真的同学，只要偶尔认真了些，就要及时表扬，可以在他的作业本上写上“学

习有进步，希望看到你的成绩更有进步”。

2017年河南省中职班主任基本功大赛面试题目（部分）

一、教育情景模拟

1、一个班主任任劳任怨，陪学生同吃同住、聊天交流，学生不理解，说是监视他们。

（1）请分析产生的原因（2）你认为他应该怎么办？

2、学生小黄去花店买了一束红色香水玫瑰，偷偷塞到校服的口袋里，然后走到路对面也是一个穿同样校服的女孩面前，把玫瑰花递给她，说

3、微信、qq等新媒体出现，部分学生炫富、攀比、搞传销，如果你是班主任你会怎么做？

4、张老师把班级不服管教的学生告到政教处，政教处帮张老师批评了班里的学生，导致学生和老师对立。如果你是班主任你会怎么做？

5、班主任举办爱国主义班会，大家都不愿意参加，有些学生说他们只认钱，作为班主任你该如何引导？

6、暑假开学，学校严肃校规校纪，染发、烫发、留奇异发型的同学不准进校门，开学第一天你班有几个学生被拒之门外，你会怎样应对学生的求助？

7、顶岗实习学生嫌工作岗位累，闹着要罢工，班主任该怎么处理？

8、某学生上课玩手机，上课讲话，老师批评教育还不改，心情不好打破玻璃，班级有学生以他为榜样，也不遵守纪律了。如何帮助这个学生？

9、某学生家庭情况不好，因此而自卑，于是买各种衣服赶时髦。

（1）班主任老师怎么办？（2）设计一个相关主题班会的思路

10、一个女孩外表漂亮，但无论如何你也不会想到这是一个经常小偷小摸的人，老师批评，不以为耻还反以为荣，而且还“洋洋得意”。女孩智商正常，也挺聪明。（1）分析女孩的心理（2）分析中职生的心理特点

二、教育故事演讲

1、中职生大多数是落榜生，缺乏自信，《中职生公约》倡导中职生“树自信，勇担当”，要求中职生自尊自信，乐观向上；珍惜青春，不怕挫折；敬业乐群，勇担责任。请讲述一个你“培养学生自信心，促进其发展”的教育故事。

2、讲述一个与家长共同教育学生

3、讲述一个用爱呵护学生成长的故事

4、讲述一个“如何帮助学生走出逆境”的故事

5、讲述一个引导学生正确处理情感问题的故事

6、讲述一个感恩教育的故事

7、讲述一个赏识点亮人生的故事

8、讲述一个发现培养班干部的故事

9、讲述一个教育一个问题学生改正的故事

10、讲述一个家校合作的故事

三、主题班会设计

1、请以“中国梦我的梦”为主题组织一场班会

2、请以“弘扬工匠精神”为主题组织一场班会

3、请以“如何有效传承传统文化”为主题组织一场班会

4、请以为“与法同行，践行中职生公约”主题组织一场班会

5、请以“反对校园欺凌”为主题组织一场班会

山东省赛试题

1.某学生家庭贫寒，该生好学上进，但其父亲身故，母亲多年患病，家中无力承担学生的费用，该生产生退学的念头。班主任如何去处理这个问题？

2、某学生系单亲家庭，父亲长期在外，学生性格孤僻，经常旷课逃课。学校叫其家长来学校处理。有学生说班主任专门捡软柿子捏，你该如何处理？

3、学生小孙沉迷网络游戏，学习成绩一塌糊涂，你该如何解决？

4、新生入学环境不适应，人际关系不和谐，晚上失眠，白天迷糊，半年后患抑郁症，找心理咨询师、心理辅导专家都不管用，作为班主任该如何处理？

5、宿舍经常丢东西但没有安装监控，宿舍同学一致怀疑是某

同学所为，该同学有心理负担，作为班主任，您该怎么办？

6、军训刚开始某学生就以各种理由通过家长找班主任请假，借此逃避军训，作为班主任该怎么办？

7、某学生学习刻苦，但成绩不理想，情绪消沉，不愿意参加集体活动，该如何处理？

8、数控专业某男生一向懒散，不打扫个人卫生，对于宿舍卫生也不参与，经常用手机聊天，违反

宿舍纪律，影响别人休息，宿舍同学对他有意见，您该如何处理？

9、基础文化课上，某学生玩手机，老师批评她，她把手机扔出窗外，一气之下跑了出去，您该怎

么处理？

10、某学生多次违纪，班主任找她谈心，她却编谎话向家长告状，家长来学校找老师，您该怎么

个问题？

12某学生因考试失败，同学们嘲笑他，其家长管教粗暴，产生了厌学消极情绪。作为班主任，如何去帮助他？

13、学生小田因为怀疑纪律委员在班主任面前告他的状，在宿舍故意找茬，要打纪律委员，被身

强力壮的纪律委员打倒在地。旁边宿舍田某的同乡宿舍一拥而上，把纪律委员打倒受伤。如果你是班主任，该如何处理？

14、在街头偶遇一对学生有亲密行为，班主任应如何处理？

【主题班会设计】

1、请以“如何引导学生树立职业目标”为主题组织一场班会

2、请以“弘扬工匠精神”为主题组织一场班会

3、请以“多读书读好书，传承中国传统文化”为主题组织一场班会

4、请以“战胜挫折”为主题组织一场班会

5、请以“感恩是爱的接力”为主题组织一场班会

习近平总书记关于“职业教育”的重要论述

精彩瞬间一努力让每个人都有人生出彩的机会

全国职业教育工作会议23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加

大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。摘自《习近平就加快发展职业教育作出重要指示》（《人民日报》，2014年6月24日）

精彩瞬间二用勤劳和智慧创造美好人生

2015年６月16日至18日，习近平来到遵义、贵阳和贵安新区，深入农村、企业、学校、园区、红色教育基地，就做好扶贫开发工作、谋划好“十三五”时期经济社会发展进行调研考察。

位于贵阳市所属清镇市的清镇职教城，实行产、教、城互动发展模式，已入驻职业院校19所，在校师生近6万人。习近平17日下午来到这里，考察了贵州省机械工业学校，了解了贵州省教育“9+3”计划实施情况、清镇职教城规划建设和教育扶贫情况，肯定他们重点招收贫困学生入学，通过技术培训、学历教育、职业指导、校企合作等方式支持农村脱贫的实践。他指出，职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养高素质技能型人才的基础工程，要上下共同努力进一步办好。

在贵州省机械工业学校实训基地，一批学生正在老师指导下进行车加工、数控机床、机器人示教、激光打印等课程的实训。习近平走到他们中间，观摩他们操作，询问他们学习感受。一位同学将自己加工制作的铝合金棋桌拿给总书记看，习近平勉励他再接再厉，不断取得优异成绩。习近平对同学们表示，学生时代是美好的，同学们在这里积蓄奋发力量，每一寸光阴都很宝贵。各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要对自己的前

摘自《习近平在贵州调研时强调：看清形势适应趋势发挥优势善于运用辩证思维谋划发展》（新华社，2015年6月18日）

加快发展现代职业教育的行动指南

——学习习近平总书记

关于职业教育的重要论述

习近平总书记十分关心职业教育工作，在多次重要会议上和视察中强调要发挥职业教育和培训的作用。2014年6月23日，国务院召开全国职业教育工作会议，习近平总书记专门就职业教育工作作出重要指示，系统回答了职业教育“怎么看”和“怎么办”两大根本问题，明确了发展职业教育的重大意义、工作方针、根本任务、办学方向、支持重点、党政职责等重大问题。习近平总书记关于职业教育的重要论述（以下简称“重要论述”），为新形势下加快发展现代职业教育指明了总方向，提出了新要求。

重要论述深刻回答了职业教育“怎么看”问题。

■习近平总书记指出，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”。明确了职业教育的重要定位，深刻阐明了职业教育的跨界特性以及在国民教育体系和人力资源开发领域的重要地位。

■习近平总书记指出，职业教育“是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径”。明确了职业教育的重要作用。■习总书记指出，职业教育“肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责”。明确了职业教育的重要职责

■习近平总书记指出，发展职业教育是“为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供坚实人才保障”。明确了职业教育的重大使命，深刻阐明了加快发展现代职业教育的重大意义。

重要论述深刻回答了职业教育“怎么办”问题。

■习近平总书记在深刻阐述职业教育重要定位、作用和职责的基础上明确指出，职业教育“必须高度重视、加快发展”。“高度重视、加快发展”成为新时期我国职业教育发展的工作方针。

■深刻阐述了职业教育“培养什么人、怎么培养人”问题。职业教育培养什么人？习近平总书记指出，“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。职业教育怎么培养人？习近平总书记指出，“要树立正确的人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”。

■深刻阐述了“办什么样职业教育、怎么办职业教育”问题。办什么样职业教育？习近平总书记指出，“努力建设中国特色职业教育体系”。也就是说，要办中国特色职业教育，要建设现代职业教育体系。怎么办职业教育？习近平总书记指出：“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各级各类职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，动员社会各界特别是行业企业积极支持职业教育”。系统地阐明了发展职业教育的办学方向、改革重点、创新任务、办学原则和办学力量。

■深刻阐述了职业教育工作的支持重点和价值追求。习近平总书记指出：“要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会”。

■对各级党委和政府提出了明确要求，一是要“要把加快发展现代职业教育放在更加突出的位置”，二是要“更好支持和帮助职业教育发展”，并且要把发展职业教育放在“为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供坚实人才保障”高度来认识。

习近平总书记关于职业教育的重要指示是改革开放以来党和国家最高领导人专门对职业教育工作所作的最全面、最系统的一次指示，高屋建瓴，内涵丰富，意蕴深邃，体现了党和国家对职业教育工作空前重视，是新时期我国职业

国王与天使

适用类型：班级文化；同学友爱互助和谐；引导学生互相尊重；关怀、感恩、奋进、卓越；班级舆论导向

早上刚进教室就看见陈家琛正在吕念的指挥下吃力地擦着黑板，我的火儿一下窜了上来，大喝到：“吕念，你干什么呢？”吕念一下子慌了神儿，陈家琛则赶紧低头走开。

陈家琛是个特殊的孩子，小时候父母的离异造成了他沉默寡言、胆小怕事的性格。小学、初中都在同学们的冷眼和奚落中度过。“有爱的教育才是真正的教育”，开学初师生共同讨论制定了一系列班规、班训和班级目标，旨在构建宽容互助和谐的班级文化，并在一系列活动中引导孩子们帮助弱者，互相关怀。陈家琛走路时抬起了头，也能和周围同学主动说话了，看着家琛的改变，我从心底里高兴。可调皮捣蛋的吕念这种“恶行”被我撞了个正着，我把他叫到办公室，问：“咱班的班训是什么？”“关怀、感恩、奋进、卓越。”“班级目标是什么？”“三年同学情，一生朋友谊。”“可你是怎么做的？”看着吕念低头认错的样子，我脑海里忽然闪现出一段话：我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了。看来构建真正和谐友善的班级文化还需另想办法啊！

几天后的活动课，我带领同学们做了个游戏——国王与天使。每人一张‘国王天使卡’，要求先在国王处写上自己的名字交回老师手中，再作为天使抽回一张卡片，抽到谁谁就是你的国王，在卡片的天使处写上名字再交回给老师封存。重要的是天使要在未来一周默默为国王服务，最好不要被发现。同学们各种惊呼感叹，窃笑着跃跃欲试。因为用了点小心思，我让吕念成为陈家琛的天使，他要体验一把善良天使的快乐了。

课后，吕念找到我“老师我的国王是陈家琛，可是我不知道怎么为他服务呀！”“换位思考，你就知道啦。”第二天，吕念跑来找我，开心地说：“老师，我昨晚偷偷给陈家琛打了热水。”第三天，吕念悄悄给陈家琛整理了课桌；第四天，吕念开始带陈家琛到操场上打篮球；第五天、第六天……脑补吕念为陈家琛忙前忙后的画面，都能笑出声来。

一周后的交流会上，在国王与天使被揭晓的那一刻，孩子们恍然大悟，国王和天使也成了最亲密的伙伴，不停地交流着惊喜和感动。在“天使的快乐”感言中吕念写到：“陈家琛，请你原谅我！也要感谢你，是你让我体验到奉献的快乐，我愿做你最好的朋友！”这时陈家琛主动开口笑着说：没问题！阵阵的掌声见证着交流会的一段段友情，一个个感动。917

班级文化结尾一：苏霍姆林斯基说：教育孩子通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上确立自身美的品质。

构建美好和谐的班级，让向善向美向上的班级文化植于心、践于行，我会一直探索、尝试 (97)

尊重结尾二：孔夫子曰：己所不欲，勿施于人。台湾作家刘墉说：施于人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。引导学生互相尊重，尊重他人就是将自信、善良和宽厚播种在他人的心田，也就是对自己最好的尊重！116

希望总在拐角处

适用类型：战胜挫折，树立自信；实习前心理疏导；自我情绪管理

今天是学生第一次面试，我在学校门口翘首等待。大巴车缓缓开近，同学们有的欢喜雀跃着跳下车，有的振臂欢呼地朝我扑来，有的默默无语地低着头……学生的初次面试，我甚至比他们还紧张和期待，但看孩子们喜怒都写在脸上的表现，我对结果也知道个十之八九了。人群当中，泪水滑过的那个稚气又倔强的脸庞，引起了我的注意。把同学们送进学校后，我把小华叫到了路边。

搂着小华的肩膀，静静的走了一段路，“老师，我一直认为我面试没问题，没想到自己并没有那么优秀。”说话的声音还有些哽咽。这时不便多讲道理劝慰。“小华，你看看眼前这棵树。”她依旧耷拉着眼睑：“树有什么好看的，我心里很乱。”“老师明白，但你愿意看看的话，心情说不准就舒畅起来了。”小华疑惑地抬眼看了看，说：“并没有什么特别呀！”

“看看那挨着墙的树枝，在遇到障碍物时，或选择绕道而行，或选择破墙而出，总之它没有放弃向上的希望。”“你一直挺优秀，可这次没做好准备。悲伤沮丧无济于事，面对挫折，找到问题，解决问题，像这些树枝一样，找到适应的生存方式，你看，希望就在拐角处。”她专注的看着我，眼里亮亮的，如同闪烁着希望。看着孩子情绪平静下来，我说：“华，回去好好总结总结这次失利的原因，正如鲁迅先生所言，敢于直面才是真的勇士。”

晚上qq上收到小华的消息：老师，我一直很自信，甚至是自负，并没把面试当回事，但这次失败让我明白凡事预则立不预则废，细致的准备是面试成功的前提。看到孩子冷静之后的思考，我很欣然。又想到像小华一样没面试上的同学会一样沮丧。我把大树精神发到班级qq群里以作鼓励：一次面试，胜不骄败不馁。如同大树一样，扎根生长，沐浴风雨，迎向阳光，执着向上。

下午班会课，我把我班记录学生成长的《成长树》发给大家，让大家认识自我、合理定位，并写出10个合格职业人的标准来鼓舞自己。结合今天的面试，大家纷纷畅谈着成功者的经验，失败者的教训，表示要以准职业人的标准规范自己的言行。接下来，班里实行了一系列“我的未来我做主”的活动：有互助小组、课前演讲、职业技能大比拼、模拟面试等等，如火如荼的活动让同学们对面试更加胸有成竹。第二次北京公司来面试，应聘的同学全部录取，小华自然也在此列；那个实习季我班35名同学最先全部签订实习单位。

战胜挫折结尾一：苏霍姆林斯基说：只有能以敏感的心去觉察学生最细微的内心活动的人，才可称为善良的人，才有权力当学生的导师。我愿用敏感的心去关怀、鼓舞每个孩子，用我的热忱去引导战胜挫折，引领他们走上希望之路。

实习前心理疏导/自我情绪管理结尾二：懂得接纳失败，懂得反思激励，学会驾驭情绪，进而提高自身的成就，实现最大的自我价值。祝愿孩子们步入职场后，正视挫折，化压力为动力，懂得跌宕起伏也是真实的人生，更会让人生格外的精彩！

发现你的美

适用类型：因材施教、赏识教育、不忘育人初心；因学生成长而感动；恰当自我评价。

学期初，班里竞选班干部，王乐以拉票的方式取得最高票，可他的表现却不尽如人意：上课接话茬、下课不认真做值日、在宿舍对同学颐指气使……真要让他当了班长，我们班岂不让他带跑偏了？我找来王乐：“你为什么想当班长？”“班长是官儿呀！”“咱们班的班长不可能是官！”我努力克制情绪，“乐，做文艺委员吧，你看你喜欢唱歌。”“不当，文艺委又不是官，要当就当班长。再说了，赵帅朝当班长，他还不如我呢。”“连自己都管不好，还要管别人，你自己回去好好想想！”此次谈话以他的倔强不屈和我的简单粗暴告终。

我俩之间的冷战还没结束，王乐又犯了新错误……是什么造成了他如此叛逆、自负的性格呢？在与王乐母亲一个多小时长谈中我了解到：王乐有个智障哥哥，爸妈将更多希望放在他身上，也把更多溺爱给了他；他护着哥哥，不容许哥哥受半点欺负，特殊的家庭情况让孩子既自卑又自负，爱挑剔却又有担当。是时候敞开心扉了，因为：我要让孩子更好！也因为赏识才能让孩子绽放！

从同学那了解到，王乐喜欢喊麦，已经自编自唱了好几首歌。我不太懂这种艺术形式，找到也钟情于此的小侄女帮忙从网上找来听，看到小侄女边听边唱分外投入的样子，我有了办法。

这天我找来王乐主动“破冰”，为他播放了一曲《桃花庵里桃花开》，面对他的惊喜诧异我笑着说：“很好听是不是？”王乐脸红了，却又掩饰不住小小的骄傲对我说：“老师，这是我唱的！”“对啊，所以我百听不厌，已经是你忠实的粉丝了！”嘿，王乐瞬间被燃爆，打开话匣子畅聊起他的爱好，多可爱的孩子，也在那一刻我俩之前的不快也烟消云散在这音乐之中。我建议他可以多读宋词，对创作歌词有帮助，他欣然答应。我俩还商定，要在一年一度的元旦孝亲歌曲大赛中露一手……

舞台上，王乐的吉他弹唱惊艳了全场。我顺势召开了《发现你的美》主题班会，最后一个环节是每人在纸条上写出任意一位同学的三个优点。在读到：写给班长赵帅朝——认真负责、乐于奉献、有领导力。署名王乐。那一刻我带头为王乐、也为班长鼓起了掌。晚上qq上王乐发来消息：老师，你是对的，我发现我并不适合当班长，真的，赵帅朝干得很不错！我回复：那你呢？羞涩的表情过后，他说：我觉得我挺适合做文艺委员。我说：没错，思维活跃，有感染力，有号召力。下学期继续等待你的精彩表现！925

赏识结尾一：苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”孩子成为最好的他自己，就是老师最大的幸福！成长：孩子成长为最好的自己，就是带给老师最大的感动。122

班干部结尾二：培育学生和种植花木一样，认识花木的特点，区别情况给以施肥、浇水和培育。班干部的选拔和培养更是如此，正如陶行知先生所言：使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，而是立脚点上求平等，于出头处谋自由。让学生尽情绽放和生长，让班级向善向上向美，我一直在努力！125

正确认识自己/因材施教：世界上没有两片完全相同的叶子，每个人都是独一无二的。引导学生正确认识自己，让学生找到自己的那块“长板”，扬长补短，谱写出专属于他的华美乐章。70

职业道德构建人生大厦的基石

脚踏实地诚信重行构建人生梦之屋

适用类型：职业道德/改变学生行为习惯

邱凯是迟到大王，屡教不改。在我们班劳动周期间他竟从未迟到，我很诧异，笑着表扬他：“邱凯，这几天没有迟到，表现真不错！”他自豪的说：“那当然了，平时不迟到也没人看见，值周不一样，我好好干活，老师们都能看见，说不准还能让校长认识我呢！”可值周过后，邱凯并没有被校长认识，迟到却又成了常态。而且他言行背后体现的浮躁、虚荣思想怎么端正呢？一天和儿子在家玩层层叠游戏，一个想法闯进脑海。

他再次迟到，我和颜悦色叫住他：“邱凯，咱们来做个游戏吧！”我拿出积木，告诉他玩法，他开心地将48块长条积木搭成一座“大厦”。我们开始游戏，“开学以来9月5号8：05进教室，迟到，抽掉一根。9月8号迟到，抽掉一根。9月11号迟到……”抽掉几根后，大厦岿然不动，邱凯洋洋得意。随着游戏继续，大厦开始岌岌可危。“值周没有迟到，不用抽取。”“10月8号迟到，12号迟到”在十几根积木被抽掉之后，大厦訇然倒塌。邱凯一下子黯然失色。我拍拍他的肩膀，说：“邱凯，本来你可以是一座巍峨的大厦，只是因为小毛病积少成多，最终成为致命伤。而且，你那自以为能被领导赏识的表现，并不能成为你的救命稻草。投机取巧不是正道，踏踏实实建起的人生大厦才能永远坚实。”他听了若有所思，也惟愿釜底抽薪能让他幡然醒悟。

班里那时组建了建筑兴趣小组，同学们画图纸、做模型，很带劲。我让班长邀请邱凯加入，邱凯开心的加入这支“顶尖”设计师团队。前几天很是用心，可三分钟热度过后就出现了问题：我在场时，他很积极地跟着大家动手操作，我不在场，马上懈怠偷懒。他以为他的小心思没有破绽，可这些都让我看在了眼里。我不时提醒他，“不要忘了咱们的诚信大厦呦！”经过这样不断激励，邱凯的表现越来越好，也越来越稳定。期末的建筑模型竞赛上，我们班的各种作品让师生们流连驻足观看，这次，校长真的因此认识了邱凯。他以一次性筷子为素材，搭建成一座精巧细致的“梦之屋”，被校长赞不绝口。颁奖典礼上，同学们为拿到通过自己踏实努力获得的奖状无比骄傲。当“创意之星”颁给邱凯时，他笑得更加坦然。他在获奖感言中说，脚踏实地，诚信重行，才能在未来职业生涯中搭建好我们的“梦之屋”。880

职业道德结尾一：弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，踏踏实实做事，认认真真做人，做工匠精神的践行者和传承者，方能构建人生坚实的精神大厦，才能做一个堂堂正正立足于社会的出彩中国人。80

改变学生行为习惯结尾二：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。培养学生良好的品行习惯、生活习惯、学习习惯的养成，是我们义不容辞的责任。我愿坚守在这青葱校园播种良好的职业行为习惯，让我的每一个学生，都成为出彩中国人！104

也要感谢学生作为一面镜子，让我们照见自己，让我们与学生共同成长。

扶学生上马再送一程

俗话说：“儿行千里母担忧”，对于班主任来说，学生就是自己的孩子。如今虽然孩子们已走向实习岗位，可我依然少不了牵挂。最近连续接到他们的电话，诉说工作中的困扰。这不张琳又打来电话，说她想不到好创意，很苦闷。

看来孩子们在学校掌握了专业技能，但工作经验却很少，如何才能帮他们度过瓶颈，为今后的职业生涯开个好头呢？我决定亲自去公司看望他们。刚走进公司大门，我就被走廊两侧的企业文化墙吸引住了，尤其是看到明星墙上展示着公司优秀员工的照片、作品和专业理念，我有了主意，找到公司领导，沟通了孩子们的情况，并给出了我的建议，最终我们达成共识。

再见到孩子们，他们犹如见到久别的亲人，围着我不停的倾诉喜怒哀乐。等大家恢复平静，我说：“孩子们，刚才我和领导也进行了沟通，听到很多对咱们的肯定。就大家目前所遇到的困难，我们也达成了共识，公司将为每人配备一名优秀的设计导师，有针对性的帮助我们去应对工作中的问题，你们觉得怎么样？”当孩子们听到要与公司的偶像近距离学习，都高兴地不得了。

“孩子们，有了导师，更需要你们自己多用心请教并踏实琢磨。张琳，你不擅与人沟通，为你配备的导师沟通能力极强，多向老师学习。常兴，从学生到职业人的转型，需要心理和技能等多方面的适应，调整心态，你的技能肯定能突飞猛进。”她们相视一笑对我说：“老班，我们一定努力！”

一个月后我再次回来，听到的是大家对孩子们的各种称赞！孩子们也都争先恐后的跟我分享着收获与进步。常兴说：“积极的心态决定一切。”陈雅静说：“基于客户的需求不断调整设计方案和作品，原来就是咱平面设计专业精益求精的工匠精神！”张琳说：“老师，以前总觉得，‘中国梦’跟我离得很远，但通过学校系统的专业学习和现在的岗位实践，我发现正在完善和调整着自己的梦想，原来中国梦其实就是我的梦！”

我欣喜地说：“孩子们，你们不只是通过共同努力度过了瓶颈期。更令我佩服的是你们的认识高度、你们务实却又远大的职业理想，你们是老师的骄傲更是老师的榜样！”她们嘿嘿笑着，更表达着决心：“老班，放心吧，不久的将来我们一定会成为明星墙上的一员，更能为中国梦贡献一己之力！”

作为职业学校的班主任，我们要以饱满的热情做好学生的就业指导工作，引导学生进行职业生涯规划，在她们人生的重要转折处，将她们扶上马、送一程，帮助她们度过断乳期。让孩子们展翅高飞是我们义不容辞的责任，我也愿用我的爱与智慧引领学生不忘初心、砥砺前行，助力实现中国梦！1014

工匠之路上的引导者、鼓舞者

适用类型：职业素养；职业理念，职业兴趣，职业习惯，职业技能，职业精神；巧用教育契机，不忘育人初心

作为班主任，我时常去机房和同学们一起听听专业课。最近在学计算基础中的图文混排，很实用的一项技能，大家学的挺带劲。可我走近一看，却发现了问题：“职教中心”成了“指教中心”；宋体字中夹杂着黑体字等等。语文老师的职业病让我对此难以忍受。对身边的张秋说：“秋，这段落首行不空两个格，对么？”“没事，不影响。”看着大家欣赏着各自的佳作，浑然不知错，知错而不改，这个貌似小问题，其实是在专业课中体现出语文基础知识的不扎实，作为语文老师，我难辞其咎;作为班主任，我要为学生的全面成长负起责任。

中秋节的一个月饼盒给了我灵感。班会上，我拿出那个印有“明月几时有？把酒问青天”的月饼盒，说：“大家仔细观察，看有什么发现？”“没问题呀！”“苏轼的诗。”“诗词接力？”大家七嘴八舌地议论开了。我提示道：“这次不考诗词，考眼力，用咱计算机的专业眼光来看。”一番争论过后，大家得出是“青天”的“青”字有问题，别的都是隶书，只有它是宋体字，是排版不严谨的问题。大家发现了问题，我适时作出引导：“外行看热闹，内行看门道。将来我们从事广告设计、包装制作等工作，如若出现这样的错误，你觉得会怎么样？”“错误太低级了！”“包装太low了！”“我肯定不买这样的月饼！”我说：“是呀，同学们，将来咱们可不能犯这种低级错误，让客户的月饼滞销啊！可为什么这么简单的问题，大家讨论了这么久才有答案呢？说起来，还是平时没把这样的马虎大意当回事。”

接下来，我用ppt展示了身边实际生活中有错别字、格式错误的广告牌、广告词等，同学们兴致盎然，纷纷用语文知识和专业眼光将其一一识破。

我又组织同学们观看《大国工匠》《状元360》等视频，带领大家汲取其中奥义：什么是工匠精神？我们怎么践行工匠精神？一番热火朝天的讨论后，同学们达成一致：工匠精神就是精雕细琢，精益求精、追求完美。我们作为将来的设计人员，通常也不是去做惊天动地的大事，而是要严谨细致地把每件小事做好。把一件简单的事做到极致,就是不简单。

最后，我拿出同学们平时的作业，让大家各自反思并返工，嘿，这回，孩子们细致认真、一丝不苟，每个人都力求达到最精致、最完美的图文混排。

适时鼓励、及时赞赏，“精益求精、追求完美”成为我们638班的精神内核。内化于心、外化于行，在日常班级事务、各项活动中，务实创新是我们不懈的追求；在学校、省市技能比赛中，我班学生屡创佳绩。这些都使我相信我的孩子们在未来的职业生涯中一定会脚踏实地、兢兢业业；也一定会不断突破、出彩闪亮！

职业梦想，职业发展；传统文化；网瘾；新媒体

“大家快来看”，“看638班的黑板报”学校其他班的同学呼朋唤友，把我们班围得水泄不通。是什么这么有吸引力呢？这得从我班的高靖同学说起。

高靖从一开始入学就显示出他的与众不同，沉默寡言，不与人交流，每天的课余时间就是沉浸在自己的手机里。作为计算机平面设计专业的学生，让手机发挥功用益处多多，可除了游戏还是游戏，多次谈心不见改观，仍是我行我素。我正为此一筹莫展时，学校号召开展“传统文化进校园”活动，同学们倒是对活动满怀着激情，可就是中华传统文化如此博大，该选哪个点作为我班的特色项目呢，一直迟迟没有定下来。

一个课间我走进教室，忽然发现高靖的桌子上，放着一个漂亮的红色剪纸。“你剪的？”我问高靖，他说“是的。我还剪了好多。”我说，“太好了！就把剪纸作为咱班传统文化的特色活动吧！你做负责人！”在全班宣布决策和任命时，倒也得到了大多数同学的认可。

几天后，并不见同学们的动静。高靖却走进了我的办公室：“老师，我不想当负责人了，他们也不听我的。”这倒是我意料之外，细思是意料之中的。我班同学比较积极，我觉得应该会很乐意参与活动；可高靖在求学生涯中从未受到过重视，对这样一项重任感到无从下手。都怪我的考虑不周。在交流中，我了解到高静剪纸的手艺源于他的奶奶。他的奶奶从年轻时就喜欢剪纸，现在即使眼神不太好了，也在坚持。有办法了，何不把高静奶奶、这位老艺人请进我们的课堂呢？

活动课上，奶奶为我们讲述了她的经历，她对剪纸的痴迷与热爱；为我们现场展示了一把剪刀、一双手、一片纸，瞬间流畅的演变成灵巧动物和花朵，看呆了小伙伴们，纷纷赞叹这是见证奇迹的时刻，纷纷向高静投以羡慕的目光。奶奶的到来激发了全班同学的热情，更点燃了高静的自信。

接下来，我们制定了详细的规划。由高静做项目负责人，下面分设素材组、采风组、描边组、剪刻组。大家共同商讨、分工协作、集思广益。同学们从个体变成了团队，从群体变成了集体，从菜鸟变成了剪纸高手。每每最难攻克的关卡，就是高静大显身手的时刻。高静的手机也成了摄像机、高静还为班里专门建立了微信公众号，叫做“忆时光638”，签名“传统碰撞现代文化实现传承”。这下他可有的忙了，每天记录活动进程，图文并茂做介绍。高静圈粉无数，全班同学也动力十足。最终大家齐心协力完成了一项大工程：家乡情和社会主义和谐价值观系列剪纸，旨在用匠心精神弘扬传统文化，践行社会主义核心价值观。同学们还颇具创意的用黑板报和文化墙的方式展出。

校园开放日当天，全校师生驻足观看，惊呼赞叹！于是有了故事开头那一幕。对了，还有就是我们的主人公全程做讲解，成了当天最闪亮的明星。1058

传统文化结尾一：习近平总书记说：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”保护和传承中华传统文化，汲取精益求精的匠心精神和朴素品质，助力学生未来的职业发展，助力每个人都成为出彩中国人！104

职业理想/职业发展结尾二：高静对我说：老师，将来我想从奶奶手中接过剪纸的接力棒，还要让传统的剪纸焕发出现代的活力，我将来想做家居设计师，在设计中融入剪纸元素。我惊讶于学生的成长，更欣喜于学生的规划。我鼓励到：相信你一定可以实现你的职业理想！你的偶像google总裁李开复说过：一蹴而就、没有经过挫折洗礼的职业理想，往往也面临着瞬间坍塌的危险。即使未来并非一帆风顺，也记得不忘初心，砥砺奋进。

托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。”树立远大的职业理想，是学生学技能、做规划最强大的动力。我愿坚守青葱校园，助力学生未来的职业发展，鼓舞他们实现自己的职业理想！277

网瘾/新媒体结尾三：帮助学生挖掘他的潜能，小宇宙爆发后，找到自己真正的爱好和价值，手机成了传播正能量的有力工具，新媒体让传统焕发现代的活力！

自我管理结尾四：苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育”，传统文化活动激发了学生活力、引导学生进行自我的管理。我愿坚守青葱校园，助力学生未来的职业发展，鼓舞他们实现自己的理想和价值！98